2004年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题[5篇范例]

第一篇：2004年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题

2004年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码：00394

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于()。

A.活动课程 B.学科课程 C.悬缺课程 D.隐性课程

2.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的()。

A.计划 B.内容 C.手段 D.方法

3.项目活动实际展开时，主题网应该()。

A.由教师操纵 B.由幼儿决定 C.固定不变 D.适时调整

4.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合()。

A.目的性原则 B.兴趣性原则 C.发展适宜性原则 D.价值性原则

5.课程评价中评价儿童是为了()。

A.鉴别儿童 B.检核课程 C.评定教师 D.制定评价标准

6.蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在()。

A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右

7.陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()。

A.“做” B.“做和学” C.“教和学” D.“教和做”

8.在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为()。

A.上课 B.学习C.作业 D.练习

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

9.幼儿园课程具有活动性和___________性的特点。

10.以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和___________。

11.区域活动的教育价值主要是附着在区内的___________之上的。

12.儿童发展、社会生活和 是幼儿园课程目标的来源与依据。

13.课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和___________。

14.单元主题活动的特点是打破了学科之间的界限，注意知识的___________联系。

15.幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和___________评价三大部分。

16.蒙台梭利教育的方法中，“有准备的环境”主要由物质环境和___________两部分组成。

17.皮亚杰认为儿童知识的结构是由自然的、社会的和___________的三方面经验组成。

18.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的“___________”创设学习环境，以支持儿童的学习。

三、是非判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

正确的在题后的括号中打“√”，错误的打“╳”。

19.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有了更大的灵活性。()

20.活动课程的特点决定了它必将取代学科课程。()

21.区域活动的设计者设计的不是具体的活动，而是活动的材料和环境。()

22.课程评价有诊断和鉴别的双重功能。()

23.生活化是幼儿园课程组织的一种指导思想。()

24.凯米——德芙里斯理论认为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。()

25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。()

26.在目前，学科教学仍是我国幼儿园使用的最普遍的课程形式。()

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27.经验中心课程

28.间接教学

29.“吸收的心智”

30.项目活动

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31.与学科课程相比，活动课程有哪些特点?

32.制作主题网的基本程序是什么?

33.简述建立幼儿园课程目标体系需考虑的三个因素之间的关系。

34.我国幼儿园教育的主要途径有哪些?

35.简述在蒙台梭利教育方案中教师应具有的角色及特征。

36.你怎样理解幼儿园课程的涵义?

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37.试比较在课程内容的组织中，论理组织法和心理组织法各自的优缺点。

38.阐述瑞吉欧在课程和教学方面的主要特色。

七、案例分析题(本大题共1小题，共8分)

39.(1)这段时间班上几个男孩对插枪特别感兴趣，只要有空，就立即跑进操作区用积塑粒插起来，对其它区域的材料，尤其是美工区用来折叠的纸张理也不理。而投 放这些纸张的主要目的是希望孩子们在折纸的过程中潜移默化地获得有关几何图形的变化、组合、等分等数学方面的直接经验，这是积塑拼插所不能代替的。怎么 办?教师突然想到了一条妙计，下班后她精心用纸折了一把手枪。第二天，当那几个男孩又在津津有味地用积塑材料插枪时，老师一下亮出了自己的“秘密武器”。

“啊!这么棒的枪!”“老师，让我玩一会儿。”“让我玩一会儿。”

“不行，我自己也要玩呀!”怎么办?几个孩子的胃口被吊得高高的„„“老师，你教我们做好不好?”“好啊!想学吗?可是有点难啊!”“想!”“难点也没关系!”简直是异口同声!

于是，孩子们心甘情愿地来到了不屑一顾的美工区，全神贯注地投入了折纸活动。

(2)幼儿在看了一部警察抓坏人的电视后，对警察叔叔敬佩之至，一连许多天，天天谈论、模仿，而模仿中又有一些偏差——仅仅是一些追追杀杀的打斗动作，以致于搞 得班里闹哄哄的。陈老师意识到从孩子们对警察叔叔的兴趣中可以引伸出这样的教育目标：帮助孩子们更全面地了解警察的职责。于是她及时调整了社会领域的教育 内容，组织开展了“警察叔叔怎样工作”的活动，收到了极好的效果。

请就上面两个案例分析将教育目标和内容变为幼儿需求的两个策略是什么?

