暑期实践调研课题（精选5篇）

第一篇：暑期实践调研课题

暑期实践调研课题参考题目

一、哲学类

1.社会转型期人们思想观念的调查与分析

2.网络社会中人们交往关系的变化与伦理道德的新课题研究

3.面对金融危机大学生的就业问题调查

4.封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析

5.当代大学生人生追求的调查与分析

二、经济文化类

6.农民收入问题研究

7.贫困大学生问题研究

8.关注2010年上海世博会

9.城镇化的调查和分析

10.暑期居民消费新高潮的调查

11.企业文化构建过程中的问题

12.当地经济开发区建设的特色

三、法律类

13.知识产权法研究

14.信息安全法研究

四、社会学类

15.改革开放30年来中国社会变迁的调查研究

16.社会安全感现状和原因调查分析

17.目前职业的社会声望研究

18.社会诚信度现状及其影响调查

19.就业方式、就业观念变化调查研究

20.家庭保姆问题调查

21.社区服务问题研究

22.老年人家庭赡养问题

23.妇女地位及妇女问题调查研究

24.城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析

25.城市中农民工现状调查

26.农村地区义务教育普及情况调查

27.农民工就业问题

28.关注失地农民的生存状态

29.社会保障与安全问题

30.下岗职工的社会保障

31.关注农民工养老保险问题

32.公民的环境生态意识及其测量研究

33.大众传播中表达的价值观对受众的影响调查

34.网络发展及其对青少年影响研究

35.下岗职工再就业问题

36.城市居民最低生活保障问题

37.社会保障体系任一组成部分的发展情况

38.城市临时人员尤其是外来民工的子女受教育问题

39.农村产业结构调整与农民增收调查

40．村镇精神文明建设的现状与对策

41．农村劳动力外流对农业的影响

42.青年农民素质教育的调查与思考

43．农村家庭收入与支出结构分析

44．当地农民文化生活现状及文化产业结构调查

45．社会公益行为的调查研究（如希望工程等）

46．探询中国各少数民族文化

47.新时期乡镇企业发展现状与前景预测分析——以某乡镇为调查对象

48.所在家乡的经济所有制结构状况分析——以自己所在市级或县级地区结构状况为实例

49.民营经济发展的现状与对策调查—— 所在家乡民营企业为例

50.建设社会主义新农村的调查报告——以某一个具体的村庄为个案

51.所在大学学生消费情况调查及分析

52.所在山村山村经济发展状况的调查分析

53.所在地区生态与环境保护现状的调查与分析

54.农村老年人养老保障制度的调查与思考

55.所在市社会福利院现状的调查与思考

五、教育类

56．学生迷恋网络问题调查研究

57.税费改革对农村义务教育的影响

58.新一轮课改的跟踪调查研究

59.中小学暴力事件调查

60.中小学学生道德现状调查

61.推进素质教育的调查研究

62.学生创新精神和实践能力培养的调查研究

63.调整教育结构，扩大高等教育规模的调查研究

64.我国远程教育发展调查与研究

65.大学生校外租房问题调查

66.如何看待学生课桌文化问题

67.大学学生恋爱行为调查与思考

68.如何看待大学安全问题

69.怎样处理学校食堂和学生关系问题的调查研究

70.新时期大学教师和学生关系调查与研究

71.大学生文明举止问题调查研究

72.大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

73.当代大学生价值取向和心理素质的调查研究

74.加强和改进高校德育工作调查

75.新时期学生干部在学校管理中的作用

76.学生宿舍通宵问题调查与研究

77.大学生信用问题调查与研究

78.贫困大学生鉴定标准与方法研究

79.加入WTO、留**和教育的改革开放研究

80.从学生角度看高校教师队伍建设

鼓励方向

1、鼓励个人或团队多视角关注社会热点、焦点问题，并进行调查研究。

2、鼓励学生将专业知识与社会实践相结合，与大学生科技创新相结合，从而使学生认识社会、了解社会，进而更好地适应社会、服务社会，全面提高学生的综合素质。

3、鼓励学生深入农村，到基层、就近社区、村镇去服务、锻炼、调研，开展志愿服务活动。

4、鼓励学生党支部、团支部、学生社团组队参与调研

5、鼓励各团队多方面、多渠道筹集社会实践活动经费。

第二篇：暑期实践调研课题之通识教育

暑期实践调研课题之通识教育

——对北京大学与复旦大学通识教育模式的思考 深感今天的大学人才培养面临着诸多挑战，经济体制向市场化转型，也带来社会的普遍的功利心理。社会和家长对学生的期望，更多地和职业、收益联系在一起，如果大学不自觉地跟着走，就会使教学成为知识叠加和技能操练，忽视品德的培养和思维的训练。在高等教育大众化的背景下，对优质教育的需求转化为愈演愈烈的应试教育，这严重束缚了青少年的身心发育。而社会发展对人才的要求已不满足于单一知识和技能，希望人才具有综合素质，特别是在人的一生都在进行知识结构、综合素质调整的今天，希望人才具有自觉调整的能力。鉴于此，国家在教学改革的基础上，提出了实施通识教育这一本科教育教学新的探索。

一 教育理念

大学为甚么要进行通识教育？我引用艾伦（D.W.Allan）的一句话，「如果我们使学生变得聪明而未使他们具备道德，那么，我们就为社会创造了危害（艾伦，2005，页7）。

针对同时高等教育培养学识与道德高素养的任务，结合当下中国教育现况以及世界教育格局的环境，北京大学与复旦大学等中国高校先后启动探索通识教育的自身模式。其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承。

其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。这类定义强调通识教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。其三，从通识教育的内容角度进行论述。如：“给２０岁－２５岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型”。这类定义认为，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。

通识教育在国外一些高水平大学早就实行了几十年，并且有成效，这一理念也深入人心。我们的探索也可以说是一种学习和借鉴，但不是单纯的模仿，因为实施的背景条件和课程内容是很不一样的。

