第一篇：戏曲名段
豫剧名段！推荐几个经常演出的豫剧名段哦
女子们哪一点不如儿男（常香玉演员）——豫剧《花木兰》选段
花将军又变成花家的女郎（常香玉演唱）——豫剧《花木兰》选段在绣楼我奉了小姐言命（常香玉演员）——豫剧《拷生》选段
那一日你言道张生有恙（常香玉演员）——豫剧《拷红》选段
从今后再莫说你治家有言（常香玉演员）——豫剧《拷红》选段
恨上来骂法海大如禽兽（常香玉演员）——豫剧《白蛇传》选段
哭啼啼把官人急忙搀起（常香玉演员）——豫剧《白蛇传》选段
一家人欢天喜地把我来请（常香玉演员）——豫剧《五世请缨》选段久离边庭战马狂（常香玉演员）——豫剧《破洪州》选段
羞答答出门来将头低下（陈素真演员）——豫剧《春秋配》选段
你问他因何事荒郊走马（陈素真演员）——豫剧《春秋配》选段
九尽春回杏花开（崔兰田演员）——豫剧《桃花花庵》选段
三江兰洗不尽我满腹的冤枉（崔兰田演员）——豫剧《抱琵琶》选段辕门外三声炮如同雷震（马金凤演员）——豫剧《穆桂英挂帅》选段耳听得江岸上起了更点（阎立品演员）——豫剧《游龟山》选段
谯楼上订罢了更鼓点（桑振君演员）——豫剧《对绣鞋》选段
府门外三声炮花轿起动（宋桂玲演员）——豫剧《抬花轿》选段
谯楼上三更鼓夜深人静（张宝英演员）——豫剧《卖苗郎》选段
谁是凤凰谁是鸣（刘伯玲演员）——豫剧《唐宫娇女》选段
当初他甜言蜜语将我骗（李金枝演员）——豫剧《泪洒相思地》选段
西门外放罢了催阵炮（赵义庭演员）——豫剧《南阳关》选段
豫剧：
牛的草的《七品芝麻官》里的“锣鼓喧天，齐把道喊”一段
金不换的《七品知县斩诰命》里的“听姑娘一席话，内心惊悸”
李树建《程婴救孤》里的“为救孤我舍弃亲生子”和“公孙兄，都怪我给你招的祸”
李树建《大登殿》里的“我一见老母亲跪金殿”
《我爱我爹》中的：自从你两眼一闭...任洪恩原唱
《南阳关》中的：西门外放罢了催阵炮...唐喜成原唱
《清风亭》中的：奴才全将良心昧...李树建原唱
京剧
《四郎探母》
《沙家浜》里的斗智等
三家店
珠帘寨
昔日有个三大贤
借东风
识天文习兵法犹如反掌
铡美案
包龙图打坐在开封府(后半部分）
借东风
甘露寺
大雪飘
忽听得老娘亲来到帐外 三家店
店主东带过了黄膘马 一马离了西凉界 我正在城楼观山景
我本是卧龙岗散淡的人
第二篇：头文字D插曲名
全套动漫系列的片头、片尾曲以及插曲都是由一支两男一女组成的乐团MOVE为代表，主唱由女生来担当，两位男成员分别担任作词和作曲。团长木村贵志兼任作曲、编曲，MOTSU担任作词同时负责歌曲中的RAP，主唱YURI是在一个偶然的机会下被木村贵志发掘并征招入团的，团名MOVE，非常动感的名字。歌曲最大的特色是将RAP融入舞曲风格。YURI在MOVE中最大的亮点在于嗓音极具穿透力，歌曲高潮部分的演唱富有强劲的爆发力。喜欢日本RAP的朋友值得收藏。
以下是《头文字D》第一部所有音乐目录：
《头文字D》（第一部，全26话）
1、「究极のとうふ屋ドリフト」
SPACE BOY / DAVE RODGERS
NO ONE SLEEP IN TOKYO / EDO BOYS
2、「リベンジ宣言！ほえるターボ」
BE MY BABE / JILLY
REMEMBER ME / LESLIE PARRISH
SPARK IN THE DARK / MAN POWER
3、「ダウンヒルスペシャリスト登场」
DON'T STOP THE MUSIC / LOU GRANT
4、「交流戦突入！」
DANCE AROUND THE WORLD / DELTA QUEENS
GET ME POWER / MEGA NRG MAN
RUNNING IN THE 90'S / MAX COVERI
5、「决着！ドッグファイト！」
HEARTBEAT / NATHALIE
BREAK THE NIGHT / TOMMY K
BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN
6、「新たなる挑戦者」
BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN
7、「走り屋のプライド」
BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN
SAVE ME / LESLIE PARRISH
8、「タイムアップ寸前！」
MY ONLY STAR / SUSAN BELL
9、「限界バトル！ハチロク VS GT-R」
Rage your dream / move（インストゥルウメンタル）
RUNNING IN THE 90'S / MAX COVERI
BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN
BURNING UP FOR YOU / SARA
10、「爆裂！5连ヘアピン」
HEARTBEAT / NATHALIE
LONELY LOVE / SOPHIE
11、「デンジャラス慎吾登场！」
NIGHT FEVER / DAVE RODGERS & MEGA NRG MAN
DANCING / VICKY VALE
12、「FR杀しのデスマッチ！」
