读书感悟 纪孔芳

第一篇：读书感悟 纪孔芳

品名师课堂，悟教学真谛

——读《听吴正宪老师上课》一书有感

临邑县兴隆镇实验小学纪孔芳

对于一线教师来说，课堂就是主阵地，如何才能把这一块“地”耕耘好，这其中大有学问。在《听吴正宪老师上课》这一书中，阐述了“真情流淌的生命课堂”、“经验对接的主体课堂”、“思维碰撞的智慧课堂”、“机智敏锐的灵动课堂”、“纵横联通的简洁课堂”、“以做启思的实践课堂”、“追本溯源的寻根课堂”、“充满魅力的生活课堂”„„其实，课堂多种多样，到底我们需要怎样的课堂，这就需要我们教师在课堂实践中不断感悟。

记得，在过去的多次数学活动中，我有幸聆听吴老师的精彩课堂，深深被吴老师精湛的教学艺术所折服！她的课堂知情交融、师生互动，充满童趣，洋溢着激情与智慧；她以人格影响人格，用智慧启迪智慧，用数学的真谛滋润着孩子的心田，让孩子们快乐地享受着课堂生活的幸福。正是现场观看了吴老师的课堂，让我深深地喜欢上了她！《听吴正宪老师上课》这本书是我和其他教师借来的，所以倍感珍惜。

感受吴老师的课堂，静下心来倾听孩子们的声音。教学中我也是这样做的：

1.给学生独立思考、主动探究的空间

在教学《平行四边形的面积》一节课时，学生推导平行四边形的面积公式是重点也是难点。在分好学习小组的情况下：我给每个孩子都准备了两张一样的平行四边形纸片，每组内都有剪刀、三角板。我让学生先独立思考：把一张平行四边形纸片通过剪、拼可以转化成什么图形，想好后再动手操作。显然同学们都把平行四边形转化成了学过的长方形。对于不规范的做法我加以指导后，再让学生小组交流平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什么关系？让孩子们自主探究、亲身体验、自我感悟，孩子们的学习热情很高。给孩子们充分的探究时间后，我再让各小组汇报交流，让课堂真正变成孩子们向往的地方，让他们在交流中不断成长。

2.真情呵护情感，关注学困生

读了吴老师的书，我明确了要让每个孩子都能“抬起头来走路”，不能让任何一个孩子扮演“失败者”的角色，对于学困生应付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。我班杨硕同学学习成绩差，纪律不好，在每个老师眼中是一个多动症的孩子。作为班主任，我每周最少两次找杨硕谈心，和他交流，让杨硕说出自己的真实想法，并让他通过写反思的方法认识自己的不足并鼓励他要努力，老师相信它能变成一个好孩子。经过一段时间后，我惊喜的发现杨硕变得劳动积极了，课堂上遇到自己会的问题也踊跃举手回答了，我发自内心的高兴。更相信每个学困生都有他的闪光点，只要我们真情呵护，每个孩子都能成为好孩子。

3.鼓励儿童说自己的话

学习时，如果儿童能够将知识内化为自己的语言表达出来，就表明他们真正学会了。与其让学生将一套套规范严格的语言表达出来，不如让学生用自己的不严格的话语把理解的内容表达出来。在学习一

些概念时：如：质数、合数、互质数。如让学生背概念，学生若不理解，背过了也不会运用。我在教学时让学生举例子，用自己的话说一说，学生们不但理解了而且也会运用了。

4.真情激发主动

在吴老师的课堂上，孩子们感觉不到一点压力，他们是快乐的，是幸福的。甚至于他们不愿下课。为什么呢？是吴老师的欢声笑语、是吴老师真情的情感激发了孩子们的学习的主动性，带领孩子们细心品味数学的无穷魅力，并努力让这种魅力吸引学生。每次上课时，我都会精心设计每一个环节。在学习《 认识长方体》 时：我让每个学生都提前准备了一个长方体，让学生自己认识长方体的长、宽、高及各有几条；长方体有几个面，哪两个面是相同的。我先让学生在小组内说一说，然后再说给同学们听。我觉得这个问题比较简单，每个学生都该会。当我叫数学成绩差、一向不爱回答问题的陈雪回答时,她头也不抬的说：“老师，我不会，你叫他们吧！” 以前的我一定会大发雷霆，严厉斥责这个学生。是吴老师的课堂改变了我，我用鼓励的语言说：“阵雪，抬起头，老师相信你！”陈雪慢慢抬起头，脸上有了一点自信，她拿起长方体，说得还不错呢！是啊！孩子缺乏的是勇气啊！我们每个老师都应该用自己的真情点燃孩子们学习的热情，激发孩子们对学习的主动。

