四年级上册字词教学目标细化

第一篇：四年级上册字词教学目标细化

四年级上册字词教学目标细化 一、四年级上册字词教学目标

四年级上册的识字都是随课文安排，在“语文园地”中不再安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自己自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。

随着识字量的增加，识字的巩固是一项很重要的工作。识字与识词的结合，是巩固识字的很好方法。已经认识的字，在新的课文中又与别的字构成了新的词语，不断积累新的词语，也就是在不断复习巩固以前认识的字。所以指导每篇课文的阅读，都要引导学生注意课文中出现的由熟字构成的新词，多读读，记记，理解它们在课文中的意思。每组课文学习结束，可通过“词语盘点”的方式，引导学生自我检测。

要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中。在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。

四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

钢笔字教材与教科书的学习有一定的联系。其中安排的词语练习，组成词语的字，既有本课要求会写的生字，也有和本课生字结构相同的熟字。这样，学生通过书写词语，在提高钢笔字书写技能的同时，也复习了字词，增加了词语的积累。四年级上册钢笔字教材中增加了抄写句子的练习，使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。在教材最后，还安排了与“语文园地”中出现的名言佳句等有关的书法作品欣赏。可以抓住这些有联系的内容，把教科书的学习与写字教材的使用适当结合起来。还要引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

二、词语教学目标细化

义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后词语表的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为词语盘点。其内容有两项：一是读读写写——这类词语都是本组精读课文的词语，要求学生会读会写会运用；二是读读记记——这类词语一般是本组略读课文的词语或精读课文的一些二类词，只要求认记，不要求书写。教材安排词语盘点，目的是让学生及时复习本单元课文中学过的新词，落实《语文课程标准》关于“丰富语言积累”的要求。

教师教学时可以利用词语盘点的来引导学生对词汇进行理解运用和有效的积累。具体方法如下：

（一）、分类识记，趣味积累

1、按词的表现特点积累

人教课标版语文教材的每一单元都能反映同一个主题或内容，具体到课文中的重点词语也会体现出这样的特点。如单元是以写景课文为主，词语盘点中也多以描写景物的词语为主。有的是关于事物名称的，有的是描写形状的，有的是带有色彩的，有的写山，有的写水……引导学生分类整理词语、记忆词语。每个词语盘点，都可以根据词语的组成特点对学生进行指导，从而丰富学生的积累。

2、按词的构成特点积累

有些结构相似，组成形式类似的词语也会出现在同一组词语盘点中。如第七册第一单元的词语盘点中，很多词语在构成上类似我们可以根据这一特点开展积累，让学生照样子从词语盘点中找出词语，在根据这些词语的组成特点进行仿写。红彤彤（ABB）帘帘飞瀑（AABC）郁郁苍苍（AABB）若隐若现（ABAC）葡萄灰（事物+颜色）

然后组织学生说说这些词语的构成特点，讨论讨论识记方法，再进行拓展性的积累。

（二）、变式训练，有效理解

词语积累的目的是为了有效地运用而运用的前提的理解我根据词语盘点中的词语特点让学生在多样的方法中学习词语，在运用中理解。

1、找近（反）义词法

给一个词语找近义词和反义词实际上是对这个词语在词义、词性上的全面理解，倘若理解不到位，所选的近、反义词也会有偏差。

2、填空法

就是教师设计一句或几句话，将承前启后的中心词（关键词）空着，让学生自己填写的方法。这是词语训练的以后总常用方法。

3、搭配法

词语运用要做到准确，就要注意词语搭配，搭配得当，用词才准确。因此，给词语盘点中的词语搭配成词组，是词语理解十分简单有效的方法。根据词语组成合适的词组，不进是对词语的一次判断理解过程，更是一次尝试运用的过程。

