西华一高2014课改汇报材料

第一篇：西华一高2014课改汇报材料

2014年西华一高课改总结

学校领导班子从我县高中教育发展的实际和学校发展的现状出发，提出了“脚踏实地，追求卓越”的办学理念，以积极、稳妥、务实的态度实施新课程改革，广大教师经过努力探索，不断反思，在教育理念、教学方式、学习方法等方面进行了大胆的改革尝试，教师的业务水平和学生的综合素质都得到了明显的提高。

一、提高认识，统一思想

普通高中实行新课程，是我国基础教育自建国以来最重大、最彻底的一次课程改革，对我国基础教育的生存和发展将具有重大而深远的意义。学校利用教工例会、领导班子会、班主任例会、业务学习会以及各种教研会，广泛宣传发动，让教师解放思想，更新观念，提高认识，使每位教师的思想都统一到学校推进的新课程改革之中。学校还积极组织各年级教师认真学习贯彻《普通高中课程方案》和各学科《课程标准》，并要求写出各自的心得体会和思想认识。以上两项工作为我校课改顺利推进提供了坚实的思想和理论基础。

二、加强领导、明确责任

学校成立了课改领导小组和课程小组。领导小组组长由商应林校长亲自担任，副组长由王剑云副校长担任，组员由刘正良、何源、刘振然、段明豪、窦风光、郑克太、武付彦、张志伟等领导同志担任。九大课程小组包括语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组等。领导小组负责课改的决策，协调和实施。课程小组各自分工明确、职能具体，有效发挥其计划、组织、1

实施、检查、反馈、评改功能，为课改实验提供了组织保障，确保了课改实验的顺利进行。

三、学校采取“引进来”、“走出去”的方法，大刀阔斧地进行课程改革。

为了加快课程改革步伐，尽快取得课程改革成效，学校一方面请课改开展较早的外地专家学者、一线教师到我校介绍经验、传经送宝，让老师们学有方向，赶有目标；另一方面我校多次组织老师到焦作永威学校、衡水高中等外地先进学校学习、听课，使老师们感受课改新气息，接受课改新思想、新观念，学习课改新方法，把握课改新脉搏。

我们派大批骨干教师、课改精英三赴焦作永威，西峡、两上河北衡水，进行实地考查学习，认真听他们的赛课教学，参与他们的评课活动，与他们的课改先进教师进行交谈，学习他们的先进经验。

教师从外地考查学习归来，立即付诸课改行动，举行赛课活动，教师必须抛弃过去陈旧的教学方法，实施“先教后学，当堂训练”及三疑三探的西峡模式。

各科教师全员参与赛课活动，一人讲课，同头课教师必须全部听课，课后当堂进行评议，听课教师每人必须发表自已的意见，不能只讲优点，一定要找出缺点和不足之处，提出自已的改进意见。教科研处组织听课、评课活动，全程纪录教学过程，对赛课结果进行总结、考评，并记入教师教学档案。

四、加大投入，构筑平台

“工欲善其事，必先利其器”。学校为确保课改工作的顺利实施，在经费困难的情况下，把一年级教室全部装上最先进的多媒体机，二三年级部分教室装了多媒体，同时又装备了两个高水平、高标准的现代化赛课教室，为学校课改工作的顺利推进构筑了硬件平台，提供了有效保障。