看完这本书我的感悟还很多，是吴老师的课堂改变了我。在以后的教学中我会用真情带给课堂生命力，带给学生生命发展的动力，用真情营造学生敢说敢为的氛围；用真情帮助儿童跨越学习的障碍。

发现了自己努力的方向，我同时也感受到了读书的价值，我会一如既往的读更多的好书，让读书改变我的课堂。

第二篇：王芳大学感悟

就业指导课吹响了我们毕业的号角，猛然回首，才真切的意识到我们马上就要结束我们的大学生涯了„„

时间过得真快，就像黄昏的夕阳，无论你怎样惊叹它的绚丽，怎样诚挚的挽留它，它也不会轻易为谁停留。所有的记忆还那么清晰：大一的我们稚气未脱，刚摆脱繁重的高考压力，带着满心的好奇和激情来到这里。学校虽然没有想象中的气势宏伟，但还算安静优美，杨柳依依，鲜花朵朵，颇有文学气息。对新的环境我们一无所知，每天看着学长学姐匆匆的背影，想努力在他们身上找寻自己下一步努力的目标。可是在我们还没来得及适应新的班集体，交到新的朋友的时候，我们赶上了“甲流”。身体状况一直不是很好的我自然没能躲过这股来势凶猛的“潮流”，不单自己住院，还连累舍友也被隔离。从来没有遇到这种情况的我们被吓坏了，而且大家又都是一个人孤身在外，没有亲人可以依靠，所以倍感凄凉。可是新的班集体并没有忘记我们，电话那头并不熟悉的一声声问候，一句句关心，给了我们温暖，给了我们力量，让我们知道我们不是一个人，我们并不孤单。在真诚的交往中，在无私的帮助中，我们很快就熟络了。我们一起为歌咏比赛排练，团结一心，努力争取好的名次；我们一起去操场清理积雪，在打打闹闹中干的热火朝天，有说有笑，照片上飞舞的雪花和含笑的雪人见证了那时我们的纯真与开朗。

大二的我们渐渐都有了自己的目标，随着课程的增加而变得步履匆匆。大家都在为自己的目标奋斗，图书馆，自习室都有我们埋头学习的身影。意蕴深远的古典文学让我们领略了屈子的傲岸不屈，陶潜的优雅淡泊，曹操的豪情壮志，李太白的俊逸灵动。在现当代文学中，我们钦佩鲁迅的铮铮铁骨，喜爱徐志摩的浪漫缱绻，享受沈从文的优美高雅，欣赏老舍的细丽精致。在外国文学中，我们为史诗神话的辉煌瑰丽所折服，为茶花女的悲惨遭遇所感动，为迷茫的哈姆莱特着急，为可爱的朱丽叶感动落泪。书籍报刊让我们开拓了视野，丰富了知识，提高了各方面的觉悟。另外，在繁忙的学习之余我们还热心参加各种校园活动，参与各种自己喜欢的社团工作。在女生部，我学会了起草会议安排，活动报表等，学会了如何与同事进行沟通，学会了在活动中如何开展与他人的合作。东晓影评社教会了我很多关于影视方面的知识，让我初步学会了如何去欣赏一部影片，让我体会到和同事们共同为统一的任务而忙碌的幸福，感受到了辛苦付出后获得理想

