科研工作管理条例[精选合集]

第一篇：科研工作管理条例

乌鲁木齐职业大学

科研工作管理条例

（2008年修订）

第一条为规范我校科学研究工作，推动学校科研事业发展，特制定本条例。

第二条学校科研工作实行学校与院、部两级管理。

1.在分管校长的领导下，科研处负责学校的科研管理日常工作。主要抓好：科研规划和计划的编制；科研管理制度的起草和修改；纵向课题、校级课题的组织申报和检查；横向课题的牵线搭桥和归口管理；有关科研成果的鉴定和评奖；专利等技术成果申请和推广转让的归口管理；科研工作的统计；校际和校内学术交流活动的策划和组织；学报的编辑、出版；职业教育的研究工作等。有关科研工作中的重大问题，提交学校学术委员会进行咨询和论证。

2.院、部的科研工作由院长、部主任负责，主管科研工作的副院长或副部长负责具体工作，各院、部应配备兼职科研秘书，协助院长、部主任抓好科研开发和基础管理工作。

院、部负责人应积极组织教师完成学校规定的各项科研任务，其成果作为考核部门及其领导人业绩的主要指标之一。

第三条科研课题的开发和管理。

科研课题分为纵向课题、横向课题和校级课题三大类。

1.纵向课题是指由学校承担的列入国家、省、部、厅局(市、地)政府主管部门组织或委托的课题，并以文件形式下达的年度或专项科研计划项目。市厅局以下的课题按横向课题管理。纵向课题的申报工作由学校统一组织。同时，学校鼓励其他渠道或非学校统一组织的纵向课题。学校根据纵向课题的级别分别给予一定的配套资助资金。

2.横向课题是指以学院、部、研究所或技术应用性公司等机构名义承担的受县级及以下政府部门和企事业单位委托的基础研究、应用研究或技术开发项目。横向课题应以学校、院部、研究所或技术应用性公司等机构确定的课题负责人与委托方签订书面合同，合同文本（副本）应交科研处备案。课题完成后，课题组应向科研处提交最终 1

成果的书面资料备案，成果涉及商业秘密的，学校及院、部有义务保密，并提交委托单位同意结项的书面意见。否则，学校不予承认，不计科研工作量且不予奖励。

3.校级课题分为重点课题和一般课题两类。一般每年11月由科研处组织实施年度校级课题的申报、立项。课题完成后，由课题负责人提出结项申请，由科研处组织审查验收，必要时聘请同行专家或由学术委员会进行评审和鉴定。根据需要，学校可临时组织短期研究课题，校级科研项目申请表、评审表由校科研处制定。

第四条加强科研机构的建设和管理。

1.各院、部根据自身基础和特点，建立相应的科研机构。

2.研究所等科研机构由一名具有较强科研能力的副高职称（含副高）以上科研人员担任负责人，可聘请有专长的离退休专家、教师担任顾问。

3.研究机构的设立由校长办公会议批准，学校发文。具体手续由科研处办理。

4.校级机关、辅助教学部门中级以上专业技术人员，根据本人的专业方向，可参加某一个院、部开展的科研活动。学校同时鼓励科研人员实行跨学科协作。

5.学校鼓励建立以产学研相结合的科研机构的建设，研究所科研经费由学校以课题形式资助。院、部、研究机构需要以学校名义注册经济实体的，原则上以学校控股为主，教师可以参股，以技术专利等资产入股的比例按照国家有关规定执行。经济实体应面向地方经济建设主战场，创造条件建立自负盈亏的运行机制，同时为学校产学研合作教育提供良好的基础，为学生的实践、实训提供保障。

6.科研处对院、部、科研机构业务工作进行指导、检查和统计，各研究所每年年初需向科研处提交一份工作计划，年末提交一份工作总结。

7.科研处建立本校学科带头人、专业负责人、副高职称（含副高）以上教师和骨干教师近期的研究动态及研究成果的科研信息网。

8.学校对教师出版专业紧缺的专著或教材给予一定的资助，具体办法另行制定。

第五条学术交流活动的组织和管理。

1.各院、部每学年至少举行4次面向学生的学术讲座。其中外聘专家、教授不少于2次。同时填写《乌鲁木齐职业大学学术讲座情况登记表》，学期末由部门上交科研处汇总。

2.学校和院、部鼓励和支持教师及科研人员参加市内外、自治区内外乃至国际的科研学术交流活动。

3.教研人员代表学校及部门参加校外学术会议，需经所在部门负责人同意，会后向有关部门汇报学术会议情况，并填写《乌鲁木齐职业大学教职工参加学术会议情况登记表》，学期末由部门上交科研处汇总。

