高一语文上学期教学计划

第一篇：高一语文上学期教学计划

2011年上学期高一语文教学计划

任课老师：成丽华任课班级：高一（4）（5）班

一、指导思想

根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的***惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

二、教学要求

1.现代文阅读：

（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2.文言文阅读：

（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

（3）了解中国汉唐散文的发展规律和特点。

3.写作和口语：

（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。1

（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

4.重视《语文读本》的学习，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A.自读（默读、诵读、背诵），B.评点、C.讨论（分组讨论、全班汇报、教师总结），D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

三、教材简析：

1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。

必修一 第一单元：认识自我；第二单元：传记；第三单元：散文；第四单元：古典诗歌。必修二：第一单元：体验情感；第二单元：诗歌；第三单元：散文；第四单元：文言文。

2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。

3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

四、教学重点：

1.阅读教学重点，依次为：

散文：(1)整体感知，揣摩语言(2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要 古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式

2.写作教学重点

(1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范议论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

(2)各单元教学重点依次为（每两点为一个写作训练的重点）

①培养感受生活的意识②写出自己的独特感受③培养思考生活的意识

④写出自己对生活的认识⑤了解想象和联想的表达功能 ⑥在写作中恰当地运用想象和联想

2⑦如实再现客观事物 ⑧熟练运用叙述、描写、论明等表达方式

⑨增强对表现主观意识的认识⑩提高表现主观情意的能力

五、教学难点：

(一)阅读教学难点，依次为：

1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。

2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。

3.学会把握文章内容要点。

4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。

5.指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）根据语境猜度词义。

(二)写作教学难点，依次为：

1.写作教学的难点

①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受

②如何做到叙、议、抒情相结合③运用想象、联想要注意的几个方面

④“我手写我心”针对当前的社会生活写作

⑤ 议论文素材的积累

六、教学主要措施：

1.加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等）

2.实现“学生主体、教师主导，训练主线”

3.实现单元整体教学

4.注重情感熏陶

5.精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学

6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯

七、课时安排：（预计，不含考试、作文、练习等课时）

期中考试之前，完成必修一

第一周：军训

第二到第五周：第四单元（21课时）《诗经》两首（5课时）《离骚》（3课时）《孔雀东南飞》（4课时）（小结一课时）

17汉魏晋诗三首（4课时）（小结一课时）

18汉乐府两首（3课时）（小结一课时）

19南朝诗两首（2课时）

第六周：第一单元(7课时)

1、我很重要（2课时）

2、北大是我美丽羞涩的梦（2课时）

3、我的故事以及背后的中国梦（1课时）

4、作文（2课时）

第七周：第二单元（6课时）

4、《“布衣总统”孙中山》（节选）（2课时）

5、《华罗庚》（2课时）

6、《罗曼.罗兰》（2课时）

第八周到第九周：第三单元（10课时）

9、《荷塘月色》（5课时）

10、散文两篇（3课时）

11、《拣麦穗》（2课时）

第十周：复习

第十一周：期中考试

期中考试之后，完成必修二（不含练习、检测、作文等时间）

4第十二周：第一单元（6课时）

1、《我的母亲》（2课时）

2、《冰心：巴金这个人》（2课时）

3、《故乡的榕树》（2课时）

第十三周到第十四周：第二单元（16课时）

4、毛泽东词两首（3课时）

5、中国现代诗五首（7课时）

6、外国诗四首（4课时）

7中国现代诗歌四首（2课时）

第十五周：第三单元（5课时）

9、议论散文两篇（2课时）

10、《菱角的悲剧》（2课时）

11、《渐》（1课时）

第十六周到第十八周：第四单元（16课时）

14、《阿房宫赋》（4课时）

15、《赤壁赋》（4课时）

16、《项脊轩志》（3课时）

17、《与妻书》（2课时）

18、《逍遥游》（2课时）

19、《论毅力》（1课时）

第十九周到二十周：复习

第二十一周：期末考试

第二篇：高一语文学科上学期教学计划

高一语文学科上学期教学计划

高一语文组周丽娜

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的起步和打底阶段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。

学情分析：

我所教授的班级是平行班，一共59名学生。从中考的语文成绩分析来看，学生的语文基础还可以，成绩都很均衡，仅个别稍差；班级学生对于语文这个学科，学习的热情不是很高，要想办法调动学生的积极性；班级中接近一半的学生，书写自己很差，需要格外加强练习；学生普遍阅读量很少，要有计划地督促学生多读书，读好书；整个班级写作能力很不理想，要有计划地进行作文训练和讲解。

