第一篇：什么样的学生适合报考播音主持专业
什么样的学生适合报考播音主持专业
很多考生不知道自己是否适合这个专业，有的考生喜欢这个专业，但是不知道自己报考这样的专业的优势何在。这是由于多年来普通群众对于播音主持工作的实质存在理解不深的现象决定的。其实，播音员主持人存在很多风格类型，这是由目前日益丰富的广播电视节目样态决定的。对于报考播音主持专业的学生，在以下三点条件中，均基本具备，甚至某一项条件不高，但有其中一项较为突出，即具备了报考播音主持专业的条件。
1、形象要求
播音主持工作是面向大众的工作，良好的形象可以造成受众最直接的审美愉悦，“形象好”必然会形成很大的优势。这一点不仅在广播电视行业，在各行各业的招聘中，形象都会成为无形的财富，这一点是必须承认的。各大院校的招生也是把形象作为一个重要的评分项目。形象好的考生也极容易得到评委的青睐。
但是，需要说明的一点是：长得漂亮的大都属于形象好的范畴之内，长的不漂亮的未必不算形象好。有的考生虽然没有姣好的容貌，但是在五官端正基础上，或比较可爱、或比较大方、或比较个性、或具备良好的气质，都能成为形象好的基础。
2、语言要求
语言要求包含两个方面，但是这两个方面是不能够割裂的，这就是声音条件和语感。
（1）无论是广播节目主持人还是电视节目主持人，语言都是他工作的直接工具。就像是刚刚提到的形象能给给人产生最直接的审美愉悦的道理是一样，良好的声音条件也同样让人的听觉产生审美愉悦。比如广播电台的节目主持人，就是完全依赖有声语言，在没有任何视觉条件辅助的情况下进行工作，所以声音条件就尤为重要。也有许多专题片和许多栏目中的小片子的配音工作，也是需要良好的声音条件才能够让人爱听。
同样，明亮的或浑厚的声音条件固然是非常占优势，但是有特色有特点的嗓音也算是具有良好的声音气质，同样也会得到一些评委的青睐。
（2）语感
语感是“半天生”的。人生来没有语言功能，当然也就没有语感，所以也就不能完全说是天生的。但是，人的语感确实在长久的生活中，在无意的状态下经过长时间的积累，自发形成的语言表达习惯和能力。一个人的语感好与不好与他的家庭、生活环境、学习环境，甚至于是喜欢哪个歌手、喜欢听什么样的音乐、喜欢看谁的电影、崇拜哪个明星、平常和哪些朋友在一起玩都会有联系。语感好的表现就是说话的时候色彩丰富，有明显的节奏感。语感是可以通过后天的培养提升的。
3、思维要求
我们看到的很多主持人既不具备良好的形象，也不具备美妙的声音，但是却为大家所喜欢，比如崔永元。这就是因为他具备了活跃的思维。主持人的工作在于串联整个节目，引发嘉宾和现场观众的话题，而不是我们理解的背下来词到了台上很标准的声情并茂的说出来，严格的说这样的主持工作，例如春节联欢晚会的主持工作就不是真正意义上的主持。
所以，一个思维活跃，善于表达的考生同样也能够得到评委的高分。
以上三点就是作为一个播音员主持人的基本条件，当然三者孰轻孰重怎样来判断哪一点是一个考生的最大优点，也是一个复杂的过程。
二、艺术联考注意事项
1、穿着打扮
切忌过于复杂，一个清新亮丽、落落大方的中学生形象最容易赢得评委的好感。
（1）头发要简单，不要花上好多钱去盘头或者做过于成人化的发型，也要注意露出额头和耳朵，这样是符合电视拍摄要求的，挡住了额头和耳朵会使得整个人的形象在屏幕上非常难看。
（2）妆要画的淡，无论是腮红还是眼影都不要过于浓重，别把自己画的和新娘子一样。同样，有的地方告诉你他给你画的是上镜妆或者舞台装，但是事实证明，什么妆都不如淡妆能够让人感觉更好一些。因为这些妆是要在配合相应的灯光效果下，在镜头的过滤后产生的效果，评委们所在的考试场所不能达到完全的演播灯光效果，肉眼判断的成分占了很大比重。
（3）着装要有青春朝气，不宜穿过于成人化的服装，比如正装，以为那和你稚嫩的面孔不和谐。也不要穿着太过花哨。播音主持专业是要在普遍条件下进行选拔，不会一开始就想着把你作为一个非常另类的主持人形象进行培养。女生想穿高跟鞋，男生想穿西服，都要在之前进行练习，不然到了考场将会十分的别扭。
（4）带眼睛的考生如果决定考试的时候不带眼镜，最好尽早开始适应隐形眼镜。但是前提是确定你是不是真的摘了眼镜看着更好，因为有的人长年配戴眼镜，眼镜已经有点变形，如果突然摘掉会给人感觉很不适应。
2、才艺准备
才艺准备无论在各种各样的考试当中都只占了很小的比重，所以完全不用花很多的时间和金钱去专门学习一门才艺，而且这种突击方式学来的才艺，在评委的眼中是非常容易被识别出来的，因为艺术都是靠功力来体现成果的。
如果你选择唱歌，在没有学习过美声和民族的情况下，不如选唱一首自己比较喜欢和熟悉的通俗歌曲。因为评委要听的不是你的音色如何，也不想听你的唱功如何，只想从你的歌唱中判断你的节奏感和艺术感悟力，在这一点上通俗和美声没有什么区别。何况突击学来的美声唱法往往非常虚假，不能赢得评委的好感。
如果你选择跳舞，这也是一个很好的选择。但要知道，并不是体型不错就可以跳舞，跳舞主要靠的是肢体协调性和刚刚提过的艺术感悟力。评委要考察的也是这两点。所以，选择跳舞的话首先看看自己是不是具备肢体协调性和你得肢体是不是具备表现力，如果从来没跳过，那么一般情况下，也不建议才用这方面作为才艺。