LOVE & MONEY / ZA-ZA
DANCING / VICKY VALE
13、「イツキの初デート」
DANCING / VICKY VALE
ROCK IT DOWN / move
14、「进化するドリフトの天才！」
DON'T STAND SO CLOSE / DR.LOVE
DANCING QUEEN / KING & QUEEN
15、「拓海?怒涛の激走！」
I NEED YOUR LOVE / DAVE SIMON
World of move / move
Rage your dream / move
over drive / move
See you, my best love / move
16、「碓氷峠のエンジェル」
この回では何も使われていません。
17、「サドンデス?デスマッチ」
LOVE IS IN DANGER / PRISCILLA
MAYBE TONITE / NORMA SHEFFIELD
18、「热风！激走！碓氷峠」
LOST INTO THE NIGHT / ELISA
STAY / VICTORIA
WINGS OF FIRE / MAKO & SAYUKI
19、「决着！スーパードリフト」
EVERYBODY'S WARMING / TENSION
WINGS OF FIRE / MAKO & SAYUKI
20、「ジ?エンド?オブ?サマー」
Wanna fly to be wild / move
Rage your dream / move
21、「スーパースターからの挑戦状」
SATURDAY NIGHT FEVER / DAVE RODGERS
22、「激闘！ヒルクライム」
LOVE & MONEY / ZA-ZA
ONE NIGHT IN ARABIA / GO GO GIRLS
23、「雨のダウンヒルバトル」
ROCK IT DOWN / move
NIGHT OF FIRE / NIKO
past days ～追忆 / move
World of move / move
24、「赤城の白い彗星！」
SAVE ME / LESLIE PARRISH
Bust the future wall / move
25、「决戦！ラストバトル」
Bust the future wall / move
World of move / move
BOOM BOOM JAPAN / DAVE RODGERS
BLACK OUT / OVERLOAD
26、「新ダウンヒル伝说！」（最终回）
NIGHT & DAY / MR.GROOVE
BEAT OF THE RISING SUN / DAVE RODGERS
take me higher / move
由SEGA推出的“头文字D街机”采用了动画中的音乐，动感十足。以下为“头文字D 3 街机”背景音乐目录
头文字D ARCADE STAGE Ver.3（头文字D 3 街机）歌曲目录
OP GAMBLE RUMBLE move
01 SPEEDY SPEED BOY Marko Polo
02 REMEMBER ME Avex Trax
03 SAVE ME Leslie Parrish
04 OVER THE RAINBOW POWERFUL.T
05 STOP YOUR SELF CONTROL Marko Polo
06 CRAZY FOR LOVE Dusty 07 EXPRESS LOVE MEGA NRG Man 08 BLACK OUT Overload 09 FALL IN THE WEB OF DESIRE POWERFUL.T 10 PAMELA MATT LAND 11 FIGHT FOR LOVE TONIGHT ACE WARRIOR
ED DANCININ MY DREAMS J.Stor
第三篇：古诗词中常见乐曲名解读
古诗词中常见乐曲名解读
古诗词中常出现一些乐曲名称，这些乐曲往往有特定的寓意，表达出诗人特定的情感。因此，了解诗中常见的乐曲名对欣赏古代诗词是很有帮助的。
2002年的高考诗歌鉴赏题即就此命题：(2002年全国)阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 分析：有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调。如果了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情，即可感悟出“折柳”的含义。参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。下面对古典诗词中常见的乐曲名称进行简要解说：
《杨柳曲》：汉乐府古曲，有时也作《折杨柳》《怨杨柳》《杨柳》，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以抒写离别之苦或思乡之情。如王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”《杨柳》曲勾起了征夫的离愁，想要折一枝杨柳寄情，又因玉门关外春风不度杨柳不青而不能，离情更苦。《关山月》：乐府曲调，也称《关山》，多写边塞士兵久戍不归和家人互伤离别之情。如王昌龄《从军行七首》之二：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”诗中“关山”即《关山月》曲调，诗人借此表达了征戍者的离家思归的别情。
