小学生阅读作文辅导课时规划大全

第一篇：小学生阅读作文辅导课时规划大全

阅读基础：

扩句与缩句------2课时

句子类型------2课时

仿句------2课时

关联词语------2课时

病句修改------2课时

句式变换（陈述句变比喻句、拟人句，反问句变陈述句等）---------2课时 修辞手法(主学：比喻、拟人、夸张)

（接触：排比、反问、设问、对偶等）---------2课时

标点符号1-----2课时

标点符号2-----2课时

阅读：（小三同步阅读43篇和《小学生300篇经典阅读》小三40篇）写人记叙文阅读------10课时

记事记叙文阅读------10课时

写景记叙文阅读------10课时

状物记叙文阅读------10课时

阅读理解考题题型及具体的答题技巧------4课时 名著阅读1------4课时

名著阅读2------4课时

共计：70课时

作文部分：

人物描写四大描写手法（动作、语言、心理活动、外貌）---------4课时 细节描写、环境塑造---------4课时

作文开头与结尾的包装------4课时 作文的审题与立意------2课时 作文素材的积累------4课时 作文例题纲的方法------4课时 写人记叙文的写法------4课时 写事记叙文的写法------4课时 写景记叙文的写法------4课时 状物记叙文的写法------4课时 读后感的写法------4课时 扩写作文的写法------4课时 续写作文的写法------4课时（共计：50课时）

阅读70课时、作文50课时，共计：120课时

第二篇：小学生作文辅导

以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写

三、词语积累。分类描写人类外貌的词语

头发

披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）

白发苍苍头发乌润 头发稀疏

眼睛

大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛凶狠的目光 眼睛眯成一条缝

眉青目秀炯炯有神华语网（原华语网）

鼻子

高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁

又遍又平的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

宽鼻阔嘴 华语网（Thn21.com）

嘴

樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇

嘴唇苍白唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红

牙

参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙

面容

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸

俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸

脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑面如桃花 面如土色 天

庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色心不跳

脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了

手

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手

身材

身材矮小 身材苗条 身材丰腴体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥

身材高挑亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍［衣着］

朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气

穿戴整齐衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整

不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂

人物的表情、心情

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近„„总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能

寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体.对在我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，小朋友们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点。第一，怎样写小动物作文的关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。

第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。

第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。

除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。本期范文：爷爷家的大母鸡

星期天，我跟妈妈一道去看爷爷。爷爷家里有一只大母鸡，身体胖胖的，一身金黄的羽毛，格外招人喜爱，尖尖的小嘴露出乌黑色，冠子红红的，脖子一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。

午饭前，我听见那只大母鸡一直叫个不停，就问：“鸡为什么叫个不停？”妈妈告诉我：“因为它饿了，你如果喂一点食给它，它就不会再叫了。”我拿来稻谷撒在地上。大母鸡吃了食，真的不叫了。

过了一会儿，它飞进了鸡窝。妈妈说：“鸡要下蛋了。”几分钟后，它果然生下了一只蛋。我从窝里拿出热乎乎的蛋，交给了爷爷。大母鸡得意地“咯、咯„„”喊了几声之后，就一摇一摆地走远了。

下午，我和妈妈要走了。刚出门，就发现大母鸡紧跟在我们后面。我想：它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。一路上，我回头望了好几次。

读了这篇习作，相信小朋友一定会受到启发，写出惟妙惟肖的动物佳作来。

不过，也许有小朋友会问：动物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢？这就要靠平时加强观察、分析。小朋友可以有意地选择一种或几种小动物，作连续观察，作一些观察笔记，进行比较、分析，掌握不同动物的不同特征。这样，到了写作文时，小朋友就可以把观察得最细致、了解得最多和自己最感兴趣的那种小动物的各方面特征形象地表达出来，那时候，你就有话可说，有“特征”可写了，说不定也能写成一篇佳作呢！

第三篇：小学生作文辅导

小学生作文辅导

(一)写身边最有感触的小事，并把自己对此事的看法、感受加进去。

(二)写出符合自己身份、语言，符合实际的事。

1、自己能做什么事就写什么事，要用儿童的心态和语言去写作文（不要总是想这些大

事，不要一开口就是大人腔）。

2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。

（三）怎么想就怎么写，不要说假话、空话

1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。

2、写的“真”是第一要诀。

（四）亲自动手加思考，写出自己的心得体会。

1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。

2、写自己的心得体会。

（五）主次分明、详略得当、不要写流水账

1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。

对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动地表现出来，尽可能贴近现实。

2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。

行文要有详有略，对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。如果与主题关系不大，可有可为的时间最好不要写，这样文章才能做到主次分明、重点突出。

（六）写人和记事、写出对话、动作和心理。

（七）事情过程分步写，动作环节写具体

1、事情过程要分成几个部分来写，结构才能清晰。

2、动作环节要交代清楚，这样才能生动具体。

（八）充分运用五官把文章与生动

在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来，以便能准确、真实地反映事物的特征、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。这样就必须充分调动五官，仔细观察，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述，文章才能具体、生动。

