高一语文就任北京大学校长之演说同步练习2

第一篇：高一语文就任北京大学校长之演说同步练习2

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必修二第四单元

13、就任北京大学校长之演说

蔡元培

一、语言积累

1、我们先推测下面加点字的含义，和你的同位比一比，看谁推测得准：

时阅数载干禄弭谤宗旨既乖植其基风俗日偷．．．．束之高阁束身自爱毁誉共之能裨实用旁稽博采．．．．．

无虞缺乏．

2、请你熟练掌握以下词语的音、形、义，一定多写几遍，有些词语和我们现在的用法可能不一样，可

千万别放过它：

肄业宗旨造诣贻误砥砺訾詈店肆 殷勤商榷会晤孜孜求学放荡冶游敷

衍塞责道义相勖

3、能讲一讲下面三个成语的故事吗?不知道的话去查一查。

士别三日，当刮目相看：

终南捷径：

束之高阁：

4、请准确翻译下面几个句子：

(1)予今长斯 校，请更以三事为诸君告。

(2)而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。

(3)诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。

(4)今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；

置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎?

(5)不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所

訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

(6)余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事。

5、下了句子标点符号使用正确的是（）

A、史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭”，就是这个原因。

B、中央决定，用五年的时间取消农业税，是解决“三农”问题：农业、农村和农民问题的一个重

大举措。

C、有氧运动有几种方式——可以骑自行车，可以慢跑，也可以快步走。但每种方式必须保证半小

时以上的时间。

D、这篇文章写得拖泥带水、空话连篇。

6、下列各句中，没有语病的一项是

Ａ．生物恐怖主义已经成为全球最大的安全威胁，不仅是因为世界各国警方对此都防备不足，还因

为生物袭击具有巨大的破坏力。

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Ｂ．日前中国棋手常昊在应氏杯世界围棋锦标赛第四局的比赛中，执黑以3目的优势击败韩国棋手

崔哲瀚，并最终以3比1的成绩问鼎冠军。

Ｃ．被誉为世界空间静电领域“奠基人”的张丰认为，印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异

所致，而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。

Ｄ．最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机

质量纠纷的重要因素。

二、课堂点击

（一）演讲辞作为一种应用性文体，应该具有以下特点：1。鲜明的针对性。2．强烈的鼓动性。3．清

晰的条理性。·现在，你已经疏通好文章的字句了，请你按照以上三点要求，分析一下这篇

演讲辞的特点，总体把握全文。

针对性：

鼓动性：

条理性：

（二）读完文章，你觉得其中哪些句段给你的印象最深刻?请你摘录下来，谈谈你对这些文句的理解。

（三）作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？

三、选段在线

读下面一段文字，完成文后问题：

一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人

肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。

外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入

文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也，因做官心热，对于教员，则不

问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕-业有人提携也。

现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦

属不得已之拳。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐

败，问心无愧，于我何损?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可

肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必末此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求

学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正规。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣；，客有底止。若徒

志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥

之役，喜人之所以革命，目清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道

德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎?故宗旨

不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。

1．下列句中加点词解释错误的一项是()

A．弭谤莫如自修：加强修养 ．

B．盖以法科为于禄之终南捷径也：追求、求 ．

C．宗旨既乖，趋向自异：乖巧，合理 ．

D.置身政界，则必贻误国家：遗留 ．

2．下列句中加点字意义、用法相同的一项是()

A．此固势所必然固步自封 ．．

B．究之外人指摘之当否，姑不具论姑妄听之 ．．

C·苟能爱惜光阴苟安一时．．

D．若徒志在做官发财徒有虚名 ．．

3．请摘录文中语句回答下列问题：

“一曰抱定宗旨”，“宗旨”是，而

不是。之所以要抱定这种宗旨，是因为

。这种要求直指当时北大多年的弊端，即，高屋见瓴地匡正了大学的性质，即，具有极强的针对性。

4．文章在提出第一点要求时，从两方面展开了深入的论述，请分析这一节的结构

层次，进一步体会演讲辞思路的明晰。

四、延伸拓展

阅读下面的文字，完成文后问题。

我的世界观(节选)爱因斯坦

①我们这些总有一死的人的命运是多么奇特啊!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的停留：

目的何在，却无所知，尽管有的自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可

以明白；人是为别人而生存的——首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福，然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我们每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着或死去的)的劳动，我们必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西，我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有同胞过多的劳动而难以忍受。