收获的喜悦。这一年我们不断充实自己，提高自己，完善自己，为自己以后的发展不断积累资本，忙碌而快乐。

不知不觉我们迈入了大三的里程，这一年中最难忘的经历莫过于下学期的支教生活了。我被分到忻州市忻府区解村小学教一年级所有的课程。一开始我对这个安排很不满意，觉得自己被大材小用了，可是没办法，只能既来之则安之。但是，在之后的生活中，学生的热情和同校老师校长的照顾让我渐渐转变了自己的看法，明白了当一名老师，即使是一年级老师的不易。于是我虚心向当地老师请教。在知识上有不懂的地方，及时询问那些有经验的教师。一有空便去听有他们的课，学习他们的教学方法，也欢迎他们来听自己的课，给我提更多建议。我每天都腾出时间写教案，看课本，争取让自己的每一节课都会给同学们带去收获，让他们的成绩有所提高。我刚去时由于缺乏实践经验，班级管理不是很顺利。后来，在其他老师的帮助及自己的努力下，一切渐渐走上正轨。在这一过程中，我明白了许多道理，也学会了许多教学方法。其中让我感触最深的是“因材施教”。以前只是在报纸、期刊上见过这个词，对它的意义并没有多少深刻的理解。这次通过我的亲身经历，才感受到它的科学性和重要性。用一种方法对待学生是不可取的，其结果只能是让他们变得越来越沉默，思维越来越雷同。同样是调皮捣蛋的孩子，有的学生你吓一吓他，他就安分了；有的需要鼓励他，引导他才可以，越吓他，对他越严肃，他反而会越叛逆„„在班级管理上我经历了一个自我摸索的过程，在教学实践上也有一个循序渐进的过程。一开始我只会照本宣科，按着辅导书上的思路讲课，渐渐觉得其中有些地方并不适合这里的学生。后来，才慢慢理出了头绪，比如语文课最好分两课时讲，要给学生讲清楚课文脉络，要在黑板上指明重点知识„„经过一段时间的锻炼我也有了自己的讲课风格。生活上，学校缺水时，校长主动挑水来；过节时，同校老师会送来本地特色美食；生病时，一起来支教的同学端茶送水，细致入微；不开心、烦恼时，同伴同学、朋友一个个电话、讯息、关切问候„„第一次独自生活让我懂得了如何更好地和别人相处;第一次独自生活让我学会了生火、做饭等家务；第一次独自生活让我学会了坚强，学会独立面对困难。支教生活使我知道了农民生活的不易，让我知道了生活的艰辛，让我深刻体会到了城乡的差距。支教生活教会了我过日子要精打细算，要勤快清洁，要善于打理自己；教会了我凡事要为别人着想，不能只想着自己，只图

自己方便；教会了我生活中要学会隐忍，学会承受，学会换位思考。支教生活让我成长、成熟了。虽然我的支教工作结束了，但我决不会忘记那段时光，在那里留下了我的汗水、泪水，留下了我的歌声与笑声，我将把这段经历永远地珍藏在心里。这一学期的支教生活经历在我的人生生涯写下了不平凡的一页，让我学会很多，让我成熟了很多，我无悔于这次支教，生命因为它而更加丰富与精彩。

无论我们是否情愿，是否准备妥当，大四如期而至。这个时候，我们不可避免的开始思考自己的未来，定位自己的人生。有的同学选择考研，有的选择考公务员，有的已经开始在外面找工作„„我认认真真的思考自己的理想，小时候我的理想是当一名英姿飒爽的女兵，可以穿上电视里笔挺的军装。初中的时候想当一名歌手，可以拥有众多的崇拜者。后来想做一名作家，和读者交流自己的心情。现在的我，早已退去了当初的豪情壮志，只想着找一份稳定的工作。也想过再回到那个生我养我的小县城，回到父母身边，去过平凡但是安静稳定的小生活。可是这么多年在外面的打拼，见过那么多种人生百态，那么多种新奇事物以及读过的书中那么多种不一样的生活方式，我不甘心再回到自己好不容易才走出来的地方。所以我选择了考研，决心为自己再努力一次。考研任重而道远，要付出很大的代价：不能再晚上通宵看电影，不能随心所欲看小说，不能痛快的去逛街，更不能睡到自然醒等等。可是我不后悔自己当初的选择，这是人生中为数不多的可以自己掌握自己命运的机会，不管付出多少，失去多少，起码自己尽力了，努力了，追求了，至于结局，已经不那么重要了，无愧于自己就好。有时候觉得自己在这一年进行的思考、焦虑、承受的压力比这20年经历的都多，得到的对人生、对人情的感悟、理解也比以往任何时候都深刻丰富，是自己长大了吧。

