秦皇岛中专语言文字汇报(定稿)

第一篇：秦皇岛中专语言文字汇报(定稿)

规范语言文字 促进学校和谐发展

——秦皇岛市中等专业学校创建语言

文字规范化示范校经验汇报材料

语言文字不仅是人类思维和交际的基本工具，也是民族文化的重要组成部分，更是衡量一个地区文明程度和文化软实力的重要标志。学校承担着国家通用语言文字的教育普及任务，语言文字应用能力也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，多年来，秦皇岛市中等专业学校始终保持着高度重视语言文字工作的优良传统，不断加强语言文字规范化建设，广泛宣传，创新发展，形成了鲜明的特色。2011年，经过全校教职工坚持不懈地努力，我校被国家语委确定为国家级语言文字规范化示范校。下面，我就我校示范校建设的一些情况向会议作简要介绍。

一、深入渗透，专项培养，形成与专业教学融为一体的语言文字工作机制

作为一所中等职业学校，面对生源语音面貌复杂、毕业生就业岗位又有相应要求的现实，我校在所有专业均开设普通话课程的基础上，根据各专业学生的就业岗位要求，以语文课堂教学为主渠道，培养学生语言文字方面的专项能力。学前教育专业辅助开设语言教学活动指导、儿童文学、书法等课程，培养学生的语言文字教学技能；旅游专业辅助开设演讲与口才、导游词写作等课程，培养学生口语表达能力；工业技术、电子信息等专业侧重培养学生沟通交流、应用文 1

阅读与写作的能力。

二、拓展思路，自编教材，将语言文字工作融入特色教育中

根据教育部副部长鲁昕“行业文化进教育、产业文化进校园、企业文化进课堂”的意见，我校自编出版的校本教材《优秀企业文化精粹》，不仅收录了国内外各知名企业文化，还将这些企业的经营理念、员工守则等内容制作成字帖，供学生临摹，使学生在了解企业文化的同时，提高了汉字应用和书写能力。深受学生欢迎的校本教材《经典诵读》，收录了中华经典美文数十篇，让学生在品读中华民族灿烂悠久的历史文化中，提高语言应用能力。校本教材《跟我学服务用语》，由中国商业出版社出版，获得了河北省职业教育科研成果奖，目前已在学校、企业广泛使用，收到了良好的社会效益。

三、重视训练，活动丰富，师生语言文字水平显著提高 我校师生常年坚持“每日一练”，每天读书半小时，每日书写规范字，书声琅琅的晨读成为校园的一道风景。通过组织测试培训和开展经典诵读、演讲、书法、校园情景剧等系列比赛活动，不断提高师生的语言文字规范化意识和应用水平，师生普通话测试成绩全部达标。2010年，在河北省学生经典诵读比赛中，我校选送的《浪淘沙〃北戴河》荣获一等奖；语文教师温雅静在全国语文教师说课比赛中获一等奖，充分展示了我校师生的专业能力和普通话水平。

四、发挥优势，服务社会，承担国家通用语言文字的普

及任务

多年来，我校根据职业学校特点，通过各种方式，将语言文字工作推进到家庭、企业和社会。组织《我家里的普通话故事》征文等活动，通过身边的事例，强调普通话在社会交往中的重要性，号召学生带动家人说普通话。要求学生在实习期间必须说普通话、写规范字，并把向企业宣传推广普通话作为一项实习任务，各班推普监督员定期向学校汇报实习期间的推普情况。在工厂、酒店、宾馆、幼儿园等用人单位，召开语言文字工作进企业现场会，普通话教师对企业员工进行现场普通话培训，受到企业的欢迎和好评。选拔语言文字水平较高的教师担任社会用字监督员，监督员持有城管部门审批的社会用字监督员证书，定期到街道、社区、宾馆、酒店等场所进行用字检查，及时指出受检单位用字的不规范情况，消除不规范字对被检单位的影响，社会反响热烈。

