第一篇：初中高效课堂实施方案
2011年秋亳城三中高效课堂实施方案
一、高效课堂意义：
课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提高教学质量的根本。我校课改已进行二年，通过我们的努力，广大教师的教育教学观念发生了重大变化，教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化。继续深化新课程改革，推进素质教育，打造高效课堂，是当今摆在我们面前的大问题。就课堂教学而言，备课是前提，模式是依据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，提升教学质量是目的。所以，高效课堂显得最为重要，特制定本方案。
二、指导思想：
为了继续深化新课程改革，推进素质教育，我校将继续坚持以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展，自主发展，特色发展为原则，以县教体局和乡中心校文件精神为方向，坚持促进教师提高自身素质，更新教学观念，转变教学方式。结合我校教学工作的实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施探索符合我校实际的新型课堂教学模式，打造高效课堂，提高教学质量，促进学生全面可持续发展，通过常规教育教学强化、校本教研规范、优质听评课引领、机制保障，强力推进，实现我校课堂教学模式的最优化，教学效率的最大化。
三、高效课堂应遵循的原则
1、从实际出发的原则：上课一定要根据班级情况，依据学生实际基础，在备好课的基础上，适当进行个性化的删增批注，易于学生接受、掌握、运用。
2、共同参与的原则：坚持反对教师课堂多讲，必须按照“学、导、练”的原则，师生互动，生生互动，教师走下讲台，学生走上讲台，共同参与教学活动。
3、“三维”目标的原则：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观是教学工作必须要达成的目标。每一个课时、每一课都必须得以体现，力争从课堂学习中培养学生的各种能力。
4、由浅入深、循序渐进的原则：加强学习方法的研究和指导，促进学生“兴趣、习惯、效率” 有机结合，实现“智商、情商、学业”完美统一，不是一朝一夕，而是通过教师点滴的引导要求，逐步培养学生学会恰当的学习方法和养成良好的学习习惯。
四、高效课堂的标准
（一）知识与技能：
1、知识点清晰、知识量集中、重点突出、难点突破、联系生活实践。
2、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全过程。
3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，把学生的经历、体验融合到知识的形成过程中。
（二）过程与方法
4、运用教材恰当，课堂程序分明（五步教学法），教学语言流畅，能运用先进的教学手段提高教学效率。
5、立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效性、合作学习的实效性体现学生的自主发展、差异发展的教学策略，关注全体学生的发展。
6、教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者、促进者和合作者的作用。所有用的教学方法有利调动学生学习的主动性、积极性，突出知识的形成过程。
7、教学活动内容充实，灵活多样。学生自主学习有空间、有时间、有实效，教师不局限于教材，善于及时捕捉生活资源，有效利用教育资源、师生互动，生成新知识。
8、养成学生上课学习行为规范，回答问题格式正确，表述准确。声音响亮，不起哄，不破坏课堂气氛，站立姿势要端正，演板字迹要工整，格式要规范。教师评价要恰当。
9、善于设疑、质疑，激励学生发现和提出问题，把学生的问题和经验当做课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力提高，有效组织生生、师生互动和多元评价。
（三）、情感、态度和价值观
10、课堂富有激情，关注学生情感需要和发展，关注学生人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生学习愉快，轻松有序和谐，课堂学习成为学生生命成长，人格完善的过程
（四）、效果与价值
11、有效达成教学目标、学生教好地掌握新知识和技能、学有所收获。
12、学生积极主动、乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极、发言踊跃、学习兴趣浓、信心足，感受到成功的快乐。
五、实施步骤：
（一）、加强常规教育教学管理，优化课堂教学模式
切实加强备课、上课，作业、辅导四个基本教学环节的常规管理。优化教学的五个环节，全面落实教学工作要求。提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力形成个性化的设计。
（二）、强教师队伍建设，提高师资校本培训力度
1、强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
2、加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
