第一篇：“可贵的低调”优秀作文
题目
阅读下面材料，按要求作文。
某人发烧，住院挂水，给他打点滴扎针的是位瘦老太太。老太太话不多，扎静脉“一针见血”。娴熟扎完后，再观察几分钟，问问有没有哪儿不舒服。有一天，这人禁不住真心夸一句：“阿姨，您真是打针的好手！“随从的护士撇撇嘴：“你知道这位是谁吗？我们院最高级别的护理师，正师级！”老太太接过话去：“小王，别瞎说。我只不过比你们多干几年活而已，一只小麻雀，不值得这样出场。”
【写作导引】准确理解老太太的话是审题关键。从老太太的话中，我们发现，她是一个谦虚的长者，虽有高超的护理技术，却为人低调，以一颗平常心对待工作，他的人生境界却令人景仰。材料还以病人的夸赞和随从护士的话，衬托了老太太的可贵品质。真正有大智慧和才华的人，往往是低调的。他们行走在尘世间，眼神是慈祥的，腰身是谦恭的，心地是平和的，灵魂是宁静的。高声叫嚷的，是内心虚弱的人；招摇显摆的，是骄矜浅薄的人„„低调，不浓、不烈、不急、不燥、不悲、不喜、不争、不浮，是低到尘埃里的素颜，是高擎灵魂飞翔的风骨。低调做人不仅是一种境界，更是一种思想。参考立意角度：“可贵的低调”“低调与高调”“淡泊名利心宽广”“清醒地认识自我”等。
谦卑的崇高
高三（4）班雷阳
成熟的向日葵的花盘总是低垂的，越是成熟越是谦逊;如海的河流的波涛总是轻柔的，越是浩大越是低沉；古老的高原坡面总是平缓的，越是高大越是坦荡……我们总能在崇高中发现谦卑的闪光点，它们的崇高不会令人畏惧，反倒是添了几分和气，更让人亲切与自在。谦卑的崇高是身居高位而心怀百姓的责任感，是头顶光环而朴实无华的平常心，是镁灯闪烁而泰然处之的清醒的头脑。
2012年6月24日，埃及总统选举落下帷幕，穆尔西成功当选。他的妻子纳格拉自然成了媒体新宠，但与前第一夫人苏姗的张扬不同，她曾对媒体说：“我不希望别人叫我第一夫人，而更希望被人称作第一公仆。”平民出生性格谦逊，以公仆之心服务群众，埃第一夫人的谦卑让我们明白什么是心怀大众，什么是崇高，这才是人民真正需要的第一夫人！而与之相反的是，萨科奇的妻子布吕尼，总是频频亮相各大媒体，以炫耀自己是第一夫人。法国媒体对此讥讽地说“萨科奇和她简直就是一对骄奢淫逸的国王和皇后。”谦卑是崇高的保障，没有了谦卑，崇高便荡然无存。
谦卑的崇高是默默无闻无私奉献，是淡泊名利平易近人，是纡尊降贵舍己为人。
2011年感动中国十大人物，个个都闪耀着崇高的亮点，散发着谦卑的气息：年近９０的吴孟超虽身贵百万，但仍坚守一线，亲自主刀，那些顶个“教授”名号的“专家”们怎不汗颜？11年坚守高原，仿佛两株并蒂雪莲，给边远地区的孩子们带去希望与未来的胡忠谢晓君夫妇，让我们看到了平凡中的伟大逆境中的坚守……他们的事迹，使我们仰望崇高的伟岸，又让我们倾听谦卑的旋律，给我们精神上的沐浴与灵魂的充电！
林毅夫世行归来，师者本色，既是荣誉满身也无半点傲气；周江疆火场救人，即使身价百万也无半点犹豫；还有我们的温总理，雨中探访灾区，深入寻常巷陌，与百姓促膝谈心，关怀备至……这一些不都是谦卑的崇高，无言的榜样吗？
谦卑的崇高，在平凡中酿造伟大，在渺小中塑造博大，在点滴中汇成浩大。它，仿佛一轮明月，高悬夜空，指引我们走向光明的未来！
谦卑
高三（4）班何居东
一场暴风雨过后，应声而倒的不是虬曲而盘根错节的古木，也绝不是其貌不扬甚至毫无美感的树根，而是光鲜艳丽惹人注目孤芳自赏的花草，最终被风雨冲洗得干干净净。暴风雨并非是打抱不平的江湖游侠，更非摧残美丽的冷血杀手；只因为古木不张扬自己饱经风霜的躯干，在看似卑微谦虚的身段下练就了“任尔东西南北风”的定力，树犹如此，人何以堪？
真正实力雄厚思想境界高出众生的人会更谦卑，更令人难以望其项背。
就像呆腻了躲在空中日子的云朵，迫不及待地把尘埃一裹，把同伴一聚，化作倾盆大雨顿洒大地。苏东坡便是这样一位上可陪“玉皇大帝”下可与“田园乞儿”为友的人。当他在黄州被酒后农人推搡在地时大喜：“自乐不为人所识。”这并非矫揉造作的露骨自吹自擂，而是一种出于精神喜悦的谦卑，这种谦卑让他在黄州土地上磨平了自己不羁的棱角，涤荡了他年少轻狂的目中无人。自此，他变得圆润而更具穿透力，他的文章诗作更醇甜而成熟，更光辉而温暖。这正是谦卑的力量，谦卑可以使人反思使人自省，使人在春风得意时暗掐住自己的虎口，在沦丧之时认清自己的不堪与落魄。
谦卑绝不是甘拜下风，更非甘受侮辱，有时是一种韬光养晦的力量让人在困境中忍辱负重。沈从文在西南联大担任教授时，刘文典这样讥讽他：沈从文居然也评上教授了，要讲教授嘛，陈寅恪可以一块钱，我刘文典一毛钱，他沈从文只能值一分钱。”他甚至大骂沈从文在地震中不应逃跑而应让古书先运走。耳闻于此的沈从文并未做他言，默默地教书育人。等到他年过古稀成为一代大师时，他仍旧是默默耕耘；就当他的侄儿黄永玉蜚声画坛之时，他仍旧是潜心学问。倘若当时沈从文对刘文典予以回击，那只会是狂放的刘文典又遭反唇相讥。然而谦卑的沈从文依旧谦卑，狂放的刘文典早已不为人所识。
真正有实力的人定有大境界大胸怀。季羡林面对“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”三大桂冠时说道：“三大桂冠一摘才能还我个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，露出真面目，皆大欢喜。”现在的学者呢？不惜用各种手段为自己贴金。仿佛“大师”的虚幻才能填补他们脑中的空白与浅薄，好像“泰斗”的泡影就可以埋葬他们的寂寞与浮躁。比起谦卑的季羡林，他们就像台上拿着话筒却作无声状的小丑。没有学识却妄称渊博，没有气度却只会争名夺利。
谦卑并未曲意逢迎也不是故作高深，真正的实力就在谦卑的光影下默默起舞。
西方人喜欢把最重要的人安排最后一个出场，我们为什么不能做最后一个出场的人呢？韬光养晦的人总是谦卑，确实有其才的人总是谦卑，在古木与花草之间，我更愿做一株虬曲的树。
淡泊致远
高三（4）班彭瑞凝
古人云，人生三境靠修炼：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此一境：高瞻远瞩；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此二境：锲而不舍；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此三境：功到自然成。我们经历对未来的高瞻远瞩，锲而不舍地追求自己的人生，却鲜有人达到第三境界：任功名滚滚，我自淡泊。淡泊中，自己达到人生最高之境。
须弥藏芥子，芥子纳须弥。一切伟大美好的品德，都藏在大小只有一拳之心中，都藏在芥子般的细节当中。无须多言，功名本就不需妄加揣测，肆意追求，在自己的本分中踏实做事。正如材料中不起眼的老太，无视“正师级”的荣誉，在比别人“多干几年活”的光阴里，得到他人的赞美，却丝毫未乱自己的心绪，淡泊中，功到自然成。
鲁迅因成绩优异获得金质奖章却并未以此作为炫耀的资本，而是用它换回几本书和一串红辣椒，在天寒体困之时咀嚼辣椒继续埋头苦读；居里夫人得到英国皇家协会的勋章却给自己的小女儿把玩，面对这极高也是非常难得的荣誉，她说：“我就想让孩子们知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就会一事无成。”
1954年，马寅初抱着实事求是的态度，发表了“骇人听闻”的新人口论。面对北京大学由此展开的猛烈炮轰，马寅初只是认认真真在针对自己的大字报前修改错字。得知自己被免去北大校长的职务时，他只漫不经心地“噢”了一声，继续看书，神态自若。近20年后被告知自己已被平反的喜讯，他还是心不在焉地“噢”了一声，照旧闭目养神，心如止水。
自古成大事者，其初衷并不是为了自己的名利，在追求自己理想的过程中，早已淡泊了
功名利禄。静心之中，成就与心境皆已致远。反观当今社会众生相，追名逐利者芸芸，更有甚者连追求功名都算不上，只是为了混个脸熟成为所谓的“名人”，不惜以各种炒作手段将自己推向舆论的风口浪尖。从“芙蓉姐姐”到“凤姐”再到“郭美美”，所谓的淡泊他们大概闻所未闻，不知为何物。
任斯红尘滚滚，自有清风朗月。我们努力的方向，就是这个境界，任这个世界多么污浊世俗，也要保持淡泊的心灵，宁静致远。
本来无一物，何处惹尘埃？
流水〃空谷〃人生
高三（13）班吴恒
平淡如流水，虚怀若空谷。——题记
繁杂的生活搁浅了人生原本多彩的情感，让人在现实与目标中行走。只记得奋斗时的努力追求，却忽略了功成时那份低调与从容。
人生的轨迹是无法预订的，但若是常怀一颗低调的心，如流水般平淡，如空谷般平静，路也许会好走很多。
楚汉争霸，自大骄傲的项羽空怀抗鼎之力，终不免自刎乌江。战争之中，“战必胜，攻必取”的韩信，“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的张良，此二人无疑给了项羽致命的打击。多年之后，二将有光景如何？韩信一味贪功自大，身死人手，徒为天下所谈。张良内修道学，外务政事。在朝不追名逐利，平时低调处世，幸的善终。
韩信不可为不智，张良不可谓多能，二人助刘邦成帝业，结局大相径庭。无外乎是否够低调够谦虚，自傲者的骄傲不过是昙花一现，终究会摔下万丈深渊。
若论美国历史上最有影响力的人，林肯或许难以称的上，可是他的谦逊与低调让人永远记住了他。林肯任期时，美国正处在青黄不接之时，但林肯展现出的姿态让所有人动容。从接手时整顿工业的明察暗访，小有名气后接受采访时平静的微笑，还是之后外交访问时和善姿态。这个如同大叔一样的人面对人时，那自谦的姿态，低调的言语，友善的表情，时时温暖着他人。
林肯一生遇挫无数，获任总统之后也一如当年那般低调勤恳，如流水一般低调与勤劳，如山谷一般谦逊与宽容，这或许就是他被铭记的原因吧！
观流水浅浅，只看见一丝平淡与低调从中漫出;
听空谷传响，之听得一缕谦逊与宽容从中散出。
自然是最好的老师，它教会了我们低调、从容、淡定、谦逊。试想，如果世上的河流都是奔腾咆哮的样子，世上的山谷又皆是崇山峻岭，这世界又是多么的坚硬与嘈杂？又怎么比的上浅浅流水给人的平淡之感，座座空谷给人的低调之呢？