五、存在的问题及今后工作思路

经过多年的努力，我校的语言文字工作取得了比较显著的成绩，“推广普通话，使用规范字”在师生员工中已成为自觉行动和良好习惯。尤其在创建国家级语言文字规范化示范校工作过程中，形成的团结协作、勇于创新的优良作风和获得的全面的工作经验已经成为我校宝贵的办学资源，推动学校在更高的起点上，向着现代化、高水平中等职业学校迈进。但同时我们也充分认识到，由于我校生源复杂，学生来自我市四区四县以及黑龙江、青海、内蒙古和我省张家口、唐山等众多省市，地方方言、土语使用较多，给学校语言文字工作带来了一定困难。学校在科研能力、检查考核上仍然

存在着一些不足，还需进一步加强和完善。

今后，我们将继续创新工作思路，坚持科学发展，根据职业学校实际，尊重语言文字的特点与规律，扎实推进语言文字工作的完善和发展。进一步规范制度，建立健全语言文字工作的长效机制，强化普通话培训和测试工作，努力提高师生的普通话整体水平；进一步创新语言文字的科研与教学，充分发挥国家级语言文字示范校的骨干示范作用，为我国语言文字事业的发展做出新的更大的贡献。

谢谢大家！

第二篇：中心小学(中专)考点汇报材料

中心小学(中专)考点,汇报材料

为确保我校考点中考工作顺利进行,学校领导高度重视、精心准备、全力以赴，做好各项服务准备工作。

为了更好地服务考生，学校在醒目处张贴考点平面图、考场安排示意图、考生守则、考场规则、考试作息时间安排表和对违反规定行为的处理等；距考场四周3米处设置了警戒线，还设立了问询处、医疗室、物品存放处、车辆存放处等，并张贴醒目示意标志。

考点做足防暑降温工作，聘请区人民医院有经验的医生坐诊，准备了防暑药品，提供了足量、干净卫生的开水，方便考生饮用，还联合公安、交通、供电等部门服务考点，为中考保驾护航。

二○○七年六月十四日

第三篇：阜宁中专德育工作专题汇报

让德育阳光洒满校园

——江苏省阜宁中等专业学校德育工作专题汇报

2015年11月9日

近几年来，我校以“感恩责任教育”为主题的积极德育作为开展学校德育工作的切入点，积极转变观念，改革德育方法和途径，不断增强德育对学生的吸引力和感染力，取得了良好的成效。

一、理念引领，找准德育工作定位

解放思想，更新理念，与时俱进，用最先进的德育理念指导学校的德育工作，这是学校德育的中枢。我校针对传统德育模式存在的问题，确立了“重引导、重熏陶、重规范、重激励、重体验、重践行”的积极德育理念，立足校情，准确定位学校的德育工作。

1．目标定位，知行合一

本着“高视点低起点”的目标定位原则，学校坚持以培养适应社会需要的“德技双馨”的高素质人才为目标，做到了“三个贴近”，即：贴近学生、贴近实际、贴近社会，突出了“四个育人”，即“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，确定了“理念为先、情感寓教、导管并举、活动创新、科研助跑”的德育工作思路。抓教育引导，使学生知荣知耻、明辨是非、有为非为，让学生在道德认知中收获；抓环境熏陶，使学生具备良好的行为习惯，在道德体验中受益；抓活动提升，使学生在活动达到 知、情、意、行的统一，让学生道德行动中成长。

2．措施定位，导管并举

强化过程管理和定量定性考核，形成了专业系部切块管理、班主任牵头管理、学生组织自主管理、家庭社会监督管理的校内校外德育管理网络。为发挥定性定量考核功效，学校及时成立了德育量化考核管理小组，让考核的杠杆撬动学校常规的板块，驱动了积极德育前进的车轮。