3、改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。继续坚持每周三晚上为集体教研时间。
4、加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
5、建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
（三）、开展优质课、公开课听评活动，提高教育教学水平
定期举行校级优质课、公开课听评活动，由教研组推荐教师在全
校讲课，各学科教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断积累经验，提高教育教学水平。
教学是一门艺术，是科学，需要不断地进行反思总结，改进完善。大力表彰表现突出的教师，当然也要通报批评一些消极懈怠、无所作为的教师，促进整改，反思，最后达标。2011-2012学年，是我校打造高效课堂的关键年。希望全体教师强化认识，端正态度，积极践行。还要加强听课评课，特别是领导带头上好课，多听课、勤评课，做高效课堂的引领者，助推者。高效课堂建设关系着学校高品位的发展，教师高水平的发展，学生高智商的发展。利在当今、功在长远。我们只有坚持不懈地平时抓，抓细节，才能有效地改变我们课堂低效的问题，才能使教育教学质量更进一步，富有特色，取得辉煌。
亳城三中
2011.9
第二篇：初中高效课堂实施方案
武安六中初中部高效课堂实施方案
【工作目标】全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。构建“高效、优质、轻负”的课堂，创造充满生命活力的课堂，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，在课堂教学中落实“知识的超市，生命的狂欢”的理念；提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。
一、本学期初中部高效课堂实施分为四个阶段： 第一阶段：培训学习阶段（8.25日-9.1日）在暑期培训的基础上重点强化三方面的培训
1.课堂模式实施与操作。重点解读我校30+5+10模式
周三晚上
（李增国
齐海梅）
2.小组建设与评价
（刘海波 张赵伟）
周四晚上
3.导学案的编写与使用
（刘海波 武俊霞）
周五晚上
要求：初中部全体教师参加培训，形成书面材料，写出心得体会。第二阶段：临摩探讨阶段（9.2日-9.10日）高中九大学科组骨干教师每人一节示范课：
语文：齐海梅
数学：梅海杰
英语：赵贵学 物理：李增国
化学：刘海波
生物：白海平地理：梁凤丽
历史：赵海刚
政治：张赵伟 每天安排两节示范课，全体初中教师参与听课，下午第三节课安排说课，评课。由授课教师说课，听课教师评课，写出心得体会，并在学科组讨论交流。
第三阶段：实践研究阶段（9.11日—9.18日）
初中部五大学科组在30+5+10模式下探索适合本学科的教学模式，细化课堂环节，形成在30+5+10模式下具有本学科特色的模式，形成理论框架。每学科安排一名上一节实践课
语文：张增强
数学 ：齐晓敏
英语：祁鸿宇 综文：孔伟丽
综理：刘丽华 初中部全体教师参与听课评课。第四阶段：全面铺开阶段：（9.19-9.28）
初中部所有教师均采用30+5+10模式进行授课，每人上一节过关课，并展开青年教师赛课活动，并评选优秀教学反思。
同时采用一对一竞争机制，优秀者发放过关证书。进入二轮过关，优秀者期末考核相应加分。
二、督导评价机制：
1.由初中部建立高效课堂建设委员会下设①督导小组，随时深入课堂听课录课，②质量考评组负责每周优质课考评 人员由各备课组长和部分高中学科组长担任并由教务处组织教学反思会议，对不能采用高效课堂模式的教师一劝勉二警告三换位
2.建立初中部教师高效课堂成长档案夹。对初中部教师在以上四个阶段的理解感悟反思业务常规等文字材料收入档案。
教务处
2010-8-22
第三篇：初中高效课堂实施方案
高效课堂实施方案
任亚丽
为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂教学质量，科学构建适合我校课堂教学的高效课堂，努力提高我校教育教学质量，根据学校学年工作计划，结合我校实际，特制定《高效课堂实施方案》。
一、指导思想
以提高课堂教学的实效性为目标，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果为切入点，提高教师教学效益，提高学生学习效益，真正实现向课堂教学要质量，切实促进我校教学质量的整体提升。
二、基本模式
根据学校目前实际情况，我校高效课堂的基本模式暂定为：学生预习——老师讲授——课堂练习——检测、反馈与矫正四个环节。在试行过程中要不断总结经验，并及时补充和修订。
1、学生预习。学生预习是高效课堂的前提，预习分为课前预习和课堂预习。教师要给学生布置具体的预习提纲或详细的预习内容，要指导学生如何预习，禁止“一句话”式的预习安排。
2、教师讲授。教师要在检查学生预习情况的基础上进行课堂教学。教学目标要准确、具体、层次分明、重点突出、脉络清晰。要优化教学设计、方式灵活、生动有趣，要渗透学法指导。学法指导要切合实际，有实用性。
课堂教学要做到一切以学生为中心，以目标达成为核心，努力实现“三高”，即高效率、高效益、高效果。要体现“精讲多练，少讲精练”的原则。
