14.语言的魅力★

第一篇：14.语言的魅力

语言的魅力

教学目标

1．学会11个生字，认读5个字；练习默读课文，学习提探索性的问题，有感情地朗读课文。

2。背诵课文第6自然段，练习用有魅力的语言写警示语。

3．联系上下文，课件辅助，富有魅力的语言等相结合。

4．帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

教学重点 体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学难点理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

查阅资料 《地球的呻吟》

教学具准备 教学课件

教学课时数 2课时

第 1课时

教学要求 检查预习情况，熟读课文，质疑。

教学目标：学习生字生词，初读课文；

1、初步了解课文内容，学生能够自主预习。

2、能在自主预习的基础上提出有价值的问题。初步了解诗人帮助盲老人的过程，感受语言的魅力

教学重点：熟读课文，学习生字、新词，质疑

教学难点：能够提出有价值的问题。

教 学 过 程

一、导语：

今天，我们来学习第13课语言的魅力。师板书“魅力”，指名读。

师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？

这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？

二、检查预习情况：

１、音、形、义

（音）魅、漆

（形）魅、繁、牌、衷、盲、添、陶、醉、漆

（义）繁华—形容兴旺热闹的城镇或街市。

褴褛—形容衣服破破烂烂。

乞丐—生活没有着落，专靠向人要饭或要钱过活的人。

陶醉—着了迷，沉浸在某种境界或思想活动中。

良辰美景—天气好风景美。

魅力—很能吸引人的的力量。

无动于衷—不理睬，毫不关心，不动一点感情。

２、自读课文，做到正确。

三、读熟课文、质疑：

１、自由读课文，做到正确。

２、再读课文，争取正确流利。

３、同桌互读互查。

４、指名读。

５、自读自查。

6、小组讨论，归纳疑问。

7、全班讨论，归纳疑问。

用简短的语言说说课文写了一件什么事？

四、作业： 提示：抄写生字词，读熟课文。

第 2课时

教学要求 练习默读课文，学习提探索性的问题，有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段，练习用有魅力的语言写警示语。

教学目标：

1、通过法国诗人让·彼浩勒帮助盲老人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语文的热情。

2、练习默读课文，学习围绕课题提出探索性问题。

3、有感情朗读课文，背诵第6自然段。

4、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点：体会诗人添上那几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学难点：理解第6自然段，学习使用有魅力的语言。

教 学 过 程

一导入：

课件出示：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（孔子）

少壮不努力，老大徒伤悲。（贺知章）

东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁）花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（李清照）

师：同学们，你们觉得这些语言怎么样?是的，这些语言很有吸引力。人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言„„今天，我们继续学习语言的魅力这一课。

二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。

师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。（“春天到了，可是我什么也看不见”。）

师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么？

（和“我什么也看不见！”相比较它最有吸引力。）

出示两句话：

春天到了，可是我什么也看不见！

我什么也看不见！

师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同？

（生：第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。）

（在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了，可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。）

1、用简短的语言说说课文写了一件什么事？

2、通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）

有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”）

三、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

四、对比阅读法，再读课文，深入思考。

五、迁移阅读法，延伸体会语言的魅力。

（使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有魅力的语句。）

师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面？我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

出示春天文字：(生读)

春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

引导：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？

(课件：随学生读春天的语句，点击字变色。)

填空：

春天到了，我看见了______________，听到了__________________，这怎能不让我陶醉呢？

（看见了：湛蓝的天空，洁白的云朵，茂盛的绿树，耀眼的红花。听到莺歌燕语声。）激发情感：看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天于严冬交替中诞生的，一切渴望葱茏的树木，所有向往绽放的花蕾，无数企盼萌芽的种子，怎会错失这大好春光？

（板书：万紫千红）

（学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。）

引导：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）

(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的音乐)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，撞击着学生幼小的心灵，使学生的情感和文中的情感产生了共鸣。）

师：在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌。“我什么也看不见！”

指导读“我什么也看不见！”

师：老人叹息到：唉---，生“我什么也看不见！”

师：老人悲伤着，生“我什么也看不见！”

师：老人心酸呀，生“我什么也看不见！”

师：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人——生：无动于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人——生：淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人——生：姗姗而去„„