②我完全不相信人类会有那种在哲学意丈上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而

且还要适应内Ic的必然，叔本华说：“人能够做他所想的，他不能要他所想的”。这句话从

我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别人生活面临困难的时候，它总

是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气

馁的责任感，也可以防止我们过于严肃对待自己和别人；它还属于一种特别给幽默以应有地

位的人生现。

③要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。

可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向，就在这意义上，我从来

不把安逸和快乐看作是生活的目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是德、美和真。要是没有志向道

合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客现世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达

不到的对象，那么在我看来，生活会是空虚的。人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得可鄙。

1．在划横线的句中，作者说：“人的命运是多么独特呀!”这是因为：

答：

2．第二段横线处“那种在哲学意义的自由”应理解为：

答：

3．文中加点的三个“它”先后各指：

第一个“它”是指：

第二个“它”是指：

第三个“它”是指：

4．划线语句“宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感”的意思是：()

A．坦然地减少脱离客观实际或超越个人能力的难以企求的追求。

B．乐意地放弃追求善、美和真的使命感。

C．高兴地减轻因不能实现自己理想而泄气的心理负担。

D．毫不吝惜地抛弃贪图个人享受、使人消沉的企图。

五、欣赏顿悟

未名湖之光

段宝林

穿过历史的风霜，我们聚会在未名湖旁，湖面映射着彩霞，这是青春的绚丽光芒。

是烈士的鲜血，点燃了新中国的太阳，是老师的汗水，浇灌出桃李芬芳。

高举红旗，攀上世界科学的顶峰，——是人民的期望，挺起胸膛，做电子时代的英雄，——是我们的向往。

巍巍兮书山崎岖曲折，我们日夜攀登，浩浩乎学海汹涌彭湃，我们共同去闯。

为民造福，是我们最大的幸福，为国争光，是我们最大的荣光。

未名湖，我们心中的湖，红霞在湖水中荡漾，这是五四的精灵，这是红楼的灯光。

我们永远年轻，永不衰老，因为心中闪亮着未名湖之光。

六、探究性学习

1、探究大学校训的文化内涵。下面是部分名牌大学的校训，查阅资料，结合你所了解的有关知识，围绕你所感兴趣的校训进行探究，形成一篇小论文。

部分名牌大学校训

北京大学：勤奋、严谨、求实、创新，爱国、进步、科学、民主，循思想自由原则，取兼容并包之义

清华大学：厚德载物，自强不息

复旦大学：博学而笃志，切问而近思

天津大学：实事求是

西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素

浙江大学：求是

武汉大学：自强，宏毅，求是，创新

吉林大学：求实创新，励学敦行

同济大学：严谨，求实，团结，创新

中国人民大学：实事求是

2、参考网站：http:///chn/index.htm http:///

参考答案

《就任北京大学校长之演说》

（一）语言积累：

1．阅：经历干：求弭：消除、平息乖：违背、不一致植：立、奠定偷：苟且束：放、弃置束：约束共：共有裨：增益稽：考查虞：担心、忧虑

3．士别三日，当刮目相看：用新的眼光来看待。《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引(江表传)：（鲁)

肃拊蒙背曰：：吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。蒙曰：‘士别三

日，即更刮目相看。„终南捷径：终南：终南山，在今陕西省西安市西南。(新唐书·卢藏

用传)：（卢藏用)始隐山中时，有意当世，人目为随驾隐士，晚乃徇权利，务为娇纵，素节

尽矣，司马承祯曰：‘此中大有嘉处。’承桢徐曰：：以仆视之，仕宦之捷径耳。”’卢藏用心

想做官，假为隐士，住京城附近的终南山，后果被召用，后估用“终南捷径”比喻谋取官职

或名利的便捷门径。束之高阁：渭弃之不用或不去管它。<晋书·庾翼传》：“京兆杜义、陈

郡殷浩，并才名冠世，而翼弗之重也，每语人曰：‘此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议

其任耳。”’

4．(1)我现在管理这所学校，请允许我再向各位提三点要求。

(2)然而大学却不是这个样子，大学，是研究高深学问的地方o

(3)各位在着而学习，有的学三年，有的学四年，时间不能说不长。如果你们能珍惜时间，孜孜不

倦地学习，那么你们的学业或许能学的非常深。

(4)苟：如果植：立、奠定、打下勤：尽力

(5)唯：只有勖：勉励共：活用做动词，共同承担等

(6)视事：任职兹：此，在此

5、A

6．B（A“不仅仅„„还”语序颠倒；C“起因是由于宇宙场空间静电变异所致”，语句杂糅；D“能否„„

是重要因素”，前后不照应）

（二）课堂点击：

1、本文思路清晰，有极强的针对性，学生学习的重点应该是对文章字句的疏通与理解。设计该思考题，目的有二：(1)让学生把握演讲辞的特点。(1)结合特点的分析深入理解文章的内涵。可借针

