高三语文教学调查

第一篇：高三语文教学调查

高三语文教学调查

学习是师生共同的活动。请您结合自身的语文学习和教师的教学，认真回答以下问题，以便您我能够共同提高，谢谢合作。

1.到目前为止，您感到语文学习中最困难的地方或内容是（请打勾）

A．基础知识（字音、字形、成语、病句）B．语言应用题C．文言文阅读D．诗歌鉴赏E．科技文/社科文阅读F．文学作品阅读G．名句名篇默写H．论语题I．作文 感到困难的原因是：

最需要提高的是：

2．明年高考您最理想的语文成绩是多少？（150分）结合这次返校考试，为了提高语文水平，在接下来的复习时间里，你准备怎么做？

3、您认为语文老师上课时，最需要改进的地方有哪些？

4、您希望语文老师在课后能给您怎样的帮助？

5、请您简要地评述您的语文学习状况（学习情感、学习状态、学习方法、作业情况、听课情况等，请您多说问题和困惑，以便我们能够及时调整策略，改进教学）

高三语文教学调查

学习是师生共同的活动。请您结合自身的语文学习和教师的教学，认真回答以下问题，以便您我能够共同提高，谢谢合作。

1.到目前为止，您感到语文学习中最困难的地方或内容是（请打勾）

A．基础知识（字音、字形、成语、病句）B．语言应用题C．文言文阅读D．诗歌鉴赏E．科技文/社科文阅读F．文学作品阅读G．名句名篇默写H．论语题I．作文 感到困难的原因是：

最需要提高的是：

2．明年高考您最理想的语文成绩是多少？（150分）结合这次返校考试，为了提高语文水平，在接下来的复习时间里，你准备怎么做？

3、您认为语文老师上课时，最需要改进的地方有哪些？

4、您希望语文老师在课后能给您怎样的帮助？

5、请您简要地评述您的语文学习状况（学习情感、学习状态、学习方法、作业情况、听课情况等，请您多说问题和困惑，以便我们能够及时调整策略，改进教学）

第二篇：高三语文教学

意外‘美丽’的葬礼

阴暗的灯光，低沉的气氛，严肃和忧伤或许才是葬礼上应有的氛围。但电影中葬礼却给人一丝丝喜悦和欣慰。英美的死是意料之中的，也确实让人伤感，年轻善良的生命离去刺痛了每一个观影人，但是她的葬礼让四位主角言归于好却又给她的形象添了几分彩。

说道英美，她应该算是除了四位女主角的女二号，她的善良让人疼惜，善良背后生命的坎坷更让人为她流泪。在高中时，她因为不熟悉余敏得奖而默默高兴，后来小花园聊天时，自己吃余敏不喜欢的蛋黄而把蛋清留给余敏，自己喜欢的工作被新人顶掉却没有怨恨别人。而是埋怨自己的不争气。不多的戏份给我们塑造了一个善良软弱的英美，但对生命的懦弱注定了她的夭折。她像水晶球一样纯净清澈，也像水晶球一样易碎！她在最灿烂的时刻凋谢，留下身后一片灿烂花瓣。

不同的家境，不同的追求，不同的生活方式，却因一样的黑裙子走到了一起，成为最珍贵的闺中伙伴。大学的玩伴在毕业后迎来了生活的考验，秀珍家里破产，生活窘迫却羞于与朋友倾诉，谎言成为了生活的一部分，被生活的压力和谎言蹂躏也就点燃了她对惠芝嫉妒的怒火。惠芝算是我最喜欢的女孩吧，首先她有着天使般的面孔，其次她是姐妹中最开朗的活泼的，在剧中大家叫她混混，整日混迹于夜店的她流连于不同男人的床柢上，开放的她得到了上天的眷恋，一夜成名，成为了当红明星。正因为这样的顺利让一心想当演员的秀珍心中升起浓浓酸意。可其他人只看到了她一夜城名的光鲜，却没看到她的压力和背后的艰辛。敏希是四个伙伴中最天真可爱的，清纯的外表和清澈的心灵仿佛邻家小妹般，这样可爱的敏希却也有烦恼啊，父母争吵离婚让她生活很辛苦，所以她要留学，逃避这一切。可不随人愿的事由于父母离婚，账户冻结，她只好卖掉以前珍藏的包包来凑足第一年学费，但这一切都没改变她的乐观。最后就是真正的主角---余敏，她可以说是四人中最平均的一个了，就像台词说的那样“美貌有一点点，家境有一点点，工作有一点点”，被这些“一点点”堆起的她看似没有忧愁，实际把忧愁埋在心底。表面的无忧无虑更增加了她心里的负担。直到英美的死，看到英美留下的书，主角仿佛悟到了什么。