当然，美术等方面的才艺也并非不会赢得高分，总而言之，才艺的考察重点就在于一个考生的艺术感悟力。
3、即兴评述的准备
即兴评述需要有大量的之事材料的积累，但是现在的中学教育方式和大量的课业负担导致中学生在这一方面不同程度的有所欠缺，有的甚至是欠缺的非常严重。如果是这种情况，无论是教授给考生如何多的技巧，恐怕也是巧妇难为无米之炊了。所以，从现在开始必须进行相关资料的积累，每天有固定的时间关注新闻。还有一种很好的方式，就是以特别的心态来重新审视你们的政治历史课，上面的理论和历史事件往往就是你旁征博引的最佳素材。
另外一点，在考试中，说话题的时候切忌自言自语，不看评委，眼神游离。其实，评委对于你能否把这个话题说的非常精彩并没有报太大的希望，所以一个良好的交流感是这个环境中弥补内容不足的很好的途径。
4、朗读考试的准备
在艺术联考中，自备稿件和命题稿件，这两个项目的考试都是考察一个人朗读能力，占了相当大的比重，比如在我省的艺术联考中这两项各占30分，加在一起就是60分。一个考生可以用半年的时间找一个老师教会一个应考的段子，但是往往在命题稿件的考察中“原形毕露”，这就需要准备参加考试的同学具备一定的朗读能力。应该注意以下几点：
（1）不要带有“学生腔”，由于我国中小学教育当中存在这语言表达教育的缺陷，所以学生的朗读能力的培养在中小学阶段几乎是零，甚至以“齐读课文”为代表的这种方式更是抹煞了学生的语言个性，同时也形成了以“甩调”为主要现象的学生腔。这一点要努力纠正。
（2）重感情、轻形式；重内容、轻表现。朗读一个文学作品的主要目的是展现文章当中的情境，表现文章当中的主题，而不是以文章中的文字为载体来展现的你的声音。所以在朗读中，要读懂文章的内容，引发真挚的感情，真心的诉说和描述，而不要在形式上盲目的用声音去表现。
很多考生不知道自己是否适合这个专业，有的考生喜欢这个专业，但是不知道自己报考这样的专业的优势何在。这是由于多年来普通群众对于播音主持工作的实质存在理解不深的现象决定的。其实，播音员主持人存在很多风格类型，这是由目前日益丰富的广播电视节目样态决定的。对于报考播音主持专业的学生，在以下三点条件中，均基本具备，甚至某一项条件不高，但有其中一项较为突出，即具备了报考播音主持专业的条件。
第二篇：高中生报考播音主持专业
第一节模拟主持的准备
在一些院校的考试项目中还设置了模拟主持这个环节。考生依据校方提供的稿件素材，把它做成一次主持人节目。
考试时提供的稿件素材多种多样，但有一个共同点就是不口语化，书面语多，有的内容庞杂，有的内容过于简单。通过考生的梳理，编辑成一次主持节目的发言稿。在初试里已经对考生的能力有了一个大致的了解，规整的新闻播报及色彩丰富的自备稿件可以把握，但是能不能用口语化的表达方式来进行交流？文笔如何？自己动手能力如何？这个环节的考试，通过自己编辑一次节目，并用主持的方式播出，既可以考察考生能否掌握多种样式的语言表达能力的潜力，又可以考察学生的初级策划能力，可谓一举两得。在这里考生们要注意的是：
(1)看到稿件后先对事件的整体做一次大致的分析，从哪方面着手？是内容啰唆还是内容过于简单，做到心中有数，然后删繁就简，或增值扩容。但无论如何不能偏离主题。中国传媒大学，北广在线，播音主持培训，播音员，主持人，播音主持专业面试题，新闻主播，普通话，方言。
(2)文字稿件可以根据自己阐释的角度调整结构，考虑一下这样的条理、思路是否顺理成章？主体部分段与段之间、话题与话题之间设计的串接词是否合适？有无给受众以提示？书面化的文字是否口语化了？
(3)口语化并不是聊大天、侃大山，通俗易懂是对的，但使用过多的俗语、俚语甚至黑话来主持，以及使用冗长的句子啰里啰唆的、腻腻歪歪的话来主持，都不是口语，不是生活化，观众并不喜欢。口语应该是日常生活用语的升华，要求简洁、清晰、明朗。用纯自然的声音、语音来主持节目，只能被看做是原始的形态，它不是主持语言。
(4)既然是一次主持节目，就要有栏目名称、起始语、自报家门、内容介绍以及节目结束之前的所说内容的回报、下次节目的预告、结束语等。这些项目都不应遗漏。在栏目名称这个环节，一定要有跟所播内容相一致的栏目名称。自报家门，把自己的名字说出来，要让受众知道是谁在给他们主持节目，这是一种责任感的表现。
(5)一般的情况下，多数考生愿意在节目结束之前对所播新闻事件或其他内容加上自己的议论，使节目更加完美，这是对的。但也要注意切忌长篇大论，有的议论部分盖过了主要部分，这是不符合要求的。一定是三言两语、点到为止。最好有新的角度、新的见解，令考官耳目一新。
(6)在这个环节上，有的同学根据素材提供的内容，使用临时加上的小道具，也有的考生模拟使用“大屏幕”，甚至有的考生还模拟对嘉宾进行采访，一问一答。这些主持要素的使用对节目完成效果无疑是大有裨益的。但使用时要适度，道具的使用是为内容的阐释起到锦上添花的作用，不要为使用而使用，有的使用不当还成了累赘，反倒弄巧成拙。
第二节模拟主持实例实例1
节目主题：“骂脏话”居然流行
背景资料
“骂脏话”这种行为居然在“祖国的未来”中间颇为流行？日前，无锡市有关部门面对全市