不得不说如同老太太的人在渐渐消失，如今有一点功绩便大肆宣扬，亦或是并无本领同样吹嘘炫耀的人如恒河沙数。但是，如果只懂得低调却没有真才实学又有什么意义呢？那样只不过泯然众人而已。流水不经过高山的考验，狭缝的穿行何来之后平静？空谷没有时间的积淀，风雨的吹打又怎么显示那份宝贵的低调？
于无声处静静思考，人生亦如此。努力过，成就过，不气馁，不自傲，才算做完美，如那流水，如那空谷。
低姿态的鸟儿飞得更远
高三（13）班刘紫彤
我倒情愿做那淡泊宁静的一汪湖水，即使望不见大海的宽宏壮烈，也能拥有那一方的明媚春色。我倒情愿做那卑微的寸草，即使比不上大树的遮天蔽日，也能享受那一缕温暖的阳光。我不愿像苍鹰那样成为蓝天的主宰，只愿做一只低姿态的鸟儿，飞得更远。
作为“杂交水稻之父”，袁隆平无论在成就还是在品质上都是值得世人称颂的。他本可拿着那一大摞荣誉证书成为任何一个高级科研所的骨干，可他却选择用最低的姿态面对生活。“不下田种不出好庄稼”，这是他常说的一句话。所有见过他的人都会这样的评价：袁隆
平不是一个做研究的科学家，而是一位真正的农民。在他的眼里，名利只会是成功的羁绊，只有踏实做事，才能实现梦想。
同是大众名人，那些所谓的大家却总是以一种高姿态来博眼球。你看当今社会，哪个作家的作品不上腰封，从销售数量到名家推荐再到编辑力鼎，唯恐读者不知他的作品是多么给力。却不知，真正的一本好书靠的并不是高调的宣传，而是好的内涵与深度。正所谓酒香不怕巷子深，说的就是这个道理。
不久前，不丹国王举行婚礼，他说的一句话让我印象十分深刻。“不丹是一个物质贫匮的国家，所以我的婚礼一定要办得很简单”。本来，国王的婚礼应是一个国家大事。无论国家是多么贫困，也应办得体面周到。可是不丹国王宁愿以这种低姿态来对待自己，这种精神十分可贵。
在如今的娱乐圈那些明星竞相攀比婚礼场面的做派面前，不丹国王的做法令人尊重、感动。真正的贵族就应如此，低调来自内心的崇高。
无论处在社会的哪个阶层，低调做人，低姿态处事都应是我们的行事准则。反观当下，从“我爸是李刚”，“争嫁高富帅”，到“宁愿坐在宝马车里哭”，这些低俗高调的话竟变得口口相传，人人奉为经典，社会现状实为可哀。
诚然，所谓的低姿态并非一味的谦逊低调。只顾低调会让人逐渐没入人群，碌碌无为。有些高姿态也可以一定程度地给予肯定，像陈光标的高调行善，这与张杰谢娜花巨资办婚礼的做法相比，又高调的可爱。
愿越过了青山，越过了流水，这只低姿态的鸟儿成长得更好，飞得更远！
淡泊处世低调行事
高三（13）班陈侃
淡泊，是人生一种境界，它与沽名钓誉是站在两个对立面的。它如同一泉水给人们燥热急切的心降降温；它如同一盏警示灯使人们在得意时方知自我，收敛做人。它可以使人在清净中达到登峰造极的高度。
低调则是行事的原则。如果过分高调和宣扬，人的心境将会变得浮躁并不会潜心于自己的领域而过分强调自己过去所取得的荣耀，那么他们也不会达到至高境界。
也正如甘于给普通病人打点滴而不愿意显露自己正师级身份的老太，她将毕生精力致力于护理师这个普通岗位。可也正是她淡泊的心境和低调的行事原则使她不被名誉所干扰而在自己的小岗位里干出了令人叹服的成就，在自己的这一行里她无疑是走在最前沿的。
著名作家学者钱钟书终生不接受媒体采访，不允许别人作传，可以因为一部作品而几月闭门谢客。而他也正是在这个安静的环境中创作出多部举世闻名的作品。当外界给他加上一身“龙袍”时，低调的他却将精力全部倾注于自己的事业中。这正是常人所不具有的品质。在无数耀眼的聚光灯下往往会使人心有旁骛，沉静的心慢慢变得骄傲自满，不再在自己的世界探索新的发现，不再在自己的道路里走出新的航线。而淡泊宁静和低调何尝不是一剂良药让你谦虚的前行。太在意名利不仅不会使你达到一览众山小的高度反而会使时光倒退到你在山脚时的光景。
著名游泳健将菲尔普斯在夺得八金后一度成为全民热捧的宠儿，而这种效应使他染上了吸毒这一恶习，日益下滑的竞技状态注定使他和人类极限无缘。而反观短跑飞人博尔特，他却总能一遍遍刷新世界记录，领跑人类最前沿，这与他常常隐在聚光灯后面刻苦训练是分不开的。
低调行事的法则便是拥有一颗平淡如水、处事不惊的心和时刻把自己放在低位，当你拥有了一些荣誉后，不要让它们掩埋了你的潜力，而你应向更高处看齐和进发。
其实对于我们中学生来说“得意时淡然”永远是保证前进时不懈动力的法宝和箴言。保持心灵的淡泊和一份宁静吧！它将是你与卓越零距离接触的平台！
第二篇：低调作文练习
阅读下列材料，按要求作文
当下各行各业都涌现出许多敢于打破传统的人。不过俗话说“枪打出头鸟”，不少人认为保持低调才能安身立命，当“出头鸟”会带来更多的挑战和风险。
要求：请自选角度，自拟标题，自选文体写一篇不少于800字的短文。
第三篇：话题作文《低调》
话题作文《低调》
[文题] 有这样一个故事：一位将军，在大军撤退时总是断后。回到京城后，人们都称赞他的勇敢。将军却说：“并非吾勇，马不进也。”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。
有一则寓言，讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。秋天来了，大雁要飞回南方，它们对青蛙说：“要是你也能飞上天多好呀。”青蛙灵机一动：它让两只大雁衔住一根树枝，然后它自己用嘴衔在树枝中间，三个朋友一起飞上天。地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝，问：是谁这么聪明？那只青蛙生怕错过了表现自己的机会，于是大声说：“这是我„„”话还没说完，它便从空中掉下来。
从上面的故事与寓言中，你勾起了什么回忆？你产生了什么想法？你得到了什么启示？ 请以“低调”为话题，自定立意、自选文体、自拟题目，写一篇不少于800字的文章。[题解] 何谓“低调”？“低调”就是不张扬，时时谦让，处处谦逊，事事谦恭，保持低姿态。“低调”如何？在这个个性时代，“亮出你自己”是一种时尚的做法，提倡“低调”似乎不合时宜；然而，学会在适当的时候，保持适当的低姿态，低调处事待人，绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的处世之道，是人生的大智慧、大境界。
关于“低调”的话题，更多地关涉成功人士。相对于比较多的成功人士的张扬而言，低调无疑是一种值得珍视的品质。因此，我们在写作之先，就要先占有正反两方面的材料。如果我们不勤于读书，不占有相关材料，我们的笔触就不可能放开，我们的思考就不可能深入。
学生可以根据各自的库存情况，选择擅长的文体；然后在行文是要注意凸显所选定的文体的特征。以议论文为例，诸如准确地表达出中心论点并围绕着中心论点展开论证；要有典型例证但是不能“以例代证”，必须对例子进行剖析，揭示出例子与所论述的中心论点之间的内在联系；要适当地引用名言警句来加强论证说理的力度，为中心论点提供有力的支撑；要为文章拟制一个吸引阅卷老师眼球的标题等等都是题中应有之义。
作文肯定不是一件容易的事，但是也不是绝对困难的事，关键是平时的“厚积”。积累生活，积累写作理论，积累思想„„因为，所有的喷发都是在“厚积”之后的。只要你有了平时的“厚积”之功，作文就一定不是你的畏途。“劳于读书，逸于作文”说的正是这个道理。
[材料链接] “古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。”——佚名 “把自己当作泥土吧！老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。”——鲁藜 要韬光养晦，不要当头儿！——邓小平
“我之所以能够成功，是因为我站在巨人的肩膀上。”——牛顿 “愚人之心在口中，智者之口在心中。”——富兰克林
“要纯朴、恭顺，不露聪明，不显才气，不要对答如流，不要过于张扬，只要你不让他怕你，他就会喜欢你的。”——司汤达
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，还是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心垂着绿阴的。”—— 泰戈尔
在秦始皇兵马俑博物馆，有一尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑。秦始皇兵马俑坑至今已经出土清理各种陶俑1000多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复。而这尊跪射俑是保存最完整的，连衣纹、发丝都清晰可见。
越王勾践低调侍奉吴王夫差。范蠡助勾践灭吴后功成身退。楚汉相争时，刘邦在项羽面前低调处事。乾隆皇帝到处御笔题字，更有洋洋洒洒的4万多首“诗歌”，成为历史上最为高产的“诗人”，但是在诗坛上并没有他的位置。
国内的“福布斯排行榜”首富丁磊为人处事也很低调，前此的海啸灾难后，他还捐助了100万元，在公众面前树立了极好的公众形象。
钱钟书先生深居简出，以《围城》、《谈艺录》、《管锥篇》等著述说话，与新闻媒体保持足够的距离，但是名满天下。
而今的歌手刀郎红遍华夏，与他出道之初的低调，保持神秘有很大关系。
著名表演艺术家英若诚的故事：有一次，英若诚在临吃饭时故意躲起来，想让大家为他着急。但是，并没有谁为他费神，大家照常吃完了饭，各自走开了。英若诚只好讪讪地自己走出来，吃了些剩饭剩菜。
浙江余杭的富豪张宇民低调处世，地窖收藏白银有几十万两之多。其做人有工厂坚决不做大，坚决的担任协会职务，利润不存银行，不请保镖，不买好车，不做广告等几大原则。
同为世界著名田径运动员，杰西·欧文斯的热情而低调与卡尔·刘易斯的冷峻而张扬形成鲜明反差，因此，杰西·欧文斯口碑上佳。
【精彩片段】
一、山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位„„
人生在世，我们常常产生想解释点什么的想法。然而，一旦解释起来，却发现任何人解释都是那样的苍白无力，甚至还会越抹越黑。因此，做人不需要解释，便成为智者的选择。那么在当今社会，与人相处，我认为关键是要学会低调！
