第一篇：读书交流报道
兰村学校开展读书交流活动
2月20日上午，武安市兰村学校成功举行了“第七届教师读书交流活动”。本次活动的主题是“感悟读书乐趣，分享教育智慧”。
放假前夕，学校集中购买了适合教师阅读的教育教学类丛书，教师人手一本，利用寒假时间潜心阅读，从书中汲取教育智慧，收获阅读带来的快乐，提升自身的教学能力。本次读书交流会上，老师们各抒己见，畅所欲言，从自身教学实际出发，联系阅读中感触较深的内容，结合工作实际交流阅读体会。会上大家纷纷表示通过读书受益匪浅，平时应加强阅读，并将所得运用于教学实践中。
最后，野校长对本次活动进行了总结，并给予了充分的肯定。她说：“兰村学校建校以来，每学期都要举办读书交流活动，而且效果逐年提升。老师们都能将书中的内容与自己教学实际结合起来，学以致用。希望今后大家把读书当成习惯，坚持不懈。而对于书中的一些观点也可以大胆质疑。用自己独特的视角去观察理解，提出一些有价值的问题，并进行深入地思考，才能达到读书的目的，促进自身的专业成长。”
第二篇：读书交流报道 高慧英
教育，因读书而精彩
——记东方实验小学假期读书交流汇报
高慧英2013-4-
12013年1月4日，我校开展了第一轮假期读书交流汇报活动。付雪艳老师所读的《心平气和的一年级》告诉我们学会用欣赏的眼光看待学生，持一颗平常心对待我们的教育教学工作；王静老师所读的《爱的教育》告诉我们不要把教育当作“谋生”的手段，要用爱心和耐心转化后进生；郭小英老师所读的《第56号教室奇迹》告诉我们用信任取代学生的恐惧，如何让孩子爱上阅读并学会阅读、学会思考。
读书是我校师生的优良传统，建校四年以来在赵杰校长的倡导下，运用推荐书目和自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典之作，并坚持写读书笔记和心得体会，让读书成为教师成长的催化剂，努力打造我们的“书香校园”。
最后赵校为我们提出了读书、立品、做人的目标，再次号召大家爱读书，从书中汲取营养、丰富知识、完善人格。我相信我们每位老师都会把每次的读书交流汇报当作自己读书的起点，把读书和学习当作终生的必修课，让浓郁的书香充盈校园的每个角落，让读书成为我校一道靓丽的风景。
第三篇：读书交流材料
《教师可以更优秀》读书交流材料
书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，一本改变自己的书，真的是一件不错的事情，«教师可以更优秀»这本书就是一本好书，这是一本融故事、理论、案例于一体能让人学到很多知识的书。通过品读，我深深体会到要想成为一名优秀教师，不仅要有良好的专业素养，更要有人格魅力，自身的成长是非常的重要。
一名优秀的教师一定是受人尊重与爱戴的，是孩子喜欢、家长满意、领导信任的。在当今的时代发展背景下，如何能成为一名优秀的教师呢？读了这本书，我有以下体会：
一、作为教师首先是要热爱教育事业，要理解教育，有职业理想与信念。“选择了教师这一行业，就意味着选择了清贫”。为什么有很多教师扎根边疆十几年如一日？为什么无数的教师坚守在教育这方热土上？就是因为这份不灭的职业理想与信念。热爱教师这份事业，要始终坚信教书育人是神圣的，是平凡而不平庸的。
爱是教育的前提。爱学生首先要学会尊重学生。师生之间的呼应犹如两座大山间的呼应，你若朝着那边的山谷喊：我讨厌你！那绝对不会传来：我喜欢你的回声。只有尊重彼此，真诚地交流沟通才能真正做到以心换心、心心相印。尊重学生不是迁就学生，对于学生在成长过程中出现的缺点和错误，我们不能熟视无睹，更不能姑息迁就。尊重学生就要平等对待每一位学生，不能因为学习成绩差而歧视学生，应该学会发现学生身上的闪光点，及时鼓励，给孩子前进的动力。只有爱，才会有努力的动力、才会不断突破自己、不断从知识中充实自己，这样才能把自我展示出来。
二、提高专业素养，搞好课堂教学。
学生是学习的主体，所以课堂不是教师表演舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所。教师首先必须具有丰富的专业理论知识和扎实的专业技巧，对课程标准和教材烂熟于心，才能真正做到“用教材教”，这是专业要求，教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