全员导师制开始我校德育导师制的先河，学校形成了以专业系部、班主任和全体任课老师为主体的导师队伍，面向全体学生和学生的每个方面，全面实施导师制。导师的职责在于思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，具体的实施办法是：合理搭配，分别承包；摸底调查，建立档案；家访联系，及时沟通；个别谈心，形成记录。期末按受导学生的成长档案、谈心记录与效果、所形成的教育案例与育人文章、受导学生的行为表现及控流成效、受导学生的满意测评和受导学生家长对导师的评价等指标，实行百分制考核奖惩，切实增强积极德育的主动性、针对性和实效性。

家庭教育与学校教育的密切合作是积极德育成功的基本保证，学校深深地认识到家长是教育的资源而不是惩治学生的工具，充分利用家长会、百名教师访千家等活动形式，整合教育资源，凝聚教育合力，通过这些平台向家长传播德育观念与德育艺 2 术，同时也达到了和谐共进的效果。

3．科研定位，与时俱进

学校德育要求永葆青春，活力四射，离不开德育的研究与创新。学校审时度势，适时提出学校德育的切入口应是“积极德育”，组织了专题研究队伍，承接了国家社会科学基金规划德育课题研究任务，就实施积极德育的模式、途径、效果等进行了深入的研究，另有三个省级德育课题和四个市级德育课题已通过结题鉴定，还鼓励教师撰写了大量德育方面的论文，有一些成果见诸报端。学校就是要通过课题研究和论文创作，增强德育的后劲，激发德育的活力。实践证明，我校德育研究队伍在寻找德育入口上思想是前瞻的，选择是睿智的，效果是显著的，反响是强烈的。过去学校不重视德育的研究，满足于现状，不注重德育的生活性、时代性和科学性，做了很多事倍功半的事，反思过去，学校倍感德育研究的重要。

二、机制规范，形成德育工作网络

要实现积极德育的目标，就必须建立科学规范的德育管理机制，使学校德育工作走上科学化、规范化的轨道，最大限度地调动全员参与德育的积极性和人人为德育出谋划策的创造性。

1．德润人心、文化熏陶是德育机制的一大核心

学校始终坚持以德育人，在培养学生的德养上动脑筋，通过创“感恩责任先进班级”、“书香教室”、“文明校星”等形式，让 3 道德与学生同行，注重文化建设，强调精神文化、制度文化、行为文化和物质文化“四文”并举，创设良好的校园文化情境，陶冶学生的情操，提高学生的道德品质。

2．建章立制、规范有序是德育机制的一大脉络

用制度看管校园，用制度规范人们的行为，让德育走上制度化轨道，学校制订并完善了《教职工道德规范细则》、《学生行为规范细则》、《文明班级评比细则》以及自修、就寝、考试等规章制度，让师生学习生活有章可循，有规可守，各种考核评定有依有据，为我校的德育工作有序、规范、高效提供了制度保障。

3．切块管理、重心下移是德育机制的一大创新

我校规模较大，人数较多，单靠职能部门很难管透，为此，学校提出切块管理重心下移的思想，实行扁平化、立体化管理，形成了“学校-专业系部-班主任”的管理网络，使管理更贴近学生。

4．科学评价、严格考核是德育机制的一大杠杆

评价是德育的导向，考核是德育的杠杆，没有合理的评价就没有有效的德育，没有严格的考核德育就失去了驱动力，为此，学校坚持了德育的全面评价和个性评价相结合，更侧重于个性评价；过程考核和终极考核并举，更侧重于过程考核的思想，以《班级量化管理考评细则》、《班主任津贴考评方案》、《学生德育千分制考核条例》等全面指导德育的评价和考核，目前，学校的各项 4 工作井然有序，学生的行为端正皆得益于此。

5．解捆松绑、提高绩效是德育机制的一大归宿

学校把班主任手中的很多事务交由量管小组去做、让学生的自管组织去完成，不少班主任都珍惜这个难得的机遇，钻研管理理论，写出了不少具有可操作性的班级管理个案，每周一次班级主题班会展示和每月一次的班主任经验交流会上，不少班主任的经验成果非常出彩，彰显了班主任不凡的理论和实践功底，目前，我校的绝大多数班级显现出蓬勃向上的良好态势。