五、注重过程，全面推进

1、确立我校课改重点，全面推行赛课制度

学校确定了一、二年级为课改重点级段，三年级部分推进。充分发挥一、二年级课改年级的带头作用，大力加强一年级教师配备，把部分多年来教毕业班的教师充实到一年级，利用假期，请外地课改专家到我校举办课改培训班，举行观摩教学活动，从而调动了教师课改的主动性和积极性。学校规定每人每学期至少赛课两次。教科研处每周举行各学科赛课听课教学，积极探索新课改中教师角色的转变，教师教学方式和学生学习方式的研究。教师之间通过赛课相互交流，取长补短，相互促进，既充实了赛课教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改实验向纵深方向推进。西华一高实施课改的措施：1、2013、9.23---9.28，组织一年组教研组长去“三疑三探”发源地西峡一高实地参观、考察、学习，写出心得体会和实施计划。2、2013、10、7--13：教研组长引领学科组进行“三疑三探”理论学习并初步试用“三疑三探”模式授课。3、2013、10、14--20：教研组长率先垂范，指导全学科组实施“三疑三探”模式授课。4、2013、10、21--31：全年级组初步都能运用“三疑三探”模式授课。

5、从2013、11份开始，实施“三疑三探”模式赛课，逐步评出课改周冠军，月冠军，季冠军及课改实力之星。

做法：1.从学校层面推出“课改促进计划”，是对课改积极分子，特别是对行动和效果都好的教师给予在评先、晋级的优惠，并给予奖金奖励。

2.每周每科推选出不少于20%的教师参加学校和年级组织的课改入门课、过关课、示范课的赛课活动，评出的优胜者（5名）给予绩效加分40分和奖金100元的奖励。命名为周冠军。

3.每月从每周的优胜者中通过赛课形式评出8名月优胜者，给予绩效加分60分和奖金200元的奖励。命名为月冠军。

4.每学期从每月的优胜者中通过赛课形式评出10名月优胜者，给予绩效加分100分和奖金500元的奖励。命名为期冠军。

5.2013—2014学年学校开展评先“课改之星”在月赛、学期赛课中评先优胜者中评先，并结合全年的课改成果评出“课改之星”奖励1000元，并在以后的三年晋级中给予相当于市模的加分。“课改之星”的评选数量，根据各个年级实施课改的教师数量及课改推进效果而定，原则上为实施课改教师数量的10%。

6.“课改之星”的评选 办法及程序单独制定。

2、加强师资队伍建设，提高教师课改水平

师资队伍建设无疑是课改的关键性工程，建设高效课堂的关键是教师队伍建设。学校通过各种形式和途径提高教师的道德素养和业务水平，特别是参与教改的能力。引导教师不断更新教育教学观念，研究新课程、新教材、新教法，探索“以生为本”的课堂教学模式，提高教师教改科研能力、课程开发能力、研究性学习能力、运用现代教育技术能力，为新课改的推进奠定坚实的基础。

3、优化课堂教学结构，更新课堂教学方法

学校要求教师转变教育观念，将新课改理念贯穿在课堂教学中，把永威学校“先学后教、当堂训练”的课改思想及西峡三疑三探模式体现在课堂中。要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务，通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系。课改实验教师必须改变以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，以教师为主导，以学生为主体，教师是导演，学生是演员，在导演的指导下演员将戏演好，在老师的指导下，学生搞好学习，让学生在和谐愉悦的课堂教学气氛中学习和

成长，真正成为学习的主人。

学校还明确要求，学习外地先进的教学经验，一定要和我校的实际情况结合起来，不能生般硬套，不能机械地照搬外地的形式。要做到“他山之石，可以攻玉”，“他人之宝，为我所用”，要结合我校学生实际情况和本人的教学实际进行教学改革，要脚踏实地地、扎扎实实地、一步一个脚印地在教学改革的道路上走下去。不搞虚套套，不搞形式主义，要坚持不懈、持之以恒地进行教学改革。我们相信，在不久的将来，我校的教学改革一定会取得辉煌的成就。

4、改革集体备课制度，全面实行教学案例

学校规定周三下午为文科集体备课时间，周四下午为理科集体备课时间。采取各年级以备课组为单位集体备课的形式，统一教案，以课改为中心，以课例为载体，以说课为形式，以评课为手段，每周开展参与式、讨论式等教研活动。集体攻关，成果共享，以高效的课前准备保障了高效的课堂教学。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。西华一高在县教体局正确领导下，乘着课程改革之东风，在全体师生共同努力下，一定能够再创辉煌，打造中原名校的目标最终一定能够变为现实！

