2006年柳河县中小学教师全员培训实施方案

第一篇：2006年柳河县中小学教师全员培训实施方案

2006年柳河县中小学教师全员培训实施方案柳河教育信息网

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2006年柳河县中小学教师全员培训实施方案

作者（来源）：[暂无]发布时间：2006-08-2

2为全面贯彻落实吉林省教育厅《关于落实教师教育网络联盟计划，全面

开展新一轮中小学教师继续教育工作实施意见》和《2006年通化市中小学教师全员培训实施方案》精神，根据《柳河县新一轮中小学教师继续教育工作全员培训实施方案》，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立以人为本的理念，坚持改革创新，依托“网联”组织开展以“新理念，新课程，新技术”和师德教育为核心内容的培训，全面提高教师队伍的整体素质和水平，促进教师的专业发展，造就一支适应新形势发展需要的，高素质的新型教师队伍。

二、培训内容及目标

2006年柳河县中小学教师继续教育全员培训A、B、C三类课程设置“师德、新理念、新课程和新技术”四个模块的内容，其中“新技术”由国家统一安排，以下是“师德、新理念和新课程”的具体安排。

1、师德：体现与时俱进原则，将“八荣八耻”内容贯穿师德教育培训的全部过程，对“八荣八耻”的内容做到熟练在口中，铭记在心中，落实在行动中。通过师德培训，深刻领会新时期教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等，掌握教师职业生成的基本情况，学习并掌握教育政策法规，提高依法治教能力。

2、新理念：通过以实施素质教育思想观念为核心的学习，使教师进一步更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观，深切体会新课程理念在课堂教学中的运用，明确新课程理念下的课堂教学方法和要求。

3、新课程：通过培训使教师进一步理解新课程理念支撑下的课堂教学，明确学科课程目标，掌握课堂教学的方法和策略，解决教师实施新课程中的困惑与问题，提高教师实施新课程课堂教学的能力与水平。

三、具体课程内容

A类课程（全员教师）

模块课程形态课程内容A类课程

学时学分

师 德必修教师与法40.4选修新时期师德简明读本

新理念必修当代教育新理念10

1选修新课程实用课堂教学艺术

新课程必修新课程教学问题解决实践研究（中小学各年级）202选修新课程理念与学科课堂实施

(中学：语文、数学、化学、历史、地理、生物、英语小学：语文、数学)

新技术 具体内容要求，根据国家要求另行安排

B类课程（中学教师）

模块课程形态课程内容B类课程

学时学分

师德必修教师职业道德40.4新理念必修新课程下的学生观40.4

新课程必修实施新课程精要读本

（中学：数、语、英、物、化

小学：语、数、英）40.4四、具体实施办法

（一）课程选择

1、A类课程“必修”内容为全县全员培训的必修课程，需选择相应的培训教材，B类课程为中学教师必修内容，需选择相应的培训教材。

2、小学教师师德、新理念和新课程三个模块的B类课程由各县进修学校师训部在A类课程“选修”内容中选择，也可不以固定教材为主，C类课程由学校根据本校实际情况自定，可不以固定教材为主，同B类课程一样，围绕学习主题灵活确定内容，开展以主题培训和教学实践系列活动为主要形式的培训。

（二）学习方式

1、A类课程、中学教师B类课程的学习以教师自学和集中培训两种方式进行。根据《2006年吉林省中小学教师全员培训课程安排意见》精神，在市教育学院的指导安排下进行自学。

