第四章 现代文阅读·第一节 理解词语在文中的含义

第一篇：第四章 现代文阅读·第一节 理解词语在文中的含义

［第四章 现代文阅读］

·第一节 理解词语在文中的含义

一、考纲要求

正确理解一些关键词语在文章中的含义

二、知识结构

1.哪些是文章中的关键词语

2.词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解

三、知识点、能力点提示

1.联系上下文的语境，从作者的思想倾向，词语的感情色彩，语体特点，风格特点等方面揣摩才能准确解释词语的含义。

2.明确指代词的含义。

指代词，指代范围广，能代词、短语、句子、语段，又能代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。分析句子结构，有助于找出指代内容。

3.认识词语在文中的表达作用。

有时试题要让考生体会词语在文中的作用，具体一些，就是作者为什么用这个词?这个词好在哪里?不用行不行?从而了解词语在全文的作用。

例1：可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰 难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。

你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿 态永远是谦卑的……

……

你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦 恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青 春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。……

啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!

起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化?

分析：这道题考查的是“美丽”和“忠诚”两个词语词义的区别，但要正确解答这个问题，非从全篇的主旨，上下文的内在联系入手不可。全文主旨是赞美青菜，学习它的好品德。作者先写的是青菜的外部形态——它美丽的绿色和谦卑的形态，进而写青菜的品德。因此开头 用“美丽”一词与它外部特点吻合，最后用“忠诚”与它的内在美德吻合。总之，描写的对象发生了变化，因而措词也跟着变化。需注意的是用文字表达的方式考词语 的理解，可以看作是一种导向。

例2：如果道德约束仅出于“种瓜得瓜”的功利心，其力量也必定是短暂的。在社会这个大 车轮上，你推助一把之后，也许根本感受不到那极微的前进，是否因为感受不到前进就再不援手呢 ?

人的成熟有三个层次：童年的畏惧心、青年的好胜心和成年后的知耻之心。

道德的成熟同样留下这样的年轮。高踞在理性巅峰的，正是知耻。所以，当我们对惩戒、对轮回报应已毫无恐惧的时候，是一种坚定的荣辱标准，支持着我们去维护和恪守道德。

十七八年前，生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。

真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。

①“种瓜得瓜”一词在文中的具体含义是：

②划线语句中的“它”指代：

③“墓志铭”一词在句中的实际意思是：

A.混沌世界中走俏的伎俩

B.混沌世界中的卑鄙时尚

C.混沌世界永远终止的标志

D.混沌世界中唯一值得称道的

分析：“种瓜得瓜”显然是比喻，要结合作者的观点，这一段的语境来确定它比喻什么，答案是：遵守多少道德约束便会得到多少报偿。

“它”本身是代词，指代内容当在文中检索，对此，上文已有称述，即“这样的喟叹”、“ 这样的感慨”，题目问的是具体指代，故而答案是“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。

“墓志铭”本指墓志上的文字，但在文章特定的句子里，它已隐含着另一层意思：但愿那位诗人的话将有幸成为混沌世界永别的标志。因此，当以C项为答案。

总之，做这方面的题，一定要注意总体上把握语境。切不可脱离语境。揣摩其感情色彩，来判定词语的含义。还要考虑是否用了比喻、借代等修辞手法，以准确把握词语含义。这些都可以帮助我们正确理解词义。

例3：

一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。

问：“相机破例”一词在文中的意思是()

A.把握时机，委曲求全

B.顺应形势，改变常规

C.等待机会，破除习惯

D.因势利导，不拘一格

［解析］：“相机”指察看具体情况。根据上下文：“事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象”，“实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变”推断，“ 相机”不是主动地把握时机，而是被动地顺应形势，“破例”为动宾结构，在文中所指不只是破除习惯，因而解释为“改变常规”更为合适。由此可见，对词语的分析，有时还可以结合它的结构、感情色彩、用法等方面来进行。因此答案为B。

四、能力训练

(一)

梁实秋写过一篇散文《寒梅着花未》，涉及到文艺的批评方法、诗的艺术特质和诗人气质 这些重大的理论课题，倘若写成理论专著，他自会旁征博引有理有据纵横驰骋，以充分阐释他的诗学见解和美学观点。可是在一篇千字散文中完成这种命意，是十分困难的，不仅需要容量的浓缩，而且需要在散文文体允许的限度之内，以散文的笔致完成理论 观点的传达，自然需要散文的大手笔和理论大家共聚一身的禀赋了。

这篇文章先援引了刘延涛先生有关王维的一段议论，引文指出刘大杰先生在《中国文学发展 史》中批评王维“对于民生漠不关心”，论据是王维的五言杂诗：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?”“见了乡人，不问民生的疾苦，不问亲友的状况，只关心窗前的梅花，可知这派诗人，除了他个人以外，对于现实社会，是完全闭着眼了”。梁实秋以率直明彻的文风，首先表明同意刘延涛的见解——刘大杰对王维“实在责备太过”，他继而指出这是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见”——“以为凡是文学作品皆千篇一律的反映民间疾苦，否则便是无视于现实社会。”紧接着他明确立论：“殊不知文学范围很广，社会现象复杂，文学创作不能限于某一单独题材。我们评论作家，也不应该单凭一首小诗来论定作者全部的性格。”在这篇短文中，梁实秋简述了王维的生平和际遇，并指出他写此诗时，大约是开元盛世，很难要求他询问“来日朱门前，有无冻死骨”之类的话。语言在平静中含激越，于恬适中显泼辣。他又结合王维的诗，谈到诗的艺术性质：“诗不比散文，要特别讲究情趣格调。四友斋丛话说‘五言绝句当以王右丞为绝唱’，评价实在很高。五言绝句，局面很小，容不下波澜壮阔的思潮，只好拈一星半点灵机隽语，既不可失之凝滞，亦不可 过于庄严。像王维这首杂诗，温柔潇洒，恰如其分，不愧为绝唱。凡是有过离乡羁旅经验的人，谁不惦念其家园中的一草一木，人情所系，千古无殊。”这确是以平朴笔墨阐释了诗的艺术真谛。

1.“这种命意”具体所指的内容是：(不超过16字)



2.本文标题为《诗坛早有梅花误》，题中“误”的意思是：(不超过20字)



第一节参考答案

1.充分阐释他的诗学见解和美学观点。

2.诗界长期以来在诗批评上存在着误解和偏见。(意思对即可)

第二篇：现代文阅读复习(6)理解重要词语在文中的含义

现代文阅读复习之五

理解重要词语在文中的含义

现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。本讲说理解词语的有关问题。

一、什么是文中的重要词语

所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？

1．与文章的核心内容密切相关的词语

在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。

2．表达功能特别强烈的词语

有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。

3．理解上容易发生偏差的词语

譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。

二、理解重要词语的方法

理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点：

1．依据词语所在句子的内容

俗话说，词不离句，说的就是这个道理。譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

2．依据前后句述说的内容

词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。

例1：……当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）

在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。

3．依据相关文字的思路

有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

例2：这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”

但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西……（鲁迅《拿来主义》）

文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。这“送僵”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。

三、理解重要词语应注意的问题

理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文生意。这里换一个角度说三点：

1．注意相同词语的不同指向

有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。譬如1997年高考全国卷所选郁达夫《<中国新文学大系·散文二集>导言》首段共用了五个“内容”，要求辨别其中的三个“内容”所指是否相同，这就不能仅看词面而妄断，需要运用上面所介绍的方法加以辨别。

2．注意不同词语的相同指向

有一些词语的词典意义毫不相干。但是作者为了追求语言的变化，有时会给不同词语以相同的含义。譬如“辖制”和“影响”的词典义是不同的，但在契诃夫《装在套子里的人》中，却有了一致的意义。都是表示“管束“的意思。像这样的语言现象不能不分外留心。

3．注意非词语题所涉及的词语

文章中的有些词语，命题并不是放在词语解释题中考的，而是其他试题涉及的，这也应该注意。譬如2001年所选《铜奔马正名》第17题要求辨别“不属于作者为铜奔马正名的原因的一项”，原文运用“未惬人意”、“更属不妥”，而选项改为“不能令人满意”、“更逊一筹”。有一些考生却不能认定其对错而误判。又如2003年第10题是一个“推断题”，不少考生看不出“台风将远离日本”与原文“昔日绕道而行的台风将频频袭击日本”之间的差异而误判。

四、典型试题分析

门

开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

没有人知道，当他打开一扇 门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。

门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。

开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！”

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。

开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大

喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。

开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们 总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。

一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。

（1）作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。

答：“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。（2分）“关门”的含意是：意味着一个结束。（2分）

（2）第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。

答：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。而玻璃门是透明的，做不到这些。”或“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。”

（3）请分别说明以下三句话在文中的意思。

①人不是在一起牧放的马群。

②开门和关门是生命之严峻流动的一部分。

③一扇门的关闭是无可挽回的。

【分析：这三句话在表达上有个相同的特点，就是含蓄委婉，没有直接把作者真正要说的话表达出来，而是留有读者思考的空间。学生认真分析，还是可以理解到这三句话的内涵。答题时，就要用直接易懂的语言来解说其中的内涵。(1)“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。只答出“人有思想感情”的给1分，答出“人需要有独立天地”或“人有隐秘需求”的即可给2分。(2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。以上意思对即可。语句不通顺，扣1分。】

