中学数学说课比赛感受

第一篇：中学数学说课比赛感受

星期四参加了为选拔黄骅市中学数学说课比赛而举办的镇级选拔赛，作为评委之一感慨颇多，首先参加者虽然只有四个人，但旁听参与的有二十几人，可见中心校领导对此次活动的重视，和不错过一次对大家进行有益教学的培训的良苦用心。天气很不好可是我们的心情很好，因为在此次活动中我们收获很多。首先听了几位选手的说课，可以看出老师们都很重视，南排河中学的赵焕玲老师在很短时间内不但准备了说课稿，还有课件演示，可见平时的积累很丰富。赵中的孙亮老师虽然没有制作课件，但从其说课中可以看出他对此次活动很重视，稿件中自己的内容很多，也说明他对教材吃得很透。我校本应是蔡小华主任参加，但因其临时有事，只好临阵换将，王丽代其出赛也表现出了较好的水平。我校共有四人参加，中学三人，小学一人。单从此次活动看我校也是很重视，本着学习的目的去参加。

让我们更感意外的是张中梅校长的讲座很风趣、很丰富。让我们受益非浅，回来后我对要参加市级说课的李玲老师进行了及时的培训，把张校长的说课要领一一向其陈述，她感觉没去参加此次活动很遗憾。特别是在我对她的陈述的有关说课的仪态，眼神和评委交流等感到受益颇深。

我校一定以此为起点，做好有关说课的培训与演练，以提高教师的执教水平。

第二篇：说课比赛的感受专题

说课感受

4月28日、29日，我有幸参加了衡水市举办的2009年中小学教师说课比赛，我参加的是品生品社组的赛程。在此之前，由于我参加此类活动比较少，以至于对说课的形式和意义都知之甚少，所以，我非常珍惜这次机会，在比赛之前，我就做好了学习的准备。果然，我学到了很多。

听了那么多优秀教师的说课和教研员对说课的分析总结，我知道了说课远远比上课更难更麻烦，整个说课的过程不仅要有上课的流程，还要告诉别人你为什么这样上，这就是说课难的一个原因。上课你只是自己设置一个教学过程上给学生听，而说课则是把你上这堂课的教学思路和设想说给其他老师和专家听。原本我对说课只有一个模糊的概念，通过这次学习，我对说课有了进一步的认识。

首先是说课说什么，主要提到了这样几方面。说教学重点难点时，不但要说出重点难点是什么，还要在教学过程中体现出是怎么解决的；说教学过程时，不但要说出怎么教，还要渗透着教法和学法；另外，说课内容中要有板书，在说课时也要对板书进行一定阐述。说课还要说反思，反思是在教学活动之后对本堂课的再造与提升，所以，反思也很重要。再就是，整个说课的过程，不能只是教师在说，还要让别人感受到教师时刻在关注着学生的情绪和接受程度。说课时，教师也可以适当地增加一些体态语言，让说课的气氛变得活跃些。在这次活动中，就有一部分老师在说课的同时，加入了一些肢体语言，并且在摘录与学生的对话时，适当地夸张了语言的感情色彩，还有的老师带着教具来说课，这些都让说课变得更有激情，更活泼，更形象。总之，在说课时，说课教师要把握住最重要的一点，那就是说课不能只说“怎么教”而不说“为什么”这么教，因为说课不是复述教案，也不是再现上课过程。

活动最后，主持本次比赛的陈春芝老师作了最后的活动总结，他对说课的要求提出了六个不等式，我觉得这六个不等式才是此次活动中我学到的最重要的东西，也希望这六个不等式能够对以后参加说课的老师们有一些帮助。那就是：说课不等于讲课、说课不等于演讲、说课不等于诵读、说课不等于反思、多媒体不等于媒体多、用教材教不等于教教材。

由于自己的知识水平和理解水平有限，在活动中只学到了这些，希望能对今后说课的教师提供一些参考。说课还有许多需要注意和学习的地方，在今后的工作中，我也一定会努力积极地争取再次学习的机会，不断地提高自己的业务水平。

