读书学习活动补充方案

第一篇：读书学习活动补充方案

关于读书学习活动的补充方案

读书学习活动是一项重要的工作，是打造学习型企业、提高管理人员素养的重要抓手。自活动开展以来已有部分管理人员将所学内容融汇于工作实践当中，提高了工作能力。为推动读书学习活动更好的开展特制定本补充方案。

一、思想的端正与重视

对于读书学习活动，首先思想上要端正与重视，态度决定一切，要珍惜公司给予的学习及提高自身素养的机会，真正将读书学习活动落到实处。

二、公司指定阅读书籍，班长及主任级侧重于现场管理或技术类，副经理（含）以上侧重于管理类书籍。

三、读后感

读书学习人员须每月上交读后感，可以是对书中部分内容、章节的读后感，要求：

1、读后感须写出自身的感受和得到的启示。

2、读后感须密切联系自身的实际工作。

四、考试与奖励

1、每季度须读完整本书，公司将统一组织命题考试。考试及格者可报销书籍费用，不及格者不予报销。

2、考试定于每年3月、6月、9月、12月，2012年度定于12月份。

3、考试设一等奖一名（考试成绩第一名），二等奖两名（考试成绩第二、三名），三等奖三名（考试成绩第四、五、六名），分别发放奖品。

第二篇：教师读书学习活动方案

教师读书学习活动方案

和店初级中学

2012.9.10

教师读书学习活动方案

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量，努力建造“书香校园”。特制定本学期教师读书学习活动方案如下：

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、读书学习目标

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己的业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人及涵养，强化自身修养。

三、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

四、活动口号

与知识为友，与书本为友。

五、参加人员

全校所有在职教师。

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师每天自学一小时；每周有摘抄笔记（4至5页）；每月写一篇学习心得或教学反思；每月有交流。学校每周对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，并把读书学习情况纳入到绩效考核中。

4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。

八、读书形式

1、个人自学为主，集体学习为辅，充分利用课余时间阅读有关书面，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行为，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与课堂教学相结合，要用现代教育思想，指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.九、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以校长王惠君为组长、其余领导为成员的读书活动领导小组。由教务处具体负责读书活动的实施督导评价。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，（时间为每天下午放学和每周检查评比）使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

第三篇：读书学习活动方案 文档

“书香校园”读书活动实施方案

为了进一步组织开展好书香校园活动，结合我校书香校园活动的实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实十八大全会精神，加强校园文化建设，以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，推动广大师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。同时，通过“书香校园”影响家长，辐射社区，共同建设学习型社会。

二、活动主题

我阅读，我成长，我快乐。

三、活动内容

第一板块：快乐阅读，共享书香（综合活动部分）

1．开展中小学“书香校园”读书节活动。每年三月、九月以学校为单位开展校园读书节活动，倡导青少年每天快乐阅读半小时。

第二板块：我阅读，我成长（专项活动部分）

1．举行“做一个有道德的人”主题童谣创作大赛。以文明礼仪为主题创作童谣，要求内容健康向上，语言朗朗上口，充满童真童趣。

2．举办“青少年读书讲坛”活动。以爱国主义教育基地、青少年学生校外活动场所充分利用重要节日、纪念日和学生暑假等时机，让学生自己朗读。

3．开展“书香校园”读书征文比赛。组织师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对阅读的热爱之情。

第三板块：百花齐放，书香溢园

1．开展主题阅读活动。各校结合重要纪念日、法定节日、传统节日和“世界阅读日”、“爱国主义读书活动”、读书月等，集中开展有针对性、形式多样的主题阅读活动。教师指导学生定期定量进行阅读，引导学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。

2．开展“亲子共读”活动。将读书活动延伸至家庭，发动学生家长参与“书香校园”活动，亲子共读好书，交流读书体会，共享读书快乐，共同营造有益于学生身心健康成长的家庭文化环境。

3．开展“我读我演”活动。发动学生通过讲故事、朗诵、课本剧表演等形式，丰富阅读形式，生动展示阅读所得所思，体验阅读的快乐，增强学生读书积极性，提升阅读效果。

四、有关要求

1．加强引导，营造氛围。各校要举行“创建书香校园”读书活动启动仪式，在校园内悬挂读书活动标志，楼梯、走廊张贴经典诗词，让校园处处闻书香，声声皆书韵。要充分利用广播站、宣传栏、主题班会、校园网等载体和途径，开设“书香校园”专题，加强宣传引导，发动、吸引更多师生参与，扩大活动覆盖面和影响力。围绕开展读书活动，充分发挥家校联动的作用，使家长成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。