八、活动设计题(本大题共1小题，共8分)

40.根据幼儿园教育活动设计过程的一个基本公式(目标+兴趣需要+内容→活动)，请你结合自己班级的实际制定一个具体活动的设计流程及内容。

第二篇：2014年4月高等教育自学考试课程与教学论试题

全国2014年4月高等教育自学考试

课程与教学论试题

课程代码：00467 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是 A.博比特 C.查特斯

2.实践性课程开发的基本方法是 A.课程审议 C.活动分析

B.工作分析 D.综合分析 B.泰勒 D.杜威

3.“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是 A.理智兴趣 C.解放兴趣

4.在教育史上第一个倡导教学论的教育家是 A.斯宾塞 C.卢梭

B.夸美纽斯 D.拉特克 B.实践兴趣 D.科学兴趣

5.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自 A.《理想国》 C.《民主主义教育》

B.《儿童与课程》 D.《爱弥儿》

6.第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是 A.赫尔巴特 C.桑代克

7.杜威教学理论核心的理论基础是

═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════

本套试题共分4页，当前页是第2页-A.17世纪 C.19世纪

B.18世纪 D.20世纪

18.“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是 A.儿童、自然、知识、社会 C.自我、自然、知识、社会

B.儿童、学科知识、社会 D.学生经验、历史文化、自然

19.“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于 A.合成课程 C.融合课程

20.最早实行选修制度的学校是 A.美国的中学 C.德国的大学

21.螺旋式课程的最初倡导者是 A.布卢姆 C.布鲁纳

B.施瓦布 D.凯勒 B.英国的中学 D.法国的大学 B.相关课程 D.广域课程

22.学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是 A.班级授课制 C.文纳特卡计划

B.道尔顿制 D.凯勒计划

23.在课程实施的忠实取向看来，课程变革是 A.教师和学生个性的成长与发展过程 C.一种线性过程

B.一个复杂的、非线性的和不可预知的过程 D.全面更新课程内容的过程

24.“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是 A.形成性评价 C.诊断性评价

B.总结性评价 D.暗箱式评价

25.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于 A.第一代评价 C.第三代评价

B.第二代评价 D.第四代评价

26.在价值观上受“实践理性”所支配的评价是 A.课程与教学的目标取向评价 C.课程与教学的主体取向评价

B.课程与教学的过程取向评价 D.课程与教学的结果取向评价

27.在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是 A.差别模式 C.回应模式

B.目标达成模式 D.外貌模式

28.美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种 A.精英主义的教育

C.旨在提升国际理解能力的教育

B.以高质量为核心目标的教育 D.谋求平等与高质量兼得的教育

═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════

本套试题共分4页，当前页是第4页-

第三篇：高等教育自学考试试题

目录

永昌县医院后勤保障管理机构…………………………………… 永昌县人民医院医疗废物管理小组组成人员…………………… 永昌县人民医院卫生管理小组…………………………………… 总务科工作制度…………………………………………………… 总务库房管理制度………………………………………………… 维修班工作制度…………………………………………………… 电工班工作制度…………………………………………………… 污水处理站工作制度……………………………………………… 临时工管理制度…………………………………………………… 电梯常规检查制度………………………………………………… 电梯定期报检制度………………………………………………… 电梯维修保养制度………………………………………………… 电梯操作人员、管理人员培训考核制度………………………… 洗衣房工作制度…………………………………………………… 安全用电制度……………………………………………………… 总务财产物资管理制度…………………………………………… 环境管理制度……………………………………………………… 物品管理制度……………………………………………………… 爱卫会工作制度…………………………………………………… 安全保卫制度……………………………………………………… 安全防火管理制度………………………………………………… 治安管理制度……………………………………………………… 消防安全值班制度………………………………………………… 易燃易爆危险物品管理及防火防爆制度………………………… 消防教育培训制度…………………………………………………