4.学校鼓励院、部组织、聘请校内外专家给学生作学术讲座，酬金具体由院、部在规定范围内自行确定。

5.学校创造条件举办国际、国内学术交流会，扩大影响力。

第六条科研工作的激励机制和约束机制。

1.学校对各级教学、科研、管理、教辅岗位的教师规定不同要求的科研考核标准。

2.学校科研处一般每年年底初步统计教职工科研工作量，次年三月公布前一年度教师科研工作量和院、部科研任务完成的详细情况及考核结果，并实施奖励。科研工作考核成绩作为各类评选先进的依据之一。

3.学校设立科研奖励基金。科研奖励基金设立两类奖项，第一类是按科研量化考核办法规定进行的年度科研成果奖励；第二类是每两年组织科研优秀成果评奖，一般在隔年的十二月评选上两年度科研成果，具体评奖办法另行制定。

第七条科研经费来源和管理。

1.经费来源。

国家、自治区（部委）、市（厅、局）及有关部门下达的科研经费。科技合同项目经费；科技咨询费；技术转让费；合作研究开发经费；企业资助的科研经费；学校事业费拨给的科研经费；横向课题收取的管理费等。学校对各院、部进行科研经费到款率指标进行考核，到款率指标包括两个方面的内容：纵向课题经费，含拨款数和学校配

套资助数；横向课题经费，主要指技术开发、转让的项目和为企业研发服务的管理类项目的经费。

2.经费用途。

学校事业费拨给的科研经费，主要用于纵向课题配套经费、学术交流活动资助、校级项目资助和科技成果评审、奖励及有关科研业务费用开支等。

科研经费必须用于与本项目研究有关的开支，专款专用，不得挪作它用。

3.经费报销。

所有课题的经费（含上级下达，企事业委托，学校自筹等）一律纳入校计财处统一账号，并由计财处分课题建账，由课题负责人签字报销。凡国家政府部门下达的纵向课题，学校不提取课题管理费，需学校办理结题手续的，需提取5%的结题评审、鉴定费（包括聘请专家鉴定费用、材料装订归档费用等）。对企事业委托的横向课题，学校按到款金额5%提取管理费，其评审、鉴定等结项手续由课题组自行办理，费用自理。获批准的市级以上课题的申报评审费和获奖成果（不包括各级学会授予的奖项）的评审费学校凭发票给予报销。其中，课题申报费在本课题经费中报销。

第八条本条例由校科研处负责解释。

第九条本条例自2009年1月1日起执行。

乌鲁木齐职业大学

二〇〇八年十二月

第二篇：中医院科研工作管理规定

XXX中医院科研工作管理办法

一、指导思想

1、为了更好的促进我院科研工作的开展，充分调动广大医务人员科研工作者的积极性，多出、快出高水平成果，加速我院的建设与发展，根据上级有关文件精神，结合我院的实际情况，特制订本办法。

2、本规定所指的科研项目包括上级资助项目、横向协作项目和医院自选项目两类。

二、科研项目立项管理

1、课题选择符合国家、省、市科技发展规划中的医学技术研究范畴，结合医疗卫生工作和学科发展的实际需要，以临床研究为主，基础研究为辅，以防治危害人民健康的常见病、多发病为重点，选择安排课题。

2、课题申请人必须是本院具有中级以上技术职称、实际主持和从事所申请项目的在职专业技术人员。科研内容必须是在本单位开展的，或以本单位为主、外单位为辅。与外单位协作的科研课题，应签订合作合同，明确权利和义务，报院领导批准后方可申报。

3、凡需申请经费开展的课题，首先要具备开展课题的条件，如课题初步理论依据、技术力量、基本条件与设备。申请人所在科室负责人须对项目申请书内容的真实性、实现研究方案的可行性、申请资助的必要性、经费预算的合理性及所在科室能否保证基本工作条件和时间签署意见。

4、课题申报前，申请者应做好查新和专利检索工作。认真如实填写申请书，并提供相关的材料，拟定完整的科研计划及设计方案。

5、每年1–2月份为当年课题申报时间。申请者将申请书及相关资料交医教科，医教科收到项目申请材料后，组织院学术委员会就项目的科学性、先进性、实用性与可行性、经费预算的合理性等以及对申请者的工作作风、科研能力、组织能力进行评审，并按当年资助项目指南筛选出拟资助的科研项目。

6、对申请者不具备申请资格、研究内容重复或不在申请指南范围内的项目不予批准申请。医教科根据学术委员会的评审意见，将项目情况汇总，报请主管院长审批后上报有关主管部门。