（九）接个现实生活，充分想象

1、由此及彼 想象法

我们生活中的事物都是相互关联的，要关注身边的人、事、物„„一旦对身边的事、物产生了兴趣，就可以大胆联想，想过去、想未来，想事物所有可能的结果。

2、要敢于想象

敢于想象与众不同的内容，敢于想象别人没有想过的内容，在源于现实的基础上进行想象，不必追求合情合理，只要自圆其祥就行。

（十）保持写作文的兴趣

什么事情做得太费劲儿，就不会产生兴趣。只有那些做起来不太难、又能做好的事情，才能激发人的兴趣。写作文也是这样。

1、读书可激发写作的欲望；

2、大量读书能为写作增加希望；

3、多读知识性、感兴趣的书。

第四篇：小学生作文辅导

第1课小学作文辅导（课程名称）

课型：新授课课时：1课时

一、学习目标（教学目标）

1．知识与技能 1)掌握描写人物语言的词语

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈

2)掌握描写人物语言写作技巧

二、教学过程

（1）导入

2分钟口头作文，介绍自己最近阅读过的故事，寓言，新闻。

（2）讲授新课

评讲作文。玩小游戏，在游戏中让孩子体会到人物的外貌特点。

（3）范文阅读

人物作文

我最喜欢的一个人

我最欢的人是我爸爸，他是一个水泥厂的厂长。他个子挺高，很瘦，脸上有一些雀斑。

他很严肃，从早到晚没完没了的工作，我和妈妈、姐姐都叫爸爸是“工作迷”、勤劳的“老蜜蜂”。爸爸在家没事就和我下军棋，可我每次都是“孔夫子搬家——尽是书（输）”。别看我表面不服气的样子，可心里还真把爸爸尊称为“棋圣”。除此之外，爸爸还有个特点：很守信，答应我的事从不含糊。

在暑假里的一个星期日，爸爸本来答应我去体育场玩的，可没想到那天早上，厂里来电话，说厂里有事，请厂长加班。听到爸爸要去加班的消息，我的心就像玻璃摔在地上，立刻就碎了。我脑子里想：完了,今天别想出去玩了，唉！爸爸说：“儿子，今天下午我一定带你去体育场。”我说：“哼，我看你晚上也回不来，“工作迷”。爸爸拍拍胸脯，自信的说：“君子一言，驷马难追。”我一定会回来带你去的，你等着。说完，爸爸离开了屋子，我又郁闷起来，唉！爸爸说是这样说，可他会回来吗？”……

到了下午，爸爸真的回来了，原来，爸爸为了守信，不顾工作，硬是回来了。看爸爸一回来，我郁闷的心情被抛到了九霄云外，心中充满无限的喜悦。我兴高采列的跳起来：“爸爸”万岁、“工作迷”万岁！”爸爸看见我这个样子也露出了微笑。随后，爸爸带我去了体育场，玩得很开心，但是有一样让我更开心，那就是爸爸信守了承诺！

为了下棋下赢爸爸，我一直苦练棋艺。直到有一天，我向爸爸挑战棋艺，我们摆好阵势，没想到他三几下就吃掉了我几个棋子。不过我也不差，也杀了他几个“部下”，让他心惊肉跳。突然，爸爸的嘴角得意的翘起来，我一看棋盘，啊！不好，落入爸爸的陷阱了，我就像热锅上的蚂蚁着急起来。我抱着头，心想：“完了，又输了。”爸爸笑呵呵地说：“小子，跟我下棋，你还嫩点。”说完，几步棋下去，让我成了“光杆司令”。唉，为什么老是输！我嘴里不由得又吐出这几个字。

这就是我的爸爸，他爱工作，爱下棋，最重要的是他诚实守信，我为我这个爸爸感到骄傲自豪，我最喜欢我这个爸爸。

实战演练

写一篇写人作文，字数350以上，题目自拟。

九、作业设计轮流日记。

第五篇：青岛小学生作文辅导

青岛小学生作文辅导

孩子今年上五年级，马上面临升初中，但是语文成绩一直不理想，尤其是写作，更是一塌糊涂，老师给的评语经常是“不要写流水仗”。作为家长打也打了，骂也骂了，也与孩子沟通过，但是起不到效果，这让我十分头疼，一直找不到好的方法，跟朋友也聊过，他们建议我找个辅导语文作文的学校给孩子补习一下，在网上也看到过不少辅导机构，偶然发现青岛金榜学校，经过多方打听，感觉青岛金榜学校不错，就主动与他们进行联系，在与他们交谈的过程中感觉那里的老师素质很高，而且对小学生的教育非常有心得，于是决定让孩子在这里进行补习，经过半年的补习，孩子的语文成绩提高了很多，而且作文写得很有思路，有些记叙文写的很优美，以前最弱的学科现在变成了最好的学科，我很高兴。很感谢青岛金榜学校，能在这么多的时间内让孩子进步这么多！

青岛金榜学校还有其他学科的辅导，感觉青岛金榜学校真是不错，师资很强大。