这2001年高考全国卷第II卷现代文阅读的前三题，这里只说第1题，其余两题后文将会用到。

这篇散文题为《门》，阅读全文可知，“开门”和“关门”是与文章核心内容密切相关的两个词语，自然是重要词语。这两个词语在文中的含意仅仅依靠当句和首段是无法作出解释的，只有读到第六段才能找到形成答案的依据。这就是：“开门是一种神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”“每一扇门的关闭就意味着一个结束。”根据后一句，“开门”可解释为“意味着一个结束”。根据“关门”的含意可以推知“开门”的含意义一是“意味着一个开始”。关于“开门”原文“动作”后的冒号领起两个“某种”，可见它还有一个含意。“包容着某种未知的情趣”实际是说“预示着一个新的发现”这样“开门”的含意便解释完备了。当年有不少考生摘抄“开门是一种神秘的动作……”作答，这是不行的，因为它并没有将开门的含意直截了当地“解释”清楚。

第三篇：理解关键词语在文中的含义

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案 ◎贵州省赤水市第八中学 李明泉 教学课时：三课时

教材版本：适合初中各版本

章节：理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析： 初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义

“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重

要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”

二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所

谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般

说来，以下词语是文中的重要词语：

1、体现作者立场观点的词语；

2、表现文章主题思想的词语；

3、反映深层次含义的词语；

4、反映具体 借代等特殊的词语；

7、根据语境随情而作别种义项的词语等。教学目标：

一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；

二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；

三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达效果； 语言环境的词语；

5、对文章结构起照应连接作用的词语；

6、比喻、1 辞义。

教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。案）→思维拓展→考点训练→教参答案

●常见题型 1.体

四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修

教学思路：常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答

会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文 表达效果？ 语“××”的理解。语能否互换?为什么?” 说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的

2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词 4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句 么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ 6.段中写“××”词语的用意是什么？ 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？ 子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或直接要求回答某词有什

二、考点例析

（一）根据语言环境，准确理解词语临时义 例1(2010年重庆市初中毕业卷)14．理解加点词在句中的含义。（2分）

●答题指津

方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义理解这类词语的含义，首先要理解词语的本义（即词语的原意）。词语的“语境义”总是在词语本意的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的，因此，理解了词语，也就可以借助具体的语境来推断其临时义了。其次要分析语境义。通过分析语境的意义，便于理解词语的临时义。第三要整体去感知。词语置于特定语句或语境，通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，因此，分析词语的临时义，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。

“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸,但这里却有了临时的含义,我们联系上下文来分析:老人说这话是在“老人问：?岸边像什么？?”“我愣住了”时，说的，后面的段落重要写老人介绍自己的人生的秘密：A.小时在一本地图册是看到“好望角”的名称，就有长大后去“好望角”看看的欲望；B.“连小学都没读完”就发生日本的侵华战争，自己的愿意不能实现；C.他参军抗日，走遍大江南北，“那本地图册一直揣在怀里”，在一次战斗中，地图册和肚子上被打了一个洞；D.儿子“恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了”； E.发现“河岸跟地图册上画的一模一样”。心想“这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。”从以上这些我们可以看出这“好望角”包含着老人丰富的人生经历。我们联系这些来分析，不难推断,这时“诡秘”的临时含义。●答题范式：“××”一词原指„„(本义)，这里指„„(语境义)，起到了„„的作用。8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！” ．． 注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。

●参考答案: “诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。

例2(2009年山东省德州卷)23．理解下列句子中加点词语的含义。（4分）

① 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？② 看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。

●答题指津 方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义

“容颜”原指人的容貌和脸色，但在语境中却不在具有这个意义，而具有临时的意义。我们可结合此句的前一句子来理解分析：“至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香

味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：?一年好景君须记，最是橙黄橘绿时?”。

就很容易得出这里用来形容季节的颜色。同样，“金科玉律”一词出可用相同方法分析。我们看这句的上下文后会发现，紧挨此句是“她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数”，把两句结合起来就可看出这里指老板娘多年卖水果所积累的经验，而不在指“不能变更的信条”这个本义了。

注意：在具体答题中，写出了本义和语境中的临时义后，最好答上起什么作用，但 有的省市对此要求不高，不写出也会判正确。●参考答案: ① 原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。② 原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。评分：每小题2分，共4分。意思对即可。例３(２００８年贵州遵义卷)9．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？(3 分）

答题指津

方法：由“本义”结合语境，领会作者思想感情“懂事”一词，本义指了解别人的意图或一般事理。文中也用的是此义，但题干要求是回答“分别写?我?、?父亲?夸孩子?懂事?的用意是什么？”答题方法就与前面两例题有细微区别。相同 ●答题范式：〝××〞一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用 的是也要结合语境，不同的是应主要揣摩作者这样写的意图。通读全文，我们知道此文是通过写小孩知道父亲节送礼物给“我”这个父亲，而“我”自己也同样是自己父亲的儿子，却忘记给父亲送礼物，表现了“我”的惭愧、内疚及自责。这样，我们就会得知文中我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是反衬“我”作为父亲的孩子的不懂事。

答题范式：“××”一词是„„ 的意思，这里的用意（作用）是„„。参考答案: 反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。

二、把握词语关涉对象，准确推断词语指代义 例１(20１０年浙江省湖州卷)相关语段： “时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花

生竟变成一大片绿油油的花生地。一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：„„”

8．阅读第⑥段，按要求答题。(3 分）

●答题指津

方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。

这类题型是“理解重要词语的含义”中最简单的一种题型。当看到题干“这番景象”中有一个“这”字，我们立即就可考虑：“这”是表示近指的代词，它所指代的内容通常就是在“这”所在的句子或“这”字所在句子的前面，并且不会隔得太远。我们往前找相关语句或语段，按上述方法，一下就可初步断定答案是“花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。”再把“这番景象”替换成自己认为是答案的内容进行检验，如果通顺，符合语境，就证明做正确了。反之，就可能做错。

●答题范式：“××”词指代„„（语境义）。

●参考答案:花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

例2．(20１０年四川乐山卷)相关语段：

（4）在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。

（5）通常，家长就是无限的“支付宝”。（6）家长就是免费的“家政工”。（7）家长就是全天候的“出气筒”。注意：有的省市不答出词的意思，只要求答出用意即可得分。

（1）加点词语“这番景象”指什么？（8）„„没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。

16.联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。（4分）●答题指津

方法：看题干是考查指代的具体内容，且有“这样”一词，我们就应这样思考：“这样”同例１题中的“这”相同，同样是表示近指的指示代词，并且考查题型相同，只是出题方式略有变化，既然这样，那么，我们就可完全采用上述方法分析。先看“这样”一词前面的文字，结合语境寻找代词指代的内容，如果没有再在该词语的后面语句找。我们一看便会很快发现，恰当的内容应是在第5、6、7段中。与例1不同的是这一题我们不能完全摘录语句，需要略作删减才是最正确的答案。删减到什么程度最佳，要看你所指代的内容替换“这样”二字是否最佳。此题容易做错，有的考生做题慌张，会误认为“全天候的?出气筒?”符合要求，立即就以此为答案，就漏掉了前面还有适合的内容。

●答题范式：“××”指代„„(语境义)●参考答案: 无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。（必须答完整才能得4分）

三、理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果（作用）有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就需要理顺段落层次关系、把握段落语脉来作具体分析，方能得出正确答案。例1.（2010年山东省临沂卷）

相关语段（第4段）：一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。

相关语段（最后一段）：我们到达了淮阳——穿过了大片属于淮阳的田野。让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的，经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。

13.文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野„„”联系第4段所写内容看，这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？（4分）

内容： 结构： ●答题指津

方法：解答此题可分三步走。第一、过审题关。题干已非常明确告诉了考生的阅读范围、做题方法、分析的内容等，这就给考生指明了解答途径。阅读范围是在最后一段和第4段；做题方法是文章最后一段联系第4 段；分析的内容是这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用。明了这些，在阅读时其它段落就基本上不用看，大大缩小了阅读范围，为考试赢得了时间。

第二、弄清词语在内容上和结构上的常见作用。词语与语句、语段在这两方面的作用相类似。（1）内容上的常见作用：点明主旨、升华主题、照应内容、画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用。（2）在结构上的常见作用分三种情况，在文章开头：总领全文；引出下文等作用。在文章中间：承接上文、引出下文、承上启下（过渡）；为后文作铺垫、埋下伏笔。在文章结尾：总结上文；照应开头；前呼后应；发人深思；卒章点题等。

第三、做题结合文章的具体内容来分析。针对此题，在把握以上第一、二两点的基础上，文章最后一段联系第4 段进行分析即很容易得出答案。●答题范式：“××”词„„（该词语的常见作用）﹢联系文章分析得出的作用。

●参考答案: 13.照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受；结构上前后呼应，使文章结构更加严谨（4分，各2分）

例2.（2009年四川省乐山卷）往事回忆：二房坝·外公·蘸水碟 黄德彰

岷江的流向没有改变。从石板溪到叉鱼寺，水流正东。江南是我的故乡塘坝，江北一道小溪，叫石马河。溯溪而上，行五六里，丘陵间一片田原，茂竹半掩农舍，便是我的外婆家了，地名二房坝。

