四年级上册数学年段教学目标

第一篇：四年级上册数学年段教学目标

四年级上册数学教学目标和年段教学目标

数 和 代 数 大数的认识：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法。

2．会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

3．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

计算：

1．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法以及除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．能够运用所学的乘除法知识解决简单的实际问题，感受乘除法知识在生活中的运用。

数：1．能从生活中了解大数，并且会读、写大数，能进行大数的大小比较和改写，以及求近似数。

2．理解小数的意义，认识小数的记数单位，会读、写小数，会比较小数的大小；掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；会进行小数和复名数的相互改写。

计算：

1.能进行三位数的乘除法计算，提高计算的正确率，以及相应的口算、估算和验算。．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算三步式题；探索和理解加法和乘法的运算定律，能运用运算定律进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.掌握小数加减法的计算方法并能正确计算两位小数的加减法。

空间和图形1．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。2．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征1.认识直线、射线和线段，并了解常见的角，会度量角、画角； 2.认识垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征； 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度，逐渐积累认识图形的经验和方形 3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

4．通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。统计和概率

1．认识不同形式的复式条形统计图。

2．能根据统计图提出问题并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

1.让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。2.通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。3.通过观察、比较、操作、讨论等活动认识折线统计图。4.通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。数学广角：

1．初步了解运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，初步形成观察、分析及推理的能力。

2．认识到解决问题策略的多样性，能够尝试用数学的方法来解决实际问题，形成寻找解决问题最优方案的意识。两个综合应用活动“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生：

1．通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。

2．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1.加强策略问题的研究，使学生懂得解决问题的多样化，而我们要选择最优化。2.通过对植树问题的研究，培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。

3.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4．培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理能力。

5．通过实践活动，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，培养认真学习的态度。．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

第二篇：四年级上册数图形的学问教学设计

北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计

教学目标：

1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。

2、在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。

3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理的表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

教学重点: 结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程

教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，想考考自己的记忆力吗？全班按照男女生分成两组，女生记第一串数字，男生记第二串数字。准备好了吗？（PPT展示两串数字，给学生3秒钟时间记忆）师：停（关闭PPT）。

师：女生先回答，你们看到的数字是什么？ 女生：0123456789 师：接下来男生回答，你们看到的数字是什么？ 男生一下子答不上来。

师：同学们为什么女生能快速记忆，而男生却不能呢？ 生1:因为女生的数字更好记，男生的数字不好记。

生2：因为女生的数字是连续的，有序的。所以能快速记忆。

师：是的，女生的数字是有序有规律的，男生的数字是杂乱无序的。所以女生能快速记忆，今天这节课就学习与规律有关的知识，数图形的学问。出示课题并板书：数图形的学问

师：同学们，在学习新知识前，老师先给大家带来一个学习上的伙伴，你们看看，他是谁？（出示鼹鼠图片）。你们知道鼹鼠喜欢干什么吗？ 生：喜欢打地洞。师：是啊，鼹鼠长得小巧玲珑，他特别喜欢打地洞。而且要打好几个洞口呢！每当有危险的时候，他总会选择最安全的洞口逃生。下面，就让我们一起来看看，这节课，小鼹鼠在逃生的过程中给我们带来了哪些有趣的数学知识？