西华一高

2014-01-06

第二篇：西华一高总结材料

2015年普通高中教育质量总结

西华县第一高级中学

一、学校建设

西华一高老校区仅能容纳30个班，由于扩招，在校学生已超过7000人，学校只能租赁民办学校校舍办学。为解决一高办学难题，西华县政府投资1500万元收购了民办学校并提供给一高，投资近1.4亿元建设的一高新校区在新学年投入使用，新校区建有综合办公楼一幢，办公楼内设施齐全，已实现信息化办公；新校区有教学楼三幢，可容纳120个教学班，教室内均配备有教学多媒体；建有宿舍楼三幢，餐厅两幢，实验楼一幢；图书、实验仪器齐全；学校建有高标准体育场，场内有400米环形塑胶跑道、足球场、田径场和高标准篮球场10个。

二、常规管理

西华一高细抓常规管理，尝试创新管理。完善了规章制度，制度均由教代会讨论通过并公布实施，学生管理方面加大了养成教育力度，政教处与团委齐抓共管，按照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》制定《西华一高行为管理规范细则》，重视对学生进行思想引导、心理疏导、榜样示范，举行“争创文明班级、争做文明学生”活动，通过演讲、征文、板报、班会等引领学生，让学生遵守校纪校规，争做文明学生，学校被评为市级文明单位。建设爱心校园，我校

件要求以内，维护正常的招生秩序，学籍管理有专人负责，按照学籍管理规定进行规范操作，严格遵守注册、转学与休学和考生信息录入规定，确保了信息及时上传和信息无误。

三、初中为高中培养优质生源的典型材料。

四、普通高中发展过程中存在的问题及原因分析

最近几年，普通高中教育在发展过程中出现了一些问题：

（一）基础设施严重不足，大班额现象严重。校舍大多是上世纪九十年代所建，校舍面积较小，有的需年年修缮，有的已经成为危房不能使用。近年来高中连年扩招，大班额现象严重，每班人数均在90人以上，给课堂教学和班级管理带来诸多问题，也使得新课改提倡的分组教学严重受限；学生活动场地面积不足，体育器材少，学生锻炼受场地限制，学生上操和上体育课只能在校园道路上进行，出现了实属无奈的“密集跑”；宿舍拥挤，由于宿舍面积不足，学校不得不增加床位，每个寝室住宿人数达到12人；餐厅面积小，餐位数量少，不能满足学生按时就餐，只能采取分时段就餐。

（二）学校办学经费缺乏保障，致使教学设施的添置和维护不能按正常进行。高中办学经费不足，学校债务缠身，资金有限，不能维护和更新添置教学设施，部分家长和学生多次反映教室课桌破旧，大多是上个世纪九十年代配备的双

社会关注，当地政府和教育主管部门也非常重视高中教育，对高中教育投入也在加大，教育投入与管理极容易受当地人事变动的影响，缺乏相对稳定的长期规划和科学有效的评价机制，教育管理部门对高中教育处于放手放任状态，指导与管理不到位。

六、下一步的工作打算

一是下大力气加强教师队伍建设。首先立足于现有教师队伍的培训和提高，建立有效的激励制度，从师德和业务上全面提升教师素质。其次是争取政府政策支持，加大招考录用新教师的力度，从郑大、河大、河师大等高校引进教师，西华县委、县政府已出台相关政策每年为西华一高新招教师不少于20名。

二是创新学校管理。在严格做好常规管理基础上，多做求“异”思维，在教师绩效考核、奖 惩、职称与职务晋升、培训进修等方面大胆尝试。比如实行校内职称岗位制，针对教师队伍中存在的晋升高级、上进尽失的现象，在校内设立特别岗位，以绩效和能力并重，评选每年进行一次，并对当选教师给予特殊津贴，我校去年已经尝试“学校名师”评选和“青年优秀教师”评选，被评上的教师分别每月给予300元和200元的特殊津贴。