4、猜想法

据义猜想是指有些词语的含义比较难理解，可以引导学生用猜一猜的方法来学习。

5、联想法

这里的联想法指的是根据一个词语想象事物的特点。如：由“欲出又止”我联想到幼龟小心谨慎、留意观察的样子。由“危峰兀立”我联想到

（三）、学以致用

我们知道，学生并不是积累了材料就会在习作中运用，从积累到运用，有一段艰辛的实践之路，需要教师不断引导、鼓励，唤起学生学以致用的意识。

1、归纳概括。所谓归纳概括就是教学时用一两个词语对课文中具体描写的内容进行准确而简介的概括。如：第八册中我们认识了很多主人公，请你用学过的词语形容一下他们吧！

扁鹊 伽利略 安静

2、造句组段。就是教师提供一个活几个词语，让学生按照要求造一个句子或组成一段话的训练。词语盘点集中了一组课文中的重点词语，有些词语组合在一起很可能就是一篇课文的浓缩。我们可以利用这一特点，开展“选择几个词说一说或写一写课文内容”的练习，这既是对课文内容的复习，又是一次难得的运用词语的良机。

教师没有任何理由没有任何借口，让词语盘点教学流于形式，规范地开展词语盘点教学有助于夯实学生的语文基础。重视词语盘点，积极利用它来引导学生对词汇进行反复的理解运用、有效的积累。应该本着用好教材、用活教材的理念，深入耐心地琢磨每一组词语盘点编排的特点，不断探索规范有效的教学策略，真正为学生良好的语文素养的形成奠定基础。

第二篇：四年级数学上册教学目标

三年级数学教学目标

第一单元：大数的认识 单元目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。课题 教学目标：

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。课题 教学目标：

1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。亿以内数的写法 亿以内数的读法 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民自族豪感。教材优化 1．播放新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

幸福路小学现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．继续播放新闻：

据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2．数学游戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。课题 教学目标：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。

课题 教学目标：

1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。课题 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识 教学目标

1、知道数的产生，理解自然数的慨念。

2、知道什么是十进制计数法。

3、会读写亿以上的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数；会用“四求近似数 比较数的大小 舍五入”法省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。课题 计算工具的认识及用计算器计算 教学目标

1、认识常用的计算工具，知道算盘的结构和计数方法，了解电子计算器常用键的功能和使用方法。

2、会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。

3、培养观察、推理能力，激发探索数学规律的兴趣。

第二单元

角的度量

单元教学目标:

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

课题

直线、射线和角

教学目标：

1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

5.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

课题

角的度量

教学目标：

1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。课题

角的分类 教学目标：

1.学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力

3.通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教材优化

平角似直线，周角像射线，1周角=2平角=4直角。课题

角的画法和角的巩固练习教学目标：

1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。培养学生自学能力。

3.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。4.使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。教材优化

画角分三步：画射线，点合点，线和线，看清内、外圈刻度，点准度数，别马虎，引射线，画出角，标上度数。

第三单元

三位数乘两位数

单元目标

1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

课题

口算乘法 教学目标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

课题

笔算乘法

教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

课题

因数中间或尾末数有0的乘法 教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力

课题 速度、时间和路程的关系 教学目标：

1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程

3、培养学生自主探究的能力。

课题

积的变化规律 教学目标：

1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

课题 乘法估算

教学目标

1、初步了解估算的用处，掌握三位数乘两位数的估算方法。

2、能根据不同的需要采取不同的方法解决实际问题。

3、培养分析、判断及估算的能力。教材优化

乘法估算很简单，估算两个因数是关键。估大估小看实际，掌握估算的内涵，接近准确值，计算要简便。

第四单元平行四边形和梯形 单元目标：

1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

课题

垂直和平行 教学目标：

1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

4、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握 其特征。

5、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数的 兴趣、增强自信心。课题：

画垂线 教学目标：

1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。

2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。

3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。

课题：

画平行线、画长方形。教学目标：

1、用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。

2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

3、培养学生作图的能力。

4、通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。

5、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。

课题：

平行四边形分类、平行四边形、梯形特征 教学目标：

1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们 的特征。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