对性让学生体会文章内容的深远的历史意义，借鼓动性让学生体会；品读文章颇具气势，说

服力极强的语言，借条理性让学生分析文章的结构，这种分析可发动学生讨论，不必过分拘

泥。

2、通过本题让学生体会文章中的观点的显示意义。学生读文后应该深入领会文章中的许多观点在今后

所散发出的不朽的教育魅力。

3、(1)富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者

融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时

社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这

三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上

首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个

中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且

通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾

总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

(3)在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白

混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多

用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。

因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体

味。

（三）选段在线：

1．C2．B

3．“为求学而来”，“欲达其做官发财之目的”或“志在做官发财”等，“苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家”，“以求学于此者，皆有做官发财之梦想”，“大学者，研究高深学问者也”

4．正反。一层：“研究高深学问者也”之前，二层：“外人海指摘本校之腐败”至“自趋正轨”，二层：

“诸君肄业于此”至结束。分析层次时可将首尾两句单独拿出来作为总提、总括句处理，重

点理清中间部分明晰的层次。

（四）延伸拓展：

1．“我”的生活依靠别人的劳动。

2．不受外界强迫，又不要适应内心的必然。

3．(1)叔本华的话；(2)这种体会；(3)把安逸和快乐看作生活的目的。

4．C

第二篇：高一语文就任北京大学校长之演说同步练习1

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就任北京大学校长之演说

课内练习

一、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？最触动你心灵的是哪一点？画出来，谈谈你的感想。

二、作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？

三、体会下列句子的含义和特点。

1.诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其

造诣，容有底止。

2.方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根

基深固，鲜不为流俗所染。

3.不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有

不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。

课外阅读

一、阅读以下片段，完成后面的练习。

一旦抱定宗旨来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问都 也，外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，绵有做官发财能说会道和毕业预料者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不和已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲其做官司发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸须抱定宗旨，为求学而来。入法科学，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，茍能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既重，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可惜此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥役，吾人这所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，事人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君茍不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可心不正大。此余所希望于诸君一也。

1、作者认为，“大学之性质”是什么?

2、作者教育青年学子要“抱定宗旨”，请问“宗旨”的内容是什么？

3、“入法科者，非为做官；入商科者，非为致富”是什么意思？作者为什么提出这样的要求？

4、画线部分使用了__________________和_______________的修辞手法。

5、文中的“误己误人”各指什么？

6、作者为什么先提出要“抱定宗旨”？

二、课外阅读：

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阅读散文，回答文后的问题。

孤独的旅客（节选）

林贤治

我理解爱因斯坦,两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生。德国，这个盛产哲学头脑的民族，在一个夜里，竟然变成了一头疯狂的野兽!最可怕的，还不在于千千万万的人们对于权力者的意志的屈从，而是把一种兽道主义内化为每个人心中的道德律——于是放火，杀戮，欣欣然仿佛干着世界上唯一正义的事业。他们收拾起同类，就像收拾街头的垃圾一样，自然而便当!整个祖国背叛了爱因斯坦。幸好，他有另一个祖国。他是把周围的知识分子集团当成自己的祖国的。这时，“精英”们如何呢?情况更糟!知识，非但没有为他们保持一点应有的操守，反而成了可供彻底叛卖的资本!在一个为军国主义者的暴行辩护的被称做《文明世界的宣言》上面，便有九十三个著名的科学家、艺术家和牧师，以属于他们的手，签署了他们尊贵的姓名!九十三个!九十三个赤裸裸地站出来向人类的良心挑战!而另一个反战宣言《告欧洲人书》，包括爱因斯坦在内，签名的才一共只有四个人!……不顺从就意味着反抗。在一个专制的国度里，谁不敬畏权力呢？他没有了退路。他完完全全地被一个充满敌意的世界抛弃了!但是，比起大批大批死于汽油与火的犹太人，爱因斯坦究竟是幸运的。无论怎样，后来，他总算可以站在自由女神的火炬底下自由地喘息了。爱因斯坦!你尽可以沉浸在天才的想象之中，而无须理会千万里外的战争的嚣骚；你可以静静地观察物理力的相互作用，而无须提防暴力的报复；可以进一步完善你的相对论，而无须担心绝对权力的威凌。让你结束那个关于“祖国”的恶梦，向未来世纪的子孙们讲说你眼中广袤、辉煌的宇宙天体，大自然的美与和谐吧!要是教堂的晚钟响过，你也已感觉疲倦，那么，就走出实验室，带着你心爱的小提琴，随同纷飞的鸽子到公园或是旷野里来!那里，有惠特曼抚摸过的柔和的草叶，有爱默生喜欢的岩石、松树和橡树，有林肯播种的紫罗兰的缠绕不息的芳香……我知道你是一个诗人，未来意义上的诗人，爱因斯坦!可是，这个刚刚逃脱了政治迫害的人，却把他全部的激情，献给了政治斗争。