防火检查巡查制度………………………………………………… 用火用电安全管理制度…………………………………………… 火灾隐患整改制度………………………………………………… 总务科科长职责…………………………………………………… 采购员职责………………………………………………………… 保管员工职责……………………………………………………… 水、电、木、瓦工人职责………………………………………… 厨师、炊事员职责………………………………………………… 职工食堂管理员职责……………………………………………… 被服供应及洗衣房工作人员职责………………………………… 锅炉工人职责……………………………………………………… 太平间管理制度…………………………………………………… 病员探视制度……………………………………………………… 医疗废物管理制度………………………………………………… 环境卫生管理制度………………………………………………… 永昌县医院安全保卫管理机构…………………………………… 永昌县人民医院紧急治安事件、各种突发事件工作预案……… 永昌县人民医院卫生保洁员管理考核办法……………………… 卫生管理制度……………………………………………………… 招标采购制度……………………………………………………… 洗衣房管理制度…………………………………………………… 洗衣房工作规范…………………………………………………… 洗衣房人员岗位责任制…………………………………………… 洗衣房机器安全操作规程及设备维修制度……………………… 洗衣房安全防火制度………………………………………………

第四篇：2010年4月高等教育自学考试银行会计学试题

2010年4月高等教育自学考试银行会计学试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.为了实现政策性金融和商业性金融相分离，割断政策性贷款和基础货币的直接联系，应建立()

A.中国人民银行 B.商业银行

C.政策性银行 D.非银行金融机构

2.对利随本清的存款计算存款的存期时()

A.存入日计息，支取日不计息 B.存入日、支取日均计息

C.存入的第二日起息，算至支取日 D.存入的第二日起息，算至支取的前一日

3.下列属于银行特定凭证的是()

A.普通转账支票 B.特种转账贷方凭证

C.现金收入凭证 D.外汇买卖借方凭证

4.明细核算系统的账务处理程序是()

A.传票 科目日结单 总账 日计表 B.传票 总账 日计表

C.传票 分户账 余额表 D.传票→ 5.存款人在基本存款账户开户银行以外的银行开立的、用于办理存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付。该存款账户是指()

A.基本存款账户 B.一般存款账户

C.专用存款账户 D.临时存款账户

6.在同城结算中不使用的票据是()

A.银行支票 B.银行本票

C.商业汇票 D.银行汇票

7.对于银行承兑汇票，承兑银行应每天查看汇票的到期情况，对到期的汇票，应于到期日向出票人收取票款。根据有关凭证，银行会计可编制的会计分录是()

A.借记××存款，贷记应解汇款及临时存款

B.借记××存款，贷记汇出汇款

C.借记××存款，贷记清算资金往来

D.借记××存款，贷记辖内往来

8.我国贷款的核算方式主要采用的方式是()

A.逐笔核贷 B.活放活收

C.下贷上转 D.定期调整

9.贷记卡透支核算一般采用的核算方式是()

A.下贷上转 B.定期调整C.逐笔核贷 D.存贷合一10.在电子汇划业务中，“辖内往来”科目的记账方向确定的依据是()A.客户要求 B.有关业务的具体规定C.汇划业务是划收还是划付 D.汇出行还是汇入行11.摊销无形资产借记的账户是()A.“营业费用” B.“营业外支出”C.“手续费支出” D.“其他营业支出”12.出纳短款按规定的审批手续予以报损时，应确认为银行的()A.营业费用 B.营业外支出C.其他营业支出 D.手续费支出13.跨系统商业银行以及与其他金融企业之间的资金账务往来，称为()A.联行往来 B.中央银行往来C.同业往来 D.金融企业往来14.“待处理财产损溢”账户的贷方可记录盘盈固定资产的()A.原值 B.净值C.转移价值 D.重置完全价值15.银行在财产清查中盘亏的固定资产，造成的损失应结转的账户是()A.“其他营业支出” B.“固定资产清理”C.“营业费用” D.“营业外支出”16.商业银行缴存财政性存款准备金，应由()A.总行按旬末财政性存款科目余额的15.5%统一缴存B.总行按旬末财政性存款科目余额的100%统一缴存C.各分行按旬末财政性存款科目余额的100%就地缴存D.各分行按旬末财政性存款科目余额的15.5%就地缴存17.买入外汇时，外汇买卖科目()A.借方反映外币金额，贷方反映人民币金额B.借方反映人民币金额，贷方反映外币金额C.借、贷方均反映外币金额