课题 进一步认识平行四边形和梯形 教学目标

1、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。

2、使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

第三篇：教学中如何细化目标

浅谈对教学目标细化的认识

有效的教学始于知道预期达到的目标是什么，也就是教学目标。教学目标是教学的根本，它既是教学设计的起源，也是教学活动的归宿。教学目标的科学制定是教师的重点工作，而教学目标的落实可谓是重中之重。对于一节课，确立好教学目标尤为重要。因为它指明了教学的方向，规定了教学的重难点，学习的层次水平及教学的深广度。煞费苦心的制定一些多元化的教学目标，却在课堂教学中得不到落实，这常常是年轻教师所发愁的。正因为教学目标的地位如此重要，因此，如何优化教学目标成为亟待解决的问题。对于一位刚接触数学教学工作者的我，在一年多的不断学习和教学实践中，有一些自己的认识和想法。

1.教学目标应多元化，熟知目标，明确方向

教学目标是课堂教学的核心与主体。教学目标由“二维结构”发展为“三维目标”，足已体现了教学目标在不断发展与逐步细化。如果用一个直角三角形来概括三维目标的话，两条直角边分别表示知识与技能、过程与方法，那么连接两条直角边的斜边则表示情感、态度和价值观。也就是说，“三维目标”更加凸显了情感、态度、价值观的重要作用，这一目标某种程度上也是由前两种目标衍生而来的。建立三维目标的知识体系是优化教学目标的前提。此外更重要的是，要明确目标的层次性，分清基础性目标与提高性目标之间的内在联系。

如：在教学五年级上册认识公顷一课中，根据本班学生的自身认知水平，我所制定的三维目标为：知识与技能目标：了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。过

程与方法目标：结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”之间关系的过程。情感、态度、价值观目标：对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，能够知道1公顷究竟有多大，获得用自己的知识解决问题的成功体验。如此制定是因为，每一个目标的建立都是为下一个目标建立与达成，它是一个循序渐进的过程，是让学生在认识更大的面积单位后知道“公顷”与“平方米”之间的关系进而解决身边的一些较大面积的计算。在情感、态度、价值观这一目标中，目标还细化到，根据身边的事物让学生体会到1公顷的大小，这么大的地方能够容纳哪些建筑物，这样就更形象的印摄到学生的思维当中，以便理解。

2.教学目标要分层次，强化基础性目标

记得捷克的教育家夸美纽斯曾经说过一句话：“一切功课都应该仔细分成阶段，务使先学的能为后学的开辟道路，指示途径。”确立教学目标时，应循序渐进，连贯一致。基础性目标往往归属于“四基”内容，即基本经验、基本知识、基本技能、基本方法，这是教学的重点。我们很多年轻教师都曾有过的经历：中下等生普遍的认知能力难以达到这一目标的；而部分知识学生低年级时已经学过，已经掌握，而在高年级时教师还在反复讲解。还有更多的教学目标应达到较高的认识水平，而教师在实际教学中却降低了要求。这些现象往往在教学中普遍呈现出来的。

自认为，便于操作的教学目标体现在目标结构简单易行，评定的标准简单明了。既符合学生的认知规律，又符合教学的基本程序；既能从中体现知识的逻辑顺序，又能体现思维升级的进程和学生能力增长的阶梯进程。如果教学目标不便于落实和操作，就会达不到学习效果。例如在计算教学和应用题教学中提出“提高学生的计算能力”、“发展学生的初步逻辑思维能力”；在概念教学

中采用“充分理解”、“进一步领会”等目标。这样的教学目标对于一门学科，一个单元是可以的，但作为一堂课的课时目标用于指导教学则难以落实到教学过程中去。

3、优化教学目标设计，把握学生思维空间。

教师应依据教材，把握教学目标，对其重难点进行课堂讲授是非常必要的，但在过程设计上考虑留给学生充足的思维空间和把握问题的尺度也是非常重要的。在实践素质教育的主渠道——课堂教学过程中，应充分突出和落实学生的主体地位。例如在教学五年级上册“平行四边形面积”中，教学目标的为：知识与技能目标：掌握平行四边形的面积公式，并用字母表示；会用公式计算平行四边形的面积。过程与方法目标：经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。情感、态度、价值观目标：体验探索平行四边形面积公式的挑战性，感受公式的确定性，体会转化的数学思想和方法。教师在演示把平行四边形转化成一个长方形的同时，适时设计问题，让学生联系生活中的事例进行思考:（1）平行四边形的面积和长方形的面积有何关系？（2）平行四边形的底、高与长方形的长、宽分别有什么关系？（3）怎样求平行四边形的面积？在教学中落实“以学生为本”的教学理念，在教学内容设计上要充分考虑到学生的生活实际和思维能量。