《行路难》：古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如李益《从军北征》：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。”此句只用《行路难》一曲就表现了在“天山雪后海风寒”的恶劣环境中将士们行军的艰苦。
《霓裳》：唐代著名乐曲，是《霓裳羽衣曲》的省称。本传自西凉，经唐玄宗润色修改而成，是演奏难度很大的大曲，主要表现歌舞升平的景象。如白居易《长恨歌》：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。这里的“霓裳羽衣曲”即借代唐玄宗得到杨贵妃后终日沉湎歌舞酒色中的生活。后多指美妙的乐曲。如白居易《琵琶行》：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。”表现了琵琶女演奏技艺的高超。
《六幺》，唐代著名乐曲，也称《灵要》《绿腰》，后泛指美妙的乐曲。如欧阳修《浣溪纱》：“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！”这两句形象地写出了画船上急管繁弦、乐声四起、觥筹交错的场面，词人沉醉其间的神态跃然纸上，其中也暗含了词人借嗜酒耽乐以排遣苦闷的感慨。
《梅花落》，简称《梅花》《落梅》，笛曲名，曲调悲凉，常表达怀乡的主题。诗中运用时多作双关，既指梅花飘落，又指梅花落曲调。如高适《塞上听吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？同时又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）而想到梅花之落，这就表达了战士的思乡之情。
《阳春》《白雪》，古琴曲名，相传这是春秋时期晋国的乐师师旷或齐国的刘涓子所作。阳春白雪的典故来自《楚辞》中的《宋玉答楚王问》一文。后用以指高雅深奥而不易为一般人所能欣赏的文艺作品，或喻指知音难觅，或形容人的才能出众。如李白《翰林读书言怀呈集贤诸学士》：“青蝇易相点，《白雪》难同调。”李白以《白雪》比喻自己的志向情操，他对青蝇一样的势力小人十分厌恶，虽无可奈何而又觉得无需同他们计较，抒发了自己在烦恼中自得清高的志士情怀。
《玉树后庭花》，又称《后庭花》《后庭遗曲》，相传是南朝荒淫误国的陈后主所制的反映宫廷淫靡生活的乐曲，后人视为亡国的靡靡之音，诗中多用来讽刺统治者沉湎声色、纸醉金迷的腐朽生活，寄托吊古伤今的感慨。如杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”面对统治者不以国事为怀，反以亡国之音来寻欢作乐的现状，诗人用婉曲的笔调表达了对国事的隐忧。
《凉州》，也称《梁州》，原是凉州民歌，唐玄宗时的西凉都督郭知远进献给朝廷。当时的演出遭到许多人反对，说能引起“悖动之事”“播迁之祸”。如杜牧《河湟》：“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。惟有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。”诗人抓住那些富贵闲人陶醉于原从河湟传来的轻歌曼舞这样一个细节，将唐末统治者的醉生梦死之态揭露得淋漓尽致。
《桃叶歌》《竹枝词》，《桃叶歌》本是晋代王献之为爱妾桃叶所作的歌，后用以表达美好的爱情；《竹枝词》是巴渝一带的民歌，声调婉转动人，唱时以笛鼓伴奏，同时起舞，表达的多是怨苦之情。如刘禹锡《堤上行》：“《桃叶》传情《竹枝》怨，水流无限月明多。”诗人巧妙地借当地人民爱唱的民歌，表达了自己遭贬谪、受打击的无限怨情。
《梁甫吟》，古代用作葬歌的一支民间曲调，音调悲切凄苦。诸葛亮躬耕归隐时曾以本曲吟咏“二桃杀三士”故事，通过对死者的伤悼，谴责谗言害贤的阴谋。如刘克庄《汉宫春》：“遥知垂弧甲第，置酒华堂。且吟梁甫，谁管他冶子田强。”作者借诸葛亮好吟《梁甫吟》故事，以示躬耕归隐之志，并寓有忧谗惧祸之意。
《何满子》：是唐代歌唱家何满临刑时制成的歌，他被玄宗皇帝赐死前作歌以赎死，终不得免。所作之歌声音凄惨，催人泪下。白居易作《何满子》诗一首：“世传满子是人名，临就刑时曲始成。一曲四调歌八叠，从头便是断肠声。”这首歌后来就起名《何满子》，广为传唱。如张祜《宫词》：“故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。”表达了宫女被夺去幸福和自由的怨情。
三叠阳关 【汉语解释】：即《阳关三叠》。琴曲。琴谱以唐王维《送元二使安西》诗为主要歌词，并引申诗意，增添词句，抒写离别之情。因全曲分三段，原诗反复三次，故称“三叠”。后泛指送# 即《阳关三叠》。琴曲。琴谱以唐王维《送元二使安西》诗为主要歌词，并引申诗意，增添词句。