低调做人，是一种品格，一种姿态，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，一种谋略，是做人的最佳姿态。欲成事者必须要宽容于人，进而为人们所悦纳、所赞赏、所钦佩，这正是人能立世的根基。根基坚固，才有繁枝茂叶，硕果累累；倘若根基浅薄，便难免枝衰叶弱，不禁风雨。而低调做人就是在社会上加固立世根基的绝好姿态。低调做人，不仅可以保护自己、融入人群，与人和谐相处，也可以让人暗蓄力量、悄然潜行，在不显山不露水中成就事业。
学会低调做人，就是要不喧闹、不娇柔、不造作、不故作吟呻、不假惺惺、不卷进是非、不招人嫌、不招人嫉，即使你认为自己满腹才华，能力比别人强，也要学会藏拙。而抱怨自己怀才不遇，那只是肤浅的行为。
低调做人,就是用平和的心态来看待时间的一切,修炼到此种境界,为人便能善始善终,既可以让人在卑微时安贫乐道,豁达大度,也可以让人在显赫时盈若亏,不娇不狂。
二、所谓低调，应该是不张扬，却也不刻意收敛，仅仅是一种自然的状态，是一种自然天成的风景，而在这份原生态的自然中，却让人觉得震撼，久久不能忘怀，这是我所理解的“低调的华丽”。
如果有人曾经去过乡村，看到过田野中的风景，也许此时此刻，会有人同我一样脑海中会浮现出大片大片的油绿，那是满山遍野的庄稼的颜色，比如一顷即将成熟的玉米地里婆娑的叶子，或者是即将结穗时期的麦地里的色彩，是那些有着生命的在风中律动的暗暗的却不失灵气的一浪一浪的绿色。
那景致，是壮观的，唯美的却又充满了生机的。你并不觉得惊艳，但却让你身心沸腾，仿佛整个生命都会燃起希望。
三、走低调的路，掩华丽的心！
谁都有梦想的权利，还给我们“心有多大，舞台就有多大”的诱惑，我们怎么能不对未来的时间，进行一番美好的设想呢，可是人总会被生活所累，大学的自由没有让我们之前知道珍惜时间，在懈怠的现状下，谁敢把自己华丽丽的理想说出来，说出来可能换来一个痴人说梦的嘲讽。所有的理想的实现，都是建立在有梦有行动的基础上的，外加一个坚持。中国古老的传统，一直以谦虚为上，话不能说的太满！谁都比较愿意接受一鸣惊人，而不是好高骛远的惨败样！所以，浮躁的环境下，只有梦，没有动，只能让自己在渐行渐远中悒悒不乐，夸父追日那样的执着，还有谁能这样去追梦呢？咱们把那大大的梦想藏起来，可以美美的想来鼓励自己，但是还是自己低调的努力去先，然后给大家惊喜吧！走低调的路，掩华丽的心！
【好文共赏】
低调做人，高调做事
低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀
一、在姿态上要低调
在低调中修炼自己：低调做人无论在官场、商场还是政治军事斗争中都是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。
谦卑处世人常在：谦卑是一种智慧，是为人处世的黄金法则，懂得谦卑的人，必将得到人们的尊重，受到世人的敬仰。
大智若愚，实乃养晦之术：“大智若愚”，重在一个“若”字，“若”设计了巨大的假象与骗局，掩饰了真实的野心、权欲、才华、声望、感情。这种甘为愚钝、甘当弱者的低调做人术，实际上是精于算计的隐蔽，它鼓励人们不求争先、不露真相，让自己明明白白过一生。
平和待人留余地：“道有道法，行有行规”，做人也不例外，用平和的心态去对待人事事，也是符合客观要求的，因为低调做人才是跨进成功之门的钥匙。
时机未成熟时，要挺住：人非圣贤，谁都无法甩掉七情六欲，离不开柴米油盐，即使遁入空门，“跳出三界外，不在五行中”，也要“出家人以宽大为怀，善哉！善哉！”不离口。所以，要成就大业，就得分清轻重缓急，大小远近，该舍的就得忍痛割爱，该忍的就得从长计议，从而实现理想，成就大事，创建大业。
毛羽不丰时，要懂得让步：低调做人，往往是赢取对手的资助、最后不断走向强盛、伸展势力再反过来使对手屈服的一条有用的妙计。
在“愚”中等待时机：大智若愚，不仅可以将有为示无为，聪明装糊涂，而且可以若无其事，装着不置可否的样子，不表明态度，然后静待时机，把自己的过人之处一下子说出来，打对手一个措手不及。但是，大智若愚，关键是心中要有对付对方的策略。常用“糊涂”来迷惑对方耳目，宁可有为而示无为，万不可无为示有为，本来糊涂反装聪明，这样就会弄巧成拙。
主动吃亏是风度：任何时候，情分不能践踏。主动吃亏，山不转水转，也许以后还有合作的机会，又走到一起。若一个人处处不肯吃亏，则处处必想占便宜，于是，妄想日生，骄心日盛。而一个人一旦有了骄狂的态势，难免会侵害别人的利益，于是便起纷争，在四面楚歌之中，又焉有不败之理？
为对手叫好是一种智慧：美德、智慧、修养，是我们处世的资本。为对手叫好，是一种谋略，能做到放低姿态为对手叫好的人，那他在做人做事上必定会成功。
以宽容之心度他人之过：退一步海阔天空,忍一时风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别人，就会让世界变得更精彩。
二、在心态上要低调
功成名就更要保持平常心：高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神。所做的哪怕是细小的事、单调的事，也要代表自己的最高水平，体现自己的最好风格，并在做事中提高素质与能力。
做人不要恃才傲物：当你取得成绩时，你要感谢他人、与人分享、为人谦卑，这正好让他人吃下了一颗定心丸。如果你习惯了恃才傲物，看不起别人，那么总有一天你会独吞苦果！请记住：恃才傲物是做人一大忌。
容人之过，方显大家本色：大度睿智的低调做人，有时比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。对他人的小过以大度相待，实际上也是一种低调做人的态度，这种态度会使人没齿难忘，终生感激。
做人要圆融通达，不要锋芒毕露：功成名就需要一种谦逊的态度，自觉地在名利场中做看客，开拓广阔心境。
知足者常乐：生活中如能降低一些标准，退一步想一想，就能知足常乐。人应该体会到自己本来就是无所欠缺的，这就是最大的财富了。
不要太把自己当回事：不要把自己太当回事，才不会产生自满心理，才能不断地充实、完善自己，缔造完善人生。
谦逊是终生受益的美德：一个懂得谦逊的人是一个真正懂得积蓄力量的人，谦逊能够避免给别人造成太张扬的印象，这样的印象恰好能够使一个员工在生活、工作中不断积累经验与能力，最后达到成功。
淡泊名利无私奉献：性格豪放者心胸必然豁达，壮志无边者思想必然激越，思想激越者必然容易触怒世俗和所谓的权威。所以，社会要求成大事者能够隐忍不发，高调做事，低调做人。
对待下属要宽容：作为上司，应该具有容人之量，既然把任务交代给了下属，就要充分想念下属，让其有施展才能的机会，只有这样，才能人尽其才。
简朴是低调做人的根本：在生活上简朴些、低调些，不仅有助于自身的品德修炼，而且也能赢得上下的交口称誉。
三、在行为上要低调
深藏不露，是智谋：过分的张扬自己，就会经受更多的风吹雨打，暴露在外的椽子自然要先腐烂。一个人在社会上，如果不合时宜地过分张扬、卖弄，那么不管多么优秀，都难免会遭到明枪暗箭的打击和攻击。
出头的椽子易烂：时常有人稍有名气就到处洋洋得意地自夸，喜欢被别人奉承，这些人迟早会吃亏的。所以在处于被动境地时一定要学会藏锋敛迹、装憨卖乖，千万不要把自己变成对方射击的靶子。
才大不可气粗，居功不可自傲：不可一世的年羹尧，因为在做人上的无知而落得个可悲的下场，所以，才大而不气粗，居功而不自傲，才是做人的根本。
盛名之下，其实难副：在积极求取巅峰期的时候，不妨思及颜之推倡导的人生态度，试图明了知足常乐的情趣，捕捉中庸之道的精义，稍稍使生活步调快慢均衡，才不易陷入过度偏激的生活陷阱之中。
做人不能太精明：低调做人，不耍小聪明，让自己始终处于冷静的状态，在“低调”的心态支配下，兢兢业业，才能做成大事业。
乐不可极，乐极生悲：在生活悲欢离合、喜怒哀乐的起承转合过程中，人应随时随地、恰如其分地选择适合自己的位置，起点不要太高。正如孟子所说的：“可以仕则仕，可以止则止，可以久则久，可以速则速。”
做人要懂得谦逊：谦逊能够克服骄矜之态，能够营造良好的人际关系，因为人们所尊敬的是那些谦逊的人，而决不会是那些爱慕虚荣和自夸的人。
规避风头，才能走好人生路：老子认为“兵强则灭，木强则折”、“强梁者不得其死”。老子这种与世无争的谋略思想，深刻体现了事物的内在运动规律，已为无数事实所证明，成为广泛流传的哲理名言。
低调做人，便可峰回路转：在待人处世中要低调，当自己处于不利地位，或者危险之时，不妨先退让一步，这样做，不但能避其锋芒，脱离困境，而且还可以另辟蹊径，重新占据主动。
要想先做事，必须先做人：要想先做事，必须先做人。做好了人，才能做事。做人要低调谦虚，做事要高调有信心，事情做好了，低调做人水平就又上了一个台阶。
功成身退，天之道：懂得功成身退的人，是识时务的，他知道何时保全自己，何时成就别人，以儒雅之风度来笑对人生。
四、在言辞上要低调
不要揭人伤疤：不能拿朋友的缺点开玩笑。不要以为你很熟悉对方，就随意取笑对方的缺点，揭人伤疤。那样就会伤及对方的人格、尊严，违背开玩笑的初衷。
放低说话的姿态：面对别人的赞许恭贺，应谦和有礼、虚心，这样才能显示出自己的君子风度，淡化别人对你的嫉妒心理，维持和谐良好的人际关系。
说话时不可伤害他人自尊：讲话要有分寸，不要伤害他人。礼让不是人际关系上的怯懦，而是把无谓的攻击降到零。
得意而不要忘形：得意时要少说话，而且态度要更加谦卑，这样才会赢得朋友们的尊敬。祸从口出，没必要自惹麻烦：要想在办公室中保持心情舒畅的工作，并与领导关系融洽，那就多注意你的言行。对于姿态上低调、工作上踏实的人，上司们更愿意起用他们。如果你幸运的话，还很可能被上司意外地委以重任。
莫逞一时口头之快：凡事三思而行，说话也不例外，在开口说话之前也要思考，确定不会伤害他人再说出口，才能起到一言九鼎的作用，你也才能受到别人的尊重和认可。
口出狂言者祸必至：是不是因为物欲文明的催生所致，如今社会上各类职业当中都有动辄口出狂言的人。
耻笑讥讽来不得：言为心声，语言受思想的支配，反应一个人的品德。不负责任，胡说八道，造谣中伤，搬弄是非等等，都是不道德的。
不要总是报怨原单位：跳槽属于人才流动，是当今社会很正常的一种现象，并不为奇，而且跳槽者屡屡能在新的团队里找到适合自己的位置，创造更佳的业绩。如果这一步还没有达到，你就急急忙忙地大耍“嘴功”，以贬低老团队的手段来抬高自己在新团队的人缘和地位的话，那你就大错特错了！
