学校语言文字工作概况

第一篇：学校语言文字工作概况

东大街小学语言文字工作概况

建校以来,我校语言文字规范化工作形成了优良的传统，我们重视和发挥了学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。学校上下提高了认识，加强了领导与组织工作，使“推普”和语言文字规范化工作迈上了新台阶。

为进一步大力推广普通话和文字规范化，提高学校师生队伍的综合素质，保障信息传递的准确及时和日常教学的正常运转，树立良好的学校形象，把我校语言文字工作抓好抓

实，学校在2010年3月成立了语言文字工作领导小组：

一、语言文字工作领导小组：

组长：石玉东（校长）

副组长：狄兴俊（党支部书记)

高建明（副校长）

吴红星（副校长）

成员：李天柱（总务主任）

童建明（办公室主任）

闫尚国（教导处主任）

邢正东（办公室副主任）

丁春兰（教导处干事）

二、语言文字工作具体做法：

1、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中

学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学校分管领导召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

全校在职教师全部参加了普通话培训测试，达标率为100％，学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

2、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》

学校利用红领巾广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。我校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》、《甘肃省语言文字工作条例》等法律及规章制度。学校领导把这项工作用为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。

3、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效学校积极搭建舞台，提升师生语言素养。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，教师“三字一话”比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。我校学生在演讲类比赛中，获县级比赛奖3名。

4、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

5、努力实践，形成特色，将语言文字工作向学校的各个领域渗透

就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校语言文字工作小组依据“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。

三、语言文字工作评估结果：

通过努力，我校顺利通过了国家语言文字工作组的评估验收。

第二篇：公民 学校工作概况

公民小学学校工作概况

一、学校基本情况

学校始建于1952年。坐落于大渡口区八桥镇公民村八社，占地 5.85 亩，建筑面积1997平方米。学校承担公民村、凤阳村、五一村等三个村的教学任务，服务半径2公里，覆盖人口约 1850 人（其中小学一年级学龄 14 人）。现有9 个教学班（其中小学9班，初中 0班，高中0班，一年级2 班，毕业年级 2班）；有学生350人（其中小学350 人，初中0人，高中 0人，一年级81 人，毕业年级54 人）；有教职工 35人（在职 21人，离退休14 人），在职职工中专任教师21人，工勤人员0人，临聘人员2人，具备相应教师资格21人，学历达标率100%（其中研究生 0人）。中共党员 13人（在职 9 人，退休 4 人），有 1 个党支部；有民主党派0人。校级干部 1人（正校级1 人，副校级 0人），中层干部5人（中层正职 5 人，中层副职 0人）。

二、学校工作亮点

1、落实“百千万”工程，开展访问200余人次，收集意见7条，解决问题4条，建立4个清单。做好政策和学校教育教学工作的宣传，提高群众对教育的满意度。

2、开展了“小升初毕业年级升学考试政策宣传”为主题的家长会，做到宣传及时、透彻。

2、以演讲的形式开展了“师德师风”为主题的群众路线活

动。

3、加强以“传统美德”为主题的校园文化建设，持续开展以吟诵为载体的校园文化特色活动，初具成效。

4、凸显关爱留守儿童、贫困儿童的教育理念，建立结对帮扶制度，关心他们的学习、生活、心理、品行。

二、存在的问题

1、部分教师没有认真研究课标、学生，教育方法、教育理念比较陈旧，教学设计偏向中差生，引不起学生的学习兴趣，教学参与度不高，教学效率低。

2、学校教研活动的开展有待进一步落实。

3、开展党的群众路线教育实践活动形式比较单一，缺乏根据本单位实际开展的一些创意活动。

三、下一步工作计划

（一）强化德育工作

重视德育工作的系统性，组织开展丰富多彩的德育活动。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，根据每位教师的特点合理选择活动，落实“乡村少年宫活动”的开展，丰富学生课余生活。

（二）精致教学管理，提高教学质量

本学期，学校将积极参与学区制的教学研讨，精致学校管理，提升办学水平，全面提高各科教学质量。

1、抓好校本教研制度的学习。结合学校实际，我们制定校本教研制度。开学初，各学科组要组织教师认真学习校本教研制度，结合学科教学特点，提出统一要求。教师要对

校本教研制度烂熟于心，在实际工作中自觉执行。

2、抓好校本教研制度的落实。一方面，学校教研活动的开展实行行政蹲点的形式，确保教研活动落实。另一方面，为突出集体备课的时效性，我校教研组实行提前一周集体备课制度。备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。

３、重视后进生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。认真把握学区制的学习机会，认真研究学生、教材，设计教学环节，使他们在原先的基础上有明显的提高。