三是加大教改力度。学校加大对课堂教学模式的改革，鼓励教师积极探索和尝试新模式，本着“有模式”和“不惟

第三篇：河南省西华县西华营一中课改汇报材料[推荐]

深化课堂教学改革 提高教育教学质量

——西华营一中新课改汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好。

西华县西华营一中，现有16个教学班，1300余名学生，60多名专职教师。自2011年我县启动新一轮新课程改革实验工作以来，我校以高度地热情迅速投入新课程改革实践之中。现将我校实施新课程改革实验工作以来的主要做法、存在的问题向各位领导、各位专家作以汇报。

一、健全组织，完善课改方案

1、学校成立了“新课改领导小组”，校长亲自任组长，成员包括副校长、各职能部门正职和各年级组长，对课改工作实行统筹领导。领导小组遵循“统一认识，思想不乱；周密部署，稳步推进”的方针，多次召开专题会议，研究部署新课改的组织推进工作。及时听取课改实施工作汇报，及时发现和解决课改组在工作中遇到的问题。

2、学校成立了教研组和级段备课组，由一名善管理、懂科研的领导具体负责，以各科省、市级骨干教师为龙头，从上到下形成教科研网络，引领课改，具体实施。

3、为保证新课程改革的顺利实施，学校在修订完善原有的一些教育教学管理制度的同时，还制订了《西华营一中课堂教学改革模式》、《推广“先学后教，当堂训练”教学模式对学生的要求》，《新

课改教学方法注意事项》、《西华营一中关于赛课、评课的通知》、《西华营一中课堂教学改革实施管理办法》等一系列方案。从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统。发挥组织的管理功能，保证新课程实验的顺利实施。

二、注重师资培训，更新教育理念

为了提高教师的业务素质和理论水平，学校利用每周一集会和每周日业务学习时间，对全校教师进行新课程理论知识集中培训和多媒体制作培训。同时还积极组织教师到课改先进地区进行学习交流。学校曾多次派教师赴郑州、洛阳、漯河、新乡等地参加研讨活动或观摩名师精品课活动。通过多层次的交流学习活动，使全校教师树立了平等、民主的师生观；明白了“教学的一切行为都是为了全体学生发展”的道理；由传统的教学方式、方法向信息化智能化高效课堂方向发展，从传统单一的“填鸭式”向以学生为中心的开放性的教学模式转变；学生的学习方式也由过去的“接受式”学习向今天的自主、合作、探究性学习等多种方式转变。

三、改革课堂结构模式，构建优质高效课堂

课堂教学是课程改革的主动脉，课程改革要以课堂为出发点和落脚点，要搞好课改实验，必须抓住课堂教学改革，我校按照“先学后教，当堂训练”课堂模式，基本步骤如下：（1）揭示教学目标（2）自学前的指导（3）自学（4）后教（5）当堂训练。当然，具体到不同课程和不同课的类型，这一模式的结构和具体操作步骤可能发生一

定的变化。但不管怎么变化，课堂教学的全过程都始终遵循着两条线：一条是学生的自学和练习，这是明线；另一条是教师的适时的和必要的指导，这是暗线。再者，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的特色还体现在它对于“学”、“教”、“练”三者的交叉的、循环的、整体的时间安排上，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学习自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。

四、做好四清内容，让每位学生任务明确

作为“先学后教，当堂训练”教学模式中的一个配套工程：“四清”。其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。

堂堂清：作业一般为课本上的练习；一般都是当堂完成，也有不少时候当堂无法完成，就由学科代表收集，及时交科任教师批改。

日日清：是为了落实“今日事今日做”的思想，方式是：一般用来做作业、练习册，更正当堂作业，当日检测题中存在的问题，或作特殊的辅导等。

周周清：周周清实行的是周五布置作业，周日验收检查制度 月月清：每月由教导处负责命题、统一安排监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分三项：平均分、及格率、优秀率。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析，同级同学科差距大的则由备课组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因。

