计算机专业课程设置的调查报告[优秀范文五篇]

第一篇：计算机专业课程设置的调查报告

近几年来，随着普通高校的扩招，中等职业教育的发展比较缓慢。另外一个方面是随着我国加入WTO后，社会对熟练技术型人才的需求量会大量增加，而发展职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。本调查旨在对中等职业学校计算机专业设置和课程开设、调整进行一次较为系统的了解，为中等职业学校在设置计算机专业开设课程和调整作参考。本调查的对象分两部分，一部分是淮北地区的各类用人单位，共发出250份问卷，回收了201份，问卷回收率为80.4%。另一部分是濉溪县 中等职业技术学校计算机专业三年级的学生，共发出问卷250份，回收了232份，回收率这92.8%。两部分问卷的回收率都比较高，而且回答也比较真实，所以本次调查的可靠性较强。

一、统计的结果

1、用人单位对计算机人才的使用方面，比较大型的企业和行政事业单位对计算机的专业人才都要求很高，尤其是软件开发方面，用人单位的要求都 相当高，一般要求具备本科或本科以上学历。只有一些中小企业和行政事业单位部分职位需要中低档的计算机类人才。以下为各专业被选中的比例： 网络管理：53.73%基本应用：50.25%程序设计：30.85% 软件开发：49.25%软件应用：35.32%硬件维修：25.37%

2、用人单位对计算机方面人才必须掌握的课程，一般根据单位性质不同而各有所不同，以下为各课程被选中的比例： 计算机操作基础：94.53%数据库原理与使用：58.71%计算机原理：41.29% 计算机安装与维护：43.78%网络基础知识：59.70%多媒体技术：30.35% 网络管理与应用：41.79%网页设计：42.29%Auto CAD：

44.28% 以上这些是用人单位的基本要求，也可以说是计算机专业最

基础的课程，另外，不同性质的单位因为对计算机专业人才的使用方

向不同，从而对其它 课程有不同的要求，程序设计要求：C语言、VB语言、C++等程序设计方面的语言；网络管理要求会用多种网页

制作软件、自己能动手组网和能对各种服务器操 作系统进行设置和

使用；软件应用看不同性质单位，如广告信息传媒方面要求精通

PhotoShop、Coral Draw的各个版本以及3D MAX、Flash等图像和动

画处理方面的软件，制造业方面要求精通Auto CAD和数学中的立体

几何，硬件维修要求有较强的动手能力。

3、学生喜欢和感兴趣的专

业或方面，以下为各专业被学生选中的比例： 程序设计：32.33%网络管理：58.19%硬件维修：36.64% 软件开发：29.74%软件应用：59.91%基本应用：39.66%

4、学生感兴趣的课程而

且是认为必须掌握的，以下各课程被选中的比例： 计算机操作基础：

96.12%数据库原理与使用：49.14%计算机原理：56.90% 计算

机安装与维护：76.72%网络基础知识：73.71%多媒体技术：

59.05% 计算机英语：51.29%网络管理与应用：50.00%

网页设计：75.86% PhotoShop：65.52%3D MAX：34.91%VB语言：29.31% C语言：23.28%多媒体应用软件：

50.86%Auto CAD：52.16%

二、反馈的意见

1、用人单位方面：

计算机的软硬件更新都比较快，用人单位并不要求学生学得特别多，而是基础比较牢固，很多用人单位反映学生基础较差，体现在工作中

简单的数据 计算都不能完成。这可能与在中等职业学校这三年学习

中语数外这三门基础课基础打得不牢有关。另外，计算机中一些最常见的简单的故障也不能排除，硬件方面知 识太少，最基本的安装与维护都不懂。这与部分学校没有开计算机安装与维护这门课有关。还有就是学生没有养成良好的用机操作习惯，如有单位反映有些刚参加工 作的毕业生经常一边吃零食，一边操作计算机。其次，用人单位反映有条件的学校可以把培养目标定得高一些，尽量培养一些水平达初级程序员和程序员的实用型人 才。

