关于开展重点课题“旅游业发展的研究”的实施方案[5篇范文]

第一篇：关于开展重点课题“旅游业发展的研究”的实施方案

关于开展重点课题“旅游业发展的研究”的实施方案

为深入贯彻落实科学发展观，继续打好“五大战役”，积极探索科学发展跨越发展的好思路、好方法，根据文件精神，现就落实《旅游业发展的研究》调研工作，拟定如下方案：

一、课题名称：“开展旅游业发展的研究”

调研主题：进一步做好旅游发展规划，挖掘和整合旅游资源，改善旅游设施条件、服务环境；构建吃住行游购娱产业链；加强宣传推介力度，培育品牌，提高旅游业竞争力等涉及旅游业发展问题的研究。

二、调研要求：

坚持以科学发展观为指导，立足我省旅游业发展的实际，充分运用比较分析的方法，紧紧围绕旅游业发展问题开展调研。着眼于先行先试，深入开展理论研究，大胆学习借鉴兄弟省市开发区旅游业发展的先进经验，精心组织调研工作。课题调研报告坚持理论与实际相结合，既要有理论和全局的高度，又要紧密联系实际，避免过于概念化，与实际工作脱节，做到前瞻性、适应性、协调性和可操作性的统一。

三、组织领导

为确保高效、高质做好课题调研工作，成立“旅游业发展研究”领导小组。领导小组主要是对调研工作进行统一协调，并对调研报告进行全面的审核。

领导小组名单如下：

课题指导：

组长：

副 组 长：

成员：

四、课题分工

1、进一步做好旅游发展规划，积极挖掘和整合丰富的旅游资源，不断改善旅游设施条件和服务环境。

牵头单位：

2、构建吃住行游购娱产业链

牵头单位：

3、加强宣传推介力度，培育品牌，提高旅游业竞争力。牵头单位：

五、调研步骤（2011年5月-10月）

第一阶段：资料收集、整理阶段

时间：2011年5月底至6月中旬

要求：尽可能详细、全面地搜集、整理旅游业发展的相关资料。

第二阶段：学习、研究讨论阶段

时间：2011年6月下旬至7月上旬

要求：组织学习探讨，全面掌握相关要点、关键点。

第三阶段：调查研究阶段

时间：2011年7月中旬至8月中旬

要求：对我省旅游业发达市县进行调研，并学习借鉴兄弟省市开发区旅游业发展工作的先进经验，掌握课题研究相关的第一手资料。

第四阶段：提交课题分工调研报告

时间：2011年9月

要求：各单位完成调研工作并提交课题分工调研书面报告交研究领导小组汇总。

第五阶段：研讨阶段

时间：2011年10月

要求：在调研材料汇总的基础上，由省旅游局负责形成课题报告提纲，向有关专家、学者征求意见，并召开一场研

讨会。

第六阶段：撰写、提交课题报告

时间：2011年10月底

要求：根据征求意见和研讨会情况，省旅游局负责研究撰写课题报告，为我省旅游业发展提出建设性的意见和建议，并提交省委办。

以上各阶段工作紧密相连，相关工作可交叉进行，以加快工作进度，提高质量，确保实效。

第二篇：六盘水市旅游业发展研究

六盘水市旅游业发展研究

骆 英

〔内容摘要〕 本文着重从旅游基础设施建设、旅游市场前景、旅游收入、旅游对国民经济的贡献、旅游管理与服务水平等方面进行分析，找出我市旅游业存在的问题，并对旅游业发展的前景和对策措施进行一些有益的探索。

〔关 键 词〕 旅游业现状前景研究

〔作者介绍〕 六盘水市委党校

随着市场经济的发展和人民生活水平进一步提高，人们对旅游消费的需求逐渐上升，旅游消费在总消费中的比例不断增大，旅游业在国民经济中的地位和作用越来越重要。因此，研究和探讨六盘水市旅游业发展现状、趋势及对策，对于着力打造“凉都”品牌，加快发展六盘水市旅游产业，进一步促进国民经济快速增长，具有十分重要的意义。现根据第一次经济普查及有关部门统计数据作简要分析。

一、旅游业发展成就

（一）旅游投入力度逐渐加大

我市旅游业起步较晚，但近几年以来，六盘水市委、市政府在经济结构调整中，把旅游业作为第三产业的新兴产业发展，旅游业投入力度加大，产业贡献率逐年增长。据统计，“十五”期间全市基础设施建设和旅游资源开发投资达6.42亿元，旅游投入年平均增长63.4%，大大高于同期固定资产投资的平均增幅，投资渠道也从单一的政府投资转变为政府、企业、社会多渠道投资的方向上来。

