四年级英语上册单元三教学目标

第一篇：四年级英语上册单元三教学目标

Unit 3 My Friends单元教学计划

单元教学目标

1、能力目标

（1)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.(2)能够说出自己或朋友的爱好，如:I like music„

(3)能够提问别人的姓名，如：What’s his name?„

(4)能唱歌曲“Friends”.2、知识目标

(1)掌握S到Z大小写字母；熟悉其中例词的读音。

(2)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

(5)能掌握四会teacher,student,boy,girl,friend。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。

(2)文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

单元教学重、难点

教学重点：

（1）本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型。

（2）重点句型有：What’s his name?„I like music„My friend is strong.（3）掌握字母S到 Z在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。教学难点：

（1）本单元的教学难点是A、B部分Let’s talk中的句子。

（2）字母S到 Z在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。课时安排：6课时。

第一课时：A Let`s learn，Let`s play，C let`s sing

第二课时：A Let`s talk，Let`s guess，C Good to know

第三课时：A Read and write，Story time

第四课时：B Let`s learn，Let`s do，C Let`s make，第五课时：B Let`s talk，Let`s chant，C Let`s check

第六课时：B Read and write，C Task time

第二篇：苏教版四年级上册数学单元教学目标

苏教版四年级上册数学单元教学目标

第一单元：升和毫升

教学目标：

1、使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。

2、使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步的估算意识。

3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。

教学重点：

1、引导学生体会、感悟容量的含义，形成1升和1毫升的容量观念，知道1升=1000毫升。

2、使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计。

教学难点：

1、通过具体的活动，初步形成1升和1毫升的容量观念。

2、知道1升=1000毫升，能进行简单的单位换算。

第二单元:：两、三位数除以两位数

教学目标：

1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。

2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。

教学重点：

1、会用四舍五入的方法试商和调商。

2、理解和掌握商不变的规律。

3、能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法，并确定除法计算的余数。教学难点：

1、掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算，会用四舍五入的方法试商和调商。

2、理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。

第三单元:：观察物体

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。

2、使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。

3、使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系，能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重点：

会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图摆出相应的物体。

教学难点：

能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

第四单元：统计表和条形统计图

（一）教学目标：

1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据，能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：

会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的含义，会求简单的平均数。

教学难点：

根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的意义。

第五单元：解决问题的策略

教学目标：

1、使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系，初步了解列表整理条件和问题的策略，体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路策略，能根据需要合理确定解题思路，归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。

2、使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理的思考，有理有据的表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。

3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值，养成自觉检验、自我反思的习惯和意识，获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。

教学重点：

1、学会用列表的方法整理条件和问题。

2、综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略，归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。

教学难点：

灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。

第六单元：可能性

教学目标：

1、使学生通过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动，初步了解事件发生的确定性和不确定性，感受简单随机现象；能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。、使学生在具体的情境中，通过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

3、使学生在参与游戏、操作等活动过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念；感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：

感受简单随机事件发生的可能性的大小。

教学难点：

在具体的情境中，感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

第七单元：整数四则混合运算

教学目标：

1、使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。

2、使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进 一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。

3、使学生在运用所学知识解决实际问题过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

1、理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算。

2、进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。

教学难点：

理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。

第八单元：垂线与平行线

教学目标：

1、使学生通过观察、操作与交流，认识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系与区别，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，掌握锐角、直角、钝角的特征，知道平角和周角，了解各类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。

2、使学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念和几何直观。

3、使学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯；感受图形与现实世界的密切联系，产生对数学的亲切感，激发对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

了解角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，认识垂线和平行线的特征，会用直尺、三角尺等工具画已知直线的垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。

教学难点：

了解射线、直线的特征，初步建立无限的概念，会用量角器量角，能画出指定度数的角；会确定和测量点到直线的距离。

第九单元：整理与复习

教学目标：

1、使学生进一步掌握除数是整十数商是一位数的口算和两、三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行口算和笔算；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；掌握混合运算的运算顺序（不超过三步），能正确合理的进行计算，形成必要的计算技能，提高运算能力。

