农村小学综合实践活动课开展情况的调查报告

第一篇：农村小学综合实践活动课开展情况的调查报告

农村小学综合实践活动课开展情况的调查报告

自从我进入国培综合实践班学习以后，就我们农村学校开展综合实践课作了一些调查，从我了解的情况来看，形势并不乐观。作为一名农村教师，我周边的学校包括我校的同仁们对于综合实践活动课开展的现状都忧心忡忡，有些并且不知道综合实践课是什么、该上什么、什么内容属于综合实践课都不知道。为了了解综合实践活动课在农村小学的开展情况和综合课程实施过程中存在的问题，我和同事们对于周边农村小学的综合实践活动课开展情况作了一些调查，希望通过我们的关注能为综合实践活动课程的有效开展贡献自己的微薄之力。为了探索目标，我们主要采用访谈式和问卷调查的方法。通过对教师和学生的调查，多角度地了解该课程的实施情况。调查结果如下：

此次共调查了二十所农村小学，对五十位教师和三百名学生进行了访谈和问卷调查。

一、学校方面

教师：专职的为0，兼职的18所，既无兼职又无专职的2所

（属于偏僻村小）；

课时安排：每周1节的2所，每周2节的16所，2所没开。上课：按规定上课的为2所，有时改上其他课的12所，全改

为其他课的4所，没有开设的2所

1、教师队伍的组建情况

在我们调查的周边二十所学校中，综合实践课的教师100%是由

班主任担任，全部为兼职教师，没有专职教师，班主任同时还担任着少先大队中队辅导员、语文数学学科的教学工作。教师领悟学科特点的能力很薄弱，故而工作收效不大，影响了教师组织主题活动的积极性。

2、学校课时安排情况

《综合实践活动课程指导纲要》规定：中小学平均每周开设综合实践活动3课时。但是实施起来却存在着一些问题，没有一所学校真正做到开设三节，而一节没开设的约占10%，开设一节的占10%，开设二节的约占80%，即便开设了综合实践活动课，也是将实践活动的四大领域隔离开上课，只有15%的学校开设劳动技术课程，80%的学校开设一节信息技术，100%的学校没有安排社会服务或研究性学习，没能体现综合实践活动的整合性、系统性，大都把这四方面内容机械地分割与独立出来,形成了四门单一的学科，甚至是被肢解的缺胳膊少腿的。学校课程计划、课程表上最常见的做法是：信息技术教育、劳动与技术教育各一节，即使有的课课表上排了，50%的学校形同虚设，不是被其它课代替，就是变成学生的自习课或写作业课。这一教学方法和国家设立综合实践活动课程的初衷背道而驰，忽视了学生直接经验的获得。

二、对教师的访谈情况

1、遇到的主要困难：认为学校硬件设施条件跟不上的占80%，不懂得如何开展的占70%，没有现成和相应的教材的占60%，安全问题难以保障的占30%，家长和社会不支持的占30%。从这些数据

来看，课程实施的主要障碍来自客观原因，加之教师们没有受到一定的培训，对课程的实施无从下手，也成为综合实践活动课无法正常开展的重要原因。

2、实施过程中最大的阻力：领导不重视的占30%，观念没转变的占10%，受应试教育影响的占60%。从数据可以看出，60%的学校因受应试教育的冲击，这门课虽已开设，亦是虚设，等同于“副科“。可见，领导不重视、理念没有转变、受应试教育影响等是综合实践活动课程实施的最大阻力。

3、指导与提高方面的问题：认为需要对教师进行培训的占70%，需要提供相应教材的占20%，加强督导的占10%，由此可以看出，对教师进行相应的培训是亟待解决的问题。

三、对学生的问卷调查情况

1、对综合实践活动课是否感兴趣：很有兴趣的占60%，一般 的占40%，没有兴趣的占5%。调查数据表明，学生主观上喜欢综合实践活动课。综合实践活动课程是以复合的知识为背景，以主题活动或问题形式，通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。这种统整性在功能上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合，注重各方面素质的发展。因此，拥有了兴趣也就拥有了积极主动学习的情感。这一点正好迎合了小学生好奇心强的年龄特点。