二 通识教育之困难

第一，针对当前国内大学专业划分过细，教育面过于狭窄，培养的人不适应社会需

求的问题。现在，教育界有一个怪现象，社会上有什么职业，很多学校就设置什么专业。不仅大学的专业划分越来越细，而且有把大学教育变成职业教育的倾向。这是不懂大学教育的表现。复旦这样的学校应该大声疾呼，自觉抵制这种倾向。社会是需要职业教育的，而且应该大力发展，但它不是大学尤其是像我们这样的重点大学的工作。翻翻高等教育史上很多教育家的论述，第二，无一不反对把大学变成职业训练的场所。针对当前应试教育普遍而严重的问题。应试教育培养不出全面发展的学生，创新能力更无从谈起。这也不能完全怪中小学，因为高考指挥棒的存在，大学也有责任。应试教育深入到许多环节当中，因此，“重技能、轻知识”、“重知识、轻思维”的现象普遍存在。我们认为，大学之义在于使学生接受人类文化精华和知识的熏陶，让学生尽情地探求真理、钻研科学、张扬个性，全面而自由地发展，而不是仅仅为了谋生和从事某种职业作准备。因此，我们反对一味追求技能证书，反对一味进行灌输，我们应该教会学生怎么去学习，怎么去思考。

第三，针对学校争创世界一流大学的使命。百年校庆之际，胡锦涛同志在致我校的贺信中重申了江泽民同志对复旦提出的希望：“把复旦大学建设成为具有世界一流水平的社会主义综合性大学。”这样的定位决定了我们必须树立崇高的人才培养目标。我们感到，复旦培养学生，不是培养单纯地从事某一特定职业的技术性人才，而应该培养有多领域综合能力和终身学习能力的人才；复旦培养学生，不是仅仅局限于某种特定的模式，而是要把教育的主导性和尊重学生的个性发展结合起来，激发学生的潜能，培养具有宽厚的知识、创新的能力、开放的胸怀和高度的责任感的栋梁之材。

当下中国教育大趋势是由苏联式专业教育向英美式通识教育转变，位于中国教育前沿的高校在贴合时代潮流的同时也面临着重重困难。学术与行政、学术内部资源争夺都是问题的关键。在中国市场经济愈演愈烈的今天，学术能否从技能中脱离出来，成为知识的延续，关键在于通识教育，困难也同样在此。

同样，在世界文化大融合的今天，我们的教育能否实现在滚滚时代洪流中展现中华文化独特而博大的风采。专业教育与通识教育在这一点上并不相左。如何做出适应时代的选择，将是中国高校教育的大课题。

三 对比二校模式

通识教育与专业教育的关系。开展通识教育，并不是否定专业教育。在通识教育基础上，我们还要进行宽口径的专业教育。因此，要处理好通识教育与专业教育接口的问题，专业院系和复旦学院要相互支持。北京大学之元培模式

“元培计划”实验班的着眼点则在于，为全校实行通识教育制度进行探索，同时继续坚持主

要培养最优秀专才的教育目标。

尽管希望超越专门化教育，拓宽知识面，“元培计划”最后想做的事情其实还是培养最优秀的专业人才，只不过走的是“曲线”而已。北大哲学系教授陈来认为，“元培计划”有一个总体教育观的预设，即北京大学的本科教育，重点不是培养一个读完四年本科以后走向社会从事专业工作的人才，而应该是读完本科以后去读研究生，然后成为最优秀的专业人才，这是北京大学最根本的任务。北大“元培计划”的宗旨虽然也讲“综合素质教育”，但更多的是以研究生教育的理念来说明和论证本科教育改革，重点强调本科教育作为研究生教育的准备阶段的意义。复旦大学之书院模式

复旦的本科生第一学年不分专业院系，直接进入“复旦学院”——取法于哈佛、耶鲁的文理学院，整体改变了本科的教学管理模式。

复旦学院中有四个书院是一种住宿单位，所有新生不分专业，共同接受全校性的学业指导和生活安排，学生的交流机会增加了，视野拓宽了，对专业的认识更加理性了，自我认识也加深了。

四 思考与结论

在面临中国经济政治社会大转型的今天，教育方式和教育理念成为主导当下及未来中国人才培养的力量。中国在教育改革的方面起步较西方各国晚，也面临着更为艰深的困难。如何把握学术教育和技能教育，通识素养和专业能力的平衡，是北大与复旦及中国其他高校需要共同探究的问题。

中国通识教育首先在北京大学、复旦大学及清华大学等高校开展，模式不同，方向不同。随着学术思想界对通识教育的讨论渐趋深入，复旦学院等开拓性实验的展开，北大元培计划亦有相应的调整。北大元培计划相关主事者近期在发言中亦开始重点强调，大学教育的目的，不在于教导学生将来生计所需要的特殊技能，不在于训练优秀的从业者，而在培养一个有能力而且有教养的人。北大更明确将推进元培计划视为创建世界一流大学目标的重要途径。

参考书目

1.艾伦（Allan,D.W.）（着），任中棠等（译）（2005）。〈高等教育的新基石〉。《求是学刊》第3期，页6–10。

第三篇：暑期实践课题调研论文

体验型开发是红色旅游发展的必然趋势

----以古田会议旧址为例

【摘要】：随着旅游者日益转变的消费需求、旅游市场的快速发展现状来看传统的红色旅游发展模式已不再适应旅游市场的需求，而能够以旅游者亲自参与、体验为主的体验式旅游发展模式在红色旅游发展中扮演了越来越为重要的角色。但是目前古田会议旧址在体验型旅游项目开发上还不够完善，尚存在较大的发展空间。本文采用问卷调查法，以体验型旅游项目开发为立足点，分析古田会议旧址体验型旅游开发的必然性，并就体验型项目设计、开发模式以及开发原则做进一步的探索。

【关键词】：红色旅游、古田会议旧址、体验式旅游、体验型旅游项目

一、引言

近几年，随着国家政策的扶持，红色旅游在全国掀起了旅游发展的新热潮，带来了一定的经济效益和社会效益，但其在迅猛发展的同时，一些问题也逐渐显现。随着体验经济时代的到来，对于市场吸引力并不高的红色旅游而言是一个瓶颈。如果离开了政府政策的扶持，缺乏发展后劲的红色旅游如何能解决这些难题。

古田会议旧址是红色旅游的典型代表，景区主要以观光为主，体验为辅。但随着旅游经济的飞速发展和旅游者消费能力的飙升，越来越多的旅游者希望能够真正地参与、体验并且能够全身心的融入到旅游中，享受旅游所带来的乐趣。由此可见，体验式旅游已逐渐成为各种旅游类型的开发核心。因此，古田会议旧址需改变传统的发展模式，而体验型旅游开发将成为古田会议旧址旅游发展的必然趋势。为了更深入地了解古田会议旧址的发展现状，我们采用问卷调查的方式对古田会议旧址的旅游发展进行调查。调查中，我们随机发放了205份问卷，问卷主要是对古田会议旧址体验型旅游开发现状的调查，共回收200份有效问卷。

