1师恩难忘

第一篇：1师恩难忘

五年级语文上册教案师恩难忘（第一课时）

总第三课时上课时间：2012年9月5日

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点：

感悟作者对教师的难忘之情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：

2课时。

教学准备：

回忆自己印象深刻的老师。

教学过程：

第一课时

一、学情调查

1.说说你印象深刻的老师。

2.说说关于教师的名言或成语。

二、导入揭题

1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2．指名作答。

3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

4.简介刘绍棠

三、自学质疑

1．自学生字词。

五年级语文上册教案

①自由读。

②指读，齐读。

2．指名分节读课文，相机正音。

3.有什么不明白的地方，提出质疑，集体交流。

4.整体感知。

说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

5．观察插图，说说课文中哪句话概括了插图的意思。

四、精讲点拨：理清课文脉络。

1．课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？用提取中心段的方式分层。

2．学生讨论分段，概括段意。

第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

第三段（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、小结

1．读一读课文。

2．讨论交流：田老师给人的第一印象是什么？

六．作业：

1．完成《补充习题》上相关内容。

2．写写自己印象深刻的老师。

板书：

1师恩难忘

师：口才好 文笔好娓娓动听

生：春雨滋润难忘师恩

第二篇：难忘师恩

20029

难忘师恩

浙江省金华市开发区苏孟小学四（1）班 陈应指导老师：金 姣

在我们每个人的心灵深处，都有一个好老师的身影。

他们在平凡的岗位上,奉献了自己，培养了一批又一批革命事业的接班人。

金老师，您像辛勤的园丁

用自己的心血，精心地浇灌着每一朵花 ；

您曾用红色粉笔，教我懂得开创。

并且在您的歌里，给予我们整个的山谷和海洋。

您永恒不变的博爱，像空气中的花朵，常年开放在我们的心里。您所到之处，充满爱的力量；

护佑别人的责任感，永远是那么激扬!

让我们找到自己前行的目标……

难忘师恩，师恩难忘 金老师,您永远是最好的！

第三篇：师恩难忘

又是一年新九月，又是一个教师节！当我读到一首写给老师的诗歌时，也想起了我的启蒙老师我上村小学时的张老师！

我的小学是在一个偏远的农村小学读完的，教我的启蒙老师是一名现在已经不做老师的民办教师！光阴似箭，日月如梭！小学毕业近二十年了，虽然我已为人师、为人父了，但远离家乡的我就像思念故乡一样思念自己的母校，更像想念还生活在老家的父母一样想念着我的启蒙老师。

我的启蒙老师姓张，是一个非常敬业的老师，是一个失去了转正机会的民办教师，是一个已经不做老师的老师。在我儿时的记忆里，他中等身材，阳光帅气，我们同学都说他是我们村最帅的人。那时正流行《冬天里的一把火》，我们从电视上看到了费翔的样子，因为觉得老师比费翔帅，所以我们都相信老师是世界上最帅的人。张老师总是衣着整洁，举止大方。课堂上他严谨的像私塾先生，课下他又亲切的像个大表哥！那时候我们不懂得崇拜明星，但现在想来，那时我们是崇拜他的。也就是在那时，我觉得当老师多帅啊，所以我也希望自己长大了当老师。

听大人们说，我的老师是一名高中毕业生，他的爸爸是一位德高望重的大队书记。那年老师高考落榜，情绪低落。他的爸爸怕他在家里憋出病来，又正好赶上村里小学缺一名语文老师，所以老书记就把他介绍到学校当老师了。他教一年级的时候，我已经到了上学的年龄。因为我妈妈得了重病，爸爸经常要带着妈妈到县城、合肥、蚌埠治疗，我必须在家里放牛，所以那年我没能上学。那时候我们村的小学很简陋，连围墙都没有。张老师上课声音很洪亮，他的普通话像播音员一样好听，上课时老师和学生的声音总是传的很远。那时我多么羡慕坐在教室里的同龄孩子啊。不能跟着张老师读书我是很伤心的，甚至都怨恨过父母为什么不让自己读书。

虽然一年级没能上学读书，但张老师的课堂总像一根充满魔力的风筝线牢牢的牵着我，我放牛的位置从未超过能听到张老师声音的范围。有时候为了接近他的课堂，我就把牛丢在学校的操场上吃草，偷偷坐在教室后面的窗台下听老师讲课。我喜欢课堂，渴望读书，张老师很快就发现了。他第一次在下课时走到后窗找我谈话时，我像犯了错的孩子一样紧张极了。我本来是想跑开的，但因为张老师抚摸着我的头也坐下了，所以我也就没有离开。他问了我很多问题，他问的时候，我总是在慌乱的拨弄着手中的一根青草，却一句也没有回答他。他问我想读书么？为什么不上学？时，我依然没有回答，但我却流出了泉涌般的泪水。在我泪水还没有干的时候，上课铃声响了，张老师又去上课了。他的这节课我没有听了，我回家把牛栓在屋后的槐树上，趴在床上大哭了一场。那时，妈妈还在蚌埠住院，爸爸也很辛苦，我好像是因为回答不出张老师为什么不上学的提问而哭的。

在这以后将近一年的时间里，我渐渐习惯了把牛放在学校附近吃草，然后坐在张老师教室的后窗下听老师精彩的讲课，下课了就躲在墙角偷偷的看那些同龄学生快乐的游戏。

有一天，张老师给了两本书，一年级的《语文》和《数学》教材。张老师说是他从二年级学生那里找的一年级旧书。这对我来说太珍贵了，那虽然是旧书，但也是我还没有来得及梦想得到的东西啊，何况张老师把那两本书用报纸包装的很精美！从那以后，张老师经常在他放学的时候教我汉语拼音，教我读书写字。张老师为了让我安心学习，他还布置几个学生拔草给我的牛吃，谁拔草多，张老师就会奖励他一个本子。那段时间，我过得特别开心，我的牛也喂的特别肥。