2、综合实践活动课的作用：认为能学会更多知识占50%，能开拓视野锻炼能力的占45%，一无所获的占5%。综合实践活动课是对知识的综合运用的实践性课程，注重“过程和经验”。作为一种独立

形态的课程，需要通过认知、动手、考察、访问、实验、表演等多样化的实践性学习方式，去了解、发现、感知、体验、创造，并在潜移默化中提高综合素质。但由于受了解程度，实际的参与程度，客观上存在差异，学生从中获得的知识十分有限，应引起我们的共同关注与不断探索。

3、综合实践活动课被挤占的问题：没被占有的0%，偶尔被占有25%，经常被占有75%。调查数据显示，活动课被挤占的现象严重，难以保证该课程的有效实施，究其原因，可能涉及各方面，值得我们去深思。

四、结论

开设综合实践活动课存在诸多的问题与困惑，它是一门讲起来重要，做起来次要的课程。主要问题：一是课程的开设形同虚设，二是教师的专业素质跟不上课程的需求，三是社会对此认识不足。究其原因，我认为可以从以下几个方面来考虑：一是硬件设施不完备，师资力量有限，制约了综合实践活动的有效开展。二是教师专业素质不高，针对课程无从下手。三是领导重视不够，面对实施综合实践活动应对不足。四是应试教育的观念影响着课程的实施，考试与分数仍然左右着小学教师的教育教学行为。五是目前教育行政部门仍无法对综合实践活动课程进行量化考核，还不能与中考、高考发生直接联系。

总之，综合实践活动课程目前在农村小学才刚刚起步，甚至有的还未起步，新课程还没有完全深入人心，同时又缺少成熟经验借鉴；从事这门课程的教育工作者们还处于艰难的探索阶段，来自社会家庭

甚至学校的升学压力，使得这门课程的生存与发展都要付出更多的努力；师资队伍的薄弱，教学资源的匮乏，使得这门特殊课程在实施中有些举步维艰。但随着时代的发展，越来越多的对综合素质培养的重要性的理解和需求，使综合实践活动希望与压力、机遇和挑战并存，综合实践活动课程面临开拓与创新的机遇，需要不断开发新的课程资源，不断积累总结，使课程内容更加丰富多彩，更加符合现实需要。

第二篇：小学综合实践活动课

小学综合实践活动课

六年级教案

备课人：吴咏梅

一、声音与健康

1、听觉与声音

活动目的：

（1）了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。

（3）通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。

活动过程：

（1）把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。

（2）设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。

（3）指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点：

1、声音无处不在2、声音的存在与我们息息相关。

3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节，也应在分组交流的同时，进行实物操作展示，进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。

二、声音与健康

活动目的：

（1）知道声音对人健康的影响。

（2）培养学生探究能力和组织活动能力。活动过程：

（1）、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。

（2）、策划组织音乐欣赏会。

ａ、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。

ｂ、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后ｃ、分别由学生组长展示和主持欣赏会。（3）、课外延伸： 播放收集到的各种噪音； 看图了解声音响度的计量单位； 分辨噪音的无害区的有害区；

查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。

三、拒绝和噪音

活动目的：

1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中 活动过程：

一、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一

手材料。

二、组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。

三、指导例案分析。

（1）小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。

（2）讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自理能力的教育和培养。

（3）指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。

四、指导设计一则广告。

二、多彩的艺术节

1、盛大的少儿艺术节

活动目的：

1、让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。

2、知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。

3、在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。活动过程：

一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步

扩大了解面，则应该上网、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。

二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力

三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。

2.我们的舞台

活动目的

1.通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。

2.调动学生主动探究艺术对人的发展好处，培养学生探究意识。

3.鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

4.懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。活动过程：

一、组织学生讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。

二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。

三、开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。

四、活动延伸：鼓励学生平时训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。

3．艺术节的策划与组织

活动目的：

1． 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。

2． 鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

3． 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。

4． 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节承担一项任务。活动过程：

一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。

二、按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。

三、选拔人员：可以自愿报名，可以竞争上岗。

四、活动开始：可以邀请其他老师或相关人员参与。

四、活动延伸：

根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。

三、从小学理财 1．怎样得到零花钱

活动目的：

一、让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力和思想素质。

二、开展小学生零花钱的调查。活动过程；

一、活动前谈话：（了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的）那么，怎么使用才合理呢？请各组同学通过调查等方法总结汇报。