2、小学教师B类课程由县进修学校师训部根据确定的主题开展专题讲座、教学观摩、论坛研讨、岗位研修。

3、C类课程的学习结合校本培训开展以主题讲座、教学观摩、论坛研讨、岗位研修为主的培训。

（三）组织形式

1、A类课程和中学教师B类课程由市教育学院统一组织参加学习。

2、小学教师B类课程的学习由县教师进修学校师训部制定计划，组织实施。

3、C类课程在县教师进修学校师训部的指导下，由所在学校组织实施。

（四）培训时间

1、从2006年7月20日起，到2007年1月末止。

2、B类课程（小学教师部分）由县教师进修学校师训部安排具体时间培训，并组织实施。

3、C类课程由学校按要求安排具体时间培训，并组织实施，但所有课程必须在2007年2月末之前完成。

五、学分计算

(一)学分分配

A类课程（全员教师）

模块师德新理念新课程新技术

学时4102010

学分0.41

21B类课程（中学教师）

模块师德新理念新课程

学时44

4学分0.40.40.41、A类必修课程“师德”4学时，记0.4学分，“新理念”10学时，记1学分，“新课程”20学时，记2学分。

2、中学教师B类课程“师德”4学时，记0.4学分，“新理念”4学时，记0.4学分，“新课程”4学时，记0.4学分。

3、小学教师B类课程的学时、学分由各县（市、区）培训部门根据需要自行设计、安排。

4、C类课程的学时学分由学校按计划确定。

（二）学分折算方法

1、中小学教师参加国家、省级教育行政部门组织的中小学骨干教师培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课时数折算学分。多次参加培训者，可累计记分，但不得超过3.4学分，并可免修相应内容及学分的A类课程。

2、中小学教师参加上一级教育主管部门组织的骨干教师培训或其他培训，取得合格证书者，按实际课时数折算学分。多次参训者，可累计记分，但不得超过3.4学分，并可免修相应内容及学分的B类课程。

3、中小学教师具备相应的合格学历后，继续参加全民教育系列师范类学历（学位）教育，取得毕业证（学位证书）者，记14分，可免修相应内容及学分的A类课程。

4、中小学教师参加上一级教育主管部门组织的报告会、专家讲座及教研机构按规定举办的教科研活动，每小时折合B类课程0.1学分，最高累计2学分。

六、考核方法

考核由市中小学教师继续教育办公室根据省中小学幼儿教师培训中心，省教育学院继续教育办公室要求统一安排，按《通化市中小学教师新一轮全员培训实施方案》要求，具体组织实施。根据培训内容及要求，分别采取书面或实际考核方式。

1、师德培训考核内容和要求：坚持自学和集中面授相结合，学习结束后，每位学员完成一篇不低于2000字的心得体会，针对自身存在的差距，提出规范职业道德行为的措施并身体力行。教师所在学校在培训结束时，对教师的表现写出鉴定（与当年年度考核工作同时进行）。参培教师的出勤情况、心得体会及师德表现鉴定一并作为考核的依据。

2、新理念、新课程培训考核的内容和要求：坚持教师网络联盟注册学习、集中面授学习和岗位自学，学习笔记齐全，合理分类，参加统一考试，考试内容包括理论与实践应用两部分。

3、新技术学习和考核按国家统一安排进行。

4、A类课程，B类课程（中学教师）的统一考试由市中小学教师继续教育办公室在省教育厅的指导下组织落实。B类课程（小学教师）由各县（市、区）统一组织考试，C类课程由教师所在学校在师资培训部门的指导下进行。

5、考试的成绩按课程类别，由各培训部门负责提供成绩单（一式三份，教师所在学校，师资培训部门、教育行政部门各一份）并由学校按要求将成绩记入教师继续教

育证书。

七、学分登记

各项培训成绩，按《通化市新一轮中小学教师全员培训实施方案》要求进行登记，并加盖印章视为有效。市教育局将定期审核《证书》登记情况，发现学分登记不符合规定者，对持证书本人及所在学校进行通报，并取消注册学分。参加培训的教师必须在规定时间内完成规定学时的学习，并参加考核。

八、几点要求

1、校要加强领导，认真组织实施，避免走过场，流于形式，确保今年的培训任务按时、保质顺利完成，实现全员培训目标。

定。

2、为便于自学和辅导考核，各校要与师训部联系征订必要教材。

3、由市教育局统一领导组织，在适当时间组织2006年学分登记认柳河县中小学教师继续教育办公室 2006年6月25日

第二篇：中小学教师全员培训实施方案

为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划 全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（2009—2013）》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则

以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。

——服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。

——聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。

——重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。

——分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。

二、对象和目标

（一）对象

培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。

（二）目标

总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。

具体目标：

1．现有在岗中小学教师到2013年底前完成不少于240学时的培训。

2．通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。

3．2013年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50

学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。

三、课程内容、培训方式和考核

（一）培训课程内容及五年学时、学分

按照中小学教师教育技术能力建设计划实施

说明：本周期全体中小学教师完成240学时的培训；所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。

（二）培训方式

以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。

1．校本研修

校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领

（1）自主学习

教师有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习计划。

（2）同伴互助

教师以教研团队（教研组或其他学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

（3）专业引领

培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，提供专业引领菜单，采取讲座、现场培训（听评课）、现场指导、个性问题解答（电话或网络即时应答）、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。