D.借、贷方均反映人民币金额

18.原银行按税后利润的一定比例提取，专门备用于职工福利设施建设的是指()

A.公益金 B.资本公积

C.法定盈余公积 D.任意盈余公积

19.年末，银行会计应将全年实现的净利润(或亏损)总额，从“本年利润”账户转入()

A.“盈余公积”账户 B.“利润分配—未分配利润”账户

C.“实收资本”账户 D.“营业收入”账户

20.银行的留存收益不包括()

A.资本公积 B.未分配利润

C.法定盈余公积 D.法定公益金

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.银行吸收的对公存款，若在乙种账页上计息，具体方法是()

A.每次发生业务时，以发生额与实存天数相乘计算每段积数

B.每次发生业务时，以上一次最后余额与实存天数相乘计算每段积数

C.每次发生业务时，以发生额与业务发生日至结息日天数相乘计算每段积数

D.每次发生业务时，以余额与业务发生日至结息日天数相乘计算每段积数

E.季末结息日加计累计日积数，再乘以日利率

22.银行会计的综合核算系统的构成要素是()

A.余额表 B.科目日结单

C.总账 D.日计表

E.分户账

23.下列属于政策性银行的有()

A.光大银行 B.中国银行

C.中国农业发展银行 D.中国进出口信贷银行

E.中国交通银行

24.反映银行经营成果的考核指标有()

A.利润率 B.资本风险比率

C.成本率 D.资本金利润率转自环 球 网 校edu24ol.com

E.费用率

25.下列能引起银行负债一增一减的业务有()

A.为开户单位签发银行本票 B.银行为同行开户的两家单位办理支票结算

C.某单位支取现金备用 D.某单位以银行存款偿还短期借款

E.向同业拆入资金偿还向中央银行借款

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

26.表外科目

27.贴现

28.支票

29.同业拆借

四、简答题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

30.简述银行支付结算原则。

31.简述联行资金汇划清算基本做法中的“头寸控制”。

五、业务题(本大题共2小题，第32小题10分。第33小题30分，共40分)

32.计息及转账题(若有小数点，请保留小数点后两位数)

①储户李燕于2008年2月8日来行存款30，000元，她所选择的储种是整存整取定期储蓄存款1年期，年利率为2.25%。但该储户于2008年9月8日来行办理部分提前支取，支取金额为20，000元，其余的续存。支取当日挂牌的活期储蓄存款利率为0.72%。试计算提前支取本金的利息并做出提前支取本息的账务处理。(5分)

②本行收到互惠公司提交的尚有两个月到期，票面金额为30，000元的银行承兑汇票及一式五联贴现凭证，经审查同意办理。贴现利率为2.94%。试计息并转账。(5分)

33.根据以下经济业务编制会计分录(每笔分录3分，共30分)

①开户红旗公司提交“本票申请书”，要求签发不定额本票一张，金额为400，000元，经审查后立即办理。

②开户朝阳公司提交“转账支票”及一式三联“进账单”，用以支付他行开户的A企业的销货款278，000元，经审查后立即办理。

③收到系统内北京市分行某办事处的资金汇划信息，经审查是结清原对开户甲公司签发的银行汇票(汇票金额为8，900,000元，实际结算金额为8,895,000元，多余款5,000元)。经审查后立即办理。