（三）、加强队伍建设

1、切实加强师德建设。以开展“党的群众路线教育实践活动”为契机，切实开展师德建设活动。通过开展专题学习增强教师的师德意识和法制意识，自觉运用师德规范和法律知识约束修正自身的教育行为，切实提升我校教师队伍的整体形象。

2、促进青年教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。引导青年教师树立终生学习的理念，切实体现继续教育的实质内涵。通过“读书活动”、“青年教师培训”、“教育教学竞赛”等活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师的成长。

3、深入课题研究，提高教师的教科研能力。教师要结合课堂教学改革，积极参与小课题研究。在课题研究过程中，要注重过程管理，由教科室牵头进行课题研究管理，重视阶段性情况分析和阶段性工作小结。

（四）重视校园管理，构建和谐校园

１、抓好校园环境建设。一是做好操场教学楼的维修工作和校园文化的建设。校园建设在绿化、美化的基础上，将增加文化内涵，营造健康向上的书香四溢的文化氛围。

２、巩固“文明单位”的创建成果。

3、坚持和深化校务公开工作。切实加强教育行风建设，优化民主监督各项制度，提高校务管理工作民主化、法制化程度，推进教育决策科学化、民主化和规范化。一方面通过落实教代会制度、校务公开制度，推动学校内部民主监督工作的深入开展。另一方面自觉接受社会舆论的监督，认真办理家长投诉，努力树立教育行业廉洁、诚信、公正的良好形象。

４、高度重视学校财务管理。本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放。

大渡口区公民小学2014年4月25日

第三篇：语言文字工作概况

语言文字工作概况

我校2006年申请级县语言文字示范校，经金沙县语言文字领导小组的考查评估验收，2007年获得县级语言文字示范校的称号。从2008年起我校继续加强对语言文字工作的重视，对师生说普通话、写规范字的工作常抓不懈。这几年，语言文字规范化工作对我校提高教育教学我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。虽然我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化，达到《国家语言文字工作评估标准》。

第四篇：学校概况

大寨中心小学概况

大寨中心小学始建于1942年，改建于1998年，重建于2008年，位于魏县县城东3公里，定魏公路与邯大公路交叉口，兴源河东岸，交通便利，地理位置优越。学校现有在校生490人，12个教学班，教师29人，中师学历3人，专科学历19人，本科学历7人，学历达标率为100%，其中专科以上学历达90%，我校总占地面积20010平方米，总建筑面积6223平方米，是一所布局合理的花园式学校。

我校配备的专用教室有：计算机教室、多媒体教室、开放式图书阅览室、卫生室、标准化实验室、仪器室、体育器材室、劳动器材室、音乐教室、美术教室、电子备课室、心理咨询室、少先队科技活动室、卫星接收与光盘播放室、古筝室、探究实验室、舞蹈室、棋艺室、手工制作室、乒乓球室、档案室等。标准化实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，实验教学开出率达100%。学校微机室配备学生机21台，班班配有多媒体，建成了校园局域网。学校开放式图书室现有图书11000册，实现了学生全天开放借阅。

学校始终如一全面贯彻党的教育方针，求实创新，开拓进取，建校以来，培养了一批又一批的合格人才。教学中处处体现“以人为本 面向全体 求实创新 发展个性”的办学理念，实现“让学生成才、让教师成功、让家长放心、让社会满意”的办学目标。我校以艺术教育（古筝和舞蹈）为特色，打造学校发展品牌；创建新课堂以来，通过教师创新、合作、探索、归纳、总结，形成了操作方便的“三环121模式”，上课即（1）情境导入、明确任务;（2）合作探讨、展示成果；（3）及时反

馈、积累运用；教学效果明显提升，教学质量显著提高，受到社会普遍赞誉。

我校先后被市教育局评为“德育先进学校”、“教育教学先进学校”，被县政府、县教育局评为“校园文化建设先进单位”、“绿色学校”、“明星学校”，连续十几年被团县委评为“雏鹰少先大队”，在县、镇历次教育教学质量检测中名列前茅。省文明办袁主任、原邯郸市副市长辛宝山、邯郸市教育局曹建召副局长等省市领导先后莅临我校指导工作，并给予了我校较高的评价。