“四清”的落实，使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关。

五、强力推进赛课、评课。

开学之初，学校组织大型的集体备课活动，以学科教研组为单位，教师们积极探讨，学习永威模式，结合我校实际，编写统一的教案。借鉴永威经验，学校设立赛课教室，积极开展赛课评课活动。有力的推动了课改工作的顺利进行。每学期之初，学校制定《关于我校开展“赛课”活动的通知》，要求作课教师精心准备，课前提前五分钟组织学生进入赛课教室，并维持好教室纪律。作课教师不得擅自调整授课时间，更不允许无故弃权，如遇特殊情况，提前一天报教导处高主任。参与听，评课教师的规定如下：同头课教师或教研组教师（语、数为同级同科教师，其他科目为同教研组教师）听课前将自己的课事先调好，必须参加，欢迎其他教师积极参加。每天听完课后就开始组织评课。各位参加听课的教师不仅充分肯定了参赛教师的优点，同时也中肯、坦诚、客观地提出了一些值得大家共同探讨和商榷的问题，更为可贵的是提出了许多合理化的建议。面对同一个课题，不同的教师提出了不同的极富参考价值的设计思路；同样使用教案，不同的学科，不同的教师，不同的班级，有不同的设计与使用方式，百花齐放，百家争鸣。有效的评课活动对所有参加听评课活动的教师都起到了极大的促进作用，每个人都像一面镜子一样照出对方的闪光点，照出对方的斑点，同时也借助别人的镜子照出了自己的优点与不足。教导处在赛课结束后即时总结，通报，并将相关结果记入教师量

化。每位教师每周必须完成一节听课任务。赛课结束后，经评定，赛课优秀教师，给予奖励和表彰，效果不明显的教师，必须进入下一轮赛课。课改三个学期以来，成效喜人，一批课改优秀教师脱颖而出，能熟练运用永威模式，达到了预期效果。到现在，我校共评出课程改革优秀教师二十三人，听课评课先进教师三十八人，分别受到嘉奖。同时推出学校领导及教师之间的推门听课活动，以使得教师之间互相学习之风和领导的监督检查日常化。通过一系列的学习、交流、让教师在尊重中交流，在交流中吸纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在相互合作中共同发展。这样不仅能最快速地提高教师教育教学技能，而且能发现课堂教学中潜在的真实问题，能共同享受新课改的经验和成果。

六、回顾总结 寻求突破

永威课堂教学模式使用以来，发生了以下变化：、教师精心备课，由备教材和大纲，转变为主备学生，备学生特点，备学生未来。

2、教师授课面貌发生明显变化，由一开始教师在课堂上的单一表演，转变为学生能力展示的舞台。

3、学生面貌：由一开始的睡觉，开小差，溜号，转变为精神饱满，口号激昂，评价响亮，自信凸显，课堂上人人愿做事，人人能做事，人人有事做，事事有人做。

4、师生面貌：由一开始的老师唱独角戏，变成了师生互动，生生互动，体现了学生主体、教师主导地位。

5、解放了老师：只做必要环节，必要活动，只讲必要话。

6、学校教学质量明显提高，取得一系列成绩。例如，2012年我校的中招成绩，正取生达到189人。2013年县九年级一模，我校有81人进入全县前千名，县九年级二模，我校有83人进入全县前千名

7、学校声誉明显提高，更获家长信任，吸引了周边学校到我校探讨学习，也吸引了周边乡镇学生到我校就读。

新课改任重而道远，实施其间也有困惑： 1课堂教学手段有限，现代化教学设备缺乏。2班级学生数较多，无法充分照顾所有学生。3学校条件有限，教师素质亟待提高。4缺乏专家引领和跟踪指导。