这就到了文章开头似的场景，哀伤的葬礼因为四个女孩而活跃起来，尤其是惠芝的到来，一身另类的服饰和葬礼是如此不搭，让人不禁想笑，粉丝们争相要签名让葬礼成了一出戏剧，也正在这样的氛围下见证了四姐妹的友谊。看到这一幕，英美的在天之灵也会欣慰的笑吧。

我又想起英美给余敏的鸡蛋，其实人就很想一个鸡蛋，每个人都有一层看似坚硬实则脆弱的外壳，如果你不能打破外壳读到内心，那就不能读出它的真正味道。只有用心融化这层外壳，才能读到蛋清的白和蛋黄的黄！珍惜身边或不在身边的亲人朋友吧！

第三篇：高三语文教学反思

高三语文教学反思

这是第二次带高三的语文。记得第一次，也就是三年前，好像那时教学用的材料多是领导选择印制的，学生手头没有答案，老师手里有答案，学生没有靠头，只有做，做不对，我们可以再讲，好像就这样过来了。那时我正在相亲，谈恋爱，预备结婚，所以没能在教学上付出全力的思考。学生没能吃上我的喜糖，因为他们一毕业，我在暑假结婚了。新的高一在寒假之后就吃上我的喜糖了，那是生孩子，所以您看我连结婚生子都在假期进行，唯恐耽误了正常的教学工作。这样好的教师，哪里找，可现在这小子正处于可怕的职业倦怠期。

这次带高三，情况有很多变化。有手机的学生更多了，对升学有信心的学生更少了。资料有答案，学生反而懒得做。

先说有哪些因素在阻碍教师和学生的成长。萧伯纳曾说：学校并非学习之地，为什么最应该成为学习的好地方的学校，反而不是学习之地呢？

首先，师生没有自主性。

虽然也在提倡分层次作业教学，如何实施？特别是语文的作业，基础知识部分，如何分层？作文如何分层？无论如何分层，作业不是自留，就几乎是在被动地学习；老师布置作业，不可能出现主动的有意义的学习。在老师指导之下的自留作业，或许才是出路。

同样，老师的教案和教学设计，也不能用那一张僵化的教案纸来束缚。填写复杂的教案纸，就是在束缚老师的自主性。

教案和教学设计最好，不定量且形式多样化，比如把教案纸换成比较好的笔记本，老师可以随意记录整理教学预设反思等。老师会珍惜这个教学成长记录本的。而不像现在的教案纸，几乎没有保留的价值。而且这个笔记本，书写的多少不要做量化。然后结合电子教学设计、电子资料档案袋等。老师的备课还可以就放在教材和习题册上，特别是教材更换少，更是可以反复使用。

师生只有获得了真正的自主性之后，才能投入地工作和学习，有意义的工作和学习才有可能发生。不是一定发生，因为师生获得自主性，也可能去用自由时间做别的事情了，这就需要进一步想办法。

其次，教育的根被挖掉了。

什么是教育的根？儒、释、道的传统文化是教育的根。教育成了无根之树，无源之水。现在的教育在给孩子灌输生存竞争和成功学，激发的是物质享受的欲望。这样的教育怎么可能有真诚和智慧？同事之间在竞争，学生之间在竞争，很难产生真正的合作。老师很难视学生为自己的子女，学生只是付钱雇佣了我。

最后，不读书，不集中学习，很难有探究性的学习。

比如文科类学科，语文、政治、历史、地里，作业应该主要是阅读相关学科的书籍。特别是在高

一、高二阶段，应鼓励学生大量阅读，养成阅读习惯，而不是做题习惯。学生爱上阅读，会阅读，才能慢慢学会思考，才能逐渐产生探究性学习。我们的学生，应集中培养他们在某一个感兴趣学科的信心，由自信产生更多的自尊需求，然后以点带面，促进其他学科的学习。就像华德福的教育，他们这一段时间集中学习数学，有一定明显的提高之后，再放下学习别的科目。