4、“ 教学目标”应转化为“学习目标”，注重目标实施的整体观 学习目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据。学习目标的构成要素：学习主体、学习内容、行为表征、学习环境、表现程度，一个完整的教学目标应是一个有机的整体，各目标之间没有严格的分界线，是相

辅相成的。教学目标是“教”和“学”的双方都应共同遵循的，对教师来讲是教授的目标，对学生来说则是学习的目标。“教”的目标最终要转化为学生“学”的目标。因此，教学目标必须指向学生，指向学生的学习活动，必须十分确切地表达出学生应达成的学习结果。如何从整体上体现目标的整体性：

1、突出层次性。

2、提问的逻辑性。

3、练习设计的层次与多样性。

4、过渡语的衔接作用。

以上是我对数学教学目标细化的一些认识和浅谈，但是在实际教学中经常会出现两张皮，我们往往知道这节课要教些什么，而学生并不知道这节课要学什么的情况还普遍存在。尤其年轻教师在教学中并没有把教学目标有意识地揭示给学生，经常使教学目标真正转化为学习目标，学生自己不知道自己的学习目标，更不知道这堂课应学到什么程度才算完成了学习任务，也就难于发挥学生学习的主动性和积极性。

第四篇：学四年级上册四字词

人教版小学四年级上册语文四字词

人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳局促不安大模大样引人注意从从容容趁其不备神清气爽类型众多享誉世界目光炯炯人影绰绰恍然大悟谈何容易得意扬扬勾肩搭背年逾古稀凌空翱翔呼风唤雨蹦蹦跳跳步调从容毫不相让无忧无虑变化多端屏息凝视闪闪发光身材魁梧神态自若殊死拼搏骨肉同胞理所当然平安无事风和日丽身体健康形单影只欣喜若狂山重水复可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣一丝不苟从容不迫空空如也慢条斯理引人注目自由自在枝折花落生气勃勃颤颤巍巍扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋隐隐约约姿态不一规模宏大昂首挺胸神态各异若有所思久经沙场南征北战所向披靡惟妙惟肖山洪暴发协调有序血脉亲情屏息凝神号啕大哭突如其来灯红酒绿热闹非凡帝国主义振兴中华模模糊糊和睦相处年少气盛患难与共铿锵有力出乎意料五彩斑斓身材小巧茹毛饮血归根到底柳暗花明精神大振

引吭大叫供养不周偷偷摸摸如怨如诉气魄雄伟举世无双金碧辉煌跃跃欲试清波漾漾耀武扬威筋疲力尽受益匪浅毫不相干腾云驾雾

目不转睛

第五篇：四年级上册字词归类练习

一、形近字组词

芒（）栏（）浆（）经（）梢（）茫（）烂（）桨（）轻（）悄（）坚（）堡（）魂（）悄（）凝（）镜（）漆（）隐（）园（）宫（）境（）膝（）稳（）圆（）官（）篇（）扑（）辉（）己（）记（）庄（）桩（）忽（）惚（）状（）壮（）载（）栽（）燥（）躁（）到（）道（）代（）伐（）竖（）烧（）浇（）净（）静（）值（）植（）豪（）毫（）低（）底（）疏（）蔬（）根（）很（）保（）湖（）糊（）近（）进（）蜗（）锅（）趴（）扒（）招（）召（）沙（）纱（）颗（）棵（）魄（）极（）级（）峰（）锋（）瓜（）爪（）弃（）弄（）原（）源（）带（）戴（）柴（）紫（）梢（）像（）象（）腊（）猎（）拂（）沸（）糟（）遭（）建（）健（）异（）导（）然（）燃（）疑（）