2、使学生进一步巩固升和毫升的认识，能正确进行简单的单位换算；掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，理解观察位置和视图之间的相对关系；理解和掌握直线、射线、角、垂线和平行线的特征；掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，会用量角器量角和画角；知道两点间的距离、点到直线的距离，会过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线，形成必要的操作技能；培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念。

3、使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，进一步掌握分段整理数据的方法，能用统计表或条形统计图表示数据；理解平均数的意义，能正确计算一组数据的平均数，能应用平均数对数据进行简单分析、比较或解释；感受数据分析的一般过程，发展数据分析观念。

4、使学生结合具体的实例，进一步感受简单的随机现象，能正确列举出简单随机事件中所有可能的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

5、使学生经历用学过的运算解决连除、两积之和（差）、归一（总）等实际问题的过程，进一步体会列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略，巩固解决问题的一般步骤，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

6、使学生经历回顾并整理本学期所学知识、反思学习过程和方法，评价自己学习表现的过程，进一步培养反思、质疑、评价的意识和能力，激发主动参与学习活动的愿望，树立学好数学的自信心。

第三篇：四年级英语上册第六单元教学反思

四年级英语上册第六单元教学反思

四年级英语上册第六单元教学反思

Pep小学英语四年级上册第六单元大主题为《meet my family》，本单元的主要教学内容为介绍家庭成员及其职业。关于家庭成员，三年级就有这方面知识的学习，比如father、mother、brother、sister、grandpa、grandma等等。另外，在本册书的第三单元《my frends》中，也学习了关于人物外貌的描述，为本单元的学习奠定了基础。由于家庭成员与学生的日常生活密切相关，学生学习起来兴趣浓厚。

随着课程改革的深入，对于各种课型的深入研究，各种课型都基本有了一定的固定模式，而这次的“课堂实践-反思-提升”课题的开展，让我更加深入地体会到课改带来的课堂的新变化。更由此有了一些更为深入的思考。

一、关于对话课：

对话课的基本模式为3P 教学模式，即presentation，practice，production。在不同的教学阶段，要求所采取的教学方法不同，教师要根据不同的需要采用不同的教学方法，如情景教学，游戏教学等。在讲授本单元第一课时对话课时，我根据教学的需要采用了情境教学与游戏教学方法。利用学生家中的全家福照片来开展课程，本身即为学生的真是生活情境，而不是教师刻意创造，紧贴实际，让学生在心底里感觉到他真的能有学习到的语言来表述生活。通过本节课，学生能够用所学的重点句型：How many people are there in your family? My family has six people.等表述自己的家庭情况。对于本节课中有一个让学生拿着自家的照片介绍任务，有些教师可能认为对于刚开始接触本单元难度过高，但我认为，这正符合了维果茨基最近发展区的心理学论断：跳一跳，够得到。学生在学习过程中如果遇到困难，消极方面是削弱他们学习的积极性，但积极的说，这更能够刺激学生在学习过程中的用心程度。并且，在获得成功后，他所感受到的成功的喜悦也更加深刻，从而培养学生不是因为英语课有意思才喜欢上英语课，而是因为学习英语本身能够为他们带来成功感而喜欢英语本身。学生的学习往往有入门和高级之分，如何过渡，正是我们应该认真研究的地方。

二、关于词汇课

词汇课，顾名思义，以讲授词汇为重点。四年级阶段的词汇多以名词为主，即所学词汇多为日常生活中常见的一些事物。这些词汇构成了学生学习英文这种语言的基础，因而地位斐然。已经经历过五个单元的词汇学习，学生们早已习惯了单词的各种呈现方式：图片、实物等等，因而，在本单元的词汇学习时，我只以一种最简单的图片呈现。虽说单一，但是由于学生们对于自己已有知识的输出有着强烈的表现欲，因而，课堂并不显单调。并且整个过程中每个词汇的呈现都以学生自己即能表达的句子形式进行，十分流畅顺利。单词呈现完之后，如何进行有效的操练是十分重要的。不同类型的词汇，有着不同的操练方法。比如在学习家人名称词汇时，最好的操练方法就是让学生向同学介绍家庭成员，在学习职业名称时，介绍显然是下策之选，各种职业之间的活动方式不同，给了我们极大的启发。利用TPR技术，将各种行业的职业表演出来让学生猜显然更能刺激学生的记忆。此方法不仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语言，寓学于乐。在本节词汇课上，我多加了一个环节是对于学生学习成果的一个过程性评价，即课本的识别练习。我们期望学生能够在轻松地氛围下学习好英语，但是如何才能够确认他们已经掌握了呢？评价是必不可少的环节。