七年过去了，我和语文的恋情，正面临七年之痒！正是该好好总结，对于自己对于学生，我们播种了多少幸福，收获了多少幸福，获得了多少成长，提升了多少智慧。而这些几乎是很难量化的。你可以量化身高体重，但是你无法量化心灵的成长；你可以量化金银财宝，但你无法量化幸福感；你可以量化知识，但你无法量化智慧。这就是教育的悖论所在，我们在量化的东西，都是浅层的末端的，是真正教育的副产品。

这七年的语文教学，我只想问自己：我书读得怎样？我是否培养了爱书、爱读书的学生？

第四篇：高三语文教学工作计划

高三语文教学工作计划

一、指导思想

紧密结合高考形势，吃透考纲精神，搞好知识点全面复习。充分发挥学生主体作用。千方百计夯实语文根基，提高语文分数的有效值。

二、工作目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，力争语文学科位次位居全科上游。

3、培育尖子生，提高语文学科优秀率。

三、具体安排

XX—XX学年高三年级语文第一轮教学进度计划

周次

起讫时间

教学内容

计划课时数

9.15—9.28

专题一

识记现代汉语普通话的字音

9.29—10.5 专题二

识记现代汉字的字形

10.6—10.12

专题三

正确使用标点符号

10.13—10.19

专题四

正确使用实词

专题五

正确使用虚词

10.20—11.2

专题六

正确使用熟语（包括成语）

11.3—11.16 专题七

辨析并修改病句

11.17—11.23

专题八

扩展语句

11.24—11.30 专题九

压缩语段

12.1—12.7

专题十

选用、变换句式

12.8—12.14

专题十一

仿用句式

12.15—12.21

专题十二

语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

12.22—12.28

专题十三

图文转换

专题十四

正确运用常见的修辞方法

12.29—1.5

专题十五

识记文学常识

专题十六

默写常见的名句名篇

1.6--2.1

专题十七

古典诗歌鉴赏

20

2.2—2.22

专题十八

文言文阅读

23 24

2.23—3.8

专题十九

现代文阅读

26

3.9—3.22

专题二十

高考作文复习全攻略

四、抓好常规教学，培养良好习惯。

1、引导学生制订学习计划，明确学习目标。

2、加强基本功训练，卷面整洁、书写规范、标点准确、布局合理。

3、培养学生勤于练笔（每天一篇日记，每周一篇周记），勤于读书看报，并有意识积累素材的习惯。

4、培养学生有错必纠的习惯，每人必备错题纠正集。

第五篇：高三语文教学心得

高三语文教学心得

2014届高考语文成绩业已揭晓，我任教的两个文科班语文成绩在年级班级中名列前茅，成绩的取得源于年级领导的有力有序，个人的勤学巧干以及教学相长的智慧汇聚。

回望一年的文科班的教学，当领导把两个文科班交到我手中时，我立刻感觉到千钧的压力和责任，而且文科班的附加题以前从未教学过，很是感到为难，但领导的信任和期待的目光激励和鞭策了我，我立刻下了决心，化压力为动力，化为难为克难奋进。现将我一年的工作情况和心得总结如下：

关键词一：勤学。

实践和我的美好的愿景总是有一定的差距的，因为我对文科班语文附加题的教学是一知半解，甚而是懵懂无知的，只知道题型和分值，至于考什么，怎么考，茫然无绪。我想文科班的附加题既来之了，作为语文教师也要则安之，于是下定决心要把文科班教好，教出彩。于是我深思熟虑之后，列出两张计划表，一是个人重走十本名著路;二是学生名著的爱与美的熏陶。这两张表在2013年暑期我与学生共实践之并笃行之。