回首过去，成绩已经成为历史；展望未来，我们豪情满怀。我们将以更高昂的斗志，开拓进取，迎接更辉煌的明天。

第五篇：学校概况

云南农业职业技术学院是经云南省人民政府批准，于2002年由原云南省农业学校和云南省畜牧兽医学校合并组建，具有高等学历教育资格的公办全日制普通高等院校。前身是始建于清光绪三十年（公元1904年）的云南蚕桑学堂，首开云南职业教育之先河，拥有109年的办学历史。百年沧桑、风雨兼程、耕养不辍，形成了“耕道、养德，理想、开拓”的校训精神以及“艰苦奋斗，百年务农，百年树人”的优良传统。累计为社会输送了农业科技人才3万余人，遍布全省各县市，成为云南省重要的高技能农业人才培养基地，为云南的“三农”工作及社会发展做出巨大贡献。学院在2007年教育部高职高专人才培养工作水平评估中被评为良好等次。《云南省中长期人才发展规划（2010—2020年）》（云发〔2010〕8号）明确指出，要“依托云南农业职业技术学院，加强农业高技能型人才培养”。2010年学院被确立为“省级示范性高等职业院校立项建设单位”。2012年经教育部批准，学院被确定为具有单独招生和对口招生资格的院校。

学院分设小哨校区和茭菱校区，占地面积1058亩，教学行政用房72758平方米，教学用计算机700台，教学科研仪器设备值2200万元，馆藏图书25万余册，电子图书17GB。学院下设畜牧兽医系、园艺与园林工程系、管理与信息工程系、生物工程系、公共基础部及思想政治理论教学部6个教学系部共47个专业，在校学生5600余人。

学院主要以畜牧兽医、园林园艺、作物生产、农产品加工类专业为主，经济管理、计算机、文秘类专业兼备，形成了农业类专业为主较为完善的专业体系。常年招生三年制高职（专科）专业35个、五年制高职（专科）专业7个。其中，畜牧兽医专业为省级重点建设专业，园艺技术、园林技术专业、作物生产技术为省级特色专业。学院拥有良好的办学条件，具有配置优化、管理科学、运行高效的教学科研保障体系。建有多媒体教室、语音室、电教室、电子阅览室和备课中心等现代化的教育教学设施，拥有700余亩的实习农牧场，建有服务于各专业的校内实训基地（室）80个，校外实训基地100余个。目前共有省级以上示范性实训基地9个，其中中央财政支持的实训基地1个-园林技术专业实训基地，省级示范性实训基地8个。

学院现有在职在编教职工316人，专业技术人员266人，博士5人，硕士和在读硕士研究生126人，教授15人，副教授（含副高）68人，“双师型”教师108人。近年来，学院获得中央财政支持项目3项，省级以上质量工程项目38项，58位教师获农业行业职业技能鉴定考评员资格，学院还聘请全国重点高校、科研单位、知名企业专家、学者作为兼职教授，高素质的教师队伍有力保证了人才培养的质量。

学院以培养高等技术应用型人才为目标，实行专科学历证书与职业资格证书并重的教育模式。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，使学生具备“就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间”的现代职业素质。学生毕业时，除获毕业证书外，90%以上的学生获得相应专业的职业资格证书。由于学生在职业技能方面的突出表现，在第一、二、三届全国高等职业院校农业职业技能大赛中，获得特等奖、一等奖、二等奖、优秀组织奖等优异成绩。

学院学生就业率稳定，就业质量不断提升，已连续三年就业率达到98%以上，连续两年获得“云南省高校毕业生就业工作目标责任考核一等奖”。另外，我院毕业生还可通过参加专升本、入伍预征、志愿服务西部计划和实施自主创业、出国出境等实现就业。学院重视并不断创新创业教育培养工作，大学生创业取得可喜成绩。目前，共有200多名毕业生成功自主创业。已连续两年获得“云南省鼓励大学生创业先进集体”，是云南省唯一一所获此殊荣的高职高专院校。2011-2012年，我院3名毕业生创业事迹得到《春城晚报》报道，15名应届毕业生获得共计87万元的创业“贷免扶

补”贷款。毕业生创业项目涉及宠物保健、特种养殖、植物花卉、农资连锁、兽药饲料、广告设计、家装材料等领域。

学院积极开展对外交流与合作，现与日本、泰国、柬埔寨、荷兰开展校际交流合作。与日本国长野县南安昙农业高等学校已开展了20多年的校际交流，坚持互派教师和学生到对方学校交流学习。2006以来与泰国孔敬农业技术学院等10所学校互派留学师生8批次300余人次。与泰国、日本建立友好交流合作关系20多年，学院每年出资奖励30多名学生赴泰国农业职业技术学院学习。目前，有20多名毕业生先后到泰国就业，3名毕业生在泰国大学就读本科。