二房坝是我儿时寒暑假必去的所在。二房坝20多号人，只有外公一人是拄手杖的。二房坝20多号人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公则天天拄着手杖，到两里路外的观音寺吃茶。观音寺是平安乡的首府，总共不到30户人家，民居的屋顶覆盖着窄窄的石板街道，街道上稍宽的地方设有茶桌。这个只有二三千人的小乡，一乡的 8 头面人物，大抵坐在茶桌周围的竹椅上。

外公当然是很有面子的人物：全乡只有两户人家的子弟在外面读大学，他一人便供给了全乡大学生总数的一半。他曾对我说过，供舅舅上学，他花费了16石谷子。一个10亩田产的地主家庭，要供成一个大学生，其艰难可想而知。

他要让儿子也感受这种艰难。假期回家，舅舅不能享有外公和我的特权，他必须劳动。临开学了，须得卖米以筹学费，舅舅得与佃户张世华一道，将稻谷加工成大米。把谷子从谷仓放出来，一担担挑到擂房里去擂了，用风簸风它，吹去 稻壳。再挑到半里之遥的长瓦房，那儿有个碾房，碾去米糠，使糙米变成精米。再挑回来，风去米糠，过筛，去掉碎米。每道工序，张世华干，舅舅一样地干。这时该卖米了，佃农挑一担，地主少爷也挑一担，一担担挑上街去。谷仓渐空，学费才足。舅舅已深知这些钱来之不易（纵然那稻谷已从佃农那儿剥削过来，是现成的），可以离家赴校了。

舅舅是修农学的。先上县农中，继而就读省高农，毕业后，到灌县林场工作了两年才考上了金陵大学，上这所大学也是外公的命令。毕业后就业于台北。正在这时，外婆病逝了。外婆病笃之际，外公叮嘱我的母亲千万不要告诉舅舅，希望儿子不为母病所累，在外继续发展。但我母亲还是给舅舅写了信，舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务，万里迢迢，奔返故乡。

母亲写信，舅舅还乡，都是违背外公意愿的事。但子女此种行为却是父亲教育的结果，陈氏家风使然。陈氏祖先，自湖北麻城入川，垦殖于二房坝以来，外公已是第七代了，代代相传，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾额高悬，文曰“祖德流芳”，要求子孙缅怀并继承先辈的美德。外公事母至孝。他年轻时往往外出谋事，每离家，总先去乡场卖肉的所在，给屠户打个招呼：每逢赶集便给家里送肉，让老母常有肉食，待他归来一并结账付款。自己躬行孝道，却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧，怎么行得通呢? 母亲是外公的女儿，外公的孝行也在她这里流芳。年事渐高，外公已不再外出谋生，每年总得有几个月住在我家。吃饭的时候，外公面前有一个碟子，专属于他。那碟子很小，孔乙己叉开五指即可罩住的那种，人们吃豆花时用它盛蘸水，而在外公面前则是母亲特备的精肴，比如猪油白糖蒸蜂蛹之类。我和弟弟的眼睛，不免馋住那个小碟，老人也总是给外孙的 9 碗里拈上一枚。眼见那碟子里已是“多乎哉，不多也”，而我们却还希望着，又害怕母亲责备的眼神，而外公又给我们各拈一枚。时至今日，难禁内疚：老人的慈爱、小孩的馋，是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。18.结合语境解释下列加点词的含义。（4分）

②老人的慈爱、小孩的馋，是如此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。●答题指津 方法：

要理解句中“剥蚀”的含义,只从题目中的这句话不容易理解,这时我们就应把握全文,理解全文的思路,结合语境来理解。文中很详写外公供养舅舅上学的不易,“这时该卖米了,佃农挑一担,地主少爷也挑一担,一担担挑上街去。谷仓渐空,学费才足”。还写外公年老时住在我家,母亲给他特备了一个放猪油白糖蒸蜂蛹之类很小的碟子,而我和弟弟的眼睛不禁馋住那个小碟,老人给我们拈上一枚又一枚,那碟子早已是“多乎哉,不多也”,而我们却还希望着。从这可以看出外 公老年的待遇是很菲薄的,而他又毫不吝惜地分给我们,因此我们可以看出这个“剥蚀”的意思是说外公一点一点地克扣、削减自己菲薄的待遇。

●答题范式：“××”词本义是指„„，这里指„„(语境义)，起到了„„的作用。注意：有的省市只写出语境义也得分。

●参考答案: 答：“剥蚀”是说外公一点一点地克扣，削减自己菲薄的待遇。（意思相近即给分）

四、分析比喻、借代、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义 例1：（2010年乐山卷）

相关语段：（13）一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。（14）谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。17.说出第13段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。（4分）

答： ●答题指津

方法：结合语境，寻找本体

先找到13段中加点词语所在的语句，再通过阅读上下文，很明显地看出“家庭大战”一词具有比喻义。紧承接这一句的是14段的“谁来平衡家庭矛盾”一句，从这句可看出作者是用“家庭矛盾”或“家庭冲突”来比喻“家庭大战”，再从第13段找出关键语句，结合语境分析，这大战就是在确定“一家之中，谁最最重要？”“有人把孩子视为家庭核心”引起的。由此，答案自然得出。

●答题范式：该句运用了××（修辞）手法，“××”词这里指„„(语境义)●参考答案: 17.（4分）答：确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的矛盾冲突。（答出“最重要和核心”2分，答出“矛盾冲突”2分）

例2.（2010年重庆市卷）

相关语段：“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破 了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。

14．理解加点词在句中的含义。（4分）

（2）老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。11 ●答题指津

●方法：结合上下文和修辞手法分析。

结合本段中“老人”的经历，特别是“后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”一句可看出这本小册子在老人心目中的重要地位。“面黄肌瘦”本是形容人的词语，这儿用了拟人的手法，写出了老人对这本小册子的爱之深。

●答题范式：该句运用了××（修辞）手法，“××”词这里指„„(语境义)。

●参考答案: 14．（2）用拟人手法写出了这本小册子是老人的至爱，在长久的岁月历程中，小册子被老人翻得“满目沧桑”。

三、思维拓展

针对不同的考查题型，采取不同的方法：

1.理解词语临时义的题型。方法：看语境。每个词语都有一个本义,但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。这个临时的含义,因不是词语的本义或常用义,所以在字典里往往是查找不到的。它不同于它的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。我们在理解时不能按照惯性思维理解，要从整体阅读的角度出发,将词语放在特定的句子或上下文中去分析,结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以轻松找出词语的临时含义。

2.推断词语指代义题型。方法：看位置。词语指代有两种形式——指示代词的指代和非指示代词的指代。指示代词有近指和远指之分，表示近指的词语有“这”“这个”“这些”等，表示远指的词语有“那”“那个”“那些”等。指示代词指代内容，多数情况代词指代的内容在词语的前面，极少情况是在代词的后面，因此，可先从这个代词的前面语句中寻找代词指代的内容，如果没有再在该词语的后面语句找。词语的指代内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是一段文字，为检验是否判断对，可运用“代入法”，将找找到的指代内容代入代词所 12 在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。非指示代词指代内容的理解，应从理解词义入手，来把握指代的内容。3.看效果。分析词语的表达作用，可用此法。中考对文中词语的理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。分析词语的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动性、准确性、结构性等角度分析。比如，有的词语在叙事、描写中起着具体、生动、形象的作用，有的词语表达一种思想倾向或感情色彩，有的词语起到照应、过渡、点题、升华的作用。

4.对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

对使用了比喻、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示其内涵。对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。

5.对词语的引申义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语。

6.对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。

四、考点训练

一.（浙江省金华卷）烧炭工和绅士

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：?你父亲是个乞丐！?”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：?我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！?”

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

（选自《爱的教育》，略有改动）14 7．选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2分）

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。●参考答案: 7.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）

（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

二、（2010年山东省聊城卷）相关语段：（7）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。．第7 段中的“火”在文中指什么？(4 分）●参考答案: 虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质

三、（红河哈尼族、彝族自治州卷）善良的种子 朱成玉

父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕

他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。

父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡

邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的

种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊„„” 那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就

这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。

“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地 往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”

满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父

亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发

现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。

这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以

去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

24.分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。●参考答案: 24.（3分）这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。

四、2010年上海卷 蘑菇转了一个弯 相关语段：

①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的

是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。

21、第①段“扫街”在文中的意思是。（2分）●参考答案: 21.满大街地去找工作。

五、（2009年南京卷）蔷薇几度花 相关语段： 17 ⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它

是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。

13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)记忆： ▲ 稀奇： ▲ ●参考答案: 13．(2分)记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶

糖的情景)。稀奇：少见的正宗的手工灶糖。(每点1分，意对即可)

六、（2008年湖南益阳卷）眼 睛

①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久„„

②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的

面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。

③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥

见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩 子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。” ⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获

一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛„„我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛„„我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。

⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在

天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了„„

⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。⑧从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”

⑨听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。” ⑩朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。

11“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。”

12我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老

人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。

13这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。像那次我突然间发

现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错，人生是漫长的，而且很难到达宿 店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。