2．集中培训

集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。

（三）考核

建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分进行。统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施；校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核按照《xx省中小学教师教学技能训练与考核方案》（另行下发）实施。

四、组织管理与保障措施

（一）加强组织领导

省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作。

市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练” 为活动载体，确保培训质量。

坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，采取措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。

（二）优化业务指导

省中小学幼儿教师培训中心分制定全员培训计划，确定培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市（州）开展专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估。

各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。

要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师全员培训工作。

（三）提高培训能力

加强培训者培训。继续实行培训者培训制度，省教育厅继续实施中小学各学科教研员省级培训，各市（州）要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平。

建设培训精品课程。省教育厅根据培训专题，精选课程资源，下发课程资源推荐目录，各市（州）在推荐课程资源目录范围内，根据自身特点和需要自主选择。省教育厅将根据教师继续教育工作需要，组织力量积极开发符合地方特色和培训需要的教师培训课程资源。

构建有效的校本指导网络。各校本培训基地要建立以骨干教师为主要力量的校本培训指导者队伍，各级教师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队。

（四）继续实施继续教育证书制度

各级教育行政部门要继续实施并完善中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。

第三篇：2014年暑期中小学教师全员培训实施方案

XX年暑期中小学教师全员培训实施方案

为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师【XX】９号文件精神和要求，特制定我镇XX年暑期中小学教师全员培训实施方案。

一、培训对象

全镇中小学教师（包括代课教师）。

二、培训目标

通过专家报告，引发教师对XX年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力；通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力；通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。

三、培训安排

本次培训采取集中观看主会场（县教育局在翔宇会议中心设培训主会场）讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。

1、培训时间：8月17日至8月25日。

2、培训地点：8月17日至20日（观看8月16日至19日主会场讲座光盘）、(文章转贴自实用工作文档栏目)8月25日（观看8月20日主会场讲座光盘）在上车中学集中观看讲座光碟。8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息（具体安排见附件）。

四、培训内容

1、师德师风建设模块

通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。

2、班班通运用模块

通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。

3、新课程改革的回顾与展望模块

通过专家报告，引发教师对XX年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。

4、“构建高效课堂”教师专业化发展培训模块

通过专题讲座和案例分析，让教师充分掌握义务教育课程标准修订内容，转变教育观念和教学行为，理解“高效课堂”的理论和课堂模式，创新教学方式，提高教学效率和质量。

五、培训要求

1、培训期间，县教育局将抽调局机关干部和二级单位领导班子成员组成巡视工作组，对全县各培训会场的情况进行督导，每天编发培训简报。教管组将组成专班负责培训信息的报送工作，并每天到培训主会场领取培训光盘。

2、教管组对参训教师进行统一管理，教管组工作人员分校对参训教师进行考勤记载，每半天通报一次。全体参训教师分上车中学、上车小学、王塘中学、分洪小学（包括师桥小学、南港小学、黄花小学）、太平小学（包括朝门小学、丁刘小学）共五个班在上车中学五个班班通教室参训，8月17日上午的动员大会及25日下午的总结大会集中在上车中学食堂举行。

3、教师培训期间的生活自理，各学校可根据本校实际，适当发放生活补助。

4、8月21日至24日公办教师分学科（每科半天）自行上县到翔宇会议中心参加培训，教管组每天派专人到主会场清查人数。建议各学校发放适当的生活费和车费，不集体租车和就餐。

5、参训教师要遵守培训期间的作息时间，严格考勤记载（考勤记载由教管组工作人员记载），杜绝迟到、早退及擅自脱训等情况的发生，严格执行教师参训情况与教师年终考评挂钩制度。参训学员有事请假必须书面向教育助理请假。