（二）旅游基础设施得到较大改善

近几年，六盘水市的旅行社、旅游住宿设施明显增多，品位有所提高，为加快发展六盘水市旅游业奠定了良好的基础。据统计，截至2004年末全市各种类型旅游企业已发展到9家，上一定档次的宾馆和饭店达19家。

（三）旅游景区、景点总量规模扩大

“十五”期间，六盘水市旅游景区、景点得到了较快发展，一批以山水风光、自然生态、民俗风情、红色旅游为特点的旅游产品相继开发，并推向市场。截至2004年末，全市对外开放的旅游景区（点）26处，年接待量达100万人次以上，其中国家级名胜区 1处，省级名胜区5处，其它景区景点20处。

（四）旅游总收入增涨幅度大

从1997——2004年，国内游客人数年平均增长48.5%。其中2001——2004年，全市累计接待国内旅游者255.85万人次，接待总量比前四年增加了218.5 万人次，增长5.85 倍。2004年，六盘水市国内旅游人数达116.4万人次，比上年同期增长1.33倍；

旅游市场接待人数快速增长，旅游总收入大幅度增加。2001——2004年，国际旅游累计创汇124.5 万美元，比前四年增长了3.02倍，年均增长21.1 %；国内旅游收入累计达35678万元，比前四年增长了6.12倍，年均增长 54.3 %。

（五）旅游业对全市国民经济和社会的贡献率不断提高

旅游业在全市经济结构调整中已成为新的经济增长点，拉动了相关产业发展，扩大了国民经济收入。2000年至2004年，六盘水旅游业增长速度快于全市国民经济增长速度。2000年至2004年，六盘水市生产总值年均增长为13.5%；旅游外汇收入和旅游总收入分别年均增长19.4%和51.6%，比地区生产总值分别高出5.9个和38.1个百分点。旅游总收入占地区生产总值的比重由2000年的0.36%提高到2004年的0.93%，增加了0.57个百分点。预计未来5-10年内，旅游总收入占全市生产总值的比重将提高到2%左右。

二、旅游业发展中存在的问题

虽然全市旅游业的发展取到了明显成绩，但是我们必须清醒认识到，六盘水市旅游业发展与国内乃至我省贵阳、遵义、安顺等地区相比仍存在着较大差距，旅游市场所占份额依然很少，从长远来看，与现代旅游市场需求还远远不适应，旅游业发展中存在的问题仍不容忽视。

（一）旅游发展处于初级状态，还不能完全适应现代旅游市场的需求

目前，六盘水市旅游景区（点）的发展基本上处于初级状态。主要表现为：一是旅游住宿、设施分布不均、档次不高、总体数量不足。除市区景区旅游住宿、设施具备一定规模、档次外，六枝、盘县景区旅游饭店、住宿设施还远不能满足市场消费需求。二是旅游产品资源开发程度较低，一些独特资源由于开发深度不够，配套程度差，缺乏内涵式发展而严重削弱了其应有的吸引力。三是旅游景区内的旅游购物和旅游娱乐基本上是一片空白。

（二）旅游景区资源开发利用程度不高，旅游主体形象不鲜明

六盘水山奇水秀，气候宜人，融民族风情和喀斯特地貌、高山峡谷风光为一体的旅游资源别具一格，具有广阔的开发利用前景。然而，资源不等于产品，要把资源转变成产品就需要开发。六盘水旅游业之所以滞后，就是没有做好从资源到产品的开发工作。旅游资源开发的资金投入量太少，开发的层次不高、深度不够，大多为依托人文景点的传统观光旅游，生态旅游、休闲度假旅游、会展旅游、都市旅游、红色旅游等新型旅游品种开发不足，没有形成吸引力很强的主导产品。六盘水旅游景区资源开发的主体形象不鲜明，不突出，短时间内难以从煤都的形象中走出来。

（三）景区景点的环境质量差

一是六盘水处于石漠化比较严重的地区，生态绿化相对较差，影响了景区的质量；二是由于煤炭等传统工业污染比较严重，特别是水污染问题十分突出，在一定程度上影响了“凉都”品牌的打造。

（四）交通不发达，制约了六盘水市旅游业发展

近年来，六盘水市集中财力、物力，大抓以交通为主体的基础设施建设，市内干线公路已有了很大变化，但通往景区的交通滞后。从航空方面看，还没有打开六盘水与国内省市以及重点城市区域间的空中通道，与现代旅游通达、便捷的市场需求形成较大的反差；从铁路方面看，旅游专列数量不足，高等级车较少；从公路方面看，到省会城市贵阳未通高速公路，到六枝、盘县的公路等级较低，特别各景区景点间没有形成固定的交通旅游线路，市民前往景区景点旅游较为困难。