14是的，路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去

开创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。15选定自己的方向，踏实地走。也许，这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而

充满希望的眼睛。

（选自百花文艺出版社《郭枫散文选》，有改动）

２０． 联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。（２分）Ａ．我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？” 答： Ｂ． 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。答： ●参考答案: 20.（2分）A 旅店 B 实现人生理想的境界、目的地

五、教学反思

通过该考点的系统复习，使考生熟悉了该考点的常见题型，悟出了解答该题型的答题

规律和方法，提高了解题能力，像这样通过少量题的复习，使学生找到了解题的门径，学得轻松，并能取得较好的成绩。

第四篇：理解文中重要词语的含义(教案)

理解文中重要词语的含义（教案）【考点解读】 考查方式

A、理解“重要的词语”在文中的含义：

1、是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；

2、是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；

3、是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）B、分析词语在文中的作用。

1、分析以词语为题的题目好处。

2、分析重点词语在文中的作用。【方法指要】

A、理解“重要的词语”在文中的含义

同一词语，在不同的语境中有不同的意思。如：下列句子中均使用了“人”，但其意均是不同。

一、联系上下文

词语大都有几个义项，孤立地看，这些义项都是抽象、概括的，在词典上能够查得到的。记住这些义项有必要，但远远不够，因为词语进入文章后，就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义，只有根据词语出现的语境，联系上下文仔细分析，才能确定其含义。

【例1】世界报业协会在2003总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了8.5％，从1997年到2002年5年累计增长30.3％。（2004秋）自然段中的“低迷”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)参考答案：世界各地报业普遍不景气

解析：在词典里“低迷”有这样几个义项：1.神志模糊，昏昏沉沉。2.迷离，迷蒙。3.低回凄迷。指情感。这三个义项，与题中每一个选项都不同。文中的“低迷”显然有其特定的含义，只有结合上下文才能确定。关键就在“中国报纸发行量却增长了8.5％”这一句上。【例2】.(94全国高考)一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。

问：“相机破例”一词在文中的意思是(B)

A.把握时机，委曲求全

B.顺应形势，改变常规

C.等待机会，破除习惯

D.因势利导，不拘一格 解析：“相机”指察看具体情况。根据上下文：“事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象”，“实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变”推断，“相机”不是主动地把握时机，而是被动地顺应形势，“破例”为动宾结构，在文中所指不只是破除习惯，因而解释为“改变常规”更为合适。由此可见，对词语的分析，有时还可以结合它的结构、感情色彩、用法等方面来进行。因此答案为B。

【例3】当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）

在这段文字中，“议论”是什么意思呢？

文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。

二、借助固有含义，有的词语在特定语境中与固有含义相去甚远，但大多数词语，语境中的含义与固有含义还是密切相关的，通常既要结合上下文，又要借助固有含义，才能理解准确。【例4】但是，科学上的这种创造性又不同于那种李逵式的匹夫之勇。《水浒传》描写的李逵，不分青虹皂自白，不计效果、后果，只是抡起板斧迎头斫上去。这是科学上的“莽人”，决不是这里所讲的“进攻性”。在科学工作中，胆和识是联系在一起的，智和勇是不可缺少的。要做出第一流的成绩，必须有第一流的真才卓识，有解决实际困难的第一流的聪明才智。这就是说在科学工作里除了要敢于创造以外，还要善于创造。科学工作就如行军打仗，不仅要敢拼敢打，还要善战能战，这就讲究调查研究，讲究战略、战术。

上面文段所说的李逵式的“莽人”是指：

解析：本题考查非代词的指代含义。从文章的整体意思看，文章的“莽人”是指某类科学工作者，关键在于理解“李逵式’的含义，根据对李逵这一文学形象的了解，结合文中所谈的“胆”和“识”，“智”和“勇”的关系看，文中所说的“李逵式”的“莽人”所指的对象就清楚了。答案为：有胆无识或有勇无谋的科学工作者。

【例5】茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。文段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿心灵受到严重的创伤 解析：“体无完肤”的本义是：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。结合原文“体无完肤”显然是比喻，这里的“体”应是“心灵”，所以“体无完肤”应是“心灵受到严重的创伤”。【例6】这些石板还见证过更久远的历史。这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地。韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙。金戈铁马的杂沓之声，给这座古镇平添了许多壮怀激烈的铁血内涵。

本段“铁血内涵”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神

三、紧扣主旨句

对内涵丰富的词语，理解时要全面，对文中揭示其内涵的主旨不可遗漏。【例7】（1）横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素的，玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。（2003秋）

第1段中“简简单单，潇洒出尘的‘一‘撇”中“一”的含义是 参考答案：简单的外形，朴实的品格

【例8】上世纪二三十年代东方好莱坞的胜景，正堪用“灰飞烟灭”四个字来形容。对于早期的电影来说，资料的收集功夫几乎不可能，不管花费多少银子，怎样保管，那些低燃点的电影胶片总在慢慢蒸发，慢慢的不复存在。譬如《火烧红莲寺》，令人只有想象一下当时的盛况，至于张川郑正秋们到底吧电影技术玩到多么高妙，那是无论你如何也无法还原。文中的“灰飞烟灭”指：

答案：上世纪二三十年代中国电影的大量影像资料已经散失，繁荣景象不复存在。

【例9】我又想起一件事情。我的第一本书，最初也是经鲁迅先生介绍给一家书店，而后又由另一家拿去出版了的。当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章触犯了日本天皇，引出日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌作一团，检查官更是手忙脚乱，正在捧着饭碗发抖。书店把我的原稿送去审查，凡是涉及皇帝的地方，不管是中国的还是外国的——从秦始皇到溥仪，从凯撒大帝到路易十六，统统都给打上红杠子，删掉了。好几处还写着莫明其妙的批语。我一时气急，带着发还的原稿去见鲁迅先生，把这些地方指给他看。„„ “骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可，这回又加上神经衰弱，自然就满嘴昏话了。”(《琐忆》)“神经衰弱”是说国民党检查官（）

A．身体不好 B．害怕鲁迅先生 C．害怕作者的文章

D．害怕日本帝国主义的压力 参考答案：分析修辞特点可排除A，因为这里用的是比喻；借助对上文内容的分析可排除B、C，因为上文有“当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章触犯了日本天皇，引出日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌作一团„„”可见，D是正确项。

四、分析修辞特点

有的词语用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭。从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

【例10】鼠，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然而它在十二生肖的乐队中却有拉首席小提琴的荣耀。古人用十二地支与十二生肖相对应，“子”位的鼠永远打头。本段说到鼠有着“拉首席小提琴的荣耀”的意思_____ 参考答案：鼠在生肖中排行老大。（意思对即可）【例11】（1999年上海高考）阅读下面文字，回答问题

有些同志不大懂得一张一弛，相间相成的道理，常常主张把作品中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓“闲笔浪墨”一笔勾销。他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。“牡丹虽好，还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只是剩下一朵光秃秃的牡丹，那有什么好看的呢？

问：作者引用了“牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，“牡丹”比喻，“绿叶”比喻

。明确：“牡丹”比喻主线主题，“绿叶”比喻所谓的“闲笔浪墨”

【例12】我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。此段中“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是（）

A．“我”还能写得更好的症结。

B．“我”不能突破现有写作水平的症结。C．下文“一个伟大的人”给“我”的启示。D．“我”至今不知其所在的那个症结。答案：B。解析：“症结”的本义：中医指腹腔内结块的病，一般比喻事情弄坏或不能解决的关键。这里谈的是“我”写了一些文章，虽然别人“称赞我发表过的文章”，但是“我”还是感到“能写得更好”，那么，不能突破现有写作水平的关键，即“症结”何在呢？由此可断定是B项。A不符合“症结”本义，C是指怎样解决了这个“症结”，D含糊不清。

【例13】十七八年前，生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。

真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。③“墓志铭”一词在句中的实际意思是：（C）

A.混沌世界中走俏的伎俩

B.混沌世界中的卑鄙时尚

C.混沌世界永远终止的标志

D.混沌世界中唯一值得称道的

明确：“墓志铭”本指墓志上的文字，但在文章特定的句子里，它已隐含着另一层意思：但愿那位诗人的话将有幸成为混沌世界永别的标志。因此，当以C项为答案。【例14】周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！《雷雨》 “风暴”用了双关手法，既指自然界的暴风雨，又指激发的矛盾，生死的搏斗。

【例15】当三个女子从容地辗转于文明人反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联国惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》）

“伟绩”在文中什么意思？反语的修辞手法，揭露反动派屠杀人民的累累罪行。

（五）、明确指代内容

代词或具有指代作用的词和短语，在文中如果运用得当，可以使语言简洁流畅，避免重复拖沓，但对于读者来说，有的指代内容，并非一目了然，须将代词的指代内容确定后才能理解文意。

【例16】人类社会的每一个发展阶段各有其独特的文化，要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来，分门别类，互相比较，就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。