学院的发展与云南历史上若干重大事件紧密相连，在重大历史事件中做出了重要的贡献，除悠久的历史之外，还具有光荣的革命传统。1913年朱德元帅曾在学校任体操教习，1929年云南第一任省委书记王德三在此任教，1936年国民政府云南省主席龙云曾为学校教学大楼题词“豳风基础”。1938-1939年，原国立西南联合大学理学院、文学院和法商学院曾在学院茭菱校区办学，1941-1942年学院原教学大楼曾为飞虎队招待所。

在新的历史发展阶段，学院将继承和发扬“艰苦奋斗，百年务农，百年树人”的优良传统和“耕道、养德，理想、开拓”的校训精神。以“省级示范院校建设”为契机，坚持内涵特色兴校，加快推进学院的跨越发展，为把学院建成全国一流的农业职业院校而不懈努力。

云南农业职业技术学院是2002年12月经云南省人民政府批准，由原云南省农业学校和云南省畜牧兽医合并组建而成。具有高等学历教育资格的公办全日制普通高等院校，面向全国招生。学院办学历史悠久，始建于清光绪三十年（公元1904年）的云南蚕桑学堂（昆明翠湖讲武堂旁），首开云南职业教育之先河。

光绪33年（公元1907年）与拟办的森林学堂合并为省会中等农业学堂，学校迁址贡院（今云南大学）。宣统3年（公元1911年）改名为省会中等农业学校。1931年改名为省立甲种农业学校。1923年将农业并入省立高级中学。1930年改称为省立第一农业学校。1934年改为省立昆华高级农业职业学校。1937年学校迁址大西门外文昌宫（现学院茭菱校区）。

学校从光绪30年（公元1904年）至1949年共招收学生73个班，其中：农科21个班、林科6个班、蚕桑科11个班、染织科2个班、女子蚕桑科8个班、农林蚕讲习科6个班、畜牧兽医科1个班，高中农科5个班、林科3个班、农业推广科1个班、乡村师范2个班。

1950年3月昆华农校由云南省人民政府接管，改名 为昆明农业技术学院。1954年农林科师生分出成立昆明林校。1956年水科师生分出成立昆明水校。为创办地州农校，1958年将动物饲养、专业师分到官渡区小哨，在此基础上成立云南省畜牧兽医学校。11月将植保、园艺、农学专业学生200多人、教工30多人下放到文山，成立文山农校；将植保、农学专业学生200多人，教职工近30人下放到临沧，成立临沧农校。1958年底昆明农业技术学院停办。1962年，省政府决定恢复并定名为云南省农业学校。1969年至1978年因“文革”停办十年。

1979年恢复办学，经过二十多年的改革开放，学校得到了蓬勃发展。1988年被农业部评为“校外三结合基地建设先进单位”，1991年被农业部评为“全国农业中专A等三级学校”，1993年被云南省人民政府认定为“省（部）级重点中专学校”，1994年被农业部评为“中等教育改革先进单位”，1999年被农业部列为“农业职业技术教育培训示范基地”，连续多年为昆明市人民政府评为“文明单位”。为云南省农业战线输送了一大批中等专业技术人才，复校后至2003年7月，共培养毕业生4810人，为云南的“三农”建设做出了重要的贡献。

云南省畜牧兽医学校是在云南省农业学校相关专业的基础上创建发展的。1958年4月，云南省农业学校的动物饲养专业、兽医专业的学生和相关老师，被调离到昆明市官渡区小哨花庄河畔，创建云南省畜牧兽医学校。全校师生自力更生、艰苦创校。1968年至1977年学校因“文革”停办十年。

1978年恢复办学，经过二十多年的建设，学校从小到大，从弱到强，占地近千亩。1991年8月被农业部评为“B等一级学校”。1993年省人民政府授予学校“省（部）级重点中专学校”的称号，1997年4月学校被省农业厅评为“教学常规管理先进学校”。云南省畜牧兽医学校从1958年建校到2003年经历了三个大的阶段：1958－1968年为十所创办时期；1968－1978年为十年停办期；1978-2002年为恢复发展期。44年来，共培养毕业生6455人，遍布全省各县市，还为广东省培养了部分学生，为畜牧业经济的发展作出了重要贡献。

百年沧桑，风雨兼程。一百多年来，学校以培养人才为已任，高举科学和真理的大旗，恪守使命，为社会输送了数以万计的栋梁之才。十年树木，百年树人，百年老校焕发了青春。改革进取，任重道远。云南农业职业技术学院已成为培养跨世纪人才的沃土；她具有改革创新的精神，是实施科技兴国战前驱，在新的世纪中，必将展理出新的风采。

云南农业职业技术学院的明天一定会更加美好！