2、学生方面： 学生认为应该随着市场的发展和计算机的发展，随时调整课程的设置，计算机的教育不能拘泥于形式，旧的落后的课程应随时舍弃，新增一些实用性 强的课程，尤其是硬件安装与维护方面的课程。根据学生基础和兴趣增设一些类似提高班的课程。其次就是调整学校的培养目标和提高教师水平，尤其是教师有责任 心。另外是完善电脑机房的设备和管理。

三、中等职业学校发展的思考 今年七月全国职业教育工作会议在北京召开，国务院总理朱容基作了重要讲话，他指出，推进职业教育改革与发展是贯彻江泽民总书记“三个代表” 重要思想的具体体现，是实施科教兴国战略的重大任务，是当前经济发展和现代化建设新阶段的迫切要求，必须高度重视，切实抓好。他强调，要加快体制创新和制 度创新，充分发挥地方、企业和各个方面的积极性，面向社会需求，合理配置结构，着力提高职业教育质量，培养和造就亿万高素质的劳动大军，为新世纪我国经济 和社会可持续发展服务。从中可以国家对职业教育相当重视，要求职业教育要在新形势下取得更大发展。那么中等职业学校计算机专业的发展应该如何走呢？ 首先，我们应该借全国职业教育工作会议的东风，与时俱进，修炼内功，形成质量强专业，要用终身教育的思想深化对职业教育本质特征的认识，丰富职业教育的内涵。这一点应该从教师做起，针对目前存在的问题，教师应该严格要求自己，不断学习，加强业务培训，提高教师自身的教学和实践能力，加强学 校与企业间的人员和技术交流。第二，中等职业学校要合理设置专业和安排课程的开设，要加强学生基础课程的教学，根据终身教育的思想，学生以后也要终身学习，那么他们就 必须在当前年龄段打好基础。这里主要是指加强语文、数学和英语的教学。对于专业课程的安排可以考虑采用必修和选修的形式，计算机操作基础（包括 Windows、Office等）、计算机安装与维护、网络基础知识和网页设计这些作为专业基础课程，是必修的课程，其余作为专业选修课，但规定每个学生 至少得选多少门。同时对一些基础相对较好的学生提高培养目标，如定位达初级程序员的水平。所以，从当前形势看，中等职业学校的计算机专业只要专业设置和课程开设合理，同时根据发展不断调整的话，在职教这个行业里是大有所为的。

第二篇：计算机专业课程设置

计算机专业课程设置

软件工程专业：

主修课程：该专业除了学习公共基础课外，还将系统学习离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程，根据学生的兴趣还可以选修一些其它选修课。

网络工程专业：

1、公共基础课程： 主要包括高等数学、大学物理、英语、体育、政治理论、计算机文化基础、C语言 等课程。

2、专业基础课程： 线性代数、概率论、电路分析基础、电子电路基础、数字电路基础、电子线路CAD、电子技术实验、电子技术课题设计、离散数学、汇编语言程序设计、计算机组成原理与系统结构、单片机原理、接口技术、操作系统原理、数据结构、面向对象程序设计、计算机网络、现代通信技术、数据库系统原理、计算机图形学、编译原理、科技英语等。

3、专业课程： 网络设备、综合布线技术、网络的组建与设计、计算机安全技术等课程。

4、专业限选课： lotus、Java程序设计、网页制作技术、VB程序设计等课程。

5、实践类课程： 重点应包括每年的一次的教学实践和最后的毕业设计。

计算机科学与技术专业：

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。

计算机信息管理专业：

企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、电子商务与电子政务、计算机网络技术、管理信息系统； 管理经济学、运筹学基础、操作系统概论、数据结构导论、数据库系统原理、信息系统开发与管理、C++程序设计、软件开发工具、计算机网络原理、信息资源管理、网络经济与企业管理等

电子工程专业：

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等

电子商务专业：

主要课程：计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、Asp.net电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。