学生进行了一次关于中学生不良行为情况的调查，结果显示用“污言秽语辱骂他人”高居榜首。教育界人士指出，骂脏话这种行为看似“小事”，却往往是很多“大事”发生的根源，防微杜渐应该是学校一项重要的工作。为了了解当前青少年的行为习惯问题，无锡市对部分学校进行了抽样调研。结果显示，在拟定的10种青少年不良行为表现中，“用污言秽语辱骂他人”“进入营业性歌舞厅、游戏机房、网吧等场所”以及“违反校纪校规”名列前三位。其中“骂脏话”的比例相当高。
主持提示
“模拟主持”又叫“改编小栏目”，首先，考生必须要有一个栏目意识；栏目一般都有名称、主题，还有开头语、串联词和结束语，有了这些，考生说起话来才能基本符合栏目主持的要求。其次，内容分析要准确、鲜明、透彻，以这则社会新闻为例，其事实表明，这看似并不严重的“小毛病”却是引发青少年大问题的种子，问题在于社会和学校如何去帮助这些学生改正，是否能够真正做到防微杜渐。最后，口语表述要简洁明了，注重交流感，表达要自然流畅、大方得体，不要追求过于拗口的长句子，以免造成语言组织的混乱无序。
实例2
节目主题：追星的代价
背景资料
日前，一个28岁的女子发誓：“不见刘德华，我决不嫁人。”12年来，她前后三次前往香港和北京寻找和刘德华面对面的机会。其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖了，其父甚至打算卖肾助女儿了却心愿。
主持提示
“模拟主持”重在设计一个新颖并且合乎情理的栏目背景，由“主持人”就某一话题进行“娓娓道来、深入浅出”的述评，因此，夹叙夹议、述中带评便是很有效的做法。对这个题目，在清楚、流畅地叙述之后，一位考生在考场上“主持人点评”道：“年轻人追星属于个人自由，个人有选择自己生活方式的权利，只要没有影响到他人，都是应该允许和包容的。但是追星也需自食其力，通过自己的努力来达到自己的目标，不要累及家人，要靠父亲卖肾的手段来满足自己的愿望，这种方式太过分了。对于这些已陷入病态的极端例子，最好的办法还是为他们请心理医生，对他们进行心理辅导，帮助他们解除心理或者情感困惑，这恐怕要比为他们具体操办牵线搭桥与明星见面要有用得多。”这样的现场发挥，既简单明了，又切合主题，给考官印象较深。
实例3
节目主题：清明节见闻
背景资料
清明节将近，兰州华林山烈士陵园门外一男子扛着“纸房子”去上坟。清明节，纸扎的“别墅”“轿车”“飞机”甚至“保姆”“小姐”特别热卖，都是一些孝子贤孙买来烧给地下的亲人“享用”的。
北京出现了不少兜售冥币的小商贩。冥币的面额从5元到5亿元不等，写有“天堂银行印发”字样，其中不少冥币的样子也都是按照百元人民币所印制的。
主持提示
这条社会新闻作为“模拟主持”的素材时，我们可以假定一个“出镜记者”或“外景主持人”的身份现场模拟报道并加以点评，除了对事件本身进行阐述分析外，还可联系社会实际，提出合乎情理、耐人寻味的“引发思考”的空间，如一名考生在“模拟主持”最后说道：“祭奠先人倡导的是孝道和感恩的美德，我们更应将这种美德转化为关心健在的老人身上。不少工作在外的子女一年都很少„回家看看‟，老人们很渴望得到子女的精神安慰。我们也不妨抓住这个机会，在这个节日里多多孝敬健在的老人。俗话说，死了孝不算孝，活着孝才是孝。孝道和感恩需要发扬，特别是在创建和谐社会、文明社会的今天，文明祭奠先人是孝道，孝敬健在老人更是孝道。清明节里，让我们把拜祭和凭吊的方式扩展一点，把追古和思今的思想结合一点，我们会找到过清明的最佳方式。”这样的语言表达，既切合情境，又引人深思。
实例4
节目主题：大学生消费观念
背景资料
日前，华东政法学院在沪上高校开展了一次“上海大学生消费观念”调研，结果表明，多数大学生愿意尝试信贷消费，认可对自身进行教育投资，另有约四成的大学生已“领先一步”，“提前”参与到经济投资中。中国传媒大学，北广在线，播音主持培训，播音员，主持人，播音主持专业面试题，新闻主播，普通话，方言。
调查显示，随着消费观念的转变，大学生的消费类型已逐步由“生存型”向“享受与发展型”转变，尽量使自己的生活更加舒适，超前消费被大学生们广泛认可。绝大多数大学生表示愿意尝试信贷消费，他们还认为，“贷款求学这种„超前消费‟方式十分可取，既可减轻家庭负担、改变自身经济状况，又可初步尝试„自力更生‟，促使自己节约支出”。
此外，大学生们还热衷于对自身进行教育投资。518%的大学生表示参加培训班目的在于“增强社会竞争力”；28.2%的大学生是为了“增强知识储备，未雨绸缪”。不少在校大学生表示，经过系统的专业培训后，自己在就业市场上的“含金量”相应也就得到提高，随之而来的就是收入、职位的上升，所以对自己进行教育投资可能比做一些经济投资所得的回报更高。
主持提示
模拟主持除了考察考生的语言表达能力之外，还着重看你对所给材料的处理和对栏目的设计能力，因此，消化理解材料是最基础的一步。具体准备时，首先分析把握这个材料的现实意义，联系当下实际，进行加工处理。如这篇稿件，是针对“大学生的消费状况”进行的调查，我们可以根据这个话题定位为新闻话题类或生活服务类节目，选择适合自己，也适合话题本身的栏目加以设计、处理；在此基础上，可以灵活安排一些调查的个案，引证一些生活现实举例进行讲述，会使自己的主持更加生动、引人；当然，这些鲜活的“例子”或“故事”都是平时自己留心观察并积累的，而且是适合你的论述的。要知道，“模拟”的主持人“讲故事”或“就事说事”远比板起面孔讲道理更能引起考官的青睐。
