第24课时 青春从这里起航 主备 欧秀荣

第一篇：第24课时 青春从这里起航 主备 欧秀荣

初二政治教案 课题§8.3青春从这里起航 课型 新授课

主备：欧秀荣个备：审核政治教研组2009-12-1

5【教学目标】

知识与技能目标：

知道成人的基本标志，了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。过程与方法目标：

知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

情感态度与价值观目标：

确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。导入新课：

出示歌词《让我们荡起双桨》并播放，和学生一起歌唱。

学习新课：

青春，一个多么耀眼的字眼。有人深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽圣境；青春的听觉，能感受遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能洞察未来的文明远景。”

一、14岁－人生重要的过渡时期

活动一：对号入座活动

将事先准备好的五组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出五个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：

1．活动中为何出现张冠李戴的现象?

2．以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?

3．男生、女生的变化是否一样?

4．这些变化说明了什么?

同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!

分析：除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)

1．生理和心理的变化带给我这么多惊奇、惶恐和烦恼。我的同龄人是否与我一样?我的惊奇：

我的惶恐：

我的烦恼：

2．关于烦恼，我们有哪些应付的方法呢?与小组里的同学探讨后，记录下来：

(全班交流。)

活动三：青春期的心理自画像(由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)

※富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想

※朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差

※思维活跃，想像丰富，但容易固执己见，爱走极端和片面

※渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责

※情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制

※珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独

(教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结并作讲解)

二、14岁一人生开始负担更多的法律责任

(电脑显示相关材料)：“危险的14岁”现象敲响警钟

从1998年到2003年，广东省未成年人犯罪的年龄平均下降了2岁，由17.6岁降为15.7岁。2000年14岁以上不满16岁的未成年犯为215人，2004年增至589人，年均增长率为19.2％，14岁以下的犯罪案例也明显增多。未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁，15、16岁越来越严重，其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6％，出现了“危险的14岁”的现象。

(思考)：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢?

(提示)：未成年犯由于文化程度偏低，法律意识不强，自我约束能力较差，再加上生理、心理尚未发育成熟，犯罪时往往没有事前的充分考虑和酝酿过程。调研数据显示，未成年犯自己认为犯案的主要原因是“一时冲动”和出于“哥们义气”的占74.9％。

(特别提醒)：《中华人民共和国刑法》明确规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。(这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护!)

三、14岁一人生新的起点

材料一：14岁，正值多梦的花季，其中该有多少欢笑、梦想和五彩斑斓的幸福!然而，他没有。12岁那年，他和妈妈被父亲抛弃。从此，他学会了周末背起小木箱上街给人擦皮鞋挣钱养家；他必须在每天放学之后承担起一切家务，包括照料双目失明的妈妈；他没有穿过新衣服；他能记起的惟一美味是过年时妈妈让他花2元钱买的一碗他一直盼望的炒米线„„

他就这样走到了14岁，而且，还在继续走着。苦难收走了他的花季，却给了他一双坚强的翅膀飞向蓝天和阳光。当我们面对这个叫杨英咏的孩子时，他的成熟和坚强让人几乎难以相信。杨英咏成了同学们心目中的“精神领袖”，初一下学期选班长，他以高票当选。他曾在2005年第十届世界和平书画展国际青少年书画评奖中获金字塔银奖；在全国中学生作文竞赛中获三等奖；还多次荣获昆明市五华区“雏鹰少年”的称号。

材料二：谭冬平是衡阳市南岳区南岳镇中学初中一年级学生。2002年6月1曰，南岳镇荆田村四名儿童在荆田、双田两地交界的燕子河玩耍时，其中三名儿童不慎落水，生命垂危。生死攸关之际，谭冬平与阳鹏、谭海星三位同学一起挺身而出，从水中救出三名落水儿童，谭冬平不幸献出了14岁的生命。9月11日，衡阳市委、市政府授予谭冬平、阳鹏、谭海星“小公民道德标兵”荣誉称号。

(小组合作探究)：14岁的杨英咏为什么能够勇挑家庭重担?14岁的谭冬平又为什么能够舍己救人?