2．注重实效，抓好落实。要把创建“书香校园”与各项德育主题教育有机结合，使学生真正在活动中受益。各级文明学校要在创建活动中起带头表率作用。围绕相关阅读主题开展读书活动，学校每月张贴“每月新书好书推荐榜”，让校园内的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时都读到好书。

3．因地制宜，推动阅读。学校要固定读书时间，推广晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

第四篇：读书学习活动评价方案

凤城中心小学2011——2012学年教师读书活动评价方案

为进一步提升全区教育系统教育管理水平和教书育人能力，推进教育加速转型升级，促进教育科学和谐发展，根据当前教育改革发展实际，按照省市区深化“干部素质提升年”及“创先争优”活动安排，根据区教育系统全面开展“读书，让我更有魅力”师德主题教育精神，为进一步构建“书香校园”，结合我校实际，本将启动教师读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，通过学习教育经典理论，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做书香型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。

三、读书活动具体安排

1、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。学校为每位教师每学年订阅一份教育刊物或教育图书，阅读时要在书（报刊）中适当圈画批注。

2、本次读书活动，学校将以“菜单”方式推出读书活动必读书目和自选书目，个人可根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择。其中，每人至少精读2本书，选读2本书籍。

3、学校为全体教师配备一本《读书笔记》，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

4、每位教师每周至少进阅览室一次，阅读一小时，并做好登记、摘记。

5、以教研组为单位，建立一月一次的定期集中读书学习机制，每年教师周六集中学习应不少于12次。集中读书可以采取专家专题讲座、教师读书沙龙、读书收获检测等多种形式和途径，确保读书活动取得良好成效。每学期通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记。

6、学期末开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。学校网站推介教师的优秀成果，同时鼓励教师在各人博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。

7、举行读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。组织开展教师读书征文、教师读书演讲比赛、“好

书大家看”等系列活动，同时将开展“书香型教师”、“书香教研组”等评比活动。

四、参加人员：全校所有在职教师

五、评价设想

1、评价的一般原则

正面评价，重视过程，重视体验。

2、评价的主要内容

（1）对教师读书的态度。

（2）对各类书籍，尤其是教育论著的理解。

（3）对各类书籍，尤其是教育论著的解读性文本。

3、评价方式

读书活动评价分为综合性评价和个性评价，既评选“书香型教师”，也评选优秀读书笔记、读书心得，同时每学年还要结合各教研组组织读书活动情况评选“书香教研组”等，并给以一定的物质奖励和精神奖励。

六、保障措施

1、组织机构保障。建立以校长、书记为组长的读书活动领导小组，由教导处具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比，保证读书活动有效有序地开展。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价激励制度。表彰奖励先进，优秀教师作品展示。

4、资金保障。加大资金投入，保障校本研修读书活动所需资金的开支。

第五篇：学校读书学习活动方案

邗江区陈俊学校

教师读书学习活动方案

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质；培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动方案。

一、活动主题

读书，让阳光滋润心田。

二、活动口号

让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。

三、参加人员

全校所有在职教师（主要是三十五周岁及以下青年教师）。

四、活动措施

1．制定读书计划目标书：每位教师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2．学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。

3．开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天读书一小时；每学期读一本教育专著；每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供教师们阅读、讨论。

5．每学期组织一次读书交流会或读书沙龙，学校领导做读书指导讲座。

6．收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

7．认真做好书籍管理和借阅工作。

五、保障措施

1．组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长：

副组长：

组织实施：

组员：

2．评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。

3．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，为教师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进行。

六、推荐书目 1．《名人的教师生涯》（马建强编著）

2.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

3.《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）4.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）5.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）7.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）8.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版）9.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社）10.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版）11.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月）12.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）14.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月）

15.《泛舟诲海》(东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)16.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月）17.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社）18.《教育的奇迹》（朱永新主编）19.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司，2003年8月）20.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）21.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

22.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

23.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）24.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月）25.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版）

26.《21世纪中国教育向何处去》（蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）27.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版）28.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版）

30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)31.《非常教师》（【美】f.j.stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

邗江区陈俊学校 2014年7月

附:读书笔记常用形式

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝

（二）》）

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，它是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。篇二：学校教师读书活动实施方案