遍（）汉（）汗（）幻（）幼（）称（）秤（）虎（）虚（）牌（）脾（）贪（）含（）堤（）提（）朴（）查（）察（）该（）孩（）惯（）贯（）痕（）狠（）愉（）偷（）辟（）避（）胞（）脉（）晖（）忽（）突（）连（）联（）杆（）竿（）搜（）瘦（）融（）触（）旅（）旋（）涨（）湾（）已（）继（）断（）颈（）劲（）耀（）烁（）倾（）顷（）厉（）历（）朱（）株（）租（）粗（）纪（）赖（）懒（）蹲（）蹭（）铺（）捕（）益（）溢（）侍（）待（）杖（）仗（）振（）震（）屯（）架（）敏（）暂（）梧（）吨（）驾（）梅（）崭（）悟（）脑（）竟（）咸（）漂（）遇（）恼（）竞（）戎（）飘（）偶（）（2、4近义词）

眼疾手快

东张西望

左顾右盼

千辛万苦 三年五载

左邻右舍

七拼八凑

兴国安邦

二、含有近义词的成语（含有一对近义词的成语）

遵（）殊（）锯（）适（）拔（尊（）株（）据（）恬（）拨（狠（）沸（）禁（）缴（）崖（狼（）佛（）楚（）邀（）涯（二、可以互换位置的词语

喜欢——欢喜、累积——积累、互相——相互、代替——替代、相互——互相、觉察——察觉 整齐——齐整、奋发——发奋 寂静——静寂 开放——放开、焰火——火焰、少年——年少、雪白——白雪、水井——井水、油菜——菜油、彩色——色彩、画笔——笔画、肉猪——猪肉、云彩——彩云、奶牛——牛奶

三、含有近义词的成语

一、含有近义词的成语（其中两个字相近）：（1、3近义词）

惊天动地

胡言乱语

呼风唤雨

改天换地 豪言壮语

争分夺秒

欢天喜地

见多识广）惊心动魄

生龙活虎

添油加醋

降龙伏虎）高楼大厦

狂风暴雨

满山遍野

翻江倒海

怪模怪样）五颜六色

千言万语

无边无际

一清二楚

火烧火燎）地动山摇

无忧无虑

山崩地裂

日积月累

心灵手巧 口干舌燥 欢蹦乱跳

风平浪静

千姿百态

不声不响 大摇大摆

颠三倒四

平心静气

不偏不倚

见多识广 察言观色

高瞻远瞩

左顾右盼

眼疾手快

生龙活虎 惊天动地 七拼八凑

胡言乱语 千变万化

摩拳擦掌 海阔天空 添枝加叶

伤天害理

含有一对反义词的成语

悲欢离合 古今中外 古往今来 天南地北 出生入死 今是昨非 1和2位是反义词的成语：

悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 1和3位是反义词的成语：

大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 破（）为笑 流（）失所（）开眼笑 发人（）（）深情厚（）兴味（）然 漫天（）地（）不绝口 水（）相接 千军（）马 全神（）（）一心（）意 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天罗地网 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有名无实 有气无力 有始无终 有头无尾 有天无日 有眼无 生死存亡 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地 承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄 争先恐后 大同小异

四、把下列词语补充完整。

（）不及待（）山遍野 不（）而同 自（）罗网 守（）待兔 无可（）何（）耳欲聋 全（）贯注 无（）无束 天（）海角 见（）识广 山（）地裂 隐隐约（）人（）鼎沸 若（）若（）（）不经心 胸有成（）风雨（）（）奇（）怪状 愁眉（）脸 毫不（）豫（）（）起舞（）差不齐（）断丝连（）跳如雷 色彩（）丽 寻欢（）乐 心（）如（）

五、选词填空练习。1． 创举 创造

-建设有中国特色的社会主义，是一个伟大的（）。运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场。今年的校运会上，王强（）了一百米短跑的新纪录。

