孔子2012学年教科研领导小组_’

第一篇：孔子2012学年教科研领导小组_’

孔子中学2012-2013学年教科研

领导小组工作小组

为了加强对我校教科研工作的领导力，促进学校教科研工作的蓬勃发展，由于人员变动，特调整成立学校教科研领导小组和工作小组。

孔子中学教科研领导小组名单

组长：孔令锋

副组长：王同行胡元奇

组员：米伟彭良孔祥伦宋亚伦各教研组长 职责分工：

(一)领导小组职责：

1、对申报的课题进行论证，确保课题的可行性。

2、负责教育教学论文的评审和奖励。

3、负责先进的教育理论的推广工作。

4、督促学校教育教学水平的提高。

(二)教科室职责：教科研的日常工作由教科室负责，张远老师组织管理。职责是：

1、负责组织教科研工作，做好教科研的各项管理工

作。

2、做好校内刊物、论文集的编排工作。

3、做好与外界的联系工作，收集教育信息。

4、负责组织校内教学论文的评审、课题的审报和管

理。

5、负责组织课题的选题、实验及课题管理。

6、做好学校教育教学科研的普及和指导工作。

7、督促完成学校承担的各级教育教学课题。

四团中学教科研工作小组

组长：孔令锋

副组长： 王同行胡元奇

组员：各教研组长

职责：l、负责协助课题的选题、论证及管理工作。

2、督促完成学校承担的各级教育教学课题。

3、做好课题的推广工作。

孔子中学

2012年9月

第二篇：教科研领导小组_’