第三篇：播音主持专业
20世纪90年代以来，我国的广播电视事业取得了突飞猛进的发展，高校播音与主持艺术教育教学虽然也取得了可喜可贺的成绩，但也存在实践教学薄弱的“硬伤”。很多高校的播音与主持艺术教学中普遍存在着“理论学习有余，实践严重不足”的现象，因此对播音与主持艺术专业的实践教学环节进行深入研究和探讨尤为重要。结合实际教学经验，更好的开展实践教学，应该从以下几个方面进行。
加强学科理论学习观摩优秀节目策划过程
毋庸置疑，理论学习的第一位的，一切实践活动都要建立在扎实掌握理论知识的基础之上的。但是理论学习又是很枯燥的，而且纯粹的理论学习如果不结合其他方式进行强化训练，很容易被学生遗忘。当下广播电视事业生机勃勃，不断涌现出优秀节目主持人和节目形式，如果能把理论学习和对优秀作品即主持人节目进行观摩结合在一起的话，不仅可以充分利用资源，而且可以把枯燥的理论学习变的形象而生动。
如《挑战主持人》是中央电视台倾力打造的一档之名栏目，该节目以“挑战主持人，挑战你自己，挑战无处不在”为宣传语，九年间历经改版但精彩不断，并为央视和各地卫视输送了大量的人才，如高博、张湘东、石琼璘、施丹、邱晓雨等。改版后的《挑战主持人》采用马东——张绍刚——叮当串接加点评的“铁三角”模式，有时还连线央视著名主持人朱军、崔永元、徐俐等与选手共迎挑战，是不可多得的、值得播音与主持艺术专业观摩学习的优秀作品。在理论学习的同时结合对《挑战主持人》的观摩，不仅让学生强化了所学的理论知识，而且让学生非常紧密的将所学知识与生动的电视节目直观的联系在一起，帮助学生更好的理解所学理论知识。尤其2007年《挑战主持人》全面改版开始与全国高校合作，对播音与主持艺术专业的学生来说更是把所学知识运用于实践、展示自己的最好机会，所以应积极鼓励学生参加。
加大实验中心建设拓展校内外实习基地
对于播音与主持艺术实践性很强的专业来说，不断更新充实了教学科研仪器设备，改善了实验室条件，校内外实习基地逐步拓展。实验室及实习基地均应满足学生的需要。通过相应的的仪器设备来测试、分析以及鉴赏大量的录音、录像活动是需经常进行且必不可少的实践活动，常见的形式如：播音主持、新闻采访、播音主持录音、电视摄像、后期编辑、演播室导播等。鉴于这些活动都需要在实验室中进行，因此对于播音与主持专业来说，一个完备且能供师生有效使用的实验中心是不可或缺的。
1、设备齐全的实验中心建设
目前我国开办播音与主持艺术专业的学校愈来愈多，但是不少学校的实验中心建设环节还是很薄弱。甚至有的学校所谓的实验中心就是一间堆杂物的小屋子加上几台被淘汰下来的电脑，这样的现状极大限制了专业的建设和发展。一个完备的实验中心需包括软硬件建设和管理制度建设。
针对播音与主持艺术专业所建立的实验中心从结构上至少要包括如下几部分：形体室、语音分析室、录音实验室、摄像实验室、编辑实验室、演播室（厅）。同时这些实验室之间是相互独立但又相互渗透的。
音频、视频编辑，后期制作等活动在播音与主持艺术专业实验中心的实践活动中占相当
大的比重，购买和引进适合专业使用的软件，方便师生教学和学习使用。
根据播音与主持艺术专业的具体情况，可以采取开放式的管理。开放式的管理可以体现在几个方面：实验场地开放、实验设备开放、管理形式开放等。在专业教师和专业实验人员共同负责的前提下，通过一些规章制度的约束，使得学生对实验中心的使用达到良性循环，取得预期的实践效果。
2、联系广泛的实习基地建设
为了满足人才培养的需要，充分利用学科优势和社会资源，逐步建立和拓展校外实习基地，进一步完善实习实践的规章制度，对教育实习和专业实践的管理过程做进一步的规定。同时，制定详细的实习、实践教学大纲，并且选派优秀教师进行实习指导，采用学院集体安排以及自主联系实习相结合的方式，为实习广开渠道，强化了学院实习实践的管理，满足学生教育实习和专业实践的要求，增强了学生的实践能力和解决实际问题的能力。
播音主持艺术专业应该与当地市文化局、旅游局、电视台、广播电台、报社相关单位建立实习合作关系，形成与实践教学内容和培养目标相配套的实习基地群。实习基地的建设不仅提高学生的实践能力和综合素质，还能成为学生初步了解社会的窗口，增强学生的知识与接触社会的能力，提升了学生的自身素质，部分实践项目也可给接受学生实习的部门带来一定的社会效益和经济效益，同时促进学校教育，推进教学科研工作平台的建设。
依据教学目标发挥艺术特长，提供舞台实践机会
舞台实践是播音与主持艺术专业实践中非常重要的一部分，各种各样舞台实践给学生们提供了绝好的锻炼和学习机会。不管是舞台实践前的精心准备，还是台上倾情展示，或者是台下的反思总结，都会让学生学到很多在课本上学不到的知识和经验。所以我们要有意识的开展一些舞台活动并鼓励学生在理论学习的基础上积极的参加到各种各样的舞台实践中来。
舞台实践可以是多种多样的。由于大学四个年级每个阶段的学习、训练的侧重点不同，应该针对各不同年级学生开展不同类型的舞台实践。
一般来说，播音与主持艺术专业大一主要侧重于吐字发声、普通话语音的规范，鉴于这一特点，可针对大一学生开展侧重于普通话语音的朗读朗诵比赛。