三、打造阵地，搭建德育工作载体

德育阵地是学校实现德育目标的重要载体和有效途径。学校十分重视学校德育阵地的建设，倾力打造规范校园、激情校园、活力校园、书香校园、诚信校园、和谐校园，营造充满生机活力的积极德育大环境。

1．精巧构思，营造积极德育的氛围

幽雅宜人的校园环境对师生有潜移默化的影响，“干净整洁的环境育文明规范的人”。学校校园规划科学，教学区、实训区、运动区、生活区布局合理，功能齐全。校园环境优美，绿茵点缀、曲径通幽、小桥流水、景点有致，陶冶情操，净化心灵。学校主体建筑分别冠以“立德、树人、鹏程、宏图、修远、博雅、践行、雅言、谦行”等名称，其中综合实训大楼以“双馨楼”命名，喻“德技双馨”之意。学校横向道路以“敬业、勤业、乐业、创业” 5 等命名，纵向道路则以“求真、求实、求新、求精”等命名。学生寝室都有自己的名称，如“琢玉室”、“励志室”等。教室内布置有班级格言、图书角、习作园地等，教室外墙壁上悬挂全班同学每人一句的感恩箴言。实训室外悬挂技能大赛能手介绍，室内张贴宣传专业文化的图片。学校精心设计了多处景点，其中君子园以君子自强不息、厚德载物喻意，以梅兰竹菊松励志；师德园以陶行知雕塑和警句激励教师“德高为师、身正为范”；以“职教舞台天地宽”命名的职教大舞台，致力塑造“德厚、技精、体健的锦绣人生”，还有校风墙、争先台、师魂园、师表园、怡情园、激扬园、百草园、躬行湖等各有寓意，诗词歌赋、格言警句、美文欣赏等随处可见，做到了一草一木见精神，一砖一瓦都有情，每面墙壁会说话，每处景点都育人

2．立足课堂，提高积极德育的实效

课堂教学是德育教育的主渠道，是中职学生树立正确人生观、世界观和价值观的主要阵地。因此，学校高度重视根据各专业、各学科的特点，施行不同专业各具特色的课堂德育教育。首先，要根据国家德育课程实施方案开齐开足德育课程，在开设德育必修课程的同时，还开设了《心理健康》、《礼仪常识》、《创业实践》等选修课程，并结合学校特点，编写了《德育读本》，供班主任在班会中宣讲。其次，加强学科教学的“积极德育”渗透，把培养学生积极品德纳入到学科教学中去，融合到课程中去，捕 6 捉生活中可以利用的素材，让学生在课堂教学中得到积极德育的洗礼，实现学校德育在操作模式上的丰富性和多元化。再次，突出专业课教学的积极德育，无论是专业教室，还是实习车间，都要创设良好的“积极”氛围，通过严格要求和激发鼓励，培养学生敢于挑战自我的勇气；通过技能展示和成果展览，增强学生的自信。

3．共建基地，拓展积极德育的空间

学生品德的养成、知识的获取、能力的提升，一方面来自课堂的濡养，另一方面需要在实践中锤炼。近年来，学校在德育基地打造上先后投入500多万元建设校内的素质教育基地、红色文化基地、德育小景点，创业园。2014年以来用于德育建设近200万元。校外的德育基地、企事业单位、社区都是很好的学习和实践基地，社会调查、劳动服务、工学结合、创业实践让学生回归生活、丰富体验、在实践中感悟、在奉献中提高。例如学校发掘当地新四军活动的历史，打造以“弘扬铁军精神”为主题的红色文化基地，将新四军军徽、军歌、新四军军部迁到在阜宁的概况、历史故事等用汉白玉浮雕手法在文化墙中展示，突出新四军“铁的信念、铁的意志、铁的团结、铁的纪律、铁的作风”的铁军精神，激励全体师生自加压力、负重奋进、团结进取、奋发争先，不断创造新的业绩。再如与企业共建校内外实践基地，引进先进技术和企业文化，为学生搭建技能提升的舞台。