这一段有两个“其”字。第一个“其”指代的是＿＿＿＿＿＿＿，第二个“其”指代的是＿＿＿＿＿。

这是一道填空题。填空时常见的失误，一是回答不全面：如果认为第一个“其”指代的是“发展阶段”或“每一个发展阶段”都不完整，只有答出“人类社会的每一个发展阶段”才精确；二是扩大了范围：如果认为第二个“其”指代的是“各个阶段人类文化发展的相对量”就不确切，带入后连起来读一读也不通。分析一下“及”前后的语法结构，方可答出“各个阶段人类文化”。的指代内容可以是词、短语、句子，也可以是句群、段落，解答时要恰如其分，既不能过宽，也不能过窄。

【例17】听说现在中学语文课本里的文言文还有增加的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。“此”的指代内容是：

A．说现代人的语言

B．多选些文言文

C．反对写文言文

D．用文言文写作 这是一道选择题。选择时常见的失误是只停留在表面，没有仔细推敲。本题如果仅凭语感，可能要选B，因为将四个选项分别代入，读起来B在语感上很通畅，但结合上文来看，这段文字的观点是“我们是反对写文言文的”，之所以反对，一是因为“现代人要说现代话”，二是“文言文不易写好”，因此，可以教点文言文，但目的不在于要说古人的话和会写文言文，这正是“此”指代的内容，对照各项，D最为贴切。

从以上两例可以看出，凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉住文中前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语或句子，这样便能确认了。

【例18】冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。这节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指____________。参考答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美

【例19】自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在灞桥头与友人依依相别了，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”。这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已，历尽人生坎坷的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。段中“百代之下依然令我们仰慕不已”的原因是（3分）（C）

A．灞桥是折柳送别的最佳所在B．诗人与友人在桥头依依惜别

C．诗人写下的送别友人的诗篇

D．细雨蒙蒙柳色新的渭城春景

由此可见，能否确认代词在文中指代的内容，取决于对词与词、句与句及上下文是否透彻的理解。通过理解上下文，再由近及远地捕捉相关信息，经过分析、归纳来推断才能确定指代义。指代义确定以后，可代人原文检验一下，看看是否符合上下文的意思，如果符合，就是正确的。

【例20】③看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢?无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。譬如看达里湖的蓝，令人惊羡，宛如在蓝中还有什么更美的东西。第③段说到“造化与人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处(不超过18个字)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：单纯，浑然，给人以欣赏不尽的景象。B、理解词语在文中的表达作用

1、常见的题型有：

A、说说加点的词在文中的表达作用。

B、你认为文中那个词语用得好，说说理由。C、加点的词在文中用得好不好，为什么？ D、加点的词语能否删除？ E、加点的词如果换成**，可以吗？

F、以XX为题有什么好处？

2、考查的知识点：

A词语的鉴赏

B、近义词的辨别

3、答题思路：词语的含义+词语的表达效果 注意“四联系”：联系本次（对词语含义解说）、联系本句或上下句（突出本句或上下句的内容）、联系文章的中心与作者的态度、联系特殊的表达效果（运用了修辞手法）

【例1】这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”„但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西„„（鲁迅《拿来主义》）““抛给”的含义是什么？为什么不能是“抛来”？

”抛给“是列强对我国的经济侵略和文化渗透，突出这是列强强加给中国人民的，带有施舍的意味。

说”抛给“不同于”抛来“，但可称为”送来“。这”送来“是什么意思呢？跳过一段才说”送来“的具体内容。根据”送来"的东西可知.“抛给”犹如“嗟来之食”，意味着轻蔑、侮辱。“抛来”是中性的，没有轻蔑、侮辱的意思。“说得冠冕些，可以称之为送来”，那是接受者的自我安慰，自我粉饰，表面上很体面，实际不是这样。【例2】以“祝福”为题的含义。分析：《祝福》起于“祝福”，终于“祝福”。“祝福“是贯穿全文的线索。“祝福”的行为就是整篇小说的艺术框架。在结构上具有使一系列事件聚为一个整体的重要作用；小说主人公祥林嫂又死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的“祝福”中。鲁迅先生用“祝福”做标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。【例3】“水兮水兮“，文字虽简而意蕴深厚，请分析以她为题的妙处。

以水为线索串起所有的人和事，反复的手法，深沉感叹，奠定抒情的基调，以水之清澈，至清至柔杨清澈浊，表达对文中人物的赞美与敬仰之情。练习

一、联系上下文

1、没有伟大人物的出现的民族，是世界是可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋浅土中去了，而天角却出现了一片微红的新月。（1）、划线的“国家”指什么？（A）

A、泛指一切国家

B、指中国

C、指殖民地国家

D、指当时的中国（2）、“人们”和“人家”指什么？选出正确的一项（C）A、所指相同，指中国人

B、所指相同，指世界上的人 C、“人们”指中国人，“人家”指外国人 D、“人们”指看得起中国的人，“人家”指看不起中国的人

2、假山实在算不得一件好看的东西。乱石块堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，说天下决没有这样的山，说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。玄墓山下看一景，叫做“真假山”，是山脚露出一些石块，有洞穴，有皱襞，宛如用湖石堆成的一般。然而合着玄墓山一起看，这反而成为一个破绽，跟全山的调子不协调。可观的“真假山”，依我的浅见，要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石，洞穴和皱襞俯拾即是，可是浑然一气。又有几十丈高的嶂壁，比虎丘“千人石”大得多的石滩，真当得上“雄奇”二字。看了石公山再来看花园里的假山，只觉得是不知哪一个石匠把他的石料寄存在这里罢了。第①段“可观的真假山”中“真假山”的意思是__________ 参考答案：具有假山特征的真山

二、借助固有含义

3、长期以来，人们对人与人、一对一的争锋对抗一直津津乐道，如古罗马的角斗士，拳王阿里的三次卫冕战。如果这种对抗发生在两位英雄之间，带有某种“巅峰之战”的意味，观众们一定更会为之如痴如醉。文段“巅峰之战”在文中的意思是＿＿＿＿。(2分)参考答案：最高级别的对手之间的较量(如答“英雄与英雄之间的较量”给1分)

三、紧扣主旨句

4、有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。在他们看来，现代的艺术家，应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气，来设计一个水杯。他的任务，是要在一个普通的水杯上探索和体现美的极致，让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会，他们的设计成果也得到了广泛的认可。包豪斯的成功证明了：艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计，实际上，它还关乎信念，关乎社会。

第⑤段中“神话”在文中的含义是____________________ 参考答案：故弄玄虚、不切实际的认识

“神话”的本义是：①关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往；②指荒诞的无稽之谈。结合语境可以推出这里的“神话”是一种„„的认识或看法。

5、大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。

(1)“民怨沸腾”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿。(2)“炮弹”在文中的含义是＿＿＿＿＿。参考答案：(1)人民的不满和反抗的强烈程度。(2)用来攻击别人的材料。

解析：结合语境概括其比喻义。

6、旧时中国所谓书香门第，往往代表着一个家族的清白与高贵。跟书香相对的是铜臭，生意场中，这股味道最浓。似乎书香常伴书生，铜臭不离市侩。书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈。但在一般人意念里，书总是香的，而铜则不免于臭。自然，这是过时了的旧观念。而今教育发达，社会以工商为重。工商业社会里，第一流头脑往往是生意中人，商优则仕，已成为一种显著的趋势，书香与铜臭，不再有严整的界限。玩钱的人也在读书，读书的人也在玩钱，纯粹的书生和纯粹的市侩，已在逐渐减少。现在任何企业组织申，也必须起用读书人，否则，无以适应复杂多变的商战。越是庞大的现代企业，越是少不了一个“参谋总部”，延揽学有专长的读书人，为它负起参谋作业的任务。

本来，书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭，全在人为。学富五车而无行，无行而至于不忠不孝，且足以遗臭万年，岂止铜之臭而已矣。经商而至富，富而乐善好施，铜亦香施万里矣。老辈读书人，多半轻视生意人，现代读书人，当不至有此顽固想法。学优而商，富国裕民，岂不比咄咄书空高明多了?事实上，书虽香，应不以自我陶醉为满足，自命一身书香的人，纵然做不到流芳万世，至少也要及时做一点流芳的事情。在家庭，在社会，在朋友之间，流一份芳香气息，不胜于留下那种恶劣印象和坏影响吗?每个人都有他的影响，读书人更当重视自己的影响，这种影响如同植物的花粉或种子，散布于空气中，飘荡于旷野里，它将在什么时候什么地方长成一株粗壮的树开出一簇美丽的花，谁也抖不定。但那个可能性却很大!留下坏影响，书香亦将变成书臭;留下好影响，铜臭亦可化作铜香。运用之妙，不但存乎一心，亦可看出各人志趣的高下。作者说：“书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈”，其中“逐臭”指的是_______________，“仗义”指的是____________。

参考答案：不忠不孝，书香变成书臭；乐善好施，铜臭化铜香(留下坏影响，书香变成书臭；留下好影响，铜臭化铜香)。

四、分析修辞特点

7、流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深、乌瓦粉檐廊棚长，遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠、莺雏声里碧禾浓，处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？ “极致”在文中的含义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案：与“极致”相关的含义在第一句，但该句用了比喻，如直接搬用，是不明确的。只有紧扣“催放众多流浪的花”继续解释，答出“阿炳是众多因二胡而出名的流浪艺人中最出色的”才明确。