6、参训教师要讲文明，讲礼貌，尊重专家，听课期间应关闭手机，保持课堂安静，维护环境卫生，严禁吸烟。

7、参训教师学完规定课程，经考核及格，由县教育局颁发结业证书，并记教师继续教育6学分。

8、培训期间，各校要适时组织教师围绕培训内容开展讨论，撰写学习心得体会，并收集整理，装订成册。培训结束后，各学校要写好培训工作总结，a4纸正反打印，于8月30前上交到教管组后再汇总上报到县教育局教师管理科。

六、组织领导

为加强培训工作领导，确保培训质量，教管组成立XX年暑期中小学教师全员培训工作领导小组，组成人员如下：

组 长：胡先华

副组长：朱培垓 杨立元 徐楚璞

组 员：刘胜垓 郑从模支军红 胡志斌 王正喜 王奇平

唐从垓 胡承谟 郑继荣 胡奇能 任习近平徐明月

领导小组下设会务组（由朱培垓负责）、后勤组（由郑从模、支军红负责）、考勤组（由杨立元、徐明月负责）、信息报道组（由朱培垓负责）、设备调试组（由徐楚璞负责）。各校要针对以上五个小组安排人员分工对口，切实担负起培训的动员、组织、管理等工作，确保培训安全、有序、顺利进行，取得实效。

二○一二年八月十四日

附：《上车湾镇XX年暑期中小学教师培训课程表》

上车湾镇XX年暑期中小学教师培训课程表

日期

时间

监利授课内容

培训对象

主讲人

地点

生活

安排

8月17日

8:00-11:30

师德

教育

动员大会

教管组

上中食堂与教室

生活

自理

生态体验：教师职场幸福探索

全体教师

姚亚萍

14:00-17:00

班级自主管理的艺术与技巧

全体教师

郑学志

8月18日

8:00-11:30

以微型课题提升教师的教育智慧

全体教师

冯卫东

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

诗意栖居做人师

全体教师

郑立平

8月19日

8:00-11:30

班班通

通识

教育技术挑战教师创新能力

全体教师

薛定稷

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教育技术与学科课程整合全体教师

曹 骥

8月20日

8:00-11:30

课改回顾

与展望

中小学教师职业道德规范

全体教师

杨春茂

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教师观念与行为的深度转型

全体教师

韩立福

8月25日

8:00-11:30

课改十年，我们的进步与期待

全体教师

付宜红

上中

教室

与食堂

生活

自理

14:00-17:001、高效课堂模式构建

2、秋季开学工作安排

全体教师

杜金山

教管组

8月21日

8:30-12:00

课程

标准

解读

义务教育语文课程标准解读

语文教师

李少毅

翔宇

会议

中心

学校

发放

一定的生

活费

和车

费

14:00-17:00

义务教育数学课程标准解读

数学教师

李铁安

8月22日

8:30-12:00

义务教育英语课程标准解读

英语教师

王秀新

14:00-17:00

义务教育思品课程标准解读

思品教师

李晓东

8月23日

8:30-12:00

初中物理课程标准解读

物理教师

李天印

14:00-17:00

初中化学课程标准解读

化学教师

周业虹

8月24日

8:30-12:00

初中生物课程标准解读

生物教师

周 然

第四篇：中小学教师全员培训心得体会

XXX中小学教师全员培训心得体会

XX村完小

XXX

XXX中心学校于2018年12月14日对全镇中小学教师进行了全员培训。在本次培训学习中，我收获良多，感触深刻。如下是我的培训学习心得：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

本次XX镇中心学校邀请了两位名师对我们进行了培训，一位是X省教学名师XX老师，另一位是X市名班主任XXX老师。参加这次培训的同志们，都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真地聆听和记录、虚心诚恳地理解培训内容，学习气氛浓厚。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

（一）XX老师所作的《芬芳自己，芬芳天涯——问题学生的认识与诊断微策略》的专题讲座。

讲座中，XX老师总结她教学实践中获得的好经验、好方法，列举了许多经典案例，并总结由三个方面谈问题学生的分类及成因。从案例影像资料看，老师深刻认识到问题学生形成原因，也引发了广大老师对这一问题的思考——对问题学生进行剖析，找到问题的来源。而后刘老师又对如何转化问题学生与大家做了讨论交流，通过交流与讨论老师们找到了转化问题学生的良策，在教学中要做到“四多”多一分关注、多一点爱心、多两回交谈、多几分宽容，用心用情去感化教育学生，帮助问题学生找回自信，逐步改变不良行为习惯，让他们回归到正常的学习和生活中，有一颗积极阳光的心。