7、凡获得省部级及卫生厅资助的科研课题，资助金额在5万元以下（包括5

万元）医院按1：1比例给予配套，资助金额在5万元以上医院将根据具体情况酌情予以课题补差。

8、凡未经医院学术委员会通过的项目，自行上报有关主管部门批准立项的项目，医院不予匹配科研经费，不予协助进行成果鉴定及推荐成果奖励。

9、医院每年根据学术委员会的评审意见选出申报国家级、省部级、市级课题落选的优秀项目，列为院级课题，给予适当资助。

三、科研项目实施管理

1、凡获得资助的项目需撰写科研课题研究计划，经医教科审核后，报送主管院长及主管部门审查作为拨款和检查的依据，逾期不报，又不说明理由，作为自动放弃处理。

2、研究计划实施中，涉及计划和预定目标变动（提前、延期、结题或中止）课题负责人需提出申请，经医教科审核后，报主管院长及主管部门审批。

3、课题组成员应保持相对稳定。课题负责人调动、退休、长期休假必须更换时，应上报更换有相当学术水平和研究能力人员承担课题，如无合适人选，按中止计划处理。

4、课题负责人必须填写《进展报告》于每年12月30日前报医教科，对不按时报送“进展报告”或工作无进展，逾期不报者，次年中止资助，已拨经费收回医教科作为管理基金。

5、对研究项目难以取得结果的，课题负责人提出申请，主管院长审批，按中止计划处理，中止经费资助。

四、科研项目结题管理

1、各类基金资助项目如期完成结题，并在结题三个月内，课题负责人填写《资助项目总结报告》，医教科和主管院长提出验收意见，资助项目的论文发表一律标有“××××科学基金资助项目”。

2、若不能如期完成课题，课题负责人需书面汇报说明原因，对不报送《总结报告》，不认真开展科研，未发表论文者，不再受理其新的科学基金资助项目申请，并中止资助。

3、凡课题结题后，可随时到医教科申请进行科技成果鉴定，由医教科组织进行成果鉴定。鉴定费可从科研经费中支付，无科研经费者自付。

五、科研奖励

1、本获市级以上立项或科技成果奖项的课题组成员优先评先、评优，任职内获市级以上科技成果奖的课题组第一负责人优先晋升晋级。

2、凡中标国家级、省级、市级、县级、院级的课题，从医院配套经费中分别提出5000、2000、1000、500、300元奖励给第一申请人。

3、获得扬州市级以上科技成果奖励的项目（必须是立项项目、在本院开展、有原始资料可查、有成果证书原件），除颁发单位发给的奖金外，医院给予再奖励。奖励标准为：

一等奖二等奖三等奖

国家级***0

省级***

市级1000050003000

县级20001000500

项目第一负责人奖金不低于奖金总额的50％,同一项目如获不同级别奖励，以最高奖励为准。

院外合作项目如第一申请人为本院人员，按上述规定奖励；如本院人员为第二、三申请人，则分别给予该级别奖的1/2和1/3金额，第四申请人及以下不予奖励。

上述项目的成果评审费在获奖后予以报销。

4、各临床医技科室及专业技术人员开展的新技术、新项目，事前办理申报审批手续，经医院批准应用后，两个效益明显的，医院予以一次性奖励1000－5000元。

5、在省级以上正式刊物有论文发表者，优先外出进修、学习。获市级以上立项课题的第一申请人可出省参加一次与课题有关的学术交流会议。

6、医院设立科技工作先进集体和优秀科技工作者奖项。定期表彰在科技工作中做出突出贡献的科室和个人，并向上级有关部门推荐申报相关奖项。

本管理办法经医院研究同意，并在全院公布，自发布之日起实施。

第三篇：科研工作体会

科研工作体会(精选多篇)

我的教育科研工作体会

教育科研是改革教育，提高教育质量的最大的生产力。多年以来，我一直坚持以教科研为先导，不断加强理论学习，增强教科研意识，提高教科研能力，教科研成绩突出。

一、加强教科研理论学习，增强教科研意识。多年的教科研实践使我认识到：新的教育理念可以使新教师从重复性的教学中解放出来，成为学生自主学习的引路者和同盟者。理想的教师应该是既能胜任教学与训练又擅长科研，成为集改革、管理、科研于一身的，既有专长，又有多能的综合性学者型教师。

1、我一直坚持学习素质教育理论，学习创新教育理论，学习新课程改革理念，学习掌握现代教育技术。坚持用现代教育理念指导自己的教育教学和教科研，使自己既具有精深的专业知识，又具有渊博宽厚的综合知识；既具备教学创新能力，又具备教学研究能力。

2、积极参加各级各类课堂教改和研讨活动，发表自己的看法和观点。自己也多次开公开课，虚心听取他人意见和建议。

3、坚持教研相结合，以课堂教学改革为中心，向科研要质量，不断提高课堂教学效率。

二、教科研水平和能力不断增强，成绩突出。

我坚持教学和教科研相结合，大胆进行英语课堂教学改革，探索创新型的课堂教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。努力使自己成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。我已具有选择课题、设计方案、搜集资料、整理分析资料、撰写报告或论文等方面 的知识能力。