计算机应用专业：

专业核心课程

1、Vf数据库应用

主要讲授数据库的基本原理，数据库系统的组成；关系型数据库的特点、基本运算、数据组成；以Visual Foxpro为实例，学习数据库的设计和开发，掌握数据库的应用。

2、VB.NET程序设计

本课程主要讲授VB.NET程序设计语言的集成开发环境、程序设计基础、窗体和基本输出输入、常用控件、工程和程序管理、应用程序的结构、菜单程序设计、窗体设计和文件处理等。

3、JAVA程序设计

本课程主要讲授Java的语言规范、Java的编程技术及应用，主要内容有：Java基础、流程控制、方法、数组、面向对象程序设计基础、线程、图形用户界面设计等，使学生掌握用Java进行面向对象程序设计的基本方法。

4、网页制作

本课程主要讲授网站的设计、编辑、修改、上传，主要应用

DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是网页编辑软件，讲授其表格、框架、层等布局工具及超链接、CSS样式等相关知识，Fireworks是图形/图像处理软件，主要讲授静态图片的制作、处理及简单动态图片的制作。

5、FLASH动画制作

主要讲授网页动画设计软件Flash的使用方法，使学生掌握这一交互式动画设计工具，并能够利用它将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。

第三篇：计算机平面设计专业课程设置

计算机平面设计专业

一、培养目标

1、总体目标

中职学校学生在校学习一技之长，关键是要在校所学课程与市场的工作相接轨，能够学以致用。学生在校学习两年之后，我们要努力使学生能够找到与专业对口的工作，并能够在短期内为企业创造经济效益。

2、具体目标

学生在校通过两年的训练，具有较强的专业造型能力；美术审美能力得到提高；能够熟练使用美术设计软件，能够独立进行图片修复，能够根据主题独立设计制作出完整的设计作品。培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳的品质。

二、从业方向：

可以从事广告、印刷、媒体、网站平面设计；可以在婚纱影楼从事图片处理和设计工作；也可在超市、地产等企业从事美工工作，有能力独立建立设计公司和工作室等。

三、课程设置及说明

（一）美术基础课程 1）美术基础

美术基础课应有别于普通的常规美术基础教育，强调审美意识的培养、强调设计性和形式感

（二）设计基础课程 1）平面设计 2）色彩构成

（三）平面设计工具软件课程 1）图形图像处理（Photoshop）2）计算机动画设计与制作(Flash)3）图形设计与制作（Coreldraw）

（四）平面设计实践课程

1）电子多媒体文件制作技术 1产品演示多媒体文件 2教学解说课件 3电子杂志、相册等 4FLASH网络广告

2）平面设计毕业作品创作

海报、折页、画册、书籍装帧、礼盒包装等创作及成品制作

学生完成平面设计毕业作品，需要多学科教师的共同指导，是一个由教学走入生产的过程，使得学生的学习有个综合的质的变化。

四、毕业实习：

实习职位

1）广告公司、印刷厂、喷绘公司、平面传播媒体做平面设计 2）网站等电子媒体做电子文件设计和网页前台设计 3）婚纱影楼做图片处理师和平面设计师

4）超市、企业等单位做美工和企业广告策划等 5）留校在专业工作室实习

在实习期间，老师要经常参与实习，帮助学生解决工作中遇到的问题，同时也让自己接触生产，避免教学脱离实际。

第四篇：计算机网络技术专业课程设置

计算机网络技术专业课程设置：

专科段：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、网站设计与开发、网络专业英语、市场营销

（三）、网络系统管理-Windows、网络系统管理-Windows（实践）、网络数据库技术应用、网络数据库技术应用（实践）、程序设计入门-Java、网络系统管理-Linux、网络系统管理-Linux（实践）、网络多媒体技术应用、Java应用程序设计、网络互联技术应用、网络互联技术应用（实践）、网络安全管理、网络安全管理（实践）、网络项目管理、网络技术基础、计算机应用技术、计算机应用技术（实验）

