2010年8月幼儿园教育科研计划

第一篇：2010年8月幼儿园教育科研计划

幼儿园教育科研工作计划

2010年9月

一、指导思想：

教育科研是引领幼儿园发展的重要手段，是促进教师专业成长的有效途径，本年度中我们将继续以科研为先导，以教师发展为根本，继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强理论联系实际、理论指导教育教学实践，扎实教师微型课题的研究，积极树立“科研兴园”的观念，注重案例研究和园本课题研究，解决教育中的实际问题。进而提亮幼儿园办园特色，促进教师专业发展，提高教师教育科研意识与能力。

二、工作目标：

1、积极理论学习，增强教科研意识。

2、扎实课题管理，提升教科研氛围。

3、加强科研力度，完善教科研机制。

4、注重资料整理，累积教科研成果。

三、具体措施：

1、积极理论学习，增强教师队伍的教科研意识。

新形势下的早期教育已经不再是简单的“教”给幼儿一些知识，而是应该在丰富的活动中引导幼儿自主参与、自主获得、快乐成长。这就需要教师积极学习，进一步通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识，更新教育理念，增强理论功底，结合学习材料和幼儿园教科研工作实际、个人设定的微型课题，养成理论联系实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。再者，结合实践进行教育教学活动的反思，推敲工作的得失，梳理成经验谈，通过博客与大家分享、商榷。促使日常琐事成为教育教学研究的对象，为确立微型课题研究而服务。

2、扎实微型课题管理，进一步提升教科研氛围。

在全员参与的微型课题研究中，我们将组织教师认真参与。形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。鉴于微型课题是一种研究范围小、研究周期短、研究过程简单的教科研方式，积极落实在日常教育教学工作中，努力在一年的研究中有成效。

（1）9月份我们将分年级组进行微型课题的选择和确立研讨。积极以园所特点、幼儿情况为本，立足教育教学工作，关注教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实际问题。并将其放到素质教育和新《纲要》的框架中来反思，依据实践经验梳理出存在的问题，把最重要的、最需要解决的问题找出来，提出初步的研究课题构想。再对提出的问题进行论证，确保研究内容有意义、有价值。并完成微型课题的个人申请表。突出微型课题的“小”。

（2）10月份参与市级微型课题的申报。同时，鼓励教师参与自主学习、网络学习，以科学理论为基础、指导研究活动的开展。在方案设计、立项开

题、实施研究等研究组织形式上，教师可以单独研究，也鼓励合作研究。突出微型课题的“活”。

（3）在微型课题的研究过程中，定期组织好教师进行研究的交流活动，一方面彼此分享研究的进程和困惑及收获，另一方面也是鼓励教师从自己的实践中提炼自己的经验，更是让教师的经验体现自己的特点。

基于微型课题是在教中研、研中教的，我们将认真完成研究成果的的积累。我们可以通过个人研究，自己就是教学情境的组成部分，自然可以得到原汁原味的资料；小组研究，可以通过设计教学方案、备课、听课、评课等教研活动获得资料。并注重在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的基础上写得好。它可以使教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育股市，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，沙龙材料；也可以是幼儿作品等。

（4）在微型课题研究一周年之际，积极撰写研究报告，认真全面地在前面大量工作的基础上进行概括性归纳。它即包括对现象、事件的叙述性描述，又包括对想象、事件的论述性分析、研究和展望。明确微型案例研究需要在案例中详实细致地展现问题及其产生原因、解决方案等，从而指导实际教学，助推教师专业发展，真是实现促进幼儿发展的素质教育！

3、加强科研力度，有效完善教科研机制。

以课堂教学、幼儿游戏、生活管理研究为载体，抓实各年级、各领域的教学研究活动，营造积极的互学互促的教科研氛围。

一方面，我们将有计划的定期开展教科研小组活动，以相互的观摩、自主地交流，发现并探究教育工作中值得揣摩的话题，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁、智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，提升思想认识。

另一方面，我们还将继续坚持“早期阅读、幼儿心理健康”课题的常态研究。从幼儿园主课题上分支出来的“子课题”研究活动主要由年级组长负责，要求年级组长定期组织教师设计、摆布，力求将课题研究内容渗透到各领域活动中来，体现在幼儿活动场地、游戏情景中去，在良好的师幼、幼幼互动中真实把握，吸引幼儿沉醉其中，并乐有所获。