大二时学些的重点在于有声语言表达的内部技巧和外部技巧，在这一特点的指导下，可针对大二学生开展例如绕口令比赛，辩论赛等活动。同时还要帮助学生注意外在形象和体态语，开设有健美操、电视化妆艺术造型的学校还可组织健美操比赛或者造型比赛来提高学生学习兴趣、检验学习成果。
针对大学三年级学生开展的舞台实践应侧重强化这些技能，开展诸如模拟新闻播音、模拟主持、即兴评述等略有难度的项目督促学生进行提高练习。
大四时可开展以配音比赛、汇报演出、对素材进行后期制作等为代表的舞台实践。这个时候学生也即将告别校园，在真正的媒体和社会上检验自己所学的成果了，所以要尽可能的在舞台或者平时实践中帮助每位学生挖掘出自己最拿手的技能。
播音与主持艺术专业的舞台实践还可以分为：专业舞台实践和非专业舞台实践。非专业舞台实践是比较常见的一种类型，如演讲比赛、辩论赛、舞蹈大赛、校园歌手大奖赛、各种晚会等。
专业舞台实践则是针对播音与主持艺术专业和学生的实际特点开展的一系列针对性较强的舞台实践活动，如主持人大赛，模拟播音比赛，汇报演出，上镜考试等。以汇报演出为例，汇报演出又可以分为学年汇报演出和毕业汇报演出，通过汇报演出可以将一段时间内所学习的知识和经验进行展示、实践和汇报，同时也是一种反馈，能让老师看到问题所在和成功之处，及时调整教学重心和教学任务。尽管不同阶段的舞台实践形式不同，专业和非专业舞台实践的形式也不同，但是舞台实践在整个播音与主持艺术专业的学习过程中是最有效也是最重要的实践形式。
——北大资源研修学院
第四篇：播音主持 专业申请书
一、广播电视业发展的迫切需求
广播电视是大众传播业的重要组成部分，是宣传党的路线、方针、政策，传播信息，服务受众的重要传播平台。随着媒介技术的不断更新发展，大众传播业的前景日见广阔，而其中广播电视业的发展步伐尤其迅速，成为广大受众了解世界发展、判断环境变化、丰富生活内容的重要渠道。广播电视业的发展对播音主持人员提出了更高的要求。而深入了解广播电视业的行业特点、发展规律，掌握广播电视技术，是拼音主持人员必备的专业基础和业务素养。因此，对拼音主持人员进行正规的专业、系统的培养就成为现实的迫切需要。
1、广播电视业的飞速发展急需大量的播音主持专业人才来保证
随着信息技术的突飞猛进，广播电视业也发生了翻天覆地的变化。据统计，截止到目前，我国地市以上电台有309家，电视台360家，县级广播、电视台1440家，制作广播节目2006套，电视节目2165套。数字技术的应用，在更大程度上拓展了广播电视业的发展空间，据预计，数字技术全面推广应用之后，现有的广播电视节目将成十数倍增加。目前，我国已在49个城市推广数字电视，而在2015年，全国将彻底关闭模拟电视。在这一组惊人的数字背后将是广播电视业日新月异的变化和发展。这种变化和发展对播音与主持专业人才提出了量和质的双重要求：一方面，广播电视业需要更为大量的播音与主持专业人才才能满足快速增长的需要；另一方面广播电视业需要高素质的播音与主持专业人才才能保证行业的健康发展。这种高素质表现为对广播电视行业规律的深切把握，对广播电视行业发展趋势的准确了解，对广播电视内容和制作播出形式的熟练驾驭等，唯其如此，才能够为广播电视业的迅速而健康的发展提供真正的人才保障。
2、国内外媒体间的竞争使得播音与主持专业人才的培养成为当务之急
广播电视业的飞速发展引发了业内激烈的竞争，这是全方位、立体化的竞争，不仅表现为电视台与电视台、电台与电台之间的竞争，也不仅仅表现为电视台、电台与报纸之间的竞争，或者电台、电视台与网络的竞争，尤其重要的是国际间广播电视媒体间的竞争日趋白热化。尽管同80年代比较，我国的广播电视业已经取得了很大的进步，但是和国外同行相比，无论是质还是量上仍然存在着较大差距。中央电视台年收入100亿人民币，在世界排名是第500位，而诸如新闻集团、迪斯尼、时代华纳等传媒业的“航空母舰”年收入在100亿美元，而这些境外媒介对巨大的中国市场一直情有独钟。目前珠三角地区已有三个境外频道进入，我国宾馆内有30套境外节目，和国外媒体进行国际竞争是我国媒介必然面临的趋势。纵观国际广播电视业的发展，可以看出在传媒竞争的过程中打造知名品牌成为行业竞争的不二法门，如《今天》、《60分钟》、《美国偶像》、《老大哥》已经成为各电视台在市场竞争中的砝码，保持着常胜不衰的生命力。而品牌打造的关键环节之一是主持人的品牌建构，《60分钟》的常胜不衰得益于丹·拉瑟和迈克·华莱士等知名主持人的魅力，奥普拉·温弗瑞更是以超过15亿美元的个人品牌价值显示了其主持脱口秀节目的众望所归。这种情形在市场化进程正在推进的中国广播电视业同样存在，从2001年起，国家广电总局开始大规模整顿电台电视台，规模化、专业化、出精品已成为今后广播电视业发展的趋势。随着数字技术的应用，随着频道的不断增加，新一轮更加激烈的国内市场竞争已经来临。每一个广播电视媒体单位要想生存，在竞争中拥有一席之地，就必须在科学细致的市场细分的前提下提高节目的质量，着力于打造品牌节目，而要达到这一目的，高质量的播音主持人才的保证是必不可少的。
3、播音与主持人员专业知识结构不合理严重制约着行业发展