二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。

三、以小组为单位，总结本小组调查结果。

四、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。

五、讨论思考：

（1）、我们家的月收入是多少呢？这些钱是家长怎么挣来的呢？

（2）、我们每月零花钱大约是多少？

（3）、这些钱我们主要用在哪些方面呢？合理吗？（4）、乱花钱有哪些危害？

活动延伸：呼吁爱心奉献活动。

2、零花钱怎么花

活动目的：

1、让学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。

3、通过实践，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。活动过程：

一、确定课题：开展实践活动。

二、调查研究，了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。

三、交流探讨：乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱？

四、总结反思。

3、学会储蓄

活动目的：

一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。

二、了解银行的标志和存款的操作流程。

三、培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识。）活动过程：

一、分成小组，确定主题。

二、进行实践活动；（1）主题《银行知多少》；（2）《模拟“小银行”》；

三、活动成果交流：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。

四、活动评价：

四．说纸

1．纸与我们的生活

活动目的：

认识生活中的纸，了解纸的特点和用途。活动过程：

1、学生介绍各自带来的纸。

2、积极观察，汇报对纸的认识和了解，感受纸与我们生活关系密切。

3、了解纸的发明与应用，早期纸的使用，和造纸方法，未来的纸是怎么样的？

2．节约用纸

活动目的：

1．了解纸造的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。

2．进行思想品德教育，培养学生的环保意识。活动过程：

一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。

二、讨论积极回收废纸的好处和看法。

三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。

3．纸艺

活动目的：

引导学生应用已有知识与经验，设计解决问题的方案，学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。过程活动： 了解纸艺作品；

举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。

五．汽车与环境

活动目的：

1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；

2、能在团体合作中发挥积极作用，提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力；

3、培养综合运用各学科知识的能力；

活动过程：

第一课时 1．汽车与污染

一、开宗明意、提出要求

同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组安排好记时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过？

2、请记录下你所看见的各类汽车； 二．按要求展开实际调查。

三、汇报调查结果、总结实践经验

四、质疑质问

五、归并总结，提出研究内容

第二、三课时 未来的汽车

一、小组合作展开调查研究

1、找出核心问题，顶好研究目标（1）汽车的种类（2）汽车与安全（3）汽车与环保

2、进行具体分工，细化研究内容。

3、分工合作、查找资料。

4、填写调查表、互相交流得出结论。

二、抓住重点、进行汇报指导

汇报方式：解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。

第四课时

一、直接导入

同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？

二、汇报交流

三、交流、互评

四、总结

1、总体评价：评出团体协作奖

2、后续延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活动目的：

了解世界知识，引导学生关注世界，了解世界。活动过程：

一、查资料了解有关的世界地理知识。

二、汇报知识，交流资料。

三、练习知识填空。

四、课外延伸：

1．介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。2．以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。

2．世界大家庭

活动目的：

通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。

活动过程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、调查世界大家庭的状况。（战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等）

三、讨论思索：我们将如何面对？

四、查阅资料，了解世界一些组织的职能。

五、体验思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小设计： 我们应该怎么做？

3．共同的家园

活动目的：

了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。活动过程：

一、调查了解：你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解？

二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。

三、了解环保行动和措施。

四、交流体验：展望未来美好的世界，用你喜欢的方式表

达你的感受。

第三篇：小学语文综合实践活动课如何开展

小学语文综合实践活动课如何开展

农村中小学综合实践活动课程是目前素质教育大环境下应运而生的新课题，由于诸多原因还存在着很多问题，社会意识、家长意识、学校以及教育主管部门的重视程度以及相关措施还远远不能跟上发展的要求，因此我们急需探索出一条能够确保综合实践活动课程顺利实施，以推进素质教育的成功之路。

关键词: 综合实践活动课程 主要问题 应试教育 素质教育

社会 家长 教师意识 机制 对策

综合实践活动课程是在“应试教育”的大环境下，在新课改要求下应运而生的课程体系，是新一轮课程改革中的一个亮点，但也是课程实施中的一个难点。综合实践活动课程，要求在教师引导下，学生自主进行的综合性的学习活动，是密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用能力的实践性课程。综合实践活动课程的开设有利于转变学生的学习方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于改善农村中小学的课程结构，更好地落实农村基础教育的培养目标，有利于加强学校、学生与社会的联系，培养学生的社会责任感，对新课改的实施起到有力的推动和促进作用，但在执行过程中存在很多问题，效果也很不尽如人意。

存在的主要问题 1.社会意识亟待提高 综合实践活动课在各学校的开设及活动效果都不太理想，究其根源，首先是社会、家长以及有关管理者的意识还没有从传统的应试教育的思维中转变过来，对大力推行素质教育的改革存在偏见。这就导致了对这门课程教学管理的轻视甚至鄙视，对教师教育教学没有起到应有的导向作用，从而对这门课程的认识不到位，直接导致了课程开设的效果差。由于诸多主观和客观的原因，在实施的过程中也存在诸多问题，活动流于形式，效果差强人意。各农村中小学对综合实践活动课程认识不足。以综合实践活动课程实施中出现的种种问题，跟思想和认识上的误区有着密切的关系。素质教育的口号虽然喊了许多年，但由于整个教育还被应试教育氛围笼罩着，结果还是 “雷声大而雨点小”。传统的教育思想，特别是应试教育思想，使社会、教师、家长和学生甚至部分教育管理者都普遍认为学生主科成绩才是升学考试的主要条件，而忽视人的整体素质，这样，实施这类课程时，无论家长还是学校，积极性就很难调动起来,严重影响着综合实践活动的深入开展。2.家长观念必须转变 开展综合实践活动很难得到家长理解支持。综合实践活动课程没有固定的、体系化的知识内容，让人看不到“成绩”和对考试有用的“知识”，其综合实践活动的设计与实施，需要各校利用自身的课程资源和社会教育资源，共同来开发和建设。农村广大的家长还没有从应试教育的传统观念中解脱出来，重语文、数学、英语，轻其他学科的倾向依然相当的严重，再加上家长对综合实践活动这门课对学生发展的作用还没有真正的认识到，他们只想看到的是你上的这种课能不能对孩子考上好的学校提高分数，所以配合老师的工作就不很积极，无形中对活动的开展起到了很大的阻碍作用。农村家长想通过上学脱贫致富、出人头地的想法比城市家长更加严重，综合实践活动对提高考试成绩好像毫无作用，所以他们对学生参加综合实践活动认为是“不务正业”。因此学校在开展综合实践活动课程时不得不有所顾虑，从而畏首畏尾，被动应付。

3.教师意识和素质有待提高 在实际教学过程中很大部分的教师思想上对综合实践活动课程开设认识不足，在他们的潜意识里还深深地感觉到“主科”重要，综合实践活动是“副科”，这样的心态导致了课程开设质量不高。很多老师认为花大功夫搞综合实践活动，影响现在普遍认为的“主科”成绩，担心家长不会接受，认识上的误区影响了教师的积极性和主动性。其次是任课教师的素质亟待提高。综合实践活动课没有现成的教材，找不到现成的教案设计或活动设计，没有具体的可操作性强的教学目标或参考资料，且领域宽泛，内容趋于开放，更加丰富。另外，综合实践活动课程以主题活动的设计与实施为载体，更加强调师生的多边活动，要求教师转变角色，做指导者、协调者，帮助者，最大限度的为学生提供全面的、充分的发展机会。这样的教学内容及教学策略和方式，对于我们这些习惯于传统课堂教学的教师来说，确实是难以适应的。农村中小学没有科学合理的实施制度和措施，缺乏专业教师。一些学校虽对课程的实施倾注了极大的热情，但实施过程中，领导对综合实践活动课程认识不足，重视不够，实施过程中职责不分明，操作不规范，随意性大，缺乏统筹安排，具体指导。学校并没有真正建立一套行之有效的实施制度和措施，没有活动的全盘计划和长期规划，对综合实践活动课不能进行合理的组织和管理。于此同时，也没有相适应的评价监督机制，也不能充分调动教师和学生的积极性，这无疑会直接影响教师的积极性和实践活动课程实施的有效性。