（五）旅游管理和服务人才不足

旅游业是一项新兴产业，涉及面相当广泛，发展旅游业需要一批高素质的研究、规划、策划、管理人才，需要大量有一定文化基础专业知识和技能的服务人员。总体上看，六盘水的旅游人才不足，旅游研究远远不够，旅游管理水平不高，服务人员素质偏低。要开发旅游资源，特别是人文资源，就需要对资源本身进行一定的研究，就需要制定可行的开发规划。从旅游企业来讲，中高级管理人员文化层次较低，建立现代企业制度不到位，无法适应市场竞争需求。旅游服务人员的整体素质不高，是导致旅游服务质量较差的根本原因。

三、旅游业发展的对策和建议

六盘水夏季气候凉爽，地处夜郎腹地，是川、滇、黔、桂四省“立交桥”、西南地区的铁路交通枢纽和贵州与云南接壤的重要城市，有发展旅游业的资源优势和区位优势。特别是以黄果树为代表的贵州西线旅游的快速发展，为六盘水市旅游业发展提供了动力源。我市应抓住机遇，大力培育和发展旅游业，提高旅游业发展水平和整体实力。

（一）加强产业规划

旅游规划决定着旅游发展的方向和质量，是旅游发展的龙头和灵魂。要抓好重点景区、重点线路、重点项目规划的编制和实施。一要坚持对外开放和招商引资相结合，与市场主体培育相结合，与全市区域经

济发展相结合，与主要任务和中心工作相结合。二要突出区域特点，加强联合构建，重视休闲度假旅游。三要充分体现产业间的整合，不仅要考虑旅游业与相关的交通、通讯、商贸等服务业的整合，更要注重提高旅游业与传统一、二产业的关联度。

（二）重视基础建设

按照全市旅游产业发展规划确定的空间布局，以线路为型，整合资源。一要加强交通基础设施建设。以城市主干道为骨架，加强通往主要景区、景点的旅游公路或配套公路建设；在干线公路与景区的连接点设立汽车站场，并提供自助交通服务，同时建设汽修厂、加油站等配套设施。二要按照特色化、规范化的要求，建设符合市场需求的具有特色的住宿设施体系，着力提高服务质量和水平。三要抓住建设乌蒙山国家地质公园的契机，积极打造矿山公园，力争创建中国优秀旅游城市。

（三）强化旅游主体形象

将旅游形象与整体形象塑造相结合，推进营销战略，形成主题鲜明、对市场有针对性和冲击力的旅游新形象。在主体形象和品牌打造上，一是既要反映六盘水文化自然旅游特色，又要符合旅游时尚；既有继承性也有创新和发展；既符合市场要求又易于传播；既突出主题，又立体多面。二是要重点策划设计山水风光、自然生态、民族风情及红色旅游等系列精品旅游线路。三是在体现“煤都”特色的同时，要大力突出气候优势，着力打造“凉都”品牌。

（四）加快市场培育与体制机制创新

一是要狠抓旅游诚信体系建设。要完善旅游行业管理手段和功能，促进旅游中介组织发展，提高行业管理水平和行业自律能力。二是要加强标准化建设，理顺全市旅游市场秩序。编制《六盘水市旅游行业管理细则》，在旅游星级饭店管理、旅行社管理、导游管理、旅游安全管理、创建中国优秀旅游城市等方面系统地规范行业管理行为。三是要加大市场检查力度，打击违规违纪行为。四是积极培育发展上档次的酒店和旅行社。五是要抓好岗位培训，全面提升旅游企业服务质量和管理水平。

参考资料：

①六盘水市第一次经济普查资料

②六盘水市旅游发展总体规划

③六盘水市旅游局工作总结和工作安排

④六盘水市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要

⑤六盘水年鉴

⑥中国、贵州旅游信息等

第三篇：课题研究实施方案

《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

经多方努力及学校领导研究决定，我校开始进行《现代信息技术与课程整合》这个课题的实验与研究。为了更好地进行研究，我校成立了以分管教学的王增禄副校长及教科室怀如保主任等为首的课题研究核心领导小组。经核心小组讨论研究决定，本课题研究将按照以下方案实施进行。

本课题研究（实验）方案包括课题研究的背景与意义、研究的内容与目标、研究的思路及实现目标的方法与途径、研究的阶段任务及措施等。

一、背景与意义

通过课题研究，提升教师的教学素养，提高教师的教育教学水平，使得一个学校向深层次发展，已经成为大家的一个共识。经过多年的发展，我校从各个方面来看都已经具备进行课题研究的条件与实力。教学方法的陈旧与教学模式的落后也需要学校从课题研究中寻找新的生命力，教师想搞好教学在内心上也有进行课题研究的需求。国家及上级管理部门也想通过课题研究提高学校教育教学水平，我校进行课题研究的各方面条件均已成熟。

