书香校园活动方案2008

第一篇：书香校园活动方案2008

老粮仓镇中心小学

书香校园活动方案

一、指导思想

围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、组织机构

组长：吴升华谭宇红

副组长：王大志谢桃明

组员：班主任及所有语文教师

四、活动主题：书香伴我成长

五、活动要求及措施

1．加强组织。

学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在谢爱清老师休息室前布置笔记、心得屋，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。

（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。

（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。

（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右边设立名言警句栏，在教师外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。

（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。

3．落实活动。

坚持不懈地推行“书香校园”建设“六个一”。“六个一”是指“每日一节读书课”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每期一次星级评定”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”。

（1）、每日床头一本书

增加阅读量是新课程标准的要求，也是学生成长的必需。为了保证学生的阅读量，我校合理利用课余时间，推出每日床头一本书的读书活动，由学生自由阅读。每个班级都建好人均5册以上的图书角，由学生自主管理，由学生自由借阅。对学生读书习惯的培养，在开始的时候，同样需要一些硬性的规定。如低年级阶段，我们每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话或寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。中年级阶段要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，让学生自己感受到读书的乐趣。高年级阶段，要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。

为了使学生养成读书的习惯，要求学生动笔读书，每个学生备有“两本”，即摘抄本、心得本，不仅要求学生把自己认为精彩的片断和词语摘抄下来，平时吟诵，而且要求学生用心得本写读书随笔。读书随笔的要求分三个年级段，低年级写话或图画随笔，每周完成 2—3 篇图画随笔。中年级写话与图画相结合，写片断式的随笔，每周完成3—5篇随笔。高年级要能完成图文并茂的随笔，每周5—7篇。

（2）、每周一次互动交流

每周星期二第六节课时间定为读书互动交流时间，师生互动、生生互动。老师主要通过经典分析、经验介绍教给学生读书方法，引导学生打开读书的乐趣之门。学生之间主要交流读书心得、精彩妙文、文学故事、科普知识、安全知识等。让学生交流一周以来的读书经验或向大家推荐自己喜爱的课外书籍,同时利用猜谜、知识问答等形式来激发学生读书的兴趣和激情,请孩子讲讲自己与家长共同阅读的故事。

要求各班对每次交流会要进行简要总结，并推选出一份最佳作品，或读书随笔，或佳作欣赏，或读书经验，或读书故事等等，由全班学生集体修改，然后提交给学校红领巾广播站，在每天的红领巾广播中向全校推介。

（3）、每月一次读书展示

学校每月组织一次读书展示，全方位展示一个月来的读书成果。展示活动要形式多样。展示活动全体师生参与，可以有学生个人的，有学生合作的，有师生合作的，还有亲子活动。动用一切可用的资源，全面展示读书成果，有效地调动学生的读书兴趣，充分地展示学生的聪明才智。

（4）、每期一次读书表彰

学校实行“读书之星”评选活动，依据“读书数量”、“读书笔记”、“好书交换”、“展示活动”、“读书成果”五项来量化评分，达80分以上的可评定为“读书小学士”，达90分以上的可评定为“读书小硕士”，达95分以上的可评定为“读书小博士”。期末对“读

书之星”进行总结表彰，颁发证书，并作为评选“三好学生”的一个重要依据。

同时，学校还制定“书香班级”评选方案，每学期进行一次“书香班级”的评选和表彰。

（5）、每班一份读书小报

为拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，各个班级都办读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。同学们利用课余时间或上网收集精美图案，或认真撰写读书体会，或精心美化版面„„各班均定期制作出版主题鲜明、形式新颖的读书小报。