1、如何理解“两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生”？

2、“他有另一个祖国”中“祖国”的含义是什么？

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第三篇：就任北京大学校长之演说小练习

就任北京大学校长之演说

基础知识1．对下列各组词语中加点字注音全部正确的一项是（）

A．会晤wù数载zài指摘zhāi孜孜求学zī

B．商榷què殷勤yīn聘请pìnɡ砥砺德行dǐ

C．訾詈zǐ弭谤mǐ造诣yì道义相勖xù

D．切磋cūo肄业yì敷衍yǎn能裨实用pí

2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（）

A．怡误自趋正轨根基深固以诚相待

B．详悉道德沦丧无动于衷旁稽博采

C．提携细微末节光阴虚渡力矫颓俗

D．卓绝大相背弛精旨奥义潦草塞责

3．下列各句中加点的词语运用不正确的一项是（）

A．在“超女经济”的烘烤下，现在的超女已经不再是第一届第二届里那种简单的“想唱就唱”了，它已经成了一条走进娱乐圈演艺界的“终南捷径”。

B．执法部门只要真正做到了严格执法，问心无愧，就丝毫不应该惧怕相反还应欢迎媒体的监督，乐于将自己全方位地暴露在舆论监督的阳光之下。

C．专家们普通认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障他们的居住要求，政府有着责无旁贷的责任。

D．如果没有政界的支持，再好的点子也可能被埋没；如果没有商界的参与，任何再好的城市规划都有可能被束之高阁，成为一纸空文。

4．下列各句中没有语病的一句是（）

A．伊朗总统艾哈迈迪－内贾德４日在伊朗的纳扎巴拉德城发表演讲，伊朗不会在核问题上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止铀浓缩活动。

B．日本首相安倍晋三在国会参众两院回答各党代表质询时再次表示，要改变处于冷淡状态的日中、日韩关系，为构筑日本与这两个国家面向未来的关系而努力。

C．改革开放以来，我国旅游业迅速发展，公民的旅游文明素质和道德水平不断提高。但从整体上看，我国快速发展的旅游业与公民的文明素质还不相适应。

D．针对频繁发生的各类环境污染事件，国家环保总局有关负责人日前表示，对高污染企业所存在的环境问题要进行彻底整顿。

【课文链接】

前言：蔡元培先生为了提倡学术自由、科学民主的学术思想，于1917年担任北京大学校长，但为了维护学术自由又预备于1919年愤而辞去北京大学校长一职，下文是当时草拟的公开声明。蔡元培：不肯再任北大校长的宣言

（一）我绝对不能再作那政府任命的校长：为了北京大学校长是简任职，是半官僚性质，便生出那许多官僚的关系，那里用呈，那里用咨，天天有一大堆无聊的照例的公牍。要是稍微破点例，就要呈请教育部，候他批准。什么大学文、理科叫做本科的问题，文、理合办的问题，选科制的问题，甚至小到法科暂省学长的问题，附设中学的问题，都要经那拘文牵义的部员来斟酌。甚而部里还常常派了什么一知半解的部员来视察，他报告了，还要发几个训令来训饬几句。我是个痛恶官僚的人，能甘心仰这些官僚的鼻息么？我将进北京大学的时候，没有想到这一层，所以两年有半，天天受这个苦痛。现在苦痛受足了，好容易脱离了，难道还肯投入去么？

（二）我绝对不能再做不自由的大学校长：思想自由，是世界大学的通例。德意志帝政时代，是世界著名开明专制的国，他的大学何等自由。那美、法等国，更不必说了。北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气，请了几个比较的有点新思想的人，提倡点新的学理，发布点新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的。在新的一方面偶有点儿沾沾自喜的，我还觉得好笑。哪知道旧的一方面，看了这点半新的，就算“洪水猛兽”一样了。又不能用正当的辩论法来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界哪有这种不自由的大学么？还要我去充这种大学的校长么？