多年来，我把教育科研看作是一种自我发展和提升的捷径，不断增强自己对科研的使命感和责任感。在教育科学研究过程中，敢于提出问题、分析问题、反思问题，用科学的理论和思维方式去解决问题。实现自己由经验型教师向科研型教师的转变，更好的服务于学生，服务于社会，服务于国家，这就是我终身的奋斗目标和努力方向

新的一学期又开始了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持自己的做法，那就是：以研导教，以教促研。

在x中学，老师们对教科研不再陌生，因为x中学的教科研就是解决老师们在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望前面的教科研之路，老师们对自己，对学校都充满了信心。作为学校教科室成员，在以校为本的教科研前提下，为实现“培名师，育优生，出高质，创名校”战略，我们将落实“以研导教，以教促研”，具体做到“一个中心”，“两个

基本点”。

“一个中心”，就是以教育教学为中心。

我们知道，产品的质量是企业的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因此，学校的教科研，必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校教科研，不应该只是一句空话，要落实到具体行动上。我们将进一步作如下努力。

首先，教科研课题的选择要体现教育教学。新学期第1——2周的时间，可以让老师们提出教学中遇到的困惑和问题，再由学校科教室将老师们的困惑和问题汇总，并结合区教科室规划的教科研选题拟好科研专题，交学校各教研组选择一个或两个探究专题，来明确新学期学校各教研组的教科研任务。这样教科研课题的选择更切近教育教学实际，且课题是由教师们自己选择的，那老师们对教科研课题会有着浓厚的兴趣，并积极参与课题的研究。

其次，是课题研究过程不脱离教育教学。只有在教育教学的过程中研究出来的成果，才会对教育教学有真正的指导价值。否则，会误人子弟。事实上，各学科有各学科的特点，哪怕是对同一课题的研究，不同的学科也会有不同的收获。将各学科在教育教学过程中的教科研成果进行分析并推广，就可以使各学科间相互取长补短，共同提高。这也是我们所说的以研导教吧。

“两个基本点”，是指课堂观察和案例研究。

教科研要深入学生，深入课堂。离开了学生，离开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。课堂观察在我们学校进行了将近一年的时间，本学期我们会进一步加强课堂观察的落实。

课堂观察作为研究课堂的一种方法越来越受到教育界的关注。我们教师参与的课堂观察是方法与行动的结合，教师参与的课堂观察是有系统、有计划 的观察活动。教师在实践中参与课堂观察要经历课前会议、课中观察与课后会议三个环节，才能构成一个完整的课堂观察活动。而课堂观察的意义最终指向学生的学习。像这样在教育教学过程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教师记录耳闻目睹的教育教学个案，当然也可以是自己的亲身感受。教师对案例进行分析研究，不再是个人行为，应有同伴的参与。这样分析更透彻，研究更深入。老师们从分析研究中总结经验，吸取教训，就能有所感悟。用这些感悟再去指导教育教学，就能使自己的教育教学技能得到进一步的提高。老师们从自己的亲身感悟中学习，比从其它任何方面学习都要来得快，来得真切，且更具有实效。

教研过程实际上是教育教学的设想与尝试，在这些设想与尝试的过程中，预设与生成之间总会有这样与那样的差距。分析差距的原因，调整预设，从而达到更好的教学效果，实现出高质的目

标，这是我们应作的努力。

除此之外，教科研对常规工作也不能放松。常规常抓，常抓常新，那么我们就离工作目标不远了。

具体工作进程安排如下。

九月份：

1、各教研组召开教师会，了解教师对教育教学的需要。

2、召开教研组长会议，拟定教科研课题。

3、课题交学校审核后，反馈到各教研组，并告知全体教师。

4、召开教科研积极分子会议，邀请有关专家来校作教科研讲座。

十月份：

1、配合学校的各级各类竞赛，再竞赛中推动教科研进一步发展。

2、收集教师课堂观察的材料和案例。

3、召开教科研积极分子会议，邀请有关专家来校参加会议，共同分析研究堂观察的材料和案例。

4、会后要求教科研成员上交一篇感悟材料。

十一月份：

1、召开教科研积极分子会议，探讨老师们上交的感悟材料。

2、课题专题研讨。邀请专家作材料写作培训讲座

3、对材料作修改、补充、完善。

十二月份：

1、召开教科研积极分子会议，对教科研专题作进一步的研究，审查修改后的材料。

2、将优秀材料编辑成一期《绿荫》专辑。

xx年元月份：

1、整理教科室各类课题材料，对课题研究研究进展情况分类汇总。

2、教师在全校交流一学期来教育教学研究成果。

3．完成教科研工作总结。

博士毕业后从事科研工作的个人体会

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growingpains:感谢新虫分享自己的经验！希望你以后能够给小木虫带来更多经典的资源！