（6）、每人一个读书档案

一种良好习惯的养成，是一个循序渐进的过程，采取建立档案的办法，指导学生建立起自己的读书成长档案，让每个学生都能看到自己的读书之路和成长足迹。

读书成长档案人手一份，以读书档案卡为主体，每周一张读书档案卡，用于记录学生的阅读计划、内容和成效。设计五个方面的内容，即“每天阅读的时间”、“本周所阅读的书目”、“本周的阅读收获”、“本周的阅读感受”、“下周阅读打算”，其中“本周的阅读收获”包括“最感兴趣的文章、最感兴趣的内容、最新认识的字词、最喜欢的语句、我会背的美文”五个项目，“本周的阅读感受”包括“自我的感受、同学的称赞、教师的激励、家长的期盼”四个项目，分别填写，班干部收集，期末作为读书评比的重要依据。

六、时间安排

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2007年9月——10月，为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，初步改变校园环境，学校要利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2007年11月——2008年9月，为重点实施阶段。主要任务是：各班完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

第三阶段：2008年10月——2009年元月，为总结、评估阶段。主要任务是：参加各类相关展示、评比、总结和评估活动。

七、活动要求

1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。

2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。

教导处

2007年9月

第二篇：书香校园活动方案

让读书成为习惯，让书香伴我成长

——XX中学创建“书香校园”活动方案

一、指导思想

根据局特色办学的精神，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校。

二、工作目标

（一）总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（二）、具体目标：

1、激发全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯，为其终身学习打下基础。

3、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将读书作为教师的一种生活方式，成为一种精神追求，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

4、营造浓厚的书香氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升学校的办学品位。

三、实施程序

（一）准备、启动阶段（2012年3月）

制定《特色办学三年规划》、《书香校园活动方案》，举行书校香校园启动仪式、营造书香校园环境。学校要利用多种途径向全校师生发出倡议，做好活动宣传启动工作。

1、学校制定《特色办学三年整体规划》、《书香校园活动方案》、《书香校园制度要求》（图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”）。

2、举行书香校园的读书活动启动仪式，号召全体师生积极地投身到建设书香校园的活动中。

3、营造氛围，做好以突出书香特色的环境布置。挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。各班级确定书香口号，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书角。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动。

5、发放《中小学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

6、充分开发以书香校园为主题的校本课（如经典诵读等）

（二）重点组织实施阶段（2012年3月——2012年11月）

完善书香校园建设，做好校本课程开发，开展丰富多彩的读书与评比展示活动。

1、各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会活动，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

2、开展第一届“读书节”活动。

3、学校定期组织师生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动等等。

（三）总结表彰阶段（2012年12月——2012年1月）总结本书香校园活动开展情况，表彰先进，做好资料的收集、归类与整理。

1、在全校进行“书香名师”、“书香班级”、“读书小博士”或“读书小硕士”等评选活动。

通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。

各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。

在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励。

2、做好2012年特色办学的迎检工作

四、主要措施

（一）成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织

1、“书香校园”活动领导小组”：（书香校园活动应教学德育齐抓共管）组 长： 副组长： 组 员：

2、师生读书活动组织：

班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工

作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）

（二）学校要制订相应的规章制度，做到有组织、有计划、有管理、有评价和激励等保障制度，调动全体师生参与读书活动的积极性和主动性，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正达到书香满校园的活动效果。

（三）开展“晨诵、午读、暮省”活动

晨诵：每天早晨7：40至8：00分为晨读时间，背诵经典古诗文或名人格言等，组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定。

午读：午读分“阅读—积累”二段式进行。每天下午第一节课之前，13：20——13：40为午读时间，要求学生静心阅读20分钟。先泛读，了解大概内容和形式，观其大意，知其梗概；然后略读，了解章节名称、文章大大小小的标题和能反映文章内容的字、句、段落；最后细读自己需要或感兴趣的内容。同时要教会学生读书静下心来，深入到作品内部，与作者进行心灵的对话。还要教会学生掌握阅读的基本方法，像默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。可写读书笔记，摘抄优美的词句及精彩选段，写个人体会、感言、心里话，还可以进行即兴创作。

暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与自己的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。

（四）读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取

长远规划和近期目标相结合的方法，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大的活动不超出十次。逐步引导广大师生把读书变为个人的自觉行动，让师生感到读书是人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。