（三）我绝对不能再到北京的学校任校长：北京是个臭虫窠（这是民国元年袁项城所送的徽号，所以他那时候虽不肯到南京去，却有移政府到南苑去的计划）。无论何等高尚的人物，无论何等高尚的事业，一到北京，便都染了点臭虫的气味。我已经染了两年有半了，好容易逃到故乡的西湖、鉴湖，把那个臭气味淘洗干净了。难道还要我再作逐臭之夫，再去尝尝这气味么？

我想有人见了我这一段的话，一定要把“我不入地狱，谁入地狱”的话来劝勉我。但是我现在实在没有到佛说这句话的时候的程度，所以只好谨谢不敏了。

1919年6月15日

（选自《蔡元培全集》第3卷，中华书局1984年版）

参考答案：

2．B．（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰）1．C．（A，载：zǎi； B，聘：pìn：D，裨：bì）

3．C．（“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”）

4．D．（A句成分残缺，应在“演讲”后加上“说”。B句搭配不当，“改变……关系”应为“改善……关系”。C句语序不当，“快速发展的旅游业与公民的文明素质”应为“公民的文明素质与快速发展的旅游业”）

第四篇：就任北京大学校长之演说.

一.［导入］ 3分钟

师：上课一开始我想先问大家一个很现实的问题，你们为什么要上高中呢？考大学，中国最好的大学是哪些大学？清华北大。那么提起北京大学这所.无数学子梦寐以求的学校，我们的心中应该都会不禁地生发出一种仰慕和向往之情。但是又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？那个时候的北大虽然说也是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。那为什么北京大学能成为中国乃至世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话.为我们提供了很好的答案。现在请大家翻开课本第39页，今天就让我们一起来学习这篇演讲辞：蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》（幻灯片展示标题）

首先我们来明确一下.这节课的学习目标（展示）

二.分层目标：1分钟

1.了解演讲辞的特点，分析本文的特点。(A)

2．把握此文稿的结构内容。(AB)

3.体悟此演讲辞给我们的感触（B）

下面给大家5分钟时间完成下面两个任务（展示）

三.自主学习：5分钟

1.结合《成才之路》，了解作者和背景，2.结合注解，疏通字句，明确作者观点。

3．结合此文,分析演讲辞的特点，4.结合文稿，把握当时北大的现状,作者的计划.好，下面我们来讨论几个问题（幻灯片展示）

1.演讲辞一般有哪些特点？

2.本篇演讲辞有什么特点?

3本文结构可划为几层来理解？

4.概括一下蔡元培先生的形象？

5.当时社会怎么黑暗、北京大学又存在哪些不良风气？

四．问题讨论与归纳总结：

下面我们来看一下第一个问题（展示）

1.演讲辞一般有哪些特点？

师：这是一篇演讲辞。就是为准备一次演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎

样写才能在演讲时取得良好的效果？生（）：我觉得语言很重要，因为演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。

生（）：我觉得内容很重要，演讲要面对很多听众，而听众都是带着目的来听演讲的，所以演讲一定要有针对性，要讲听众所关心的、想听的东西。生（）：演讲要能打动听众的心，要有感情，要有感染力。

师：同学们都说得很好，除了刚才大家说的，演讲辞还有没有其他特点？ 演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞还必须怎样？生（）：思路清晰，观点明确。

师：尽管是吃饭时间了，但大家的思维还是比较活跃的，一点就通。刚才大家基本上把演讲辞的文体特点都说出来了。

现在我们把它归纳一下，记在心里，以后等你做校长，市长要发表演讲的时候可能用的上。（展示）演讲辞的文体特点：语言通俗易懂，有感染力，中心突出、结构清晰，针对性强。

好，下面我们来看看第二个问题，（幻灯片展示）2.本篇演讲辞有什么特点?

师：本文是就职演说的文稿，那么这篇演讲辞具有什么特点？ 哪位同学给我们来说一说？ 生（）：这篇文稿一开始，作者简单的提了一下自己和北大的渊源，然后作者就开门见山地

提出 了三点要求，直接指出了北大当时的弊端，所以我觉得这篇文稿很有针对性，而且层次分明。

师：很好。还有没有其他特点？ 生（）：内容上都是教导北大学生如何学习和如何做人的，观点很明确，中心很突出。而且因为演讲的内容很有针对性，所以思想性很强，很有现实意义。