说话不可太露骨：别以为如实相告，别人就会感激涕零。要知道，我们永远不能率性而为、无所顾忌，话语出口前，考虑一下别人的感受，是一种成熟的人处世方法。
沉默是金：沉默，并不是让大家永不说话，该说的时候还是要说的。就像佛祖那样境界的人，也还是会与人说话，传授佛法，适度的语言本身也是一种沉默。
五、在思想上要高调
给自己一个希望：不论你遇到了多揪心的挫折，都应当以坚持不懈的信心和毅力，感动自己，感动他人，把自己锤炼成一个做大事的人。
保持向上的激情：我们需要激情，需要开拓，让我们从现在做起，兢兢业业，开拓创新，扎扎实实做好本职工作，在平凡的工作中燃烧激情。
自信是高调做事的秘诀：信心对于做事成功者具有重要意义，成功的欲望是创造和拥有财富的源泉。人一旦有了这种欲望，并经由自我暗示和潜意识的激发后形成一种自信心，这种信心就会转化成一种“积极的感情”，它能帮助人们释放出无穷的热情、智慧和精力，进而帮助人们获得财富与事业上的巨大成就。
别让借口“吃掉”你的希望：无论什么时候，我们都不要为自己寻找借口，只有尽职尽责，勇往直前，不找借口，才能实现理想，创造辉煌人生。丑小鸭也能变成白天鹅：一个人有希望，再加上坚忍不拔的决心，就会产生创造的能力；一个人有希望，再加上持之以恒的努力，就会达到目的。
点燃希望之火：一颗充满希望的心灵，具有极大的创造力，这种创造力会激发人的潜能，实现人的理想。
成功需要付出代价：从古到今，凡成事者，成大事者，莫不受尽磨难，在磨难中完成自我教育，如此也水到渠成地成就了事业。
主动去做应该做的事：只有气服懒惰，积极进取的人，才能不断成功，不断取得好成绩。不要轻言放弃，坚持就能成功：抱定任何都不放弃的信念，即使在一片懊悔或叹息、宽容或指责的氛围中也要坚持。是的，任何时候都不要放弃，无论条件多么的困难，只要能坚持到底，成功就一定属于你。
学会自己鼓励自己：能自己鼓励自己的人就算不是一个成功者，但绝对不会是一个失败者，你还是趁早练练这“功夫”吧！
永远保持好心情：突破困境的方法，首先在于要肃清胸中快乐和成功的仇敌，其次要集中思想，坚定意识。只有运用正确的思想，并抱定坚定的精神，才能从逆境中突围。
激发自己的潜能：倘若你和一般失败者面谈，你就会发现：他们之所以失败，是因为他们从来不曾走进足以激发人、鼓励人的环境中，是因为他们的潜能从来不曾被激发，是因为他们没有力量从不良的环境中振作。
不要畏惧贫穷和困苦：行走于人生丛林中的每个人都应该记住，如果你正在遭受困苦，这并不是完全是件坏事，“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。因为老天要把重任交给你，必先磨炼和考验你！
发掘出自身的强项：当巨大的压力、非常的变故和重大责任压在一个人身上时，隐伏在他生命最深处的种种能力，才会突然涌现出来，使他成就大业。
坚定生活的信念：困境可以检验一个人的品质。如果一个人敢于直面困境，积极主动寻求解决问题的办法，能在任何不利的环境中始终充满热情，坚定对生活的信念，那么他迟早会成功。
把挫折当成垫脚石：在生活中，有的人被挫折打倒，有的人却把挫折当成垫脚石，不断前进。只要我们正视坎坷，永不放弃自己的追求，生活的艰辛将被我们踩在脚下，生命将会永放光芒！
对生活充满热情：有了热情，就能把额外的工作视作机遇，就能把陌生人变成朋友，就能真诚地宽容别人。有了热情，就能充分利用余暇时间来完成自己的兴趣爱好。有了热情，就会抛弃怨恨，变得心胸宽广。有了热情，就会战胜困难，取得成功。
六、在细节上要高调
注重细节，从小事做起：看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。而注重细节的人，不仅认真地对待工作，将小事做细，并且能在做细的过程中找到机会，从而使自己走上成功之路。
工作中没有小事：点石成金，滴水成河，只有认真对待自己所做的一切事情，才能克服万难，取得成功。
认真对待每一次训练：那些在平时训练和准备过程中认真对待的人则相反，由于一直接受了高强度的模拟训练，他们更容易在关键的比赛中表现出镇定的心态，因为在他们心目中，这无异于平时的一场简单的比赛和训练。
悄悄地为他人做点好事；试着去真心真意地帮助别人，当这一切完全发自你的意愿时，你将会感觉到这是件多么快乐的事，你的心灵就会得到回报—一种和平、安静、温暖的感觉。
敬业精神+脚踏实地=成功：敬业，不仅仅是事业成功的保障，更是实现人生价值的手段，有的人在生活中，总是不满意目前的职业，希望改变自己的处境。但世界上绝对没有不劳而获的事情，人们的成功无一不是按部就班、脚踏实地努力的结果。
相信自己，正视开端：任何大的成功，都是从小事一点一滴累积而来的。没有做不到的事，只有不肯做的人。想想你曾经历过的失败，当时的你真的用尽全力试过各种办法了吗？困难不会是成功的障碍，只有你自己才可能是一个最大的绊脚石。
扎实的基础是成功的法宝：如果一味地追求过高远的目标，丧失了眼前可以成功的机会，就会成为高远目标的牺牲品。许多年轻人不满意现在的工作，羡慕那些大款或高级白领人员，不安心本职工作，总是想跳槽。其实，没有十分的本领，就不应有些妄想。我们还是多向成功之人学习，脚踏实地，做好基础工作，一步一个脚印地走上成功之途。
实干才能脱颖而出：那些充满乐观精神、积极向上的人，总有一股使不完的劲，神情专注，心情愉快，并且主动找事做，在实干中实现自己的理想。
不为薪水而工作：想要获得成功，实现人生目标，就不要为薪水而工作。当一个人积极进取，尽心尽力时，他就能实现更高的人生价值。
要征服世界，先战胜自己：要想成功，就要战胜自己的感情，培养自己控制命运的能力。用心做事，尽职尽责：以积极主动的心态对待你的工作、你的公司，你就会充满活力与创造性的完成工作，你就会成为一个值得信赖的人，一个老板乐于雇用的人，一个拥有自己事业的人。
对待小事也要倾注全部热情：倾注全部热情对待每件小事，不去计较它是多么的“微不足道”，你就会发现，原来每天平凡的生活竟是如此的充实、美好。
[构思示范一]
低调做人 踏实做事
当今时代，涌现出众多的风云人物，有政治大家，体育、电影明星、商界巨子、科技奇才、教育名师等等，因为他们历经艰辛的奋斗，终于取得了辉煌瞩目的成就，实现了人生理想。他们的事迹令人感动，更令人骄傲，是值得人们学习的楷模。他们品德高尚，自知世界之大，个人能力之小，贡献之微簿，所以大都能低调做人。如物理学家诺贝尔获得者丁肇中教授从不让人采访，也从不让人宣传，始终低调做人，踏实做事，钻研科学澳秘。像丁教授的科学大家是真正低调做人的典范，我等凡人自愧不如哪。但也有那么些人，与以上名人名家名师名星比，不论做人做事，贡献名气都大大不如，相差其远呢，但他们“名气”可不小，处处宣扬自己，时时抬高自己，生怕世界冷落自己，人们忘掉自己。在言语、生活、为人、做事上，都要自擂自己。
人有贤愚之别，“调”有高低不同。为人高调者，大多妄自尊大，目空一切，自以为是，飞扬跋扈。这种人骄傲自满，令人鄙视和唾弃。为人低调者，大多谦和忍让。何谓低调，这是引深演奏高低调之说。为人低调，即做人不张扬，实在谦和者，宽容大度，平和自谦，不与他人争高低。这种人谦虚好学，品德修行好，受人赞赏和饮佩。笔者以为，大千世界，纷繁复杂，人生在世，低调务实，保持宁静,留与美名为佳。所以，我赞赏和饮佩丁肇中等科学大家低调做人，他的品格、风度、修养、学识、胸襟都是我们学习的榜样。
低调做人，既要有学识，也要有修养，它是做人成熟的标志，是为人处世的基调。有句谚语说的好“低头是谷穗，昂头是谷秧”。向日葵在未成熟时，高昂着头，随太阳升起和降落而晃来晃去，惟恐不被人注意。待到粒子饱满时，便低下沉甸甸的头，标志着它已成熟，充实自信了。我最愿意看到它成熟的样子。
低调做人是一种人生境界，是生存与发展的大智，是一种做人的美德。有句格言说得好“良贾深藏才名虚，君子盛德貌若愚”。它告诫我们，低调做人既是美德，也是完美的人生也。尤其在当今物欲横流的社会，很多人都在追逐名利，摆阔气，争风头，占鳌头，事事想当第一，处处显露锋芒，唯我独尊，不可一世。这种人太自以为是，是不受欢迎的人，笔者看不起这种人。在信息社会时代，倘若你能以平和的心态为人，脚踏实地做事，名利面前不动心，不花心，远离世俗物欲,不随波逐流,干干净净为人民、为国家做点事，才称得上低调做人，留与美名在人间。
[构思示范二]
低调做人
我曾经在西安秦始皇陵兵马俑博物馆，看到了那尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑。跪射俑被称为兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的巅峰杰作，陕西省就是以跪射俑作为标志的。
我仔细观察这尊跪射俑：身穿交领右衽齐膝长衣，外披黑色铠甲，胫着护腿，足穿方口齐头翘尖履；头绾圆形发髻。左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯炯，凝视左前方，两手在身体右侧一上一下作持弓弩状，跪射的姿态古称之为坐姿。坐姿和立姿是弓弩射击的两种基本动作，坐姿射击时重心稳，用力省，便于瞄准，同时目标小，是防守或设伏时比较理想的一种射击姿势。秦兵马俑坑至今已经出土清理各种陶俑7000多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复。而这尊跪射俑是保存最完整的，是唯一一尊未经人工修复的。仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。
跪射俑保存得如此完整，得益于它的低姿态。跪射俑身高只有1．2米，而普通立姿兵马俑身高都在1．8至1．97米之间。天塌下来有高个子顶着，兵马俑坑都是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿俑首当其冲，低姿的跪射俑受损害就小一些。跪射俑作蹲跪姿，右膝、右足、左足三个支点呈等腰三角形支撑着上体，重心在下，增强了稳定性，与两足站立的立姿俑相比，不容易倾倒、破碎。因此，在经历了两千多年的风刀霜剑，依然能完整地呈现在我们面前。
