2014年春期教学奖惩意见

第一篇：2014年春期教学奖惩意见

2014春期辛庄小学教学奖惩办法征求意见稿

为了响应乡中心校提出的“以教学质量论英雄”的倡议，突出教学这一中心工作，达到表彰先进，鞭策后进，提高教育教学质量的目的，特制定此奖惩办法。

一．对于本期乡抽考一次的科目。奖励标准拟定如下：

1.一、二年级语文、数学乡总评第一名奖300元，第二名奖240元，第三名奖200元，第四名奖160元，第五名120元，第六、七、名奖80元，九、十名奖40元。

2.三、四年级语文、数学第一名奖300元，第二名奖240元，第三名奖200元，第四名奖150元，第五名100元六、七、八名奖50元。

三、四年级英语第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖90元，第四、五名50元，六、七、八名奖30元

3.常识乡总评第一名奖100元，第二名奖80元，第三名奖60元，第四名奖50元，第五名30元。

4.五、六年级语文、数学乡总评第一名奖300元，第二名奖240元，第三名奖200元，第四名奖150元，第五名90元，第六、七、八名奖50元。

5.英语乡总评第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖90元，第四名、第五名60元。六七名40元。

6.常识乡总评第一名奖100元，第二名奖80元，第三名奖60元，第四名奖40元，第五六名30元。

7、六年级语文、数学、英语在升学考试中占全县16-30名奖金1000元依名次按比例分配。如在15名前在1000元基础上追加。

二、对于本期抽考二次的科目，按较好的一次为准。

三、辅导学生在“作文指导报”及以上报刊上发表一篇奖辅导教师50元，奖学生10元。

四、辅导学生在县乡各级比赛中获奖，第一名奖60元，第二名奖50元，第三名奖40元，第四、五名奖30元。

五、教案书写补贴每个教案达到中心校规定A类标准簿1元、B类0.8元C类不补，每听一节课并记好听课记录补贴1.5元（抄听课记录不补贴）

六．考勤奖惩

1.学校实行签到制，一天两签到。凡是不能在正常上班时间到岗的同志，都必须请假。

2.三天以内的病、事假，向校长请假；请假前须自行调课。

3.三天以上的假，向中心校长请假。

4.凡请假必须要用书面的形式事先请假，如遇突发事件来不及请假的，也必须在当天电话请假。

5一学期累计请假时间不得超过三天，如超出三天，再请假，每天从绩效工资或奖金中扣罚40元。迟到一次扣3元，（以预备铃声为准）期末累积，钱款用于其它奖励。

七、常规教学奖惩

1、教案、听课记录每写一个一元，1、2年级写话、3-6年级作文每期不少于7 1

篇，且全批全改，奖励20元，周记每期不少于14篇，且全批全改，奖励20元。

1、2年级中字每期不少于40次，全批全改奖励20元。1-6年级数学每期不少于40次且全批全改，奖励20元。

辛庄小学，2014-3-1

第二篇：春期教学工作计划

丁庄中心校2014年春期教学教研工作计划

一、指导思想

在县教育局的领导和教研室的指导下，丁庄中心校坚持以科学发展观为指导，坚持教育教学的可持续发展，全面贯彻党的教育方针，按照县教研室2014年的工作要点以及丁庄中心校2014年春期教育教学工作计划，充分发挥中心校的指导、服务和管理功能，努力推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。

二、工作思路

1、围绕一个中心：以提高全镇小学教育教学质量为中心，积极探索课改新思路，坚持“以生为本”，突出“有效教学”，落实“减负增效”，扎实推进基础教育课程改革。

2、突出两个重点：一是以教学过程管理的指导与监控为重点，提高教研效率，强化教学常规管理，积极促进教师专业成长。二是以深化课堂教学改革为重点，引导教师更新教育教学观念，增强教科研意识，改进教学方法、教学行为和教学手段，改革课堂结构，优化教学模式。

3、促进三个提高：一是促进课堂教学改革质量的提高，基本适应课改要求；二是促进教师的教学业务素质和教研队伍研究水平、服务水平的提高。三是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校质量的提高。

4、加强四项研究：一是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；二是借助“名师”效应，提高全镇教师整体素质的研究；三是加强教研机制的创新研究，倡导求真务实的教研作风，完善“校本教研”运行机制。四是加强信息化和学科整合研究，充分利用现有的远程教育和信息化资源，高效服务于课堂教学。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理，提高教学工作效果。