8、小小说并非单指短小的小说。短小，只是它的外部特征。小小说仍然可以看作是短篇小说的一个分支。短篇小说的一般特征，小小说都是应该具备的。但是小小说和短篇小说在本质上既相近，又有所区别。小小说是短小的，从里到外都是小的。小小说作者所发现、所思索、所表现的只能是生活的一个小小的片断。这个片断是别人没有表现过、没有思索过、没有发现过的。最重要的是发现。发现，必然就伴随着思索，并寻找合适的表现形式。文学创作都需要发现，但是小小说的作者更需要有“慧眼”，因为引起小小说作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。这种小事必须是天生得来的一块小小说的材料。这样的材料并非俯拾皆是。小小说材料的获得往往带有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要储存一段时间，作者才能大致弄清楚这件小事的意义。写小小说确实需要一点“禅机”。第②段中的“慧眼”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事

9、要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，才能体会出它的情感及一般意义，才能适应它的结构。这是我所知道的最实用的方法。你耽搁多久，便需要多久来了解这本书的整体意义。在你能看出各部分真正的透视图——或往往在你能看出任何图像——之前，你必须对这部书的整体有一个粗略的了解。第二自然段中，“透视图”指的是___________________。书中的脉络（框架、结构）

10、中国的书不必每人每书全读，例如《礼记》中的有些篇，《史记》中的《表》《书》，《文献通考》中的资料，就不是供人“读”的，可以“溜”览过去。这样算来，把这些书通看一遍，花不了多少时间，不用“皓首”即可“穷经”。孩子们和青少年看得快，“正课”别压得太重，考试莫逼得太紧，给点“业余”时间，让他们多少了解一点中外一百年前的书本文化的大意并非难事。有这些作基础，和历史、哲学史、文学史之类的“简编”配合起来，就不是“空谈无根”、心中无把握了，也可以说是学到诸葛亮的“观其大略”的“法门”了。没有史和概论是不能入门的，但光有史和概论而未见原书，那好像是看照片甚至漫画去想象本人了。本文开头那两位老前辈说的“书读完了”的意思大概也就是，“本人”都认识了，其他不过是肖像画而已，多看少看无关大体了。本段中，“照片与漫画”比喻________，“本人”比喻__________。参考答案：史和概论 原著

11、这其实就是鲁迅自己读书的态度和方法，他从来不盲从书本，而是把书的内容同社会实际联系起来，加以观察和思索。因此他常常能取精用宏，从常见的书籍中得出人们没有看出的精辟的新意。譬如对于《二十四史》他_____不像传统学者那样把这些所谓正史视为信史，______不是如五四时期某些人把它看成“相斫书”，“独夫的家谱”，____是在同野史和杂说的比较中，在同现实中“古已有之”的许多现象的观察中，经过认真的思考，认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势”的涂饰，这些史书是写出了“中国的灵魂”的。他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉。对文学作品也是这样，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘时弊”，如《红楼梦》的“正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实质。他强调要“睁了眼看”，就是细心观察历史和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。只有这样，才能认识文艺作品的价值并从中获得教益。“拨开遮掩月光的密叶，使‘碎影’成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。参考答案：指书中种种涂饰和废话

五、明确指代内容

12、书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着。从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”

①文中加点的“这”指代＿＿＿＿＿＿＿②文中“兽类”一词的含义是＿＿＿＿ 参考答案：①指文明，崇高。②指野蛮、庸俗；更形象地突出书籍的作用。

解析：由下文“走到更为理想的境地”推知。

13、科技与道德的联系表现为科学技术从本质上讲是一种革命的力量，能够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人类的福利。尤其是在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学技术通过与生产力诸要素相结合，从而转化为现实的生产力，为人类创造着巨大的物质财富。从这个意义上看，科学技术对人类来说具有最大的“善”的价值。段中所说的“善”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：为人类造福

14、文化不是杂乱无章而是有结构、有系统的。过去的书也应是有条理的，可以理出一个头绪的。两位老学者为什么说中国古书不过几十种，是读得完的呢？显然他们是看出了古书间的关系，发现了其中的头绪、结构、系统。只就书籍而言，“总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附，因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书，或者说必备的知识基础。举例说，只读过《红楼梦》可以说是知道一点《红楼梦》，若只读“红学”著作，不论如何博大精深，说来头头是道，却没有读过《红楼梦》，那只能算是知道别人讲的《红楼梦》。读《红楼梦》也不能只读“脂批”，不看本文。所以《红楼梦》就是一切有关它的书的基础。第三自然段中“为其他所依附”的书是指《

》，“依附其他”的书是指____。参考答案：红楼梦 红学著作（或脂批）

15、人愉快时，面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢？后汉大书法家蔡邕说：“凡欲结构字体，皆须像其一物，若乌之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度(1)，方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位，书法家用字的结构来表达物像的结构和生气勃勃的动作。

由于中国古代的书法家要想使“字”也表现生命，成为反映生命的艺术，就须用他所有的方法(2)和工具在字里表现出一个生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。但在这里不是完全像绘画，直接模示客观形体，而是通过较抽象的点、线、笔画，使我们从感情和想象里体会到客观形象里的骨？筋、肉、血，就像音乐和建筑也能通过诉之于我们的情感及身体直感的形象来启示人类的生活内容和意义一样。书法家就是借着这些“字”的形象来暗示他自己对这些形象的感情。这些形象在他的书法里不是事物的刻画，而是情景交融的意境。

中国人写的字之所以能够成为艺术品，有两个主要因素：一是由于中国字的起始是象形的，二是中国人用的笔。由于中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来的“字体”里仍然潜存着，暗示着(3)，在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。所以，写字在古代的正确的称呼是“书”。书者如也(4)，书的任务是如，写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解，用抽象的点画在表达自己的感情的同时反映出或暗示出自然界的各种形象。这种“因情生文，因文生情”的字就升华到艺术境界，具有艺术价值了。第二个主要因素是笔。殷代就有了笔，这个特殊的工具才使中国人的书法有可能成为一种世界上独特的艺术，也使中国画有了独特的风格。中国人的笔是把兽毛(主要用兔毛)捆缚起来做成的。它铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷(5)。这是欧洲人用鹅管笔、钢笔、铅笔以及油画笔所不能比拟的。书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。

(1)联系上下文，“纵横有托，运用合度”的意思是()

A．笔画的运用都依托于各种物象，并且合乎构字的法则。

B．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且分寸把握得当。

C．笔画的运用都依托于各种物象，并且分寸把握得当。

D．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且合乎构字的法则。

(2)文中的“方法”指的是（）

A．抽象的点、线、笔画 B．书写时的笔法运用C．汉字的象形特征D．作者的感觉、想象

(3)文中“潜存着、暗示着”的意思是（）

A．字体虽变，象形仍然是汉字的主要特点B．书法家写字时，字形里仍存在象形的意境

C．现代汉字中，象形的特点已不易辨识D．经过演变，汉字已成为抽象的表意符号

(4)“书者如也”的“如”意思和用法与下面哪一个“如”字相同？（）

A．称心如意

B．一见如故

C．今不如昔

D．如数归还

(5)“巨细收纵，变化无穷”的意思是（）

A．笔的品种繁多 B．制笔方式多种多样 C．运笔方法灵活多变

D．书法作品丰富多彩 答案：(1)A。解析：上文说“结构字体，皆须像其一物”，下文指出“书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作”。可见“纵横有托”是指运用笔画要依托于各种物象，而不是B、D的寄托着作者的心绪，“运用合度”是指写m的字要合乎构字的原则，而不是B、c掌握不掌握分寸的问题。

(2)B。解析：“方法”本义是解决问题的门路、程序等，A是笔法的罗列；c是“特征”，D是“感觉、想象”，都不是方法。

(3)B。解析：原句是“由于中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来的‘字体’里仍然潜存着、暗示着，在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。”C、D与原句意思相反，A没有反映出“潜存”、“暗示”的特征。

(4)B。解析：联系下文“写出的字要‘如’我们心中对物象的把握和理解”，“如”即“如同”的意思；B项“如”的意思和用法与其相同。A项的“如”可解释为“顺从”，C项的“如”解释为“比得上”，D项的“如”解释为“按照”。(5)C。解析：所在的句子是一个因果复句，上一分句说“它铺毫抽锋，极富弹性”是“因”，所以下一分句说“巨细收纵，变化无穷”是指运笔灵活多变，C与之吻合。A、B、D与上文都不搭配。

第五篇：高考现代文阅读中词语含义理解.资料

现代文阅读中词语含义理解（教师版）

现代文阅读中词语含义理解，一般包括代词和短语含义的理解；词语的概括义的理解；词语隐含义的理解。

一、把握代词和短语含义

代词和代词短语可分为：①近指代词（即“这”和与“这”有关的短语，如“这些”“这个事实”等）②远指代词（即“那”和与“那”有关的短语，如“那些”“那个”等）③不定代词（即“某”“某某”等）

【例一】世界五大畅销书作家之一的已故美国著名作家欧文·华莱士的遗孀西尔维亚和儿子戴雏，将华莱士全部著作授与中国著名翻译家王金铃先生翻译出版。戴维说，他的父母和兄妹俩对王先生非常信任，加上中国近年对保护知识产权比较重视，他对此有信心。．华氏家族的这一举措将是中美文化交流史上的一大佳话。．问：文中加点字，“此”和“这”指代的含义是什么？