（一）景区体验型开发是红色旅游发展的必然选择--以古田会议旧址为例

1、红色旅游景区体验型开发的概念

红色旅游景区的体验型开发，是指顺应体验经济时代潮流，创新性开发红色旅游景区的一种模式，体验型开发强调游客的参与性、互动性、融入性，强调对文化、历史、生活、习俗的体验。相较于传统型开发模式，体验型开发模式更注重游客的情感需求。强调游客对景区项目的参与，让红色旅游景区“动

起来”，通过让游客真实地感受革命年代的氛围，切身体验到革命年代的斗争生活等方式，使游客更好地了解革命历史，理解红色精神，“寓教于游、寓教于乐”，于潜移默化中受到深刻的思想洗礼。红色旅游景区体验型开发主要立足于游客的情感需求，利用各种旅游资源创造出不同效果的体验型项目，让旅游者来过一次后便能终生难忘。

2、古田会议旧址体验型开发建设概况

三、红色旅游发展的瓶颈分析

四、体验型开发成为红色旅游发展的必然性分析

五、红色旅游体验型项目设计与开发的原则

六、案例分析——古田会议旧址（参考福建龙岩体验式红色旅游掀高潮）

七、结束语 附件：问卷调查

下面这些你可以参考:4篇论文，2篇文章

http://wenku.baidu.com/view/014f88878762caaedd33d4cd.html

红色旅游景区体验型开发研究_以陕西_延安保卫战_旅游景区为例

http://wenku.baidu.com/view/4dafc4ed4afe04a1b071dee0.html

体验型开发：红色旅游可持续发展的选向

http://wenku.baidu.com/view/362cb4fa941ea76e58fa04d2.html

体验导向型景区开发模式：一种新的旅游开发思路

http://wenku.baidu.com/view/1f8e8c5077232f60ddcca1ed.html

论红色旅游开发的模式_原则和特点

红色旅游：寓教于游 寓教于乐

http://www.xiexiebang.com 2005年04月07日06:56 光明网

蔡家成

红色旅游是新时期加强和改进爱国主义教育、革命传统教育、公民道德教育、未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的一种创新性方式。当前,红色旅游已成为一项重要的政治工程、文化工程和带动革命老区发展及老区人民脱贫致富的经济工程,它使得旅游事业与经济发展、民族振兴、人民生活提高更密切地结合起来。

红色旅游具有很强的政治功能、经济功能和文化功能,但首要的还是其旅游的功能特征。红色旅游,红色是内涵、资源、特色、品牌,旅游是实质,即红色旅游在实质上是一项旅游活动,而不能将其直接等同于爱国主义教育、革命传统教育。因此,作为红色与旅游的结合,红色旅游产品、项目既要具有思想性、教育性,又要具有文化性、知识性,还必须具有趣味性、参与性。最理想、最成功的红色旅游产品、项目应该将这些特性有机地结合起来。思想性、教育

性是由红色旅游发挥爱国主义、革命传统教育等政治思想教育功能的需要所决定的,文化性、知识性是发挥教育功能所必需具备的。尽管大多数旅游活动项目都具有文化性、知识性,但红色旅游在这方面更突出、更重要。

趣味性、参与性是红色旅游必须强调和突出的特性,很多人会习惯性地理解和对待具有政治思想教育功能的红色旅游,以为是与正面宣传教育、学生课堂教学、各种政治思想教育活动完全相同的活动,因而在组织红色旅游的时候也是以正面说教、宣传展示为主要方式和手段,而忽视了红色旅游乃是让人们自由选择、自愿参加和乐于参加的一种旅游方式。红色旅游是要让人们在参观游览、参与活动、互动交流和兴致勃勃的旅游过程中,不知不觉、自觉自愿地受到熏陶、学习知识、了解历史、接受教育、身心得到锻炼的,所谓“润物细无声”和“潜移默化”。

因此,红色旅游产品、项目、活动不能搞成单纯的教育活动,那样就会减弱其吸引力、影响力、感染力和竞争力,就难以实现功能目标,而一定要寓教于游、寓教于乐,将教育性、知识性、科学性和趣味性、参与性、体验性有机地结合起来。

当然,红色旅游是承担着重要的政治、文化、社会功能的主题性旅游活动,不能单纯以经济利益为目标,不能不讲政治,不能不顾全局利益、长远利益和社会效益、文化效益、政治效益,要切实避免市场上存在的损害旅游者合法权益、行业和国家形象的问题发生,特别是要防止以发展红色旅游为名行坑蒙拐骗之实甚至损害党、国家和社会主义制度形象的现象。

在发展红色旅游的过程中,一是要处理好政治与经济的关系,将政治功能目标的实现与经济利益的实现有机地结合起来。无论是项目选择、规划建设、组织宣传、教育培训、管理服务,还是在指导思想、工作目标等确定方面,都既要考虑到政治思想教育的需要,又要按经济规律、旅游规律办事,使得地方政府、投资建设者和管理服务者、当地居民的合理经济利益能够实现。

二是要处理好保护和利用的关系。包括对待革命历史文化、自然生态环境和人文社会环

境,不能为保护而保护和因此限制了红色旅游资源的开发利用,不宜片面和机械地理解对待保护和利用的关系而一味强调“保护第一”甚至“保护唯一”的观念,科学合理的开发利用是有利于保护传承的;不能贪大求洋、将有历史文化价值的古旧建筑推倒重建,不能重开发利用而轻保护修缮,更不能竭泽而渔、杀鸡取卵,必须要有效保护、科学开发和实现永续利用、可持续发展的目标。

三是处理好内容与形式的关系,将教育功能与旅游活动有机结合起来。在这方面,板块式的结合只是最初级和基础的,最高水平的结合是使每个项目、每项活动、每个环节上都实现了结合,如在旅游过程中的行、游、住、食、购、娱活动中都具有教育的内容和功能。

四是做好方式、途径的选择,将红色旅游与自然生态旅游、历史文化旅游、民俗社会旅游有机地结合起来,即所谓的“红绿结合、红古结合、红彩结合”。这种结合也有板块式的初级形态和水乳交融式的有机结合,即在红色旅游目的地、线路、产品、项目中巧妙地体现自然之美、生态观念、深厚历史、丰富文化、精彩民俗、浓郁风情。