1、学习法规，规范教学。各小学要认真贯彻各种教育教学法规，组织教师学习《义务教育学校常规管理规定》，特别明确“教育教学管理”的相关规定，使学校的教育教学工作走向规范化。

2、建章立制，激发热情。各小学要认真执行《县义教阶段学校教育教学质量管理评估办法》，进一步加强对教学质量管理监控的力度。各校要根据实际完善教师绩效工资奖励措施，真正体现以教学质量为重点的“优劳优酬”的奖励办法，以发挥绩效工资的杠杆作用，进一步激发教师的教学热情，提高教学质量。

3、继续加强备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测管理。

4、落实课标，增强环境育人的氛围。各小学要继续组织教师学习2011年版的新课标，领悟内涵，认真落实。各校要结合自己的实际开展丰富多彩的文化体育艺术活动，打造学校特色，增强环境育人的氛围。

5、加强教学仪器管理，促进教学手段现代化。提高课堂教学的效率，要重视图书资料、教学仪器、教学设备的更新添置、管理和使用。已配备现代化教学仪器的学校要在课堂教学中，应坚持从实际出发，鼓励广大中青年教师重视利用网络平台，在实践中提高现代技术使用的水平和效果，提高学科教师信息技术与教学整合的能力，推动新技术在小学教学中的有效应用，以此督促教师研究教学的积极性，不断提高教育教学的科技含量。

（二）有效开展教研活动，活跃教学研究氛围。

1、继续构建“校、片、镇”三级教研网络，切实开展教研活动。校级教研：各小学要继续组织好“三课”——中老年教师和优秀教师的示范课，课题、专题研究的实验课或研讨课，青年教师的汇报课，并走向常态化，以此不断提升教师的教学水平，促进课堂教学整体水平的提高。片级教研：建议根据片上的实际，有针对性地开展优势级科与薄弱级科相结合的教研活动，充分整合片上教研资源。鼓励学校间教学交流活动，发挥校际间“帮、扶”作用。

镇级教研：（1）发挥中心小学的龙头作用，精心组织“送教下村”教研活动；（2）积极开展全镇性的“研究课”和“观摩课”等教研活动，充分发挥其示范和借鉴作用。加大“常态课”的研究力度，把“遵循学科规律，落实课程标准，提高课堂效益”作为教研工作长期努力的目标。（3）继续开展全镇性的“教学质量月”教研活动活动，活跃校本教研氛围；（4）精心组织开展镇级特岗教师课堂教学比赛活动，促进特岗教师的专业成长。

2、组织优秀中青年教师外出观摩学习，开阔他们的视野，增长他们的见识，提高他们的业务素质。

（三）推进课堂教学改革，转变教师教学方式。

1、加强对课堂教学的科学评估。课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的主要渠道。2014年，我们根据县教研室的指示精神，将继续以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。要继续加强对课堂教学效率问题的研究，把促进教师和学生共同发展作为评价课堂教学的重要指标。

2、努力推进课程改革。

（1）转变教学方式和学习方式。要加强对教师的理论学习，积极引导教师进行教师角色和教学行为的转变，引导学生转变学习方式，细化新课程的各项内容和要求，依托课改示范校的经验，总结制定新课程下教学方式和学习方式转变的评估体系。（2）改革评价方式。继续完善小学学生学业质量监测体系，严格开展月考、抽测、期中检测和期末检测活动，保证新课程培养目标的落实。

（3）完善教学制度。按照新课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，是顺利进行课改实验的重要保证。各学校要努力构建适应新课程的常规教学管理制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。

（4）重视课堂练习设计和知识的巩固。倡导小学语文、数学、英语高效课堂的建设，建议每节课要适当进行当堂知识的训练8到10分钟。

4、继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科学、及时地做好考后质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。严肃考纪考风，坚决杜绝各种考试中的不正当行为。