我是2014年从国内南方一所知名院校博士毕业的。毕业后，如愿进入一个中央部委直属的机构从事研究工作。结合我从硕士到博士乃至工作以后在科研上所取得的一点成就，与大家进行分享，可能比较乱，嘿嘿，耐心看吧，我想对你会有收获的：

1、关于如何培养科研思路和科研态度的问题：我想我应该庆幸我遇到了两个对我今后从事科研工作具有重要意义的良师，那分别是我硕士和博士时的导师。他们教会我在科研上要成功，最主要的不是去如何做，做的工作technican就可以完成。最重要的在于设计。科研的设计对于一个试验或者项目的成败至关重要。如何进行设计？举个例子，当你计划进行一个试验时，你要首先考虑的是现有试验材料，可以采用 的试验方法，可能会出现的问题，出现问题有何解决和补救措施，只有计划周密才能事半功倍。为了培养具有开拓性的思维，你必须密切关注国内外最新的研究成果，因为技术是死的，如何应用是活的，你看最新的技术能否在你的计划中实施，是否有必要。在这里，我要强调一点，就是不要过份追求一些新技术、新方法，把重点放在这些技术和方法对你的研究有没有实际意义？现在很多研究生和科研人员过于追求技术，而忽略了项目本身的意义和目标。

2、关于如何发表学术文章：毫无疑问，取得科研成果，而不能把它充分表达出来是十分悲哀的。所以，良好的表达能力和写作能力对于一个科研工作者是必备的。因为目前，文章，包括sci论文是衡量一个科研工作者工作能力和效率最常用的尺度。我从98年开始从事科研工作，至今在国内的核心期刊上发表了20余篇文章，在sci期刊发表了3篇文章。我想说的是，首先，你的选题

必须新颖，别人看了有启发，这样的文章杂志才会接受。所以，就象研究生在学校做论文一样，选题是最重要的。再者，你的文章必须具有条理性。其实，大多数文章的结构都是类似的，你在平时的工作中要多注意一些良好的句型、表达方式、结构安排等。看得多了，自然也就会了。关于发表sci文章，现在很多高校都要求研究生毕业时能发表sci论文。其实，发表sci文章并不难，只要你的选题新颖，结果有意义，能给别人启发，那就成功了一半。下面就是组织你的论文，对着你计划投的杂志，按照它要求的结构，结合平时阅读文献时掌握的句型和结构，可以完成论文的初稿。在这里，我强烈推荐一个编辑参考文献的软件，这个软件对于管理你的参考文献非常有帮助。如果有人需要的话，我可以免费提供给大家。初稿完成后，可以请英语水平比较好的人帮你修改一下语法，记住，这是必须的。现在很多文章被拒，都是由于写的太差，语法错误

太多引起的。现在也有很多专门的机构，可以进行文章的编辑或翻译服务。我的第一篇sci文章就是找的一个代理机构对文章的语法进行编辑的，费用也不贵，当时我花了2014元左右。这里给大家推荐一下网址：。然后，根据你的论文结构，找到杂志网址，通过注册帐户、从网上投稿就行了。

希望对大家能有所帮助。

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中心校校本科研工作点滴体会

本我校校本科研工作以“农村小学生个性化学习策略研究”为主题，坚持教科研工作以学校发展为宗旨，坚持 “以科研促教学，教学科研相长”的原则，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校教师的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，尽力创新和改进传统的

教学模式，优化学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，注重学生个性化学习的培养，提高了课堂教学的效益，校本教研工作有了一定的进步。

一、转变思想观念，加强学习培训，提高科研能力

1、观念决定行为，行为决定效果。为了进一步提升教师的研究意识和科研观念，本学期的教育科研专题培训仍然以学科学年为单位进行培训学习。开学初，学校既制定确立了教育科研专题培训计划、方案、学习内容、学习时间等，以学校确立的“小学生个性化学习策略研究”这一大课题为统领，本着各个学年学科的特点来选择合适的专题学习内容。要求各个学科学年组按照计划方案中规定的时间内容自行组织安排学习，分管学年的领导、组长负责组织安排，要求对专题培训内容进行分析性学习，有不同的观点和疑问可在组内及时进行解决，同时对照平时的教育教学，进行

讨论研究，记好学习笔记。

2、除了进行教育科研专题培训之外，学校仍然为教师订阅了相关的教学专刊。如：吉林教育，延边学刊，青年教师，小学语文教师，小学数学教师等。把这些教学专刊按学年学科组进行分配，利用业务时间进行集中学习研讨。