二、自主、合作、交流学习。

1、出示教材学习内容。

师：请同学们仔细观察，图中有几个洞口？ 生:有4个。

师：小鼹鼠要从4个洞口中任选一个洞口钻进去，向前走，再任选一个洞口钻出来。谁能解释题目这句话是什么意思呢？ 生：上台指示。

师：为了方便同学们表述，我们用字母ABCD依次表示4个洞口（点数），用线段表示相邻2个洞口间的距离（基本线段）。

师：请同学们帮助小鼹鼠数一数有多少条不同的路线可以走？ 要求：画出示意图；

所有路线不重复，不遗漏；

以小组为单位讨论交流完成，并指派代表汇报。

2、学生自主学习教材：带着问题（1）鼹鼠钻洞有多少条不同的路线？画出示意图。（2）说一说自己是怎样数的？两个问题自学。教师巡视指导。

——6分钟左右自学。自学后站起来，想一想，怎样组织好语言进行小组交流。

3、小组交流预习：每个组员分别说说鼹鼠逃生有多少条不同的路线，自己是怎么数的？

教师深入到各个小组进行指导。

4、全班交流反馈：指名小老师汇报。

师：请这组的小老师先说一说你们组是怎么数的？

小老师1：先数较短的线段：AB、BC、CD有3条；再数比较长的线段：AC、BD有2条；最后数最长的线段：AD有1条。所以一共有：3+2+1=6条。（教师板书）

师：他说的你们都听明白了吗？ 生：明白了。师：请另一组的小老师先说一说你们组是怎么数的？

小老师2：先数从A点出发的线段:AB、AC、AD有3条；再数从B点出发的线段：BC、BD有2条。最后数从C点出发的线段：CD有1条；一共有：3+2+1=6条。师：他说的你们都听明白了吗？ 生：明白了。

师：看来你们两位果然有当老师的潜力呀。同学们为这两位小老师点赞。师点拨;数的方法：2种。第一种是抓线段数：也就是按照基本线段、二合一线段、三合一线段来数。第二种是抓点数：就是从一点出发，能数出几条线段，再依次从下一点出发，依次数。3×4÷2=6（不出现可以不讲）

5、小结：生活中有许多看似复杂的问题，我们都可以尝试有序思考，从而来解决一些复杂的问题。板书： 有序思考

6、边学边练

图中各有几个三角形？几个长方形？几条线段？

学生先独立完成，再汇报自己是怎么数的，列式计算。

三、分析方法，发现规律：

师：勤劳的小鼹鼠又开始打地洞了，现在有5个洞口，有多少种逃生路线呢？ 如果有6个、7个、8个洞口呢？ 师：请依次画出示意图？并列式计算。

要求：拿出导学单，先独立完成，再以小组为单位交流各自的想法，再由组内小老师向全班汇报反馈。

7、汇报。说一说你发现了什么？引导学生总结规律。规律：总条数=点数×（点数-1）÷2

8、学以致用

（1）G523次列车需要准备多少种不同的硬座单程车票？

（2）这段铁路上的列车需要多少种不同的硬座往返车票？

引导利用规律公式解题。列式：（1）5×（5-1）÷2=10种

（2）5×（5-1）=20种

四、课堂总结、拓展延伸：

1、学生总结学习内容（知识）和收获（情感）

2、总结：生活中处处有数学，让我们用眼睛仔细观察去感受数学、热爱数学吧！

课堂板书：

数图形的学问

有序思考——发现规律 抓 点数 抓 基本线数=点数-1 方法一：先数最短 再数较长 最后数最长

方法二：从A出发数

从B出发数

从C出发数

4个 3+2+1=6（条）3+2+1=6（条）5个 4+3+2+1=10（条）

6个 5＋4＋3＋2＋1＝15（条）总条数=点数×基本线数÷2 7个 6＋5＋4＋3＋2＋1＝21（条）总条数=点数×（点数-1）÷2 8个 7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝28（条）

第三篇：四年级上学期音乐学段目标

2014-2015小学音乐上学年教学计划（四年级）

建三江管理局七星二中王春萍

一、指导思想

贯彻、落实新的《音乐课程标准》（2011年版）的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、使用教材

人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书音乐四年级上册。

三、学情分析（指导思想）

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。-其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

四、教材分析

本册教材分为六至八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

五、本学期教学目标

1．知识目标：

（1）继续学习音的高低；认识打击乐器，并能在歌曲中运用；学习认识小节线、小节、终止线；认识换气记号。

（2）认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。

（3）能编创简单的动作为歌曲伴舞。

（4）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识

（5）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

2．能力目标：

（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来进行歌唱。

（2）通过学习本册教材，培养学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（3）通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

（4）通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3．情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4．质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，认识简单的乐谱，能够完整的演唱歌曲。

六、教材重点难点

四年级：

教学重点：

1．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

教学难点：

1．引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。

2．引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

3．通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

教学难点：

1．能准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现音乐。

2．通过唱歌、欣赏、编创等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。

3．音乐活动的创造性、丰富多样性。

七、教学措施

1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。Xkb 1.Com

4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6．多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