本科段：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语

二、高等数学（工本）、通信概论、计算机网络原理、网络操作系统、数据库系统原理、数据库系统原理（实践）、计算机网络管理、网络工程、互联网及其应用、互联网及其应用（实验）、计算机网络安全、数据结构、数据结构（实践）、Java语言程序设计

（一）、Java语言程序设计

（一）（实践）、计算机网络专业毕业设计（论文）

计算机网络技术专业就业方向：

本专业面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群，能进行计算机操作维护，计算机局域网的设计、安装、调试；计算机网络通信产品的系统集成；广域网的管理、维护；网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作

计算机网络技术专业介绍：

什么是网络技术？我们将地理位置不同，具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和线路互相连接起来，使用功能完整的网络软件来实现网络资源共享的大系统，称为计算机网络。换句话说，计算机网络既可以用通信线路将几台计算机系统连成简单的网络，实现信息的收集、分配、传输和处理，也可以将成千上万的计算机系统和数千公里乃至数万公里的通信线路联成全国或全球的计算机网络。按照网络覆盖的地区不同，可把计算机网分成局域网（LAN）、广域网（WAN）、都市网（MAN）以及网间网（INTERNET）等

计算机网络技术专业就业前景

从目前的情况看，企业的IT技术管理岗位一般设置为企业信息主管、总监等； 工程技术岗位设置为网络工程师、软件工程师和数据库工程师等；运行维护岗位设置为数据库管理员、系统管理员、网络管理员、设备管理员等； 操作岗位则设置为办公文员、CAD设计员、网页制作员、多媒体制作员等。与软件技术人员相比，网络技术人员的从业范围更广，知识体系更复杂，职业技能要求更高，目前网络工程师成为实施国内信息化的巨大瓶颈。

就网络工程师的学习方面来说,网络工程师学习过程中注重实践,对于基础相对薄弱的人来说较为容易学习，对自身将来就业也大有帮助.网络产业作为21世纪的朝阳产业，有很大的市场需求。网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。

规模较小的企业，一个岗位可能涵盖几个岗位的内容，如系统管理员既要负责系统管理，又要承担网络管理；而大企业往往将网络工程师细分为网络设计师、系统集成工程师、网络安装工程师、综合布线工程师和系统测试工程师等。

网络工程师的就业范围相当宽广，几乎所有的IT企业都需要网络工程师帮助用户设计和建设计算机信息系统；几乎所有拥有计算机信息系统的IT客户都需要网络工程师负责运行和维护工作。因此，网络工程师的就业机会比软件工程师多，可在数据库管理、WEB开发、IT销售、互联网程序设计、数据库应用、网络开发和客户支持等领域发展。而且，薪酬待遇也不错，统计数据显示，网络技术人员平均月薪约3000～5000元，高的则在8000元以上。

第五篇：学前教育专业课程设置调查报告

学前教育专业课程设置调查报告

大学生涯是人生阶段非常重要的一个时期，从某种程度上来说，决定了今后的人生发展方向。由此可见，大学期间所接受的教育对于大学生今后的发展是相当重要的！而课程设置是否得当、是否合理会直接影响学生们的学习激清、学习效率以及其他综合素质的协调发展。为了使同学们获得一定的知识、职业技能、具有社会责任感，并能在其以后的生活中继续发展自己的职业技能和品格。也为了更好地推进和优化高校的课程改革以及帮助大学生更好地从大学课程中获益、做好人生规划，学前教育系就此方面进行此次问卷调查，并在科学统计的基础上对调查情况进行了分析，最终写成这份调查报告。

一、调查概况

本次调查共发放问卷45份，对04级、05级、06级以及07级的同学进行了一次问卷调查。调查共回收40份有效问卷，有效回收率为89%。课程设置的合理性是大学教育中不可忽视的一个重要方面，与学生乃至学校和社会的和谐发展息息相关，我们希望这份调查统计报告或多或少地能够为我系课程设置、课程改革和技能提升课的开设提供可靠的参考依据。