（板书：无动于衷、淡淡一笑）

师：难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前挺步吗？难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗？（不，法国诗人让·彼浩勒使这个世界改变了。）

1、体会变与不变。

师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。

变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了，世界变了，人们的心变了，充满了“爱”。盲老人的心情变了、诗人的心情也变了，师生共同读：

师：盲老人叹息着：“唉！我，我什么也没有得到。”（让·彼浩勒-----看、问、拿、悄悄地添了六个字。）

生：盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。

激发情感：诗人没有用钱财帮助老人，而是用“有魅力的语言”，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？

（不仅仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。）

2、行人的内心也在改变：（变得有同情心了）

变换不同语气读，体会其中的变化。

我什么也看不见！

出示：春天到了，可是我什么也看不见！

师：巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。师：放学回家说说笑笑的孩子们看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。师：架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

师：形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

3、对比的力量

师：再读

我什么也看不见！

春天到了，可是我什么也看不见！

1）强烈的对比和反差，一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。

2）盲人意味着？什么也看不到。

3）如果两件事没有联系可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。

这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书（解囊相助）

2、一句话为什么会产生如此的变化？

师：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？魅力还在哪里？在于能打动人心，触动人的情感，诗人用这六个字触动了那些无动于衷的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在深处的同情心。拨动了感情深处的心弦。

古人云“一言可以定国”。“一言可以丧邦”，“三寸之舌，强于百万之师”。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说，美国人在第二次世界大战时，曾把舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里，演讲和口才作为现代人的重要标志，却

是人们的普遍共识。

1、举例子，谈谈语言的魅力所在。

师：是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！激励的力量

卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。他9岁的时候，他父亲将继母娶进家门。当时他们是居住在弗吉尼亚洲乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。他父亲这样介绍卡耐基：“希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你„„”

出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，接着又看着丈夫说：“你错了，他不是全县最坏男孩，而是最聪明但还没找到发泄热忱地方的男孩。”

继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。因为在他继母来之前没有一个人称赞过他。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力和创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响的人物之一。

师：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？

3、精彩回顾。

请同学们回忆一下：

?曾经感动过你的语言

?曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言

3、作业

我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？我们的书后也有几幅图画，你能把有魅力的语言写在旁白吗？有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。

板书设计

14语言的魅力

春天到了，可是我什么也看不见！

课后小结

第二篇：魅力语言

我校举行“魅力语言”普通话演讲大赛

2013年3月份第二周，由学校举办，“魅力语言”为主题的普通话演讲比赛，“魅力语言”以“情感的纽带，沟通的桥梁”为主旨，强化“普通话是我们校园语言”意识的“魅力语言”普通话大赛在多功能厅（形体房）举行，参加比赛的选手将要接受普通话和语言才艺的展示，希望同学们在这个舞台上发挥出你们最好的成绩。

比赛环节：参赛学生分为小组进行，每位参赛选手通过自我介绍、绕口绕舌、魅力语言才艺秀3个环节展示自己的普通话水平。

比赛要求：自我介绍要求选手用方言和普通话分别进行自我介绍，通过比较，让同学们感受到方言在沟通交流中的障碍和使用普通话的重要性。同学们用相声、评书、对白、朗诵、演讲、电台栏目播报等多种形式展现自己的语言魅力。

第三篇：魅力来自语言

读过许多文学名著，最欣赏海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗炼凝美的语言，因此，常放下译本沉思：假设读的是原著，一定更加精妙无比。比较之下，读《红楼梦》时注意的是里面鲜活的人物，而海明威笔下的钢铁意志，令人无法不注意到语言堆塑的力量。

当然，三毛是会用语言搭无数魔方的奇女子，每读她的作品，每一个字，感觉都如她从背后掏出一块你不知颜色和形状的东西，建构在你面前的是可触及却永远达不到的氛围，可谓字字珠玑。

然而无论海明威还是三毛，我们只能欣赏，却不能拿到生活中照本宣读。日常交往中，还是要采用大众化的口语来交流、交际，否则就会留下千古笑柄。比如在我的家乡，曾有一个流传至今的故事，说的是一个饱学之士，一日队长派他到河套里捡石头砌墙用，他捡了一天，只将一张床大小的地方捡干净了——只剩细沙。令人哭笑不得，他还云：“这石头捡不完也。”