④经计算，本季应提取的固定资产折旧费用为63，000元。

⑤收到系统内北京市分行某办事处的资金汇划信息，经审查是本行开户A单位的电汇收货款项，金额为500，000元，经审查后立即入账。

⑥经查看，当日有一笔申请人为B公司的银行承兑汇票1,000,000元，现已到期，填制两借一贷特种转账传票立即办理转账。

⑦本行向跨系统的乙行借入资金80,000,000元，当收到开户人行的收账通知和拆出行的借据回单时，办理转账。

⑧经计算，本旬应调增缴存中央银行一般性存款600,000元，据有关凭证立即入账。

⑨盘亏计算机一台，原价为20,000元，已提折旧为8,000元。

⑩经计算，本季应交纳营业税金金额为960,000元。

第五篇：2006年4月高等教育自学考试体育游戏试题

浅谈信息技术与艺术教育创新

长春市于家向阳中心小学 高云侠

信息技术的飞速发展，为艺术教育事业提供了越来越多的便利条件，同时也促使世界各国的教育工作者快速转变教育观念。顺应时代潮流，迎接新挑战，高速度、高质量、高效益地发展教育，培养大批现代化人才已成当务之急。尤其要考虑到，当前以信息通讯技术为核心的网络技术、新媒体技术在全球范围迅猛发展的事实，我们就更加迫切地感受到了信息技术对人类的教育观念和教育方式所产生的影响与挑战。因此，我们必须重新思考艺术教育，重新理解艺术教育，树立适应信息时代要求的教育观念，走艺术教育创新之路，实施艺术教育创新工程，成为我国艺术教育改革和发展的时代课题。

一、信息技术的特点及对艺术教育的影响

信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、储存、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。现代信息技术的主要特点和发展趋势是：高速度、数字化、网络化、宽频带、智能化。

1.高速度：处理信息的速度空前加快。光纤的传输速率已从每秒几十兆比特提高到几千兆比特。微机的信息处理速度已达到每秒近亿次，超大型机可达每秒千亿次以上。

2.数字化：计算机二进制语言已可以用来表达、记录和处理数据、语言、文字、音响、图画和影像等各种信息传播形式，不仅打破了各种传播形式的传统界限，而且大大减少了信息传播和复制过程中的失真现象，提高了信息传播和复制的质量。

3.宽频带：信息传输的频带宽度必须可支持视频传输等各种频带宽度的要求，可适应从单路每秒64千（K）比特的平稳传输到每秒数千兆比特的突破传输。

4.网络化：信息传输只有实现了网络化才能高效、广泛地实现其价值。宽带综合数字网技术（B-ISDN）、异步传输模式交换技术（ATM）、同步数字分层技术（SDH）等通信网技术的发展和完善，使得双向、多点、多媒体的传播变为现实。

5.智能化：现代信息技术能逐步适应不同使用者的不同需要，在业务处理能力和应变能力上大大加强，提供快捷、方便、灵活、经济、有效的服务，人机界面更加友好。人们应用起新的信息技术将更加得心应手。

此外，还有多媒体化，它是将传统的、相互分离的各种信息传播形式有机地融合起来，进行各种信息的处理、传输和显示。信息技术的五大特点使其在艺术教育创新中已经成为变革的推动力。计算机辅助教学、多媒体教育技术、网络教学等信息技术在教育领域的广泛应用，为教育信息化、现代化提供了教育新平台。传统的艺术教育的教学模式逐渐得到改善，老师不再仅仅手持粉笔和板擦，而是配备有电脑、视听器材以及各种IT设备；在学校和公共图书馆里，随处可见的则是大量的利用IT来进行学习的各种资料、各种视听材料以及无数的计算机软件。新媒体手机电视能够随身携带、移动接收，IP电视能够双向互动、自由点播，网络广播能够留住声音、任意下载等。就艺术教育而言，我们必须改变落后的教育观念和陈旧的教学模式，必须与时俱进，在现代教育思想的指导下，面向现代化，面向世界，面向未来，进行艺术教育体制的创新，拓展教育功能，构建新的教学模式，树立新的学习理念。充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性，培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力；培养学生的信息素养与文化素养；培养学生具有终身学习的态度和能力；培养学生掌握信息时代的学习方法；培养学生的适应能力、应变能力与解决问题的能力，使他们成为具有较高的创造性思维能力的现代化人才。