3、课堂练习。教师要充分利用各种教学工具拓展课堂空间，增大课堂容量，提高课堂效率。强化课堂训练，课堂练习要紧紧围绕课堂教学目标以及教学重点、难点和易错点。做到每个教学目标有针对性的课堂练习，不遗漏任何知识要点。要精选例题和练习题。练习要体现“大容量、多练精练”的原则。要认真落实“堂堂清”，该掌握的要当堂掌握，该会用的要当堂运用，该检测的要当堂检测，该矫正的要当堂矫正。政史地生学科要当堂解决问题，原则上不留家庭作业。
4、检测反馈。在围绕教学目标进行讲授和课堂练习之后，任课教师要采用多种形式对学生掌握情况及时检测和反馈，查漏补缺，做到 “快反馈、强矫正”。检测题要典型，题型合理搭配，兼顾不同层次学生。要落实“日日清”。作业是课后检测的另一种形式，要注重作业训练的高效性。
三、具体要求
1、加强课堂管理。良好的课堂秩序是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提，因此每位任课老师要认真组织课堂教学，要有责任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造稳定、有序、和谐的课堂秩序。
2、加强业务学习和教学研究。每位教师要认真学习新的教学大纲和课程标准，学习《课堂常规》，认真对待各种教科研活动，切实把教研活动和集体备课落到实处，努力提高自身的业务素质和教学能力。
3、高效备课。备课要做到“三结合”，即教材、教参、教辅资料（练习）的结合。要在理解教材、吃透教材的基础上，再查阅教参和教辅资料（练习），然后根据学情，拟定自己切实可行的教案，教案力求规范、注重实效，禁止照抄照搬教参。课堂练习和检测题要在教案上呈现。
4、高效上课。按照教学常规的要求上课。充分利用课堂时间，课前准备要充分，教学设计要精当，课堂教学要高效，讲课思路要清晰，课堂语言要精练，板书设计要条理。
5、高效辅导。辅导是对课堂教学的延伸和巩固。教师辅导要及时、认真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫无目的的辅导。对于重点、难点、易错点要滚动式检测和辅导。要充分利用辅导时间巩固旧知识，预习新课程。要关注学困生
6、课堂练习和检测讲究实用性、高效性，做到精选、精练、精讲、精评。要重视评讲环节，实现考后一百分。
第四篇：初中高效课堂实施方案
夏津第三实验中学开展高效课堂建设活动实施方案
2013年2月 建设高效课堂，是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径，也是提升我校教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求。近年来，我校在高效课堂建设方面进行了有益探索，也取得了一定成效，但总体上还处于初级阶段，没有形成统一的意志和行动，工作力度不够，实施水平不高，成效不明显。为了落实县教育局关于开展高效课堂建设活动的文件精神，进一步推进我校高效课堂的建设，经校委会领导研究，决定开展高效课堂建设活动，现就活动开展制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻落实山东省教育厅的政策规定，以规范办学行为为前提，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革要求，准确把握素质教育、课程改革本质，秉承课改理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。
二、活动内容与时间安排
（一）宣传发动（2013年2月18—22日）。利用寒假教师集体备课的时间，召开会议、学习推进高效课堂材料，广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。成立学校构建高效课堂活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案。
（二）理论培训（2013年2月25日—2月28日）。组织教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科“高效课堂”的基本教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。
（三）交流完善（2013年3月1日—3月5日）。学校各学科组交流建设高效课堂实施方案，取长补短，召开研讨会，交流完善高效课堂基本模式。
（四）调研反思（2013年3月6日—2013年3月12日）。开展各学科高校课堂展评课活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距。
（五）课堂实践（2012年3月13日—4月13日）。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。我校推行“学生预习——老师讲授——课堂练习——检测、反馈与矫正”课堂教学模式，提倡教师结合自己学科特点不断创新教学模式，探索出适合我校实际的具有学校特色的高效课堂教学模式。
（六）汇报研讨（2013年4月14日——5月13日）。学校组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨。