三、关于读写课

读写课相对于对话课与词汇课的研究，要相对薄弱一些。关于读写课的模式，大家都在摸索过程中。但有一点我们能够确定：培养学生的阅读策略与阅读能力。学生阅读策略的培养是十分重要的。在我们的母语汉语中，阅读会有各种策略技巧，策略的应用会大大提高我们的阅读水平。英语亦然。小学阶段，英语阅读的材料都非常的简单：三年级以图片为主，四年级简单的句子为主，图片为辅。但无论是哪种形式的材料，都逃不开重点句子与关键信息，即main centenses 和key words。因而在课上教师的任务即为在引导学生找到这些主要句子与关键信息 的同时，获得找的技巧，发展找的能力。教师只是引导，能力的发展关键还得看学生自己。因而，我认为在读写课上，教师应该把时间还给学生。把阅读材料的每一部分都掰开了揉碎了喂给学生，学生仅仅是在老师的带领下明白了材料，并非获得了阅读的能力。学生在拥有充足时间的前提下，认真阅读材料，整合单元学习的内容，从而理解材料本身，才是真正掌握了阅读的技巧，获得了阅读的能力！

四年级的写，指的是仿写句子。虽说不难，但确确实实是高年级以后学习写作文的基础。尤其是英文的书写原则，尤为重要。在小学三年级，并不要求学生的书写，只会字母占格即可。四年级要修学生能够正确的在四线三格中抄写词汇与句子。受汉语拼音的影响，学生很容易将英文的书写方式与汉语拼音混淆，从而造成书写错误，这就要求我们教师课上板书的规范书写，当英语的规范书写 成为学生的一种习惯，那么，也就达到了英语写作课的目的。

四、关于集体备课

使用集体备课两年了，每一次使用都会有新的改动，有新的收获。学生与之前不一样了。再一次教授同样的内容，对于内容的理解也更加深刻。集体有集体的智慧，个人有个人的风格，我们都在进步。

第四篇：四年级数学上册教学目标

三年级数学教学目标

第一单元：大数的认识 单元目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。课题 教学目标：

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。课题 教学目标：

1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。亿以内数的写法 亿以内数的读法 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民自族豪感。教材优化 1．播放新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

幸福路小学现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．继续播放新闻：

据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2．数学游戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。课题 教学目标：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。

课题 教学目标：

1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。课题 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识 教学目标

1、知道数的产生，理解自然数的慨念。

2、知道什么是十进制计数法。

3、会读写亿以上的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数；会用“四求近似数 比较数的大小 舍五入”法省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。课题 计算工具的认识及用计算器计算 教学目标

1、认识常用的计算工具，知道算盘的结构和计数方法，了解电子计算器常用键的功能和使用方法。

2、会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。

3、培养观察、推理能力，激发探索数学规律的兴趣。

第二单元

角的度量

单元教学目标:

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

课题

直线、射线和角

教学目标：

1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

5.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

课题

角的度量

教学目标：

1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。课题

角的分类 教学目标：

1.学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力

3.通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教材优化

平角似直线，周角像射线，1周角=2平角=4直角。课题

角的画法和角的巩固练习教学目标：

1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。培养学生自学能力。

3.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。4.使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。教材优化