二、问卷统计资料分析

本次调查主要是针对学前教育的课程设置状况，主要包括：学生对已开设课程、强烈需求开设的课程的实用价值及技能的提升价值的评价。

1、对专业必修课的评价

同学们对我系已开设的专业必修课中专业性较强、技能操作性强的课作出的价值评价为“高”的比例大于“中”、“低”，而像历史、地理、生物这样的课评价为“中”和“低”，这类课程在初、高中都已开设，有一定的知识重复性和专业的实用性。从调查中显示，同学们对声乐、乐理视唱、口语、美术、舞蹈的兴趣比较浓，认为实用性强，他们的评价也很高。

2、对专业任选课的价值评价

同学们对我系现已开设的任选课持有肯定的态度，多数认为实用价值为“高”和“中”,在做调查表之前我们在同学中做了一些访问，我们把他们建议开设的课也列到了评价表中，如蒙式教育、幼儿园“双语”课、声乐演唱，同学们的评价为“高”“中”各占一半，这些课可以放在专业任选中开设，这样既可以满足想学这些课的同学，也不勉强不想学的同学。而像中外儿童文学史、中外美术简史与欣赏、中外音乐简史与欣赏这些课，同学对其评价不高。

3、对公共基础课的价值评价

同学们认为有必要加强思想、道德素质的教育，也有必要了解一定的法律知识，增强法律意识，故对这两门课的实用价值评价不低。而像社会主义市场经济、马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论、以及科学发展观这样理论性较强的课评价不

高，从平常上课状态看，他们对这些课不太感兴趣，认为太深奥，难理解、记不住。

4、对公共任选课的价值评价

我们在调查表中列出的多数是在访问时同学们建议开设的课，但一些与我们专业无关或是联系不是很紧密的课被否定了，例如，调酒、烹饪、茶花、茶艺等，在访问中许多同学都希望在公共任选中开设，而对价值的评价不高，可能只是他们喜欢或是希望扩充自己的才能而希望开设。但对体育舞蹈、简笔画、职业礼仪、营养与健康、现代舞的价值评价偏“高”和“中”。

5、对技能的提升

同学们对列表中的提升课的评价很高，这些课操作性强、实用，也容易出效果，希望开设。

6、同学们对课程整合没有提出任何意见。

三、小结与讨论

综合分析此次调查、访谈活动，我们发现同学们对我们学前系的课程设置还是相对认可的，大部分同学都满意目前的学习状况和课程安排。但可能由于社会的需求及就业的压力，很多学生对自身的要求越来越高，他们并不仅仅满足于一张英语二级证书、一张计算机一级证书或是一张专科毕业文凭，他们正向着更高的目标奋斗，进行一系列的考证。但自己一个人的能力是非常有限的，对自身的发展方向是迷茫的，也许在此过程中正因为没有学校或老师及时的、正确的引导而走了不少弯路，白费了不少力气。所以很多同学希望学校能在技能

及其他的考证方面为我们能多做些辅导，能够让我们更好的完成人生目标，实现自己的人生理想。

当然了，在我们问卷及访谈调查的过程中，有很多同学在选课及一些课程安排方面还存在一些疑问：

①学校实行的网上选课，有很多同学由于限选人数与我系学生人数不一致以及院系的问题而选不到自己想选的课程;

②同时很多同学认为在网上选课时，希望学校能够注明任课老师一些简单的情况资料，将网上选课真正方便化、透明化;

③ 很多同学认为我们的教材应该要能跟上时代，跟上社会需求，不要用很多年前的教材，我们现在手中有的一些教材就是实用性不大，上课几乎用不到。

通过这份简单的学前教育课程设置的调查统计报告，希望对学前系课程改革有用，切实的使学生从课程改革中获益，同时提高课程价值，使学生的发展与学校和社会需求的发展协调平衡！

负责人：刘宇红童艳芳武艳菊

学前教育系党总支

2009年4月19日