（七）总结提高（2013年5月14日——5月30日）。学校、教师认真总结实践经验，进行理性思考，形成富有我校特色的高效教学模式，推出一些成功的课例。撰写一份有较高价值的论文、调研报告或经验总结文章。
（八）成果展示（2013年6月1日—6月30日）。开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动；考核评估“高效课堂”活动，表彰“高效课堂教学能手”并推广其经验。
三、基本模式
根据学校目前实际情况，我校高效课堂的基本模式暂定为：学生预习——老师讲授——课堂练习——检测、反馈与矫正四个环节。在试行过程中要不断总结经验，并及时补充和修订。
1、学生预习。学生预习是高效课堂的前提，预习分为课前预习和课堂预习。教师要给学生布置具体的预习提纲或详细的预习内容，要指导学生如何预习。
2、教师讲授。教师要在检查学生预习情况的基础上进行课堂教学。教学目标要准确、具体、层次分明、重点突出、脉络清晰。要优化教学设计、方式灵活、生动有趣，要渗透学法指导。学法指导要切合实际，有实用性。
课堂教学要做到一切以学生为中心，以目标达成为核心，努力实现“三高”，即高效率、高效益、高效果。要体现“精讲多练，少讲精练”的原则。
3、课堂练习。教师要充分利用各种教学工具拓展课堂空间，增大课堂容量，提高课堂效率。强化课堂训练，课堂练习要紧紧围绕课堂教学目标以及教学重点、难点和易错点。做到每个教学目标有针对性的课堂练习，不遗漏任何知识要点。要精选例题和练习题。练习要体现“大容量、多练精练”的原则。要认真落实“堂堂清”，该掌握的要当堂掌握，该会用的要当堂运用，该检测的要当堂检测，该矫正的要当堂矫正。政史地生学科要当堂解决问题，原则上不留家庭作业。
4、检测反馈。在围绕教学目标进行讲授和课堂练习之后，任课教师要采用多种形式对学生掌握情况及时检测和反馈，查漏补缺，做到 “快反馈、强矫正”。检测题要典型，题型合理搭配，兼顾不同层次学生。要落实“日日清”。作业是课后检测的另一种形式，要注重作业训练的高效性。
三、具体要求
1、加强课堂管理。良好的课堂秩序是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提，因此每位任课老师要认真组织课堂教学，要有责任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造稳定、有序、和谐的课堂秩序。
2、加强业务学习和教学研究。每位教师要认真学习新的教学大纲和课程标准，学习《课堂常规》，认真对待各种教科研活动，切实把教研活动和集体备课落到实处，努力提高自身的业务素质和教学能力。
3、高效备课。备课要做到“三结合”，即教材、教参、教辅资料（练习）的结合。要在理解教材、吃透教材的基础上，再查阅教参和教辅资料（练习），然后根据学情，拟定自己切实可行的教案，教案力求规范、注重实效，禁止照抄照搬教参。课堂练习和检测题要在教案上呈现。
4、高效上课。按照教学常规的要求上课。充分利用课堂时间，课前准备要充分，教学设计要精当，课堂教学要高效，讲课思路要清晰，课堂语言要精练，板书设计要条理。
5、高效辅导。辅导是对课堂教学的延伸和巩固。教师辅导要及时、认真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫无目的的辅导。对于重点、难点、易错点要滚动式检测和辅导。要充分利用辅导时间巩固旧知识，预习新课程。要关注学困生
6、课堂练习和检测讲究实用性、高效性，做到精选、精练、精讲、精评。要重视评讲环节，实现考后一百分。
四、落实措施
1、学校成立“高效课堂建设活动”工作领导小组： 组
长：张洪兵
副组长：许万军
成员：张振红
王吉鹏
张卫涛
李广云
刘春贞
2、学校领导及全体教职工要树立学校“以教学工作为中心，教学工作以提高教学质量为中心”意识。努力服务于教学，贡献于教学。
3、各年级组要加强领导，组织本年级任课教师认真学习高效课堂实施方案，并具体负责本年级“高效课堂”落实工作。
4、教导处要做好各年级开展“高效课堂”的协调、督促、检查、反馈、总结工作。要以“高效课堂”备课要求为标准检查教案.今后学校和教导处在验收或听评优质课、公开课、示范课、观摩课时，均以“高效课堂”为标准进行验收和评课。
5、教研组长负责，要利用教研活动时间集中讨论本学科落实“高效课堂”的方法与措施，各学科组织任课老师“高效课堂”开展落实情况与教研组长量化考核挂钩。
6、学校为“高效课堂”工作提供必要的物资支持。
7、学校要对认真落实“高效课堂”工作，并取得一定成绩的教职工进行表彰，对不认真落实“高效课堂”，态度不端正，工作敷衍者进行批评。
第五篇：初中高效课堂实施方案
初中高效课堂实施方案
一、高效课堂意义：
课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提高教学质量的根本。打造高效课堂、实现“善教会学，减负增效“的目标。课改已六个年头，我们多途径研训，广大教师的教育教学观念发生了重大变化。教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化。怎样打造高效课堂，是当今摆在我们面前的大问题。就课堂教学而言，备课是前提，模式是依据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，提升教学质量是目的，所以，高效课堂显得最为重要。