我校是“农远工程”项目学校，在上级的历次“农远工程”工作检查中都获得良好的评价，我校的信息技术的普及范围较大，应用较为广泛。学校规范化的管理，使得学校积累了大量的第一手信息技术与课程整合的资料。

通过信息技术中的多媒体技术、网络技术等，丰富各学科教学的内容，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化的学习创造环境，使信息技术真正成为学生认识、探究和解决问题的工具，培养学生的兴趣素养与利用信息技术自主探究、解决问题的能力，从而提高学生学习的层次和效率。

在实施教学的过程中，现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的优势能为各学科教育过程提供多元化的教学资源、智能化的教学过程、教学信息组织等全方位的技术支撑，因而，它将对传统的教育观念、教学模式、教学方法、教学环境、教学组织形式等产生深刻的影响。由此形成的基于计算机信息技术的计算机多媒体辅助教学为提高教学质量和教学效率、实现教学过程与教学目标的最优化提供了一种全新的教学方 《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

式。所以，利用现代信息技术提供的教育手段，能有效地克服传统教学的弊端，并为新的教学模式构建提供有力的支撑，充分利用现代信息技术的优势，构建基于现代信息技术的教学模式，不仅是提高各科教学效果的有效途径，也是创建教育教学模式的有效途径。

二、研究内容

我们准备从教师、学生两个层面，着重研究教师在进行现代信息技术与课程整合的过程中，如何整合及如何把握整合的“度”，以达到信息技术与课程整合的最佳效果，从而让学生掌握更好的学习方法，达到最佳的学习效果。

三、研究目标

1、培养教师有效的教学技能，使教师恰当地使用现代信息技术，提高教师信息技术与课程整合的能力，提升教师综合业务能力。

2、促进教师教育教学观念的更新，改进和优化教育教学方法，促进教师专业化发展。

3、探索和构建促进教师专业化发展的新机制、新模式，形成培训、管理全新的模式。

4、全面提高教育教学质量，实现学校、教师、学生的和谐发展，实现学校真正教书育人的目的。

四、研究思路

本课题属于应用性研究，应遵循理论先行、注重实践的思想，以教师课堂教学为主。第一、让教师对课程整合及信息技术与课程整合有正确理解，掌握信息技术的基本技能，把握如何把信息技术应用到教育教学中去，及如何在信息技术中融合其他课程的教学；第二、积极组织课题研究培训活动，明白课题组成员的具体任务，掌握研究的策略与思路；第三、制订好研究计划，领略教学过程的具体的可操作性，经常反思，并形成书面材料；第四、开展形式多样的校内外相关学术交流研讨活动，通过不断的交流，适时调整课题的研讨思路，达到对研究的指导作用，使研究更具效果。在一线教学中，要求教师按照实验要求适当的运用现代教育技术，最终实现有效技能，打造教学特色，培养创新型人才，最终使学生获得有效高效 《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案的学习效果。

五、研究方法与途径

在实验研究的过程中，我们将采用文献研究法、行动研究法、调查法、观察法、个案研究法、经验总结法和分组对比法开展此课题的研究。我们将会把不同的班级进行分组，分别进行不同程度的整合、不同方式的整合，通过对比，观察整合、不程度的整合和不整合的效果。

为加强对此课题的研究，我们将有专人搜集整理关于现代信息技术与课程整合的理论知识，将有专人和一些在这方面有研究的专家通过各种方式建立联系，为我校参与研究的人员提供理论指导。达到目的的途径如下。

1、通过教师自学、校内集中学习、外出学习、邀请教育专家举办培训讲座，促进教师转变教学观念，提出教育信息化时代对教师有效技能的具体要求。

2、组织教师开展信息技术培训。根据老、中、青教师信息技术掌握的不同程度，制定解决问题的不同策略，分层学习，梯度推进我校老中青教师使用信息技术的能力。

3、开展集体备课、电子备课，鼓励教师创新教学方法，探索出更多行之有效的教学技能，不排除传统教学技能的存在。

4、开展信息技术与课程整合的实践活动。探索借助信息技术手段，整合各种教学资源，提高教学质量，促进教师专业发展的理论和实践模式。

5、进行教学大比武，提炼教学成果，验证信息技术与课程整合的实效。

六、研究步骤

第一阶段：预备研究阶段（2010年4月—8月）

1、成立课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划。成立以副校长王增禄、教科室主任怀如保为负责人、教导处主任贾培义、骨干教师陈玉军、陆希易为成员的课题研究领导小组，成立以各科教研组长及在教育教学过程中热爱教学研究事业的教师为成员的课题组。课题组成员的构成主要以年轻教师为主，涉及初中年级各个学科，并有信息技术教师参与，为课题的顺利进行提供 《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