回首自己四年的大学生活，虽然没有轰轰烈烈的成功，没有显赫光荣的荣誉，没有脉脉温馨的爱情，但我可以自豪的说，我没有虚度光阴，没有挥霍青春，没有浪费生命！四年中的每一天对我来说都是有意义的，有价值的。四年的时光让我增长了知识，拓宽了人脉，增强了能力，获得了成长。对即将来临的分别虽然充满了不舍，留恋，但我知道这同时也是我们一个新的起点，我更憧憬神秘的未来，更期望迎接未知的挑战，祝我们好运！

我的大学感悟

中本0903班 20091111134 王芳

第三篇：王芳感悟2012

感悟2012

芙蓉山小学王芳

各位领导、老师:

大家好!得知获此奖项,内心非常地激动。因为这个奖项承载着领导、老师对我的厚爱,承载着一路走过的2012的所有酸甜苦辣。

回想起走过的2012，对于我来说,可真是有史以来,最艰辛的一年了.一头是嗷嗷待哺的小宝宝，一头是44个稚气未脱的小淘气包，两头都很需要我，哪头我都舍不得放手。想想一路走来的2012年，自己真是在领导、老师们的关爱中艰难地挺多来的.为此，在这里,我要感谢领导们对我的问寒问暖,我要感谢班助鹤鹤无怨无悔地承担起了早读的任务,我要感谢同级部的费老师默默地为我分担了许多活,我要感谢众多同事们见到我,总是说,有什么要帮忙的尽管说,感动,真的很感动.2012年，班里人数多达44人，又包班。有时最忙碌的一天就是除了两节课喂奶时

间，剩下的4节课语文数学轮番上，真是忙得恨不得一个人掰成两个人用。今年班里有24个男孩子，又各个个性鲜明,尤其有4、5个男孩子相当不好管理。为了管理好这些个性鲜明的孩子,我可真是费了不少脑筋.每天在学校里，我都尽量少喝水或不喝水，因为我怕课间上厕所的空档，这4、5个孩子再惹出个什么乱子。细想起一学期来，只要有学生在，自己在学校里竟没去过一次厕所。正是由于我对那4、5个男孩子的一刻都不放松，所以一学期来，那4、5个男孩子也开始慢慢入群，开始慢慢步入正轨了。

一年级的孩子年龄小，一件事，老师往往要重复好多遍，孩子也不一定能搞清楚，所以每一件事都需要老师和家长亲力亲为。为了让孩子们尽快步入正轨，我每天中午和晚上回家的第一件事就是通过校讯通给家长们发短信汇报孩子们的在校表现情况，因为在学校，我每天除了上课就是批作业，根本没有时间给家长发短信，所以只能回家发。而且特殊孩子，我每天都会针对孩子每天的不同表现，为家长指明第二天的努力方向，家长有了抓手，自然就会协助老师教育好孩子。

为了保证课堂教学质量，每天晚上，我都是等到孩子睡着了，再准备第二天的课。2012年整个一年，自己每天都是深夜12点左右才睡觉，特别是学校让出一节习惯培养的课的那几天，教案一遍遍地修改，课件一遍遍的修改，每天晚上都是2点左右才睡觉。

“一分汗水，一分收获”。感谢领导和老师对我工作的认可，感谢大家对我的厚

爱，我一定会加倍努力，不辜负领导、老师、家长、孩子的期望。

第四篇：刘红芳读书感悟《让童心更美好》

让孩子们的心田更美好

--------------读路文举《让童心更美好》有感

育鸿学校

刘红芳

“假如，你是贝壳，我愿是蓝天下的海水，在你温热的胸膛里，储存我波涛拍岸的歌；假如，你是珍珠，我愿是贝目苦涩的泪，你生命中的每一缕光泽，都蕴藏着我希翼的闪烁。孩子，就让爱的阳光，蒸腾你少年的浅薄！”每当我读起这首小诗，就会想起那本曾经激励我、启迪我、并无时不在深深吸引我的北京教育丛书——《让童心更美好》。每每触摸着它，眼前浮现的画面总是那样的宁静而美丽：暮色中，湖畔的丛林笼罩在一片蔚蓝色的雾霭中，深蓝色的湖水似双臂环绕着丛林，给它们以细心的呵护：点点清凉，丝丝入土，滋润着丛林，给他们以成长的动力，看见林木日益苍苍，湖足以自慰。路老师不正如这湖水，他的学生不正如这林木吗？继而，一行行醒目的小字赫然跳入我的眼帘，印在我的脑海里：给愚钝的孩子以爱的滋润，可以使他们的智慧得到开发，给顽皮的孩子以爱的感化，可以使他们的行为得以改变，给自卑的孩子以爱的抚慰，可以使他们的信心得到恢复，给畏缩的孩子以爱的激励，可以使他们的活力重新绽放。