五是在对策与措施上,要科学策划、统筹规划、区域协调、资源整合、衔接配套、规范指导、加强教育、做好宣传。红色旅游项目的质量和效益,首先取决于策划水平的高低,需要专门研究分析市场需求、资源基础、配套条件、项目性质、优势特色,在此基础上选择项目并搞好产品、项目的主题定位和目标市场定位。然后要在供求协调、区域统筹的前提下科学编制开发建设规划,整合各种资源进行开发建设,包括硬件设施建设和人力资源、客源市场的开发,出发点和目标是扬长避短、突出特色、衔接配套,以形成具有吸引力、竞争力的产品。作者为国家旅游局规划发展与财务司计划发展处处长（来源：光明日报）

福建龙岩“体验式”红色旅游掀高潮

本报记者 余荣华

2009年12月30日17:27 来源：人民网-《人民日报》

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虽是冬季，每天到上杭古田镇古田会议旧址参观的游览人数却只增不减。进入12月，随着古田会议80周年纪念日的临近，福建龙岩的红色旅游又进入一个高潮。

近年来，以“古田会议丰碑，万里长征起点”为主题的龙岩红色旅游业，着力理念创新，加快资源整合，推动区域合作，吸引力和影响力与日俱增。

“体验式”，红色旅游更受欢迎

“一张桌子一条凳，两块床板一盏灯，游客进门就转身”，曾是人们对红色旅游的印象，在龙岩可不是这样。走进古田会议纪念馆，原本只能贴在墙上的历史，换了新面貌，化为入眼入耳的影像和声音。一些重要的战役还进行沙盘模拟，地图上用不同颜色的灯光变化来显示双方的行军路线。

在龙岩，一系列寓爱国主义教育于其中的“体验式”红色旅游项目，深受游客欢迎。来到当地的“红军客栈”或“红军人家”，穿上当年红军战士的服装，“走一段红军路，吃一顿红军饭，喝两壶红军酒，吼上几句红军歌”，感触自然深。走进一个个旧址，游客们仿佛穿越时间，进入历史中。

如今，龙岩红色旅游日渐兴旺。2009年1至11月，龙岩市接待红色之旅游客132万人次，比上年同期增长16%；其中古田会址旅游区接待游客81万人次，同比增长23%，长汀红色旅游系列景区接待游客39万人次，同比增长18%。全市红色旅游直接就业325人，间接就业2500多人。

龙岩当地的学校和企事业单位，也经常组织师生、员工到各红色景点感受历史，接受教育。长汀一中的同学们把团日活动搬到了长汀苏维埃政府旧址举行。为他们介绍革命斗争历史的讲解员说，这样的爱国主义集体教育活动，长汀县博物馆2009年已举办60余次。

“红带绿”，旅游资源整合发展

2009年，龙岩实施了古田会议旧址群第三期维修保护工程、古田会议纪念馆展览改进提升工程和闽西革命历史博物馆陈列改版及周边环境改造工程，总投资近1.7亿元。按国家一级博物馆标准布置的展览，给参观者带来了更多“红色”感动。

龙岩的旅游资源不但充满“红色”，也遍布“绿色”。走出革命旧址和展馆，这里还有1个世界文化遗产地（福建土楼）、1个国家农业旅游示范点、1个国家工业旅游示范点、4个国家森林公园、2个国家自然保护区„„

“以红带绿、红绿结合、共同发展”，龙岩正加强旅游资源整合发展。古田镇红色旅游和周边的五龙村乡村旅游、梅花山中国虎园游览、红豆杉园生态旅游已连成一片，形成“古田—梅花山红色生态旅游区”。

龙岩还是著名的客家人聚居地。长汀既是载入历史的“红色小上海”，也是享誉海峡两岸的“福建美食名城”、“中国客家菜之乡”。在这里，“红色旅游”与“客家美食旅游”结合。当地的很多土特产，已随着红色旅游走向全国。

“无障碍”，畅游闽粤赣苏区县

龙岩往西是江西赣州，往南是广东梅州，均属当时的中央苏区。当年的革命历史，给这些地方留下了各不相同的丰富红色旅游资源，不少游客在龙岩参观游览后，往往会进入赣粤，继续红色之旅。如今，闽粤赣三省正通力打造一个“无障碍”红色旅游区。

12月3日，福建省龙岩、三明、漳州、南平以及广东省梅州，江西省赣州、抚州等7个市的34个当年中央苏区县，在龙岩宣布成立“中央苏区红色旅游联盟”，通过了具有可操作性的“中央苏区红色旅游联盟——古田宣言”。

根据这个“古田宣言”，34个县（市、区）将推进无障碍旅游区建设，建立区域合作长效机制，“共同打造中央苏区红色旅游品牌，使之成为全国最具吸引力、最具知名度、最具发展潜力的红色旅游区”。

为此，三省七市正加快红色旅游规划的衔接，精心设计精品旅游线路，共同培养旅游人才，统一区域旅游服务标准，联合制作红色旅游宣传品，共同建设中央苏区红色旅游网等。

第四篇：暑期实践调研报告

暑期实践调研报告

暑期实践调研报告1

我国现阶段经济增长迅速，但地域发展不平衡问题日益凸显，国家不断加强对偏远山区建设的投入，但由于地域条件等问题，偏远山区各方面发展速度缓慢，经济结构改革困慢重重。扶贫工作一定程度上给予贫困地区以帮助，有利于先进物质精神文化的推广交流，也能加快贫困地区经济的发展，大学生支援山区教育深受贫困地区人民的欢迎，对当地中小学学生的综合素质和他们对当前社会的认知都有启蒙和帮助，相互的交流和感化也意义重大。

三门峡卢氏县狮子坪乡毛河村是位于河南省最靠西位的偏远山区，全村178户，617口人，居住分散。介于交通与地理环境原因，经济发展落后，人均耕地面积处于全县最低，农作物产量低，主要经济来源极不稳定。近年，在各级政府和帮扶单位的协助下，村民经济发展思路有很大变化。近年，有省委组织部派下的分包单位，全力扶助新农村建设，毛河村是新农村建设的重点村。