师：很好，还有没有补充的？ 再想想，刚才大家的思维全都集中在文稿的内容和结构方面，但大家别忘了，演讲辞最终是要用口来说的。所以还要注意哪方面？

生（）：它的语言。

师：对了，它的语言有什么特点？

生（）：它是用文言文写成的，读起来很特别。

师：特别在哪里？

生（）：特别就在于，比起以前所学的古文来说容易理解，但对我们来说，还是有点困难。师：嗯，本文是用浅易的文言文写成的，所以语言上有文言的那种简洁凝练，说有难度吧，其实用心读也不难，学习的时候要注意品味。（幻灯片展示）本篇演讲辞的特点：文言简洁凝练，观点明确，中心突出，有针对性，层次分明，思想性强，有现实意义。

师：讨论到这里，我们已经了解了一般演讲辞的特点和本篇演讲辞的特点，那么下面我们根

据这篇演讲辞的特点简单的概括一下文稿的结构

分层练习：（幻灯片展示）3-5分钟

3本文结构可划为几层来理解（展示）

结构：一.（1）开场白

二.（2-4）三点要求：“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”.三.（5）两项计划：“改良讲义”“添购书籍”.文稿层次很分明，4.那么下面我们根据文稿的结构内容，简单的概括一下蔡元培先生的形象？（展示）

师：上课一开始，我们已经疏通了文意，在文中，新任北大校长的蔡元培对青年学子提出了

三点 要求。“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。但这只是要点，大家能不能

代表蔡元培先生向大家具体解释一下这三点的内容。

生（）：“抱定宗旨”就是指要明确上大学是为求学而来的目标，告诫同学们要刻苦求学，这是在学业上的要求；同时要磨练自己的品行，不要被流俗影响，要能“砥砺德行”，这是在品行方面的要求；另外，在个人修养上，还要求尊敬师长，团结友爱，与师友和谐相处。

师：解释得非常好。那么作者为什么要开门见山地提出这三个要求？

生（）：因为当时的社会功利至上、道德沦丧；北京大学也受到污染，存在很多弊端。师：也就是说，他提出要求的目的是为了改变现状、谋求发展，对吧？

生（）：对。

师：好，顺着个思路，我问大家，蔡元培先生是以一种什么姿态踏上北大校长之位的？ 生（）：以一种挑战流俗和时弊，勇于改革的姿态上任的。可以说他不仅是个校长，更是一

位改革家。

生（）：他是以战斗者的姿态踏上北大校长之位的，他做校长不是为了名利，不是为了享受，而是为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。

师：说得很好，还有没有补充？生（）：他提出的三点要求，直指弊端，针针见血，看得出他是一个很有谋略的人。师：也就是说，蔡元培先生不仅是一个敢于挑战的校长，而且是一个有谋略的改革家，总结一下蔡元培先生的形象：脚踏实地，敢于挑战，有卓识。

那么，这个有卓识的改革家，有没有向大家介绍自己的改革方略或计划？

生（）：没有完整的计划，只提到了自己上任后首先要做的两件事。

师：哪两件事？

生（）：一是改良讲义；二是添购书籍。

师：能不能说具体一点，如何改良讲义？为何添购书籍？

生（）：改良讲义就是以后的讲义只列纲要，细微末节以及精旨奥义，要听教授口授或自行

参考；之所以要添购书籍是因为书籍虽然很多，但新出的书却很少，很难满足学生的 现代需要。

师：很好，俗话说“新官上任三把火”，一般新官上任，都会做几件轰轰烈烈、有影响的大

事，以显示才干和胆识，树立形象和威信，比如更换一些与世俗同流合污的领导，教授等。蔡元培的这两把火是不是太小了点，这与他改革家的形象是不是不太相符？

生（）1：不能这么说，我觉得这恰恰反映了蔡元培先生脚踏实地、从小事做起的务实作风。

说明他不是一个好大喜功的人。

生（）2：这两把火确实小了点，但却都是很迫切、很有用的。

师：哦，为什么这么说？

生：改良讲义可以改变学生懒惰的毛病，使那些平时不看书，考试突击讲义的混文凭的学生

没有空子可钻。添购书籍是为了购置更多的新书，跟上形势的发展，更好地为学生服 务。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也是改良北大流弊、树立 健康校风最迫切的事，两件事都很重要。

师：说得很好，事虽小，意义却很大。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得真是很

深，很细。

到这里，我们已经了解了演讲辞的特点，这篇文稿的结构，也初步了解了蔡元培先生的形象，还有一点我们没有系统分析，蔡元培开门见山给学生提出的三点要求，都是针对当时社会的黑暗和北大的不良风气而提出的，那么当时的社会怎么黑暗、北京大学又存在哪些不良风气呢？现在我们结合作者提的三点要求，在文中把它们找出来，具体分析一下。我给大家3分钟时间，认真找一找，把能反映当时社会现实和北大情况的句子找出来。