自古以来，中国的知识分子总以老老实实做学问、真正有本领为追求的至善之境。然而许多情况下，“两耳不闻窗外事”是极可悲的。试想，大众怎么能接受一个清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松龄满口文绉绉的话，过往行人谁会帮他组建聊斋呢？

不谈时髦的文人下海，就说日常交往吧，所谓惺惺相惜，物以类聚，语言从中起着媒介作用：大老粗受不了知识分子的客套拘泥，知识分子也很难接受大老粗的粗犷豪放。但时代发展到今天，社会各方面人物出现了大融合：大学教授也跑出来卖茶叶蛋，技术和知识都可论价……这就让我们看到一个有趣的现象：满腹经纶，却缺乏现代交际意识的学者，如同大家闺秀，名声在外，却无人识其面目，失去了许多推销自己才能的机会；而善于运用语言的读书人，凭自己的好口才，能轻松地将自己的实力展示出来，使自己的研究转化为可观的经济效益，为国为民为自己都做了贡献。

所以常想：人读书而无所用，才是废物一个。商人常将能否吸引客户作为推销员优劣的标志，当今衡量一个知识分子是否优秀，大约也不光看他学富五车，还要看他能不能将五车转为能量热了别人，这能量的发挥，首先来自语言。语言的磁力可以粘住一切东西，当然也可能毁灭一切东西，百慕大三角不是一个可毁灭一切的巨大磁场吗？所以，相信语言能推销和展示、包装一个人，却也同样相信有魅力的语言绝不是吹牛、说瞎话。

第四篇：语言的魅力

语言的魅力

黎荣（成都信息工程学院，四川，成都 610225）

摘要：语言和我们的生活密切相关，它可以改变你的人格魅力，可以使你的工作变得更加顺 利。所以必须的认真的使用我们的语言。常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”这句很朴实的俗语却很经典地再现了语言的魅力。一个正直善良的人是会用最温馨暖爱的语言去抚慰寒冬里的人们的，一个心存感激的人会珍惜每一个送他每祝福给他鼓励的人。

关键词：语言； 魅力； 生活；语言表达

Abstract: the language and our life closely related, it can change your personality charm, can make your job more smoothly

The.So must carefully in the use of our language.As the saying goes: “good words a warm winter, three language words hurt June snow.” This sentence is very plain saying is the classic expression language charm.A good integrity of the person is one who will use the most warm warm love language to comfort the cold winter of the people, a grateful people will cherish every send his blessing to give him every encouragement

Key words: language;Charm;Life;language

前言：语言原本记载生活的基本经验并表达生活的理想。如此，英国人维特根斯坦才说“想象一种语言就是想象一种生活形式”。但语言对生活又不那么言听计从，语言自从产生，它就对生活既描写又删减，既使生活敞亮又使生活遮蔽。让语言的魅力承载一份最真最纯的情感，诉说永恒的甜蜜感动的心语，串起闪亮的情感珍珠，永远挂在真爱的天幕，让两颗心永远相依相偎,恩爱永恒！

1.语言和生活的关系

1.1 语言与生活

我们人类最基本的交流工具就是语言。在我们的生活中我们每天都和语言打交

道，人和动物最根本的区别就是人类有自己的文字和语言，而动物没有。也正是因为有了语言文字，才使得我们的社会变得更加的丰富多彩。语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。语言是一门艺术.1.2 语言与人格魅力 人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。然而，很多人对你都不是很了解，怎样才让自己最受欢迎？最还的办法就是通过语言来征服他人，获得他人的尊重。让自己的优势发挥到最大。

2.语言与求职

2.1语言在求职中的作用

求职中运用语言艺术和用人单位进行沟通和交流，目的是展示求职者的语语言的魅力，给考官留下深刻的印象，给求职打开方便之门。语言简练, 谈吐文雅, 应答出色，你将会从众多的竞争者中脱颖而出。面试发挥失常则可导致功亏一篑。所以，有人把语言表达艺术形象的比喻为面试成功的金钥匙。由此可见，语言在我们的 生活中的重要性。如：在2008年的美国总统大选中，在有一点歧视的美国社会中，黑人奥巴马凭借出色的语言应用得到了美国的总统。像这样，成功运用语言，来达到自己的目的的例子举不胜举。