技术保证。

2、制订课题研究计划和实施方案。在前期充分学习的基础上，对课题题目进行详细的研讨和论证，最终确定为《现代信息技术与课程整合的研究》，并撰写课题研究的具体方案，规定课题研究的时间安排和课题研究的具体任务。

3、组织课题成员集中学习有关文件，重点是课题实施方案，提高对课题重要性和必要性的认识，明确课题研究的指导思想和目标任务。

4、各教研组结合本学科特色，根据课题研究需要，分别制订具有学科特色的课题研究实施方案，并利用网络技术平台，在凤阳县总铺中学教育网和凤阳县教育网上及时报道活动动态，展示活动内容和成果。

5、在课题研究阶段，要求参与实验的老师每年上交参与评选的论文要尽可能的写和信息技术与课程整合有关的内容，把自己的实验结果做个很好的总结。

第二阶段：初步探索阶段，小规模的分组实验（2010年9月—2011年2月）

1、教师全面总结近些年来自身在教育思想以及教学工作等方面的情况，重点检查在过去的时间里在信息技术与学科整合方面曾做过的事情，总结经验与不足，写出自己的心得与想法。然后以新的教育观、新的教师观、新的学生观、新的教学观为指导，根据实验需要，制订自己在信息技术与课程整合方面的教学计划。

2、研究小组成员和参与课题实验的老师要在这一时期多参加理论学习和培训，使得教师对实验的课题有更为深刻的理解，为课题研究的顺利实施提供理论保障。课题小组要对全校参与实验的班级和教师做好分组。

3、建立教师课题研究业务档案，记载教师参与课题研究的讨论、学习、测试、竞赛等等方面的情况。参与实验的教师要对自己课后的效果及学生的表现做跟踪记录，并做好比较。

4、组织考察学习外地的先进经验，学习好的教学方法和先进的教学理念，取长补短，以使信息技术和课程的整合做得尽可能的充分和完美；到 《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

周边学校调查了解信息技术与课程整合的情况，以使实验结果证据更充足，说服更有力。他山之石，可以攻玉。

5、结合教育理论和教学实际，针对信息技术与课程整合方面的问题，聘请专家学者，搞专题讲座，以使参与实验与研究的人员获得更多的方法与启发。

6、参与实验与研究的教师要经常性的听、评实验课，及时发现并纠正实验过程中出现的问题，以使实验的结果更具公正性和说服力。

7、每一位参与实验的教师都要结合自身实际，制定个人的专业发展二年规划。（二年内每人至少学习和阅读有关教育理论、教学技能等方面的书籍若干本，形式以自学为主，集中学习为辅。可以适当的侧重新的教育理念及信息技术等方面的书籍）

8、以教研组备课组为单位，构建学习和实验的共同体。教师跟踪记录的实验结果、实验心得和教学反思，应通过教研组、备课组定期座谈、研讨等多种形式组织交流，互通有无，互相学习，互补长短。

9、参与实验的教师要注意在互联网上多多搜集有关信息技术与课程整合方面的理论与经验介绍，及时了解信息技术与课程整合研究的最新动态和成果。

10、课题组成员进行培训，主要培训内容为课件制作、如何充分利用互联网。

第三阶段：全面实验阶段（2011年2月—2012年1月）

1、收集前一阶段实验跟踪记录、实验心得等相关材料，进行资料分类整理。

2、召开课题组人员会议，课题组每个成员对本阶段工作的自我评价和整体评价，并对前一阶段的成果进行总结，撰写阶段性研究报告，构建初步理论模式（信息技术与课程整合的运行与管理机制、评估指标体系与标准），确定本阶段如何在全校大面积推行实施初步的研究成果。

3、开展与信息技术有关的优质学科整合课、优秀学科整合教学设计、优秀学科整合课课件等评选活动。

4、进行课例研究，课题组成员集思广益、群策群力，讨论如何让信息 《现代信息技术与课程整合》课题研究实施方案

技术与学科整合实践的有效性落到实处。

5、深入调查研究，认真做好相关的调查工作，课题组对教师的信息技术与学科整合的技能再次进行调查，了解教师在课题研究期间的对整合的理解与感悟及专业发展情况。

6、在研究阶段要经常性的召开讨论会和其他座谈会，互相交流研究进展情况，主要总结研究中存在的问题和进展的情况，确立下一步的研究任务和工作重点，进一步确立研究方向，分解课题中的任务，将课题的研究向纵深推进。