八、教学内容与进度

四年级：

第一周：歌表演《赶海的小姑娘》

第二周：唱歌《小螺号》

第三周：欣赏《大海啊，故乡》《丰收欢乐而归》

第四周：唱歌《我们的田野》

第五周：欣赏《间奏曲》《小步舞曲》

第六周：唱歌《田野在召唤》

第七周：歌表演《快乐的泼水节》

第八周：欣赏《塔吉克的节日》《火把节之夜》

第九周：唱歌《那达慕之歌》

第十周：唱歌《牧童》

第十一周：欣赏《牧童短笛》《山童》

第十二周：唱歌《在阿维翁大桥上》

第十三周: 欣赏《北京的桥》《桥》

第十四周：唱歌《老鼠和大象》

第十五周：唱歌《听妈妈讲过去的故事》

第十六周：欣赏《洋娃娃的梦》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 第十七周: 唱歌《秧歌舞》

第十八周：欣赏《啊细跳月》

第四篇：六年级上册数与形反思

《数与形》教学反思

课堂教学是否做到关注每一位学生？是否关注让现实的教育资源成为我们优质的教学素材？是否将问题情境镶嵌在学生主动学习、积极探索当中，而催生对学生终生发展、更有价值的新思维、新思路？是否关注每节课的生命课堂与教学效果？这就是我对这节课深刻体会与反思。

1.先“数”后“形”，培养学生的逻辑能力

小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，教材在小学中年级的数学教学中，已经逐渐借助推理与知识迁移来完成，并结合教材挖掘、创造条件开始渗透数形结合思想。进入中高年级后，学生逻辑思维能力已有一定发展，为了使学生更直观的理解知识，同时又满足学生逻辑思维能力的发展，因此本节教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，把形象真正放在“支撑”地位，从而为培养学生的逻辑能力而服务。

2.引导学生数形结合，相互印证。

形的问题中包含数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，教学时，要让学生通过解决问题体会到数与形的这种完美结合。既可以从数的角度出发，让学生看看可以怎样用图形来表示数的规律，也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。通过数与形的对应关系，互相印证结果、感受数学的魅力。例如，在例1中可以先让学生计算1+3+5+…的得数，使学生发现得到的和都是“平方数”，再通过图形的规律理解“三角形数”和“正方形数”的含义。

3.通过举一反三，培养数学能力。

在巩固练习时，充分利用教材习题，引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学，使学生的解题能力得到培养。

4.重视利用图形来分析题意，理清思路，提高解决问题的能力。

在本课的配套的练习中，题目中蕴含的信息量较大，直接让学生来读懂题意有一定的难度。因此在教学中，我试图引导学生通过结合图形来分析题目意思，理清数量之间的关系，提高解决问题的能力。

本节课整个教学思路个人觉得还是清晰，衔接紧凑，整个教学过程做到详略得当，重、难点把握准确。在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务，关系到学生思维的严密性和逻辑性的培养。如：学生摆好两幅图后。我向学生提问：“观察，摆成的大正方形与它们对应的两个算式，你发现了什么规律？”当学生回答出“从1开始的连续奇数相加，有几个加数，和就是加数个数的平方”后，我进一步提问：“这个规律是借助什么而推导出来?”接下来，由学生的猜想进入到验证的过程。在验证时，我很重视学生数形结合思想的渗透。如：我提问：根据这样的规律，下一个算式是什么，你能直接用乘法表示吗？在这一教学环节中，让学生尝试了从猜想到验证这样一种科学的探究规律的方法。

每个班的学生都有差异，不可能整齐划一，数学课程要面向全体，不能为少数精英而设，要为每一个学生提供不同的发展机会和可能。在这节课中，学生操作、讨论时，我重点巡查差生；在汇报时，简单的问题尽可能的点差生；为拓展学生的思维能力，在应用与拓展这一环节中，引导学生利用数形结合的思想，探讨三角形、长方形中蕴含着数的规律。充分利用课间沟通了正方形数与三角形数之间的联系。

但是，数形结合的思想对学生渗透不够。对于驾驭课程的应变能力还有待加强，怎样引导学生哪种摆法合适，还有待研究。没有充分放手让学生自主研究数与形之间的规律，老师包办多了一点。

总之，在今后的教育教学中应充分重视学生原有认知水平，利用数形结合的数学思想，选择一些适合学生认知水平的学习材料，设置生动有趣的教学情景，抛出有探究性的问题，放手让学生自己发现、自己归纳、自己体验，那肯定比教师讲解更有价值，更能调动学生的兴趣。

第五篇：四年级美术教学目标

四年级上册美术教学计划

一、班级学生分析：

四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

二、教材分析：

本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。

三、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

四、教学措施：

1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。

6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。