第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

教学设想

针对班级学生在语文学科上出现的问题，我做了一下几方面的设想：

（一）阅读方面，要扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。在现代文阅读方面，以小组为单位自行购买课外名著，轮流交换阅读，小组之间交换书籍。在学期末期时，组织读书汇报会，学生之间相互交流学习。

（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。

小作文，写在周记本子上，老师每周批阅。主要从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，利用课前两分钟和课上三分钟左右，进行班级里的小演讲训练，训练学生的口语表达能力和自我表现能力。

（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的。尤其针对班级里字迹很不工整的学生，进行特别指导，加强训练；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

教学策略

在备课方面，要提前准备，认真备课，准备充分再上课堂；在上课之前要先听课，听经验的的老师的课堂讲课，补充自己遗漏的知识点，学习课堂教学经验，不断提升自己的教学能力；课前完成好每一份教案，有备无患

在教学课堂方面，组织好每节课的课堂安排，调动学生学习语文的积极性，把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。充分利用小组合作教学，发挥学生的积极性。

教学反思

每节课后都要做好教学反思，查漏补缺，取长补短，不断改进自己的不足，提升自己的教学能力。从学生的作业中不断反思自己的教学内容，是否讲解得透彻、明白。与时俱进，日新月异。

2013——2014学第一学期工作计划

学科：语文

年组：高一

姓名：周丽娜

第三篇：2011年上学期高一语文教学计划

2011年上学期高一语文教学计划

一、指导思想：

努力适应高中新课程改革，以提高教学质量为目标，转化教学理念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、教材分析：

1、苏教版必修三共有四个专题，“祖国土”“号角，为你长鸣”“文明的对话”“寻觅文言津梁”。学习方式上，一、二专题为“文本研习”，第三专题为“问题探讨”，第四专题为“研习、活动”。共分为11个板块，其中“颂歌的变奏”和“融会贯通”两个板块为自读板块。全册共25篇文章，其中自读文章8篇，外加四个作文专题。

必修三在必修一、二的基础上思考进一步扩大和深化，思考个人和祖国的关系，强化爱国情感，是必修一“月是故乡明”家园之思的深化；思考什么是伟大的人格，认识人应当有以诚实的品格守护社会良知的精神境界；思考文明的对话，认识多元文化的融合对于未来的意义；在寻觅文言文学习方法的同时，思考汲取古代经典智慧为我所用。要注意与必修一、二的联系，使学生明白课文的关系，有效提升学生的语文素养。

2、苏教版必修四共有四个专题，“我有一个梦想”“一滴眼泪中的人性世界”“笔落惊风雨”“走进语言现场”。学习方式上，一、三专题为“文本研习”，第二专题为“问题探讨”，第四专题为“活动体验”。共分为11个板块，其中“人性在复苏”和“问答之间”“交锋时刻”三个板块为自读板块。全册共24篇文章，其中自读文章8篇，外加四个作文专题。必修四按人文主题和活动内容设置了四个专题。第一专题引导学生体会古今中外政治文明的源远流长，学习为实现政治理想、社会理想而奋斗的精神，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感，培养为人类进步事业奋斗的精神。第二专题从人性中的真和假的复杂关系，美与丑的对立和交织、以人性来战胜兽性等方面展示真假、美丑、善恶。通过学习和探讨，引导学生深刻认识人性的复杂和丰富、美丽和丑陋，从而净化灵魂，提升道德境界。第三专题引导学生深刻认识和领悟中国古代文学颠峰时期的诗文成就，深刻体验和感受唐诗宋词的艺术感染力量，提高古代诗文阅读鉴赏能力。第四专题引导学生感受语言的魅力，体验口语交际的重要性，提高人际交往的文明态度和语言修养。

三、学情分析：

1、本学期担任高一实验（1）（2）班的语文教学工作，两个班级学生相对自觉，晨读习惯较好，但个别学生课堂记笔记习惯欠佳。总体而言，语文基础知识、文学、文化积累成为软肋，需要加强积淀。

四、主要工作：

1、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。

2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

3、抓好摘记本、随笔本的批阅，努力增进学生语文知识、文学积累。

4、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。

5、继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好基础。

6、每个专题精讲1—2篇，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

7、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

9、在第八周前完成必修三的教学任务，在十八周前完成必修四的教学任务。

第四篇：2015年上学期高一语文教学计划

高一语文教学计划 宽城职教中心张艳侠

俗话说“好的开头是成功的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。本学期任高一林果两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析,学生初中基础普遍不扎实,阅读能力、分析鉴赏能力和对文章整体感知能力令人担忧。相当一部分不生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

因此在对学生全面强化督促的同时。如何抓好基础，强化促对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并提高效益，成为为一阶段教学工作的重中之重。

三、具体措施：

1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。2.、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，增加阅读量，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，打下扎实的基础。