（五）学校要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室、图书角的建设，每年要拿出一部分资金添置新图书、购置新资料，保障师生有书可读。

五、活动要求

1、全校师生要提高对“书香校园”的认识，要把它作为一项重大工程来抓，按学校要求创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2、各班务必利用“书香校园”工程建设的契机营造读书氛围，激励读书热情，提升读书质量。

3、各班级要在学校“书香校园”建设方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师或班主任要加强对学生读书活动的指导，认真组织好各种形式的读书活动。课型：读书推荐课；读书交流课（内容与心得）；美文欣赏与佳段品评；读书指导课（精读、泛读、略读、速读等训练）等。

4、老师要用读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化的影响学生，要求教师每人学期至少阅读1本书籍；写好读书笔记，教育随笔每月不少于1篇。

5、抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。在同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。每名学生读完一本好书后，完成一张好书推荐卡。内容包括书名、读书时间、内容简介、推荐理由。可要求学生两周交一张。统一用A4纸做。

6、要求学生每天一到教室即开始阅读，务必利用好“晨读课”与“午读课”，学校将派专人进人检查。开展语文课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），要求每名学生专门买一A4日记本并做好每日积累好词、佳句的摘抄，认真记好读书笔记，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质

7、教师指导学生建立一本自己的“读书成长册”。学生可以进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

8、读书活动家校要形成合力，开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟。建议有条件的家庭要经常带孩子到书店等文化场所，积极开展读书活动 2012、3

附：活动主题和口号

主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长

口号：（口号可以由班级自拟，这些可提供参考）创建“书香校园”，培育人文精神

读高雅书，做高雅人。

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。读千古美文，做少年君子。我读书，我快乐；我读书，我成长

附教师推荐书目： 基础篇（30部）

1、《论语译注》、杨伯峻译注、中华书局1980年版

2、《学记评注》、高时良编撰、人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》、陶行知、江苏教育出版社2001年版

4、《爱弥儿》、（法）卢梭著，李平沤译、人民教育出版社2001年版

5、《大教学论》、（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译、人民教育出版社1999年

版

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》、（德）赫尔巴特著，李其龙译、浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫话》、（英）约翰〃洛克著，徐诚、杨汉麟译、河北人民出版社1998年版

8、《民主主义与教学》、（美）杜威著，王承绪译、人民教育出版社2001年版

9、《给教师的建议》、（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版

10、《和教师的谈话》、（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版

11、《当代教育学》、袁振国主编、教育科学出版社2000年版

12、《中国教育史》（修订本）、孙培青主编、华东师范大学出版社2000年版

13、《外国教育史教程》、吴式颖主编、人民教育出版社1997年版

14、《学与教的心理学》、皮连生主编、华东师范大学出版社1997年

15、《儿童发展》、（美）劳拉〃E〃贝克著，吴颖等译、江苏教育出版社2002年版

16、《教育社会学》、吴康宁主编、人民教育出版社1998年版

17、《德育新论》、鲁洁、王逢贤主编、江苏教育出版社2000年版

18、《课程：基础、原理和问题》、（美）艾伦〃C〃奥恩斯坦、费朗西斯〃P〃汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校、江苏教育出版社2003年版

19、《有效教学方法》、(美D•鲍里奇著，易东平译、江苏教育出版社2002年版

20、《教育研究方法导论》、（美）杨雷迪斯〃D〃高尔著，许庆豫译、江苏教育出版社2002年版

21、《多元智能教与学的策略》、坎贝尔等著,王成全译、中国轻工业出版社,2001年版

22、《终身教育引论》、（法）保尔〃朗格朗著，周南照、陈树清译、中国对外翻译出版社1985年版

23、《教育——财富蕴藏其中》、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会、教育科学出版社1996年版

24、《学会生存——世界教育的今天和明天》、联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译、教育科学出版社1996年版