毛河村村办是一个年轻有活力有干劲，始终坚定以为人民服务为主责的领导班子。多年被评为五好党支部，先进村。村长夏明云带领各村联委班子成员在招商引资条件不成熟的情况下，借资，垫资，敢想敢干，大力投入公路，村基础设施，优势特色产业项目及村民居住条件和科教文卫等方面建设，初期规划近发展方向。

1、基础设施建设

（1）公路交通。地处偏远山区，交通问题一直困扰其经济的发展和人文交流。近年，毛河村通过借资，垫资，已经通入近1300万人民币通入公路的修建，预计在6月前将全面完成三条出境的主干道。方便人民的出行。

（2）住房条件。由于自然灾害及山区住房破旧分散等原因，毛河村按照新农村规划，扶贫建设69户房屋，将危房及过于贫困居住条件下的村民住房问题加以解决。不搬迁的加以规整，给搬迁户人均XX元辅助资金。为改善和丰富居民生活条件，毛河村正投资百万建设村级活动场所。包括村级办公室，大型舞台，洗浴中心，健身娱乐场所，超市，招待所，农家乐等设施建设。为实现对天然环境的保护和利用，毛河村合理处理垃圾，牲畜粪便，实行厕所，沼气，猪圈等一体化，设沼气池，充分利用能源。

（3）经济发展规划。毛河村利用天然的水质，山林，规划并创新一批特色产业。毛河烧酒，毛河腊肉，食用菌，山货，烟叶，特殊养殖，有色金属，红色旅游及国家级森林公园都具有较好的发展前景。并产生产业链条，比如毛河烧酒，腊肉及旅游搭配，相互带动。目前，由于封山育林，毛河村食用菌产业停滞。烟叶，农作物则由于耕地面积过少而不能作为村民的主要经济来源。有少部分村民正在进行娃娃鱼等特殊养殖的试验，如果经验成熟将得到大力推广。毛河烧酒腊肉的制作是每家每户都熟知的传统手艺，急需招商引资，集中发展壮大产业规模。有色金属矿山的开采进入最后审核阶段，它将解决大部分村民闲散劳动力问题。开采加工，出售成品，为期十年。十年后的人力资源则可以为即将开发的红色旅游业来服务。毛河村外出务工人员70余人，目前空闲劳动力200多人，村委也在动员村民外出务工，促进交流和提高村民的社会认知。

2、毛河村发展所存在的问题及困难

（1）资金问题。自新农村建设及改革经济体制以来，毛河村的资金问题一直很难解决。除国家发放以及帮扶单位捐助的资金外，用于道路，公共基础设施建设，产业发展建设的资金多是村民，村联委集资，借资，垫资来进行运作的。招商引资没有成熟的进行。传统特色产业无法大规模组建。

（2）如何宣传。地处偏远，经过长期的半封闭，毛河村如何面向市场化经济的大趋势，推销自主品牌，发展旅游产业也是个问题。

（3）科技人才。先进文化和技术知识紧缺。懂技术的人才太少，外出务工人员少，对外交流少，很难把生产推向灵活高端的进程。医疗，教育事业也发展缓慢。关键是人才的紧缺。如何吸引留住人才是个问题。

（4）环境保护。发展必定带来环境的改变。毛河特色产业离不开优质的环境资源保障。目前，已经封山育林，但开采矿山，发展旅游对环境的影响也值得关注。

（5）教育大业。贫困是教育问题存在的根本，学生对只是的渴望，家长对教育日渐的重视，针对偏远山村师资力量的缺乏和部分在职正式老师的职业态度，国家应给予关注和调整。

毛河村的发展总体上正处于瓶颈阶段，村领导带领村民积极地进行最基础的新农村建设，但资金，将来的出路，部分规划但未能预知困难的'产业项目都紧紧的包围着这个偏远山区的村民们。村书记夏明云说：只要我们敢想敢干，作出成绩，自会得到上级领导的支持。只要我们以诚信为本，自会得到投资者和来访者的信任和满意。

我的暑期时间感想：

毛河是一个环境清丽的地方，依山傍水，民风淳朴，山区的人民同样渴望过上幸福安康的好日子。经济制约着物质与精神文明的发展。同样制约着渴望知识文化的孩子们去奋斗创造未来。在那里，村民齐心搞建设，渴求党和社会给予他们机会和帮助。我想，在中国现阶段经济飞速发展的今天，我们应该尽我们每个人的一份力量去关注并帮助贫困地区的人们早日过上幸福的生活。同时，作为一名大学生，有了此次的支教经历，对我的人生价值观念和对社会的认知都是一个新的提高和丰富。百年大业，教育为本。只是改变命运，成才后才能回报社会，回报家乡。

暑期实践调研报告2

有效问卷511份。其中，兴化市52份，5个行政村；姜堰市76份，7个行政村；泰兴市89份，7个行政村；靖江市167份，10个行政村；海陵区127份，12个行政村。具体情况如下（方便起见，从第3题起略去人数，只写百分比）：

1）文化程度：小学以下文化100人，占19.6%小学及初中文化285人，占55.8%高中以上文化126人，占24.6%这里有必要说明，因部分问卷是发放给村民填写的，有些村民误将“小学以下文化”当成“小学文化”。因此，客观上小学以下文化的人数应略小于统计结果。

2）是否喜欢阅读：非常喜欢64人，占12.5%喜欢163人，占31.9%一般186人，占36.4%不喜欢98人，占19.2%

3）更喜欢阅读哪些内容的书籍（多选）：经济类10.1%政治类17.8%科技类19.9%文学类24.8%综合类27.4%从统计结果可见，经济虽与生活密切相关，却最得不到青睐，这是因为农民们对“经济”一词感到陌生，认为经济是很抽象的东西，而且，许多讲经济的书籍往往都上升到经济学的层面，非专业人员不喜欢看，也难以看懂。而政治在农村一向比较受欢迎，农民茶余饭后，经常会谈谈政治话题，无论深浅、对错，农民们很感兴趣，因而更爱读。一位村民跟我们说，家里至今还保存着毛主席语录。此外，义务教育阶段，政治教育是必备的，这也培养了学生对政治的兴趣。农民关心科技种田、科学养殖、科技致富，对科技类书籍的喜爱不言而喻。文学类书籍较受喜爱，缘于文学的非专业性和义务教育的推动。综合类比重最大，这是不少村民将非以上四类的书籍都归入综合类的结果。另外，在“其他”一栏中，村民填写了医学、法律、绘画、体育、生活等内容。