由跪射俑想到为人处世之道，初涉世事的年轻人，往往个性张扬，率意而为，不会委曲求全，结果处处碰壁。而涉世渐深后，就知道了轻重，分清了主次，学会了内敛，少出风头，不争闲气，专心做事，待人从善。像跪射俑一样，始终保持着生命的低姿态，避开无谓的纷争，避开意外的伤害，更好地保全自己，发展自己，成就自己。
道家主张当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在；柔软胜过坚硬，无为胜过有为。学会在适当的时候，保持适当的低姿态，绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的待人处世之道，是人生的大智慧、大境界。
[构思示范三]
低调与高调
随着年龄的增长，阅历的丰富，知识的充实，我们却由小时候的“初生牛犊不怕虎”的锐气与张扬变得谨慎低调。有人说：“江湖越大，胆子越小”。此言得之！
前段时间，有朋友问我为何一直谦虚低调，我开玩笑道：“我是天生低调，天命不可违，属“被”低调之类。”他们又说低调的作风就意味着长时间的忍耐，是一件苦差事，你何必不学着高调一下呢？这么艰苦的煎熬又何苦呢？其实你是有资本高调的，又何妨不改变一下自己呢？一连串的发问让我一时陷入了沉默。的确，我也一直怀疑我到底是“天生低调”还是“刻意低调”呢？如果是刻意，我又为什么刻意地压低自己呢？后来想明白了，即使我有资本高调，我也不能显示出来，要表现出喜形不言于表，要做到宠辱不惊，要学会声名财色抛之脑后，资本是一种本钱，高调做人是容易损耗本钱的，而低调即使不升值也起码可以保值。更何况鸟禽界有“枪打出头鸟”的教训，人类史有“木秀于林，风必摧之”的经验，我终于知道我为什么低调了。
日出东海落西山，高调是一天，低调也是一天，高调意味着必须承担无尽的风险和磨难，就像电影《天下第二》中的一句话说的“天下第一太危险，天下第二最安全”，其中的道理就是教给人要学会低调。而低调并不代表着逃避和退缩，更不是一种做作无聊的表现，低调是一种大智若愚的智慧，告诫人凡事顺其自然，得意时要淡然，象征人的修养与道德的一种至高境界，是成熟与睿智的化身，低调是比高调更高的一种能力水平。当然，低调不是每个人都可以有资格低调的，低调是需要资本的，是一个高门槛的东西，一个普通人是无法低调的，否则，就会看为故弄玄虚，是夜郎自大，为不知羞耻之辈，所以一个有着高调资本的人委曲求全是需要很高修养的。无论是天生低调还是刻意低调，低调始终是一种美德，低调的人始终是值得敬仰的。
低调是一个有修养人的做人准则，是一种超凡脱俗的亮丽作风，作风决定作为，低调的作风必将带来高调的未来！
[构思示范四]
低调做人 一次朋友聚会，我问一位朋友：“你的人生信条是什么？”他说：“低调做人，„„”我猜之，他还有下半句——“高调做事”，但他没有吐露出来。回想起来，他是这样说的，实际上也正是这样做的。
我的这位朋友，原是我的同窗，又是我的同乡，我早就感受到了他低调做人、谦逊处世的品格。当初，他家里很穷，他在人生旅途上经历了不少坎坷，遭受过不少挫折。在人生多舛、世事艰难的情况下，他只身流浪谋生到数千里之外的异地他乡。改革开放以后，他的人生才逐渐有了转机。他瞅准了前方的路，矢志不渝，坚韧不拔，先是搞起小生意，并一点点由小做大，继而又搞起建筑——房地产开发。开发项目越搞越多，事业越干越红火，他竟成了千万富翁。他暴富以后，仍谦逊如初，没有半点架子。他来自百姓，不忘百姓，经常慷慨资助家境比较困难的父老乡亲。他每次从数千里之外（早已定居在外地）回故乡探亲，都亲自找到我，让我牵头组织同学、亲邻、朋友聚会。他有钱了、身价高了，可给故乡人的印象，仍是不失谦谦君子风度。
我的这位同窗学友的人生经历，确切地说，是世间无数有见地、有作为者的人生经历，让我深深地感悟到，人生在世，能够立定自身根基的事不外乎两件：一件是做人，一件是做事。做人难，难在从躁动的情绪和欲望的缠绕中稳定心态；做事难，难在从纷乱的矛盾和利益的交织中理出头绪。而最能开发自己、促进自己、发展自己和成就自己的人生之道，便是“低调做人，高调做事。”而在“低调做人，高调做事”中，“低调做人”是基础，是前提，尤其重要。
越是经历了风雨的人，越懂得低调沉稳；越是不谙世事的人，越喜欢张牙舞爪。追求高调做人的人，生怕别人不知道；甘愿低调做人的人，何须向人炫耀！年幼允许无知，年少可以轻狂，但一辈子无知、一辈子轻狂，就是愚蠢。
低调，是深沉、冷静、稳健、平和，但不能为了低而低——故意太低，就是矫揉造作。低调，不是不作为，而是不显摆。低调，不是恐高，不是怕跌，而是善于高调做事的一种健康心态，是“一览众山小”后选择了返朴归真的一种和谐境界。
“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”曲高者，和必寡。你即使很优秀，也必须学会适应环境，审时度势，不可清高自傲，一意孤行；而应虚怀若谷，团结同事，用自己的行动，带动大家共同发挥能动性和创造性。这样，你才能在社会上有一席之地。物竞天择，适者生存。低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀！
高调做事，低调做人
高调做事，低调做人，于是，你的人生便如一树春梅。
——题记
最近我常常想起一句话：“高调做事，低调做人。”是的，高调做事，低调做人，这是我们寻觅幸福人生所必须有的人生温度。
做事如水，当温度低到一定程度，水便成为冰，不能流动；当温度高到一定程度，水便成为蒸气飞升成云朵，尽享大地的辽阔，天空的高远。做人如冰，只有保持一定的低温，才能保持本真，当温度过高时，冰便融化了，随处流淌了，最终迷失在前方了。
只是，我们常常缺乏高调做事的坚强和勇气，低调做人做人的淡泊和宁静。
高调做事，需要迸发出生命的热情；低调做人，需要聚敛起生命的冷静。高调做事，所以生命变得绚烂；低调做人，所以人生不乏静美。
于是，人生就如一树寒梅。
寒梅不畏寒，即使冰天雪地，它也要开出一片绚丽；即使零落成泥碾作尘，它也要留香如故。它始终向着高处绽放，却始终保持一股冷艳、幽香，不与凡花争艳，无意争春，只求开出一树毫不张扬的绚烂。
高调做事，所以有了一树芳香，低调做人，所以有了一身高洁。这是我们每个人都需要达到却难以企及的境界，这是给每个人的心灵以洗涤的震动，这是一种超脱凡尘的幸福。
但只要你好好地把握住人生的温度。没有风雨躲不过，没有坎坷不必起，我们所要做的，是要坚守一个信念，投入生命的热情一直前行；名缰利锁，平平淡淡即是真，我们所要做的，是要学会内敛，学会隐妒忍，学会谦让，不与世俗色名利，不必刻意去张扬。
于是，你便能在尘世中找到天堂。
高调做事，低调做人，于是，你的生命便能如一树春梅，绚丽但张扬，缤纷但不繁杂，绝俗但不高慢，高洁但不寂寞。生命便会在严寒中绽放出一树春光。
第四篇：“低调”话题作文
低调话题作文
[文题]
有这样一个故事：一位将军，在大军撤退时总是断后。回到京城后，人们都称赞他的勇敢。将军却说：“并非吾勇，马不进也。”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。
有一则寓言，讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。秋天来了，大雁要飞回南方，它们对青蛙说：“要是你也能飞上天多好呀。”青蛙灵机一动：它让两只大雁衔住一根树枝，然后它自己用嘴衔在树枝中间，三个朋友一起飞上天。地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝，问：是谁这么聪明？那只青蛙生怕错过了表现自己的机会，于是大声说：“这是我„„”话还没说完，它便从空中掉下来。
从上面的故事与寓言中，你勾起了什么回忆？你产生了什么想法？你得到了什么启示？
请以“低调”为话题，自定立意、自选文体、自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
[题解]
何谓“低调”？“低调”就是不张扬，时时谦让，处处谦逊，事事谦恭，保持低姿态。
“低调”如何？在这个个性时代，“亮出你自己”是一种时尚的做法，提倡“低调”似乎不合时宜；然而，学会在适当的时候，保持适当的低姿态，低调处事待人，绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的处世之道，是人生的大智慧、大境界。
关于“低调”的话题，更多地关涉成功人士。相对于比较多的成功人士的张扬而言，低调无疑是一种值得珍视的品质。因此，我们在写作之先，就要先占有正反两方面的材料。如果我们不勤于读书，不占有相关材料，我们的笔触就不可能放开，我们的思考就不可能深入。
学生可以根据各自的库存情况，选择擅长的文体；然后在行文是要注意凸显所选定的文体的特征。以议论文为例，诸如准确地表达出中心论点并围绕着中心论点展开论证；要有典型例证但是不能“以例代证”，必须对例子进行剖析，揭示出例子与所论述的中心论点之间的内在联系；要适当地引用名言警句来加强论证说理的力度，为中心论点提供有力的支撑；要为文章拟制一个吸引阅卷老师眼球的标题等等都是题中应有之义。
作文肯定不是一件容易的事，但是也不是绝对困难的事，关键是平时的“厚积”。积累生活，积累写作理论，积累思想„„因为，所有的喷发都是在“厚积”之后的。只要你有了平时的“厚积”之功，作文就一定不是你的畏途。“劳于读书，逸于作文”说的正是这个道理。
[材料链接]
“把自己当作泥土吧！老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。”——鲁藜
要韬光养晦，不要当头儿！——邓小平
“我之所以能够成功，是因为我站在巨人的肩膀上。”——牛顿
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，还是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心垂着绿阴的。”—— 泰戈尔
越王勾践低调侍奉吴王夫差。
范蠡助勾践灭吴后功成身退。
楚汉相争时，刘邦在项羽面前低调处事。
乾隆皇帝到处御笔题字，更有洋洋洒洒的4万多首“诗歌”，成为历史上最为高产的“诗人”，但是在诗坛上并没有他的位置。