（四）关注全体学生，促进均衡发展。

一要按照标准开齐课程，开足课时，培养学习兴趣，形成良好的行为习惯和学习习惯，让学生德智体美全面发展；二要面向全体学生，关注留守儿童和学困生等弱势群体学生；保证学生受教育的权利，为学生终生发展夯实基础。三要夯实基础知识，重点抓基础抓进步提高，注重各学科成绩均衡提高，促进公平教育和城乡均衡发展。各小学要加强毕业班的管理，认真回顾总结2013年小学毕业考试的经验，并针对学校实际，适当搜集、编印复习练习资料，提高2014年小学毕业考试的质量。

（五）加强教研培训的管理，提升教师的教研水平。

1、组织相关教师参加县级以上的各类培训，使受训人员得到更高级别的指导，促进他们的迅速成长。

2、积极开展镇级培训活动。充分发挥教学能手、学科带头人、骨干教师的带动作用，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，努力提高全体教师的整体素质。同时，创设一种团结协作的教学氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

3、认真开展校本培训活动。

各校要建立和完善校本培训制度，认真制定校本教研实施方案，努力实现四个结合：即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂教学实践相结合。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”等教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。要发挥研究团队的作用，实现“个体研究”向“群体研究”的转变，要以校本教研为载体，建立和完善“自主反思—同伴互助—专业引领”的校本教研方式。

（六）中心校成员全员参与，发挥督促指导作用。

1、加强中心校成员的自身建设，充分发挥职能作用。加强中心校成员的思想建设，牢固树立教研工作为基层服务，为教师、学生服务的思想，发扬“团结、自觉、互助、求实、创新”的优良作风。中心校各成员要经常深入学校检查、督导教学工作，促进全镇小学教学工作的正常开展。

2、加强中心校教研员内部管理，完善各项规章制度，明确各岗位工作职责，主动提高自身业务水平，使教研员真正成为新课改和教学理论的研究者，教师专业自主化发展的促进者，教研活动的组织者、参与者、指导者，与课改同行，与教师一起成长。

丁庄中心校

二〇一四年二月

丁庄中心校2014年春期 教学教研工作计划

二〇一四年二月

第三篇：2013春期教学工作总结

规范中求实效

创新中求发展

——南阳市第四小学2013年春期教学工作总结

本学期我校的教学工作在校领导的正确领导下，在区教研室的业务指导下，在全体同志们的配合帮助下，牢固树立“以管理求发展、以质量求发展、以特色求发展、以创新求发展”的观念，坚持“提升教师业务能力、促进学生和谐发展”的宗旨，严格规范教学常规管理，深化课改，坚持创新。加大课堂教学研究力度，注重教育教学理念的更新和教学行为的改进，达到教学水平和教学质量的同步提高。现将本学期工作总结如下：

一、规范教学常规管理，全面提高教学质量，为教学工作的稳健发展注入动力。

教学常规重在规范、落实。本学期，我们根据《南阳市第四小学教学质量考核方案》的具体要求，着重抓好了教学过程性管理，努力做到教学常规“制度科学化、落实规范化、考核客观化”。

1.严格执行了课堂教学常规管理制度，按课程计划开齐课程、开足课时。落实常规检查，采取分包领导蹲点和教导处不定期检查相结合，确保教学秩序的良好运行。同时，我们实施的“教师请假逐层批示—教导处代课登记—代课人课时补助”制度，有效地保障了在有教师请假的情况下班级教学的正常开展。

2.进一步规范了教案的的书写和检查。本学期继续强化集体备课，语文按照“以一带多”模式、数学按照“双分管理”教学模式进行了电子备课，老师们都保质保量完成任务。同时，我们对语数教师的课本教案进行了详细的检查，书写详细、实用。

3.严格落实了听评课制度。有效的学习交流促进了教师整体教学水平的提高，学校领导积极走进课堂参与听评课活动，听课节数远远高于区教体局的有关要求。老师们都能坚持听课、评课，互相交流，不断提高课堂教学效益。通过期末检查，老师们的听课节数都在18节以上。

4.开展了富有成效的月考及单元检测活动，进行了科学的质量分析。本学期我们进一步加大了教学质量的监控力度，有效落实“四清”制度，让学生扎扎实实掌握知识、形成能力、养成习惯。本学期共组织1次大型月考，各年级根据教学进度进行多次单元检测。每次测试后我们都要求教师结合实际进行科学的质量分析，通过具体的数据说明和情况分析，老师们真切地反思了课堂，并提出了改进措施。本学期共收到教师上交的质量分析122份。