第三篇：说课感受

说课感受

*********** 尊敬的领导、各位老师大家好，我是*************，第一次站在这么多人面前讲话，很荣幸，也很紧张，有什么说的不对的地方还望大家见谅。前面几位老师讲的都很棒，有很多值得大家学习的地方，我站在这里说一下我的说课感受。

首先，感谢工业城领导及文教局领导对我们新教师成长的关心和培养，2011年10月我城文教局组织了青年教师说课比赛，这次活动不仅给我们搭建了互相学习互相交流的平台，同时也充分体现了我城各级领导对新教师成长的高度重视，（当然对于我们新教师来说也是一次锻炼的好机会）在此我代表新教师向所有关心我们的领导老师表示衷心的感谢。（鞠躬）

2011年10月12日在***我参加了文教局组织的“青年教师说课比赛”，我说课的内容是冀教版小学语文六年级上册第二单元第七课《最美好的礼物》，通过自己的说课和听其他老师的课，还有评为老师的点评。我发现我有很多不足的地方，因为没有工作经验，心理素质不够好，上台后紧张出错，而且从评委的点评可以看出，我对《最美好的礼物》这一单元的文章趋向了解的不够深，对文章的内涵理解不透，知识点方面有几个没有给学生点到，还有就是没有更

好的利用课改的模式发挥学生的主导作用，等等很多不足吧！

但是在比赛过程中我也学到同龄人的很多优点，比如:在教学中，有的老师利用了音乐导入创设吸引学生的情景，有的老师利用了图画、模型突破教学重难点等等，学生喜欢唱歌对画画也有兴趣，所以激起了学生更大学习热情，同时图画模型也能把文章抽象的内容具体化更有利于学生对内容的理解。所以说同龄人身上有很多值得大家学习的闪光点。

尤其在近年来的课改过程中，我城涌现出各学科的课改先进教师，他们是我们青年教师学习的榜样，我们应该多虚心学习不断交流，争取使我们的课堂越来越高效。

这次说课后我感受到我有很多方面要改善：

1.加强心理素质方面的历练，多参加说课演讲类的活动，以增强自己的自信心，克服自己的容易紧张的弱点。2.多向老教师请教、学习，刚开始从事教育工作经验不足，很多东西做不到位，有时会因为理解错误而影响讲课效果，所以我们青年教师要经常听听老教师的课，平时多交流多学习。

3.自己要静下心来，给自己充电，多看看书，多练练字，钻研一下自己教的科目，每一科都有其与众不同的地方，只有自己钻研了才能发现了解，在教学时用起来就得心应手

了，有利于自己工作的开展。

4.评委老师说我的声音条件不错，建议我多看新闻主持，多看演讲类节目，向人家学习。每个人都应该有一技之长，这样有利于个人的发展，我就应该利用我的先天条件，努力向演讲方面发展，使自己有一技之长。并将其有利的带到我的语文课堂，用声音来吸引学生用声音来传递我对教育的热爱。

总之，金无足赤，人无完人，自己不足的地方努力的去改善，去学习，我们做不到最好，只能做到更好，作为一名新教师我们一定要坚定信念，拿出“我选择我无悔”的精神，脚踏实地的做好本职工作，为我城教育事业贡献微薄之力。

第四篇：说课感受

9月28日，我和于小倩老师参加了《全国尝试教学幼儿园教师说课》比赛。为了准备这次说课，我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研;重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对;然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计;最后，就是看说课时的技巧。

在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：

1.说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。2.说课的课件要清楚明了，说课课件可以和上课课件相结合，必要时就出示一些图片等。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。

3.说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。

4.说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能

显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。

参加了这次的说课比赛，对于我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，在此又领悟到一些经验，也总结到一些失败，对我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。正如肖伯纳说过的这样一句话：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”

