检察机关的关心下一代工作先进事迹材料

第一篇：检察机关的关心下一代工作先进事迹材料

检察机关的关心下一代工作先进事迹材料一

我国改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，既为青少年的健康成长提供良好的机遇，也使青少年违法犯罪呈上升趋势，令人堪忧，关心教育下一代刻不容缓。县人民检察院紧密结合检察职能，认真贯彻执行《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，为预防青少年犯罪，积极维护青少年合法权益，关心下

一代健康成长，全方位、高标准地开展关心下一代工作，取得了明显成效，赢得了人民群众和社会的赞誉和各级党委政府的肯定。

组织健全领导重视

该院成立了由分管刑检的副检察长蒲维清为组长，部分离退休老同志和批捕、起诉、监所、控申等部门的有关负责人为成员的“关心下一代工作委员会”。将关工委与青少年维权岗实行两块牌子，一套班子，一起办公。该院受聘的法制副校长、法制辅导员对口挂钩学校，各科室对口共建单位，构建了一套“关爱”工作网络，为关心下一代工作经常、有序、高效地开展提供了组织保障。

该院检察长经常强调：“关心下一代是恩泽千秋万代的宏伟工程，我们要充分利用检察职能，特别是在法制关爱上，做到对失足青少年能从轻的就从轻，能从宽的就从宽，对侵害青少年的犯罪要从重从快予以打击。”年近八十旬的原检察长、县关工委法制组组长简耀老人，仍一心扑在关心下一代工作上，为关爱工作奉献“余热”。

切实维护未成年人的合法权益

严格掌握未成年人犯罪案件处理标准，坚持可捕可不捕坚决不捕，可诉可不诉一般不诉的办案原则。4月9日，该院在审查批捕童某涉嫌寻衅滋事一案时发现，虽然犯罪嫌疑人童某户籍年龄为1993年3月5日，达到刑事责任年龄，但没有其亲生父母的证词，据此，检察办案人员迅速要求公安机关补充此证据，后来通过补查情况，大量证据显示，童某为家中老二，当年其父母为了逃避计划生育罚款而将年龄改大，其真实出生日期为1995年3月5日，该院据此遂对童某作出不予批捕的决定。

5月18日，该院在审查批捕梁某盗窃1600元案时，发现梁某是山西省人，16岁，又聋又哑，承办人发现梁为当场挡获并退还了1600元，于是根据《最高人民法院审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第九条，不认为梁某不构成犯罪，于是对梁作出不批捕逮捕决定。

6月，该院在审查批捕何某、何某等两案时，此二人均属未成年人，其中一人只有14岁，系在南隆镇某学校初一在校学生，另一人17岁，系某镇中学高二在校学生，经过对该案各人犯罪情节的认真研究，本着教育挽救和给出路的原则，对此二人作出不捕决定，现两人均已复学。

惩教结合，矫治失足青少年。

该院检察员在查办未成年人犯罪案件时，采取寓教于审、惩教结合的方式，将教育、感化、挽救工作贯穿于办案的全过程，在查明犯罪事实的基础上，对未成年犯进行耐心的法律政策教育，要求其书写悔过书，促使其深刻自我反省，走坦白从宽的道路。同时，采用多种形式进行家访和社会调查，广泛听取未成年犯的家长、老师、邻居等方方面面的意见，摸清其走上犯罪道路的主、客观原因，对症下药，有的放矢地进行教育。一方面对犯罪行为的社会危害性进行揭露和指控，另一方面动之以情，晓之以理，循循善诱，唤起未成年犯尚未泯灭的良知，使他们真正知罪、认罪、悔罪。实现了教育、挽救、成才的良好社会效果。

前年，某中学高三学生何某因涉嫌“抢劫”案，移送该院审查批捕后，该院发现何某在校平时表现很好，学习成绩也非常优秀，并多才多艺，有诸多散文、诗歌在报刊杂志发表，因一念之差涉嫌抢劫，加之何某系初犯、偶犯，当时临近高考，如果作出批捕决定，何某就将失去高考机会。该院从人性化教育的角度出发，立足挽救教育因一念之差而涉嫌违法的学生，最终对何某作出不予批捕决定，当年何某就以优异成绩考上大学。

严厉打击侵犯未成年人合法权益的犯罪。

严厉打击针对未成年人的犯罪活动，不能简单地理解为保护未成年被害人的合法权益，而是要为广大青少年创造一个良好的法治环境。该院始终把打击的矛头直接指向危害未成年人身心健康的杀人罪、奸幼罪、绑架罪、投毒罪、拐卖儿童罪等重大刑事案件，对此类犯罪坚持从准从重，快捕快诉，使犯罪分子得到应有惩处。