4．用好传媒，架设积极德育的桥梁

校园广播站、校园网站、宣传画廊等传媒是学校德育的教育重要载体，宣传画廊定期更换活动剪影、典型事迹报道，起着典型引路的作用，校园网站成了学生吸收知识，提高德育的“心灵氧吧”，心语小屋、咨询热线成了学生调节身心、愉悦心情的知心朋友，广播台、校报及时快捷地为学生送去精神大餐。学校还大力发现、总结、推介和树立各类先进典型，如学习标兵、文明校星、大赛精英、创业典型、见义勇为先进个人等，让身边的人说身边的事，以身边的事教育身边的人，使广大学生见贤思齐，在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼，充分发挥先进典型在塑造积极道德品质中的示范和引领作用。

四、活动提升，彰显德育工作特色

寓教于活动之中是学校德育教育的重要抓手。我校坚持活动育人，让学生在活动中体验、在活动中养成、在活动中提高。力求每项活动都能做到“五要”，即目标定位要准、组织实施要实、活动形式要新、参与程度要高、活动效果要好。在搞好常规活动的同时，学校又在特色活动上做活文章。

1．主题教育

学校大力开展以“积极德育”为主题的系列教育活动，一是把军训、升旗仪式、学校大会、专题教育讲座、晨词宣誓、弟子规诵读、唱红歌等作为实施积极德育的常规活动，并结合国庆节、8 教师节、文明礼貌月、清明祭扫烈士墓等重大节日时点，针对性开展积极德育的宣教活动；二是将主题教育形成系列，如“感恩教育、养成教育、责任教育、创业教育、诚信教育、美德教育”等，分年级、分班级、分阶段组织实施；三是开好以“积极德育”为内容的主题班会，每次都有新形式、新内涵，学校还可组织主题班会竞赛；四是对主题教育的实施进行跟踪落实，扩大活动宣传，检查活动效果，深化教育影响。

例如在实施感恩教育的过程中，学校本着“以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验”的思想，制定了以“感恩父母、感恩师长、感恩社会、感恩自然”为主线的感恩教育实施方案，充分利用画廊、板报、第二课堂、系列主题班会等教育宣传阵地，结合国庆节、教师节、母亲节、父亲节、感恩节等节日时点，广泛开展感恩宣教活动，激活众多学生业已“迟钝”的感恩之心。

2.社团兴趣活动

兴趣是最好的老师，中职学校的学生兴趣爱好广泛，学校通过组织和指导学生社团兴趣活动，使学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥，促进学生的综合素质提高，让学生在和谐的校园环境中健康快乐地成长。

学校组织学生社团兴趣活动，坚持鼓励引导和学生自主选择相结合的原则，从人员、时间、制度等方面加强管理，做到计划、9 组织、辅导、活动内容的落实，活动项目确定符合“八个性”，即：多样性、专业性、艺术性、健身性、趣味性、学科性、渗透性、教育性，促进学生多元化发展。现有各类学生社团如学科兴趣小组、创业项目小组、文学社、书画社、棋社、手工制作组、艺术团、舞龙队、腰鼓队、武术队、国旗班等40多个社团，社团建设已经成为学校德育工作的有效手段和重要内容。

3.才艺竞赛活动

中职学校学生具有多方面的才能，需要得到发掘、锻炼和展示。学校在校园大力营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，定期举办艺术节、技能节、体育节、社团节，积极开展演讲征文比赛、红歌演唱比赛、书法绘画比赛、摄影比赛、歌咏比赛、主题辩论会、技能汇报会、文明风采大赛、校园技能大赛、文艺汇演、田径运动会、文明校星评比等各类竞赛活动，激发学生对知识、技能和才艺的渴求，为学生提供展示自我的舞台，让更多的学生有获得成功的体验。