钱钟书先生深居简出，以《围城》、《谈艺录》、《管锥篇》等著述说话，与新闻媒体保持足够的距离，但是名满天下。
而今的歌手刀郎红遍华夏，与他出道之初的低调，保持神秘有很大关系。
同为世界著名田径运动员，杰西·欧文斯的热情而低调与卡尔·刘易斯的冷峻而张扬形成鲜明反差，因此，杰西·欧文斯口碑上佳。[构思示范一]
低调做人 踏实做事
当今时代，涌现出众多的风云人物，有政治大家，体育、电影明星、商界巨子、科技奇才、教育名师等等，因为他们历经艰辛的奋斗，终于取得了辉煌瞩目的成就，实现了人生理想。他们的事迹令人感动，更令人骄傲，是值得人们学习的楷模。他们品德高尚，自知世界之大，个人能力之小，贡献之微簿，所以大都能低调做人。如物理学家诺贝尔获得者丁肇中教授从不让人采访，也从不让人宣传，始终低调做人，踏实做事，钻研科学奥秘。像丁教授的科学大家是真正低调做人的典范，我等凡人自愧不如哪。但也有那么些人，与以上名人名家名师名星比，不论做人做事，贡献名气都大大不如，相差其远呢，但他们“名气”可不小，处处宣扬自己，时时抬高自己，生怕世界冷落自己，人们忘掉自己。在言语、生活、为人、做事上，都要自擂自己。
人有贤愚之别，“调”有高低不同。为人高调者，大多妄自尊大，目空一切，自以为是，飞扬跋扈。这种人骄傲自满，令人鄙视和唾弃。为人低调者，大多谦和忍让。何谓低调，这是引申演奏高低调之说。为人低调，即做人不张扬，实在谦和者，宽容大度，平和自谦，不与他人争高低。这种人谦虚好学，品德修行好，受人赞赏和饮佩。笔者以为，大千世界，纷繁复杂，人生在世，低调务实，保持宁静，留与美名为佳。所以，我赞赏和饮佩丁肇中等科学大家低调做人，他的品格、风度、修养、学识、胸襟都是我们学习的榜样。
低调做人，既要有学识，也要有修养，它是做人成熟的标志，是为人处世的基调。有句谚语说的好“低头是谷穗，昂头是谷秧”。向日葵在未成熟时，高昂着头，随太阳升起和降落而晃来晃去，惟恐不被人注意。待到粒子饱满时，便低下沉甸甸的头，标志着它已成熟，充实自信了。我最愿意看到它成熟的样子。
低调做人是一种人生境界，是生存与发展的大智，是一种做人的美德。有句格言说得好“良贾深藏才名虚，君子盛德貌若愚”。它告诫我们，低调做人既是美德，也是完美的人生也。尤其在当今物欲横流的社会，很多人都在追逐名利，摆阔气，争风头，占鳌头，事事想当第一，处处显露锋芒，唯我独尊，不可一世。这种人太自以为是，是不受欢迎的人，笔者看不起这种人。在信息社会时代，倘若你能以平和的心态为人，脚踏实地做事，名利面前不动心，不花心，远离世俗物欲，不随波逐流，干干净净为人民、为国家做点事，才称得上低调做人，留与美名在人间。
[构思示范二]
低调做人
我曾经在西安秦始皇陵兵马俑博物馆，看到了那尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑。跪射俑被称为兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的巅峰杰作，陕西省就是以跪射俑作为标志的。
我仔细观察这尊跪射俑：身穿交领右衽齐膝长衣，外披黑色铠甲，胫着护腿，足穿方口齐头翘尖履；头绾圆形发髻。左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯炯，凝视左前方，两手在身体右侧一上一下作持弓弩状，跪射的姿态古称之为坐姿。坐姿和立姿是弓弩射击的两种基本动作，坐姿射击时重心稳，用力省，便于瞄准，同时目标小，是防守或设伏时比较理想的一种射击姿势。秦兵马俑坑至今已经出土清理各种陶俑7000多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复。而这尊跪射俑是保存最完整的，是唯一一尊未经人工修复的。仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。
跪射俑保存得如此完整，得益于它的低姿态。跪射俑身高只有1.2米，而普通立姿兵马俑身高都在1.8至1.97米之间。天塌下来有高个子顶着，兵马俑坑都是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿俑首当其冲，低姿的跪射俑受损害就小一些。跪射俑作蹲跪姿，右膝、右足、左足三个支点呈等腰三角形支撑着上体，重心在下，增强了稳定性，与两足站立的立姿俑相比，不容易倾倒、破碎。因此，在经历了两千多年的风刀霜剑，依然能完整地呈现在我们面前。
由跪射俑想到为人处世之道，初涉世事的年轻人，往往个性张扬，率意而为，不会委曲求全，结果处处碰壁。而涉世渐深后，就知道了轻重，分清了主次，学会了内敛，少出风头，不争闲气，专心做事，待人从善。像跪射俑一样，始终保持着生命的低姿态，避开无谓的纷争，避开意外的伤害，更好地保全自己，发展自己，成就自己。
道家主张当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在；柔软胜过坚硬，无为胜过有为。学会在适当的时候，保持适当的低姿态，绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的待人处世之道，是人生的大智慧、大境界。[构思示范三]
低调做人
一次朋友聚会，我问一位朋友：“你的人生信条是什么？”他说：“低调做人，„„”我猜之，他还有下半句——“高调做事”，但他没有吐露出来。回想起来，他是这样说的，实际上也正是这样做的。
我的这位朋友，原是我的同窗，又是我的同乡，我早就感受到了他低调做人、谦逊处世的品格。当初，他家里很穷，他在人生旅途上经历了不少坎坷，遭受过不少挫折。在人生多舛、世事艰难的情况下，他只身流浪谋生到数千里之外的异地他乡。改革开放以后，他的人生才逐渐有了转机。他瞅准了前方的路，矢志不渝，坚韧不拔，先是搞起小生意，并一点点由小做大，继而又搞起建筑——房地产开发。开发项目越搞越多，事业越干越红火，他竟成了千万富翁。他暴富以后，仍谦逊如初，没有半点架子。他来自百姓，不忘百姓，经常慷慨资助家境比较困难的父老乡亲。他每次从数千里之外(早已定居在外地)回故乡探亲，都亲自找到我，让我牵头组织同学、亲邻、朋友聚会。他有钱了、身价高了，可给故乡人的印象，仍是不失谦谦君子风度。
我的这位同窗学友的人生经历，确切地说，是世间无数有见地、有作为者的人生经历，让我深深地感悟到，人生在世，能够立定自身根基的事不外乎两件：一件是做人，一件是做事。做人难，难在从躁动的情绪和欲望的缠绕中稳定心态；做事难，难在从纷乱的矛盾和利益的交织中理出头绪。而最能开发自己、促进自己、发展自己和成就自己的人生之道，便是“低调做人，高调做事。”而在“低调做人，高调做事”中，“低调做人”是基础，是前提，尤其重要。
越是经历了风雨的人，越懂得低调沉稳；越是不谙世事的人，越喜欢张牙舞爪。追求高调做人的人，生怕别人不知道；甘愿低调做人的人，何须向人炫耀！年幼允许无知，年少可以轻狂，但一辈子无知、一辈子轻狂，就是愚蠢。
低调，是深沉、冷静、稳健、平和，但不能为了低而低——故意太低，就是矫揉造作。低调，不是不作为，而是不显摆。低调，不是恐高，不是怕跌，而是善于高调做事的一种健康心态，是“一览众山小”后选择了返朴归真的一种和谐境界。
“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”曲高者，和必寡。你即使很优秀，也必须学会适应环境，审时度势，不可清高自傲，一意孤行；而应虚怀若谷，团结同事，用自己的行动，带动大家共同发挥能动性和创造性。这样，你才能在社会上有一席之地。物竞天择，适者生存。低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀！
[构思示范四]
高调做事，低调做人
高调做事，低调做人，于是，你的人生便如一树春梅。——题记
最近我常常想起一句话：“高调做事，低调做人。”是的，高调做事，低调做人，这是我们寻觅幸福人生所必须有的人生温度。
做事如水，当温度低到一定程度，水便成为冰，不能流动；当温度高到一定程度，水便成为蒸气飞升成云朵，尽享大地的辽阔，天空的高远。做人如冰，只有保持一定的低温，才能保持本真，当温度过高时，冰便融化了，随处流淌了，最终迷失在前方了。
只是，我们常常缺乏高调做事的坚强和勇气，低调做人做人的淡泊和宁静。
高调做事，需要迸发出生命的热情；低调做人，需要聚敛起生命的冷静。高调做事，所以生命变得绚烂；低调做人，所以人生不乏静美。
于是，人生就如一树寒梅。
寒梅不畏寒，即使冰天雪地，它也要开出一片绚丽；即使零落成泥碾作尘，它也要留香如故。它始终向着高处绽放，却始终保持一股冷艳、幽香，不与凡花争艳，无意争春，只求开出一树毫不张扬的绚烂。
高调做事，所以有了一树芳香，低调做人，所以有了一身高洁。这是我们每个人都需要达到却难以企及的境界，这是给每个人的心灵以洗涤的震动，这是一种超脱凡尘的幸福。
但只要你好好地把握住人生的温度。没有风雨躲不过，没有坎坷不必起，我们所要做的，是要坚守一个信念，投入生命的热情一直前行；名缰利锁，平平淡淡即是真，我们所要做的，是要学会内敛，学会隐妒忍，学会谦让，不与世俗色名利，不必刻意去张扬。
于是，你便能在尘世中找到天堂。
高调做事，低调做人，于是，你的生命便能如一树春梅，绚丽但张扬，缤纷但不繁杂，绝俗但不高慢，高洁但不寂寞。生命便会在严寒中绽放出一树春光。
第五篇：可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的可贵的沉默优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
可贵的沉默优秀教案1
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体.课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑。
1、.课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
可贵的沉默优秀教案2
教学目标：
1、认识本课蕴、瞥、拙三个生字。