个人重走名著路。我深知要给学生一杯水，教师需有一桶水，没有深厚和扎实的功底是不行的。于是我打开了家中已落尘束之高阁的十本名著，一一细细研读起来。再读名著坚决摈弃不求甚解和略略大观的阅读方法。对于《红楼梦》《三国演义》这样的大部头，我认真梳理了每一章节的知识要点，并做了相应的读书笔记和故事梗概，做到嚼有余香，把感性上升为理性，把质感上升为美感，而这些读书笔记和故事梗概在后面课堂教学中大放异彩，成功地抓住学生渴求知识的心并为他们解试题提供了可能。就这样一页页读完，一本本读完，留下一本厚厚的读书笔记和个人心得。整个2013年暑期我浸淫在名著中，累并快乐着，辛苦不寻常。后来结合网络资源，真正地把零碎的知识上升为系统的知识。这就是我前期做的准备，我坚信机会是给有准备的人的。

学生的名著熏陶。我是这样安排的，首先给学生进行关于读书和读好书的名人名句的熏陶，引入了卢梭的“爱与美”的教育和高尔基名言，从而激起他们读一本名著就是和一个真正纯粹高尚的人谈话的兴趣。因为我深知兴趣是最好的老师，在此濡染下，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我想我希望学生做一个高尚而纯粹的人目的达到了。其次督促每一个学生准备名著，有备才无患才无憾。我开出了十本名著的书单，甚而是什么样的版本，因为我希望他们把这十本名著作为一生的珍藏。经过一星期准备，我认真检查了他们买的书，果不其然，买到的都是精装版的名著，而淘略去了学生版和简缩版，因为学生版和简缩版都是急功近利急于求成的，艺术和美感都大打折扣。最后就是阅读了。我详细列了一张学生暑期阅读表，要求每一个学生细细研读，尤其是精彩的章节，这样让学生有整体感知和把握，让他们心中有丘壑，并在返校期间认真提问和书面笔记检查。学生拥有了这些知识，在后面高三教学中，我就显得轻松了。

高三的教学任务是繁重的，唯有勤学才能迈过道道难关。以上的名著阅读便是勤学的一个缩影，在这里个人体会真个是教山有路勤为径，皇天不负有心人或是天道酬勤，我任教的两个文科班的附加题的成绩，在南京同类学校中成绩佼佼。

关键词二：巧干。

高三的语文教学任务繁重，专题多，难点多。已有两届毕业班教学经验的我，原本循老路，依经验。却不想，10月份南京教研室来我校督导。教研室徐晓彬主任听了我一堂专题复习课，那堂课我做了精心准备，上得也很流畅顺心，结束后志得意满的我去听评课，徐主任评语为：多而寡要。我听到评语时汗如雨下，惴恐不安。事后一反思，幡然醒悟，是啊，年纪轻轻的我竟然走在一条经验主义，工厂化流水线的教学方式上，长此以往，个人教学素质，学生教学收益如何得到提高呢？再也不能这样教了，否则就毁学生也毁自己了。于是“巧教”这个词在我的脑海中萌发了。

经过反复的思考，精心的准备和不懈的探索，我获得了两点心得。一是语文教学要和历史文化政治哲学结合，二是教学效益的获得方式。

语文教学和历史政治结合。为什么要结合？因为历史文化能够潜移默化熏陶人文素养，政治哲学能够让学生明礼成性与时俱进。我们的学生很荣幸生在并长在有深厚历史文化积淀的六朝古都――南京。在教学古代诗歌鉴赏和文言文时，我有心把以南京为中心文化地域名人胜迹和典故作了整理，编制了几个专题“共饮长江水”“名人在金陵”“金陵胜迹文化探访”让学生分组研究，并把成果展示，学生对此活动眼前一亮，饶有兴致，作出WORD，PPT，短片和展板，经过这系列活动，我发现学生对古典文学中典故意象都很熟稔，不用强行灌输和反复轰炸，这对于古典诗歌鉴赏文言文阅读做题大有裨益的。语文教学和政治哲学的结合主要体现在作文上，议论文的写作主要靠哲学的思辨性和逻辑性，其实政治书某个章节的观点架构和道理阐述本身就是一篇精彩的议论文。我带领学生结构政治书“物质与意识”这一专题使学生受益匪浅，他们明确了材料如何解析，观点如何提出，理论如何支撑，怎样从故事中得出小而精到的哲理，真正使他们明理成性。和政治结合还有好处，那就是追踪热点与时俱进。记叙文如何写得好呢？唯有源头活水来，那些与时代紧扣的鲜活的事例无不与热点相联，我们学生大部分来自农村，对于农业农村农民等“三农问题”颇为了解，在作文教学中，我有意将“三农问题”强化，结果学生在创作中写出很多厚重让人眼睛一亮的题材，例如《返璞归真》《心归农村》《拆迁**》等题材妙文，不仅让久在樊笼城市的疲惫心获得放松和愉悦，也让学生的作文获得了不错的分数。