广播电视业的迅速发展对播音主持人才提出了更高的要求，需要更多高质量的专业知识人才为这一行业的发展提供保障，但是目前存在的播音与主持专业人才结构的不合理严重制约着行业的快速健康发展：首先，学历水平低。由于各种主客观原因的存在，目前在广播电视业从事播音主持工作的人员整体学历水平较低，尤其省级及以下广播电视媒体更是如此，因而在各类广播电视节目制作和播出过程中低俗化现象普遍，主持人由于知识水平的限制和人文
素养的不足，恶搞节目、侮辱人格、不懂装懂错误百出的情形俯拾皆是，这种情况严重制约了广播电视行业的发展，阻碍了广播电视节目的品牌建设。其次，专业素养不足。由于历史原因，在相当时间内广播电视播音与主持人的选拔着重外在形象而忽视内在专业修养，因此出身艺术专业的人员往往成为广播电视播音主持工作的首选，这种选拔结果造成了播音主持人员新闻传播专业素养较低，很大程度上制约了广播电视节目的品牌建设，阻碍了行业的整体发展。尤其是随着采、编、播一体化模式的实行和推广，播音主持人员的专业素养越来越明显地制约着广播电视节目的整体质量。其一，制约广播电视新闻节目内容的制作播出质量。目前大量广播电视节目为新闻内容，尤其是“新闻立台”的传播宗旨要求能够播音主持人能够了解新闻业发展特点，熟悉新闻制作、播出规律，娴熟驾驭新闻题材，能够参与到广播电视新闻节目的采写、制作过程中，然而目前大多广播电视新闻节目播音主持人还仅仅停留在只播不做的层面上，只是起到“播”新闻的形式作用。其二，制约广播电视其他节目制作质量。由于目前的主持人大多出身于艺术专业，对新闻传播业缺少系统的了解和把握，不熟悉传播规律，不了解传播流程，不懂得传播特点，而且漠视新闻责任，这对于飞速发展的广播电视业而言，不能不说是一种制约。因此，适时开办广播电视播音与主持本科专业可以有效地缓解目前专业人才严重不足的局
面，改善专业结构，提高从业人员素质，从而推动整个行业的健康发展。
二、我省高校专业布局的有效调节
我省是全国人口大省，每年参加高考的学生均在30万人左右，然而与此相反的是，全省每年的录取比例却处于全国中下水平，致使大批的有志青年难以实现求学的愿望。在此情况下，开办新专业，扩大学校招生规模是有效缓解我省高考压力的有效途径之一。
考虑到专业特点和生源状况，我们计划从2014年面向省内外普通高中考生招生，学生来源包括普通中学的应、往届毕业生。从近几年省内外相关专业招生的情况看，播音与主持艺术专业对高考学生的吸引力越来越大，已成为新的热门专业之一。学生报考踊跃，报考素质也明显偏高，由此可见，开办播音与主持艺术专业已经具备了良好的生源条件。
目前，播音与主持专业虽然已被列入《普通高等学校本科专业目录》，但全国开办相关专业的院校数量并不多，每年招生数量也很有限，远远不能满足社会的需求。在我省现有的省、市、县100多座广播电视台中，从业人员的专业知识薄弱、专业技能欠缺、专业理念积淀不足从而在很大程度上制约了这一行业的发展，这与大省的形象极不相称。实际上，广播电视媒体对播音主持专业人才求贤若渴，但往往苦于无人可觅。然而到目前为止，我省高校仅有河北大学开办播音与主持本科专业，而广播电视媒体非常集中的省会石家庄，却还没有一所高校开办相关专业，这远远不能满足我省广播电视业发展的需要，因此开办此专业不仅可以填补我省高校专业设置的不足，达到协调专业人才培养的目的，不仅为广大渴望踏入高校学习的学生提供一个机会，同时也为省内大批播音主持人员提供一个提高从业水平的培训平台。
三、专业筹建情况：
1、师资力量雄厚、师资结构合理
汇华学院传媒学部依托河北师范大学新闻传播学院，设有新闻学、广告学、广播电视编导、三个专业。目前，拥有专业教师近50名，其中能够胜任播音主持本科专业教学任务的有2
3人。在这23人当中，高级职称的有8人，中级职称的有15人，比例分别为35%、65%和。从年龄结构看，35～51岁的有12人，占48%；35岁以下的有13人，占52%。其中新闻学、广播电视编导专业的教师，一直从事与广播电视专业相关的教学工作。此外，新闻传播学院还与河北电视台、河北电台、石家庄电视台、石家庄电台及各地电台电视台素有良好的合作关系，部分专业课程和专业动态讲座可以聘请相关资深主持人担任。这样，一支结构合理素质高的专业教师队伍都将很好地履
行职责，高质量地完成专业教学任务。
2、办学设施完善
在学院的大力支持下，传媒学部在办学条件方面得到了极大改善，配备了演播室、录音室、非线性编辑等现代化设备，包括计算机、数字编辑机、摄像机、非线性编辑系统、高级照相器材以及其它一大批影视技术设备。图书资料也每年几万元的速度增长，基本能够满足播音与主持专业师生的需要。此外，我们还与省内各级电视台、电台等媒体机构建立了密切的联系，有条件、有能力承担播音与主持专业的全部见习、实习任务。
四、人才需求预测：
1．省内外各电台、电视台及文化传播公司急需大量新闻类播音主持专业人才，能够胜任新闻信息的采集制作和播出工作。
2．省内外各电台电视台及文化传播公司需要大量高水平、高素质综艺类节目主持人，带动节目的品牌建设过程。
第五篇：播音主持专业模拟考试试题样例
播音主持专业模拟考试试题
2007-03-24 20:14:58|分类： 教学资料 |标签： |字号大中小 订阅
第一次模拟考试试卷（播音）