2.2.语言在前途中的作用

有人说，干得好不如说得好。这句话虽然有些偏颇，但是在职场中，如果会做事再加上会说话，那这样的员工肯定能迅速受到领导的青睐和重用。在职场中，做事能力差不多的两个人，语言表达能力不好的那一位，升迁机会就会比那个既会办事又会说话的人要少得多。对于每一个人来说，办事的能力和说话的能力同样重要。在说话能力里，和领导沟通的能力是重中之重。

2.3 语言在舞蹈表演中的运用

2.3.1、歌伴舞

歌伴舞是以演唱为主、舞蹈为辅的表演形式。它的特点是歌舞结合密切，歌词比

较朴实、通俗易懂，歌词的语言音调和音乐曲调结合紧密。它的舞蹈动作比较简单，只是为了烘托气氛。这种形式以通俗歌曲和流行歌手的表演为多。

2.3.2说、唱、舞

这种表演形式在90年代越来越普及。表演者一边舞蹈一边用快速多变的节奏和

抑扬高低的音调配合着音乐喊说出较长的语言段落，然后再以边唱边跳的形式把同

一语言段落表演出来。

用词大多表述简单、具体的事物或直接表达情绪和感觉。重要的歌词常处理为

重音，并常以切分音的节奏出现。歌词一般不用抽象、费解的文字，尽量选用易于

快速理解的语言。

音乐一般根据语言本身的节奏和音调进行夸张和强调，大多采用十六分音符、八分音符和切分音的节奏组合搭配。

有时语言的选用并不是为了它的内涵，而是为了其动听的节奏效果。如“咱们

那个老百姓，今个儿真高兴”。演员用切分音的节奏和着音乐说出，其结果不仅给

听觉增加了新颖的成分，也为内容的强调增加了份量。

这种表演形式一般是舞蹈演员自己演唱，是一种很有潜力的表演形式。

2.3.3、号子加吆喝

劳动号子在舞蹈中的使用较为多见，效果很好。它可以让观众迅速理解舞蹈表

现的内容，明确舞蹈动作的表现意义，通过号子声还可以告诉观众关于舞蹈表现的地域和地方特色等等。号子很容易配合舞蹈动作，烘托气氛，把情绪推向高潮。除

了号子外，短短几个字的吆喝声对舞蹈表现也是非常重要和有效的手段。如一声“过

年了！”可以马上把你带入春节的环境和气氛当中。一声具有地方特色的吆喝，可

以让观众知道这是哪个民族，是山区还是草原，是塞北还是江南；也可以告诉你是

什么节日，或是什么样的场面。这种声音对烘托某些特别气氛十分有效，颇引人入

胜。

3.语言表达

3.1.语言的流畅表达

语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。

3.2.语言流畅表达的必要性

一个成功人士，不仅是与做的事迹有关，更重要的是你还必须的要用会表达你的事迹的能力。一个能力弱的人可以把一件好事弄糟，成全他人。而一个能力强的人，可以把一件坏事说好，让自己处于不败之地。

3.3.1如何提高自己的流畅表达

（1）多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。例如听新闻联播，学习其对时事的报导性、概括性、新闻性的语言。（2）多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。（3）多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。（4）多写，平日养成多动笔的习惯，把日常的观察、心得以各种形式记录下来，定期进行思维加工和整理，日积月累提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整洁的好习惯。

3.3.2语言的逻辑

1.什么是语言逻辑

逻辑有两种不同层次和角度的含义：1，逻辑是一种顺序，也是一种规律，2，逻辑需要归类，归类然后总结。逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。在语言逻辑中，我们说话前后要一致，更有胜者，在前面说话为后面买下伏笔。让我们说话更加得体。

2.语言逻辑的重要性

一个人能流畅的表达自己的思想，的确可以让人们了解他。但是假如没有逻辑的话，他讲的话就会使杂乱无章，让人们不能准确的抓住他的思想，不能给人们传递信息。所以，逻辑在语言中时很重要的事。

3.3.连续的表达能力

3.3.1什么是连续的表达和必要性

在表达自己的思想的时候，我们通常不能在短时间内把它表达完。因为很多的理论很长，很难。所以我们的有长时间表达的能力。长时间表达就是在几个不间断的小时里，能够流畅的，有逻辑性的表达自己的思想。这是一个很难的能力。