5.落实“减负”精神，做到减负不减质。树立高质量、轻负担的教学理念，优化作业内容，实行分层作业，关注作业质量。本学期教导处对学科作业进行了两次检查，并及时针对具体情况面向教师进行了反馈。

6.重视校本教研活动。每周四下午的集体教研时间，组长负责主持活动，所有成员进行集体研讨，相互交流，教研有主题、有记录，教导处有检查、有反馈，老师们都能积极参与，极大提高了老师们的业务能力。同时，我们还鼓励“微型教研”，教学中有问题组内随时交流，立即解决，不留“后遗症”。

7.注重培养学生的良好学习习惯。重视低年级学生的学习常规训练，培养学生良好的学习行为习惯。加强写字训练，提高书写能力，培养写字习惯，根据区语委办开展“规范汉字天天练”活动的要求，我们要求每位学生必须保证每天15至20分钟写字训练时间。本学期，我们还开展了“展风采、树榜样”作业展览评比活动，通过展览评比活动，“评”出了风采，“评”出了动力。

二、以课堂改革为中心，深化教育科研工作，为不断提升学校的办学品位探索新路。

科研兴校是我校的一贯传统，四小的兴起与发展，得益于一直坚持科研兴教，走在教学改革的潮头。因此，我们坚持开展科研课题来引领学校的整体发展，不断提升学校的办学品位。1.扎实做好了课题过程性管理及成果转化工作。

学校根据各课题组申报的教育科研课题，在学期初安排好各课题组的研究工作,定期督促每个课题组及时开展课题研究，收集实验数据等过程性资料，为课题的顺利结题做好准备工作。本学期，为了引领老师们更规范的做好课题研究工作，科研办专门印发了关于规范教科研工作的相关学习材料，老师们认真阅读，仔细摘抄，进一步明确了研究方法思路。同时，为了防止课题“结题后就丢弃”的科研误区，我们鼓励教师对于已经顺利通过结题的科研成果继续研究，不断优化，最终实现把科研成果应用在教育教学中。

随着我校教科研工作的深入推进，教育科研的功效日益凸显，它既增强了教师的专业理论和实践能力，又为学校的教育教学工作和学校的发展提供了强大动力。本学期，我校省立项课题有张校长主持的《网络资源促进小学高效课堂的策略研究》、区级立项课题有张校长主持的《以阅读实践活动为载体，培养学生综合素养的问题研究》、市级申报课题有吕锋主持的《小学高年级语文阅读教学有效性的实验与研究》、省级优秀成果申报有何英主持的《小学语文活动课设计与组织策略研究》、姬跃玲主持的《小学语文课堂教学教师有效提问的研究》和魏书会主持的《小学生良好学习习惯培养研究》、通过验收结题的课题有徐亚军主持的《小学数学有关课例研究的校本教研模式研究》。

2.深入开展了语文“以一带多”教学模式、数学“双分管理教学法”课型研讨活动。

语文“以一带多”教学模式、数学“双分管理教学法”是我区广泛推广的教学模式，因此，本学期我们继续把语文“以一带多”教学模式、数学“双分管理教学法”课型研讨活动作为课堂教学改革的中心工作来抓，在上学期的实践探索基础上，我们边实践边改进，不断细化、优化。为了更好地引领老师们掌握这些教学模式，我们在全校开展了“引领课”活动，每个年级各推出两节具有代表性的课例展示，本学期我校的徐亚军、叶敏燕、魏厚香、薛艳红、沈晓东、李鸿等18位教师参与了展示活动。活动中教师们积极参与听评课，在这里老师们通过与自己的教学进行比对，找到了自身的弱点，明晰了思路。

三、扎实开展校本培训工作，促进教师专业成长，为教师的可持续发展创建平台。

“一个好班级需要一个优秀的教师，一所名校需要一群优秀的教师，而造就一群优秀的教师，更需要打造一个优秀的平台”。因此我们非常重视教师的专业成长，我们通过开展扎实有效的校本培训，促进了教师思想观念和教育理念的转变，提升了教师的专业素养。在校本培训中我们具体做到 “三个结合”。1.校本培训与教学实践相结合。我校从学校的实际出发，有计划、有目的、针对性地对教师进行培训，培训内容的重点是提高教师教学技能和教学艺术。首先，学校根据不同的学科，要求每一位老师必须订阅一本教育类的杂志方便老师们学习。学校采取“教师自选购书，学校下账买单”的措施，鼓励教师多读书、读好书，营造良好的读书氛围，以提高老师们的专业素养。