7、进一步修改理论模式。推出信息技术与课程整合的研讨课，提炼经验共同分享，提出问题共同探讨。调整完善信息技术与各学科整合的策略和模式。收集信息技术与课程整合实践的典型课例、典型的教学设计、论文等文本材料，编辑成册。如《信息技术与数学学科整合教学设计集锦》《信息技术与语文学科整合教学设计集锦》《信息技术与多门学科整合教学设计集锦》等。

8、召开阶段研究汇报会。将相关的研讨结果和实践结果进行对比、交流，把提升的经验升华为理论。

9、举行全校范围内的优质整合课展示活动，并摄像保存。第四阶段：结题阶段（2012年2月—2012年6月）

1、收集相关论文、课件、教学设计等材料，进行资料分类整理。

2、进行总结与反思，进一步修改理论模式。

3、召开课题组人员会议，撰写研究报告。

4、召开专家研讨会，指导编辑和撰写研究成果。

5、召开最终研究成果汇报会，邀请有关专家参加。

6、申请结题，接受上级课题组验收。

凤阳县总铺中学《现代信息技术与课程整合研究》课题组

二〇一〇年四月十五日

第四篇：课题研究实施方案

“网络环境下协作式教学模式及其评价的研究”

课题研究实施方案

一、研究课题

“网络环境下协作式教学模式及其评价的研究”

二、课题的提出

网络信息技术在教学领域的广泛应用，促使现代教育从形式到内涵发生了质的革命。信息获取的丰富性、快捷性、开放性；信息呈现方式的多样性、生动性，灵活性使自主学习、合作交流、研究性学习、个性化学习、终生学习的思想变为现实。

2011年，跟随着农村中学教育现代化创建的脚步，我校积极投入创建的热潮之中。教育现代化一个重要的环节就是教育技术的现代化。随着以网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，学校教育教学工作发生了广泛而深刻的变革，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都将因之而发生根本性的变革。作为一名普通的一线教师，我深刻地感受到教育装备现代化给课堂教学带来的翻天覆地的变化。网络教学环境为学科教学创设真实的情境、为学习者之间的交流协作提供了许多新的潜在可能性。基于网络环境下课堂教学作为一种新的教学形式已被广泛使用，但在这种模式下，学生学习方式的转变仍然存在一些问题和不足。于是我提出了“网络环境下协作式教学模式及其评价的研究”这一研究课题，希望通过研究打破学生单纯接受教师传授知识的被动局面，为学生构建开 1

放的学习环境，拓宽学生获取知识的渠道，以促进学生学习方式的转变。

三、研究目标

1、运用现代教育理论与教育思想，探索网络环境下的教学设计理论，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的协作式教学模式。

2、通过利用网上资源和Internet信息，构建协作式学习模式，探索普通中学利用网络资源的途径与方法。

3、通过课题研究，培养学生的创新意识和创新行为。

4、通过课题研究，更新教师的信息教育观念，进一步提高教师运用现代教育技术的能力。

四、研究内容

1、网络技术教育与学科教学整合研究

具体研究如何充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，并为学生主动参与学习和交流合作等提供技术支持。发掘、总结并评介信息技术应用于教学的优秀教学案例和经验，帮助教师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学经验。

2、基于网络环境课堂协作式教学模式理论的探索与应用

（1）协作式教学模式的四种学习方式：竞争、合作、伙伴、角色扮演。

（2）协作式教学模式与传统课堂教学模式相比较的优势，从以下几个方面探究：教学方法、教学内容、教学内容的呈现方式、教学中的交互方式、师生关系及角色转换等。

（3）协作式教学模式中的评价要素，探讨一下几个方面：教学目标的评价、学习方式的评价、教师主导作用的评价、教学课件、学习资源的设计、运用的评价等。

五、研究范围

1、“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库。在网络环境下的课堂教学，教学媒体这一要素已演变为独特的、丰富的网络环境，这对课堂教学系统的运行起着重要的影响和制约。

2、协作式学习模式是一种在讲授式与个别化教学模式基础上发展而来的教学模式，是建立于合作学习基础上的一种教学模式，是一种基于学习主题，学生通过开展竞赛、协同讨论、互动的方式达成知识建构的一种模式。

六、研究方法

本研究拟采用文献资料法和行动研究相结合的手段，通过搜集国内外信息技术开发运用的崭新成果与发展动态，学习其先进的手段、理论及设计原理、方法等，在一定的范围内系统地、科学地解决研究过程中存在的实际问题。

七、研究程序

本课题研究周期为一年，研究过程分为四个阶段：

第一阶段：课题准备阶段（2012年10月－2012年12月）准备资料完成课题研究方案的制订、申报工作，制定和论证课题实验方案，论

证课题价值和可行性，确定最终研究方案。

第二阶段：课题形成阶段（2012年12月－2013年1月）根据准备的资料确立自己的课题，认真做好课题研究的层次。

第三阶段：主要研究阶段（2013年1月－2013年11月）运用行动研究法进行课堂教学实践，并在实践中进一步完善课题研究方案，调整研究思路，并做好课题的中期检测工作。

