放飞心中的梦想唱响嘹亮的歌声[本站推荐]

第一篇：放飞心中的梦想唱响嘹亮的歌声[本站推荐]

放飞心中的梦想唱响嘹亮的歌声

---记高庄小学“课前一支歌”唱响校园活动

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔……”“我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中……”“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己…...”这整齐嘹亮的歌声是从高庄小学校园里传出来的，这是我校开展“课前一支歌”唱响校园活动的一个缩影。

为进一步丰富校园文化生活，开阔学生的视野，陶冶学生的高尚情操，展示我校学生奋发向上、团结和谐的精神风貌；营造朝气蓬勃、活力四射的班级和校园氛围，自春季开学起，我校开展了“经典歌曲大家唱，唱响课前一支歌”的活动。

每天上午和下午第一节课、班会、课外活动等课前三分钟的准备时间，让学生唱好一支歌，演唱歌曲由各班从学校推荐的热唱祖国、感恩父母等主题歌曲中选定。放飞心中的梦想，唱响嘹亮的歌声。每天上课前校园中回荡着整齐嘹亮的歌声，歌声中同学们又多了几分友谊，师生之间又多了些默契！一首首歌曲激情奔放、铿锵有力、鼓舞人心，顿时使人精神抖擞，信心百倍，为老师进入成功的课堂教学做了精神上的准备。

为促进这项活动的深入开展，我校将“课前一支歌”唱响校园活动纳入教师量化考核、学校优秀班级评比中，极大地激发了广大师生爱祖国爱学校的情感，有力推进了素质教育的开展。

（高庄小学----杜志华）

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第二篇：《嘹亮歌声》教案

教材分析

只是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，是音乐有着动荡飘逸之感，营造ile悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

教学目标：

1、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。

2、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

3、通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。教学重点：

1、强拍休止弱拍演唱的特点。

2、唱好二声部轮唱。教学难点：

1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。

2、唱好二声部轮唱。教学方法：

听唱法；“柯尔文”教学手势；“声势”教学方法 教学过程：

（一）准备阶段

1、节拍练习

（让学生听教师所给出的节拍用自己的动作表示出强与弱。）（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。” 生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！” 生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。（3）节奏停止

师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”

生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。（4）节奏停止

师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反映最灵敏。” 生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。

师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。）

生：随着老师的手势轻声高位置演唱。

师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。（给出低音SOL并将SOL连DO演唱再唱MI）生：再次演唱每个音。

师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”

（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。）5 5 3 2 ︱1--︱ 1 1 7 1 ︱ 2---︱ 师：“请同学们随着节奏演唱。” 生：轻声随琴演唱。

师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。”（随着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。此处学生清唱老师只给手势没有音高。）

生：听节奏看老师的手势演唱。

师：“同学们唱的真棒，拿出你的小竖笛让我们吹一吹，找到DO随着老师的手势吹奏。” 生：找到F调的主音并长音吹奏。

师：引导学生随着老师的手势吹旋律，此处第一遍不按照节奏吹只有音高，接下来吹第二遍时引导学生随琴的节奏吹旋律。

师：“同学们吹的真棒，下面让我们用这条旋律进行一个轮奏的小游戏，请大家看我的手势先后吹奏。”

生：随着琴的节奏看老师的手势分组先后吹奏。

（目的在于潜移默化的对学生进行轮唱的准备练习）

二、新授阶段（1）导入

师：“同学们的领悟力真强，老师送给大家一首歌曲作为对大家的奖励。”播放歌曲范唱并出示歌篇。

生：听范唱感受歌曲的情绪。

师：“谁能说说这首歌的情绪是怎样的？” 生：通过听用语言表述自己的感受。

师：“这是一首日本儿童歌曲，大家谁了解日本？” 生：语言表述对日本的感知。（2）介绍日本

师：“同学们，让我们伴着音乐走进日本。”（再次播放范唱让学生感知）

师：“谁听出来了，这首歌我们刚才在哪个游戏中听到了？”生：回答老师的问题。（3）学习歌曲 A、学习歌曲旋律

师：“同学们既然对这首歌有一定的了解，那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。” 生：随琴试着演唱歌曲。

师：“歌曲的后部分是简单的合唱，让我们用竖笛吹一吹旋律。” 生：吹奏歌曲的合唱部分。

师：引导学生吹奏旋律，并试着让学生自己分声部演唱，并做及时的纠正。B、总唱歌曲旋律 C、教师范唱 D、学生填词演唱 E、引导学生分析歌曲情绪（4）总唱歌曲（5）表现歌曲