二、艺术教育创新在技术形态上就是艺术教育信息化

信息技术条件下的艺术教育创新，是一个系统工程。艺术教育创新是为了解决信息时代人才培养的模式和质量问题，即通过教育创新（主要涉及课程体系、内容、教学手段与方法、学习理念等方面的创新）培养信息时代所需要的具有创新思维、创新精神、创新能力的艺术人才。因此，艺术教育创新是信息时代所要求的创新工程的核心问题，也是信息时代对教育本质要求的体现。

（一）深刻认识艺术教育信息化的意义

我们提出“加强艺术教育信息化”的理念，认定它与传统的艺术教育有很大区别。传统的艺术教育模式强调的是精英教育，就是师傅带徒弟的模式，手把手，言传身教。这是一种教学效果和效率极低的教育方式。我们知道艺术教育最根本的是关注每个学生的个性，挖掘其艺术潜质，培养其艺术创造力。教师自己可能是优秀的、有风格的，但如果把学生教育成和自己一样，则是对学生创造性的抹杀。当一个学生对艺术不是特别了解的时候，就无法建立一种坚持自己艺术个性的信念。这个时候老师把所有东西强制性地以师傅带徒弟的教学方式灌输给他，那是对他个人的一种伤害。最后出的艺术成果不是学生的成果，学生的艺术个性已经被抹杀掉了。如何运用信息技术的特点、信息技术的理念为学生服务，是所有艺术学院的教师应该认真思考的问题。

采用信息技术只是必要条件，只是一个前提。学习理念的转变，是艺术教育创新的核心，因此，艺术教育创新就是要围绕每个人的学习，采用信息技术，充分发挥它的“帮助功能”“服务功能”，为学习服务，为学习者服务。现在还有很多人反对用计算机进行教学，拒绝学校教育的信息化，认为这是教育的机械化，对学生的情感发展不利，产生这种认识的主要原因是教师自身没有掌握信息技术，对信息技术的强大作用不了解。

（二）艺术教育信息化面临的观念问题即艺术教育创新

信息技术时代呼唤全新的艺术教育观念。它要求我们必须要解放思想，勇于创新。教育观念的改革主要包括两层含义：一是教师对信息技术的掌握和接纳。主要表现为信息技术在教育教学中的广泛应用，不单纯是手段的更新，更主要的是观念上的认可。二是教育指导思想的变革。表现为反映信息时代的全新艺术教育思想逐步形成。真正使每一个学生可以选择和要求教育；使教育可以顺应学生自身发展的规律，将学生作为独特的个人来培养。不再“以教定学”，而是“以教助学”，更注重学生的创新精神与能力发挥。

（三）信息技术在艺术教育中的应用形式

主要有以下四种：一是计算机辅助教学；二是基于视听媒体技术（幻灯、投影、广播、录音、电视）的多媒体教学；三是运用计算机网络技术的远程网络教学；四是基于新媒体技术（手机电视、IP电视）的交互式自由教学形式。

1.计算机辅助教学。这是艺术教育信息化的起始阶段。计算机辅助教学具有生动、形象、个别化、自定步调、交互等特点；能培养学生主动探索的能力；作为教与学的工具能有效帮助教师和学生处理日常事务；在学校行政管理上能全面提高学校管理的水平和效率。与传统的课堂教学相比，计算机辅助教学主要通过人机通讯的方式由计算机与学生进行交互式会话，从而实现个别教学与正对性辅导；利用计算机可以提供给学生大量的学习资源，从而使学生能够开阔视野，学习更多的东西。