4．特色德育活动

一所学校不能没有精神支柱，一个集体不能没有激情涌动，如何让学校精神撑起这片蓝色的天空，学校找到了一些支点。一是组织晨词宣誓和唱红歌活动，每周升旗仪式上和每天早读课前，进行3分钟的晨词宣誓，铿锵有力的誓词激励学生珍惜时间，勤奋学习，早日报效祖国。每天下午上课前5分钟，在统一播放 10 的音乐中，各班学生全体起立，齐唱红色歌曲，雄壮的旋律极大的激发了学生的爱国激情。学校每年还组织一次红歌演唱大赛，将此项活动引向深入。二是组织集体跑操活动，跑操看似一个简单的活动，其实它催生的是一种精神，激发的是一种活力。为此学校对跑操的要求也极为严细：做到整齐进出场，步伐一致，节律明快；到达指定位置后，在司令员的指令下，排成方队，有秩序地跑操，集体统一呼号；整齐的节奏、嘹亮的口号，让人感受到了激情在升华，精神在焕发，回味绵长。三是积极开展体艺“2+1”综合素质提升活动，在学校运动会开幕式上，学生进行了百人舞龙、百人腰鼓、百人武术、百人健美操表演，并进行了百名教师集体跑步活动，营造了阳光健身、热爱运动的环境氛围。

在积极德育的理念引领下，一种和谐共生的新型师生关系正在形成，教师师德修养全面提升，工作责任心明显增强；学生备受关爱，饱尝温暖，真正焕发出前所未有的学习、生活热情，现在校园里污言秽语少了，文明程度高了；迷恋网络游戏的少了，潜心学习苦练的多了；性格怪癖，怒目相向的少了，开朗活泼，谦让自责的多了„„。校园里到处洋溢着“老师，您好！”、“同学们好！”等亲切的问候，一个和谐、团结的校园已然形成。值得一提的是我校2012届毕业生徐洋，年仅19岁，2013年10月11日向中华骨髓库捐献骨髓造血干细胞，成功救助了一名广东的患者，成为江苏省年龄最小的非血缘异体捐献者，他的事迹被 11 多家媒体广为报道。12级农学班李婷婷，将自己几年来勤工俭学的收入2万多元，捐给流浪动物保护基金会，奉献了一份爱心。

通过积极德育工作的有效实施，我校青春焕发，教育教学工作一路高歌：近三年来，在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获奖达120多人次，在省、市组织的各类专业师生技能大赛中获奖256人次；在市健美操大赛喜获一等奖；在县“红歌大家唱、激情献给党”演唱大赛中获一等奖和优秀组织奖；在县组织的“同在蓝天下，我们共成长”、“珍爱生命，远离毒品”等演讲征文比赛中，捷报频传„„学校连续多年无安全事故、无违法犯罪，先后被县、市评为综合治理先进集体、安全文明先进单位，并荣获了“全国德育管理先进学校”、“江苏省职业教育先进单位”、“ 江苏省诚信办学规范管理示范学校”、“江苏省中等职业学校德育工作先进集体”、“江苏省德育特色学校”等光荣称号。《中国教育报》、《江苏教育研究》、《盐阜大众报》、《盐城教育研究》、《阜宁报》等媒体对我校办学特色作了专题报道。学校将再接再厉，精心打造德育工作品牌，不断探索职业学校德育工作的有效途径，让积极德育阳光洒满校园，让师生生命因积极德育而精彩。

第四篇：秦皇岛市级骨干教师汇报材料

骨干教师个人自评报告

在学校大家庭的培育和呵护下，我在学校德育处工作，并担任三年级的英语教学工作。在工作中尽心尽力完成好各项工作，不辜负领导的厚望。

一、师德修养，倾注爱的教育。

作为一名骨干教师，我严格遵守教师职业道德，把事业心和责任感放在第一位。无私奉献，关爱学生，尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。“离开情感层面，不能铸造人的精神世界。”我坚持教育首先应该是温暖的，是充满情感和爱的。注重与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，建立和谐的师生关系。