X老师的整个培训过程以案例为突破口，充分激发教师参与的热情，整个讲座理论与实践相结合，毫无保留的与XX全体教师进行了分享。X老师的讲座充满了教育智慧，令人为之欢心鼓舞，是我今后在教育教学中应该学习借鉴的优秀榜样。

（二）XX市名班主任XXX老师所作的《班级常规工作管理策略系列专题讲座》。

X老师的教学实践认识作为专题讲座上升为理论供我们学习，这不是脱口而出，而是她在几十年教学中如滴水穿石般，点滴积淀而来的丰硕成果。学习培训中，X老师从科学编排座位、对学生进行全员参与教育，让学生全员参与管理、班级卫生管理策略，创新开展班级常规工作等方面，与我们全面地进行了分享与交流，让我们受益匪浅。我决心把X老师的教育新鲜理念融入到我们的班级常规管理工作中，让班级管理焕发新的生机与活力。

三、展望未来，知行合一。

问题学生在各个学校都是客观存在的，但我们每位教师都应对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位问题学生，帮助他们找出自己的真正症结，培养他们的进取精神，以改过去落后的面貌。我想，这不仅是我们的义务，更是我们的责任。

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。

这次全员培训是一次很好的自我提升经历，我会将培训的所获学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。在教学管理过程中，一如既往坚持做到勤勤恳恳，认真踏实，为教育事业做出应有贡献；坚持学习，本着以人为本的理念，不断进取，炼就自己成为一名称职的人民教师。

第五篇：纳雍县“十二五”中小学教师继续教育全员培训实施方案

纳教字„2012‟105号

纳雍县教育局

关于印发《纳雍县“十二五”中小学教师继

续

教育全员培训实施方案》的通知

各乡镇中心学校、中学，县直各校（园）：

为切实抓好我县“十二五”中小学教师继续教育工作，实现360学时的教师全员培训目标，我局制定了《纳雍县“十二五”中小学教师继续教育全员培训实施方案》，现印发给你们，请按照《方案》安排，认真制定本校的培训计划，开展校本培训，确保每位教师“一德四新”的综合素质和专业化水不断提高。同时，收齐各种资料装档，确保“十二五”中小学教师继续教育工程的顺利达标。

附：纳雍县“十二五”中小学教师继续教育全员培训实施方案

二Ｏ一二年五月六日

主题词：基础教育

教师培训

实施方案

通知

抄送：毕节市教育局 县“两办”

纳雍县教育局办公室

2012年6月15日印发

共印85份 2

纳雍县“十二五”中小学教师继续教育

全员培训实施方案

为进一步加强纳雍县中小学教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍素质和专业水平，根据《毕节市教育局办公室关于印发<毕节市“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见>的通知》（毕教办师„2012‟55号）、《纳雍县教育局“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》（纳教字„2011‟102号）文件精神，结合纳雍县教师继续教育教材的选用和我县的实际，特制定本方案。

一、指导思想

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容；统筹规划，以农村教师为重点，积极实施全面培训；精心组织，按需施训，探索多元化的培训形式，确保培训质量。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力、富有教育家精神、具有可持续发展的教育理念的高素质专业化教师队伍提供扎实的保障。

二、培训内容 1．师德教育培训

以《新课程：教师如何提升职业道德修养》为主要培训教材，以《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》为重要内容，加强教师职业理想教育、职业道德教育和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。确保广大中小学教师关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生，关注学生的全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念培训

以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》为主要培训教材，促使广大教师逐步树立先进的教育思想、教育理念和正确的教育观、人才观、质量观和学生观，把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面、主动和个性发展。善于尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识培训

以《有效教学系列丛书》（小学、初中和高中各学科）、《学前教师教育专业教材》为主要培训教材，各学校可根据实际，适当选择国内外教育名著开展校本培训，充实培训内容；各校要开展“读教育经典〃拓展教师知识”为主题的读书活动。确保广大教师树立终身学习理念。善于学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增加知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构，从而使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法培训