(提示：可以从他们的一贯表现、青春的价值、社会责任感的角度去思考)

材料三：1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。那天下午3点左右，因八级大风，把县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火势，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。赖宁看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝，奋不顾身地奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失而又去扑火。最后大火终于扑灭了，但赖宁却牺牲了。

(小组合作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。)

(提示：“节约饭菜，我的责任”、“学会休息，我的责任”、“学会生活，我的责任”、“学会学习，我的责任”、“班级荣誉，我的责任”、“学校荣誉，我的责任”、“国家兴亡，我的责任”)

活动四：身体力行一一我的责任(填写“责任品质自评量表一一12件实事”)

(要及时表扬和鼓励做得好的学生，鞭策和勉励稍差的学生，从小事着眼，培养学生的责任意识。)

课堂小结：

14岁有14岁的生活，有14岁的责任，希望同学们活出自己的风格，活出自己的责任，活得有价值。

板书设计：岁的生理特点

青春从这里起航岁的心理特点

岁的法律责任

【教后感】

通过本课的学习，学生已经不再像刚学习第八课时对责任两个字那样茫然，而是有了点责任意识，有点责任感，这应该是本课的成功之处，如果他们能够都落实到行动中去，那么，教学便应该是成功的。

第二篇：青春从这里起航

青春从这里起航

追忆、那片绿海，我们悄悄地成长。——题记

古人语：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，方才其所不能。当我们承载着青春的梦想，踏进这个介于天堂和地狱的地方，我们已经准备好接受阳光的洗礼，克服种种的困难，开始军训的征途。

年少的时候，总梦想着自己能够成为一名威武的军人。当我完成军训后才发现，只有服从，完全服从，绝对服从，才是一名真正的军人。

最美好的回忆往往是在最苦最累的时候留下的。每天的军姿站立已成为必不可少的训练项目，纵然身心疲惫、两腿发麻，丝毫没有动摇我的信念。时刻都幻想着时间飞快的流逝，痛苦的煎熬考验了我们的毅力。阳光毫不留情的直射，虽然晒黑了我们的皮肤，却没有晒黑我们的执着、我们的信念。逆境出人才，每次的坚持不懈都是超越自我的表现，风浪再大，也不能阻止我们前进的步伐。如果我们连这点考验都不能克服，人生漫漫长路，何处才是彼岸？

毅力、信念、成功。我一直相信，毅力能打败一切。一个坚定信念的人在面对困境的时候，不会退缩。让我们用坚定的信念，顽强的毅力，铺平成功的道路。如果你是一只正在试飞的小鸟，不要因为害怕伤害自己的羽毛而不敢飞翔，因为那样你会失去一双翅膀，永远不能展翅翱翔。

团结、合作、力量。一个优秀的团队是必须靠大家的团结合作。

我们必须具有强烈的集体荣誉感，抛弃个人主义思想，每个人都竭尽所能，共同创造辉煌的成绩。团结就是力量，这是我们最熟悉不过的歌了。我坚信，团结合作能产生巨大的智慧和力量，足以水滴石穿。

尊重、包容、理解。尊重是一种非凡的气度、宽广的胸怀。包容是为人处事的大方和体谅。人与人之间和谐相处的前提就是尊重，正如我们应该学会尊重教官的用心良苦。同时我们也要学会包容别人的过失，站在对方的立场想想。让世界充满爱，理解万岁。

曾经撕心裂肺的呐喊，曾经刻苦铭心的记忆，曾经最真挚动人感情，我将一辈子用心珍藏。若干年后，当我们捡起心中的记忆碎片，你会发现、你曾经这样为梦想而奋斗过，青春因此绽放光彩。

青春从这里起航，梦想从这里高飞，人生从这里成长。我坚信，只有乘风破浪，百折不饶，跨越障碍，才能扬帆航行，成功的到达彼岸。

第三篇：第八课 青春从这里起航教学设计

第八课

青春从这里起航教学设计

金坛市尧塘中学 李君

一、课型：新授

二、设计思路： 通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟自主探究合作的方法，从而建构青春从这里起航相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。同时通过对名人故事的演讲以及自身责任的演讲，使学生明白青春是美好的，要无愧于青春增强学生的责任意识和能力。

三、教学目标

1、知识和技能：了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。

2、过程与方法： 以学生小组活动为主，交流合作，提高学生责任能力

3、情感、态度与价值观：知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

四、重点难点

重点：14岁——开始承担更多的法律责任 难点：14岁——肩负责任，人生新起点 五：教学准备 教学案例收集、图片 六：教学环节

（一）、导入新课

1、提问学生年龄，请学生用词语形容14、5岁的年龄段。

2、出示学校活动照片请学生“说一说为什么学校要开展14岁的青春活动？”

学生：各抒己见

(设计意图:通过学生身边的活动，激发学生的学习兴趣，并感悟到14岁的特殊性。)(二)、讲授新课

教师展示教学目标和重、难点-----音乐（青春圆舞曲）活动一：考考学生的眼力

出示几位学生熟悉的明星小时候照片，让学生猜一猜是哪位？结合书本想一想、说一说14岁的青春年龄阶段，有哪些基本变化？

学生：猜想，同时结合书本从心理、生理和法律方面说一说14岁有哪些变化？

（设计意图：通过学生喜爱的明星图片的比较，是学生体会到青春期的变化，并能结合自己实际说一说青春期的生理、心理、都发生了变化，从法律上来说也要承担更多的法律责任，从而增强自己的责任意识。）