古诗文中鸟的意向
鹃 杜鹃，又名子规，杜宇、蜀魄等。《华阳国志·蜀志》载：“古有蜀王杜宇，号望帝，后禅位出奔，其时子规鸟鸣，蜀人思念杜宇，故觉此鸟鸣声悲切。”也许因此，人们总是把杜鹃声与“悲伤”、“思归”的情绪联系在一起。如辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》：“更那堪鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算来未抵人间离别。”词人用杜鹃来惋惜百花凋零，春已归去的伤感之情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”子规声声，仿佛呼叫着“不如归去”，然而，迁客却仍要远行，这是令人何等的伤情？作者正是借子规的啼声，来衬托自己的愁心。表达了对友人受贬的无限同情。燕 成双成对的燕子，总使人想起团圆或离散。“思为双飞燕，衔泥巢君屋”（《诗经·谷风》），成双成对的燕子，引起有情人渴望比翼双飞的思念。燕子依旧，物是人非，更易使人产生时事变迁、昔盛今衰的感叹。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《乌衣巷》）而最让人伤感的，莫过于像燕无家可归一样，成了无根之人。南唐后主、亡国之君李煜，眼看燕子归来，和泪写下了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的千古名句。
鸿雁 是大型的候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。如欧阳修《戏答元稹》：“夜闻归雁生相思，病人新年感物华。” 赵嘏《长安望秋》：“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。”秦观《减字木兰花》：“困依危楼，过尽飞鸿字字愁。”龚自珍《己亥杂诗》：“三更忽轸哀鸿思，九月无襦淮水湄。” 鹧鸪 鹧鸪，在古人眼里，叫声凄切、清长，如说“行不得也，哥哥”。在诗词中，鹧鸪声仿佛是哀怨、凄清的化身。如：辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，深山闻鹧鸪。”对着江边的暮色无限惆怅，深山里又传来鹧鸪鸟悲苦的叫声。黄升《月照梨花》中：“不知郎马何处，烟草凄迷，鹧鸪啼。”“行不得也哥哥”，是鹧鸪的叫声，也是少妇的心声。“鹧鸪啼”，含蓄地表达了情系郎君，翘首盼郎归的心情。
乌鸦 乌鸦全身黑色，人们对它常有厌恶之感，常用来描写衰败荒凉的景象。如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”辛弃疾《永遇乐》：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”过去的事情不堪回首，今天，飞集在敌人庙里的乌鸦争食剩余祭品，祭鼓频敲。表达了对统治者不能收复中原的不满。黄鹂 黄鹂声脆，易使人喜。杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人欢愉开朗的胸怀闻黄鹂声便知；晏殊“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”，农家春游之乐跃然纸上。
第四篇：人生如戏
人生如戏，戏如人生。-----题记
人生就像一部戏，我们都是重复着别人的生活。有人对我说：人生没有彩排，每天都是现场直播。是的，我们自己的人生每天都是现场直播，但是都是演绎着别人的生活经历。
（一）友情篇
友情是我们人生中必不可少的，当你伤心、失意朋友是第一个安慰，给你温暖的人。爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。所以我喜欢交朋友，我有很多朋友。我曾经问过一些朋友问什么喜欢和我交朋友啊？他们说我很真诚、很友善、很亲切···。是的，我对每一个人都是一样，我对每个人的付出，从来就不会要求别人回报，我觉得付出总比索取的要好，因为我付出，我开心，别人也幸福，赠人玫瑰手有余香。每当有朋友背叛我的时候，其实我的心是非常痛的，但是我不会责怪他们，他们肯定是有自己的苦衷。这次我回家净化，很多朋友无意之中知道我因一些事受到伤害，他们的慰问让我心存感激，谢谢你们！俗话说：得道者多助，失道者寡助。患难见真情等等都是真真正正在我们的生活中演绎着。
记得高中我犯了一个不可原谅的错误，因为朋友的背叛，我选择格式化自己，让自己真的忘记了他们所有的一切，让他们很担心，那是我做得最狠的一件事。狠到一年不和他们说过一句话，狠到忘记了属于我们一起拥有过的快乐时光，也狠到让他们迷失了自己，痛恨自己······。一切一切都过去了。每一个记忆都有一把锁，只要在特定的时间，特定的地方，被尘封的记忆就再次浮现在自己的眼前。当我一点一滴记得我们的曾经时，我后悔了，我错了，因为我的狠心，我失去了很多属于自己的东西，也让很多朋友失去了属于他们的东西。从那时我深刻体会到自己错过和失去了很多珍贵的东西，我想要却永远回不了，从此我就将那个可恨，狠心的自己深深收藏起来了。学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯静。