今年，我县分别发生了何某强奸并杀死九岁女童案、何某（69岁）强奸七岁女童案、杜某（34岁）强奸十三岁女童案、邓某（32岁）强奸九岁女童并传染该女童患上尖锐湿疣性病案、张某强奸十一岁女童案，这些案发后立即派员提前介入，勘查现场，听取介绍，调阅案卷，及时提出补证意见，在公安机关对犯罪嫌疑人提请批准逮捕后，该院迅速作出了批准逮捕决定。

保护罪犯未成年子女的合法权益。

该院在办案实践中，对家中有未成年子女的犯罪分子，视其情节，区

别对待。今年4月，该院办案人员在办理钟某伤害一案时，了解其丧失妻子，家中4岁的幼儿需要照料，此案诉至法院后，办案积极与法院联系，建议对钟某从轻处罚，法院接受了建议，依法判处钟某有期徒刑一年缓刑二年的刑罚。

预防和控制青少年犯罪

面向学校，坚持不懈搞好法制宣传。浇花浇根，帮人帮心。

该院一是

设立学校“青少年维权岗”。4月1日，副检察长蒲维清率侦监科负责人将“县人民检察院青少年维岗”的铜牌送到中学；二是开通了专门的青少年维权网，利用检察院门户网站，开辟青少年维权平台，开展法律宣传、警示教育、专题调研等，并与中学的门户网相互链接，针对对女生的侵权行为，建立了qq群、电子邮箱（nbjcy@sina.com），设置在线留言等形式，开展富有针对性的互动式、匿名式的维权帮教工作；三是为学校上法制大课，3月29日晚，该院侦监科科长王君在中学校，通过学校闭路电视，以以案讲法的形式，为全校一万多学生上了一堂法制课。

开展社会帮教工作。

社会帮教工作在维护社会治安，预防和减少青少年违法犯罪等方面发挥越来越重要作用。

该院在社会帮教工作中，坚持把握两点：一是以“教”为本，动员、组织各方面力量，对未成年缓刑犯进行跟踪帮教，及时建立以管段民警、检察人员、学校班主任、监护人为成员的帮教小组，签订帮教协议，建立帮教联系制度和帮教网络，定期让他们向小组汇报思想工作状况，促进其思想转变。即使当少年犯投入少管所服刑后，他们的工作仍继续向劳改场所延伸，跟踪帮教。鼓励服刑人员努力学习，认真改造，早日返回家园。二是以“帮”为突破口，凡属在读的轻微违法学生，他们坚持与所在学校联系、磋商，请教育部门出面协调，不厌其烦地做好方方面面的工作，争取让其复学，先后使7名被学校开除的未成年缓刑犯重返校园，其中1人考取高等院校。

第二篇：关心下一代工作先进事迹

关爱“留守儿童”促进校园和谐发展

响水县六套中心小学

青少年是国家的未来、民族的希望，关心下一代就是关心国家的发展、民族的兴衰!“留守儿童”是改革开放后青少年中出现的一个特殊的弱势群体，特别受到全社会的关心关注。因此，我们把“培养有责任感的人，为学生终身发展奠基”作为我校关心下一代工作的目标，把关爱“留守儿童”作为我校关工委工作的重头戏，通过抓德育促智育，积极探索关心下一代工作的新思路，新途径，不断创新育人工作机制，有力地促进了学校的各项工作。我们的具体做法是：

一、领导重视、组织健全，确保关心下一代工作落到实处 完善学校关工委组织，成立“六套中心小学关工委”，校长担任名誉主任，工会主席任关工委主任，退休党员教师蒋汉清为关工委副主任，学校德育处、少先队和离退休老教师为成员，形成一个齐抓共管的工作格局。建立健全了一系列工作制度，使学校关工委工作逐步走向规范化、制度化。

对于关工委的工作，学校主要领导做到“思想上高度重视、工作上大力支持、行动上积极参与”。在校舍十分紧张的情况下，设立了关工委办公室，添置办公设施；落实关工委工作的活动经费，做到年初预算，不足再补充的经费保障机制。为做好关心下一代工作提供了良好的保证。

二、依托“五老”“三情结对”关爱留守儿童

为了拓展我校关工委的工作，我们通过社区关工委主任张继清同志，动员、聘请全社区身体健康的“五老”参与学校关工委工作，认真听取他们的意见并有针对性的解决“五老”所提出的各项问题，针对实际，总结出了“三情结对”的做法。即：一是选择与留守儿童有亲戚关系的“五老”建立亲情结对；二是选择留守儿童的父母的好朋友建立友情结对；三是动员留守留守儿童近邻的老同志建立邻里结对。经过“五老”自报、孩子自愿、村关工委认定，我们动员和组织了350名“五老”和535名留守儿童建立一对一或一对二的“三情结对”。这样做，由于“五老”自己乐意，“留守儿童”满意，监护人同意，就地就近，帮教方便，两情相悦，心灵相通，教育效果比较理想。