徐庄镇联校

教科研领导小组

2014.02

为了加强对我联校教科研工作的领导力，促进学校教科研工作的蓬勃发展，特成立联校教科研领导小组。

徐庄镇联校教科研领导小组名单

组长：赵金福

副组长：田思献

组员：宋秀伟郭美琳李朝霞张璐

职责分工：

(一)领导小组职责：

1、对申报的课题进行论证，确保课题的可行性。

2、负责教育教学论文的评审和奖励。

3、负责先进的教育理论的推广工作。

4、督促学校教育教学水平的提高。

(二)教科室职责：教科研的日常工作由教科室负责，郭美琳老师组织管理。职责是：

1、负责组织教科研工作，做好教科研的各项管理工作。

2、做好校内刊物、论文集的编排工作。

3、做好与外界的联系工作，收集教育信息。

4、负责组织校内教学论文的评审、课题的审报和管理。

5、负责组织课题的选题、实验及课题管理。

6、做好学校教育教学科研的普及和指导工作。

7、督促完成学校承担的各级教育教学课题。

第三篇：崔口镇中小学教科研领导小组

崔口镇中小学教科研领导小组 组长：史耀宗

副组长：商文峰李洪才 特聘顾问：王希奎

成员： 靳文强张洪文王健张延祥张玉岐 王玉通周宣才李亚静 高学凯韩景花

第四篇：溧阳市平桥中学教科研工作领导小组及分工

溧阳市平桥中学校本培训工作领导小组及分工

组长：杨金华

全权负责校本培训工作，并在人力、物力、政策等方面给予调控与支持。

副组长：朱颜刚朱敏胜

全权主持校本培训工作，并在校本培训工作进行整体规划，在具体政策等方面给予调控与支持。

成员：

陈立东：对中学校本培训工作进行整体规划，明确方向，、布置实施。

钱兵：协调教育教学、教科研、教师业务培训及检查等。

余学龙：收集资料，对档案室进行管理等。

各教研组长：开展组内教科研活动、教师业务培训及检查等。

2010年9月溧阳市平桥初级中学

第五篇：沪苏长三角地区教科研优秀论文-江苏教育科学规划领导小组办公室

首届浙、沪、苏长三角地区教科研优秀论文（江苏省获奖名单）

1．传承吴地文明 建构园所文化 2．幼儿教育中心理惩罚的危害及对策 3．幼儿园本土资源的开发和利用 4．“环境友好”理念融入园本课程的实践与研究 5．幼儿科学教育中艺术审美教育的渗透 6．幼儿户外体育活动情况调查报告 7．浅议京剧艺术与幼儿园教育有机结合的有效途径 8．改善小学生学习心理环境要解决的问题与策略 9．论学生的课堂参与 10．“课间体育”的干预性研究 11．农村小学生课内外自主阅读探究方式的实践 12．试析小学耐久跑教学的有效方法 13．倾情学校文化再造 提升内涵发展品质 14．二次作文，点燃学生生命精彩的篇章 15．“实践反思型教师”的成长解析 16．唱响班集体建设的和谐之歌 17．择高而立 贴地而行——宜兴市东城小学“贤博文化”建设摭谈18．“班组串换”德育实验综述 19．课程文化转型下课堂教学规范的反思、重建与实践 20．绿色教育的理念与实践研究 21．在对美的追求中实现腾飞 22．走向理解的学校文化——理解型学校文化的实践建构 江苏省无锡市泰伯实验幼儿园 江苏省淮安市新安小学幼儿园 江苏省宝应县实验幼儿园 江苏省南京市于家巷幼儿园 江苏省张家港市实验幼儿园 江苏省兴化市市直机关幼儿园 江苏省泰州市幼儿园 江苏省宿迁市宿豫区顺河中心小学 江苏省泗洪县实验小学 江苏省宿迁市实验小学 南京信息工程大学附属高新实验小学江苏省大丰市第二小学 江苏省东台市实验小学 江苏省吴江市横扇中心小学 江苏省无锡市天一实验小学 江苏省宜兴市实验小学 江苏省宜兴市东城小学 江苏省江阴市峭岐实验小学 江苏省江阴市徐霞客实验小学 江苏省无锡市新安实验小学 江苏省无锡市盛岸实验小学 江苏省无锡市隆亭实验小学 吴建英高美华周红梅吴 雷刘 慧樊志红冯玉桃许兴奎江广建苗彩成张爱英陈亚辉朱志春徐 栋蒋 庆周群芬邹 清徐 燕毛新薇邹晓东俞晓云李淑英钱亚军奚 蓓刘 悦潘 淼

23．建构适合自己的成长方式——学校教育个性化实施路径的探究 江苏省洪泽县实验小学 李建成 24．主线教学的实践与思考 江苏省高邮市第一小学 郑 春 25．基于以学习为中心的课堂教学重构 江苏省盐城市迎宾路小学教育集团 王琴玉

26．让每一个孩子的探究品格都等到培养 江苏省吴江市实验小学 姚虎雄 吴韦萍 27．小学语文个性化阅读教学的探索与研究

28．让语文教学“得意”又“得言” 29．拨响师生互动的旋律——小学数学课堂教学中师生互动性研究 30．小学英语课堂提问方式的研究 31．我和孩子这样读经典——“经典诵读档案袋”的研究与使用 32．小学美术作品中的“漫画控”现象的转化及培养策略 33．如何提高学生行为的有效性——小学生拖延行为的研究 34． 小学英语错题本的利用策略 35．还原教育的本质——基于学生个性化学习的学校生态建设 36．基于理解的教学 37．教师：为学生创造尊严的人 38．大历史观在高中历史新课程单元备课中的应用 39．让主体在不断体验成功中获取学习成功 40．论化学学科教学的价值——从“本体论”意义上 41．思想政治课教学策略思考与实践 42．在“全语言”的世界快乐学习43．主体参与课堂教学中学生学习技能的培养 44．高中政治新教材探究题的合理使用和再度开发 45．谈“内化原理”在中学德育工作中的运用 江苏省常熟市教育局教研室 江苏省常熟市石梅小学 江苏省常熟市支塘中心小学 江苏省常熟市任阳中心小学 江苏省泰州市扬桥中心小学 江苏省盐城市实验小学 江苏省连云港师专第一附属小学 江苏省连云港师专第一附属小学 江苏省连云港师专第一附属小学 江苏省连云港师专第一附属小学 江苏省连云港师专第一附属小学 江苏省宿迁市马陵中学 江苏省沭阳高级中学 江苏省沭阳县建陵中学 江苏省宿迁市青华中学 江苏省南通西藏民族中学 江苏省盐城市第一中学 江苏省阜宁中学 江苏省兴化市楚水实验学校 江苏省泰州市沈毅中学 江苏省无锡市第一中学 江苏省太湖高级中学 居文进 俞 芳 张清运 曹卫星 焦 卉 董文歆 黄明红 姚雪勤 王美欢 马鹏华 张 未