以《教师课堂教学能力的培养与训练》作为主要培训教材，培养广大教师善于探索、创新课堂教育教学模式和方法 的能力，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，切实提升课堂教学率。

5．新技能培训

以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主要培训教材，以现代教育技术为新技能引领，提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。通过新技术的武装，强化和创新广大教师备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能，提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力。

通过以上各项内容的培训，突出三个重点：一是强化专业理论课程的学习。包括教师职业道德（含政策法规）教育、教育教学专业最新动态和发展趋势、教师专业知识拓展和专业发展策略、教学活动研究等模块内容。二是强化专业技能和实践课程的学习。包括优秀案例分析与活动设计（含考察与观摩）、区域特色课程建设与校本资源开发、学校突发事件应对策略等模块内容。三是强化地方特色课程的打造。各学校可根据本校的实际情况，因地制宜地开发具有校本特色的培训课程资源。

三、培训方式

（一）县级培训

一是组织开展县级培训者集中培训。由参加省市级培训的专家开展培训者集中培训。围绕毕节市所选的“十二五”中小学教师继续教育教材，开展教材使用、重难点解析、宗旨理念等的专项培训；参培者为县开展培训的培训教师。二是开展县级全员培训。一方面努力实施好与上海新纪元教育集团合作的“纳雍县师资培训”项目；另一方面，开展好由县教育局统一安排培训时间、培训教师、培训内容、负责组织管理和实施的继续教育培训。三是统一开展县级学科教育教学技能培训。四是开展对教师继续教育的骨干教师的培训，确保每学校每学科均有一位以上继续教育骨干教师，引领继续教育工作的开展。五是适时组织各学校管理人员外出研修，提高其综合业务素质。

（二）校本培训

各学校要根据本校的具体实际，有计划、有组织地开展教师继续教育校本培训，促进所选教材的深入研读和实践，确保教师继续教育落到实处、产生实效，促进广大教师教育教学综合业务素质不断提高。

（三）教师自学

1．自定计划，自修教材。教师在专家或培训者的指导下，结合自己实际教学工作中的问题，有目的地学习教材内容，自主吸收，更新教育理念。每学年的教师自修计划由学校审核后，方可实施，同时，学校要将教师每年的自修计划装入教师个人档案。

2．学习体会，反思总结。教师在自修教材的基础上，对照发展目标，努力学习，勇于实践，用所学到的知识反思自己的教学活动，认识自己存在的问题，在有了一定的感受和体验的基础上，进行自我评价、自我总结。教师每节课必须进行教学反思，每周至少撰写一篇教学反思。教学反思装入教师的业务档案。

3．合作学习，互评互结。教师在学习体会、反思总结的基础上，以自学小组（由学校组织）为单位组织教师进行评议，相互交流，改进教育教学行为，提升教育教学实践能力。学校要将教师继续教育学习与合作学习小组的合作学习进行捆绑考核，以此推进教师继续教育合作学习的实效性。

4．案例评析，成果整理。教师结合教材内容，搜集在教育教学实践及社会活动中的案例，研读教材或其他教育理论书籍，运用有关教育理论对案例进行评析，再对有价值的案例进行加工、升华，撰写小论文。县每年举行以此教育案例或者教学论文评选，提升全县教师教育实践向教育理论的转化水平。

四、培训课程计划

教师继续教育培训在“一德四新”各方面全面展开，进行必要的系统培训学习的基础上，每有所侧重，以确保重点突出，因地制宜，讲求实效。分重点如下。

（一）2012年，侧重开展师德教育培训和新方法的培训。教材以《新课程：教师如何提升职业道德修养》（64学时）和《教师课堂教学能力的培养与训练》（36学时）为主，结合《贵

州教师誓词》、《贵州教育精神》等师德建设需学习的内容加强学习和实践。总学时为100课时，其中县级集中培训60学时以上。各校还要开展不少于5学时的2011版义务教育课标校本培训。

（二）2013年，侧重开展新理念培训，继续兼顾新方法的学习。教材以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》（72学时）和《教师课堂教学能力的培养与训练》（38学时）为主。总学时110学时，其中县级集中培训80学时以上。

（三）2014年，侧重开展新技能培训，教材以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主，学时为80学时，其中县级集中培训60学时以上。