二、刻苦钻研，带动他人提高自己

自参加工作以来我一直任小学英语学科教学工作。平时刻苦钻研教材，充分理解教材。在备课、上课上下功夫，注重课堂的高效。教学活动的设计做到以学生为本，坚持学以致用的原则。采用情景教学法，注重学生的体验式学习和学习兴趣的培养，尽力做到每位学生在她的课上都有发展。特别关注学困生，使他们体验成功，找回学习的自信心，实现课堂高效。目前已形成了一套自己的英语课堂教学模式：语境中呈现语言——在练习中感悟语言——在活动中运用语言。并且效果明显，她所任教的班级，在历届学期末统测中成绩都在全镇名列前茅。

作为一名市级骨干教师，同时作为学区英语研训员，积极投身于校本研修，有计划有主题的带领英语教师进行校本教研活动。一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。注重教研活动的实效性。2013年10月到小部落小学送课《How do you feel？》并对英语教学进行指导；

担任骨干教师以来，积极发挥骨干教师的示范引领作用。与普通教师签约，开展送课、导学、交流活动。2013年6月，为指导刘敬超老师的县级优质课，示范讲授《Lesson28My Facourite Subject》一课。刘敬超老师课最后获得县级优质课奖励。以送课为基础在本校示范讲授了《How do you feel》《My favourite Lesson》《Christmas is coming!》2013年5月，到石门寨北刁小学、茶棚马各庄小学送课。2013年9月到榆关龙腰小学和驻操营义院口小学送课。本学期继续担任抚宁县教育论坛英语版的版主，与全县英语教师进行英语教学研讨并作引领。

三、班级管理，成绩保障的前提 虽然不是班主任但对于学生的管理从不放松。因为她知道管理不好，教的再好，学生的成绩不能提高。平时积极配合班主任做好班级管理工作，注重学生良好学习习惯的养成。即使不是班主任也做到“班级无小事，处处都育人”。对待学生的学习是一位严师，学习以外，成为学生的朋友。帮助他们分析解决成长中遇到的问题。总之，她认为抓住了孩子的心，才能抓住教育。

四、教育科研，专业发展的途径

作为青年教师，坚持做好教育科研工作，提高教育科研能力。不仅自己带头做课题，并且带领本学科教师做好教育科研工作。主持的市十一五规划课题“在生活化情境中培养小学生的英语交际能力”已结题并鉴定为优秀。课题中期论证活动中，被评为“最佳点评教师”；在课题阶段验收活动中，课题被评为佳效研究、优秀档案，我也被评为优秀主持人，本课题现已结题。为使教科研工作继续延续，又申报了省级“十二五”课题“在日常教学中，培养农村小学生的英语学习习惯”，正在研究过程中。撰写的《语音教学三部曲》一文，发表在《河北教育》期刊上。

五、专题培训，专业成长的源动力

如今处于知识大爆炸的年代。在繁忙的工作之余，不忘为自己充电。认真研读课程标准，通过网络资源与报刊杂志，更新观念，丰富自己的教学理念。了解小学英语教学发展的方向与趋势。在自学的同时还积极参加各种业务培训，我积极参加每一期市级骨干教师培训活动；今年暑假期间参加了“全国中小学教师2013年全员培训”，这都为我的专业成长增加了源动力，加快了前行的步伐。

我的点滴进步都离不开领导与老师的关心和帮扶。回顾三年来的工作，还存在很多的不足：信息技术应用水平需要提高；专业素养需要继续加强；多阅读理论类的书籍的同时，进一步提高自己的写作能力。

当好市级骨干教师是我的工作目标，并且一直为这个目标努力着。希望能够得到各位领导的审核通过。今后，我更要加倍努力，与时俱进，开拓创新，出色的做好教育工作。

二0一三年十二月三十一日

第五篇：小组汇报语言

最佳发言奖 “配合默契奖” “集体智慧奖” “最佳合作小组”

●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议„„。

●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。

小组合作常用语

A、下面由XXX小组汇报（或交流）B、我来补充

C、我有新的看法（或观点）D、我反驳他

E、他的发言对我很有启发 F、我有同感