播音主持艺术专业1号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
火柴
可怜一家子，百十口/挤在一间没有门窗的斗室
个个都渺小，渺小的全家一个名字//
但是，个个都正直/站着，是擎天柱的缩影
躺下，是一行待燃的诗//
每个人都有一颗自己的头颅/每人，一生
只发言一次//
光的发言/火的发言
燃烧的生命，高举鲜艳的旗帜//
明知言罢即死，却前赴后继/谁都懂得，一次发言
是一生的宗旨，是神圣的天职//
哦，火柴
伟大的家族，英雄一家子
莫说渺小，个个都是战士//
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
我看“人造美女”
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业2号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
一句话
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，突然晴天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到晴天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
（3）模拟主持（请将以下关键词用于你的节目中，形成话题，3分钟，要有交流感。）
石头、哲学、剪子、联系、布
[提示：以小见大，阐明道理。要求：审题准确，不可牵强附会]
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业3号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
一方纸镇
常常，我想起那座山。
它沉沉稳稳地驻在那块土地上，像一方纸镇，美丽凝重，并且深情地压住这张纸，使我们可
以在这张纸上写属于我们的历史。
有时是在市声沸天、市尘弥地的城市街头，有时是在拥挤而又落寞的巴士站，有时是在异乡
旅舍中凭窗而望，有时是在扼腕奋臂、抚胸欲狂的大痛之际，我总会想起那座山。
或者在眼中，或者在胸中，是中国人，就从心里想要一座山。
孔子需要一座泰山，让他发现天下之小。
李白需要一座敬亭山，让他在云飞鸟尽之际有“相看两不厌”的对象。
辛稼轩需要一座妩媚的青山，让他感到自己跟山相像的“情与貌”。
是中国人，就有权利，向上帝要一座山。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
我看“寓公移山”
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业4号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
沉睡的海
那是一片涂抹不掉的蓝色，那是一段听不完的歌谣，那是一个梦不尽的天堂。
海，静静地躺在夜色中，沉睡在月光下。
也许是累了，海在挣脱缰绳狂奔喧嚣之后，已经耗尽了所有的体力，现在正安静地睡着，任
和煦的风轻拂着面容，任沉静的夜吟唱着天籁之音。海上升明月，天涯共此时。仿佛置身于大海的怀抱，仿佛在蓝色的海洋中变成一滴海水，仿佛透过一滴海水看清了整个海洋。海沉睡的时候该有怎样的笑容？自己沉睡的时候梦的颜色是否蔚蓝？大海呀，大海，你可是我生长的地方？
沉睡的海呀，该不是倦了的夜晚向你呼唤，该不是暖暖的风儿对你缠绵。我知道，你只是沉睡了倦容，沉睡了足迹，那滚动的热血里依然跳动着青春的气息，那奔腾的热望里期待着又
一次的汹涌澎湃。
我想，你是海，你是沉睡的海。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
海峡两岸的盼望
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业5号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
日
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰
轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一
阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
（3）模拟主持（请将以下关键词用于你的节目中，形成话题，3分钟，要有交流感。）
百事可乐、梦想、舞台
[提示：以小见大，阐明道理。要求：审题准确，不可牵强附会]
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业6号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
月
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？
圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得
自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球
再生么？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
我看“超级女声”
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业7号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
致橡树
我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；
/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；
/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨
/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；
/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；
/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依
/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
坎坷，也是一种财富
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业8号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
礁 石 默 语
我是江边的一块礁石。
亿万年了，江涛不停地冲刷拍打，使我的身体坑坑洼洼，千疮百孔。千百年来，长长的纤绳
一次次勒过我的脖子，窒息着我，绞杀着我，让我痛不欲生。
奔腾的水，可以穿越崇山峻岭，牵手融合；行走的人，可以跋涉万水千山，相拥而卧。而我，是一块不能挪动半步的礁石。我和对面的那块礁石记不清相看了多少年，她还是她，我还是
我。别说触摸，就连她喜欢什么、叫什么名字，我也一无所知。
是啊，我只是礁石。他们不知道我有血有肉，还有颗怦然跳动的心脏；我只是礁石，他们不
理解我有情有意，也会有倾诉的祈求和爱恋的渴望。
当浪花飞舞的时候，我在心里呼唤着，“来呀，到我这里来吧，让我拥抱你！”浪花发出一串银铃般的笑声向我奔来，我激动地伸出双臂去迎接她，而她却一下子钻进水里，从我的腋下滑过，头也不回地一路奔去，全然不顾江涛正在啮舐我的肌体。见到纤夫弯腰躬背艰难走来，我又叨叨着，“请你坐在我的身边歇歇，跟我聊几句，好吗？”纤夫沉默着，用他那宽
厚的脚板踩过我的肩背，继续他的行程，只让纤绳嵌进我的伤口，撕扯我的血肉。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
梅花香自苦寒来
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业9号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
我爱这土地
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹吼着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明„„
——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱的深沉„„
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
水
第一次模拟考试试卷
播音主持艺术专业10号卷
[考生先轮流进行自我介绍、通报姓名和身高，轮流进行各考试项目的考试]
（1）考生自备稿件朗诵
（2）规定语境指定材料朗诵[模拟大型晚会舞台朗诵；要求：声音放开，声情并茂]
活埋
在南京，在大屠杀纪念馆，一个巨大的头颅，一张巨大的嘴，在呐喊。呐喊声，在无涯的时间和空间，凝固了。一个被日本人活埋的中国人，一个人，喊出了一个民族的痛。被埋在泥土下的躯体，在反抗，在挣扎，在竭尽全力爆发。血气上涌，眼眶通红，生命在呐喊
声中，变得轻盈、飘逸，远离灵魂。
在看到一个人被另一个人埋进泥土，一个民族，被另一个民族活埋的时候，会想些什
么？
那些木然地甚至欣喜若狂地挥舞铁锹，用泥土涂抹这幅图的所谓的“人”，他们，挥动着
恶之臂膀的他们，还能被称为人？！
我无法透过一副骨架，拼凑成一个完整的，有血有肉的人。老的，少的，漂亮的，英俊的，只是看到了骨骼，完整的，白花花的，亮得刺眼的骨骼，人的骨骼。一副，两副，许多副，他们排着队，整齐的，凌乱的，在我的眼前闪耀。
（3）命题即兴评述（要求：3分钟，要有交流感。）
圆
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