三、“三防到位”保护留守儿童

外出务工的家长，最牵肠挂肚的事情，就是小孩在家人生安全问题，我们社区由于水塘、河港多、农户室内电线安装不规范，室外粪坑不加盖，加之村通公路以后，机动车辆猛增，过去每年都有儿童意外溺水、触电和交通事故伤亡，特别是留守儿童出现的问题更多。为此，乡关工委主任张继清召开专门会议，进行研究部署，落实对策措施，由结对“五老”深入每户留守儿童家庭，查清家庭及周边环境安全隐患。经过逐户调查统计，共有108户留守儿童家庭粪坑无盖；68户低龄儿童家庭住宅门前有水塘、河道；82户老住室装有低位置的电路开关和插座。为消除这些安全隐患，新条村关工委主任胡立志同志，带领两名木工、一名电工，深入到本村12户留守儿童家庭，花了18天时间，给那些无盖粪坑加了盖，3处水塘边搭建防护篱笆，对4户老化电路进行改造。在落实安全措施的同时，进一步加大对留守儿童安全教育的力度。乡关工委主任张继清亲手起草《青少年安全管理规定》、《青少年安全知识十条》等宣传材料，印成传单，发放到留守儿童家庭张贴，并作为我们学校安全教育教材。由于防水、防电、防交通事故“三防”措施到位，近几年来学校没有发生一起留守儿童人生安全事故。

四、“三方”配合帮教留守儿童，形成“三教”合力

对孩子的培养，学校教育、家庭教育、社会教育要相互结合，才能取得实效，而学校要架起家庭和社会教育之间的桥梁。我校关工委充分利用校内、校外，家庭、社区等各方面的资源，多形式地开展对学生的教育工作。成立家长学校、家长委员会，每年分期分批对家长进行培训。每学年开学初我们都认真调查了解留守儿童思想品德、学习、生活情况，针对不同情况给予全方位的关爱和帮教。把品德有些不端，学习成绩不好，问题比较突出的留守儿童确立为重点帮助，报乡关工委，落实退休老教师、该生“三情”结合的“五老”和班主任老师“三方”配合，实行管教、辅导、关爱相结合，从提高学习信心和文化成绩入手，进行思想品德帮教和文化辅导，详细记录帮教时间、内容和效果，每个月进行一次检查总结。近两年已有38名留守孩子受到帮教，在思想品德和学习成绩上都有很大提高。建立由家长、教师、学生、社区代表共同参加的联席会议制度，定期商讨和

探究未成年人的教育问题，促进学生、家长、老师之间的交流沟通。通过搭建平台，加强学校与家庭和社区的联系，达成共识，形成“三教”合力。

尽管做了不少工作，也取得了一定成效，但学校本身就是教书育人的场所，自然也应该是关心下一代工作的主阵地。所以，我们的工作不过是尽本职，不足挂齿。相比之下，乡关工委的老领导、老前辈们献完青春献白发的这种精神和执着才令我们感动和钦佩，我代表孩子、家长、老师向您们表达最崇高的敬意和最真诚的感谢！我相信，有了大家的通力合作，我校的关心下一代工作一定会迈上新台阶、开创新局面！

第三篇：关心下一代先进事迹

关心下一代先进事迹

在坛后新村社区下河线南街平房一带，人们经常能看到一位骑着电动车，衣着朴素的中年妇女，不分早晚奔走在留守儿童家中，活跃在孩子们中间，用自己的余热关爱着孩子们的健康成长。她，就是退休工人，被大家整天挂在嘴边的好大姐郭永红。

第四篇：关心下一代先进事迹

优秀‘五老’结对帮扶农村留守儿童志愿者

事 迹 材 料

自动请缨 承担重担

太平初级中学是一所边远的农村初中，条件极其艰苦，60%的学生是留守儿童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等问题。2006年，太平初中七年级３班的留守儿童达75%。“谁来担任班主任？”这个问题，让校长头疼不已。这个时候，范道林老师主动请缨，要求当这个班的班主任。

校长回忆当时的情景：“当时我也很犹豫，那年，范道林老师已经年过半百，教学经验丰富，但年龄大了，他能承担如此重任，照顾好留守儿童吗？”正当校长犹豫不决的时候，范道林老师诚恳的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。正是范道林老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了他的要求。从此，范道林便走上了关爱留守儿童之路。