有人说我很假，说过的狠话却做不到，其实并不是我做不到，只是我不想重蹈覆辙，当我真的狠了，就等于把你判了死刑。有人说我很容易被看透，其实最不明白我的就是你，最看不透我的就是你，如果能看透，就不会有那么多误会，如果真的看透，就不会将事情搞得那么复杂说真的你真的一点都不懂我，也猜不透我，因为你不曾认真去了解，我说了你也不听你也不信所，以我选择对你保持沉默。现在我已经不再需要你的了解了。
（二）爱情篇
爱情就像一个迷宫，刚开始人们是好奇进了去，但是却很容易被困在迷宫里。有人说：没有不伤人的爱情，那为什么还要去爱呢？我只知道爱情是恋人之间要相互尊重、信任、理解、包容。如果连这最基本的都做不到，那爱情是经历不了考验。感情最难的，不在于是不是两个人真的就爱了，难于爱的维持与持久，因为人生并不是只有一天。生活毕竟是现实的，人要经历这样那样的考验，不是一句我爱你就能解决问题。人生中会有很多意想不到的事情，要有足够的耐心去面对。人就是这样的，总要经历一些事情，才会明白一些道理，而变化就在经历中发生。有人对我说：爱情本来就是自私的，要想得到就要不择手段去争取，不在乎能在一起会有多久，只在乎最终能和他在一起。这样相比之下，我只能说我不配，你赢了，我退出。既然给不了你幸福，不如让还你自由寻找更适合你的人。
如果能回到原点，我希望只与你为邻，如果我懂得爱情的常识，我希望我当初面对你可以轻易说不······。每个人心中，都有一座回不去的城。现在，一切都过去了，我离开了，你也走了。当女孩不再对你撒娇，她已经对你没热情了；当女孩不再和你吵架，她已经不爱你了；当女孩不再对你唠叨，她已经对你死心了；当女孩不再对你流泪，她已经对你心寒了；当女孩在你身边，一直的沉默沉默、沉默，请你相信，她已经毫无留恋的要离开你了。我以我的方式爱你，你却说我不了解你，可是我想告诉你，我也许给你的不是你想要的，但是我给你的都是我认为最好的。
有些人，明明知道爱上会受伤，偏偏要爱。我们一直如此，一边深情，一边残忍······有时候我们明知道一开始就是一个错误，为什么还要继续错下去呢？那样不是更加伤害人吗？害人害己这样又何苦呢？我们不如正确处理好。在还没有铸成大错之前，尽快控制自己不要再错下去，因为我们要对自己负责，要对对方负责，更要对朋友和家人负责，这样错下去只会伤害更多的人，我们于心何忍啊？爱情是一种奢侈品，不要过于痴迷。所以别再为错过了什么而懊悔。你错过的人和事，别人才有机会遇见，别人错过了，你才有机会拥有。人人都会错过，人人都曾经错过，真正属于你的，永远不会错过。有的人与人之间的相遇就像流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
（三）人生篇
有人对我说：当你面对爱情和友情的同时背叛，而且这两个人都是你平时最关心，最要好，最在乎的人，你该如何去坚强呢？我顿时无语了，我只能说我对他们没有恨意、很淡然，既然他选择他当然有他的道理，只能说我不适合他。学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯静。我最重要的是淡然看待，置身事外，做好自己。我们执着什么，就会被什么所骗。我们执着谁，就会被谁所伤害。所以我们要学会放下，凡事看淡一些，不牵挂，不计较，是是非非无所谓。无论失去什么，都不要失去好心情。心是工画师，把握住自己的心，让心境清净，洁白，安静。
人生如戏，戏如人生。当我完成我的戏份，却忘记了还有杀青的一刻。那就就此别过吧。做好自己就够了。
第五篇：偶戏说课稿
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。
一、教材分析
本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏
的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是小学
五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本
着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标：掌握
制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手操作
能力，培养学生合作能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提线的
连接、调节的方法。
二、教法学法
提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发
挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1.创设情境
首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过
观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀？同学们想不想也像他们一