（1）在《早期科学认读，促进前阅读能力的提高》课题研究中，我们将根据幼儿的年龄特点，有选择地投入相应的图书、绘本、视听材料，让幼儿在晨间游戏、自主游戏、课余时候有机会自主参与阅读，教师适时地以集体教学、角色介入、个别帮助的形式指导幼儿学会阅读，能够爱惜书本、文明阅读、乐于讲述。在中大班，我们还将开展“小小故事大王”、“好故事大家讲”、“故事表演”等活动，分享阅读的精彩和快乐！

（2）《教师职业素养促进良好师幼互动》课题的研究中，除了突出幼儿的身心健康发展研究，我们还将创设各种游戏“比赛、团体活动”等，让幼

儿有小小团队意识，能够正确接受个体和集体的关系，促进幼儿大胆、自信、乐观、有责任意识，能够有好的与人合作，形成积极健康的情感心理。

在注重课题的常态研究中，教师也应该积极、有效地收集研究材料、进行科学整理，形成有价值的资料、随笔、论文，备以后用。

4、注重资料整理，在累积教科研成果中分享教科研的欣喜。

以课题研究的引领，将更有效地促进教育教学质量的提高。分年级组、以教师个人或小组开展的微星课题研究情况，都将有计划、有目的、有步骤地深入开展，我们将努力使课题研究工作贯穿于教学、教研、管理的全过程，彰显人人都参与，人人都是研究者的原则，充分发挥“科研促我成长，我促科研深入”的互促作用，以使课题研究真正具有实效形。

（1）继续在课题承担者中开展“六个一”研究制度：

A、期初制订好课题研究阶段计划。

B、教研组每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

C、四十五周岁以下教师每月写好三篇随笔（三篇上传、一篇为读书心得），业务园长每月作好登记与检查。

D、每学期围绕自己承担的课题上好研究课，进行自我评价，并由园部结合活动情况给予鉴定。

E、期末写好课题阶段小结及论文。

F、写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。

（2）分类进行课题研究材料的收集和整理，力求形成具有园本特色的方案集和论文汇编。

（3）根据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推荐上送论文，让教师分享到参与教科研活动的喜悦！

四、每月具体工作安排

九月份：

1、参加教科研工作会议。

2、制定幼儿园教科研工作计划。

3、召开幼儿园课题组教科研会议。

4、承担课题、专题研究的教师制定阶段计划、具体活动计划，开展课题研究。

5、分年级组选择并确立教师微型课题的选题，完成市级申报表。

6、组织教师论文参加江苏省“师陶杯”论文评比。

7、读书心得交流活动。

8、教育教学常规检查：备课、反思、观察笔记等。

9、开展综合评估优秀的调研活动。

10、教师完成九月份教育随笔的上传。

十月份：

1、学习研讨：微型课题的研究的四种策略。

2、“课题融入幼儿生活”的环境布置。

3、我爱祖国——“宝宝故事赛”。

5、老师上交十月份课题研究资料。

十一月份：

1、读书沙龙——《教师，做实践的反思者》。

2、深入课题研讨，开展年级组课题活动。

3、部分班级家长开放日活动。

4、教师完成十一月份博客上传、资料收集。

5、团队心理辅导活动。

6、外出观摩展示活动。

十二月份：

1、园本研讨：选择故事绘本的有效性。

2、开展心理健康研讨活动。

3、幼儿园环境创设、区域游戏活动评比。

4、教师完成十二月份博客上传。

5、老师上交十二月份课题研究资料。

一月份：

1、教师完成一月份博客上传。

2、上交一月份课题研究资料。

3、各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。

4、完成幼儿园教科研工作总结。

5、整理各课题研究资料，归类存档。

二、三月份：

1、参加教科研工作会议。

2、召开幼儿园课题组教科研会议。

3、承担课题、专题研究的教师制定具体活动计划，开展课题研究。

4、教师完成二、三月份教育随笔的上传。

5、开展读书交流活动。

6、学习研讨：微型课题研究。

7、老师上交四月份课题研究资料。

8、大班组开展“早期阅读”研讨活动。

四月份：

1、园本研讨：阅读活动。

2、学习心理健康课题资料。

3、开展家长开放日活动，展示课题活动。

4、教师完成四月份博客上传。

5、老师上交四月份课题研究资料。

五月份：

1、读书沙龙。

2、学习“早期阅读”课题资料。

3、开展庆祝“六一”准备活动。

4、外出观摩展示活动。

6、老师上交五月份课题研究资料。

7、开展小、中班组的“心理健康”研讨活动。

六月份：

1、庆祝六一活动，凸显课题的研究和展示。

2、教师完成六月份博客上传。

3、老师上交六月份课题研究资料。

4、各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。

5、完成幼儿园教科研工作总结。

6、整理各课题研究资料，归类存档。

第二篇：“教育科研计划”教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本县教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作治理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。来源:免费范文网