此：中国近年对保护知识产权比较重视。

这：美国著名作家欧文·华莱士的遗孀西尔维亚和儿子戴雏，将华莱士全部著作授予中国著名翻译家王金铃先生翻译出版。

【例二】人类社会的每一个发展阶段各有其独特的文化，要是我们把人类文化的每一阶段成就综合起来，分门别类，互相比较，就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。

问：这一段中第一个“其”指代的是什么？第二个“其”指代的是什么？ 第一个其：人类社会的每一个发展阶段。第二个其：各个阶段人类文化发展的相对量。【例三】文艺不单是作者人格的表现，也是一般人生世相的反照。培养人格是一套功夫，对于一般人生世相积蓄丰富而正确的学识经验又是另一套功夫。这可以分两层说。一是读书。从前中国文人以能熔经铸史为贵。韩愈在《进学解》里发挥这个意思，最为详尽。读书功用在储知蓄理，扩充眼界改变气质。读的范围愈广，知识愈丰富，审辨愈精当，胸襟也愈恢廓。在近代，一个文人不但要博习本国古典，还要涉猎近代，各种学问，否则见

解难免偏蔽。这事固然很难。我们第一要精选，不要浪费精力于无用之书。第二要持恒，日积月累涓涓终成江河。第三要有哲学的高瞻远瞩，科学的客观剖析，否则食而不化，学问反而足以梏没性灵。其次是实地观察体验。这对于文艺创作或比读书还更重要。从前中国文人喜游名山大川，一则增长阅历，一则增加自然界瑰奇壮丽之气与幽深玄妙之趣。其实这种“气”与“趣”不只在自然中可以见到，在一般的人生世相中也可得到。许多著名的悲喜剧与近代小说所表现的精神气魄不让于名山大川。观察体验的最大功用还不仅在此，尤其在洞达人情物理。文学要超现实而不能脱离现实，它所创造的世界尽管有时是理想的，却不能不有现实的真实性。近代写实主义者主张文学须有“凭证”，就因为这个道理。你想写某一种社会或某一种人物，你必须对于那种社会人物的外在生活与内心生活都有彻底的了解，这非多观察体验不可。要观察得正确，体验得深刻，你最好投身他们中间，和他们过同样的生活。你过的生活愈丰富，对于人性的了解愈深刻，你的作品就会愈有真实性，不至于雾里看花。

对“韩愈在《进学解》里发挥这个意思”一句中“这个意思”的含义是什么？

这个意思：熔经铸史。

【例四】市长发布了严禁在学校附近修建任何等级的剧场的指示。有关方面发布了严禁警方执行市长指示的禁令。今天，地方法院推翻了这一禁令。．．．．．．．．市长指示：严禁在学校附近修建任何等级的剧场的指示。

这一禁令：严禁警方执行市长指示的禁令。【解题方法】

1．了解指代对旬的范围和位置，大体确立指代的对象。一般来说，被指代的内容是在代词之前，多数与代词位置相邻，但也有例外，因此，代词的指代内容一般在代词前找。

2．将指代的对象和内容还原代入，确定答案的正确性。即把指代的具体对象和内容直接代入句中，换掉这个指代词语，看与原文的思路和意思是否一致，思路顺畅，意思相符的正确；思路不顺畅，意思不相符的便是错的。

二、把握词语的概括义

概括词是指集中表现文章思想内容、情感倾向的词语。一般来说，概括词出现在概括句中，概括句包括全文的中心句，段的首括句，段的尾括句，句群的开启句，句群的收束句。

【例一】我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所．．．谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

问：“梦”是什么？

答：梦：鲁迅实业救国的理想；医学救国的理想；文艺救国的理想；遵命文学的理想。即是鲁迅各种救国救民的理想。【例二】

①胡同文化是一种封闭的文化，住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有．．．．．．在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了。“地根儿”房子就不太好，旧房檩、断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子，但是他们舍不得“挪窝儿”，——“破家值万贯”。

②四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，．．．．到“大酒缸”(过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌)喝两“个”(大酒缸二两一杯，叫做“一个”)；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”(会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛)，此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

③北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就．．．． 3

不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿!我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神?我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。

④北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。他们总是置身事外，冷眼旁观。北京是民主运．．．．动的策源地，“民国”以来，常有学生运动，北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行，叫做“过学生”。与他们无关。

问：“安土重迁”指不大愿意搬家。（或“舍不得挪窝儿”）

“易于满足”指北京人对生活的物质要求不高

“不爱管闲事”指北京人总是置身事外，冷眼旁观 “封闭”指①居住观念上安土重迁②人际交往上过往不多③物质待遇上易于满足④政治态度上不管闲事

【例三】 如果你仔细观察，就会惊骇于万千动植物形体结构是那么完美：随便一茎小草，一朵鲜花，一颗果实，一株树木，一只飞鸟，一头走兽，它们的躯体组织，它们的色泽、形态，是那么气韵生动，脉络通畅，和环境之间显得和谐无间，浑然天成。啊，那是竞争、完善，才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态！和自然界生物的完美结构相比，人间一切科技、文艺作品，都显得相形见绌。万千物种在这里多层次、高密度地滋生、繁衍、更新、斗争。岁岁年年，世世代代，永不停息。物竞天择，各司其职。相克相生，相辅相成。相互依赖，相互补充。如果上帝偏爱某一物种，要求纯粹、划一，这无异于毁灭某一物种自身。在这里，同一就是同灭，差异才能互补，共生方能共荣。如果它们分离，许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起，才

能生机蓬勃，繁荣与枯萎，都在这生命的大舞台上演。这里有最美妙的天籁，这里有最丰富的色彩，这里有最生动的形象。而当暴风袭来，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万颗晶亮的星星，炫人眼目。哦，森林，地球上最繁密、复杂的生物群落。

文章结尾处说：“森林，地球上最繁密、复杂的生物群落。”联系全文，分析句中“繁密”“复杂”的含义。

“繁密”是指：物种多，层次多，密度高。

“复杂”是指：物种间关系紧密，它们相克相生，相辅相成，相互制约、转化、补偿、交换生存条件；变化迅速，每一瞬间，都发生亿万次的新陈代谢；内容丰富，这里有美妙的天籁，这里有丰富的色彩，这里有最生动的形象。

【解题方法】

1．确定词语概括的信息区间。

概括词出现的位置是有规律可循的。一般来说，概括词出现在概括句中，概括句包括全文的中心句、段的首括句、段的尾括句、句群的开启句、句群的收束句。

全文的中心句一般出现在文章的开头或结尾，概括全文内容的概括词也就出现在文章的开头或结尾。如《〈呐喊〉自序》第一段中的“梦”，结合全文看，应包括鲁迅实业救国的理想、医学救国的理想、文艺救国的理想、遵命文学的理想。概括起来，“梦”就是鲁迅各种救国救民的理想。

概括词出现在段的首括句和尾括句中极为常见，多数情况下，这类概括词概括的区间限于本段文字，但也有例外的情况，例如：《北京胡同》中“封闭”一词的理解，它概括的区间应在第①—④段中。

2．把握词语概括的内容要点

确定了词语概括的信息区间，接下来就要好好理解这一区间内文本的内容，准确把握这一部分文字的内容要点。

把握文章内容要点的方法很多，如筛选关键词句，划分层次，理清句际、段际关系等等，这些方法要综合运用。但根本的一点，还是要深入文本之中，确认文本内容的表述层次和意义关联，才能从实质上理解词语概括的内容。如：例三

“繁密”“复杂”是出现在段落尾括句中的两个关键的概括词，它们是对本段文字内容的概括，但概括的角度有所差别。“繁密”从品类、分布状态概括；“复杂”则从相互关系、生存状态概括。

要准确理解“繁密”、“复杂”的概括义，我们必须首先罗列出本段文字的内容要点。在把握语段每一个句子内容的基础上，作出层次划分，我们可以罗列出以下内容要点：

① 形体结构完美。

② 竞争完善使之趋于完美。

③ 万千物种在这里多层次、高密度地生存。

④ 相互关系：相克相生，相辅相成；差异互补，共生共荣。⑤ 不断的新陈代谢。

⑥ 这里有美妙的天籁、丰富的色彩、生动的形象。列出这些要点后，我们逐一考查：哪些要点与“繁密”相关？哪些要点与两者都相关？在判断、切割、组合后，我们就可以得出答案。“繁密”指：物种多，层次多，密度高。“复杂”指：物种间关系紧密，它们相克相生，相辅相成，相互制约、转化、补偿、交换生存条件；变化迅速，每一瞬间，都发生亿万次的新陈代谢；内容丰富，这里有美妙的天籁，这里有丰富的色彩，这里有最生动的形象。

3．筛选关键词句，分要点准确作答。

筛选关键词句，要紧扣词语的字面义，把与字面义高度相关并表达内容要点的词句全部找到，从中选出最有代表性的词句作答。在语言表述时，要尽量分要点表述，如果题目没有分条列述的要求，每个要点之间用分号断开，以示分隔。