教学效益的获得方式，我认为，教学效益等于三分备课加上七分课堂生成。学生永远是学习的主体，如何激发主体兴趣，成为每个教师棘手的问题。而教学效益成为每个学校考量教师和学生的方式，传统的以“逼压灌”的教学模式已和时代脱节了。在新课标和新高考的指引下，教师日渐成为课堂的导演，而学生是主演。在每节课上，教师只需要把知识要点和规律讲解和总结，而余下的大部分课堂时间需学生自己研修，自己质疑，自己解疑，这样观点与观点的碰撞，高招妙见，就会在和谐的氛围中进行智慧的汇聚，那么奇思妙想就会层出不穷汩汩而出了，学生得到的收益量远大于传统的课堂。例如在文学类文本《春景》的解读过程中，我在读有关春景的优美的文句让学生鉴赏时，我发现学生的心早已飞出了课堂了，我灵机一动，何不让他们在校园寻访那春暖花开蜂飞蝶舞的场景呢，于是放了二十分钟做了一次春游校园，回来之后，让每个学生说出他心中的心仪的春景，学生们个个跃跃欲试畅所欲言，于是汇聚成多幅美丽的春景图画，而那道赏析题也有了最美的答案了。

时时想着“巧干”，换思路，想新招，是我个人教学能力不断发展的源泉，它能够让我时时保持活力，能够尽最大努力闪亮个人教学的风采，永葆教学思维的青春。

关键词三：智汇。

顾名思义，智慧的汇聚，个人的教学业绩靠着强大群体智慧的聚集。我获得效益三大途径为教研组同仁、互联网和学生。

对于教学专题，我们教研组尤其是备课组都有详细而缜密的计划，那是每个老师根据自己的情况汇聚而成的，每个专题的备课我们都有一位教师主打，而其他教师进行智慧的补充，然后进行讨论，真正做到取长补短，对于每一个教学案我们做到了取其精华，去其糟粕，那都是智慧的结晶。在遇到难点难题时，我往往会问其他的同仁，他们也不吝赐教，真正做到勤学好问。

互联网的应用，是现代教师不可缺少的技能，当然我们不能一味地依靠互联网，对于互联网我是这样使用的，在寻求网上资料前，我都会自己做一番思考，写出自己的材料，见解，然后和网上资料进行对比，修改，这样化别人的东西为自己的东西了，而且在教学上更有针对性了，最后对自己的材料进行重编。我也经常在互联网提问，所以百度问吧中时时闪现着我亮丽的身影。

与学生的智慧的汇聚则是我教学的一大闪光点。首先营造一个宽松和谐的课堂氛围，只有在这个前提下，学生才敢说，敢于表达，然后在课堂上启发学生，让每一个学生都有说话的机会，方式可以多种多样，有自我介绍，有朗诵，有辩论，有争论，最终达到想得清楚，说得明白，表达流畅的程度，这对于学生语言表达能力有巨大的帮助。

语文综合实践活动学习的理念要自始至终贯穿于语文课堂的学习之中，因此开展语文综合性学习要紧紧抓住课堂教学的单位时间，精心设计课堂教学内容、方法，在课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，真正落实语文综合实践活动学习。而且要对课堂教学空间材加以拓展，切实改变学生的学习方式和生活方式。同时要增强教师指导的有效性。教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。教师要增强学生活动的有效性，要处理好认识与实践的关系，教师要建立综合实践活动指导的基本行为规范或常规，从而确实提高语文综合实践活动课教学的实效性。

总之，在语文综合实践活动课教学过程中，要构建有效的教学策略，把语文综合实践活动落到实处，积极鼓励学生根据自己的“语文现实”理解情境，发现语文，引导学生把现实问题语文化，把语文知识生活化。构建问题情境，使学生在活动中幸福地体验语文学习的无限乐趣，使学生在获得对语文理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

宗传亮，教师，现居江苏南京。