第四阶段：总结汇报阶段（2013年11月－2013年12月）对本课题研究的过程及资料进行系统分析，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。

八、研究成果形式

研究报告或论文，其他有关材料。

第五篇：课题研究实施方案

《农村地区理化教学中多媒体教学方法的研究》课题实施方案

迁安市野鸡坨镇丁庄子中学课题组

一、问题的提出

1、课题研究的背景和依据

当今世界正进行着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命，人类社会已经进入信息化时代。把多媒体技术引入课堂，已成为教学中的一种强有力的、必不可少的手段。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教育部在2000年10月召开“全国中小学信息技术教育工作会议”时，提出用5——10年的时间在中小学普及信息技术教育，启动“校校通”工程，努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。随着基础教育信息化进程明显加快，广大农村地区正经历着教育教学方式的深刻变革。随着电脑使用的日益普及和学校多媒体网络设施的日臻完善，多媒体在平常教学中的使用频率愈来愈高，正在逐渐成为日常教学的一种重要手段。

2、课题研究现状

初中理化教学中合理运用多媒体技术，可以弥补传统教学手段的不足，因此正日渐受到人们重视，并总结出不少经验和成功的做法，对促进素质教育的发展和教学质量的提高发挥了一定的作用。但值得关注的是，从目前的多媒体教学现状来看，教学中多媒体教学手段虽然被广泛应用，但其提高教学效率、增强学生学习积极性的正面效应远未发挥出来。甚至在某些情况下，多媒体教学手段的运用还带来了一系列的负面效应。比如多媒体课件设计简陋，基本是电子板书或者电子讲义，功能过于单一；教师过分依赖多媒体课件，忽视教学主体的参与性，学生成了知识的灌输对象；很多教师制作课件缺乏技术性和艺术性，导致课件设计过于花哨，而缺乏科学性，不能促进学生有效地学习等等。

3、关键概念的界定

（1）多媒体：广义指的是能传播文字、声音、图形、图像、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD、VCD、DVD、电脑、网络等。狭义专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体，或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影像、动画和电视等多种类型的信息，混合在一起交流传播的手段、方式或载体。如多媒体电脑、因特网等。本课题中提到的“多媒体”主要指后者，兼顾前者。

（2）教学方法：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

4、课题研究的目的和意义

对农村地区理化教学中多媒体教学方法进行研究，旨在寻求既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的教学方法和学习方法，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，改变以教师为中心的传统课堂教学结构，将学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。我们选择本课题进行研究有着重要的意义，运用多媒体来辅助理化教学，可以创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣；增加教学容量，提高教学效率；突出教学重点、淡化难点，提高教学质量；有利于提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养；此外对提高学生自主探究的水平和学习的成功感也能起到积极作用。而作为农村中学，多媒体大多投入使用时间不长，多媒体教学在理化教学中的应用尚处于摸索阶段，还存在诸多问题。解决好这些问题，对更好利用多媒体辅助教学，落实新课程标准的要求，全面提高教育教学质量都有着重要的意义。

二、课题的设计

1、研究目标

以利用多媒体技术提高全体学生的科学素质为主要目标，进一步改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，实现信息技术与理化教学的有机融合。

2、研究内容：

研究如何将多媒体技术融入到理化课堂教学尤其是实验教学的各个环节，并与学生的学习过程结合起来，最大限度的开发利用多媒体的技术优势，服务于理化教学；研究如何正确处理好多媒体教学与传统教学手段的关系，扬长避短，实现二者的互补，促进教学质量的提高；对教学中暴露出来的问题进行剖析，并提出改进措施，用于指导今后的教学工作。

3、实施对象和实施范围八、九年级全体学生（总体研究方式）

4、研究方法：

（1）文献法

学习和分析国内外有关的理论著作和文章，借鉴相关的成功经验和实践模式，利用计算机网络进行研究资料的查找、分析与收集，在前人或相关研究结论的基础上，进行理论分析，比较筛选出与本课题有关的知识与结论。

（2）调查法

通过对理化教师访谈调查的方式了解与本课题有关的信息与内容。通过问卷调查测试的方式对八、九年级的学生进行相关学习情况的调查。

（3）行动研究法

在实际的教育教学和管理工作中寻找农村地区理化教学中多媒体教学方法的策略、方法、途径与措施，在具体的研究工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边完善，使理论与实践，成果与应用有机的统一起来。