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二、工作目标和思路

1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育均衡、和谐发展。

2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。

3．落实三项行动计划：打造共同体、深化调研、开展“送辅导到学校”活动。促进同类课题研究的深入，求特色彰显、促内涵提升，形成如“教师专业发展研究”、“留守儿童、民工子女教育研究”共同体，以选一个主题、办一次沙龙的方式，旨在为学校研究建构一种新机制、搭建一个新平台，发挥“孵化器”职能，促进教育高质量发展；为促进区域均衡发展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡发展。深化调研，对教育中的热点、难点及普遍关注的问题进行研究，如“校本教研与师生发展”等，并重视调查研究后的反馈、指导与行动研究，促进教育和谐发展。深入开展生命教育辅导团“送辅导到学校”活动，以讲座、活动课、现场咨询等形式，送辅导到学校、进课堂，为师生提供辅导与服务，培养健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生健康发展。

三、重点工作及措施

1．增强自身队伍素质，提升科研指导能力。坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生发展服务；提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入、指导课题实施，采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广大教师成为行动者、研究者，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成聪明、促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。

2．加强实验基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，按照《湖州市市县（区）两级教育科研基地条例》，做好市级教育科研实验基地的巩固提高工作。以教研培训站为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡、以市教科研实验基地带一般学校、以科研骨干带普通教师，进一步发挥实验基地的示范带头作用。

3．强化课题过程治理，提高教育研究质量。认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织开题、中期论证，加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做好结题工作，确保结题质量；改革鉴定方式，采用部分县级课题现场结题形式，做好每年一度的教育科学优秀研究成果的评奖工作，严格按照评选标准和程序，坚持科学、公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及、市级课题出成果、省规划课题创特色、省重点课题树品牌。争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。

4．注重课程建设研究，推进新课程改革进程。深化参与式德育研究，编写、使用《我说长兴》地方德育读本，让长兴的孩子知长兴、爱长兴、美长兴，推动全县精神文明建设，提升整体道德水平。加强校本课程建设，合理利用校本资源，提升教师课程开发和执行能力，从课程的执行者成为课程的领导者、开发者。加强学科课程研究，据学生身心特点使课程更具操作性，在课程开发的过程中提高问题意识，形成反思能力，改进教学行为。

5．开展调查研究工作，关注师生和谐发展。根据教育科学事业发展新形势的需要，凸现教科研机构的“参谋”作用，围绕教育热点、难点、重点等方面问题开展专题调研，完成城镇化过程中进城农民工子女和农村留守儿童教育问题专题调查、班主任工作状况及缓解压力的研究等，采用量的调查与质的研究相结合的方法，了解现状、分析对策、全面指导，使调查研究结果成为行政决策、行动实施的依据，解决现实问题，提高教育科研的实效性。

6．发挥《长兴教育》阵地作用，搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文、研究报告，推广优秀成果；录用教育叙事、教学案例等，记录成长历程；继续留用“人物介绍”彩页，提供展示平台，发挥名师名校长在全县的引领、辐射作用；新辟“特色建设”、“学校专递”（配套的封三“学校之窗”彩页）栏目，反映学校特色工作、亮点工作和促进学校发展的工作；送《长兴教育》进社区，扩大长兴教育影响，营造全社会关心教育氛围。

7．推广生命教育研究成果，服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师“成长工作坊”成效，组织生命教育辅导团成员扎实开展“送辅导到学校、进课堂”活动，为学生提供辅导与服务，提升生命质量，培养健全人格。了解中小学教师的工作状态，创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠；利用全县心理健康教育骨干教师资源、培训学校心理健康教育骨干教师，开展学生心理辅导与咨询，培养学生健全完美人格，促进学生整体素质的提高。