通过近两年的新课程教学实践，参加新课程改革的教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果明显改善。同时我们清醒地认识到与其它兄弟学校相比，我校新课改的推行还存在一定的差距。我们深知，课程改革之路任重道远，我们将借这次市新课程改革学校验收的东风，进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，努力把我校的新课改工作做实、做优，把新课程改

革不断推向深入，进一步提升我校的整体办学水平，为培养更多的优秀人才做出自己应有的贡献。

谢谢大家！

深化课堂教学改革提高教育教学质量

西华县西华营一中课改汇报材料

2013.5.8

第四篇：西华一高60周年校庆筹备工作方案

西华一高60周年校庆筹备工作方案

2016年西华一高将迎来建校60周年。为切实做好校庆的筹备工作，统一思想，明确职责，确保校庆各项筹备工作顺利推进，特拟订本工作方案。

一、总体思路

1.指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，严格按照县委县政府、县教体局领导有关指示举办校庆。充分展示西华一高建校60周年的办学历程和近年来发展建设取得的新成就，增强全校师生和广大校友对西华一高的认同感、自豪感和责任感，弘扬“追求卓越，脚踏实地”的校训精神，激发全校师生和广大校友爱校建校热情，携手并进，共创西华一高美好未来。

2.校庆主题

建言献策、共谋发展、传承历史、再创辉煌 3.工作原则

简朴隆重、规模适中、特色创新、彰显文化 4.工作目标

（1）传承文化底蕴，弘扬优良传统；（2）展示办学成就，扩大社会影响；（3）开展内外交流，突出文化建设；（4）凝聚校友力量，共促一高发展。

二、校庆时间地点安排

2016年10月16日上午在西华一高操场举行。

三、组织机构及任务分工

（一）60周年校庆筹备工作领导组 组长：王剑云 常务副组长：刘正良 成 员：学校领导班子

主要任务：统筹领导全校的校庆工作；对校庆的重要事项、重大项目进行决策部署。

（二）校志编写组 责任人：吴永杰 李富昌 具体工作职责：

1.制定校志编撰工作计划与日程表； 2.通过各种渠道搜集校志相关资料并整理； 3.搜集校志编撰所需照片、图片； 4.负责校志编撰构思、设计、撰稿； 5.负责校志印刷、校对。

（三）60周年校庆筹备工作领导组办公室（校庆办公室）责任人：刘正良 段明豪 窦风光 主要任务：

1.执行筹备工作领导组决议，统筹、协调、督办各工作组筹备工作； 2.制定校志编撰工作方案、流程并督促实施；拟定校庆筹备工作总体方案和校庆活动具体实施方案；

3.向上级部门报告校庆相关事宜； 4.对外发布校庆公告，搜集反馈信息；

5.负责编排校庆大会议程，编写开幕词、领导发言稿、大会主持词，安排会务服务；

6.负责校庆期间校友吃住安排；；

7.联络并邀请相关领导，完成领导组交办的其他工作。

（四）校庆办公室各专项工作组 1.宣传组

责任领导：轩鑫莹 刘军周 主要任务：

（1）拟定校庆宣传总体工作方案；

（2）负责校庆各类活动的摄影、录像，以及新闻媒体联系与报道；

（3）设计和制作校庆欢迎标语和条幅；（4）组织校友书法展示活动；（5）组建校庆期间学生志愿团；

（6）校庆结束后相关资料的搜集整理工作； 2.校友联络组

责任领导：刘振然

李伍银 何源 主要任务：（1）制订校友总会章程，协调组织校友总会组织机构；（2）完善整理保存校友信息数据库，方便校友查寻；（3）组织人员联系各届校友，统计返校人员情况；（4）具体负责校友返校的接待工作： ①以届为核心小组进行联络接待并登记；