聂耳（）了许多革命歌曲。8． 纪念 怀念

952年1月2日，罗盛教为抢救朝鲜落水儿童英勇献身，这是永远值得（）日子。

-爷爷非常（）在农村老家的亲友，常常写信去问长问短。9． 维持 坚持 保持

-我们只有（）每天打扫的好制度，才能（）校园环境的美丽清洁。

-民警在（）交通秩序时，既能（）原则，又能（）良好的警容风貌，受到了群众的好评。10． 屹立 耸立 挺立 站立

-北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰。

一排排高大的白杨树像（）的哨兵。这个水龙头有点松了，容易漏水，用的时候要（）。12． 可惜 惋惜

-这么漂亮的碗打碎了，真（）！

-华华的学习一下子退步了很多，老师为她感到（）。13． 雄伟 雄壮

-我国的万里长城非常（）壮丽。

-升旗仪式开始了，乐队奏起了（）的国歌。14． 盘旋 盘绕

-汽车沿着环山公路稳稳地（）而上。

-一架援救灾民的直升机在上空（），寻找目标空降救灾物品。15． 机灵 机警

-边防战士巡逻时，十分（）地观察周围的动静。周姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分（）。敌人再（），也骗不了我军的侦察兵。19． 拣 捡

-我看见走廊上有一张废纸，把它（）起来，扔进了垃圾箱。谢红的脚扭伤了，但她（）坚持天天按时到校上课。

21． 惦念 纪念 怀念

-全国人民都很（）邓小平爷爷。爸爸出差好多天了，我很（）他。

-我们肃立在烈士（）碑前，深深（）他们。22． 坚持 维持 支持

-鲁丽是个好学生，几年来，（）为班级同学做好事。集会的时候，班干部负责（）秩序。23． 继续 陆续 连续

-清晨，同学们背着书包（）来到学校。黄刚（）两年被评为优秀学生。

-李大夫不顾疲劳，（）为病人做手术。24． 寂静 安静平静 宁静

-夜深了，山村一片（），孩子们在床上（）地睡着了。放学以后，老师和同学们都回家了，学校恢复了（）。在雷锋精神的（）下，同学们常常帮助军属王奶奶他买了一些学习上（）的用品。29． 毕竟 究竟

-兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。30． 繁重 沉重

-（）的工作累得他更加消瘦了。他怀着（）的心情告别了妈妈。31． 成绩 成就 成果

-建国四十九周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。

我们学校的体育工作去得了很大的（）。32． 安静平静 宁静

-上课铃声响了，教室里立刻（）下来。因为（）一个危重病人，妈妈在手术台上站了十几个小时。34． 夸张 夸奖 夸耀

-大家都（）冯亮是个乐于助人的同学，但他从来不（）自己。每天在（）明亮的教室上课，我们感到非常幸福。在设备（）的实验里，他们创造力第一流的科技成果。38． 凝视 注视 鄙视 扫视

-少奇同志一进门，用（）的眼光向屋里（）了一周，就坐在那个“客位”上。

-谁也不知道哥哥在想什么，只见他对着鱼缸呆呆地（）了一会，转身就出去了。

-升旗仪式开始了，同学都（）着五星红旗。39． 严峻 严厉 严格 严肃

-那里的斗争形式很（），组织上决定派江姐去充实对敌斗争的力量。

-父亲平日是很（）的，从不放过我们任何缺点错误。

-老师（）地说：“你们要处处（）要求自己，争取有更大的进步。”

40． 激烈 热烈 猛烈 强烈

-战士们的心（）地跳动，恨不得一下子飞过江去。实现四个现代化，是全国人民的共同（）

-登长城，饱览塞外的风光，是我们（）已久的一项活动。我们要努力学习，长大为国效力才不辜负党和人民对我们的（）。

-我（）得到一套《鲁迅全集》，因为我太爱读鲁迅先生的文章了。我一直（）能亲眼看到孔雀开屏，可是今年在百鸟园等了半天也没看到，真令人（）。43． 侮辱 遭遇 抱怨

-船上的那些人虽然同情少年的（），但却（）意大利的旅馆不好，交通太差。少年觉得自己的祖国受到了极大的（），他愤怒地把硬币扔到他们身上。

44． 惊喜地 斩钉截铁地 大义凛然地爸爸（）说：“我女儿真的长大了！”我把麦子种下了地，这都是我的（）。51． 要求 请求

-老师（）我们在下课之前把作业做好。

-由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。52． 强大 强壮

-现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。-经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。53． 降临 降落

-夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。” 55． 突然 忽然

-他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。天上（）下起了雨。

56． 嘱咐 叮嘱

-妈妈反复（）他考试不能再粗心了。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，（）后患。58．平静 宁静

-夜深了，乡村是那么的（）。微风轻轻地吹过（）的湖面。59． 详细 仔细

-王宁做什么事情，都非常（）。张晶的这篇文章，写得十分（）。60． 观赏 观看

-明天，我和爸爸要去体育馆（）一场足球比赛。黄山的迎客松很（），特别引人注目。63． 透明 透亮

-石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。这是一块（）的玻璃。

64． 镇定 镇静

-他十分（）地走上了演讲台。他虽然知道了自己的病情，但一直很（）。65． 赞扬 赞美

-老师（）张强同学的字写得好。同学们高声（）我们伟大的祖国。

66． 精彩 精美

-景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。

-在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。67． 倒影 倒映 掩映

-湖心的三个小岛（）在绿树丛中。

-明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。节日的大街上（）非凡。客人来了，我（）地招待他们。69． 将要 正在 已经

-电影（）开始了，王冬还没有来。（）期终考试了，我们一定要认真学习。

-李强（）全神贯注地做作业。70． 希望 愿望 盼望

-爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。看了小英的来信，我心里（）不能平静。72． 承受 忍受 难受

-刘伯承（）了巨大的痛苦，做完了手术。我知道这件事做错了，心里十分（）。

-这块薄木版（）不住一百斤的重物，终于断了。73． 坚定 坚强 坚决我（）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！” 74． 效果 结果 后果

-这种新药对心脏病的（）很好。这次试验的（）的比较令人满意。

-幸亏发现得早，不然（）真不敢想象。75． 壮丽 美丽 雄壮

-路边开满了（）的小野花。乐队奏起了（）的乐曲。她十分（）时间，分分秒秒都能抓紧。苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（）。79． 高兴 愉快 快活

-看到美丽的西湖，我们的心情非常（）。

-我的妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像一只（）的小鸟。小木船顺着水流（）漂向远方。

-爸爸趴在桌上睡着了，我拿了件衣服（）披在他身上。82． 关心 热心 耐心 专心

-老师布置的事情，陈华总是十分（）地去做。

-张小军把班级当成了自己的家，被评为（）集体的“好少年”。

-他对同学很（），谁有了困难，他都尽力去帮助。那时我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。

-突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

-拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。

-风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。88． 繁茂 繁荣 繁华

-我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和（）。一个（）的机会，使我俩成了好朋友。90． 试验 实验