课堂教学的点点滴滴就是积累成长的经验。备课是上好一节课的前提条件。备课要做到研究型备课，仔细分析学生状况的基础上，引导学生去探索知识，是学生最终成为知识的真正拥有者，即“用教材教”。研究型的教师不仅要全面的、准确的掌握学科知识，而且要做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性的组织教材，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活与书本知识融合起来。
课堂教学过程中要注重课堂效率。效率从何而来？来自教师对教育事业的深切眷恋；来自教师对对教育对象的尊重与关爱；来自教师对对教材教法的深入钻研；来自教师对对课堂本义的深刻理解。
在作业批改中对学生要有人文关怀。当学生作业马虎时，不能画一个鲜红的“×”了事，我们可以在旁边提醒“下次作业你应该能写得好一些”；如果学生字体工整但是出错了，我们也可以批上“你的作业真工整，老师要向你学习”等。长期利用作业批改这一行为对学生施以人文关怀，就能达到“润物细无声”的教育效果。
三、将研究作为工作常态。
我们每天除了上课之外，还要参加很多学校或者上级举行的教研活动。很多老师会认为这是一项繁重的任务。其实并不然。教师不仅是“教人者”，也是“学习者”；既是“自我教育者”，也是“研究者”。做一个研究型的教师，将研究纳入教师的日常生活和日常教学中的各个环节。坚持做到：学中研、研中学，向书本学，在交流中学，从自己的实践中学；写教案、读书笔记、教育随笔。享受研究的过程，多总结多反思，反思教学教育行为，促进自身不断进步和成长。
十年树木，百年树人，教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作。只有自己多努力，不断学习研究，自己才会走的更远，才会更优秀！
第四篇：读书学习交流
读书学习，我相信四句话：
第一句是：只有你流的血汗，不会欺骗你。
我不相信所有美好的传说，我不相信自己如果半天踢足球，半天上课，晚自习还睡觉，会取得好成绩；我不相信如果平时交白卷，高考会忽然灵光乍现，考了满分。读书是一件很辛苦的事情，有时候，就像运动员一样，只有自己流的血汗不会欺骗自己。
第二句是：不喜欢做题的学生，不是爱学习的学生。对于没有弄懂的章节，去做好有关这个章节所有的试题汇编，每天晚自习近平四个小时，我都在埋头做题中度过。有人说：“书中自有黄金屋”，但我想，书中自有乐趣在，当你全身心投入时，你并不会感觉时间的漫长和题目的枯燥，经常是时间已经过去的恍惚，有时候是找到答案的惊喜。
第三句是，阅读是一种孤独。读书是个人的事情，读书学习，要耐得住寂寞。上了高中后，对这句话感触颇深，有时候看到别人在聊天、侃大山，就给自己找个“这个题目还是跟同学讨论讨论”的理由，过去凑热闹，结果经常讨论与题目无关的事情，浪费了时间。所以我告诉自己，读书不能只是浮于表面，要静不下心来，耐住寂寞。
最后一句是坚持到底就是胜利。所有美好的计划，所有良好习惯，所有的开始，都需要坚持到最后，才能看到我们想要的结果。正所谓靡不有初，鲜克有终。
以上是我的四点学习心得，仅供参考，谢谢大家。
K二1戴旭坤
第五篇：读书交流
内容简介：
这是一部影响了几代青少年，享有世界声誉的儿童文学作品。故事讲述的是堪萨斯州的小姑娘多萝西的故事。她和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了奥兹国，为了回到家乡，回到收养她这个孤儿的亨利叔叔和艾姆婶婶身边，她遇到种种惊险，经历了千辛万苦。在她的漫长旅程中，不断有一些新的伙伴参加进来。其中有一心想要得到能够思索的脑子的稻草人，有一味想要一颗活跃的心的铁皮伐木工，拼命想要获得勇气的胆小的狮子。他们在加入这个队伍以前，各有自己的遭遇，却彼此成了亲密的旅伴。他们患难与共，喜悦同享，一起度过了那些不可思议的奇特经历，最后都实现了各自的心愿。这本书语言浅显，情节曲折，故事动人，而故事的背后又蕴藏着丰富的内涵，因此较适合中年段的学生阅读。
活动目标：
1．通过阅读感受童话的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操，历练智慧，获得生命成长的启迪。
2．在阅读的过程中，渗透方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。读中指导流程：
一、激情导入，整体把握
1．上学期，咱们四（4）班的同学们和老师一起阅读了《绿野仙踪》，同学们你们喜欢这个故事吗？看着大家笑盈盈的小脸，李老师想起了有一位作家曾经在和小朋友的对话中说过：“我就在书中等你。”你能告诉我们大家，《绿野仙踪》这本书中哪些人物在等着我们呢？（交流：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小狮„„）