二、指导思想：
以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展，自主发展，特色发展为原则，坚持促进教师提高自身素质，更新教学观念，转变教学方式，探索符合我校实际的主流课堂模式，打造高效课堂，提高教学质量，促进学生全面可持续发展，通过典型培植、示范引领、机制保障，强力推进，实现课堂教学方式的最优化，教学效率的最大化。
三、有效课堂应遵循的原则
1、遵循从实际出发的原则：上课一定要根据班级情况，依据学生实际基础，在备好课的基础上，做个性化的删增批注，易于学生接受、掌握、运用。
2、遵循共同参与的原则：坚持反对教师满堂灌，必须按照“学、导、练”的原则先学后教，师生互动，生生互动，教师走下讲台，学生走上讲台，共同参与教学活动。
3、遵循“三维”目标的原则：知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观是教学工作必须要达成的目标。每一个课时、每一课（章）都必须得以体现，从课堂中培养学生能力。
4、遵循由浅入深、循序渐进的原则：加强学习方法的研究和指导，促进学生“兴趣、习惯、效率” 有机结合，实现“智商、情商、学业”完美统一，不是一朝一夕，而是通过教师点滴引导要求，逐步培养一种恰当学习方法和良好的习惯。
四、高效课堂的标准
（一）知识与技能：
1、知识点清晰、知识量集中、重点突出、难点突破、联系生活实践。
2、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全过程。
3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，把学生的经历、体验、参与知识的形成过程。
（二）过程与方法
4、运用教材恰当，课堂程序分明（六步教学法），教学语言流畅，能运用先进的教学手段提高教学效率。
5、立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效性、合作学习的实效性体现学生的自主发展、差异发展的教学策略，关注全体学生的发展。
6、教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者、促进者和合作者的作用。所有用的教学方法有利调动学生学习的主动性、积极性，突出知识的形成过程。
7、教学活动内容充实，灵活多样。学生自主学习有空间、有时间有实效（8-10分钟）教师不局限于教材，善于及时捕捉生活资源，有效利用教育资源、师生互动，生成新知识。
8、养成学生上课学习行为规范，回答问题格式正确，表述准确。声音响亮，不起哄，不破坏课堂气氛，站立姿势要端正，演板字迹要工整，格式要规范。教师评价要恰当。
9、善于设疑、质疑，激励学生发现和提出问题，把学生的问题和经验当做课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力提高，有效组织生生、师生互动和多元评价。
（三）、情感、态度和价值观
10、课堂富有激情，关注学生情感需要和发展，关注学生人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生学习愉快，轻松有序和谐，课堂学习成为学生生命成长，人格完善的过程
（四）、效果与价值
11、有效达成教学目标、学生教好地掌握新知识和技能、学有所收获。
12、学生积极主动、乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极、发言踊跃、学习兴趣浓、信心足，感受到成功的快乐。
五、实施步骤：
（一）、培植骨干、示范带动（一个月）
要从市、县骨干教师、优秀教师、“十佳”教师、课改带头人及县级以上优质课教师、教研组长、学科组长中确定相应的学科实验教师。根据“六步教学”模式，做到示范引领。实验教师要坚持高效就
是硬道理，要在现有模式基础上勇于创新探索，为课堂教学模式更优化建言献策。
（二）、督导评估，全面推进（二个月）
要在全校教师中参与“高效性课堂”教学过关竞赛活动，进行评分量化、定档，作为教学工作中的一个环节，作为教师绩效工资量化的一部分。督导所有教学人员，从养练教学技能，堂堂拷问（检测教学效果）提高教育教学质量。
三、总结反思，完善深化（二个月）
教学是一门艺术，是科学，需要不断地进行反思总结，改进完善。大力表彰表现突出的教师，当然也要通报批评一些消极懈怠、无所作为的教师，促进整改，反攻，最后达标。2010-2011学年，是xx初中打造高效课堂的关键年。希望全体教师强化认识，端正态度，积极践行。学校要天天讲，周周评，月总结，形成“上有效课堂为荣”的氛围。同时，要加大教师有效性考评权重和力度，将此纳入学校教学质量考评体系中，与教师绩效、职称、评范挂钩。还要加强听课评课，特别是领导带头上好课，多听课、勤评课，做高效课堂的引领者，助推者。
高效课堂建设关系着学校高品位的发展，教师高水平发展，学生高智商发展。利在当今、功在长远。我们只有坚持不懈地平时抓，抓细节，才能有效地改变我们课堂低效的问题，才能使教育教学质量更进一步，富有特色，取得辉煌。
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