宋志平朱漫丽 薛 丹 陈 斌 刘逢庆 熊新华 夏爱华 王媛媛 孙国强 王中连 浦永清

范金泉 46．影响教师专业化发展的因素调查与思考 江苏省无锡市广丰中学 陈庆丽 47．证据意识：探究教学的核心诉求 江苏省无锡市凤翔实验学校 张世成

48．学校文化建设的真义与旨意 江苏省金湖高级中学 孙达俊 梁成年 49．创设·迁移·辨析——概念教学的一种有效策略 江苏省扬州市新华中学 薛义荣 50．合作学习在中学英语课外阅读中的实践与反思 51．展示阅读教学模式的隐忧与对策——兼评杜郎口中学语文教学52．语文教学中的“隐”与“显” 53．刍议“开放平等互动”课堂教学模式构建的基础 54．政治教师应谨慎对待自己的批判冲动 55．通向高格的课堂教学品位 56．初中乡土美术课程的思考与实践 57．化学课堂教学有效性的评价 58．小组合作学习有效性的实践与思考 59．初中语文培养学生深度学习意识的实践与思考 60．试论语文生态课堂 61．农村初中微笑文化建设的行动研究 62．浅谈课堂上如何操作大班交流的环节 63．主体参与是实施化学新课程的有效方法 64．试论高中物理教学中培养学生综合能力的策略 65．主体参与课堂教学模式的实践与思考 66．非规范性评价在课堂教学中的作用和实施 67．让导学案成为研究学情的有效载体 68．略论学生责任感的培养 69．在教育教学中践行“普爱思想”的心得 70．创业情境拓展主体性教学实践新思路 71．中等职业教育发展困境：经济学分析与对策 江苏省翔宇教育集团宝应中学 江苏省翔宇教育集团宝应县实验初中江苏省仪征中学 江苏省南京市第29中学致远校区 江苏省南通市第二中学 江苏省南通市第一中学 江苏省海门市东洲中学 江苏省盐城市第一中学 江苏省常州市武进区湖塘实验中学 江苏省常州市武进区湖塘实验中学 江苏省张家港市外国语学校 江苏省太仓市沙溪实验中学 江苏省泰州市沈毅中学 江苏省泰州实验中学 江苏省姜堰市罗塘高级中学 江苏省泰州实验中学 江苏省赣榆高级中学 江苏省泗阳县实验初级中学 江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 江苏省南京新港中等专业学校 江苏省江都中等专业学校 宗兆宏 袁爱国 刘 祥 朱为群 张日华 薛海兵 陈铁梅 陈玉乔 陈 静 胡小凡 陈玉驹 沈月芬 赵 萍 张 霞 钱国荣 毛加和 马守信 沈 权 张允照 武兴华 饶赛华 谢革新

72．从“工学交替”的视角谈职业教育创新 江苏省南通中等专业学校 孙 爵 73．简约化教学手探析 江苏省南通高等师范学校 潘 健

74．农村特殊教育学校“教育——培训——就业”一体化办学模式的研究 江苏省溧水县特殊教育学校 葛华钦 王成琴 75．培智学校校本课程建设的思考与实践 江苏省南京市育智学校 王淑琴 76．素质教育的回归之旅 77．“六步导学”教学模式的理论与实践 78．拒绝平庸，让生物学课堂更精彩 79．新课程背景下思想政治课堂的重新审视 80．试论我国特级教师管理 81．凸显学生主体的德育活动基本模式 82．行动研究在农村初中英语阅读教学中的应用 83．多元交互式高中地理发展性教学评价模型的建构与应用 84．研究从哪里开始„„ 85．学情调查：让我们和学生靠得更近86．高校自主招生与高中教育行为的变化——江浙沪三地的调查比较87．基于海门视角的长三角区域教育联动发展形势分析报告 88．素读：阅读教学的原点诉求 89．联合办学：区域义务教育均衡发展的选择与探索 90．模块课程：职教课改的校本化实施策略 91．教学内容：幼儿园观课评课的新视角 92．刍议“三个代表”重要思想在学校体育工作中的生命意蕴 93．教育均衡与教育竞争 94．生态数学的内涵及操作策略 95．从教育公平视角谈农村幼儿园课程的有效实施 96．略论课程领导视野下县域教育质量监控机制的构建 97．基于教育公平：平衡城乡教育发展——吴江市乡村教育调查报告 江苏省无锡市南长区教研室 江苏省淮安市楚州区教研室 江苏省扬州市教育局教研室 江苏省扬州市教育局教研室 江苏省扬州市教育科学研究所 江苏省扬州市教育局教研室 江苏省扬州市邗江区教研室 江苏省扬州市教育局教研室 江苏省南京市沿江工业开发区教科室 江苏省南京市江宁区教科室 江苏省南京市教育科学研究所 江苏省海门市中小学教师研修中心 江苏省南通市通州区教育局教科室 江苏省南通市崇川区教育体育局 江苏省如东县教育局 江苏省如东县教育局教科室 江苏省南通市教育科学研究中心 江苏省南通市教育科学研究中心 江苏省张家港市教育局教科室 江苏省太仓市教师培训与教育研究中心江苏省太仓市教师培训与教育研究中心江苏省吴江市教育局 沈正元 朱玲芹 孙朝平刘满希 王恒富 夏心军 陈 萍 滕家庆 朱雪梅 宫雁彬 汪圣龙 林 静 龚向东 陆云峰 姜永良 钱明明 唐海燕 钱建国 张 健 陈惠芳 王明珠 严乃超

徐炳嵘 张建忠

98．浅谈高中历史研究性学习与创造性教育 江苏省苏州市吴中区教育局教研室 王得众 99．课堂评价标准的人本性确立——从一个区域性课堂教学评价标准中

获得的启示 江苏省苏州市吴中区教育局教科室 梁 莉 100．从非线性教学设计到非线性教学实践 江苏省南通市港闸区教育局教科室 陆善良