②接待地点设在中心广场并以届为小组设立接待处，即xx届校友接待处，联系人xxx，电话xxxxxxxxxxx；

③发放纪念品、校志、会议须知等；

④按学校指定的餐馆和宾馆安排并引领各届返校校友的吃、住和接送工作；

⑤按学校指定位置召集并安排主持各届校友座谈会；（5）联系校友返校的具体人数反馈：

10月12日一次，10月14日一次；均报刘振然校长。15日全天准备，16日全天接待。

3.会务组

责任人：蔡山林 王凌云 主要任务：

（1）各种纪念品、校报、画册、校志的整理、装袋、分发；（2）校友座谈会地点安排与议程；

（3）会场布置、桌签、茶水、领导的接待；（4）校庆各个阶段活动的安排；

（5）校庆主题、会标、会联的设计和制作、悬挂；（6）负责外部媒体的联络；（7）学生成果版面展示。4.后勤供应组

责任人：何守亮

胡海涛 主要任务：

（1）纪念品的选购；（2）伙食安排；

（3）会议桌凳安排，配合会务组布置会场；（4）会议期间茶水供应；

（5）提供各小组活动所需设备工具； 5.基金会

责任人：刘正良 主要任务：

（1）制定基金会章程、基金使用方案；（2）以届为单位统筹搜集基金；（3）捐资数量的统计与保管；（4）感谢信的编撰与发送等；

四、进程安排

（一）筹备阶段(2015.09—2016.06)

1.广泛开展调研，明确思路，召开领导组会议，对校庆活动规模、形式进行准确定位； 2.启动工作周期较长、必须立即着手的项目，如走访各地校友会，校志编撰等；

3.完善组织架构，制定工作方案，分解、落实筹备工作责任，适时发布校庆公告；

4.面向全校师生员工、广大校友及社会各界人士，通过各种途径开展校庆及相关筹备工作的前期宣传，营造校庆的良好氛围等。

（二）实施阶段(2016.07—2016.09)

1.全方位动员全校师生员工、广泛联络校友、友好合作单位和各界人士关心、参与、支持校庆筹备工作；

2.通过各种宣传发动，扩大西华一高及校庆活动在教育界、行业、地方及全社会，特别是在校友中的积极影响；

3.开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的迎校庆氛围； 4.校庆筹备的各项重点工作要制定具体实施方案，并落实到位。

（三）校庆阶段(2016.10)

1.校友、来宾的接待准备工作全部到位； 2.各项校庆活动的准备工作全部完成； 3.工作人员、志愿者全部到岗； 4.各类活动按计划有序开展；

5.对照工作方案，对没有落实的工作进行查漏补缺；

6.分类别、分层次落实任务，确定各项工作责任到人，确保重点工作按计划进行； 7.制订校庆活动指南以及各项工作应急预案，确保校庆活动有序进行。

五、工作要求

（一）加强领导，高度重视

高度认识建校60周年校庆是我校重大的历史性校庆活动，是我校继承传统、继往开来、再创辉煌的新契机，是改善办学环境、扩大学校影响、提升学校声誉的重要机遇。要按照校庆筹备工作领导组的总体部署和安排，以促进学校发展为目标，统一思想，积极行动，确保校庆各项筹备工作顺利开展。

（二）广泛发动，全员参与

各部门要积极支持各筹备工作组的工作，创新思路、精心组织、积极主动地开展独具特色的校庆纪念活动；要积极联络和吸引广大校友踊跃返校参加校庆纪念活动；联系社会各界关心和支持学校发展的知名人士，为学校的建设和发展贡献智慧和力量。要广泛发动全校师生员工，积极投身到校庆工作中来，出谋划策、贡献力量。

（三）精心组织，扎实工作

各单位和部门要正确处理校庆和其他工作的关系，做到两手抓、两不误、两促进。校庆办及各工作组要周密计划，精心安排，科学组织，讲究工作方法，力求节约简朴，提高工作质量，集中各方智慧，取得广泛支持，创造性地开展工作，确保各项筹备工作顺利进行。