活动二：危险的14岁，通过材料和案例的分析，使学生理解“14岁开始要承担更多的法律责任。”

材料

一、近年来，我国青少年犯罪人数呈逐年增多，并低龄化、团伙化、恶性化的趋势。据统计，上世纪80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁；上世纪90年代至今，初犯的平均年龄已降低到14岁。于是，媒体广泛称之为“危险的14岁现象”。据江苏省高院统计，全省法院判决的青少年罪犯每年均有一万多名，占全部判刑的35％左右。其中已满14周岁不满18周岁的未成年罪犯2004年为5645人，比去年同期又上升35.6％。

材料

二、2014年2月20日14岁的小阳(化名)拿着刀木然地走到网吧的角落里，一动不动。他的父亲肖福民痛苦地蹲在地上，把小阳的表哥刘日东叫了过来，叮嘱道：“不要让他(小阳)在外面玩了，赶紧回去。”在这家网吧里，小阳用刀刺中肖福民的心脏。肖福民不治身亡。据死者家属讲述，血案的发生，并非毫无缘由，而是这对父子长久以来矛盾的一次总爆发。讨论：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢 ？请分析一下原因。审一审：此案中的小阳是否要承担刑事责任，为什么？ 学生：阅读案例，讨论交流和思考

（设计意图：通过同龄人的案例分析，增强学生的法治观念和道德意识，是学生明白14岁意味着自己开始承担更多的法律责任。通过真实案例的审案，提高学生的课堂参与兴趣，也能培养学生阅读材料、分析材料、总结归纳的能力）

活动三：青春英雄会：14岁，正值多梦的花季，有的同学可能还在父母的怀里撒娇，但有很多同龄人已经为国家为社会为他人做出巨大的贡献。请同学讲一讲古今中外这样的青春人物及事迹。学生：讲述同龄人的青春人物及故事，引发学生的共鸣和反思。教师对学生的演讲表示肯定，教师也举列增加学生的知识面。

（设计意图：通过故事会的形式，让学生都能参与其中，激发学生的兴趣和积极性，同时也能引发学生的情感共鸣与反思。）

活动四：教师发出邀请函，请同学们进行青春宣誓--14岁我们会这样努力，教师组织学生讨论，小组派出代表演讲。

学生：

1、围绕主题从家庭、学校、社会等方 小组组员讨论交流并记录小组选举代表发言（设计意图：通过青春宣誓的演讲，使学生明白14岁的青春不一定要轰轰烈烈的做大事，可以从身边小事做起。增强学生对家庭、学校、社会的责任意识，激发学生在实际行动中亲近社会、服务他人，也能培养学生的团队协作能力。）活动五：教师赠言:诗朗诵《青春万岁》 所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心„„ 是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐的向前，多沉重的担子，我不会发软，多严峻的战斗，我不会丢脸，有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们 学生：聆听感悟 师生集体宣誓

（设计意图：配乐诗朗诵，对处在青春期的的学生的美好祝愿，能激发学生对自己人生的思考。意识到14岁是自己人生的新起点）

（三）课堂小结：板书设计 1、14岁---人生重要的过渡阶段 2、14岁——人生开始承担包括法律在内的更多的责任 3、14岁——肩负责任，人生新的起点 学生：说一说本课感悟，归纳出以上三点(四)同步练习，巩固课堂

1、判断：

（1）从法律上讲，一个人从14岁起，就开始担负起更多法律责任。（）

（2）14岁是人生的新起点，我们要学会管好自己其他的事不要关心。（）

(3)我们现在善待家人、认真学习，甚至把散落在路边的纸屑、废旧易拉罐丢进垃圾箱也是一种责任。（）

2、单项选择（1）14岁正处于从少年到青年的过渡期，青春从这里起航。14岁的我们从生理上看（）A、进入“疏远期”，拒绝和异性同学交往 B、生活经验不足，判断是非能力还较差 C、第二性征开始发育，体重和身高增加很快 D、独立意识增强，不愿简单地接受大人的意见

（2）在某校组织的青春奠基仪式上，一位同学宣读了一段“青春格言”：“所有成功的大门都是虚掩着的，不过这虚掩着的大门不会自动打开请你入内，而是靠你的双手用力才能把它推开”这段格言给我们的启示是（）A．成功的关键在于要有良好的机遇 B．理想的实现需要艰苦奋斗

C．个人努力是取得成功的唯一条件 D．只要有付出就不会失败

（3）当年无数志士仁人为了国家和民族的振兴抛头颅、洒热血，现在我们认真学习，乐于助人，爱护环境。下列对此理解正确的是

①前者才是履行了社会责任，后者不是（）

②前者是承担社会责任，后者也是承担社会责任的表现 ③责任有大有小，不同的历史时期有不同的责任

④无论在革命年代还是和平年代，我们都要承担起自己的责任 A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