画角分三步：画射线，点合点，线和线，看清内、外圈刻度，点准度数，别马虎，引射线，画出角，标上度数。

第三单元

三位数乘两位数

单元目标

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

课题

口算乘法 教学目标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

课题

笔算乘法

教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

课题

因数中间或尾末数有0的乘法 教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力

课题 速度、时间和路程的关系 教学目标：

1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程

3、培养学生自主探究的能力。

课题

积的变化规律 教学目标：

1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

课题 乘法估算

教学目标

1、初步了解估算的用处，掌握三位数乘两位数的估算方法。

2、能根据不同的需要采取不同的方法解决实际问题。

3、培养分析、判断及估算的能力。教材优化

乘法估算很简单，估算两个因数是关键。估大估小看实际，掌握估算的内涵，接近准确值，计算要简便。

第四单元平行四边形和梯形 单元目标：

1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

课题

垂直和平行 教学目标：

1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

4、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握 其特征。

5、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数的 兴趣、增强自信心。课题：

画垂线 教学目标：

1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。

2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。

3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。

课题：

画平行线、画长方形。教学目标：

1、用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。

2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

3、培养学生作图的能力。

4、通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。

5、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。

课题：

平行四边形分类、平行四边形、梯形特征 教学目标：

1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们 的特征。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

课题 进一步认识平行四边形和梯形 教学目标

1、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。

2、使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

第五篇：小学四年级英语上册第二单元教学设计

PEP 小学四年级英语上册第二单元教学设计

Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教学内容与目标：

教学内容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教学目标： 1.能听、说、认读单词： Chinese book，English book, math book

Story-book, notebook, schoolbag.2.能听懂

Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握 under, on, in, near 的运用和判断。

二、教学重、难点

重点：听、说、认读 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握 under，on，in，near 的运用和判断。

三、课前准备

1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。

2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。

3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。

四、教学步骤和建议

Step1.Warm-up(1)日常口语练习，内容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students

T: How are you?

S: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？

T ：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book„(复习已学过的文具类单词)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!

I’m going to school.Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础 上自然导入新知）

Step3.Presentation

(1)Presentation of new words.利用书包，各种个样的书等实物来讲解单词

老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回答“语文书，数学书，英语书，故事书，笔 记本，文具盒 etc.”引出课题 My Schoolbag.以及本课的新单词 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻灯片让学生认识到这些单词，跟着录音读，并且要注意每个单词的发音，尤其是 Math book.教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。

(2)Practice the new words 通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。

Game ：

find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)

师生一起找到正确的单词之后，把单词卡贴在黑板上。(3)Presentation of the new phrases

在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作 put。需要特别注意的是事

物间的方位关系以及介词的用法： in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之

后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。

(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese

Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通过这个简单的游戏回顾本节课所学的知识，让同学们更进一步的加深了对单词的认识以及 对方位介词的了解。

Step4 : Practice 1、看谁快

（1）教师说：

Show me your math book，要求学生快速拿出该书

（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型 Show me your„中多次复现，充分体现了新

旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生 创造性地使用语言。）、游戏：扔炸弹

学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说 Bomb。、Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的 单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。

（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利 于激发学生的学习兴趣。）、句型操练

T ：

I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have „(引导学生用数字回答句型

How many„do you have?，先个别操练，再分 组，后全班)

Step5.Consolidation and extension

(1)听第一部分 Let’s learn 的录音。

(2)参照 Let’s do 学会用介词来说句子，表达不同的方位。说句子给家长听。

（3）播放多媒体 课件，让学生猜猜 How many„do you have?给猜对的同学奖励。

（4）句型接龙：分小组用

How many„do you have? I have„进行句型接龙，要求学生运用不 同的单词，如水果类、动物类、文具类等。

（5）Let’s sing

学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。

（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。

最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）

Step6 Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。

（2）完成练习册 A 部分的配套练习。

板书设计：

Unit 2 My Schoolbag

How many books do you have? On: 在„...的上面

Chinese book English book in ：

在„„的里面 Math book Story-book under ：

在„„的下面

Schoolbag notebook near ：

在„„的

教学反思

这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与

否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学

生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教

材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有 一个准确把握和理解，适当取舍。

就拿我的课来说，这节课上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的课中有很多词汇。但是我没有对 Let`s learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是 book, 然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。那需要用上 I have a/an „这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容 词，像 funny, nice, cute,long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下 面的环节做好了铺垫。讨论自己的东西，也会用上 what colour is it ？ It`s „.有关学习用品的

单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形容

词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自 然了。

教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃

教材，不是唯教材至上，而应把教材看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上 的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些以为就 OK 了。

其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使

用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。

优质课教案

Unit 2 My Schoolbag（A ．

Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭岗小学

许华珍