附：接待小组分配与工作任务

1-9届，10-13届，14-16届，17-19届，20-22届，23-25届，26-28届，29-31届，32-33届，34-36届，37-38届，1.登记入册

2.发放纪念品及会议指南 3.引领参观学校 4.具体安排食宿 5.召集座谈会

6.校友联络方式统计与分发 7.欢送校友

要求:各小组要有具体的细化方案，团结协作，服从全局；及时完成筹委会指派的其他任务。

未尽事宜，由筹委会临时商定。

西华一高校庆筹备委员会

2015年9月

西华一高60周年校庆筹备工作方案

2015年9月

第五篇：课改汇报

五环教学模式，打造卓越课堂

——司马小学深入推进课堂教学改革汇报材料

为了深化课堂教学改革，打造卓越课堂，增强课堂教学的力度、深度，促进学生更加全面地发展，我校根据《铜梁县教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》（铜教委发[2012]209号）、《铜梁县“中小学课堂教学改革深入推进年”活动的实施方案》（铜教委发[2013]24号）和《铜梁县义务教育“卓越课堂”五年行动计划》精神，结合2013年3月6日召开的《铜梁县2013年中小学课堂教学改革深入推进年活动大会》要求和实际，提出了以“五环教学模式 打造卓越课堂”深入推进课堂教学改革。现将推进课堂教学改革的做法作简要汇报，不当之处，请各位领导批评指正。

一、阶段工作回顾

（三）五环模式，引领课改

为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。

我校的课改模式为“五环教学”，它主要包括以下五个步骤：预习检测——明确目标——分组探究——展示提升——达标测评。

这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。

(四)培训学习转变观念

我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。组织全体教师学习多媒体的使用，word文档的编辑以及课件的制作，提高教师的业务水平。我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括新的课程标准，五环课堂教学模式，导学案编写等。四月，我校组织教师观摩大庙小学的课堂教学模式，并且观看“卓越课堂”优秀课例视频资料。之后开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。五月，我校又组织教师到走在课改前沿的庆隆小学学习先进的课改经验。

（五）狠抓落实，推进课改

课改工作成效的好坏，关键在于使课改真正溶入到我们的日常教学之中，并产生积极效果。我们从备课、上课、作业布置与批改等方面对全体教师做出了明确的要求。课堂上要求教师努力实现用简短的话使学生明确本节课的学习目标，对于学生易混、易错、易漏的问题必须讲，而且要讲透；坚决删除一些表演性、虚假性、无关教学效益与质量的环节，提倡、鼓励学生质疑问难，允许学生打断老师的讲话提出不同的见解。为了使课改工作顺利推进，不断解决“五环教学模式”中遇到的新问题。课改领导小组组织教师分语、数两个教研组，结合教学进度，单周确定课题，按照“五环”教学模式要求集体备课并形成优质教案，双周指定教师对单周形成的优质教案进行课堂教学呈现，同时组内成员做好听课记录、写好评课稿，及时将教师上课时遇到的问题进行组内交流讨论。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善教学方法，努力打造卓越课堂，为全面实施“五环教学模式”做了良好的铺垫，从而推动“五环教学模式”在全校范围内更好地开展。

二、课改带给我们的体验与收获(一)教师教学行为变了。

教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由“画地为牢”向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。

(二)学生学习方式变了。

学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了„„学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

(三)课堂的氛围活了。

课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。

但是在听课过程中，我们看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢?当然也就毫无精彩可言。

四、今后工作的规划与展望

(一)、继续加强对课改重要性的认识。

农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争做准备;不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能力;不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。

(二)、大力倡导民主平等的师生观。

只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。

(三)、科学掌握有效教学的策略。在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。

(四)、切切实实加强课改督导检查。

学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。

课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。