第四篇：青春梦想,从这里起航。

青春梦想，从这里起航

山家湾子小学 邓姝琦 指导教师：于美静

青春是早晨的太阳；青春是一只高飞在天上的鸟儿；青春是蓬蓬勃勃的生机。天地间回荡着自己激情的脚步，谁可以阻挡我们寻找自己的梦想呢？

青春是一座金字塔。生活要求我们不断向上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。青春是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。让我们的青春梦想从这里起航吧。

青春是充满阳光的。操场上，阳光下，一个个少年正向着终点冲刺，不远处，女孩们一边跳着皮筋，一边唱着“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一„„”在这片洋溢着青春气息的操场上，少男少女们快乐的跳跃着，呼喊着，对他们来说，这里，是散发自己独特魅力的最好场所。

青春充满了书香的气息。教室里，同学们读书的声音整齐而洪亮；课间，干净整洁的图书馆里，学生们井然有序的借阅图书；美丽恬静的校园里随处都能闻到阵阵书香，这书香与窗外鸟儿的鸣叫声，树木“沙沙”的摇摆声相呼应，成为了独特的校园景象。

青春是叛逆的。家长，老师期盼我们在他们所铺就的轨道中运行，可我们还是时不时的偏离，这就是叛逆。正值大好春光的我们无论什么事都有自己的想法，有时被家长们教育几下，在他们面前还一副低头认错的模样，没过多久就又犯了。虽然我们的内心里都知道父母和老师都是为了我们好，为了让我们的人生沿着正确的轨道前行。

这就是我们新时代的少男少女，这就是我们五彩缤纷的青春。让我们用如火的热情装点青春，随着青春的旋律，踏着青春的舞步，登上成长的舞台，尽情地放飞青春！

第五篇：8.3青春从这里起航

第8课有肩就得挑担子

第三课时总第23 课时

教学内容：8.3青春从这里起航

教学目标：

1.知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

2.了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。

重难点：做一个负责任的公民。学会承担应有的责任

教学过程：

一、【阅读课文填空】

1、十四岁这一年龄阶段在心理上具有什么特点？

2、从法律上讲，一个人从14岁起，就开始。

我国年满14周岁未满16周岁的公民对八种罪承担刑事责任：

故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪。

3、责任有大有小，请分别例举一个

责任（大）

责任（小）

二、【学习交流与问题研讨】

1、14岁－人生重要的过渡时期

青春期的心理自画像(由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)2、14岁——人生开始负担更多的法律责任

《中华人民共和国刑法》明确规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。(这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护!)

3、14岁——人生新的起点

小组合作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。

(提示：“节约饭菜，我的责任”、“学会休息，我的责任”、“学会生活，我的责任”、“学会学习，我的责任”、“班级荣誉，我的责任”、“学校荣誉，我的责任”、“国家兴亡，我的责任”)

三、课堂训练

单项选择：

1、作为中学生应负的责任有„„„„„„„„„„„„„（）

①按时上学②逃学上网③不完成作业④遵守学校纪律

A②③B②④C①④D②③④

2、下列属于青少年心理特征的是„„„„„„„„„„（）

①独立意识增强，不愿意简单地接受大人的意见②生活经验不足，判断是非能力较差③体重和身高增长很快④容易激动和轻信，容易受外界影响，做出不冷静的事情

A①②③B②③④C①③④D①②④

3、下列属于青少年要积极承担的责任的是„„„„„„„（）

①善待家人，做力所能及的家务事②认真学习，尊敬老师③把散落在路边的纸屑丢进垃圾桶④爱护草坪⑤帮好朋友去打架

A①②③④B①②③⑤C①③④⑤D①②③④⑤

4、面对自己已经选择的责任，正确的做法是„„„„„„„（）

A找好朋友帮忙B做得出色就承担，遇到困难就转移给他人

C义无反顾地承担D先坚持完成责任，坚持不了就中途放弃

实践与探究：

5、在生活中，我们经常看到这样的情景：学校里组织大扫除，学生们能溜则溜，不能溜得责敷衍了事；写作业时，埋怨父母不给打开书包，不给检查作业；外出游玩，吃过食物的包装袋随处乱扔„„据此回答：

（1）这些现象说明了什么？

（2）请你用几句话向这些同学说明道理。

6、关于责任的承担，有两种观点，请你评析。

观点

（一）我们是中学生，我们当前的主要责任是好好学习，不需要承担社会责任，这些责任是大人的事情。

观点

（二）只有做大事才是承担责任，我们还小，谈不上什么责任。