样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称悬丝愧儡，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现
在属泉州提线木偶最有名。
出示课题：提线纸偶
视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动
有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。2.研究提线纸偶的结构
继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常
直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选择在这些部位进行连接？乂有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问题，老师还给每组带来了提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交流。
讨论完之后，教师加以总结，原来是头和四肢需要提线。通过拆解研究连接的方法，使学生
不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突破。
3.教师示范
接着，学习利用不同纸材来制作木偶，教师示范并讲解制作步骤：先在彩色卡纸上分别独立
的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来，并在关节与关节相连的地方用铆钉来衔接
他们。之后穿上5跟绳子，用筷子提着，最后装饰纸偶，这样纸偶就做好了。
接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后再请
同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶四肢有弹性的方法，他们会找到两种，一种是像波
浪样的折纸方法，另一种像弹赘一样的折纸方法，我分别请两位同学上台来跟着我演示一下
这两种方法，提示学生为了纸偶的各部分设计更巧妙，可以参考应用这两种方法。4．课堂制作
让同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸
偶，并准备简单的背景、道具。
在制作的过程当中,根据不同的材质、不同的色彩的造型，给予适当的指导，发现优秀作品
随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。
最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请小组上来表演故事。5.课堂小结
当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件，老师在
巡回桁导的过程巾，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分
工等方法及时处理。
四、课堂评价 科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先耍整体表扬学生的创新精
神；其次要求学生将制作完成后的作品互相欣赏，从而达到取长补短的作用。老师的指导要
从造形、色彩搭配、制作精细程度的角度来评价作品，这样使得学生的巿美能力确实得到提
高，在此基础上，可以通过表演故事来展示创作成果，从中分别选出提线纸偶做得最精致的
小组和故事表演最出色的小组，这样既可以使得评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造
的热情。
尊敬的评委老师： 你们好！
今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人美版小学美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。
二、学情分析
依据小学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学生个体差异明显，形象思维
往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三
个维度来进行阐述。
知识与技能目标：。
过程与方法目标：。
情感态度、价值观目标：。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
教学难点：
教学关键：
五、教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直
观演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景 导入新课：
（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。讲授新课 教师演示