-我们这节课到（）室里上。经过无数次（），卫星终于上天了。

91． 丰盛 丰富

-这顿晚餐太（）了。（）的节目，使我们忘记了疲劳。92． 连续 继续

-解放军向敌人阵地（）开炮。中场休息之后，足球赛（）进行。93． 改正 改进

-工作人员的服务态度有了明显的（）。我把麦子种下了地，这都是我的（）。

96． 要求 请求经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

六、成语练习

心口如

（一）笔抹（杀）一儆（百）家争（鸣）锣开（道）不拾（遗）臭万（年）富力（强）词夺（理）直气（壮）志凌云

B组：斗志昂（）眉吐（）味相（）机取（）立名（）送手（）洒自（）释重（）荆请（）魁祸（）屈一指

1、在括号里填上合适的字，组成城市名。

一技之（）（）风得意 来日方（）（）里淘金 难能可（）（）春白雪 声东击（）（）居乐业 一步登（）（）津有味

2、在有“然”字的成语中填上合适的字。

（）然自得（）然如故（）然大悟（）然若失（）然一体（）然开朗（）然无恙（）然一新（）然大物（）然成风

3、在括号里填上合适的字，组成有关学习的事物名称。

千言万（）（）通字顺 百炼成（）（）墨纸砚 不计其（）（）有专长 博览群（）（）罗万象 九州方（）（）行矩步 请在有“如”的成语中填上合适的字。

一贫如（）视死如（）对答如（）挥金如（）铁证如（）度日如（）心急如（）守口如（）胆小如（）巧舌如（）

4、动物巧进成语笼。（在括号里填上动物名称。）

万（）更新 为（）作伥 虎背（）腰 千军万（）对（）弹琴 声名（）藉 杯弓（）影（）毛蒜皮 指（）为马（）立鸡群 抱头（）窜 亡（）补牢（）急跳墙 如（）得水 惊弓之（）画（）点睛（）死狐悲 瓮中捉（）（）名狗盗 黔（）技穷（鹏）程万里（鹤）发童颜 哀（鸿）遍野 兵荒（马）乱 管中窥（豹）爱屋及（乌）（鱼）目混珠 骑（虎）难下 守株待（兔）顺手牵（羊）（螳）臂当车（蜂）拥而至 泥（牛）入海 叶公好（龙）一箭双（雕）噤若寒（蝉）

井底之（蛙）（蝇）头微利 门可罗（雀）（蜻蜓）点水

5、填成语，猜谜语，（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，猜出谜底。

（一）日千里（半）壁江山（绿）林好汉

（一）触即发（半）途而废（红）极一时

（一）鼓作气（半）路出家（喜）出望外（雨）后春笋

（一）举成名（半）信半疑（爱）不释手（风）吹草动 打一字：（秋）（）发（）中（）番（）次（）面（）方

（穿）针引线（锦）上添花（衣）冠禽兽（戴）月披星（红）颜薄命（）举（）得（）头（）臂 丢（）落（）（花）言巧语（叫）苦连天

（一）目了然（声）东击西（惊）天动地 接（）连（）（）颜（）色（）牛（）毛

（万）马奔腾（家）喻户晓 打一动物（）

6、成语之最。（根据意思填成语。）

（1）最遥远的地方（天涯海角）（2）最荒凉的地方（不毛之地）（3）最悬殊的地方（天壤之别）（4）最反常的气候（晴天霹雳）（5）最昂贵的稿费（一字千斤）（6）最绝望的前途（山穷水尽）（7）最难做的饭（无米之炊）（8）最高的巨人（顶天立地）（9）最短的季节（一日三秋）（10）最长的腿（一步登天）

守株待兔 兔死狐悲 悲欢离合 合二为一 一马当先 先发制人 人尽其才 才疏学浅 亡羊补牢 牢不可破 破涕为笑 笑逐颜开 开天辟地

1、含有表示数目的成语

（）令（）申（）落（）丈（）湖（）海（）言（）语（）心（）意（）变（）化（）干（）净（）呼（）应（）日（）里（）全（）美（）上（）下（）长（）短（）水（）山（）方（）计（）篇（）律

含近义词的成语

花（）巧（）（）飞（）散（）打（）算 自（）自（）（）心（）力 合（）合（）聚（）会（）胡（）八（）面（）耳（）（）上（）下 谨（）慎（）三（）二（）千（）万（）为（）作（）争（）夺（）心（）神（）

风（）浪（）无（）无（）（）眉（）脸（）通（）达

4、含反义词的成语

大（）小（）（）题（）作（）昏（）暗（）中生（）（）离（）别（）腔（）调 顾（）失（）逢（）化（）（）（）分明 摇（）摆（）（）争（）斗 深（）浅（）（）尽（）来（）冲（）撞 取（）补（）

5、含有两个相同字的成语

（）（）有味（）（）有条（）（）大方 气势（）（）得意（）（）（）（）自喜（）（）向荣（）（）业业 兴致（）（）气喘（）（）（）（）是道（）（）不舍杀气（）（）忠心（）（）无所（）（）（）（）不绝