4）更喜欢那种出版物（都不喜欢的不计入）：图书22.4%报纸41.8%期刊15.5%电子音像制品13.0% 网络阅读7.3%从结果看，报纸是农村最受欢迎最有市场的文化载体，这与其内容的多元性和通俗化是密不可分的，同时报纸价钱相对便宜，所以不少村民家中都订购了报纸。但是，报纸存在新闻性大于知识性的问题，并不是传播文化的最好载体。图书和期刊多为年轻人喜爱，其中学生为主。农业科技方面的图书也较受农民青睐。电子音像相对代价昂贵，在农村不是很普及，因而喜欢的人也少。网络阅读必须以网络为载体，而在农村，网络的兴起时间也才几年，同时由于代价最高，远没有达到普及的程度。拥有网络的多是新婚家庭，网络阅读的几乎全是年轻人。但作为一种新兴的阅读方式，会随着网络的普及越来越有前景。

5）每周阅读时间：0~3小时43.6% 3~6小时28.8% 6~10小时18.4% 10小时以上9.2%从结果看，五成左右的受调查村民，日平均阅读时间不足半小时；超过七成的受调查村民，日平均阅读时间不足一个小时。农村村民阅读时间不足是一个很现实的问题。

6）影响阅读的因素（不影响或受视力制约等其他因素影响的不计入）：没有公共阅读场所16.0%出版物没有吸引力34.1%工作太忙49.9%显然，工作忙成了制约农村村民阅读的最主要因素。我们知道，农村劳动力主要有三种形式：庄稼人、手艺人、工厂工人，这三种劳动形式都是体力劳动，工作较忙。除庄稼人有农闲外，其他两种均是四季无闲暇。而且，这些体力劳动量大、累人，若有时间，从业人员大多会选择休息或娱乐放松，较少的会去阅读。影响农村村民阅读的另一大因素是出版物没有吸引力，即对出版物没有兴趣。在第一题对阅读的喜欢程度的调研中，55.6%的被调研者选择了“一般”或“不喜欢”，显而易见，这一群体都不热心于阅读。由于文化程度低、整体风气影响等原因，他们不愿主动阅读。在麒麟村调研时，一村民反映，该村赌博现象严重，喜欢打麻将的人很多，并领调研员实地走访了几家麻将馆，情况确如村民所述。无独有偶，宫涵村的一位中年村民在被问及是否喜欢读书时，直接笑着告诉调研员：“我喜欢打麻将”。从中可见，农家书屋在实践中确实存在着“必要而非需要”的问题。此外，16%的人选择了没有公共阅读场所，这也折射出农家书屋消极运行的现状。

7）家中是否有藏书：有71.8%没有28.2%书的册数我们并未详细统计，大多是几册或几十册，也有一些村民有百册以上藏书。

8）藏书类型（多选）：经济类9.0%政治类12.1%科技类15.9%文学类36.3%综合类26.7%联系第3题看，藏书类型与村民喜欢阅读的内容基本吻合，文学类藏书比重较大，这与义务教育是分不开的。只要有学生的家庭，基本都会有文学类藏书。

9）更喜欢的借阅场所：农家书屋58.8%乡镇文化站图书室25.8%县图书馆15.4%被调研的村民中，有92人表示不借，在统计时未计入。显然，尽管大多村民不知道农家书屋，但经调研员介绍后，许多人对书屋表现出很大兴趣。的确，家门口就有的东西，而且免费，谁又会舍近求远？而四成多的村民未选择农家书屋，也从另一侧面显示出对书屋的信任和期待不足，毕竟书屋的运行现状如此。

10）书屋是否正常开放：总是开放35.1%偶尔29.4%很少20.2%基本不开15.3%有关此题的情况在之前便已反映，相当多的村民不知道农家书屋的存在。然而，问卷中并未设置“不知道”选项，导致在统计结果中明确注明“不知道”的只有75份，其他许多村民虽不知道，但还是在四个选项中选了某一项。因此，该题统计结果虽反映一定问题，却不宜作为参考。

11）希望书屋开展哪些读书活动：对此问题，有三种声音。少数被调研者表现出漠不关心的态度，他们甚至对是否开放也没有要求。这一群体以老年人为主，也有部分中年人。他们对阅读没有多少兴趣，因而更不会关心书屋的活动形式。如，宫涵村一位76岁、拥有大专学历的大爷对调研员说：“我都这么大了，再读多少书也没什么意义。”森森村一中年男子称自己只关心挣钱，对这些东西没兴趣。另一种声音是，能有一个地方让村民方便地借阅就行了，不在乎什么活动。用不少村民的.话说，就是“先搞起来再说”。第三种声音，就是与此相关的各种建议了。综合各地情况，去同存异，我们将活动建议分为以下三类：

a.阅读交流类，如：定期组织集体阅读；组织经典著作阅读；定期组织读书感想交流；组织读书会友活动；

b.竞赛类，如：组织读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、快速阅读评选，开展朗读比赛；

c.知识普及类，如：定期邀请专家进村开展科技兴农知识讲座，开展青少年技能培训，举行普法报告会、健康知识宣讲会；等等。

12）对农家书屋的意见和建议：综合各调研员反馈的信息，意见和建议基本围绕以下两个方面：

a.书屋建设：如上文所述，村民建议将书屋设在文化广场、老年活动中心等方便村民借阅的地方，并设专人管理，全天开放；建立规范的管理和借阅制度；提高书屋环境；做到书籍更新；增加农业致富、养殖种植、健康知识、法律知识等方面的书籍数量；增加报纸数量；增加适合小孩学习的书籍数量；

b.书屋运行：加大宣传力度，使全村人了解书屋，积极参加书屋活动；月中设一天为“村民读书日”；尝试举办“读书节”；向村民推荐好书；采取鼓励措施，提高村民读书积极性；