就这样，我读完了小学一年级。

到了第二年，我妈妈的身体终于好了！当爸爸、妈妈送我上学时，我要求直接上二年级，爸爸、妈妈虽然感到意外，但因为张老师愿意收下我，所以我就成了那个学校的第一个跳级读书的学生。直接读二年级，我开始是很吃力的，但因为张老师经常在课下给我开小灶，所以我很快就跟上课程了。也许是我那时懂得了要用最好的成绩来回报张老师的道理吧，所以我学习特别刻苦，到了三年级的时候，我的语文、数学成绩在班上都能稳居第一名。

长大后，我就成了你！后来读书选择师范专业，我是很坚定的，因为长大后我更明白了，一个好老师是可以改变学生的命运的。在我当老师将近十年的时候，张老师被学校辞退了，因为按照国家有关政策，学校不能再聘用没有正式编制的老师。在知道了这个消息的那个夜晚，我心碎了，因为我无法想象一个热爱教育事业的老师在离开学生、离开讲台去专门做一个庄稼汉的时候，他该有多心痛！那段时间，我没敢去看望我的启蒙老师，因为我怕老师见到他的学生会勾起他的回忆，这样他可能会更伤心。我只是用手机给他发了信息：张老师，您是我永远敬重的好老师，我也会像您教育我的时候那样做个好老师！

张老师，教师节又到了。

第四篇：师恩难忘

1.师恩难忘

序 号：

上课时间： 教学内容：1.师恩难忘 教学目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。教学重点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学难点：

引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将感情表达出来。教学准备：

制作课件，搜集资料。教学过程：

第一课时

【学案】

１．朗读这首现代诗，读准字音，读通读顺课文，掌握本课生字新词。（1）给下列加点字注音，再把词语读正确。

正月（）

教诲（）

炊烟（）

歇脚（）．．．．念叨（）

惊醒（）

滋润（）

拐杖（）．．．．（2）联系上下文或查工具书，说说下面词语的意思。念叨

滋润

教诲

娓娓动听

身临其境

戛然而止

2．《师恩难忘》这篇课文哪几个自然段是讲田老师上课的？想想，全文可以分几部分？尝试概括每段大概内容。

3．说说课文写了一件什么事？课文中哪句话概括了插图的意思，画出来读一读，体会体会。【教案】

一、情景导入

1．齐背《老师，您好！》

2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）

二、初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）2.交流反馈

(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境

4.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。思考：课文主要写了什么事? 5．教师根据学生的整体感知情况小结。

三、通读课文，整体感知课文大意

1.学生通读课文。

2.说说本文写了一件什么事？(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3.课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)

四、理清课文脉络

1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 2.学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文

六、布置作业

第五篇：师恩难忘

感念师恩

岁月在流逝，却洗刷不掉无处不在的师恩。四季在变迁，却改变不了平凡而又伟大的师恩。师恩平凡，平凡在每一位老师都用行动诠释着它的涵义。师恩伟大，伟大在师恩改变了孩子们的一生，改变了世界的面貌，改变了历史的轨迹。辛勤的师恩，化做一颗颗石子，垫成孩子们通向梦想的高速公路。光辉的师恩，化做一缕缕曙光，照亮孩子们人生与灵魂的深处。

在又一个教师节来临之际，我自然而然地想到了儿子的老师。

九岁的儿子今年刚上四年级，非常幸运地遇到了两位很优秀的老师。她们不仅仅是教育孩子们知识，更重要的教会了孩子做人的道理。

数学赵老师是全国模范教师，但是她的魅力不单纯体现在课堂上教孩子数学知识，更多的时候她和孩子们谈心交流，潜移默化中让孩子们学会了很多道理。儿子的身上不可避免地存在着同龄人都有的问题，但是他从赵老师的身上学会了分享，学会了担当，学会了帮助别人。每次看到孩子毫不犹豫地去帮助那些需要帮助的人，听到孩子眉飞色舞地说“今天我们又和赵老师谈心了”，我就由衷地感到欣慰和高兴。

巧合的是班主任老师也是一位赵老师，她对孩子们的影响是润物细无声的。并没有什么豪言壮语，也没有什么激情的话，但是在孩子的身上我渐渐地看到了变化，感觉到了老师的影响。

元旦前夕，周围的孩子都在买贺卡送给老师和朋友，儿子视若罔闻，我不由得提醒他：“你不需要吗？”他很吃惊地看着我说：“妈妈，难道你不知道一张贺卡要耗费多少树木吗？我不买就是想省下一棵树。我也希望大家都不买，那样地球的环境就好多了。”我惊讶于儿子的话，他接着说：“赵老师告诉我们保护环境要从小事做起，老师不主张我们买贺卡，我以后还要节约用每一张纸。”果然，儿子用纸十分谨慎，家里用过的纸，他都要整理出来，背面还能用的，就装订成小册子当数学草稿本；两面都有字的他也收拾好留着做手工用。虽然只是简单的一点事，孩子能自觉地去做，坚持去做，和老师的教诲是分不开的。我特别欣赏老师的教育方式，让孩子能在无形中成长、懂事起来。

人得一生能遇上几位好老师是十分幸运的事，我很庆幸我的孩子遇上了。他不仅能从老师那里汲取到丰富的知识，而且更重要的是他学会了如何做人，这是非常重要的事。人们常说老师哺育出国家的栋梁，我想说其实老师自己才是真正的国家栋梁。教师节来临之际，衷心地祝愿两位老师节日快乐，祝愿所有的老师身体健康！