此外，缺少专职专业教师，也使该课程的开展实施受到一定的影响。再者，教师的角色也亟待转变。综合实践活动课开始还能把主动权给学生一点，让他们自己发挥，但是随着活动的深入开展，通过教师的调控，不知不觉又回到教师预设的问题和设计上来。学生只要学到了老师希望学生学到的知识，老师便认为完成了教学任务。这说明教师角色还没有真正转变，没有真正体会到开设综合实践活动课的意图。此外，有些老师缺乏独立思考的意识，凡事总想依赖“教案”，从主题确立到活动设计，直至自己的教学反思，无一不依赖于课本中参考案例，把活动设计或“教案”当成教条，从而形成了综合实践活动格式化，教条化，进而严重制约 了综合实践活动课程的推进和发展。

4.主管部门和学校各项机制急需完善 综合实践活动课程对课程资源的开发和学校经费具有高度的依赖性，它是在实践过程中动态生成的，要求学校和教师结合地方、学校的实际和学生的认知水平等灵活组织和确立活动主题。没有丰富的课程资源和一定资金的支持，综合实践活动课就难以实施，由于学校和教师的课程意识非常淡薄，学校和教师很难再课堂资源开发和合理利用上下功夫。另外，开发和实施新课程都需要投入大量的人力、物力和财力，要求广大农村小学一下子投入大量资金用于综合实践活动课程的开发和实施，确实勉为其难。这些都直接导致了很多学校的综合实践活动课形同虚设。由于诸多因素造成的困难，使一部分学校至今还没有把综合实践活动课程列入教学工作计划，只是临遇上级检查时应付开展一阵子而己。有些学校在课程表中未见综合实践活动课程的课时，而是将班会、信息技术、劳动作为综合实践活动课程。没有充分准备的综合实践活动，必然只是学科课程的延伸和补充，事实上只是一种装点门面的缀饰，效果当然甚微。所以课时不落实是目前农村中小学综合实践活动课程实施中普遍存在的问题，学校普遍缺乏对综合实践活动课程价值的正确认识，认为既然综合实践活动课程对升学影响不大，而上级主管部门对学校教师的考核很少顾及这一块，且缺乏专项考核细则，所以在“绩效”的指挥棒的作用下，作为一门副科何必在这方面浪费时间，甚至于连课表都不用排。有的学校认为综合实践活动课程实施缺乏“专职教师”，缺乏“教材”，干脆把综合实践活动课的时间分别划给语文、数学和外语，由“主科”老师带课，或者只是要求学生在双休日、寒暑假期间简要地做点调查，写一篇调查报告应付教育管理部门的检查。

造成以上现状的原因，既有人们认识上的问题，又有现实社会经济、教育发展的差异;既有师资队伍不足的因素，也有办学宗旨和教育思想不端正的因 素。因此，要认真研究探索综合实践活动课程的实施对策，切实改变目前的状况。

第四篇：小学综合实践活动课教案

课题：十字绣

课时：两课时： 第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

第五篇：小学综合实践活动课教案

小学综合实践活动课教案——垃圾

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、钢琴曲磁带和“表扬章”。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。

（一）展板内容如下：

前言

同学们，你们了解平桥吗？你们了解每天产生的垃圾是怎样处理的吗？ 生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自旅馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。垃圾中转站，分布在各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一送到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。同学们，了解了这些情况后，你能为家乡做些什么呢？

（二）照片说明：

老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工作的劳累与艰辛吗？

扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！

垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道一个城市有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？ 大家伙：市区所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？

工人工作：清洁工作们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的市镇。他们才是“大功臣”。

倾倒：清洁工作们就是这样一车一车，把分散在大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？

活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？”

1、出示题目：

平桥镇约有1000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，平桥镇会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。日 1000千克 1吨 月 30000千克 30吨 年 10950000千克 10950吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是平桥镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上旅馆、饭店以及大大小小的厂家和菜市场，垃圾量大大超出了上面的这个数字）一个小镇就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难点？”

二、观看图片：（看一看）

“我们就从自己熟悉的地方来开展研究。接下来，就让我们从图片中去看看平桥镇产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看图片。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响小镇的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

4、教师提出研究要求。

（1）研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见。（2）每小组一人负责记录方案。

（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

（1）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

（1）有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

（2）无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

（3）有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃。目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学、全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

学生活动，教师指导。

六、活动小结：（看一看）

1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗？”

2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？这是老师利用双休日的时间在拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！”

3、学生参观。