2．瞧，他们来了，（出示图片，封面）一场突如其来的龙卷风把多萝西带到了奥茨国，于是，这几个可爱的主人公就开始了这次奇妙的旅行，让我们跟随他们出发吧。
3．通过阅读这个故事，你们觉得这是一段的旅行。
4．交流：
预设：
◆这是一段充满艰险的旅行。
在这过程中，他们遇到了哪些危险呢？（遇到了森林怪物、恶狼的袭击、乌鸦的侵袭、黑蜂的袭击、被西方恶女巫捉住„„）
小结：崎岖的道路，艰辛的旅程，每一次危险的降临都让我们为这群小伙伴捏了一把汗。
◆这是一段神奇的旅行。
你认为，故事神奇在哪儿？（奥茨国是个神秘的地方„„）
◆这是一段快乐的旅行。
可老师还认为这是一段快乐的旅行，你认为呢？你来看看书中的这段文字，或许你会有同样的感受。
（出示）多萝西觉得很累，就躺在树叶上睡着了。狮子躺在她身边为她挡风取暖，铁皮人则在一边不停地往火里加柴，让火烧得更旺一些，虽然是深秋季节寒气逼人，多萝西却觉得很温暖、很舒适，这一晚，她睡得很香，托托也是。
（1）自己轻轻读读这段话，你明白老师为什么认为这是一段快乐的旅行
了吗？
（2）小结：就是因为这朋友间的真挚友情，让这段异常艰险的旅行充溢
着暖暖的温情。
二、品味故事，感悟形象
1．用心的读书才让我们有了如此满满的收获。小朋友，读完这个故事，这几个主人公一定深深映在了我们的脑海中。老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？
（1）在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）
（2）他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。（铁皮人）
（3）遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。（胆小狮）
2．咦，怎么少了一个，而且是我们大家都喜欢的多萝西？我们也来个多萝西设计一张名片，写下你喜欢她的理由。
（预设：坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。
珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功。爱护弱小、热爱家乡、有目标、乐观勇敢„„）
3．书中除了这几个主要角色，还有好多人物呢？如：大巫师奥玆、西方邪恶女巫、南方女巫甘林达„„）你最喜欢哪个人物，最讨厌哪个人物呢？说说你的看法。
4.小结：细细品味这些人物，读出了我们自己的感受，这样的读书真好！
三、智慧语丝，启迪人生
1．故事的最后，他们几个主人公都实现了自己的梦想了吗？真的是奥玆大王帮他们实现了愿望吗？（生交流）
2．是的，真正帮助他们的是他们自己啊。让我们再走进那个最动人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他们的变化。
3．师诵读故事。P67---P69你发现他们的变化了吗？（一次次的磨难让他们变得更勇敢、更智慧了，他们就是凭着他们的勇敢和智慧最终实现了自己的愿望）
4．刚刚老师朗读的这一段是让我感受最深的一段，你们也还找到了自己最喜欢、最欣赏、感受最深的段落了吗？像老师这样大声地读吧。（生自由朗读故事）
5．一段历险，一段真情，一份收获，一份启迪，在阅读故事的过程中，小朋友们在摘记本上记录下了书中智慧的语丝，请你把你摘录的语句推荐给大家吧。
四、拓展延伸，放飞梦想
1．交流了这么多，小朋友可能心里在想了，这么生动有趣的故事是谁写的呢？你知道吗？
鲍姆，出生在美国。从小，他就患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的创作奠定了基础。1900年，他的力作《绿色仙踪》出版。
2．《绿野仙踪》诞生已经近110年了，一百多年，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕，出示音乐剧主题曲《彩虹深处》，配乐朗诵：
彩虹深处
高高在上
我曾在摇篮曲里面听过
有那么一个仙境
彩虹深处
天空深蓝
只要你敢憧憬
梦想一定会实现。
3．说的多好啊，只要你敢憧憬，梦想一定会实现。我相信，凭着我们的智慧、胆识、勇气和坚持，我们一定能实现那最美丽的梦想。
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