其次，结合课例研讨，继续开展了“欢迎来听课”活动。向别人发出邀请，敞开教室的大门，欢迎领导、教师走进自己课堂，这充分展示了我校广大教师的自信、乐学、追求卓越的优秀品质。活动中大家一个一个地上课，一个一个地评课，活动实在、高效、针对性强，极大促进了课堂教学的改进，提高了课堂教学效率。本学期我校的所有教师都积极参与了此项活动，在校级活动的基础上，我们努力为教师搭建更广阔的展示平台，组织教师积极参与市、区各级各类教学展示活动，展示我校优秀教师的风采魅力，提升教师的幸福指数。张大捷老师的语文优质课、王霞老师的数学优质课、李颖老师的《冬天的魔术师》均获区级一等奖；在区师训科组织的学习《教师专业标准》学科论文评选中，我校的刘洪彩、郭义红等10余位教师踊跃投稿；在市教研室组织的优质课、论文评选中，我校的徐亚军、沈晓东、苗旭、王宛、李芳等教师积极参与。

再次，我们结合区语委办开展的师生“规范汉字天天练”活动，在全校教师中开展了教师“书写寄语”活动，每位教师轮流参与，或写格言、或写诗句、或写教师对学生的期望，老师们都认真书写，笔法自然，在全体学生中起到了示范指导的作用。同时，学校为每位教师印发了“周周诗情画意”基本功训练专用本，老师们专心训练，书写水平得到了很大的提高。

2.校本培训与专业引领相结合。

一是我校积极邀请市、区教育专家到校进行专题培训，提升教师专业水平。；二是有效利用我校省市级骨干教师，实施“三个引领”（目标引领、精神引领、思想引领），用责任和智慧引领青年教师的教育教学行为。

3.校本培训与继续教育相结合。教师继续再教育是教师专业成长的一条重要途径，我们鼓励教师积极参与学历再提高学习及各种培训进修。本学期我们安排20多位教师参加了区进修学校举办的教学技能培训和教育技术中级培训，老师们动能积极参与培训学习，我校的王宛老师被评为“教师教育技能培训优秀学员”。今年暑期，我们已安排了12位教师参加区进修学校组织的“生命与安全、教师基本功”和教育技术中级培训等多项进修学习。

四、开展多主题实践活动，搭建学生成长舞台，为学生的终身发展奠定基础。

教育应以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，促进学生综合素质发展。

1.结合校本课程和“六段三线”作文教学改革，开展形式多样的读书交流活动。《经典诵读》是我校的特色校本课程，结合校本课程开展学生口语表达能力训练活动，让孩子在阅读经典中感悟中华文化的博大精深，提升学生的人文素养，是我校一贯的教育宗旨。《经典诵读》的背诵是每学期开展的全校性读书成果展示活动，也是我校提高学生口语表达能力的重要载体。结合校本课程我们开展了全校性的抽测背诵活动，此项活动既锻炼了学生的胆识又规范了语言表达。

在设计好各种口语表达能力展示活动的同时，我们结合“六段三线”作文教学改革还扎扎实实开展了学生书面表达能力的展示活动。为增加学生课外阅读量，我们为学生制定了“阅读清单”，引导学生进行大量阅读，以阅读促积累，形成了课内打基础，课外练能力，课外促课内的运行机制，增强学生文化底蕴，提高学生的人文素养。我们有效利用《南阳日报》和《南阳电视报》小小写手专栏这一平台组织小记者参与社会实践，积极投稿。本学期,李婉婷、时佳等60多位小记者参与了南阳日报组织的“走进独山军营”、“探访石头村”、“野狼沟”拓展训练、“永青山采茶”等多项社会实践活动，活动中学生们亲身体验、感悟、思想的到洗礼，情感得到升华，文思泉涌，佳作不断，有30余位小记者在《南阳日报》和《南阳电视报》等报刊杂志发表文章，《南阳日报》又出专版刊登了我校小记者的优秀作品。2.结合体卫艺工作，开展丰富多彩的文体活动。一是认真开展阳光体育大课间活动。根据我校校园小的实际，要求体育教师为学生开“运动处方”，确保每天一小时的锻炼时间。二是做好各种学生体育队的训练工作，有步骤、有计划的开展训练。本学期我校的体育队在吴桂森、史金波、艾华薇等体育老师的指导下，在区中小学生体育运动会中我校的马楠楠同学获得实心球第一名、王娟、李源洁、高东宇等多名同学获得各单项佳绩，我校体育队被评为“体育道德风尚奖”；三是重视学生艺术素养的培养。积极组织学生参加各级各类学生书法绘画比赛活动，拓宽学生的视野，锻炼学生的能力。经过学校初选，晁雪瑶等20余位师生的作品被选送到市、区参加评比。