(精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导
（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。
课堂小结 拓展提高
本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。展示作业 评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！篇二：20 偶戏(二)-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计
飞翔的大雁用杖头偶，对话的人物用布袋偶，背景用投影偶。
设计意图：了解外国偶戏的种类及流派，为后面的偶戏海报设计、门票设计、舞台设计、表演等奠定基础。
师：一出好的偶戏，有偶戏道具设计制作和演出两部分组成。
在偶戏道具的设计制作过程中，要充分考虑造型、色彩、材料的质感等要符合演出的需要，充分展示创造者的风格。
在演出方面，偶戏是空间与时间交叉的艺术，偶戏的姿态、移动的方式、节奏等都是诠释角色个性的关键。
另外，音响、音乐、舞台及灯光也是一台好的偶戏不可缺少的重要部分。
师：同学们想想看，演出前除了以上说的这些，还要有哪些准备工作要做？
生：贴海报、做广告、卖票、印制剧情说明书?? 设计意图：了解偶戏的整体流程，为模拟组建偶戏剧团演出做好铺垫。
师：这节课我们就组建一个“***班级偶戏剧团”来策划一场演出好不好？
班长和各小组组长到台上来。
班长，你就是总经理。各小组组长就是各部门的部长了！我要看一看“***班级偶戏剧团”是不是一个团结协作，有条不紊的团队！
（根据上节课制作的偶戏道具，商讨一个剧情，确定剧名《*****》。）（第一次作业）
现在我这个艺术总监为各部门分配任务：
第一组，剧务和演出组，准备好演出的戏偶和舞台，排练节目。（戏偶用前节课做好的偶戏道具）
第二组，负责设计广告招贴和门票，并负责张贴和买票。
第三组，负责设计剧情说明书，并负责说明书的发放。
第四组，你们布置剧院观众席位，然后扮演发烧友、戏迷、文明的观众！注意认真看招贴，排队购票，仔细阅读剧情说明书，做好文明观众。
总经理，你要协调好各部门的关系，把握好时间，用十五分钟时间完成各项任务。
同学们，你们有没有信心做好自己的分工？ 好！现在各部门开展工作！篇三：《偶戏》教学设计
五年级《偶戏》教学设计
辽宁省鞍山市胜利小学：马艳
教学目标：
欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。教学重点与难点 重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。
难点：让制作的偶人动起来。
教学过程设计 1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针 卫生筷子一双 线 橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。
（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）
师：在画面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戏。
师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？
生：偶人——
师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？
生：人来在下面撑着进行表演的。（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式
师：那这种就叫仗头偶。
教师简单介绍，什么是仗头偶？
仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。
师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？
生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。
师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。
师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？
生：像一个口袋，主要材料使用布。
师：怎样使布袋偶动起来？
生：手指。4.动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示
师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始动手实践。（分组操作）5．展示作品并进行表演。
教后反思：
五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。篇四：人美版美术五上《偶戏》精美教案
第五课《偶戏》五（2班 第四节 周四 10月13 教学内容：