摸清情况 建立档案

在范道林的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，这本档案放在随手就能拿到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。范道林老师告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，他就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，单亲在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，范道林在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，范道林对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

心理辅导 爱心滋润

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天范道林都会去家访，给予孩子们更多的帮助。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。范道林班上，有一个叫任浩伟的学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解任浩伟的情况，范道林首先想到家访，当看到任浩伟家破落不堪的土墙房子时，范道林老师的心被触动了，这哪里是家啊！从此，他更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和任浩伟谈心，帮其树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，任浩伟变了，能和同学一起聊天开玩笑了。范道林老师说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才最为重要。

人文关怀 让留守儿童以校为家

清明节前夕范道林老师组织留守儿童学生代表到革命烈士墓地敬献花圈，向学生讲解红军烈士的英雄事迹，激发学生的爱国热情。在一次学校举办的主题活动中，范道林老师和孩子们厮守在一起寸步不离，关工委几位老同志感叹道：“有这样的班主任，我们的留守儿童就不会寂寞了，学校就是家啊！”

我校的其他教师说，范道林老师每天从早到晚都关心着孩子们的生活，留守儿童的家庭条件普遍不好，范道林对学生的各方面管理得井井有条，指导学生打扫清洁，摆放物品等，甚至拿自己的衣服给学生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把学生的衣服拿回自己家里脱水；夏天，天气热，范道林就自己掏钱买空气清新剂，净化班级空气„„

经过几年的辛勤付出，范道林在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。他曾多次被评为太平初级中学优秀教师，连续八次片区考核排名第一。

第五篇：关心下一代先进事迹

关心下一代先进事迹

江苏省滨海县五汛中学@@@

本人是五汛中学的现职老师，在工作中，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中融为一体，互助互爱，共同发展。始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标，看着学生们在和煦阳光的照耀下健康成长，由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

对于关心教育下一代工作，我始终坚持：让每一位学生得到发展，让每一位学生得到开发，让每一位学生得到尊重，让每一位学生得到快乐，不让一个学生因家庭困难而辍学。

一、政治思想上关心每一位学生

本人善于抓住每一个教育的机会对学生进行思想道德教育。班会是我开展育人工作的主阵地，在我的心目中，即使是课程再紧，班会课的时间是不能占的。每一次班会，我都要确定一个主题，围绕这个主题，结合本班学生的具体情况，并上网查找资料，写出详细的谈话提纲。虽然我任教的是高中数学这门学科，教学任务繁重，但仍然不放弃上好每一节班会课。

二、心理上关心每一位学生。

青少年时期是一个特殊心理时期，青少年学生有着强烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受诱惑，缺乏自我保护能力，逆反心理强，情绪偏激。青春期心理、独生子女的问题、学习压力、“留守”学生心理、交朋友问题等等一系列心理问题，我在与学生交流中发现这一问题后，注意心理问题的疏导。对毕业年级的学生，我亲自找他们座谈，让学生从内心感受到“通过努力，自己一定是最棒的”。

三、关爱学困生

我深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。于是决定从最差学生身上着手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫李志明的同学特别调皮、贪玩、厌学、打架，给班集体的管理带来了负面影响。经过家访，我了解到他爸爸是司机经常不在家，妈妈工作很忙也顾不得管他，几年来他一直这样，同学们都很讨厌他，家长对他也很失望，因而他自己就破罐破摔。针对这些情况我采取了以下措施：首先利用课余时间给他补习，一有时间我就和他谈心，并帮

他一起制定了学习计划；然后再和他的家长沟通思想，使他在家能享受到温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，让它负责担任班级体育委员。他感受到老师对他的重视，有了自信心。我关注着他在生活和学习中的进展。给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力。慢慢的他有了学习的动力，他转变了，上课能认真听讲了，作业也能按时交上，再也听不到他故意找茬的乱喊乱叫声了。

四、关爱留守学生

在工作中遇到了很多贫困生和留守学生。由于父母常年不在家，由爷爷奶奶负责照顾，尽管有的孩子很独立，还能照顾年迈爷爷奶奶，但在心理上精神上他们还是需要外界的关心和关爱。我曾对贫困学生开展捐资助学活动，为他们添置了新衣服，资助生活费，帮他们解决了近几个学期的书杂费，使他们和普通孩子一样享受着上学的乐趣和权力。

我们面对的工作对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，所以对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。如果说，不断学习、不断努力是工作成功的基石的话，那么师爱是教师的另一必备。选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔！