八上物理教学目标

第一篇：八上物理教学目标

第一节长度和时间的测量（2课时）

1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别

3.能通过日常经验，物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化过程

第2节运动的描述（1课时）教学目标

1.知道参照物的概念。

2.知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止是相对的,会选择适当的 参照物描述物体的运动。

3.能用实例解释机槭运动及其相对性。第3节运动的快慢（2课时）

教学目标

1.经历速度概念的建立过程,能用速度描述物体的运动。2.能用速度公式进行简单的计算。3.知道匀速直线运动的概念。

4.粗略研究变速直线运动,能用平均速度描述变速直线运动的快慢。第四节测量平均速度（1课时）

1.能用刻度尺测量出物体的运动过程，能用停用表测出物体通过这段路程所用的时间能根据公式计算平均速度

第1节声音的产生与传播（2课时）

教学目标

1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法

2知道声音是由物体振动产生的。

3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

4.通过探究活动,激发学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现象中蕴含的道理。第2节声音的特性（1课时）教学目标

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声 体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2.通过实验,进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象,使学生更加热爱科学。第3节声音的利用（1课时）1.了解声的有关知识和利用

2.通过学习声在现代技术种的应用体会科学技术与社会的联系。第4节噪声的危害和控制（1课时）教学目标

1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。3.通过体验和观察,了解控制噪声的思路。4.通过学习,增强环境保护的意识 …………,…

第1节温度计（1课时）教学目标

1.知道温度及摄氏温度的规定

2.通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。3.会用温度计测量温度

4.了解一些生活环境中常见的温度值,感受物理与生活的紧密联系。

5.通过“用温度计测量水的温度”的实验,学会温度计的使用方法,体会观察和测量的意义。第2节熔化和凝固（1课时）教学目标

1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态,知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.了解熔化和凝固。能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。

3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义,并知道晶体和非晶体的区别。4.通过探究实验,使学生学会用图象探究物理规律的方法。第3节气化和液化（1课时）教学目标

1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化,解释生活中的有关 现象。

2.能通过实验观察水的沸腾现象,了解沸点的概念。3.能区别沸腾和蒸发。

4.能通过实验,用图象描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图象的物理含义, 第4节升华和凝华（1课时）教学目标

1.通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。2.知道升华和凝华,了解升华要吸热,凝华要放热。3.能用升华和凝华的知识,解释生活中的现象。

4.了解水循环过程中水的三态变化,培养关心环境和节约用水的意识。

第1节光的直线传播（1课时）教学目标

1.能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2.了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。3.知道光在真空中的传播速度

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。

第2节光的反射（1课时）教学目标

1.了解光的反射现象,知道人能看见不发光的物体的原因。

2.通过实验探究认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。3.通过实验了解反射现象中光路的可逆性。

4.通过身边的事例和实验现象,能区分镜面反射和漫反射。第3节平面镜成像(2课时)教学目标

1.能描述平面镜成像的特点

2.通过实验,探究并了解平面镜成像的特点。

3.能通过对平面镜、球面镜的应用的了解,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发 现”的喜悦,感受科学技术对人类生活的影响。第4节光的折射（1课时）

教学目标

1.了解光的折射现象。

2.知道光在发生折射时,光路是可逆的。4+ 3.能够利用所学知识解释生活中的折射现象。第5节光的色散（1课时）教学目标

1.通过观察生活中的一些现象,知道太阳光是由色光组成的。面

2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。3.知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。4.了解可见光谱,以及红外线与紫外线的应用。第1节透镜（1课时）教学目标

1.认识凸透镜和凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。

2.通过观察,认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 3.能初步领略透镜对光的神奇作用,激发求知欲。第2节生活中的透镜（1课时）教学目标

1.了解透镜在日常生活中的应用。知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同,能 初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点

2.经历制作简易模型照相机的过程,获得成功的愉悦,并初步了解照相机的成像原理。3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

4.通过了解生活中多种多样的透镜,培养乐于利用所学知识解释现象的习惯,初步 形成将科学技术应用于实际的意识。第3节凸透镜成像的规律（2课时）教学目标

1.通过实验探究,知道凸透镜成像的规律。

2.经历探究过程,提升对证据的分析和论证能力。

3.通过探究活动,体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。第4节眼睛和眼镜（1课时）教学目标

1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2.通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视和远视形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的,体会科学技术与 日常生活的密切联系。

4.知道用眼常识,并形成爱护眼睛的意识。第5节显微镜和望远镜（1课时）教学目标

1.了解显微镜、望远镜的基本结构。

2.尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象,获得初步的问题解决能力。

3.了解望远镜和显微镜的发展历程,关注人类探索宇宙的重大活动,体会科学技术对 社会发展和人类生活的影响。

第1节质量（2课时）教学目标

1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量 4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神 第2节密度（2课时）教学目标

1.探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物 理量的方法。

2.知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义。3.会查密度表。

4.能联系实际运用密度公式进行有关计算,会计算不能直接测量的物体的质量或不 能直接测量的物体的体积。

第3节测量物质的密度（1课时）教学目标

1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积,并利用天平和量筒测量不同形状固体和 液体的密度,体会等量替换的方法

2.会利用物理公式间接地测定某个物理量,进一步巩固密度的概念。一

3.在测量固体和液体密度的过程中,熟悉天平、量筒的使用技能,规范实验操作步 骤,培养严谨的科学态度。

第4节密度与社会生活（1课时）教学目标

1.通过学习温度对密度的影响,知道密度对生产和生活的重要作用,能解释密度与 社会生活相关的简单问题。

2.通过分析实例,理解密度是物质的一种性质,并能运用密度知识鉴别物质 3.通过学习密度知识的应用,认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。

第二篇：八上物理总结

八年级上学期物理教学工作总结

李因科

2013.01 本学期我任教八年级的物理教学任务，在教学中认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校自主创新的探究式课堂教学模式——“一主多辅互动式”教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极主动观察课堂，向其他教师学习。收到较好的效果，现将本学期的教育教学工作总结如下：

一．课前备好课。

学校采取集体说课，备课的模式，一人主备一章节的课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚。通过向同组教师请教，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二．组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习物理的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，围绕学校教学模式，采取35+10的时间分配，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

三．培养兴趣，关注全体学生。

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课

后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

四．转化后进生，全班齐努力。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

五．积极参加教研教改活动。

本学期学校开展了课堂听评课活动，要求每位教师走进同组教师的课堂展开听评课。我想在课堂教学组织上，教师的语言、提问的艺术上得到提高，因此，每每教研活动我总在围绕这几个方面观察其他教师的课堂。

本学期物理教学，虽然积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

八年级物理上册备课组工作总结

李因科

2013.01

这一学期的教育教学工作即将结束,本学期本备课组的两名教师,提高课堂效果,围绕我校教学工作计划,结合八年级学生的具体实际,以探究性教学为核心,以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标,深刻挖掘教材内涵,把握准教材和课标要求,培养学生的创新能力,教学中注重理论与实践相结合,重点培养学生应用知识解决问题的能力,教师们齐心协力,群策群力,把激发学生兴趣,营造良好的学习氛围,诱发学生强烈的好奇心和求知欲,让学生在轻松愉悦的心境下,完成了本学期的物理教学任务,本学期的教学工作通过大家的共同努力,取得了一定的成绩,但也存在不足,为总结经验,查找不足特总结如下:

一、计划完成情况

本学期,由于受到各级检查过多一度调整进度,最终按学校要求完成工作任务,但是由于时间紧,任务重,学生对知识的掌握程度较往年相比会存在着一定的差异。

二、集体备课情况

本学期,严格按学校要求组织了集体说课备课,我们两人依次进行了一次单元备课,负责单元备课的教师准时出单元测试题,在使用之前通过大家的审议调整后方可投入使用。在进行课时备课时,采取先个人备课,然后由住被人说课,说出具体个设计思路,具体的环节,操作流程,然后大家评议,在备课过程中,老师们毫无保留,能够把自己的想法说出来,进行交流,有时其他人不理解为什么要这样设计,每位教师都能解释设计的原因,每位教师都不回避问题,敢说,敢讲,敢问,敢于探讨,敢于纠正,不但背出了教学的最合理设计,也备出了备课组教师之间的情感和备课组凝聚力。

三、实验教学情况

物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,只要教师做实施素质教育的有心人,对它们合理的加以应用,一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学,老师们在备课过程中,注重了实验教学的设计,把实验当做教学过程的重要环

节,精心设计,充分准备,教师们积极踊跃准备器材,组织器材,力争把每一个实验做到最好,有时上完课以后还在研究一个实验如何才能做的更好。

四、教育科研活动

按着学校的具体要求,积极参加学校组织的各种教科研活动,我们重点进行了两轮的层推课,第一轮由学校教导处主导老师们相互听评课，老师们觉得收获很大,第二轮推荐讲的好的老师进行镇一级讲课，在原有的基础上又有了进一步的提高,同时,在学校组织教研活动的空隙,组内还进行了研讨课,每位教师在上课时都随时准备有人听课,每位没课的教师随时可以参加听课,课后进行研讨和交流。就这样使组内的每一位教师在新课改方面有了很大的提高,驾驭新课改课堂的能力有了提升。

我们相信,有我们物理组的精诚合作和不断努力,在不久的将来我们一定能够赶上甚至超过其他备课组,我们也一定能上出既符合新课改理念,又符合学科特点的,实实在在的物理课。

五、学生培养情况

本学期按照课程改革的要求,备课组教师们对学生的小组合作学习,进行了培养和训练,主要从以下几个方面着手:增强学生集体荣誉感,实行合作小组管理,研究组与组之间的竞争内容和方式。在听课过程中发现,不同的教师在运用这三方面时各有千秋,真正体现出百花齐放,百家争鸣的教学指导思想。

总之,本学期八年级物理备课组圆满地完成了学校交给的各项任务,教师们齐心协力,群策群力,积极参与课改,积极教研,人人力争做一个最优秀的教师,在教研和教育教学方面都取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,由于课改起步晚,课程紧,向其他教研组,其他学科学习的较少,在以后的教育教学中要加以改进。

第三篇：八上物理知识点总结

八年级物理（上）

第一章

声现象

第一节、声音的产生与传播

1、产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止

例：鼓面碎纸屑跳动；

吊着的小球被振动的音叉弹开

（碎纸屑、小球的作用为把不易观察到的微小现象放大成明显、易观察的现象，这种方法叫做放大法或者转换法）

2、传播：声以波的形式通过介质传播

3、介质

分类：固体、液体、气体。都可以传声

‚真空不能传声

举例：宇航员在太空不能直接对话

从玻璃罩中抽出空气，闹钟声音逐渐变小直至消失

4、声速

声速与介质种类、介质温度有关

↓

↓

V固>V液>V气

空气中温度越高传播速度越快

‚15℃空气，声速：340m/s

ƒ回声测距计算：s=vt/2

声波遇到障碍物要发生反射的现象叫回声

第二节、我们怎样听到声音

1、人听到声音的两个途径：

通过人耳：物体振动产生声波→介质→骨膜振动→听小骨振动→

听觉神经→大脑

‚骨传声：物体振动产生声波→骨头→听觉神经→大脑

‚说明固体能够传声，且传音效果比空气好

举例：贝多芬失聪后利用骨传声创作乐曲；

咀嚼口香糖、饼干觉到的声音比周围人感觉到的更大

2、双耳效应：声源到两耳距离不同，导致声音传入两耳的时刻、强弱、步调不同

双耳效应是判断声源方位的重要基础，其他应用：双声道立体声

第四章、声音的特性（超级超级重点）

1、乐音三要素：

音调：声音高低称为音调，频率大则音调高

（每秒振动次数称为频率，单位：赫兹，符号：Hz，人耳听觉频率

可听范围20~20000Hz，低于20Hz为次声波，高于20000Hz为超声波）

‚响度：声音强弱叫做响度，与振幅、距离有关

（振动幅度的大小称作振幅）

ƒ音色：与发声体材料、结构有关

例：

音调：小提琴改变琴弦松紧（定弦），改变音调

吸管长度不同，吹气音调不同

养蜂人区分蜜蜂是否采蜜

暖水瓶灌水声音变化

一玻璃杯先后倒入不同量的水，细棒轻敲，频率不同

医生检查病人腹部积水

女高音音调高于男低音

响度：男低音响度大于女高音

震耳欲聋

音色：人耳能区分出不同乐器的声音、声纹锁的原理、只闻其声便知其人

第四节、噪声的危害和控制

1、噪声来源：物理学角度：发声体做无规则振动

‚环境保护角度：妨碍人们正常休息、学习、工作的声音

2、噪声强弱：听觉下限0dB，理想安静环境30-40dB，超过50dB影响休息，超过70dB影响学习工作，超过90dB影响听力，150dB失听力

3、控制噪声的途径（重点）

声源处减弱（例：消声器、无声手枪、禁止鸣笛等）

‚传播过程中减弱（例：远离噪声源、隔音板、关闭门窗、设立屏障或植树等）

ƒ人耳处减弱（例：耳塞、耳罩、防声头盔等）

第五节、声的利用

1、超声波

超声波具有方向性好、穿透能力强、易获得较集中的声能的特点

1）声能传播信息：

举例回声定位（蝙蝠利用超声波夜飞、声呐测距、超声波检测物体）

‚B超（是超声波）

2）声能传播能量：

举例，超声波清洗污垢、超声波治疗结石、声波熄灭烛焰、造成破坏、超声波除尘、超声波焊接

3、次声波

火箭发射、飞机飞行以及火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波。

次声波传得很远，很容易绕开障碍物，且无孔不入

第二章《物态变化》知识小结

一、温度

1、定义：温度表示物体的冷热程度。

2、单位：

①

国际单位制中采用热力学温度。（单位：开尔文

K）

②

常用单位是摄氏度（℃）

规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度

例：某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度

③

换算关系T=t

+

273K3、测量——温度计（常用液体温度计）

①

温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②

温度计的原理：利用液体的热胀冷缩的性质。

③分类比较

分类

实验用温度计

寒暑表

体温计

用途

测物体温度

测室温

测体温

量程

-20℃～110℃

-30℃～50℃

35℃～42℃

分度值

1℃

1℃

0.1℃

特殊构造

玻璃泡上方有缩口

使用方法

使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数

使用前甩可离开人体读数

④

常用温度计的使用方法：

使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便快速准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；

温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；

读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。气

固

液

凝固

放热

熔化

吸热

液化

放热

汽化

吸热

升华

吸热

凝华

放热

二、物态变化

物态变化的名称及吸热放热情况：

1、熔化和凝固

同种物质的熔点凝固点相同。

①　熔化：

定义：物体从固态变成液态的过程叫熔化。

晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡等

明矾、奈、各种金属等

熔化图象：

熔化图象：

熔化特点：固液共存，吸热，温度不变

熔化特点：吸热，温度不断上升，硬－软－黏－稠－稀，最后变为液态。

熔点

：晶体熔化时的温度。

熔化的条件：⑴

达到熔点。⑵

继续吸热。

②

凝固

：

定义

：物质从液态变成固态的过程叫凝固。

凝固图象：

凝固图象：

凝固特点：固液共存，放热，温度不变

凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后

凝固点

：液体凝固成晶体时的温度。

成固体，温度不断降低。

凝固的条件：⑴

达到凝固点。⑵

继续放热。

③

固体分为晶体和非晶体。

区别：晶体都有一定的熔点和凝固点；非晶体则没有一定的熔点和凝固点。

④

熔化和凝固曲线图

AD是晶体熔化曲线图：

晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，温度不变，处于固液共存状态

CD段处于液态；

DG是晶体凝固曲线图：

DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态

FG处于固态。

2、汽化和液化：

①　汽化：

定义：物质从液态变为气态叫汽化。

两种方式：蒸发

沸腾

蒸

发

定义：液体在任何温度下，只发生在液体表面的缓慢的汽化现象

叫蒸发。

影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积

⑶液体表面上的空气流动。

作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。

沸腾

体

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

沸

点：

液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热

沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是液面上方气压减小时降低，气压增大时升高

图象：

蒸发与沸腾的异同：

相同点：都是汽化现象，完成这一过程都需要吸热。

不同点：

蒸发

沸腾

发生条件

任何温度下进行

只在一定温度下（沸点）进行

发生位置

只在液体表面发生

液体内部和表面同时发生

剧烈程度

缓慢的剧烈的液化

②

定义：物质从气态变为液态的过程叫液化。

方法：⑴

降低温度；⑵

压缩体积。

好处：体积缩小便于运输。

作用：液化

放

热

3、升华和凝华：

①升华

定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸

热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。

②凝华

定义：物质从气态直接变成固态的过程，放

热

4、注意生活中的物态变化实例

（1）大气循环中

①属于液化的：云

雨

雾

露

②属于凝华的：雪

霜

冰花（在玻璃窗的内侧）

（2）干冰（固态CO2）

①人工降雨

当干冰撒到空中，升华，吸收大量的热，使周围空气的温度降低，周围空气中水蒸气遇冷液化，形成降雨

②舞台效果的烟雾---

把干冰撒到舞台，升华，吸收大量的热，使周围空气的温度降低，周围空气中水蒸气遇冷液化成小水珠，悬浮在空气中，就是看到的烟雾。

（3）“白气”不是水蒸气，是水蒸气液化而成的小水珠。

①夏天吃冰棒，冰棒冒的“白气”，是冰棒周围空气中的水蒸气遇到冰冷的冰棒，液化成的小水珠。

②开锅冒的“白气”，是锅里冒出的水蒸气（无色），遇到锅外的冷空气，液化而成的小水珠，悬浮在空中。

第三章

光现象

知识点归纳

一、光的色彩

颜色

1.光源：自身能够发光的物体叫光源。

光源分为：天然光源和人造光源

2.光的色散：

太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。

3．色光的混合：

光的三原色是：红、绿、蓝；

颜料的三原色是：红、黄、蓝。

4.物体的颜色：

我们所看到的透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的我们看到的不透明物体的颜色，是由它反射的色光决定的★透明物体对光的作用：透明物体只能透过和它颜色相同的光，吸收和它颜色不同的光

例如：红色玻璃只能透过红光

★

不透明物体的颜色：不透明物体只能反射和它颜色相同的光，吸收和它颜色不同的光

二、人眼看不到的光

不可见光包括有：红外线和紫外线。

特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；

紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。

三、光的直线传播

很重要

1.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。

举例：激光测距、影子、手影、日食月食、小孔成像

小孔成像特点：倒立的实像

2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

四、平面镜

1．平面镜成像特点：(1)

平面镜成的是虚像；(2)

像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

2．平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。

举例：牙医使用、潜望镜、照镜子、湖水倒影、水中月镜中花

3．平面镜在生活中使用不当会造成光污染

五、光的反射

1．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

2．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

3．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

4.球面镜

包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。

具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；对光有发散作用；

手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜，对光有会聚作用。

第四章、折射

透镜

（一）光的折射

1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。

注意：在两种介质的交界处，发生折射的同时必发生反射，2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：（1）三线共面

（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

。故折射角与入射角存在相等、大于或小于的关系。

属于折射现象的：凸透镜成像（放大镜、照相机、投影仪等）、筷子放水中弯了、看水中鱼位置比实际高

（二）透镜

1、透镜及分类

透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。

分类：

凸透镜：

边缘薄，中央厚

凹透镜：

边缘厚，中央薄

2、透镜示意图：

凸透镜：

凹透镜：

3、主光轴，光心、焦点、焦距

a.主光轴：通过两个球心（透镜由两个球面镜构成，固有两个球心）的直线

b.光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。

c.焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

。虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

d.焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

3、透镜对光的作用

凸透镜：对光起会聚作用；

凹透镜：对光起发散作用

4.通过透镜的光路图像的绘制

1、过光心的光线经透镜后传播方向______________，如下图：

2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后________；经凹透镜后__________，但其反向延长线必过________（所以凸透镜对光线有________作用，凹透镜对光有________作用）如下图：

3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后__________；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图：

5、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。

（三）凸透镜成像规律

1、凸透镜成像规律

物距（u）

成像大小

虚实

物像位置

像距(v)

应用

u

2f

缩小

实像

透镜两侧

f

v

<2f

照相机

u

=

2f

等大

实像

透镜两侧

v

=

2f

f

u

<2f

放大

实像

透镜两侧

v

2f

幻灯片、投影仪

u

=

f

不成像

u

f

放大

虚像

透镜两侧

v

u

放大镜

【凸透镜成像规律口决记忆法】

“一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像缩小；物在间像在外，物在外像在间”

（四）凸透镜成像规律的应用：

1、照相机与眼睛

a.人的眼睛与照相机都利用凸透镜成像规律，使物体成倒立、缩小的实像。

b.近视眼需佩戴凹透镜，老花眼需佩戴凸透镜。

2、望远镜与显微镜

a.构造：由两个透镜组成，分为目镜（靠近眼睛的透镜）和物镜（靠近物体的透镜）。

3、投影仪：为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

第五章

物体的运动

一、长度和时间的测量

1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。

2．长度的国际单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是

1米，课桌的高度约0.75米。

3．长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：

Km---------m--dm—cm—mm-----------um---------nm

4．刻度尺的正确使用：

(1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度值；

(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；

(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位；

(4).测量结果由数字和单位组成。

5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。

误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。

6．特殊测量方法：

(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一张纸的厚度.(2)平移法：方法如图:(a)测硬币直径；

(b)测乒乓球直径；

(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。

如(a)怎样用短刻度尺测量教学楼的高度，请说出两种方法？

(b)怎样测量学校到你家的距离?

(c)怎样测地图上一曲线的长度？（请把这三题答案写出来）

(4)估测法:用目视方式估计物体大约长度的方法。

二、速度

1.速度：用来表示物体运动快慢的物理量。

2.速体在单位时间内通过的路程。公式：s=vt

速度的单位是：米/秒；千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时

3.平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。

三、直线运动

1.匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。

2.变速运动：物体运动速度是变化的运动。

四、世界是运动的1.机械运动：一个物体相对于参照物的改化叫机械运动。

2.参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.3.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

第四篇：八年级物理教学目标

八年级物理

1.1《长度和时间的测量》 学习目标：

1.知道长度单位，会使用刻度尺测量物体长度、知道刻度尺的量程分度值。2.知道时间单位，会使用适当的时间测量工具测量时间。3．知道测量有误差，知道误差与错误的区别。重点：刻度尺与停表的使用方法及长度与时间的测量。难点： 长度、时间单位的换算。主问题：用刻度尺怎么测量长度？

1.2《运动的描述》

学习目标：

1.理解机械运动是指物体位置的变化；

2.会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物； 3.能举例说明运动和静止是相对的。

重点：学会描述机械运动；运动和静止的相对性。难点： 参照物的选择，理解运动与静止的相对性。

主问题：分析课本图12．1-4中甲、乙、丙三个事例中的宇航员、加油机、电梯内的乘客以什么为参照物是运动的，以什么为参照物是静止的？

1.3《运动的快慢》

学习目标：

1.通过分析、比较和计算，理解物体运动快慢的基本方法。2.掌握速度公式的应用。3．知道速度的单位换算。

重点：比较物体运动快慢的方法。难点：用速度公式进行计算

主问题：什么是速度？计算速度的公式是什么？以及它的推导公式是什么？

1.4《测量平均速度》 学习目标：

1.知道测量平均速度的实验原理。2．会用实验测量物体的平均速度。

重点：学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。难点：测量平均速度时注意的细节问题。

主问题：测量物体平均速度的实验中实验步骤？

2.1《声音的产生和传播》 学习目标：

1.知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质。真空不能传声 2.初步学习实验探究声音产生和传播的方法。

3．知道影响声速的因素，记住声音在一些常见介质中的传播速度。重点：声音产生的原因。

难点：用实验探究声音产生和传播的方法。

主问题：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，声音是怎样变化的？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又是怎样变化的？为什么？

2.2《声音的特性》 学习目标：

1.知道什么叫音调和影响音调高低的因素。2.了解不同音调的声音在波形上的差异。3.了解一些人和动物发声和听觉的频率范围。4.知道什么叫响度及影响响度大小的因素。5.知道什么叫音色及影响音色的因素。

重点：影响音调高低和响度大小的因素及影响音色的因素。难点： 用所学知识分辨是哪个特性。

主问题：打击乐器，弦乐器，管乐器分别是通过什么方法改变它的响度和音调的？

2.3《声的利用》 学习目标：

1.知道声能传递信息和能量。

2．了解声在生活和现代技术中的应用。重点：声能传递信息和能量。难点：声的应用

主问题：请举出一些利用声音传递信息、声音传递能量的例子？

2.4《噪声的危害和控制》 学习目标：

1． 知道什么叫噪声。2． 知道噪声的来源。

3． 了解噪声强弱的等级及噪声的危害，知道控制噪声减弱噪声的方法途径。重点：控制减弱噪声的方法途径。难点：分析从什么地方控制噪声。

主问题：怎么控制噪声？并举例说明从不同途径控制噪声的方法？ 第三章 物态变化 3.1

温度 学习目标：

1.知道温度的定义.摄氏温度的规定 2.掌握温度计原理.分类及正确使用方法 3.了解体温计的构造及显示原来温度的原因 重点：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

难点：通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，从而设计液体温度计

主问题：

温度计原理，总结温度计使用前, 使用时应注意的要点？

3.2：熔化和凝固 学习目标：

1.能区别物质的三种状态

2.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别

3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义 重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力实验能力、分析概括能力

难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括、总结出固体熔化时温度随时间的变化规律，并能用图像表示出来。主问题：

在探究固体熔化（结合冰的融化）时温度的变化规律实验时，实验装置应按怎样的顺序组装？实验室准备了实验室温度计、体温计你选哪一个？为什么？

3.3：汽化和液化

学习目标：

1、知道什么是汽化。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道达到沸腾的条件。

重点：知道蒸发和沸腾这两种汽化方式的相同点和不同点

难点： 指导学生通过对实验的观察、分析、概括、总结出液体沸腾时温度随时间的变化规律，并能用图像表示出来.气体液化的条件、方法 主问题：

在探究水的沸腾实验温度变化特点时，实验装置应按怎样的顺序安装？实验室准备了实验室温度计、水银温度计你选哪一个？为什么？

3.4

升华和凝华

学习目标：

1.知道升华和凝华的概念。

2.知道升华要吸热，凝华要放热。

3.通过观察了解升华和凝华现象，知道生活中的升华和凝华现象。重点： 知道升华要吸热，凝华要放热。

难点：了解生活中的升华和凝华的现象，并能用物理的语言进行解释 主问题：

升华和凝华有什么不同？（从两个方面解释。）

第四章 光现象

4.1光的直线传播

学习目标：

1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.知道光在真空和空气中的传播速度 重点：光的直线传播。

难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。主问题：

光在介质中是如何传播的？光在空气中沿什么样的路径传播？光在水中沿什么路径传播？

4.2光的反射 学习目标：

1.了解光的反射现象。

2.认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射 重点：利用光的反射解释生活中的现象 难点：光的反射定律 主问题：

探究“光反射时的规律”活动归纳总结光在反射时的规律？ 4.3平面镜成像 学习目标：

1．探究平面镜成像的特点。

2．学会平面镜成虚像作图。

3．初步了解凸面镜和凹面镜的光学性质及其应用。重点：平面镜所成像是虚像 难点：平面镜成像的特点 主问题：

通过实验你发现平面镜成像的规律是什么？

4.4光的折射

学习目标：

1.了解光的折射现象

2.了解光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律和光从水或其他介质射入空气中时的折射规律

3.了解光在发生折射时.光路是可逆的 重点：光的折射规律

难点： 利用光的折射规律解决简单的物理问题 主问题：

光的折射规律内容是什么？

4.5光的色散

学习目标：

1.了解色光的三原色和颜料的三原色 2.了解光的色散现象

3.了解红外线和紫外线及其应用

重点：了解光的色散现象.红外线和紫外线。难点：了解红外线和紫外线的应用。主问题：

通过光的色散实验表明：

白光是什么光？

不同单色光通过三棱镜时偏折程度相同吗？两束红光偏折的程度一样吗？

第五章 透镜及其应用 5.1透镜

学习目标：

1.了解两种透镜的不同

2.了解两种透镜对光的作用，并会画对应的光路图 重点：凸透镜和凹透镜对光的作用

难点：凸透镜和凹透镜上的三条特殊光线画图 主问题：

请画出凸透镜和凹透镜上三条特殊的光线经凸透镜折射后的光路图？

5.2生活中的透镜

学习目标：

1.了解透镜在日常生活中的应用

2.初步了解照相机的成像原理

3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征

重点：凸透镜成实像和虚像的主要特征，物距和像距的大小的比较 难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征 主问题：

列表比较照相机，幻灯机，放大镜成像的正倒，大小，虚实？

5.3凸透镜成像的规律 学习目标：

1.理解凸透镜的成像规律

重点：生活中的凸透镜应用很广泛，如投影仪、望远镜、放大镜、照相机等，而不同仪器所呈现的像是不同的。难点：凸透镜成像的多样性导致很易混淆，所以本节的重难点是通过实验探究得出凸透镜成像的规律。

主问题：

凸透镜成像什么规律？

5.4眼睛和眼镜 学习目标：

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

重点：眼睛的成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正。

难点：眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正。

主问题：

近视眼和远视眼看物体时像分别成在视网膜的哪个地方？近视眼和远视眼是用眼镜来进行矫正请结合透镜对光的作用和近视眼、远视眼、老花眼的成因，想一想，写出矫正办法并简单解释。5.5显微镜和望远镜 学习目标:

1.了解显微镜和望远镜的基本构造

2.了解显微镜和望远镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响。

重点： 了解显微镜和望远镜的基本构造和原理，视角的理解 难点： 能利用透镜自制显微镜和望远镜 主问题：

望远镜的构造和原理？认识目镜、物镜的成像特点?

第六章 质量与密度 6.1 质量 学习目标：

1、知道质量的概念。知道质量的单位及单位间的换算关系。

2、知道质量是物体的一种属性知道测质量的常用工具

3、通过实际操作，掌握天平的使用方法会用天平测物体的质量 重点：会用天平测物体的质量

难点：知道质量是物体的属性，掌握天平的使用方法 主问题：

在课本上，测量质量的工具是什么？在使用前要牢记几点要求？分条写下来

6.2密度 学习目标

1．学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式ρ=m/v，密度的单位kg/m3和g/cm3。

2．通过对密度的探究体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提猜想与假设、设计实验与制定计划、进行试验与收集证据、合作与交流。

3．通过学习养成合作精神，以及在交流与讨论中应有的实事求是的态度 重点：密度知识应用十分广泛，它不仅能鉴别物质，还能求体积、求质量，而且和我们后面要学习的浮力知识、压强知识都有着密切的联系，关于密度的理解是

中考的考点。

难点：利用天平和量筒来测量物质的密度，要注意操作顺序和技巧，操作不当，结果偏差就较大，因此测量密度是本节的难点内容。主问题：

我们如何来计算密度？密度的单位都有哪些？换算关系是什么？

6.3测量物质的密度 学习目标

1．认识天平和量筒，知道天平是测量质量的工具，量筒是测量液体体积的工具。

2．会读产品说明书，能参照托盘天平的说明书正确调节与使用托盘天平，并养成阅读、使用说明书的习惯；能正确使用量筒测量液体的体积。

3．通过学习养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质

重点：因为托盘天平和量筒、量杯的使用方法及注意事项是学生在实际分析问题时经常出错的地方，为此作为重点。难点：因为独立操作学生难以真正做好，为此掌握固体和液体的质量与体积的测量方法是难点。主问题： 生活、生产中常要知道某种物质的密度，只要测出物体的什么？根据哪个公式就能算出物质的密度？液体和形状不规则的固体的体积可以用什么来测量？

6.4密度与社会生活 学习目标：

1、了解密度在社会生活中的应用。

2、了解物质的密度随温度变化的规律。

3、学会用密度鉴别物质的种类 重点：学会用密度鉴别物质的种类。难点：学会用密度鉴别物质的种类。主问题：

怎样用密度来鉴别物质？

第五篇：物理教学目标反思

几年的教学经历之后，我经常反思自己几年的工作过程中，觉得往往自己开始认为最熟悉最简单的问题，通过不断的研究教材之后，发现每次都会得到很大的启示。翻开以前的教案和教材进行对比的时候，觉得教学目标越来越不好把握。我觉得对教学目标有很深的感触。

首先是知识目标。这要求我们对基础知识的解要透彻，分析要细腻。否则教师的一些困惑会直接导致学生的基础知识模糊不清，教师不理解的东西怎么能够言传给学生呢？这些会导致学生的不理解，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“电势和电势差”时，如果对“电势”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现不知道什么是电势的现象；不理解为什么电势具有相对性，而电场中两点之间的电势差是不变的物理量。这些问题都要求对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，根据本届的教学目的找出重点、难点。教学中的重点、难点一定要把握清楚。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在物理教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。

我觉得在每节课中的能力和德育目标，这些都不是我们一节课能够达到的程度，这两个目标需要我们不要满足于知识的把握，要不断的观察学生的反映，对于学生的一些能力的培养和德育的教育要在一段时间内有计划的进行，还有必要根据学生的实际情况调整自己的能力培养目标。