《偶戏》制作偶人并表演
教材分析：
本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。
教学目标： 1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。
教学重点：
尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。
教学难点：
偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。
教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等 课时安排：1课时
一、组织教学
检查学生学习用品携带情况。
二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏）
三、了解偶戏的由来
1．偶戏的历史（板书）
中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。2．偶戏的种类
中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。
3．布袋戏的传说
偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。
三、欣赏部分偶戏
1．欣赏皮影戏（板书）
介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。
2． 布袋木偶戏（板书）
教师将布袋木偶戴在手上进行
表演。
四、观看部分偶人照片并分析
播放图片，请学生说出这些属于
哪种类型的木偶？（板书课题：偶戏）1.杖头木偶。（板书）2.提线木偶。（板书）3.铁枝木偶。（板书）
三、分析探讨 1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？学生讨论、回答。2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？ 3.探讨一下表演的方式。
五、实践活动
1．分组进行木偶制作。
2．教师巡视指导，安排好学生的合作。
六、小结下课
板书设计：
课题：偶戏
杖头木偶
提线木偶
铁枝木偶
教学后记：篇五：《偶戏》反思-美术
《偶戏》教学反思
偶戏是义务教育人美版小学美术教材第九册第五课的教材。在上这一课的时候，我对偶戏也不是很了解，我通过查找资料渐渐了解知道偶戏又叫傀儡戏、傀儡子、是由艺人操纵木偶以表演故事的戏剧。三百六十行，行行有源流。据考证，木偶戏起源于春秋时殉葬用的木制俑人，那时，丧葬时，“舞俑为乐，执偶为戏”。傀儡戏的全盛期在宋代。木偶的种类有：提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、铁枝木偶等。木偶戏常见剧目有《大闹天宫》、《武松打虎》、《十八相送》、《木兰从军》等。
偶戏属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。
本课的教学重点是通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。难点是材料的巧用，让制作的偶人动起来。这一课提出之后，深受学生欢迎。偶戏的表演也深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。
课的一开始我让学生先观看一段偶戏的视频，了解在奥运会开幕的仪式上，偶戏作为中国的传统艺术进行了表演，让学生明白我国木偶艺术已经有（两三千）年历史，汉代就有了能表演的木偶，唐代开始流行，宋代出现了规模很大的木偶剧院。然后我展示了一个木偶，学生很有兴趣，使我感受到了同学们的跃跃欲试。当我给学生们欣赏了课件中的图片，并且每个种类都用图片展示给大家看后，我感受到同学们的兴趣更浓了。接着我和学生们分析木偶戏的共同特点，简单介绍皮影戏、提线木偶的制作方法。然后我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师给大家讲制作方法。同时让学生明白偶戏的分类，详细介绍布袋木偶的制作 方法。这时，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。这时的主要目标就是培养学生自主学习的能力，培养学生们的学习热情。最后是小组研究制作步骤，让学生一起来制作。学生在制作过程中，我适时的巡视指导，使学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，根据剧本，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特别积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。通过上这一课，学生学到了许多知识，我也学到了许多知识，真是教学相长。
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