通过对村民篇调研问卷的分析，我们不难发现，由于自身文化水平低，劳动时间长、强度大，不良风气影响等主客观原因，泰州地区农村村民花费在阅读上的时间较少，对阅读的热衷度不高。这是现状，我们不可否认。但同时我们看到，44.4%的被调研者喜欢甚至非常喜欢阅读，这说明农村不是没有这个需求，只是不足而已。而农家书屋，在方便村民阅读的同时，还可以激发村民的阅读积极性，也就是说，既满足需求又刺激需求。那么，如果书屋良性运转，必将推动农村基层的文化建设。如此，能否有效解决“三难”问题、实现书屋工程目的的关键就在于书屋运行的好坏。而书屋运行好坏很大程度上在于管理者（村委会）如何去宣传、组织、引导、鼓励。所以，作为基层自治组织的村委会，应本着自我服务、以人为本的理念，放眼长远，立足实践，将农家书屋工作落到实处，而不是因为村民需求不足，就索性消极运行起来，甚至根本不顾村民需求，将书屋当成村委会的装饰品或“私有资产”。

以上便是村民篇的反馈和分析。下面，我将反馈并分析调查问卷（农家书屋篇）的相关信息。该篇为各行政村书屋负责人口述或填写，全部信息来自书屋负责人。

1）关于农家书屋图书总册数，藏书1000余册的有16个，xx余册的有4个，3000余册的有3个，6000以上的有泰兴市西桥村和海陵区罡门村2个，兴化市董北村负责人称书屋基本没书。此外，有5个村藏书不足千册，其中：姜堰市坡岭村829册，泰兴市双桥村690册，靖江市季西村850册，靖江市海镇村350册，海陵区麒麟村420册。这些村没有达到书屋工程的图书总量要求。调查中发现，一些村所报非实。其中，海陵区罡门村负责人称有一万余册书刊，而调研员就所见估算，大约六七百册（有照片为证），而负责人之前称全部书刊都在书屋。至于图书分类，超过八成的书屋都对图书进行了简单的分类，但没有与调查问卷上的分类完全吻合的。所以问卷上所填数据为估算所得，参考价值有限。

2）农家书屋的利用率如何：除未查看使用情况登记本的16个行政村，另外25个村子中，只有7个村有借阅登记本，占28%。而即使有登记本的村，记录也不尽完善。在海陵区高桥村农家书屋的登记本上，xx年的记录只有一次（若非漏记，即为实情）。理所当然，负责人不会参照登记本回答该问题。因此，这组数据没有价值，不作统计。

3）农家书屋是否正常开放：各村负责人无一例外地选择了“总是开放”。

4）书屋开展读书活动的频率：均选择“经常开展”或“定期开展”。

5）书屋管理员由谁担任：由村民或退休教师担任的各2个村，大学生村官担任的5个村，其余32个村均由村干部担任。

6）管理员是否有报酬：除兴化蒋庄村管理员（退休教师）每月600元工资外，均无报酬。村干部或大学生村官担任管理员的情况，其将书屋管理员一职作为工作分内之事，故无报酬。

7）书屋平时开展的读书活动：自由阅读，定期交流，农、法知识讲座，读书竞赛，读书笔记评比，举办读书周，等。

以上是农家书屋篇情况反馈，与村民篇出入较大。孰是孰非，不言而喻。此外，调查问卷（行政村基本情况篇）中，各村总人口均有准确统计，外出务工和外来人员数部分村有统计，常住人口年龄层次和常住人口文化程度基本没村统计，所填数据均是估算。因该份问卷没有分析必要，故不在此分析。各行政村基本情况将作为附件汇报。

诚然，提高农村整体文化水平任重道远，远非农家书屋工程就能解决。诚然，我们要发展经济，提高农村劳动生产率，使农民有更多的闲暇去读书、去提高文化修养；我们要普及义务教育，开展“扫盲”运动；等等。然而，这些也都不可能一蹴而就。农家书屋在理论上是向农村普及文化的一种可行的形式，它就如同伸向基层的根根血管，将文化血液输送进农村。而且，从实践得较好的几个行政村来看，使农家书屋真正成为提高农民文化水平、促进农村文化发展的有力推进器，不是一个“能与不能”的问题，而是一个“为与不为”的问题。

从本次调研结果看，泰州地区农家书屋已经走在形象工程的边缘，甚至部分已经陷进形象工程的泥沼。我们认为，现在应该做的，不是一味地寻求农村文化建设的新的形式。不实实在在地建设，不真真正正地运行，再新的形式也是枉然。更何况，实践才是创新的源泉，也只有在实践中，通过经验总结，才能创造出更好更有效的农村文化建设的新途径。所以，没有尽最大的努力去实践，我们就不能盲目宣判农家书屋的死刑。当下要做的，是采取积极措施将农家书屋从瘫痪或消极运行的状态中拯救出来，并进一步保障和促进其良性运行。其中，最重要的是，加强对各村村委会书屋工作的支持和督促。乡、镇政府和街道办事处应该积极参与统筹和领导，应深入基层，利用宣传车等工具协助村委会加强宣传，营造良好的舆论氛围。同时，有必要将书屋建设和使用情况纳入村委会工作考评机制，强化其责任意识，并对实施不力的行政村村给与批评和处分。当然，具体如何督促和刺激，乡、镇政府和街道办事处有着丰富的经验，不需我们多说。

以上便是对泰州地区农家书屋建设和使用情况的反馈和分析。现状、问题、教训、经验都在了然纸上，希望可以为农家书屋工程的进一步建设提供借鉴。

第五篇：新农村调研暑期实践

武汉软件工程职业院

暑期社会实践活动

麻城市顺河镇青山村陈家河新农村调研

策

划

书

一、活动主题：发扬党的精神，心系麻城新农村

二、参 加 者：陈秀琳，赵梦月，邓枭，刘秀娟，柯伟，刘思云，饶斯武，张肖。

三、活动时间：本次调研活动持续7天。（从2013年06月27日到2013年07月03日）

四、活动地点：湖北省麻城市顺河镇青山村陈家河

五、领队老师：钱江

六、团队口号：团结、友爱、互助、进步

七、活动意义：

1.建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措建设社会主义新农村。

2.建设社会主义新农村，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。3.建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。4.确保我国现代化建设顺利推进的必然要求建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重点任务。

八、活动背景：

2010年10月15日至18日在北京召开十七届五中全会，届时前后国家十二五规划中有关新农村建设。新农村建设最缺的就是文化、技术、人才，新农村建设最重要的目标就是发展生产、发展经济，使农业增效、农民增收、农村稳定，发展生产、发展经济就必须有一批有知识、有头脑、有技术、有经验、懂经营、会管理、愿意扎根农村的优秀人才。“十二五”规划建议提出“必须坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作的重中之重。”在“十一五”规划中提出强调“坚持把解决好„三农‟问题作为全党工作的重中之重。

