小 学 英 语 研 修 心 得

第一篇：小 学 英 语 研 修 心 得

小 学 英 语 研 修 心 得

——梅花山小学邓小芹 这是我第一次接受网上远程培训，之前一直以为这只是形式，应该学不到什么真东西，但通过这段时间的学习，我感觉收获良多。

课程学习中包括十三门，每门课程我都学了，我对其中裴纯礼老师主讲的《教育的艺术——怎样做个好老师》印象很深刻。因为他提到教学艺术中的一些错误也是我经常犯的，例如：好教师永远不会问学生“你们听明白了没有？” 应该问学生“我说清楚了没有？”“只有讲不清楚的老师，没有听不明白的学生！”在这一点上我就不是个好老师，我常常爱问学生“你们听懂没有？”特别是我反复讲了许多遍还是有人不懂时，我很容易生气并责备学生听讲不认真。通过这一课程的学习，我反思到其实责任在我，应该把复杂的问题讲简单，提高自己的表达能力。

小学英语教学活动设计和小学英语听做，说唱，玩演教学法这两门课程对我的英语课堂教学实践也有很大帮助。其中提到的许多教学活动都被我应用到教学中，效果确实很好，之前进行这些教学活动时我常常忽略锻炼学生“写”的能力，只注重“听，说，读”。几次测验后我发现学生平时会说会认读的四会单词和句子都不能正确的拼写。通过这一课程中老师的讲解以及对课堂实例的观摩学习，我在后来的活动设计中适当加入了“写”的训练。我对活动的真实性也更加注意，活动场景以学生熟悉的实物为主，学生的学习兴趣也被提高了。

小学生英语读写能力测试与听说能力测试的原则与方法这两门课程也非常实用，之前这两方面一直是我的盲区。课程详细地介绍了小学生读写能力和听说能力测试应遵循的原则和操作方法，这对我的教学工作有很大的帮助。真心感谢设计这两门课程的老师们。

教师职业道德解读与实践导行这门课对我触动也很大，课程中举了许多实例，其中有正面例子也有反面教材。湖南省盘振玉老师在艰苦的环境中坚守22年的事迹让我十分敬佩，我应该向她学习。虽然我所在学校条件也十分简陋，但比起盘老师当时的环境来说这也不算什么，我更应该全身心投入工作。反例中的潘光礼、汪宗惠和刘丽娜这三人对学生所作出的事情简直令人发指，他们不配当教师，是我们教师队伍中的败类。希望我们队伍中像盘老师这样的人越来越多，而败类越来越少，直至绝迹。

通过对这些课程的学习我对教师这一职业有了更深的认识，也对自己的发展有了规划，我应把培训中所学到的知识运用到工作实践中。

通过与其他参与此次培训的老师们的交流学习，我也认识了很多和我一样满怀热情的老师，还有很多经验丰富实力不俗的教学高手，他们都是我学习的榜样。希望以后还有这种培训机会，我将不断学习，不断进步，努力成为一名优秀的英语老师。

第二篇：小学英语研修心得

免费

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创新

小学英语研修心得

回顾这一段时间的学习，收获颇多，下面简单的说说我的几点心得体会：

一.对自身的要求应该更加明确。

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。因为儿童的模仿力很强，小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。

二.对自己的课堂应该更加完善。

通过研修和论坛讨论，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程;教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识;学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。

三.拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣

无论是怎样的课，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富。形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，只有行动才能决定人生价值”。本次研修学习让我一路走来感悟颇多，收获了成长，收获了友谊，也收获了快乐。今后，我会在自己的工作中努力尝试，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。这样就会使自己永远在英语教学中开放成熟美丽的鲜花。

回顾这一段时间的学习，收获颇多，下面简单的说说我的几点心得体会：

一.对自身的要求应该更加明确。

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创新

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。因为儿童的模仿力很强，小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。

二.对自己的课堂应该更加完善。

通过研修和论坛讨论，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程;教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识;学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。

三.拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣

无论是怎样的课，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富。形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，只有行动才能决定人生价值”。本次研修学习让我一路走来感悟颇多，收获了成长，收获了友谊，也收获了快乐。今后，我会在自己的工作中努力尝试，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。这样就会使自己永远在英语教学中开放成熟美丽的鲜花。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第三篇：小学英语校本研修心得

小学英语校本研修心得

教师：景亚蓉 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

一、业务素质方面

1、丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。

4、更好的指导学生进行说英语，用英语，使运用英语的能力有了一些提高。

二、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

三、这次的远程教育也为教师提供了合适的培训管理模式调动了教师的学习积极性。

首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。

四、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自己限制在七尺讲台上，在课堂上不要把矛盾激化，碰到突发事件时，一定要理智，要化干戈为玉帛，要保护自己，也不要伤害学生。多一些关爱和鼓励，可能会改变他的一生,每位老师都协助班主任做好学生的思想工作，这是促进学生和谐发展的有力保障。