五．继续推进委托管理工作，力求城乡教育深入融合，为农村孩子能享受优质教育而谋思路。

本学期我校的托管工作，本着城乡深入融合的工作原则，转变工作思路，以两所托管学校为中心，向中心校下属的教学点辐射，通过硬件扶持、教学引领、结对帮扶、重点关注等方法实实在在开展工作，每周我校都会深入托管学校进行业务跟踪指导。经过近年的托管工作，我们发现：随着农村务工人员的不断不攀升，农村留守儿童的数量也在逐年增多，由于缺乏管理，90％以上的留守儿童性格内向，自卑，学习成绩较差，个别学生的语言、行为偏激，为了使每一位留守儿童都能受到良好的教育，健康、快乐成长，在我校的帮助下，两所托管学校分别创建了“留守儿童之家”活动室，为两所托管学校送去了价值3000多元的电视，为留守儿童开通了“亲情QQ”,丰富留守儿童的课余生活。在期中统考中，谢庄二小、五小的各科教学成绩均排在联合体的前列。经过近3年的托管，两所托管学校从校容校貌、学校管理、教师专业素质、教学成绩等各方面均得到前所未有的提升，我校的托管工作也得到区教体局领导的肯定，受到当地老百姓的赞许。

回顾一学期的教学工作，每位教师都能在各自的教学岗位上，踏踏实实做事，兢兢业业育人，为我校的发展默默奉献。教学工作是永无止境的，这学期的工作已经结束，但我们不敢稍有懈怠。新学期的工作就会来临，我们会继续努力，克服工作中的不足，不断创造出教学工作的新成绩。

第四篇：2017年春期教学工作计划

2016-2017学年第二学期教学工作计划

郑港五街小学 李果

风雨送春归，飞雪迎春到。伴随着飞扬的雪花，我们迎来了新的一学期。新学期里，我校仍将深入开展教育教学改革，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持走“办规范加特色学校，培养创新型学生”之路，进一步贯彻“以人为本”的教学思想，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。为了更好的完成预定目标，特制定工作计划如下：

一、教学工作 １、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前一周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

３、辅导

利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会做的题目就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

４、作业

根据减负的要求，把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

二、努力方向

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

５、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

６、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

第五篇：工作总结春期

2016年春期六年级数学教学工作总结

潘定燕

本学期，我担任六年级毕业班的数学教学任务。在教学中，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主管理 ”新课堂教学模式的同时，把课改的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，最大限度地调动学生学习积极性，最大限度地促进人的发展！以下，本人对这期来教学工作的开展作一个简单的总结。

一、课堂教学，认真落实“自学跟踪”“合作展示”“复习提升”三大不同模块课。本学期我认真落实集团“自学跟踪”“合作展示”“复习提升”三大不同模块课。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前通阅教材，精心编写导学案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，以便于不断的积累经验教训。提倡自主性，“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。老师说得少，主要让学生展示，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生自主能力”，以“小组管理”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现高效课堂。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，利用合作展示课中的“测评”环节，关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力，还存在哪些不足。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、以人为本,尊重个性。学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在编写导学案的过程中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力，做到心中有数。再次，针对不同层次的学生分配不同的任务，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。下层生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养，同时利用小组中的“对子”给予辅导，帮助他们树立学习信心。

四、注重细节，系统把握。学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，除了认真抓住每个细节教学外，我在教授完每个知识点、每个单元后，都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

以上，是本人对本期教学工作开展的一个小结，当然，还存在很多不足的地方，如没有培养好学生养成良好的学习习惯；小组建设落实得不到位；展示流于形式，抓不住关键点；教学评价方式单一等等。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。