3、利用组内集体备课时间开展科研专题研讨活动。要求组内的骨干教师带头，把自己的教学体会心得，经验做法，在集体备课中进行交流学习。通过这样的形式，促进教师的研究积极性，提高教师的研究水平。

4、通过远程教育资源，组织教师观看远程课堂教学实例。一边观看一边研讨，结合自己的教学，对比反思，提升能力。

通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支

撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，使教师注重了在教育教学发现问题、研究问题、解决问题。着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔

二、加强课题研究，规范过程管理，发挥组内优势

1、制订组内科研计划，规范组内研究行为

本，要求各组以学校的主体研究课题为方向，研究制定了本组的科研计划方案，系统地规范了各个研究小组的出课内容，时间，人员。课题的提出都是根据本组人员的详细研究讨论而确立的。意在科研来源与教学，服务于教学，将课题研究工作进一步加以推广。

2、以各种活动为载体，提升教师专业水平

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台。

本学期，除了组内自行的研究活动之外，学校还精心策划了首届“青年教师课堂教学讲课大赛”活动。每学年学科选拔本组最年轻的教师参加比赛，要求各个学年学科组发挥集体的智慧和力量，帮助本组教师备好课，上好课。此次大赛，各个学科学年组充分显示了集体的优势，精心准备，周密策划，认真研究，高度重视。各个学年学科出课的教师也积极努力探索，认真钻研，开拓创新，大赛的课堂上精彩纷呈，即彰显了集体的研究能力，又体现了个人的钻研精神。

4、为了有效的提升教师的教学水平，本学期我们还开展了分管领导“跟班课”、行政领导“推门课”、青年教师“竞赛课”、外出学习教师“汇报课”等多种教研活动，要求每位教师相互听课不少于16节，领导听课不少于60节。有效地促进了学校的教学工作，加强了教师间的相互听课，取长补短，让教师们实践中不断磨练，不断进步。

5、以研培基地为依托，为教师搭

建展示交流平台

2014年11月13日市东片小学研培协作体在基地的三所学校分别开展了语文，英语，音乐三个学科的研讨活动，作为基地校我校承担了语文学科的研讨活动。学校有三名教师分别出了研讨课。一年级的曲金媛老师出了一节语文课，题为：“小小的船”。音乐组的张哓敏老师出了一节音乐课，题为：“洗手绢”，英语组的黄启香老师出了一节英语课。在这次活动中，出课的三名教师在前期准备中，精心构思，认真钻研，精益求精，围绕“个性化课堂教学策略研究”这一主题进行了深入的研究探讨。在他们的背后，更有着一个团结协作的集体，本学科组的全体人员集中全力，帮助他们出谋划策，献计献策，从课前设想，到教案设计，试验模拟，再到课后反思，无不凝聚着本组人员集体的智慧，使他们在活动中，课堂上游刃有余，质朴实用，扎实有效。

2014年11月19日，作为协作体 的基地学校，我校又承担了全市中小学“综合实践活动”研讨会。在这次活动中，四年六班的张桂芬老师又出了一节“综合实践活动课”，题为“欢欢喜喜中国年”，受到了与会的领导和教师的高度赞扬。这节课是一节成果展示课，在教师的精心策划下，老师和学生共同协作，收集整理提炼了大量的有关“中国年”方面的资料，有习俗，典故，故事，绘画，采访，手工制作等等，在本次活动中，老师和学生通过多种形式，多种渠道，多种措施，了解诠释了“中国年”方方面面的知识，学生和教师犹如游历了一次年文化的历史，课堂上犹如播放了中国年文化的一部大片。由此使我们看到了，通过这样的活动，对于老师以及学生知识素养的提升，智慧与能力的提炼，组织与表达的锻炼，都起到了积极的促进作用。

在这些活动中，表面上看出课的教师只是上一节简单的课，但是，在这节课的准备和备课过程中，他们所得到的

锻炼与提升是远远超出这节课的效果的。

三、加强总结反思提炼，促进教师业务能力提升

1、活动后及时反思，增强研究意识

本，我们把教师的教学反思纳入了教育科研研究中的重中之重。老师们也逐渐认识到，只顾埋头教学，而不进行认真的反思总结，在教学中是不会有突破和提升的。因此，无论是组内教研，还是校级教研以及市级以上的研讨课，我们都要求教师活动后坐下来认真进行总结反思，找出成功与失败之处，提出改进的措施和办法。学年组集体备课时也尽量从反思入手，找出平时教学中的问题集体讨论研究，加以解决。使教师逐渐明确了：