（四）2015年，侧重开展新知识培训，教材以《有效教学系列丛书》（小学、初中和高中各学科）（80学时）、《学前教师教育专业教材》（70学时）为主，县级集中培训40学时以上。

五、保障措施

（一）组建高水平的专家团队

1．县级教师继续教育培训专家团队的组建

县级教师继续教育培训专家团队由教育局师训办、教研室和省市县级骨干教师等构成（附纳雍县“十二五”中小学教师继续教育培训指导专家名单于后）。承担县级培训者的培训、送培到校、送课下乡和对县级培训进行指导的任务。

（二）完善县级教师培训支持服务体系

县进修学校要根据《毕节地区教育局关于转发省教育厅

印发进一步加强县级教师培训机构建设完善教师培训支持服务体系方案的通知的通知》安排，加快完善学校建设，积极组织教师学习“十二五”中小学教师继续指定教材。要提前学习、提前研究，成为县级培训的授课教师，确保满足县级教师集中培训、研修的有效基地。

（三）精心研制培训方案

各校要按照中小学教师的培训目标，制定切实可行、科学合理的培训方案，突出培训的针对性和实效性。

（四）精心组织培训 创新培训方式

教育局师训办、县教师进修学校、授课教师和全县各校，要做好每次培训的准备工作，使培训内容符合中小学教育教学的先进理念、贴近培训对象的实际需要，要以学员为本，以问题为中心，以案例为载体，以实践为导向，重在提高中小学教师的业务能力和专业水平。要优化培训方式，采取专题讲座、示范观摩、案例分析、活动设计、说课评课、专家答疑、互动研讨等灵活多样的培训形式，以确保全员培训的质量和效果。

（五）落实培训经费

教育局多渠道筹措教师培训经费，确保教师培训机构的建设和教师培训工作的开展。一是将中小学教师继续教育全员培训经费列入财政预算，设立专项经费，规范经费管理，提高使用效益；二是确保生均公用经费的5%和按教师工资总额的2%投入教师培训；三是积极引进外援，争取经费。

（六）加强检查评估

教育局每年组织开展对校级培训的检查评估，进行定期通报，并作为各学校每目标考核的重要依据和“十二五”中小学教师继续教育工作考核的重点。各校要健全中小学教师继续教育监管和服务机制，及时督促检查教师的学习，确保教师的自修计划落实和学习到位，教师的自我反思、同伴互助等全面落实。同时，要建立和完善中小学教师继续教育奖惩制度，兑现中小学教师继续教育奖惩。

（七）加强信息交流和对外宣传

各培训点在培训之前，要制定具体可行的实施方案，培训结束后要写好培训总结，培训期间要制作两期以上简报（报送教育局的相关股室）。同时，收集整理好影像图片资料装档；积极撰写培训通讯稿投递报刊杂志社进行宣传。

（八）加强档案建设

各校要及时建立和完善中小学教师继续教育档案，加强培训文件资料的收集归类和保管，以备督查和验收。学校中小学继续教育培训装档资料有：培训文件、培训报到册、培训考勤表、培训教师教案。教师个人继续教育装档资料有：个人自修计划、学习笔记、学习作业、教学反思、发表论文、各种教育教学获奖证书等。教师在培训中和自学时，要写好学习笔记和作业；学习笔记和作业必须达到各学科培训的课时要求。

（九）强化培训成果的转化

1.为了让培训成果转化为教育教学技能，各校要积极组织教学技能比赛。教育局每年组织一次教育教学技能大赛，全方位地培训教师的教育教学技能。

2.积极推进校本研修工作，开展校本研修示范校的评选，真正让校本研修成为教师专业成长的重要方法和提高学校教育教学质量的重要手段。同时，也为省市级校本研修示范校的创建打下坚实的基础。

3.为了检验“十二五”中小学教师继续教育学习成果和培训成果，2015前，全县举行一轮中小学教师“教材大练兵”过关考试。

4.开展全县性的优质课或者教学技能大比武，将学习成果转化为实践能力，将学习成果转化为教育教学技能。

附：纳雍县“十二五” 中小学教师继续教育培训指导专家名单

纳雍县教育局 2012年5月6日