湖上中心学校教师读书活动实施方案

书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。

一、指导思想：

教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

二、读书活动的组织

为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：

组 长：许志忠

副组长：张文渊 苏志聪

组 员：刘一辉 何信德 苏地良 何进钦

三、读书活动要求

1、每位教师必订1－2种学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。

2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。

3、每位教师每天必须阅读教育报刊。

四、活动步骤

1、宣传发动阶段：（2010年7月20日至31日）

2、读书研讨阶段：（2010年8月1日——2011年5月20日）

各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。

3、总结表彰阶段（2011年5月下旬）

个人上交读书体会、读书总结，学校组织检查，召开经验交流大会，表彰先进，布置安排假期学习任务。

五、读书活动措施

1、制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。

2、采取多种读书形式，促进读书活动开展，每周三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。

3、加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法探讨等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。

4、学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字，行政人员不得少于1500字，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和考核之中。活动结束，各校要分类整理各项材料，并存档备查。

5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。

7、建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束，将评选出读书活动积极分子进行表彰，树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。

湖上中心学校

2010年7月18日篇三：读书学习活动方案

洛阳市第二实验中学

读书学习活动方案

为提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，根据上级相关部门布署，特制定我校师生读书活动方案。

一、指导思想

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。

二、活动目标

1、营造浓厚的读书氛围，培养教师良好的阅读习惯，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，全面提升教师素养，使教师成为“有思想的教育者”。

2、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平提升。

3、倡导教师开展专业阅读，通过阅读教育经典著作，丰富教育理论，提升实践经验，提高教师教育研究能力。

4．引领“书香校园”建设，使学校成为学生学习的乐园，推动学校文化建设，形成学校特色文化品牌。

三、领导小组

为保障教师读书活动的有序有效开展，学校特成立读书活

动领导小组。

组长：唐明伟

副组长：白振国

成员：张玉玺 李豫王东

郭华民冯军卫 张文

四、活动对象 全校师生

五、活动时间、方式和步骤

（一）活动时间： 2014年3月至12月

（二）活动方式

主要是采取个人学、集中学习、座谈讨论、专家讲座等学习形式。具体来说：

1、个人自学。学校号召教师和学生每人每周至少要拿出5到8小时时间进行读书学习活动，按照学校规定的书目或者学院和各部门自行规定的扩展专业书目进行学习，同时要求教师和学生撰写读书心得、读书笔记等。

2、集中学习。以各职能部门和教研组为单位，教职工和学生以听专家讲座或者集体学习的方式，组织大家进行读书学习活动，每学期至少组织一次。

3、定期开展读书交流。以各职能部门和教研组为单位，在全校范围内搭建读书交流平台，充分运用网站、简报、座谈、写学习心得等方式，定期开展读书交流活动，推动学习读书活

动的深入、长久的开展。通过这种学习形式，切实提高读书效果，把读书的成果转化为指导工作的思路和办法。

（三）活动步骤

1、准备阶段，成立读书活动领导组，研究制定读书活动方案。

2、学习读书阶段，各职能部门和各教研组分别召开教职工和学生的读书学习活动动员会，激发教职工和学生们的读书热情，在全校范围内营造读书学习的良好氛围。

3、评选及总结阶段，由各职能部门和教研组把在读书学习活动总结和优秀读书心得（笔记）推荐到学校，由学校评出优秀组织将和优秀读书心得（笔记），予以表彰。同时将评出的优秀读书心得（笔记）以简报的形式在全校内发放。

六、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，至少撰写一篇有质量的读后感。

2、集体阅读。以教研组为单位，开展组内读书活动，教研组老师一起阅读一本书或一篇文章，进行读后感交流，谈感受、谈收获、谈疑惑，共同探讨教学实践问题。

3、校长领读。校长要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，并带动学生阅读，创建出富有韵味的读书氛围。

4、实践写作。在读书的基础上，要求老师们结合自身教

育生活实际，撰写读书笔记。

七、具体工作安排

1、认真组织相关座谈会，进一步修改完善切合学校实际、行之有效的读书活动方案，规划学校读书活动的长效机制。

2、做好书库及硬件建设工作。一是学校要积极充实学生读物，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，二是建立班级图书角，以班级为单位，通过各种途径充实班级图书资源；三是建立“个人小书库”，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。

3、积极促成学生利用课余时间读书的良好习惯。继续组织好阅读课教学，进一步做好阅读课教学的规范工作，让学生用好每天一节的阅读课时间，保证读有所获。

4、做好每个假期的读书活动安排工作。

5、将读书活动与说普通话、写规范字相结合，确定如下几点要求：班级板报，每周必须更换一首古诗词。校园广播每次至少有一首古诗词诵读的内容。

八、时间、地点安排 采用教研组每周教研活动日安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，集中学习地点为各年段办公室。