2.多媒体手段的运用。信息技术对艺术教育创新的积极作用，主要是由于多媒体技术的迅速发展。多媒体技术是指将图形、图像、文字、动画、声音语言融为一体。具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点。多媒体教学手段的运用，既能使老师脱离传统的手把手教学、学生脱离书本进行学习，同时又能达到更好的学习效果。学习反馈会以更方便、更有效的方式进行，学习效率一定会大大提高。3.网络化教学。在信息时代，基于网络技术的网络化教学，使时间和空间对学生的影响越来越小。任何人只要拥有一台个人计算机，他就可以选择自己感兴趣的课程，选择自己喜爱的老师，方便快捷地利用网络开始学习，学习将成为个性化的学习。

4.交互式、自由学习。新媒体技术（手机电视、网络广播、IP电视）可以使学生摆脱固定时间、地点收看电视、收听广播的束缚，在任何时候都能从广播、电视、互联网甚至移动通讯工具中获得自己喜爱的艺术内容，实现了按自己的时间、心情、爱好、艺术个性去学习的梦想，改变了学生的学习模式和习惯，更好地满足多层次、多样化、个性化、自由化学习的需求。

三、信息技术条件下艺术教育创新的最终目标

艺术教育信息化逐步实施，将使艺术教育创新不断深入。但艺术教育创新作为一个系统工程，涉及很多方面的内容，由此必须建立起艺术教育创新的目标体系，可以概括为以下五个方面。

（一）教育体制的创新

教育体制是一个国家教育制度的重要内容也是其具体形式，信息技术条件下教育体制创新的目的是为了更有利于教育的发展，使之更好地满足人们受教育的需求。一是建立合理的教育体系结构，优化教育资源配置。通过认真分析经济社会发展对人才需求的多样性，在确保基础教育的前提下，发展高中阶段教育，大力发展高等职业教育。二是学校体制的变革。据悉，2010年，经教育部批准的包括清华大学、北京大学等在内的高校远程教育试点学校为68所，网上大学生达到500万人。网络学校的出现，使得一些好学校的教育理念、信息资源、师资力量等得到大力开发和利用。创造出无限的教育空间，使办学形式多元化。

（二）教育功能的拓展

随着艺术教育信息化程度的不断提高，基于现代信息技术的教育功能问题也应引起我们的重视。在我国教育发展不平衡的情况下，应充分利用现代信息技术的优势，克服时空上的障碍，使优势教育资源为更多的人共享。利用信息技术使得艺术与技术得以融合，原来只能进入如中央戏剧学院、上海戏剧学院、北京电影学院这样的我国艺术最高学府，才能接受知名艺术家亲手指点的学生，现在通过网络就可以实现。教育功能拓展的另一个方面是指艺术教育更多地体现在为社会服务，为百姓服务。

（三）教学模式的更新

信息技术的发展给传统教学模式的改革提供了非常优越的物质条件，在这样的环境下我们可以构建开放式的、学生自主性学习的教学模式。在这个过程中，教师不再是课堂教学的主宰，应成为课堂教学的组织者、指导者，应能帮助学生在自学的道路上前进，为学生创造自主学习的环境，帮助学生树立自主学习的意识，教师更多的是一名向导，而学生应当是教学的主体。基于信息技术的教学模式就是要更大限度地体现学生自己的意愿。

（四）教学关系的重建

我们以往的教育，教学关系是很固定的。教师就是教师，学生就是学生。一日为师，终身为师。艺术教育创新要求所有教师首先要当学生，要重新学习，终生学习。反过来，所有学生都可以当老师。打破固定不变的教学关系，建立新的教学关系，既当学生又当老师，随情况而定。

（五）学习新概念的形成

艺术教育创新就是要培养学生的艺术创造性。创造性的关键要素，一是学习的随意性、思维活跃。二是学习的趣味性，快乐学习。现代信息技术为我们提供了前所未有的学习便利条件，同时也促使人们快速转变学习观念，更加主动高效率地学习来发展自我。信息化教育不但打破了艺术教育的时空界限，也加快了知识与信息的更新换代速度。每个人的生活、学习与工作将日益密切地结合在一起。“学习成为一种基于信息技术的个性化的、互动的、终生的、快乐的、自由的学习。教育成为学习的服务者”。信息技术也才能真正体现它在艺术教育创新中的功能和自身价值。