（4）案例分析法

针对教学中暴露出的问题进行课题组内成员间的探讨交流，解决遇到的困惑与障碍，寻求如何针对农村中学的实际情况，更好的将多媒体教学方法应用于理化教学。

5、研究周期和步骤

（1）启动阶段（2012年4月——5月）

调查理化教学中多媒体技术的应用情况及教学效果，完成调查报告，文献探讨，确立课题并加以论证，完成课题研究方案，对参加课题研究人员进行培训，完成课题开题的有关工作，使参加课题研究的每一位教师搞清楚课题实施的具体方案，明确在所研究的课题中自己要承担的任务。

（2）具体研究阶段（2012年6月——2014年1月）

①通过问卷调查、座谈、访谈等方式分析调研我校利用多媒体技术辅助理化教学的现状，围绕课题研究内容，通过集体备课、说课、听课、评课等教研活动，探讨如何合理使用多媒体技术辅助理化教学；

②加强素材的积累，编写典型案例，及时反思教学中的得失；

③根据学校和上级的安排，积极参加优质课、优秀教学设计、优秀课件制作等评选展示活动，通过活动发现问题，总结经验，并完成课堂教学录像；

④在加强集体教研的同时，加强个人进修，通过自我学习，校本研修，网上学习等方式促进教师专业发展。及时收集整理与课题研究有关的原始资料，进行阶段性总结与评估，及时提炼研究成果。

（3）结题阶段（2014年2月——2014年6月）

对课题进行总结，整理，分析研究材料，撰写结题研究报告，形成成果。最后邀请课题专家组进行鉴定、验收。

6、最终预期成果及成果形式

隐性结果：

1、充分发挥多媒体在理化教学中的作用，学生的学习热情高涨，学习效率提高，教学效果有较大的改观。

2、教师的专业素养和教学能力得到明显提高，能科学、熟练的利用多媒体开展教与学的活动，教学方法更加灵活，增强课堂教学的有效性。

显性结果：

优秀教案汇编、教学实录视频文件、教学论文、终结报告。

三、研究条件和保障措施

1、研究组织及人员分工

（1）组织机构

组长：王金友

成员：陶素艳、宁小明、孙仲红、王秋颖、李春雨

（2）分工：

陶素艳（中心校教研员、课题负责人）：主要负责课题研究方案的设计、研究报告的撰写及研究的总结工作。

宁小明（教导主任，主抓理化生教学）：主要负责课题研究工作的组织与管理、研究报告的撰写及研究的阶段性总结工作。

孙仲红（理综教研组长）：负责课题研究活动的专业理论搜集、活动资料的收集与整理及研究的阶段性总结工作。

王秋颖（长期从事九年级物理教学）、李春雨（长期从事九年级化学教学）：负责各班专题教研活动的组织开展、活动资料的收集。

2、研究条件

本课题负责人王金友校长曾长期工作在教学和教研一线，具有丰富的教育教学经验，勇于改革，善于创新，曾带领教师探索并完成关于《如何在初中语文教学中开展合作学习》和《有效教学对学生学习促进与影响的研究》的课题研究，承担了中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》子课题《信息技术创新应用对提高初中学生能力的作用研究》的研究工作，并已结题。

我们课题组的教师都是具有较高教学水平、掌握一定现代教育技术和信息技术的教学骨干，具有较强的教改意识和能力。在不断的学习和成长中，特别关注多媒体在教学实践中的应用。每位教师都曾撰写过相关的论文、科研成果，所有教师都曾在有关现代教育教学技术的报刊杂志上发表过文章。每位教师都能比较熟练的掌握和使用多媒体技术，在各级优质课评比中曾取得优异成绩。

3、保障措施

上级部门对我校的教育工作一直大力支持，我校已经建成省级一级图书馆，藏有大量教育类图书、期刊和电子期刊，供教师使用。学校还有完善的远程教育网络，有大量的教学资源，为实现资源共享，更好的促进教学，学校建立了覆盖教导处、各办公室、教室的局域网，教师每人配备一台电脑，并且可以上互联网查阅资料，进行网上学习、交流。在确立此课题之前，我校每学期都有计划地组织全校教师学习信息技术应用理论和先进经验。近几年来，我们把“多媒体技术与学科整合”作为校本教研和集体备课的主要内容，着重研究“信息技术与各学科的有机结合”、“促进现代信息技术与传统教学媒体之间的优势互补”、“利用多媒体开展探究式教学”等课题。通过多年努力，我校教师逐步走出盲目整合、哗众取宠的误区，借助多媒体技术的强大功能，在课堂教学中促进了师生互动、生生互动，构建起了信息化的学习方式和教学方式，一定程度上提升了学生的学习能力和信息素养。

4、主要参考文献目录

《基础教育课程改革纲要（试行）》

《新课程标准》《教育管理信息化标准》教育部

程栋《实用网络新闻学》新华出版社，2002年版