25、《学会关心——教育的另一种模式》、（美）内尔〃诺丁斯著，于天龙译、教育科学出版社2003年版

26、《国际教育新理念》、顾明远、孟繁华主编、海南出版社2001年版

27、《素质教育学习纲要》、教育部基础教育司编、三联书店200年版

28、《教师专业化的理论与实践》、教育部师范司编、人民教育出版社2003年版

29、《走进新课程：与课程实施者对话》、朱慕菊主编、北京师范大学出版社2002年版

30、《新教育之梦》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）

31、《中国古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2000年版

32,《西方古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育论著选》、任仲印主编、人民教育出版社2001年版

34、《西方现代教育论著选》、王承绪、赵祥麟编译、人民教育出版社2001年版

35、《中国近代教育文选》（修订版）、陈学恂主编、人民教育出版社2001年版

36、《马克思恩格斯列宁论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

37、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

38、《中国教育家评传》（精选本）、沈灌群、毛礼锐主编、上海教育出版社2000年版

39、《外国教育家评传》（精选本）、赵祥麟主编、上海教育出版社2000年版

40、《爱满天下——陶行知文学传记》、周毅、向明、江苏教育出版社1997年版

41、《苏霍姆林斯基的一生》、（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译、教育科学出版社1986年版

42、《人的现代化》、(美)英格尔斯著，殷陆君译、四川人民出版社1985年

版

43、《自我实现的人》、（美）马斯洛著，徐金声等译、三联书店1986年版

44、《宽容》、（美）房龙著，迮卫、靳翠微译、三联书店1985年版

45、《赏识你的学生》、孟繁华主编、海南出版社2003年版

46、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陈敬著、花城出版社2003年版

47、《顺生论》、张中行、苏州大学出版社2000年版

48、《教师人文读本》、张民生、于漪主编、上海辞书出版社2003年版

49、《教育哲学通论》、黄济著、山西教育出版社2001年版 50、《中国的智慧》、韦政通、岳麓书社2003年版

51、《西方的智慧》、（英）伯兰特〃罗素著，马家驹、贺霖译、世界知识出版社1992年版

52、《教育的奇迹》、朱永新主编、上海教育出版社2004年版

53、《发现母亲》、王东华、四川人民出版社1999年版

54、《窗边的小豆豆》、（日）黑柳彻子著，、南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南联大纪实》、李洪涛、云南人民出版社2001年版

56、《北大传统与近代中国自由主义的先声》、刘军宁主编、中国人事出版社１９９８年

57、《教育的未来》、温世仁著、三联书店2001年版

58、《朱兰质量手册》、（美）朱兰著、中国人民大学出版社2003年版

59、《执行：如何完成任务的学问》、（美）拉里〃博西迪著、机械工业出版社2003年版

60、《世界上最伟大的推销员》、(美)奥格〃曼狄诺著、世界知识出版社2002年版

61、《更新教育观念报告集》、教育部基础教育司编、中国人民大学出版社2003年版

62、《教师角色与教师发展新探》、叶澜、教育科学出版社2001年版 63、《教育的问题与挑战——思想的回应》、朱小蔓、南京师大出版社2000年版

64、《教育的理想与信念》、肖川、岳麓书社出版2002年版

65、《教师的情感与智慧》、《教师博览》编辑部、江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨询经典案例集》、徐光兴主编、上海教育出版社2003年版 67、《教育科学与儿童心理学》、皮亚杰著、傅统先译、文化教育出版社1981年版

68、《早期教育与天才》、（日）木村久一著，王传璧译、河北人民出版社1991年版

69、《教育过程》、（美）布鲁纳著，邵瑞珍译、文化教育出版社1982年版 70、《教育的经济价值》、(美)舒尔茨著，曹延亭译、吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》、（德）福禄倍尔著，孙祖复译、人民教育出版社2001年版

72、《再论教育目的》、（英）约翰〃怀特著，李永宏等译、教育科学出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齐教育论著选》、(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译、人民教育出版社2001年版

74、《学校无分数三部曲》、（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译、教育科学出版社2001年版