（学生默读课文，圈画答案）3分钟

5.当时的社会怎么黑暗、北京大学又存在哪些不良风气呢？（展示）结合文章内容简单谈谈。从第二段内容开始吧。

生（）1：第二段中“抱定宗旨” 是针对北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大而提出来的。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”“平时则放荡

冶游，考试则熟读讲义”等，可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态

不正确，把大学当成了升官发财的阶梯，从 “对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小，官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。可以看出，当时北大师生关系很淡漠。

师：分析得很好。在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

生（）：1：对学生自己来说，贻误自己

2：对学校来说，会对整个校风造成很不好的影响，使得北大校风腐败不堪；

3对社会来说，可以说，贻害无穷。误己又误人。

师：答得又快又准，而且很全面，也就是说，求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了

社会；同时使北大学风变得腐败不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么蔡元培先生认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大呢？

师：首先要知道大学的性质。作者认为，大学的性质是什么？

“大学者，研究高深学问者也”，就是说，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。

师：很好，大家对文章的内容把握的非常好。从对大学的定性可以看出，作者希望大学能成为不被流俗所污染的净地，作者把它作为这次演讲的第一个希望和要求提出来，也足 以看出作者对“抱定宗旨”的重视程度。

刚刚我们分析的是文稿第二层第一点的内容，现在，我们继续分析一下后面两个要求，看它们又反映了怎样的社会现实？

生（）：提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社

会尤为恶劣，文章中说：“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而流俗的好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须要“砥 砺德行”；不仅如此，他还告诫学生们要有一分责任感，“以身作则，力矫颓俗”。师：分析得很有好。再想想，作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任？

生（）：因为大学生在社会上地位很高，有很大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。师：那么作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？生（）：用原文的话来说就是“以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体”。

师：很好。请继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。这一点中有没有直接指出当时社会的一些不良风气？

生（）：没直接反映社会的不良风气。但从文章前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐

败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处，比如第二段就提到“对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小，官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。

师：你回答的很准确，就从这点而论，学生道德沦丧、功利至上的那种情况已经非常严重了。

也正因为这一点，作者才向大家提出： “敬爱师友”的要求，那么，在作者看来，提 倡“敬爱师友”有什么好处？

生（）：尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习。

师：很好。

师：刚才我们逐一分析了三点要求，两项计划。那么分析到这里，这篇文稿的内容我们已经

基本把握了，大家上课的状态不错，值得表扬。

分层检测

那么，下面我们来沟通一下感情，你对蔡元培先生的演讲辞的内容有没有感触？他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感触。给大家3分钟时间讨论交流。

生（）：我感触最深的是第二点“砥砺德行”。蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧“败

德毁行之事，触目皆是”，我觉得现在社会也好不了多少，物欲横流，拜金主义思想盛行，败德毁行的事情，一样到处都有。

就像作者说的，“非根基深固，鲜不为流俗所染”，连大学生都很难避免被流俗

污染，更何况我们中学生？现在的中学生逃课，早恋、抽烟，喝酒、沉迷上网游戏、打架斗殴等现象都有，甚至很普遍。

所以，蔡元培先生的“砥砺德行”，对我们来说仍然有很重要的教育意义。不说

“力矫颓俗”，起码要品行端正吧。希望我们都能像蔡元培先生所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，做一个健康正派、品行端正的中学生。

生（）：我觉得最重要的还是要“抱定宗旨”。当年北大有无心向学、只为升官发财而来上

大学的学生，我觉得现在这样的学生更多。选专业不是选自己喜欢的、真正想读的，而是选发展前景好的；报考大学专业也一样，只看热门不热门，出来工资高不高，不看适合不适合自己。在学校混日子的就更不用说了，平时无所事事，放荡冶游，考试就开夜车，平时不烧香，临时抱佛脚，甚至作弊、抄袭，样样都来。所以我觉得无论大学还是中学，所有的学生，只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。

生（）：我觉得“敬爱师友”这一条也很重要。我们这一代人大都是独生子女，在家里是“小

公主”“小皇帝”，从小就娇生惯养，非常的自我，自尊心很强，也比较自大，很多人不懂得尊重别人，连最基本的礼貌也不会。在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易。所以 我觉得“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。