3.3.2．如何练习长时间的表达

（1）必须有大量的记忆，这是连续表达的基础。只有大量的素材我们才能有连续表达的条件。

（2）语言训练：每天坚持晨读，连续的表达自己素材35分钟，以后再不断的增加时间；超长速度和音量的表达。

结语：我们的生活离不开语言，在工作和生活中，语言是我们沟通的桥梁。常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”这句很朴实的俗语却很经典地再现了语言的魅力。一个正直善良的人是会用最温馨暖爱的语言去抚慰寒冬里的人们的，一个心存感激的人会珍惜每一个送他每祝福给他鼓励的人。语言的魅力还在它可以将简单的汉字组合，浸透情感的汁液，赋予斑斓的色彩，灵动成一幅清纯亮丽的山水图。也可以静静地关注，默默地关爱，于静默间铺呈情深绵绵的诗笺，填写一阕醉人的诗行。简单而富含魅力的语言在岁月的长河里被情感的浪花旖旎成浪漫温馨的彩贝，轻轻地被珍爱的人儿拾起，用幸福快乐的情丝串成璀璨夺目的项链，挂在记忆的窗。好的语言让你的一生受益无穷，会说好的话，你的职场从此任你驰骋。不论你是什么年龄，不论你是职位，都应该利用好语言的魅力。

参考文献：

[1]ACT大学生职业发展特训高级金品教程

http：//job.wanxue.cn

[2]语言·意义·生活世界

ISBN号】7-80247-261-X

[3]为生活而艺术

【ISBN号】978-7-5356-3064-3

[4]广告语言跟踪研究

【ISBN号】978-7-81135-195-8

第五篇：语言的魅力

语言的魅力

浅析《我们走在大路上》歌词

还记得那个年代吗，那个物质匮乏的年代，加上自然灾害，人们没得吃，没得穿，道路上总会看到饿死的人们。但今天，看看我们的生活，我们不愁吃，不愁穿，小日子虽是比上不足，但比下有余，可能，当年的他们谁也想不到，自己能把那段最难熬的日子给熬过来。每当想起那些年，或许他们的目光都会逗留在那首让他们奋发向上的歌曲《我们走在大路上》。或许他们还能哼出当年那个斗志昂扬的旋律和激动人心的歌词。

《我们走在大路上》是李劫夫根据当时社会背景下独自谱曲和填词的一首歌曲，而这首富有豪迈有力，朝气蓬勃气息的歌曲，在今天一致认为他以成为反映中国60年代初期人民思想风貌的代表作品之一。创作于在1962年在那首斗志万千的歌词中，一开始就道出了我们的志气和士气，“我们走在大路上，意气风发，斗志昂扬”。这一句歌词时时可以让我们联想到当时那种豪慢的身影站在那个康庄大道上，在毛主席的带领下，毫无畏惧，勇猛的向前进。在词中给我最大的心灵碰撞就是，在短短的二百字不到的歌词中，给当时苦难的人们注了一支强心剂，“我们的道路多么宽广，我们的前程无比辉煌，我们献身这壮丽的事业，无限幸福无限荣光”道出人们对美好未来憧憬。是啊！道路是是宽广的，无论道路是多坎坷，可前程还是辉煌的，但要明确的一点是，可这些辉煌都不是垂手可得的，这需要我们的奉献，需要我们的努力，需要的我们的坚强不屈，只有这样的精神，这样的坚持，我们的才有未来。

在这样的豪言壮志下再来一句，“向前进”，人们的激情还会弱吗？用今天的眼光来看《我们走在大路上》歌词，流行的你或许会说很这样的歌词很“俗气”，自己也不会唱。但是，你要知道的是，相应社会就需要相应文学形式，如在唐朝就是以诗歌为流行，可到了元代就是曲，不同时代需求社会流行的文学形式都会不一样的。就是那么俗气的歌词对于当时的实际，当时的人们：脱离封建社会的压迫，自己当家做主的社会，就是需要这样俗气的歌曲来鼓励他们奔向那片属于他们梦想的天堂。《我们走在大路上》就是以这样的简单语言魅力鼓舞着20世纪60年代人们奋发前进。