三、理解词语隐含义

词语的隐含义指在一定的语境中隐藏在词语表面义之中更深一层的含义。在许多文章中，作者言在此而意在彼，话中有话，弦外有音，这种在彼之意，话中之话，弦外之音就是隐含义。具有隐含义的词语的内容包含两个组成部分，一是表面意义，亦称语面或词面意义，又称明示信息；二是隐含意义，又称隐含信息。理解这类词的关键是透过表面意义，借助具体的语言环境，阐发出隐含意义。

【例一】国民党统治时期，社会黑暗，民不聊生，官场上鬻官买爵的事司空见惯。．．．．问：“鬻官买爵”指卖官买官。

【方法】借助词形和语义分析，把握词语的含义。

如：从“买”字推出“鬻”是动词“卖”之意，因为“鬻官”与“买爵”是并列关系，而“鬻”与“官”，“买”与“爵”都是动宾关系。

【例二】

走过河流 李晓娟

每天每天，我都从一条河流上走过，一条比我的生命要长久的河流。在我没有来到这个世上时，它就已经诞生了。在我离开这个世上时，它还将继续流淌。一条河流，从一个村庄到另一个村庄，如我简约的生命，一头一个家。每天每天，当我踏过它身上那架石桥 6

走向外面的世界，我都无法漠视它，像无法漠视内心的欢乐与惆怅。每天每天，我都有一种冲动，我想和它对话，我想写写它，和从它上面走过的自己。哲人说，人不可能两次踏进同一条河流。我今天看到的它已经不是昨天的它了，虽然它仍叫着同一个名字。

逝着如斯。

但是，我仍愿意相信，这条曾润泽过我童年的河流，这条我曾经远离、终于又回到它身边的生命的河流，依然识得我的容颜，一如从前。昨天的太阳再也照不到今天的树叶，而今天的树叶也不是昨天的那一片了。这样想着，我又觉得自己实在好笑，为什么执拗地想让它记着我，认得我呢？我难道不是昨天的那叶子吗？

沿着河走，从一段生命到另一段生命，我踏实地走过一段寂寞、细碎的日子，但是我渴望走过河流，走到外面去实现自己的人生价值，不只作为一个妻子、不只作为一个母亲，而是一个社会人，那样我的生命才是一个完整的生命。沿着梦想的阶梯，在一双双温暖的手臂引领下，我终于跨过生命的河流，重又站在一条新的起跑线上。

河流的两岸年年开着相似的花朵，河流的两岸年年走着不同的人。走着走着，人就长大了，人就成熟了。应该说，我还是我自己，还是那个矜持善感的女子，但每一段生命的内容都不同，每一段生命，我都有不同的目标和梦想。曾经的春天我有过许多梦想，关于爱情，关于诗歌，关于生命。对于人生的种种际遇，我的心满怀激情。积极向上地活着，忧伤但不颓唐。这条生命的河流，每当面对它，我就成了一个诗人，我觉得自己如同它岸边的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真实，活得像我自己，不欺人不骗人，对得起自己的心灵。

走过河流，走过我自己。

说说下列词语在文中的含义。

①寂寞细碎：作为贤妻良母内心的孤独和操持家务的琐碎。

②完整的生命：当好妻子和母亲，并走出家庭，谱写为社会作出贡献的人生诗篇。【方法】从文章主旨和作者意念探求词语的隐含义。

这是一篇托物言志的抒情散文，作者借描写走过河流的内心体验和认识，抒写自己对自我生命历程的审视和感悟，表达积极追求人生梦想、坦然真实面对生命的人生情怀。作者对自己已经走过的每一个生命历程都有过审视。“寂寞细碎的日子”和对“完整的生命”的追求就是其中的一个部分。

从“寂寞细碎”与“完整的生命”所处的段落语境看，当属作者与自己初为人妻、初为人母的一段岁月的审视。从表面看，“寂寞”即为孤独，“细碎”即为细小琐碎，初为人妻和初为人母，从感情角度看，应当不嫌寂寞，而作为贤妻良母，整天操持家务，相夫育雏，“细碎”当属情理之中。倒是作为家庭主妇，丈夫外出，闭门在家，不闻世事，而自己又心系大千世界，寂寞由此而生，极有可能。所以“寂寞细碎”隐含的意思即为：作为贤妻良母内心的孤独和操持家务的琐碎。“完整的生命”相对于“残缺的生命”而言。从语境中可以看出，“只作为一个妻子”“只作为一个母亲”在作者看来是不完整的；“完整的生命”还包括成为一个“社会人”，“沿着梦想的阶梯”站在人生“一条新的起跑线上”。因此，“完整的生命”隐含的意思为：当好妻子和母亲，并走出家庭，谱写为社会作出贡献的人生诗篇。

【例三】

一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使得它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相继破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。传统愈悠久，妥协愈悠久，妥协愈多，愈不肯变，变的需要就愈迫切，不再能委曲求全，于是旧传统和新风气破裂而被它破坏。新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等白话小说和《史记》《汉书》挂钩 8

搭线，西方十七八世纪的批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。

请用文中的词语，稍加组织，填入空格，不超过20字，注意前后的衔接： 文中用“暴发户造谱牒”“野孩子认父亲”作喻，来说明当时 的现象。

【方法】结合题旨情境来分析（所谓“题旨”就是作者的表达意图，“情景”主是运用修辞的语言环境），如果是比喻，给出的是喻体，那么找出本体，就是答案，反之亦然；如果是借代，给出的是代体，那么就要找出本体……

本题从本质上看是揭示“暴发户造谱牒”“野孩子认父亲”的隐含义，而这个隐含义是运用比喻修辞引发的。我们首先要关注比喻所在的语境，找到题目中的比喻句在文中的位置，以它们为圆心找到有关文字认真研读。其前有明、清和西方的事例，指向的是前面的“而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自”，是对这句话的证明；这句话又与前面的“它一方面强调自己的是崭新的东西，和不相容的原有传统立异”并列，受“新风气的代兴也常有一个相反相成的现象”统领。“这暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例”指代的就是前面的事例，“向古代另找一个传统作为渊源所自”就是它的中心句，也是符合答案的母句。但这句话缺主语，从文意知道应是“新风气”，加以组织即可。

如果仔细分析一下，对答案就更加确信。拆开比照，“暴发户”“野孩子”是名词喻体，所代替的本体是明、清的白话小说和西方长篇散文小说；“造谱牒”“认父亲”是动作喻体，所代替的本体是“和《史记》《汉书》挂钩搭线”，与“遥承古希腊、罗马的史诗”。整体看两个比喻对应的就是两个举例的句子，“向古代另找一个传统作为渊源所自”这个中心句就是比喻的相似点。

【例四】阅读下面文字，完成后面题目（2001年全国语文高考试题第21题）：

门

开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得 9

到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。

门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门。它们是活泼、喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的、吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧门外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。

开门的方式也是多种多样的，当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼，小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！”

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。

开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰，它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕的多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中，有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白，一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后的接踵而来的揪心

之痛，尤其是当你所爱的人音容犹在，而人已远去之时。

开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了。通往消逝了的时间脉膊的另一个入口是不存在的。

问:作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。

开门：预示着一个新的开始,一个新的发现。关门：预示着一个结束。

【方法】在上下文找与该字有关系的阐释句。

【分析】这篇文章，作者主要运用了象征的手法，赋予门以象征意义，写出了自己对人生的独特感悟。作者在文章的开头就说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”这是一个起始句，有引起下文和统摄全篇的作用。所以应当在下文（通篇）中找出相关句子，提炼后组整理。这就需要对全文有个清晰的脉络，也就要求学生在平时的阅读训练中必须养成整体感知材料和快速阅读的良好阅读习惯，不要拘泥于某个词语或句子，先对全文作个俯瞰，高屋建瓴。在此题中对“关门”一语的理解不难，因为原文中就有现成的语句，那么对一时难以用现成语句回答的“开门”的含义就可以参照原材料中对“关门”的“阐述和解释”，利用包含了相关信息的语句来自己组合答题了。所以“开门”的含义是：预示着一个新的开始，一个新的发现。“关门”的含意是：意味着一个结束。

当非代词的指代义从下文中找不到时，我们寻找范围并不只限于下文。非代词的指代义，在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释句几乎就等于找到了答案。

【例五】表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式，茅盾是比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他正视事实，公正地指出：“把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出来”，也是短篇小说的“一种表现方法”。

“正视事实”的“事实”指什么？

“事实”指：描写人生的纵切面同样可以运用短篇小说的艺术形式。

【分析】“事实”前面的“描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式”正 11

是阐释的句子，因此它就是答案。

【例六】下面句子中加点词的含义

①我在海洋上远航过，我在天空中飞行过，但在我们的母亲河流长江上，第一次，为．．这样一种大自然的伟力所吸引了。（刘白羽《长江三峡》）

②我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。（契诃夫《装在套子里的．人》）

③她也是一个美丽动人的姑娘。（莫泊桑《项链》）．母亲：把长江比喻成母亲河，体现了作者热爱长江并引以为自豪的思想感情。才：体现人们对别里科夫这个装在套子里的人的厌恶之情。

也：暴露了玛蒂尔德内心深处爱慕虚荣、追求享乐的思想：她认为美丽动人是一个姑娘的资本，自己“也”具备这样的条件，为什么不能像阔太太、阔小姐那样享受上流社会的生活呢？