2、积累本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。
教学重点：
体会孩子们情绪的变化，了解用什么样的方式付出爱。
教学难点：
领会为什么说沉默是可贵的？
教具准备：
生字卡片、图片
教学过程：
一、揭示课题、导入新课
1、板书课题
2、揭示课题：谁说说什么叫沉默？
3、谈话：今天这节课我们就来了解为什么说沉默是可贵的。
二、初读课文，整体感知
1、认识生字
（1）出示生字
（2）指读、领读、组词、理解意思、
2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中老师和同学们在谈论什么事？
3、学生默读课文
谈话：在谈论过程中，沉默之前和沉默之后课堂上是怎样的景象呢？请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。
4、板书：热闹沉默热闹
三、借助插图，导读感悟
1、创设情景，引读19自然段
2、积累词语
（1）自由读19自然段用画出可以表现课堂上特别热闹的词和句子。
（2）汇报
（3）摘抄好词、好句。
3、观察插图，指导朗读
（1）看看图中得小朋友在干什么？
（2）这幅图画得是第几自然段？
（3）图中的小朋友一个个神气十足，读第8自然段谁能读出神气十足的语气？
（4）指名读
（5）老师点数了，15、16、17越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮读的时候声音要怎样？
（6）指名读
4、谈话：热闹之后的课堂是怎样的景象呢？
5、教师引读1115自然段
6、自由读，四人小组讨论：
（1）同学们什么沉默了？
（2）哪些词语和句子表现出同学们很沉默？用画下来。
7、积累词语
（1）汇报。
（2）体验1分钟有多长。
（3）摘抄好词、好句。
8、指导朗读
（1）谈话：选你喜欢的句子或自然段读出沉默的语气。
（2）自由读
（3）指名读
9、小结：
老师知道你们已经会感受爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西，同学们意识到父母平时为我们的付出，也想为父母做些什么，这就是寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。
10、谈话：
沉默后的课堂又变得热闹起来，自由读读看，折合沉默前的热闹有什么不一样？
11、你还有什么更好的办法表达你的爱？
12、齐读17自然段。想：这些孩子对父母做了些什么？
13、引述16自然段。
四、拓展
1、你有什么收获？
2、还可以向谁表达你的爱？
3、教师小结：
其实不是生日的时候，你也可以用一个眼神、一个动作、一句温暖的话、向父母表达你的爱。当然，不光是父母，每一个值得你爱的人，你都可以关心他们、爱他们。
4、想想还可以把爱送给谁？
五、教师小结：
我真快活，同学们从沉默中懂得要回报父母关爱他人，所以老师觉得今天这堂课上的沉默是可贵的。下课就把你的爱送给你身边的人吧。
可贵的沉默优秀教案3
【教学目标】：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学过程】：
㈠导入新课
1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？
2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
㈡初读课文，整体感知
1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？
学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着以及他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容，这一环节的设计，既借助画面激发了情趣，又实现了图文的有机结合，达到了初步感知课文内容的目的。
㈢细读课文，体味情感
1．学习课文19自然段
①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们快来读读课文的
19自然段吧。
（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）
②老师接着问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
③指导朗读。
重点指导第7自然段：
他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
读出孩子们神奇十足、左顾右盼的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
④联系学生实际，引起共鸣
老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）
⑤过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的1013自然段吧！
2．学习课文1013自然段
①学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。
②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
教室里，没有人举手。
b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？
体会出：热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。
c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。
③轻声播放歌曲《懂你》，老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？
伴随着音乐，给时间让学生展开想象，然后，指名发言。
因为课文描写的就是孩子们生活中的情景，适时地展开想象，学生很自然地揣摩到当时的心理状态，学生可能会想：是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？或爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！或我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？
④老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
提要求：
a.先自己读读句子。
b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。
c.同桌同学说一说。
d.指名填空。
e.指导朗读。
通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。
3．学习第14、15自然段
①老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。
②自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？
③指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。
④联系生活实际，展开想象。
a.老师导入：结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
b.如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
⑤过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学习最后两个自然段。
4．学习第16、17自然段
①自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？
②小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说这一片沉默给了我多大的享受？）
③重点指导理解句子：
出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！
a.享受是什么意思？文中的我指的是谁？
b.你能联系上文，试着填填这三句话吗？
出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
c.小组交流。
d.指名发言。
㈣老师总结，点明主题
1．这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。
2．齐读课题，升华情感。
㈤拓展与延伸
1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！
出示提示：
a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏的记录。
2．同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，快行动起来吧，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
可贵的沉默优秀教案4
学习目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
课时安排：第1课时
教学过程：
一、创设情景，导入课文
大家认真听!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?再听,什么歌?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首,你想到了什么?