2013年是中华人民共和国建国六十四周年。在这辉煌的六十四中，我国在各地方取得了突出的成就，特别是各地农村取得了翻天覆地的变化。鉴于这种时代发展背景，为了更好，更真实的了解现在，一些惠农政策的具体实施情况，农村现阶段发展情况，特展开此调查活动。调查新农村建设在成长自身经济、基层民主、教育、基础设施建设时的特色以及了解科学成长观和政策在新农村村的贯彻程度。

九、活动开展

前期准备：

（1）调查问卷（下页）设计和走访问题拟定。以便对村民进行相关询问调查，并对相关领导进行采访。

（2）和指导老师沟通，交流，接受指导老师的指导。

（3）活动介绍信、实践活动基本路线。车票和住宿的确认和预定。（4）准备相关器材，如摄像机，记录本等。

（5）分工明确，强化责任意识。建立好实践计划的流程和记录档案。

（6）安排行程和经费预算。

活动开展：

1.2013年06月27日，从学校出发到达目的地后与当地领导取得联系,安排住宿；向接待人员介绍新农村调研的目的、意义、内容、要求及所需要的帮助。并对村民发放新农村建设问卷调查表。

2.2013年06月28日，将问卷调查表收集过来，了解新农村建设前后对村民生活的改变情况。将调查表汇总分析。

3.2013年06月29日，同村民交流，了解下对新农村的满意度，以及新农村目前亟待解决的问题。将材料汇总分析。

4.2013年06月30日，通过走访村书记的形式，了解全村的消费水平以及财政情况，并对村民反映的问题同书记交流。将对话材料汇总分析。5.2013年07月01日，对新农村的变化进行实地拍照。以前散乱的矮坯房，现在整齐的小洋楼；以前的黑白电视机，现在的液晶数字电视机；以前都是镰刀割麦子，现在都是收割机等等。

6.2013年07月02日，了解下新农村建设后丰富的业余文化生活和当地的著名景点。

7.2013年07月03日，活动结束，将活动整理的材料进行总结，写一份调研报告。

十一、经费预算

(1)路费：来回，每人将近120元共960元

(2)伙食费：20元/人/天 * 8人 * 7天 = 1142元(3)住宿费：50元/天*8天=400元

(4)资料打印费用：问卷0.1元/份*200份=20元

(5)医药用品有：云南白药、藿香正气等防暑药品、创口贴共50元

总计：960+1142+400+100+20+50=2672元

十二、注意事项： 1.活动期间注意安全，带好防暑药品及生活用品，注意身体保护，钱包、数码相机等贵重物品看好, 贵重物品随身携带。

2.团队成员要坚决服从集体安排，不能在支教期间擅自行动、离队, 如有其他特殊情况经团队一致讨论后，统一进行；每人带上足够现金，以备不时之需。

3.团队成员的通讯工具（手机）要处于开机状态（电池带足），出现突发情况，及时与团队成员联系。

4.活动期间着装整齐，自觉维护学校和团队的声誉和形象。

5.同村民交流时预期要柔和、有礼貌、不说粗话、热情大方，注意自己的言语与行为。

新农村建设问卷调查表

1、您认为新农村建设重要吗？

A.重要 B.不重要 C.无所谓

2、您认为新农村建设过程中需要突出解决的首要问题是什么？ A乡风民俗的改善 B资金的保证 C规划的制定

D其他（请填写您的意见）

3、您认为新农村建设的关键在哪？ A.培育新型产业 B.农民素质的提高 C.优化居住环境 D.增加资金投入

E.其他（请填写您的意见）

4、您认为社会主义新农村应该“新”在哪里？ A.新的村容村貌 B.新的思想观念 C.新的生活习俗 D.完善的生产设施

5、在新农村建设中您最担心出现哪些问题？ A.自筹资金比例过高 B.有人从中以权谋私 C.出现豆腐渣工程 D.生活没有得到改善 E.成为政绩或形象工程

F.其他（请填写您的意见）:

6、您对农村状况最不满的地方在哪里？ A.村镇规划不合理 B.卫生条件差 C.饮用水不达标 D.治安状况不理想

E.其他（请填写您的意见）

7、您最希望对农村进行哪方面改造？ A.进村和村内道路 B.自来水 C.卫生设施 D.农田标准化改造 E.校舍

F.其他（请填写您的意见）

8、您认为当前扶贫开发最应优先做的是什么？ A.加大农村剩余劳动力培训转移力度 B.加大资金和项目扶持

C.加强和改善农村基础教育和医疗条件 D.加大农村道路、农田、饮水等基础设施建设 E.其他（请填写您的意见）

9、您能够承受新农村建设自筹资金负担吗？ A.可以 B.勉强可以 C.不可以

10、在新农村建设中需要您尽义务出力时怎么办？ A无条件接受 B看情况而定

11、孩子上学的费用您能够承受吗? A.可以 B.勉强可以 C.承受不了

12、您认为加强农村基层组织建设当务之急是什么? A.选好村党支部班子和村委会 B.推进政务公开和民主管理 C.积极推进村级组织活动场所建设 D.加强农村基层干部队伍建设

F.其他（请填写您的意见）:

13、您用上自来水了吗？ A是 B没有

14、您村看病方便吗？ A方便 B不方便

15、您加入农村医疗保险了吗？ A没有 B加入

16、您所在乡镇有敬老院吗？ A.有 B.没有

17、您用上太阳能、沼气等新型能源了吗？A没有 B已用上了

18、您村的业余文化生活丰富吗？ A不丰富

B丰富

被访者背景资料: 住址： 镇（乡）村

小组

1、您的性别：(1)男；(2)女；

2、您的年龄（周岁）：(1)18-25；(2)26-35；(3)36-45；(4)46-55；(5)56-65；(6)65岁以上

3、您的文化程度：(1)大学专科；(2)中专；(3)高中；(4)初中；(5)小学及以下

4、请问您的个人年收入

(1)1000元及以下；(2)1001-2000元；(3)2001-3000元；(4)3001-4000元；(5)4001-5000元；(6)5001-7000元；(7)7001-9000元；9000-10000元；10000元及以上；(8)其它（请注明）：

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正文部分，如有小标题，宋体四号加粗，其余一律.宋体四号字，1.5倍行距