课堂小结

师：大家说得都很有道理，虽然侧重点不同，但都是立足于现实，都是发自内心的。我想，蔡元培先生90多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。我想，他不朽的声音，一定能穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴着我们不断成长，走向一次又一次的成功。

好，这节课我们就讲到这里，最后布置一个课后作业。

布置作业

1.写一篇500字的读后感《读蔡元培先生演讲有感》

要求：紧扣文本，联系生活。

好，下课。

第五篇：就任北京大学校长之演说

《就任北京大学校长之演说》教学设计

各位评委老师好，我叫袁华玲，我申请的学科是高中语文，我今天试讲的考题是《就任北京大学校长之演说》，下面是我的试讲内容。

《就任北京大学校长之演说》选自人民教育出版社新课标版高中语文必修教材，是阅读鉴赏第四单元的第一篇文章。《就任北京大学校长之演说》是蔡元培就任北京大学校长之初在学生大会上的演讲，主要提出了三点要求：一是抱定宗旨；二是砥砺德行；三是敬爱师友。最后提出了急需计划改革的两件事：一是改良讲义，二是添购书籍。全文表达了作者对青年学子的殷切希望和改革北大教育的决心。

首先，根据高中课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容以及演讲的特点，设计如下三个教学目标：

1、初步感受演讲辞的特点，梳理文本内容。

2、读文识人：蔡元培的人格特征。

3、学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。

为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容和学生学习基础，确定如下教学重点难点：

重点：了解演讲辞中心突出、层次分明的特点；学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

难点：分析关键语句，深入理解校长的要求，以及文中蕴含的强烈情感；联系现实，体会本文的思想文化意义。

根据以上教学目标和重难点要求，重点讲授本节课的具体教学过程如下： 《就任北京大学校长之演说》课时安排为1课时，本节课主要讲授第1课时。

一、导入新课

在北京大学的历史上，蔡元培可谓是一个里程碑式的人物。是他，把一个陈 腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“兼容并包”的办学方针，延请了陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大。在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立道德新风尚。《就任北京大学校长之演说》就是他这些思想的集中体现。

二、常识介绍 1．作者简介

蔡元培，他是浙江绍兴人，我国著名的民主主义革命家、教育家。1917年 任北京大学校长时，实行兼容并包的办学方针，使北京大学气象焕然一新，成为新文化运动的发源地。

接下来，我们来了解下文章的写作背景。2.背景介绍

五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命的果实。北洋军阀统治了当时的北京，皖、直、奉三大军阀派系混战，社会动荡不安。蔡元培就是在这样的背景下勇挑重担的。他任命之际，北大已换过五任校长，并未能改变北大的局面，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而于名声有碍，但他毅然赴任。他主持了北京大学的开学典礼，并发表了这次演讲。

三、释题

下面我们就具体来看看这篇文章，首先，我们先看看这篇文章的题目。《就任北京大学校长之演说》，演讲又称演说，“讲”是讲明道理，诉说对某一问题的看法；“演”是借助声音、表情、动作来加强演讲的生动性。演讲以讲为主，以演为辅，运用有声语言，加上“无声”的动作、体态、表情两者相辅相成，巧妙结合，融为一体。

四、生词注音

下面给同学们几分钟的时间，默读课文。同时请大家注意这几个字的读音：

数(shù)载(zǎi)干(gàn)禄(lù)提携(xié)肄(yì)业 孜孜(zīzī)造诣(yì)店肆(sì)沦丧(lúnsàng)訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游 塞责(sèzé)会晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民 切磋(qiēcuō)正轨(guǐ)砥(dǐ)砺(lì)鲜(xiǎn)为人知

五、层次划分

好了，看完了文章的题目，下面我们就深入的研读课本，理清文章的写作思路。

下面给大家几分钟时间阅读一下课文，给课文分一个层次。那我们现在就来看一看本文是怎样开展的呢：

第一部分（1段）： 回顾自己与北大的渊源。

第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点希望：

① 抱定宗旨，为求学而来。②砥砺德行，品行不可以不谨严。③敬爱师友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍）

六、问题探究

1．作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义，那这篇文章的针对性和现实意义在哪呢？

明确：就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

2．本文在结构上有什么特点？ 明确：在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

3．本文在语言上有何特点？

明确：在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

4、文章特点

（1）富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和兴奋,引起听众的兴趣。

（2）思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。

（3）用浅易的文言文与口语柔和而成,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。

七、课堂小结

蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团，更是一座学术思想的高峰。

八、布置作业

请同学们完成课后作业。

好了，以上就是《就任北京大学校长之演说》第1课时的讲授内容。

各位老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的聆听。谢谢！