(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)第十七课,可贵的沉默.老师特别希望同学们用心地,认真地来学习这篇文章.请大家打开书到72页.
二、出示学习提示,指导学习,认读生字
1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示.一共有3点,我来读一下,大家认真看:第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来.第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!
2.学生按自学提示进行自学
3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样?
4.
指导学生认生字
(1)指名读
好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才互相学习的情况怎么样?大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字
(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦
(2)跟师读
下面跟着老师读一遍!(迅速的讯……)
(3)出示要求会写会认的字
下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)
祝贺
左顾右盼
迅速
重复
恰恰
犯错误
缓和
外婆
建议
表达
稚拙
烦恼
享受
这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!
(4)练习书写生字(出示下面生字)
祝贺
迅速
重复
安静
沉静
恰恰
缓和
外婆
建议
惊奇
表达
烦恼
享受
神气十足
左顾右盼
好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)
先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书.
请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)
师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)
三、自由朗读，整体感知
1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么?读完后我们一起来交流一下,好吗?
指名分段读,师并进行指导
师小结:老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高.
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？
这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
四、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
①
第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
②
课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）
引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、3……15、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板：感受
父母的爱
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
霎时……沉静地举起了手
（重点抓住：安静
依然安静、沉静
个别读）
教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……
（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：
有的……有的……，都沉默不语）
(2)、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）
沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报
（抓终于懂得、个别读、齐读）
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久……体贴人了
四、总结
：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）
17
可贵的沉默
感受
父母的爱
回报
可贵的沉默优秀教案5
【教学目标】
1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题，学生质疑。
二、初读课文，读准字音。
三、再读课文，初知课文大意。
四、或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。
五、指导书写。
重点指导：顾、复、缓、享。
第二课时
一、导入新课
1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？
2．今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。
二、自由读文，整体感知
1、课件出示两幅画面。
2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。（用“ ”划出。）
3、学生反馈。
4、再指导学生看图说话。
三、细读课文，体味情感
1、学习课文第1—9自然段。
（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？
（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用“～～”划出。）
（3）指导朗读。
重点指导第7自然段：
他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
（4）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文第10—13自然段。
（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。
（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
提出要求：
①先自己读读句子。（随机指导读长句子的方法。）
②再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 。
③同桌同学说一说。
④指名填空。
⑤指导朗读。
3、学习第14、15自然段。
（1）自由读第14自然段，看看沉默之后的又是一种怎样的热闹呢？（四人小组交流。）
（2）联系生活实际，展开想像。
4、学习第16、17自然段。
（1）自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？
（2）小组交流。
重点指导理解句子（出示）：
这一片沉默给了我多大的享受啊！
四、老师总结，点明主题
五、拓展与延伸
1．开展一次综合性学习活动，回忆和了解父母关心爱护自己的事。（关注学生语言文字的表达。）
板书设计：
回报……爱
可贵的沉默 感受……爱
欣慰……爱
可贵的沉默优秀教案6
学习目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
课时安排：第1课时
教学过程：
一、创设情景，导入课文
大家认真听！（放生日快乐歌）。知道这是什么歌吗？再听，什么歌？（生日快乐歌）。熟悉吗？那么听到这首<<生日快乐>>，你想到了什么？
（指名说：过生日，我想到了爸爸妈妈带我去过生日，生日礼物，切蛋糕…。。）的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。（板书课题：17。可贵的沉默）第十七课，可贵的沉默。老师特别希望同学们用心地，认真地来学习这篇文章。请大家打开书到72页。
二、出示学习提示，指导学习，认读生字
1。先请同学们自己来学习这篇课文，请大家看屏幕，这是老师给大家提的自学提示。一共有3点，我来读一下，大家认真看：第一点：认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。第二点：借助字典学习理解生字，新词。第三点：同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助解答。同学们自学之后，老师再来检查，听明白了吗？（听明白了）开始吧！
2。学生按自学提示进行自学
3。同学们，如果左右两边同学都已经查完了，两个同学之间互相检查一下，看同学掌握得怎么样？
4。指导学生认生字
（1）指名读
好啦！坐好，老师来检查一下，同学们刚才互相学习的情况怎么样？大家请看屏幕，下面的字呀！要求同学们能够认识这些字，我们看第一个字（出示：迅）谁认识？指名起来读！分别出示：蕴，霎，寂，恰，犯，稚，拙，烦
（2）跟师读
下面跟着老师读一遍！（迅速的讯……）
（3）出示要求会写会认的字
下面这些词谁认识，把它读一读。（屏幕出示下面的词语）
祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误缓和
外婆建议表达稚拙烦恼享受
这样，我们以一个小组按顺序读好吗？每个人读一遍，如果读得正确，大家就跟着他读，你开始！
（4）练习书写生字（出示下面生字）
祝贺迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆
建议惊奇表达烦恼享受神气十足左顾右盼
好！同学们真不错，这些词语都会读了，这些词语都是我们课文中，要求同学们会读会写的词语，请同学们打开抄写本，拿出铅笔。写之前，自己先读一读，读完后，有那些词语不好写或难写，老师帮你在黑板上写出来。（生自由读）
先不要着急写，看哪个字难写，老师帮你写。指名说。老师在黑板上板书。
请同学们将词语认认真真地写一遍！注意写字的姿势。（生开始写）
师总结：好！同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们写得特别认真，特别棒，这些词语是我们要求会写会认的，今后在阅读，写作中能用的上，同学们回家后，再在作业本上写好吗？字词写完了，下面我们一齐来把课文读一遍，同学们请打开书，好开始吧，自己读自己的！（生自由读课文）
三、自由朗读，整体感知
1、好！同学们读完了吗？下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读的很正确，这篇课文你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下，好吗？
指名分段读，师并进行指导
师小结：老师希望同学们在今后的朗读中，把词语读准，把字读准，把句子读正确，在以后的朗读中，同学们的朗读水平一定会有所提高。
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
四、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
（1）、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
（2）、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）
引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、3……15、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板：感受父母的爱
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的'东西是什么呢？我们接着看课文。
（1）出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
霎时……沉静地举起了手
（重点抓住：安静依然安静、沉静个别读）
教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……
（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：有的……有的……，都沉默不语）
（2）、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）
沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
（3）、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报（抓终于懂得、个别读、齐读）
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久……体贴人了
五、总结：
通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）
17
可贵的沉默
感受
父母的爱
回报
可贵的沉默优秀教案7
教学目标：
1．认识本课的3个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．整体感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1．出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2．看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）
（二）学生自学
1．出示自学提示。
①读课文，标出自然段。
②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？
③在不懂的地方做上记号，和大家交流。
2．学生自学
（三）反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流：
①本课讲的是一件什么事？
这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
②理解下列词语。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：自豪。
神气十足：很得意。
左顾右盼：向左右两边看。
迅速：非常快。
索性：干脆。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
四面八方：泛指周围各个方面。
（四）再读课文
一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？
可贵的沉默优秀教案8
学习目标：
1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入课文
1、创设情景
①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？
③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？
2、小结，导入课文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默
为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？ 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
三、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）
引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、3……15、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板：感受 父母的爱
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
“霎时……沉静地举起了手”
（重点抓住：安静 依然安静、沉静 个别读）
“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”
（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
“他们感到了我的期待……所有人都沉默不语”
（教师导读前半部分，直到“有的”就让学生接读： 有的……有的……，都沉默不语）
(2)、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）
“沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中”
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报 （抓“终于懂得”、个别读、齐读）
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读“不久……体贴人了”
四、总结 ：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）
第二课时
一、复习导入：
1、课文主要内容。
2、个人学习收获。
二、联系生活，回报爱
为了我们的成长，父母付出了无数的心血，通过本文的学习，同学们都懂得了要理解爱，回报爱。在生活中，我们该怎样向父母表达我们的爱呢？
(1)说一说
(2)写一写
(3)读一读(小组交流自己的想法，指名在你全班读读)
(4)唱一唱《世上只有妈妈好》
三、结合感受和体会，品读课文。
启发引导：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
四、把你喜欢的句子或段落找出来再读一读，做摘抄。
五、总结延伸
通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。
最后，师想送同学们一句话：懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
附板书： 18 可贵的沉默
感受
父母的爱
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