回想去年九月，一个孩子的身影立刻闪现在我的眼前，那是怎样的一个孩子呀！他不学习，更不完成作业。问到他时，他还坦然的看着你，最多只有一句：“我没写过作业，没读过书。”与同学吵架更是家常便饭，上课没书没笔硬从邻座抢过来应付老师。在一次科任课上，他把计算器弄得嘟嘟响，老师批评他，让他去办公室，他还不服气，倔强地抓住门框打秋千，拽都拽不动。那样叛逆的眼神我还是第一次看到。为什么孩子的逆反心理如此的强烈？怎样才能让他接受老师、接受老师的教育呢？记得路老师是这样说的：学生需要在爱的掌声中肯定自己，在爱的沐浴中发展自己，尤其是对于一些经常犯错违纪的学生，你要善于把爱凝聚成教育的力量，用爱的泉水滋润每一个孩子的心田，做到以心育人。你还要让孩子感受到老师的赏识、激励与赞美。于是，在开学后第一节班会课上，我亲切的对学生们说：“我的心里充满了信心，因为围绕在老师身边的是32位聪明活泼，优秀上进的好学生，你们每个人在老师心中都是最棒的！”接着我叫出了每一位同学的名字，历数了他们每个人的优点。当说到这个孩子的时候，我特别提到：“你非常的有正义感，我相信你一定会给班级的发展保驾护航!”我期待的注视着他，并用鼓励的眼神向他传递信息：老师相信你，一定行!慢慢的他抬起了头，从他的眼神中我读出了感激、理解与信任。

一句鼓励的话语；一个信任的眼神；一次理解的微笑；一个亲切的抚摸，都会让孩子在教师的关心与尊重中体会到温暖与期望。一个小小的表扬会发挥神奇的效力。开学第三周，学校组织各班清扫校园的杂草。在劳动中，他一马当先，做事干净利索。显示出遇事积极主动，敢为人先的个性。于是，我在同学面前热情的表扬了他，并悄悄告诉他：你真行！老师的赏识与鼓励增强了他的自信心，他在同学中的威信也在悄然升起，渐渐的课上他认真听讲了，课间他与同学们友好相处了，值日时他更加忙碌了……他变了，他的变化真实的践证了路老师的那句话：“孩子最关心的是老师对自己的看法，最渴望得到的是来自老师的关心与爱护，当他们有了点滴进步时，我们千万不要吝啬表扬，要让孩子们永远生活在老师的希望之中，从而获得前进的动力。”

“土地包容了种子，拥有了收获；大海接纳了江河，拥有了浩瀚；天空附着了云霞，拥有了神采；人生点缀了遗憾，拥有了未来。”而路老师却让我懂得了：教师热爱了学生，才拥有了价值！就让我们回到路老师的精神境界里，把教育的艺术与责任化做那一湾清亮的湖水，以一颗如水般细腻的心去呵护我们的孩子，让那一颗颗童心在爱的阳光下更加美好！

第五篇：陆芳读书心得

一本书给我的启迪

新民路小学

陆芳

阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。因此，联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美圆以加强美国中小学的阅读教学。相比之下，我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在日趋下降，鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为一名一线的小学数学教师，在十几年的教学时实践中，让我也逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。在这十几年的教学生涯中，我也时常遇到一些教学中的困惑，常常无法解释教学中遇到的种种现象，甚至到了山重水复疑无路的境地。随着时间的流逝，我越来越意识到自己迫切需要充实自己的教学理论。当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，我从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启迪。书中关于教育的真知灼见，尤其值得我们细细研读品味。

有人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要尊重学生，尊重他们的人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

其次，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

第三，教师要思维敏捷，不断开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书，给了我很大的影响，它让我更加清醒地认识到在今后的工作中我还需不断地充电，才能胜任素质教育的课堂才能跟上高效课堂的步伐。朋友们，让我们共同沐浴在书香中，和书结成永远的朋友吧，让我们尽情享受读书的崇高与快乐吧！