1、课题研究的基本点一定要立足于教学实际，解决教育教学中的重点难点问题，要增强问题意识。

2、要提升研究能力，必须加深对教育科研的理解。

3、教育科研是教师教育教学中 的核心和提高教育教学质量的主渠道。要不断地实践、才能探索出一些切实可行的解决问题的方法。

2、骨干带头引领，增强互助意识

学校还定期组织骨干教师作关于怎样进行教学反思的专题讲座，组织全体班主任教师观摩骨干教师的研究课，并要求各位教师写出自己的感想、反思，把学到的教学知识、理论知识运用到自己的教学中，以提高自己的业务能力，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3、加强常态反思，促进习惯意识

在平时的常规教学中，学校鼓励教师进行教学反思，要求每一单元进行一次详细的总结反思，记录在教案的背面，总结一个单元教学中的得与失，以利于在下一单元的教学中加以改进。并通过教师的课堂教学实践及时的总结经验，在总结中提升自己的教育智慧。

四、规范课题管理分类，及时改进修正整理

本，我校进行的实验课题有一个大主题，十一个分题。学校的大的主题是：“农村小学生个性化学习策略的研究”。十一个分题是：

一年级：一年级学生说完整话的策略研究

二年级：课前预习习惯和能力的培养研究

三年级：学生口语表达能力培养的策略研究

四年级：学生计算能力培养的策略研究

五年级：课堂分层提问与分层练习的研究

六年级：小学语文个性化作业设计的研究

英 语：英语教学中如何激发学生说的兴趣

音 乐：学生个性化演唱能力的培养

品 德：创设情境强调体验 彰显学生个性

体 育：体育教学方法游戏化研究

美 术：如何通过线描教学提高学生造型能力

科 学：科学课中如何培养学生的个性化

学校的主题“农村小学生个性化学习策略研究”已经报省里立了项。通过这些课题的研究与实施，促进了学校整体教育教学的发展，提升了教师专业化发展的水平，培养了学生个性化发展的能力。同时对教师的精神境界也有了一定提升，学生的道德意识有了一定的增强，学生的人格也不断臻于完善，各个学科学年在研究的过程中都取得了一定的成绩。在研究实践中，各个学年学科组，根据教师和学生的实际，随时进行调整规范，力求做到边实践、边探索、边研究、边总结，边改进，使课题实验研究的水平不断得以提高。

五、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极教育科研 的积极性，学校逐渐完善了教科研奖励制度，每学期每个学年学科组评比教科研先进个人。每学年评选一次优秀教研组。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。这些奖励措施有效的调动了教师科研的积极性和主动性，为科研的有效发展创造了良好的基础

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。力争在各类比赛中，鼓励教师积极参与，将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，以提升自己的综合素质。在多项活动中教师的各项能力得到了锻炼和提高。

六、依托信息资源，提高科研实效

本我们十分注重校园教科研信息化建设，以信息化推动教育教学工作。积极鼓励教师参加网络联盟学习，在各项活动中，号召教师合理有效的运用网络信息资源，把多媒体课件与文本

教学恰倒好处地融和起来，教师在各种活动中自己制作课件，自己完善网络与文本的有机结合。学校的远程教育资源，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。

回顾本的校本科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造良好的育科研氛围，实行骨干教师引领，青年教师领先，其他教师跟进的教育科研思路，尽力为老师们搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

3月23日和24日两天,我参加了省教科院组织的“xx年年安徽省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会”,两天的时间虽短,却过得紧张而充实.在这次活动中，有来自全省各地的一线老师，有参加省级课题研究顺利结题并获奖的单位和各人，还有省教科院两位院长，并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部智囊团成员中的

曾天山教授．通过老师们与专家领导的交流，在与同行的交流中，大家共同的感受是：开拓了新视野，获得了新策略，提高了新认识，尤其是专家们对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效的指导，对教科研当中容易被老师忽视的细节甚至一些误区都有精辟而细致的提醒，让我们受益颇多．

记得会议的第一天，年轻的阚智院长代金副厅长作报告时，谦卑而有风度，报告内容大气磅礴，能时时窥见严谨之态．首先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果给予高度评价，并给我们提出了研究的要求，明确了研究的方向．随后，张守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析，角度特别，内容新颖．张院长的博识和诚恳显示出大家的风范，让我印象深刻．当天下午，曾天山教授在百忙之中从京城赶来，给我们作了《教育科研的问题与方法》的报告，他从“教育科研是什么”、“教育科

研为什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析，那种全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地让人顶礼膜拜．第二天，近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和经验．我在分享他们的喜悦的同时，也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌起．正如曾教授所说：“我们的教育科研正处于摇篮期，任重道远．”

这样的会议，我也参加过几次，但这次会议的内容最充实，最实在，收获也最大．让我认识到，教育科研不再是神秘而不可攀的东西．专家的报告虽有严要求，但更是一种信心的激励．教育科研虽有难度却是不论成败的．只要潜心地钻研认真地实践和深刻地反思，我们在科研的道路一定会走得更远．