75、《学习理论：教育的视角》、（美）戴尔〃H〃申克著，韦小满等译、江苏教育出版社2003年版

76、《领导学：理论与实践》、（美）彼得•诺思豪斯著，吴荣先等译、江苏教育出版社2002年版

77、《科学家论教育》、周川选编、江苏教育出版社2003年版

78、《成功智力》、（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译、华东师大出版社1999年版

79、《全球化与后现代教育学》、（加）大卫〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生译、教育科学出版社2003年版

80、《第五项修炼》、（美）彼得〃圣吉著郭进隆译、上海三联书店2002年版

实 践篇（20部）

81、《中国著名校长办学思想录》、高万祥等、江苏教育出版社2000年版 82、《中国著名班主任德育思想录》、窦桂梅等、江苏教育出版社2000年版 83、《中国著名特级教师教学思想录》、于漪等、江苏教育出版社2000年版 84、《帕夫雷什中学》、(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译、教育科学出版社1999年版

85、《班主任工作漫谈》、魏书生著、漓江出版社1995年版

86、《爱心与教育》、李镇西、四川少儿出版社1998年版 87、《向孩子学习》、孙云晓主编、晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉欧学习什么》、屠美如著、教育科学出版社2002年版 89、《小学生心理辅导札记》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育诗》、（苏）马卡连柯著、海天出版社1998年版

91、《教学教育过程最优化》、（苏）巴班斯基著，吴文侃译、教育科学出版社2001年版

92、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》、（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译、人民教育出版社 1998年版

93、《联合国教科文组织理科教师手册》、左雅译、中国对外翻译出版公司 94、《教学机智——教育智慧的意蕴》、（加）马克斯〃范梅南著，李树英译、教育科学出版社2003年版

95、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》、(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译、中国轻工业出版社2002年版

96、《案例教学指南》 郑金洲、华东师大出版社2000年版

97、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》、李吉林、山东教育出版社2000年版

98、《教师如何作质的研究》、陈向明、教育科学出版社2001年版 99、《青浦教育实验》、顾泠沅、上海教育出版社2001年版100、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》、钟启泉等编、华东师大出版社2001年版

全国青少年推荐阅读书目

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曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等／著

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《青少年必备丛书——有益青少年一生的法律知识》

董梅、宣炀／著

《主宰——支配社会发展的25大人文法则》

邢志华、匡志强／编著

《快乐中学生》 卢宇、张玲／著 58 《告诉孩子自救自护119招》

主编 孙云晓；副主编 刘秀英、曹萍

《汉字王国 》[瑞典]林西莉／著；李之义／译 ★文学〃艺术

《中国当代获奖儿童文学作家书系（10册）》 金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的课桌在哪里》 黄传会／著 62 《剑鸟》 范礻韦／著

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《2006年中国幼儿文学精品彩绘版（4册）》金波 主编 66 《鼹鼠的月亮河——第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品》 高洪波／主编

《小虎队儿童文学丛书（共4册）》 薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡／著

《金波儿童文学精品系列（5册）》金波／著 69 《笠笠非常图本小说（4册）》秦文君／著 70 《中国原创童书〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《国际大奖小说〃狗来了 》

[奥]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鲍尔／绘 72 《中国幽默儿童文学创作〃董宏猷系列（3册）》 董宏猷／著

《小学生、中学生感恩故事全集（2册）》 滕刚／主编 74 《童画〃童话集（5册）》

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《芦荡金箭》 金曾豪／著 81 《一路格桑花》 党益民／著

《回家：一只灰喜鹊受伤之后》 谢立军 著／摄影 83 《斑羚飞渡》 沈石溪／著 84 《小太阳》子敏／著

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《抗日小奇兵系列（5册）》动画片改编

《天上掉下个猪八戒(5册）》 江通动画股份有限公司 96 《中国人的智慧大师（漫画版，8册）》 纪秀荣、李华敏、陈德军 策划

《反斗猫俏皮狗（10册）》 任东耀、李刚 策划 98 《连连看（初、中、高、超级版，12册）》 本书编委会 99 《雅诺什童话集（第一辑、第二辑，7册）》[德]雅诺什