引导学生用自己美妙的歌声演唱歌曲，并表现歌曲的情绪。

第三篇：放飞梦想 唱响青春主持词

“放飞梦想 唱响青春”节目单

甲：六月的大地姹紫嫣红，六月的天空色彩缤纷 乙：六月的气息芬芳醉人，六月的鲜花沁人心脾 甲：今天，我们相约与此

乙：今天，我们尽情欢乐，热情高歌 甲：让所有的美好在此刻缤纷怒放 乙：让所有的心情在此刻晶莹闪烁 甲: 悦耳的歌声,唱响青春的主题 乙: 欢乐的歌曲,歌唱未来的旋律.1.光阴似箭，日月如梭。让我们用活力的金线，用燃烧的信念，编成绚丽的青春年华。请欣赏703班合唱《一二三四歌》

黄河是中华民族的母亲河, 黄河是中华民族的伟大象征, 多少英雄儿 女为之持枪拿矛, 多少英雄儿女为之牺牲奉献, 因为保卫黄河就是保 卫家乡、保卫华北、保卫全中国！请欣赏合唱《保卫黄河》。2.相声是我国一种民间说唱曲艺。它始于明清，盛于当代。它扎根于民间、源于生活又高于生活的艺术表演形式深受人们的喜爱。接下来请欣赏：702班相声《讲礼貌》表演者：邹承龙 宋柔

3.年轻的心充满幻想；年轻的心，渴望飞翔；年轻的梦，渴望缤纷；请欣赏703班舞蹈《Boo--Beep》表演者：潘雅欣 单庆琳 陈思梦等 4．701班合唱《一二三四歌》

5.有一种舞蹈 , 他很随意却活力四射，有着无穷的吸引力，接下来请欣赏：704班街舞《流星圣殿》表演者：袁齐蔚 杨董新宇 何彦 6.有一种花，开在山间以耀眼的红静静等待黎明的到来；在革命期间，以这种花命名的歌曲表达了广大人民群众对红军的无限拥戴；今天，这支耳熟能详的旋律又将响起，接下来请欣赏：703班葫芦丝独奏《映山红》表演者：朱杉

7.跳跃的音符演奏青春的活力，动感的舞步展示青春的身影，好心情开满鲜花，快乐就在我们脚下，请欣赏： 702班舞蹈《快乐你懂的》表演者：卢怡晴 吴顺丹 胡淇 宋柔 8.704班合唱《一二三四歌》

9.奔放的舞蹈，潮流的气息，时尚的脚步，跳动的音符。诠释了他们个性、开朗、奔放、热情的青春风貌。请欣赏：704班舞蹈《偶像派》表演者：明天 谭可欣 徐思琪

10.跳跃的音符演奏青春的活力，动感的舞步展示青春的身影，我们以热情奔放的青春之心舞动花样的年华。请欣赏：703、705班健身操《青春魅力》表演者：殷天娇，王欣怡等 甲：追求与梦想，盛开了一朵艳丽的花； 乙：奋斗与拚搏，谱写了一曲腾飞的歌。

甲：站在新的起跑线上，让我们一起用感恩的心，合：感谢你我，感谢老师，感谢今天的快乐，感谢我们的童年！甲：我们崇尚自主、心向和谐、追求创新，乙：我们勤奋学习、快乐生活、全面发展 甲：今天，我们拥抱美好的六月； 乙：明天，让我们共创六月的辉煌！

第四篇：《嘹亮歌声》教学设计

《嘹亮歌声》教学设计

教学目标：

1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱 教学难点：双声部合唱的音准 教学过程：

一、回声游戏：

导入：我们来做个学话的游戏好吗？

老师找几个同学进行学话游戏，老师说什么词语，学生就说什么词语，通过此方式引出轮唱歌曲形式，强调歌曲最后一句是合唱形式。

二、学习歌曲：

1、聆听翻唱，感受轮唱形式跟合唱形式。

2、学习歌曲之前，复习四分休止符。注意在每句之前的空拍。

3、第一声部

（1）教师弹奏第一声部旋律，学生跟琴学唱歌谱

（2）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。（3）学生学唱第一声部歌词

3、第二声部

（1）教师弹奏第二声部旋律，学生跟琴学唱歌谱，注意最后一句的音准跟第一声部区别开。（2）学生学唱第二声部歌词。

4、分声部练习最后一句合唱。

0 6 6 6 | 5---|0 4 3 2 |15、完整地唱歌曲第一段。

6、合唱第二段。

7、完整体验轮唱 ①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

10、歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。

11、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

12、小结

师生交流这节课的收获。在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。

第五篇：《嘹亮歌声》教学设计

《嘹亮歌声》教学目标：

1．学习演唱歌曲《嘹亮歌声》，感受歌曲抒情、愉快的情绪，表达对大自然的喜爱和赞美之情。

2..在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式，体会与他人合作的乐趣。教学重难点：

掌握轮唱的基本演唱形式。

教学过程：

1.演唱形式导入：我们的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有一种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。启发学生听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）

(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一声部。5.学唱轮唱：

(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。(3)填入歌词。

⑷讨论：常见的轮唱方法可以有这样两种：

隔两小节进入； 隔一小节进入。

结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束，也可以同时结束。还有很多方法让学生自己设计创造。

8.教学小结。