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第四篇：科研工作管理制度

科研工作管理制度

1、医院要积极开展以提高临床医疗、护理水平为主的科研工作。创造条件开展临床实验基础医学和基础理论的研究。发展医院科技，提高科技水平。

2、医院有一名分管院长分工负责科研管理工作，科教科具体组织实施。

3、医院有计划、有组织地开展科研，发展技术。鼓励科技人员开展科研，开展新业务 技术项目，积极撰写学术论文，做好医学情报资料的交流。

4、医疗业务工作中，对引进、开发、开展新手术、新疗法、新诊断方法有显著成效的项目，由科室填写新技术、新项目、新疗法申报表，科教科根据医院有关奖励规定进行奖励。

5、鼓励医护人员开展临床科研，为科研工作提供必要的人员、设备、经费，创造一定 的条件。

6、科研立题应选择具有新颖性、实用性、科学性的研究课题。并具有防病治病所急需 或对专业技术水平的提高有重要应用或重要意义，立题依据应充分，研究方法应先进、科学、可行。有开展研究的工作能力和基本条件，有较好的应用前景。

7、临床科研课题由科室呈报科教科，组织办理科研课题论证、科研立题、报批手续，并负责科研课题进度及经费使用的检查、监督。负责组织科研鉴定工作。

8、科研课题实行研究人员负责，单位保证监督的原则，医院及科室对研究工作所需人力、物力和时间要给予支持和保证。研究人员应认真开展科研，因主观原因不能按计划完成又不及时说明，并未采取补救措施或经费使用不当者，视其情节，予以停止、追回拨款、直至追究责任的处分。

9、凡获科研成果奖者，除科研成果奖外，医院将按有关奖励办法奖励，并将获奖者的 事迹记入本人技术挡案，作为考核、晋升的重要依据。

10、对获得科研进步奖者，除上级发奖外，医院另行给予科研专项奖。原则上实行双奖制，即上级奖励多少，医院奖励多少。

1l、学术论文奖励办法：在国际或中华版杂志正式期刊、统计源期刊或国家级杂志、省级杂志、市级杂志，每篇论文分别按3000元、1000元、600元、200元奖励；以文摘或增刊形式发表的分别按400、300、200、100元奖励；学术会议论文分别按300、200、100元奖励，大会发言的加50元；在国家、省、市传媒发表的科普文章每篇给予150、100、50元奖励(省级以上论文经医院同意发表，版面费按500元／篇报销)。

12、中级职称以上人员每年须有一篇省级以上专业论文或本专业综述，若缺则在当 年年终绩效考核中降低一档。

第五篇：科研工作自我鉴定

科研工作自我鉴定

篇一：博士自我鉴定 珍贵的博士研究生学习生活已接近尾声，总结得失，有许多收获。在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和思想素质，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产,团结同学,乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。在操行品德方面，我各方面表现也很出色。在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，与同学关系极其融洽。学习方面，我认真学习专业知识，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。由于所学的是实践性很强的电力电子专业，除了理论学习之外，我还懂得了运用学习方法同时注重独立思考，提高自己分析问题、解决问题的能力 在科研方面，通过加强文献的阅读，尤其是外文文献的阅读，使得自己对科技论文的阅读和撰写有了很大的提高。根据导师的指导，通过了大量浏览，以及与师长同学间的探讨交流，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。我的博士论文已基本完成，我能比较全面的了解本技术领域的研究现状和最新进展，并具有坚实宽广的电工理论基础和深入系统的专业知识，具有较强的独立从事科研工作的能力，科研作风严谨。六年的博士研究生生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这几年来的一个自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够不断实现自我的梦想和人生价值。

篇二：研究生毕业个人自我鉴定范文 通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的提高，现做自我鉴定如下： 研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工作。根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究思路，为课题的完成提供了很好的支持。读研期间，积极参与各项科研教学活动。围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和系统的阅读，对该领域的研究方法和研究现状都有了较深刻的理解，并从中提出了自己的研究方案。研究生毕业个人自我鉴定范文 本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在 英语 学习方面，通过了大学 英语 六级 考试，具备了较强的 英语 听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。篇三：个人科研工作总结 个人科研总结 在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下：

一、认真科研课题，有序进行教科研工作 结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

三、构建互动式课堂教学模式 构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在”活动”中学习，在”主 1 张晓光动”中发展，在”合作”中增知，在”探究”中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。

四、学习与交流

1、多聆听——开阔教育视野 当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、多阅读——提高理论水平教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。

3、多交流——群策群力，共同提高 在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

五、成果与收效 本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。2