最后振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教学改革的推进，教学质量的提高，关键是教师。

原隆小学 2016年12月6日

第四篇：2011版小学英语新课标研修心得

研修感悟

（一）学习英语新课标体会

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

学习了《2011版英语新课程标准》后，对自己的教研深深思考，对照新课标，分析小学英语教学的特点，明晰了小学英语的教学方向，那么根据新课标的这些标准，在今后的教学工作中可以进一步扎实如下做法：

一、激发学习动机，培养学生兴趣

对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，因此，教师要想尽办法，上好每一节课，教师要运用灵活多样的教学方法和手段，创造一种轻松愉快的学习氛围，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。充分挖掘教材中具有趣味性的内容，使其唤起情感共鸣，引起学生兴趣。学生才会开动脑筋，认真思考，主动钻研，并且以最有效的方式获取知识，取得进步！

二、注重主体作用发挥，培养学生合作意识

在教学中，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。

三、增进情感交融策略，建立和谐的师生关系

英语教学过程从根本上说，就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。教师的职业是从事教书育人的活动，面对的是一个个活生生的有独立思维和见解的孩子，我们不仅在学习上，课堂上，而是在生活上都有要充分尊重他们。

总之，作为英语教师，只有不断接受新观念，掌握新知识，探索教学之路，改进教学方法，才能与时俱进！

第五篇：英语网络研修心得

英语网络研修心得一个老师应该是永远走在学习的路上

通过这段时间的网络研修学习，聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念。真是收获不小。这是一次既经济又有实效的培训活动。通过这次学习交流。我认识到原来英语教学是可以这样的丰富多彩。

通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。因为新课程改革对于教师来说，是一个大的挑战，在新课改的今天，对我们教师的专业能力和水平提出了很大的要求，老话说得好：袖长方能善舞。我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，一个好的教师永远都是走在学习的路上的。我们的远程研修平台为我们提供了一个很好的平台。让我们随时都能向专家学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

所以，从今往后，我要多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。并且坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。

如何调动高中英语课堂学习兴趣

英语这一学科在我们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时基础差、底子薄，及格都有困难。而随着高中教材难度的突然增加，学生一下子找不到方向，对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。老师们看在眼里，急在心上，这该怎么办呢？

个人认为，“兴趣是最好的老师”。教育心理学认为，兴趣是学习动机中最为活跃，最为现实的心理倾向，是学习动机产生的重要原因之一。由此可见，学习兴趣是激发学生求知欲最丰富的源泉，学习兴趣越浓厚，学习的积极性就愈加高涨，学习的效果就愈加显著。于是，通过一个学期的努力，我在日常的教学和与其他教师的教学经验中总结了一些方法。

一、运用灵活多变的教学方法，激发学习兴趣。

“凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好方法。” 从教育心理学的角度讲，单一的教学模式和学习本身的枯燥，最容易使人疲倦。所以，在教学中, 要始终注意激发和培养学生兴趣。教师应当根据教学内容和学生实践，适时改变教法，做到有张有弛，灵活多变。

（1）教唱英文歌曲

英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还可以促进知识的持久性，所以我常找些与课文主题相关的英文歌曲来欣赏。比如讲Module 6 Unit 2 What is happiness to you? 时，用一首耳熟能详的英文歌《If you are happy?》，让学生们边听边跟着做动作，唤起学生们幸福快乐的记忆，有效的组织了整堂课的教学。平时学生也会介绍一些英文歌曲，比如《My Love》、《You are my sunshine》、《God is a girl》等等，易学好唱，学生现在基本一人一首英文歌，兴趣很高。

（2）运用现代化的多媒体

按照教育心理学的观点，如果综合运用诸感官于学习过程之中，并且适宜高中生的心特点，那么教学效果就会大不相同。因为影视形象变抽象为直观，为教学提供了各种真实的或模拟的教学情境和交际场面，学生可以边看边听，兴趣浓厚，印相深刻。我们学校已经全部配备多媒体。在教学中，我们积极将这一现代化的教学工具充分投入使用。我们的课程多用PPT讲解，通过展示生动的图片、视频、资料，最大限度的调动学生的学习兴趣。

（3）跨文化知识的运用

课堂教学中，除了学习语音、语法外，还要学习语言材料中所包含的文化知识，牛津教材“文化意识强，内容丰富”。平时收集一些与课文相关有趣的知识（笑话、谚语、绕口令、谜语等），把文化的学习和知识的学习结合起来，利用课前导入或课堂中适当的时候介绍给大家，活跃课堂气氛的同时，大大加强了英语学习的趣味性，从而既培养了学生的跨文化意识，又使学生学会用地道的英语去表达中西文化异同。

二、以教材为基础，活化课堂内容，调动学生学习兴趣。

教材是基础，无论教师设计何种形式的课堂活动都不能脱离教学大纲的要求，当然也不能完全拘泥于教材。根据课堂需要将教材活化形成不同的侧面，不同形式的活动。

（1）自编短剧，调动学习积极性。

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。为此每节课我都花几分钟时间让学生到讲台前表演他们自编的短剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生或再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照课本，也可自己创设情景，但是台词要尽量运用学过的句型结构，这样就可以巩固旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的巩固和理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问复习法，而成效却比后者好很多。这种方法不仅能使学生积极主动的学习，也能培养学生的创造能力。