第五篇：说课比赛

各位评委老师，同学们，大家下午好，我是来自初等教育系的学生杜月圆。今天我要说课的课题是歌曲<小老鼠上灯台>。

《小老鼠上灯台》是一首非常流行的儿童歌曲，歌词简单，曲调活泼生动，唱起来朗朗上口，富有教育意义，适合于刚开始学唱歌的小宝宝们。深受小班幼儿的喜爱。

在本堂课程当中，我有三个活动目标：

1．运用生动的故事情节，吸引儿童认真聆听歌曲的内容，帮助幼儿在充分理解歌词含义的基础上学唱歌曲。

2．借助一些乐器，录音，动作等，帮助幼儿初步感受乐曲的强弱，体验参与音乐活动的乐趣。

3．帮助幼儿根据歌词创编动作，发挥幼儿的想象力，并帮助他们体会歌词中“猫来了”的紧张情绪。

其中让小朋友们理解歌词含义和感受乐曲强弱是我本节课的重难点。

在上课之前，我需要准备好媒体课件ppt

钢琴伴奏、录制的旋律、猫叫声等一系列的歌曲磁带；老鼠面具一个；猫头饰一个。

说设计：

说学法与说教法

针对本班幼儿的年龄特点，三岁儿童好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力较强，我充分利用ppt，音乐伴奏老鼠头饰，猫咪头饰等一些列道具，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到学中玩，玩中学的良好效果。其中采用观察法、图片讲述法、直观教学法、提问谈话法、表扬鼓励法等教学方法。

说教学流程

幼儿相对于小学初中等学生比较特殊，小班教学的时间一般在15到20分钟，因此我大致把我的课程分为四个部分

第一个部分引入教材（用时大约两分钟）

首先，我请小朋友进入谜迷小屋，猜一猜。‘两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃’。通过生动的谜语故事，让小朋友们了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下来，拿出事先准备好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友们的印象，吸引他们的兴趣便于下面课程的继续。

第二部分讲解教材（用时三到四分钟左右）

让小朋友们学习这首歌呢，首先要让他们对歌词进行充分理解，这也是我本堂课程的难点之一。根据幼儿们喜欢听故事的特点，把歌曲编成一个小故事。鉴于三岁小朋友以形象记忆为主，我选择配图讲故事的形式，便于儿童记忆与理解，为接下来小朋友们记歌词做铺垫。

在讲完故事以后，我会围绕故事与小朋友们进行简短的谈话，例如我会提问，‘小朋友们，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后来是谁来了呢？”“小老鼠最后又是怎么从灯台上下来的呢？”，我充分的与小朋友进行互动，真正体现幼儿在活动的主体地位。

第三部分幼儿倾听教师范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容（用时约六分钟）

首先以一个问题进行开头，“老师刚刚讲的那个故事是不是很有趣啊，接下来老师把这个故事啊，编成一首好听的歌，请你们来听听？”然后我跟着音乐伴奏进行表演唱。

接下来，我会通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答，例如我会问小老鼠在干嘛呀，引导幼儿回答，然后我在这样进行回答（唱着回答），帮助幼儿进一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次进行范唱，这一次范唱，我会弹着钢琴进行示范，引导幼儿感受歌曲旋律，体味乐曲的强弱“老师，还想表演一次，请小朋友们给我鼓鼓掌。”

第四部分幼儿学习演唱歌曲，并启发他们按歌词创编动作（用时七分钟左右）

幼儿模仿能力强，在前边多次示范之后，幼儿对歌曲的歌词旋律想必已经有了大体的认识和了解，接下来，要做的是

1,让幼儿准确的记忆歌词，我会根据歌曲的强弱，教他们有节奏的念歌词，让他们熟悉记忆并感受歌曲强弱关系。让他们感受乐曲的强弱也是本节课的重点，我会通过奖励表扬的方法，鼓励小朋友快速正确的念出歌词。

2.引导小朋友跟着老师的演唱表演添加简单动作，并鼓励他们跟着老师一起边唱边表演，例如引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景，体会猫来了的紧张情绪

师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

3.仔细观察表现优秀的孩子，邀请他们表演给小伙伴们观看，激发孩子们的学习热情。

4.组织学生们跟着老师的钢琴伴奏，边唱边做动作，我的课程就在孩子们生动的表演过程中，结束啦

我的说课到此结束，谢谢