3..以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

4.加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。

5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

6、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。

7、每个专题精讲1—2篇，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

8、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。教学进度安排: 周次

阅读与欣赏

语文学习方法

语文基础知识与应用

口语交际

写作

语文综合实践活动

备注

第一、二周

《合欢树》《善良》《人生的境界》《父亲的手提箱》

粗读与精读

汉字的音、形、义

介绍工艺流程

记叙文，选材组材 应用文，便条

专业—助我点燃信念的灯

—了解专业、热爱专业、树立学习自信心的主题活动

第三、四周

《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》《飞向太空的航程》《中秋月》

诵读与浏览 散文常识

交谈

记叙文，写景状物

我们热爱大自然—讲述我与„（动、植物、山水、树林、公园等）的故事

第五、六周

《边城》《林黛玉进贾府》《士兵突击》《林教头风雪山神庙》

加圈点与做卡片

小说常识

即席发言

记叙文，人物描写（片段）应用文，单据

认识自我第七、八周

《荷塘月色》《世间最美的坟墓》《画里阴晴》《洛阳诗韵》

列提纲

标点符号主要用法

演讲

记叙文，人物描写（篇章）

好书伴随我成长—优秀图书推介会

第九周

期中考试

第十、十一周

《现代诗诗二首》《雷雨》《窦娥冤》《歌词二首》

信息搜集与筛选

词

（一）新词规范化

即兴演讲

说明文，特征和顺序 应用文，书信

点亮爱心，奉献青春—“为空巢老人服务”青年志愿者宣传活动

第十二、十五周

《唐诗二首》《宋词二首》《师说》《促织》

编文摘

修辞辨识

应聘

说明文，说明方法

诵读经典古诗，弘扬传统文化—中华古诗诵读比赛

第十六、十七周复习

第十八周期末考试

第五篇：高一物理上学期教学计划

高一物理上学期教学计划

诸城一中 魏明海

一、开学伊始的思考：

新的一轮高一开始，几个问题自然摆在了我们的面前：

1、高中物理我们到底要教给学生什么？（三年规划目标）

高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是所有物理老师共同关注的课题。

在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。

在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。

在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神”。“结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。

培养学生的“五种能力”，打好基础，应对高考。

2、高一目标是什么？

高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的发展至关重要。高一是基础，特别是本学期，是入门期。

是克服“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期； 在知识上是基础； 在学习兴趣培养上； 学习方法指导上； 在培养规范上； 在良好学习习惯养成上。

3、应当怎么教？（教师的行动）对应新的形势，我们应当怎么教？

新的课程改革的形势和规范办学的形势，今年8月22日会议上教育局提出继续坚持“两个不动摇”。

新课程改革当然不仅仅是更换一套教材那么简单，教师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。

这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必须力求教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、钻研和处理教材、深入了解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思„„诸环节，以及教师的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学的有效性。

4、学生应当怎么学？（学生的行动）新的形势下，学生学习方式要转变。

要学会学习，变被动接受为主动探索、主动求知。自主、合作、探究 培养终生学习的意识。培养学生的创新意识和创造力。

二、具体措施

一、把研、煮、论、思活动常态化

1．认真学习《高中物理新课程标准》，深刻领会新课标精神，认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教学的深度和广度。

2、不论是担任物理教学工作多少年，也不论教学经验有多丰富，随着新形势和新的学生的变化，肯定有一些需要完善的地方。教师要经常反思教学中的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。所以“教学反思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己仔细对比，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向其它教师请教交流，互相取长补短。

3．注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

4．教师准备一套初中课本，认真分析相关知识，做好初中和高中在知识上和学习方法上的衔接。对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第 三，要注意知识与能力的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

二、打造优质高效课堂，向45分钟要质量

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课的效率。每位教师都要积极参与课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。每周安排一位教师上公开课，其它教师都要积极参与听评课，青年教师做到先听课再上课，力争12名教师尽快成为市教育局教研室提出的课堂教学改革达标教师，并年底推出2---3名优秀教师。打造高效课堂而最终目的就是要培养能力，为此要把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也就是“先学后教、以学定教”的原则。学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是一致的。如何保证学生思维在先呢？充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的基础上授课，这是高效课堂的第一步。

结合学校提出的“五六”模式，提出新授课课堂教学要求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。

（1）对一节课的知识内容有全面的了解，写出知识框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。

（2）对每一个知识点进行分析和活化、拓展、变通、找出生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的基础上进行数学化推导公式。

（3）在细化每一个知识点的同时全面分析确定和验证知识重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、注意举一反三，注意因材施教，循序渐进，满足不同程度的学生；注意讲清思路，渗透方法，培养学生思维的逻辑性。