《小狗卡皮系列（12册）》[英]米克〃英克潘

第三篇：书香校园活动方案

十一小书香校园活动方案（2016年春季学期）

一、指导思想

以习近平关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动以及县教体局关于打造书香校园为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的书香园、美丽园、成长乐园！

二、意义和目的

中央政府将开展全民阅读活动两次写进了政府工作报告，李克强总理在今年人大会议闭幕后回答中外记者提问时说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。”

1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。

2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

三、活动主题 阅读 · 梦飞翔

四、活动措施：

1、建立组织机构。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

学校领导机构： 组 长：岳银萍 副组长：王梅

成 员：班主任及语文教师

2、基本要求

加强组织领导。将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立创建活动领导小组，制定专项工作计划和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在98％以上。

3、创设良好的读书环境

（1）、学校图向全校师生开放，现有图书已达到一万多册，而且图书种类齐全，能保证全校师生的阅读。

（2）、每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，为班级营造书香氛围。

（3）、让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。（4）、保证阅读时间。固定读书时间，每周二上午第一节规定为“诵读课，专门读书背诵，由学校政教处专人检查。另外每天课前辅导、大课间，路队都要开展读背活动。晨读、课前读、路队读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（5）、构建多元化的读书网络，建立“个人书橱”“班级书柜”“学校阅览室”“电子阅览室”“十一小微信阅读平台”，“班级读书微信”，使师生的读书成果能够互相交流，资源共享。

4、举办“阅读 ·梦飞翔·书香校园”系列活动

（1）、开展“图书漂流活动”，保证书籍的丰富性，达到资源共享。定期开展“我让书柜更芬芳”捐书活动，建立了“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级内成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。

（2）、序列化系列化读书活动。按年级学校列出读书目录，在班级开展日常读书活动，让读书成为一种习惯。另外背诵《新课程标准》规定的古诗词、优秀篇目以及学校开发的阅读校本教材《国学经典诵读》。这样保障“阅读·梦飞翔”书香校园活动的常态化，序列化，特色化。

（3）、立体化推进“共读一本活动”。开展师生共读一本书活动、教师共读一本书活动、学生与家长共读一本书活动，这样层层建立读书“网络”，达到“人人读好书，班班飘书香”，“书香四溢校园”，正真营造读书氛围，形成读书即习惯，通过生生阅读、师生阅读、孩子家长阅读，构建书香校园，推动整个社会阅读活动的开展。

(4)、开展读书交流分享会。教师组在语数综合教研会上按计划每周举行一次读书交流分享会。班级每周五班队会开展生生，师生读书分享交流会，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（5）、撰写读书笔记。每位学生都阅读记录本。做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等）② 优秀文学作品阅读和每周一记积累。每学期完成两部经典名著的阅读。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。教师也撰写读书笔记，学校对师生优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

（6）、举办书香校园读书论坛，开展读书交流活动。邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。（7）、开展 “在书香中成长”的读书演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。

（8）、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”、“享受阅读，沐浴书香”为主题举办读书征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

（9）、学校广播站开辟一个“书香校园之声”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

(10)、成立“乐童吟诵社团”，推进“阅读·梦飞翔”特色化进程。由国学老师每周六上午对选拔出来对“吟诵”感兴趣的学生进行培训，打造特色阅读。

（11）开发校本课程，保障“阅读·梦飞翔”课程化、特色化进程。开发《经典诵读》教材、《序列化年级阅读教材》、《绘本阅读教材》。

(12)、进行阅读课题研究，推进书香校园科学化进程。（有两项阅读课题均已立项：《群文阅读选文策略研究》市级，《小学生古诗文吟诵课堂教学策略研究县级》）。

4、落实评价。（1）、开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

（2）、建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，期末教师根据考核要求上交教育随笔、读书笔记，并进行考核。

（3）完善机制。学校把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗教室评比有机地结合起来，行政值日的教师每天要对“早读”、“课前读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。切实做好“书香教室”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。凡获得“书香教室”、“读书明星”荣誉称号的要及时予以表彰。