（2）发掘教材、联系实际、分组教学、合作学习

牛津版中学教材中，每一单元内容都是围绕某一话题展开的。话题的题材涵盖了现实生活的各个方面，贴近生活现实和学生生活现实，具有一定的开放性。在教学中，我围绕这些话题，把学生分为固定的、平衡的合作学习小组，让学生在课堂上积极讨论，查找资料，然后派代表在课堂上展示出讨论结果。通过积极参与，学生能够看到自己的表现能力和进步，这样就能够激发他们的学习动力，树立他们学习英语的自信心。同时，引入竞争机制，让各个小组进行竞赛、选出最佳，使学生感到兴趣盎然。

三、运用语言艺术、建立良好的师生关系

经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高；不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

（1）运用语言艺术

良好的课堂语言艺术是激发学生学习积极性，提高教学质量的关键。教学语言除了具备必要的科学性、准确性之外，还应该生动，富有幽默感。生动幽默的教学语言能营造良好的学习氛围。生动，让人爱听；幽默，让人回味无穷，学习的学习兴趣会大大增加。因此，在教学中，我们应当采用愉快轻松的课堂气氛和活泼多样的教学形式。

（2）利用丰富的肢体语言激发兴趣

教师与学生之间关系的亲密程度，讲话声音的轻重、声调的高低，或者对学生所提出或回答的问题时的赞许的微笑、叹息以至讥刺、嘲讽，甚至在肩头轻轻的一拍等等都能对学生的行动造成很大的影响。因而，正确有效地使用非语言，对培养学生对英语的兴趣是很有帮助的。直接用动作、表情、手势、姿态进行课堂演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生兴趣盎然，易记且印象深刻，这种轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习。

（3）适当的运用学生的成绩

要经常注意学生的学习情况，要使学生觉察到自己的进步，让学生注意自己每次的学习成绩，从具体的数字上看到自己在英语方面的进步，品尝到进步的喜悦。教师及时的给予鼓励、表扬，从而激发他们的学习兴趣与求知欲。

（4）建立良好的师生关系

教学不仅是教与学的过程，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。试想，一个学生如果对一个老师有偏见的话，他们怎么可能对老师的课感兴趣呢？我们要对学生充满爱心、热心和信心，反过来，学生们也会热爱老师。爱屋及乌，学生自然也就会对教师所教的外语感兴趣了。因此，在与学生日常交往中，就应当建立合作和谐、融洽互动的师生关系当然也不妨对英语后进生多付出一点爱心，激发他们学习兴趣。

师生之间建立一种相互平等、信任、尊重的良好情感关系，就能为教学成功营造和谐气氛，创造有利条件，甚至会创造奇迹。

一个学期以来，为了培养学生的学生们的英语学习兴趣，尝试了不少办法。看着学生们由原来的听不进到现在的积极配合，让我既感动又幸福，多少辛劳都觉得是值得的，我更加有信心致力于积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，以达成培养、激发学生对英语的学习兴趣的目的。

反思我们的语法教学，提高教学效率

1避免“淡化”和“强化”语法教学的两种极端

所谓“淡化”语法教学忽视了对语言基础知识的传授。如果没有主语，谓语，宾语，定语，状语，宾语补足语这些句子成分的认知，很难去理解和运用语言。而所谓“强化”语法教学脱离了语言学习重在运用语言这个出发点和目的。对待语法教学，我觉得合理的提法应该是“重视”语法教学。因为语法教学的目的绝对不是仅仅为了应对高考，语法的学习体现在语言运用的方方面面。

2立足教材，夯实基础

高中教材中所列的语法内容必须逐一讲到，练到，切忌主观臆断哪些内容不会考到，可以不讲不练。要充分利用好教材，做到精讲精练。以模块9为例，四个单元的语法内容分别是：定语从句的复习；名词性从句的复习；状语从句的复习；复杂句子的分析。学生可能会认为这些内容都是学过的，而不愿意重视。作为教师，我们应该充分利用好教材的设计，认真指导学生做好这些语法内容的复习。精讲精练，练出效果，而不是走马观花。

3合理训练，摒弃题海战术

语法训练，我们不主张题海战术。教师要有选择性和针对性的指导学生合理训练，避免重复训练和无效训练。我们反对弄一些资料交给学生自己做的方法。资料的选择和题目的设计应该是教师在训练学生之前必须要做的功课。我们还倡导集体备课，集思广益，而不是孤军奋战，闭门造车。

4训练与讲评相结合

高效的训练必须要和教师的及时讲评相结合。避免片面追求学生训练的量而忽视教师的讲评的错误做法。因为只有通过教师的讲评，学生才能明白训练过程中自己所犯错误的原因所在，避免相同错误的再次出现；才能真正的理解，做到举一反三，触类旁通，从而提高训练效果。