8．体现教育学会职能，活跃群众性学术研究气氛。努力营造浓厚的教科研氛围，通过多种形式举办具有相当规格的专题研讨会或学术活动，争取使若干项研究成果在省、市产生一定的影响。通过各种活动，多形式、多途径，将已取得成果进行宣传推广，鼓励学校开展校际之间、区域之间交流、学习，通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、教学科研节等将课题研究成果转化为第一生产力，使课题研究与课堂教学、理论与实践、普及与提高融为一体，形成合力。

第三篇：教师教育科研计划

教育科研计划

本学期的教育教学工作已经开始了，教科研工作是我校的一项重要的工作，为了能更好的完成本学期的教科研工作，我将依据学校教科研工作计划，认真制定个人计划，提高语文课堂教学水平。

一、强化教科研能力，参加各级教研活动。

积极参加市、区、学校的各项集备活动。在集备活动中积极参与、补充、完善教案。认真完成语文教育教学工作，把教科研工作落实到课堂中，让学生感受到教科研给他们带来的快乐。

二、深化课堂教学，提高教学质效。

1、积极参与学校开展的“农村小学习作策略研究”课堂教学观摩研讨活动，以研促教。积极准备并主动请教教学分管领导给予教学建议，与本组的教师一起认真研讨备课请他们给予指导、帮助，虚心向其他教师学习，认真听取他们的意见。

2、积极参加学校开展“一课多练”校本教研。本学期，结合小学语文课程新标准，认真制定教学目标，教学重、难点，使其符合本水平阶段、本节课要求，合理的运用在课堂实践教学中。课后认真地记录下课堂教学活动中存在的问题,并进行分析，找出解决的方法,以提高教学水平。

3、积极参与学校开展“名家名课赏析”主题校本教研，开阔视野开学初精心选取体育名师的课堂教学录像1节，结合课的目标与本组教师认真研讨、分析，写出体会，提高教育教学水平。

三、以名著引领，提高教育教学观念。

1、多读教育名著，从名著中学习教育思想，感悟教育理论，改变教育观念，提高教育教学水平。利用业余时间，读教育类书籍，学习别人的教学经验，反思自己的教学。通过多读书、读好书活动，感悟生活、体会快乐、享受成功，让书籍伴随着我成长。

2、积极参加课题科研工作，认真撰写课后反思。在教学中实践，在实践中反思，在反思中成长。不断提高教育科研能力。

3、积极参与网上科研交流，通过交流，学习先进的科研知识、先进的思想，开阔眼界，使自己的课题研究有实效。

以上是我本学期的科研计划，我将踏踏实实地做好这项工作，使我的教科研工作落实到教学中，提高自己的教学水平，使学生们受益，从而真正为学生服好务。

第四篇：个人教育科研计划

教师教研工作计划及实施方案

郭霄静

身为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

一、指导思想：

积极学习2011年版《新课程标准》，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。

二、努力方向及教科研计划：

（一）自身业务方面：

1．争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2．努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

3．认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

4．认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。

（二）个人进修方面：

１．坚持参加小学继续教育学习。

坚持参加教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

２．学习信息技术，不断提升教育教学水平。

３．提高自身素质，不断学习进取。

要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。因此，要不断的学习，不断的积累。

４．主动认真练习写字。

（三）互相交流方面：

1．做好读书笔记。

知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

2．写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

3．写好随笔。

随时写下工作中的点滴，通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

4．积极参加各项教科研活动。

第五篇：个人教育科研计划

2013—2014学年第二学期个人教育科研工作计划

姓名：

日期：

2013——2014学年第二学期教育科研工作计划

为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应社会发展，我将以学习为主题，做到时时充电，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。

坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养，坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值，坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素质，随着课程改革的深入。

一、学习目标

1、加强学习，参加本科室组织的教研活动，多交流多学习，掌握正确的教育观点用以指导个人教学。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，学习先进教师的教育经验，努力进行教育实践的尝试。

3、了解本学科的发展动向和最新的研究成果，尤其高考的动态信息，随时关注教育方面的问题。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力，尝试教育改革以适应发展需要。

二、学习内容

1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。

2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、加强班主任工作的学习，多向老班主任取经，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

三、具体措施

1、加强备课，提高课堂效率，教会学生自主、合作和探究的学习方法。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中的改革与要求，明确教学的重点。

4、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破，为学生全面发展着想。

5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

6、加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。

总之，通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。