五、活动安排

第一阶段：继续营造阅读氛围

(3月)

(一)营造“书香校园”人文环境

1、写标语，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。

2、规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3、充实更新教室图书角，各班选出图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4、实行“三读”(课前读、读书课、课后读)，“课前读”即每节课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》、校本教材以及学生在老师、父母指导下的书籍。“课后读”是指放学后站路队开展背诵。

5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典范的读书心得。

(二)明确阅读要求

1、小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。

2、小学3—4年级段：

阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记，阅读总量不少于40万字。

3、小学5—6年级段：

开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段);阅读总量不少于100万字。

第二阶段：组织实施(4月-5月)

(一)、掀起经典诵读高潮

1、建立“读书月”，深入开展各类读书活动。

2、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

4、鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。

(二)开展读读背背星级争章活动

我校少先队员在每学期开学初，在中队辅导员，中队长的指导下确定读书争章目标，期末经学校或中队考核，合格者发给相应的“读书之星”徽章。

第三阶段：总结提高阶段(6月)

1、打造充满书香味的文化长廊，让同学们时刻呼吸着文化的空气。

2、开展校级“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

3、经验总结交流及表彰大会。

2016年2月18日

第四篇：书香校园活动方案

书香校园活动方案

指导思想：为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，特制订本活动方案。

活动目标：

1、通过活动，使学生养成热爱读书，热爱阅读的好习惯。

2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

活动主题：《弟子规》、《经典诵读》晋级赛

活动内容：开展《经典诵读》大力推进学生阅读和借鉴能力。具体活动安排：

第一阶段：启动阶段（2014年5月）

主要任务是：制定公布方案，向全校师生公布，做好宣传发动工作。

第二阶段：创建“书香校园”重点实施阶段（2014年6月）

主要任务是：利用读书课、课外阅读时间背诵经典文章。

第三阶段：验收阶段（2011年11月）

通过书香校园组织委员会进行验收工作，通过晋级赛的同学即可得到相应级别的证书，并给予公开表彰。

B13120219

姬茜茜

第五篇：小学书香校园活动方案

许家坊中心完小“书香满校园”

读书活动实施方案

为建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

二、活动措施： 1.加强组织。

组 长：王敏

副组长：许辉煌

组员：许年云 赵协平杨雪萍 于湘茸 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。少先队负责制一张宣传栏，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。利用校园广播站大力宣扬阅读好处及相关故事。

3、建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，根据各年级语文活动的需求，有针对性地选择部分书籍放入班级。也可充分利用学生的图书资源，充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园）。4保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：每天中午及每周一、三晚饭后为借书阅读时间，各班主任或语文老师主持，由教务处、少先队对活动落实情况进行检查。提倡并鼓励学生双休日大阅读。

5保证阅读资源

同年级的图书可一月一轮换，方便书籍共享。（具体轮换时间由语文老师或班主任自己视情况而定）

6诵经与阅读相得益彰

①、保证每天晨读课前高质量的“读经十分钟”，在朗朗书声中开始新的一天。

②、大课间活动将于4月份重新学习新的《弟子规》操，全面推进读经活动。

③、6月开展《弟子规》诵读、表演等汇报活动。7开展阅读活动。

每学年开展一次相关活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，习作大赛，古诗擂台赛、读书笔记展评，评选“阅读之星”等各类相关读书活动。

8.落实评价。

五、过程安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2017年4月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，由学校统一购置书柜，为办好图书角作准备。政教处、少先队组织语文教师整理选择书籍，做到书籍进班级。教处务向全校师生，学生，发出倡议，做好宣传发动工作。班主任制定好班级借阅制度，选好图书管理员、阅读委员。

第二阶段：2017年5、6月，为试行重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段：2017年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广。

六、活动要求：

本项活动应作为我校的常态工作，以一学年一总结，一评价。并由教务处于学年初根据实际情况制定好本学年计划。

许家坊中心完小

2017/3/29