（4）加强实验，以提高学生的观察和分析能力及学习积极性，还能加深对知识的理解。（5）课堂上做到脱离教案，把知识讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，及时完成课本习题及相应的补充题，这是掌握知识，培养能力的必要手段，新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。

三、落实有学科特色的集体备课

我们的集体备课采用集中与分散相结合的方式进行。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采用提前一周，单课时备课的方式。集体备课的基本程序：个人粗备——集体备课——个人细备。高一物理组共12人，分两个级部。每周3节课，我们两个级部分工协作的方式，材料统一、进度统一、计划统一、单元过关统一，每个级部负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。另一级部则负责本章的自助餐作业。各级部教研组长负责安排本章的材料编写分工，课时主讲人根据全组讨论的课时计划，将自已负责的课时做出学案或者习题卷，并明确提出至少提前二天，把材料印刷好。在集体备课过程中，课时主讲人以“说课”的形式把每一课时的教学流程、重难点的突破、习题配置进行讲解。然后通过集体讨论加以完善，最后定稿。最后定稿的打印稿张贴在组内的小黑板上，使每一位成员对下一周的教学安排非常清晰。根据最后定稿，每位成员再进行自己的个人细备，各人细备务求每堂课都有教案，每个教案都有自己的风格与特色。

我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题上。导学案的问题设计、习题配置的广度与深度。每天的说课分级部进行则可以随时随地地对教学的思路、认识以及出现的问题进行研究探讨。每个导学案和跟踪练习材料要形成电子稿，积累下来，建立档案。

四、及时反馈，把握学情，有效设计

学习的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比较、抽象、概括等。如果思维能力存在问题，那么学生对于新知识的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维就会受到限制。一要求老师经常与学生特别是边缘生进行交流沟通，二是通过课代表了解学生的学习情况，三是利用当堂检测和课前小测。及时掌握学生在学习中出现的困惑，找到准确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活动，启迪学生的思维。

五、分层教学

今年高一学生比较多，也注定是学生水平参差不齐，每个班中成绩差的学生比较多，必须做好分层次教学。一是学习杜郞口中学的做法，与班主任协调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。三是课堂提问分层次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特别是对于学习最困难学生，一定要让这些学生都把改弄懂的基础知识，必考内容弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

六、习题选编要求：

在选择习题时，教师要结合学生的实际情况和认知规律来进行选择、设计、编制以提高学生学习物理的积极性、主动性同时，控制好习题量，不搞“题海战术”。

（1）习题选择要突出典型性和针对性

习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要注意对知识点的覆盖面，又要能通过训练让学生掌握规律，达到“以一当十”，习题课不同于新授课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训练目标，教师在选择习题时，要针对教学目标，针对考察知识点，针对学生的学习现状，切忌随意和盲目。

（2）习题选择要强调基础性和可行性

教师应在学生最近发展区内进行习题的选择，即应具有很强的基础性和可行性，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的发展，缺乏其应有的激励作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将会使学生丧失学习物理的自信心。所以，习题的选择把握好“度”，狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练，抓住重点，突破难点。

（3）习题选择要体现研究型和挑战性

选择习题要精，首先要有丰富内涵，教师除注重结果之外，更要注重组题方式和质量，做到“一题多解”熟悉各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的问题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而达到解决实际问题的能力。

（4）习题选择要扎根于课本习题

课本习题是经过专家多次筛选后的精品，教师在习题课的题目选编中，应优先考虑课本中的例题与习题，并且对其进行适当的拓深、演变编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生灵活运用知识的能力，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应该“丢了西瓜捡芝麻”，忽视课本习题去搞大量本质重复的课外习题

（5）习题选择要关注热点 建议选择开放性试题，以锻炼学生的发散思维能力和创新能力，启发学生全方位、多角度、深层次的思考问题；关注应用性习题的选择，以训练学生运用物理知识、物理思想方法解决一些简单的生活实际问题，让学生懂得物理来源于生活，又服务于生活；关注探究性习题的选择，以训练学生的观察、交流归纳等多种能力。

课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。并对学生的学习情况进行评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度出发定时定点讲述物理错题，克服物理弱科生的思维障碍。

七、规范解答和良好学习习惯的培养

1、认真书写，卷面整洁规范

2、语言表述规范

3、解答步骤规范

4、先画图后做题，善于运动图像解决物理问题，规范要作图。

5、审题规范，解物理题要做到不选对象不解题，不列式。

6、认真听讲、积极参与

7、勤于思考、善于总结反思。经常反思感悟自己未能做出来的题目涉及的基本解题方法

8、对错题积累，解题方法积累，感悟心得积累，要经常回头看。

9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。

10、勤学好问、不怕困难