大学语文考试内容

第一篇：大学语文考试内容

中国语文期末复习意见（2010年下学期期末考试）

唐旭君2010年12月27日文章浏览次数：2

资源来源：湖南广播电视大学

中国语文期末复习意见（2010年下学期期末考试）

一、考试形式：开卷

二、考试时量：120分钟

三、考试题型及占分比例：

专科（试卷号6020）

1．单项选择题： 2分×10小题=20分；

2．照课文填空题： 2分×10空=20分；

3．赏析题：20分×1题=20分

4．作文题： 40分。

三、重点篇目

1．《《论语》三组、《论毅力》、《齐宣王见颜斶》、《晏子使楚》、《故都的秋》、《芋老人传》、《张中丞传后叙》、《令二千石修职诏》、《致蒋经国先生信》、《把酒问月》、《无题》（鲁迅）、《浪淘沙（帘外雨潺潺）》、《桂枝香•金陵怀古》、《浣溪纱（山下兰芽）》、《踏莎行•郴州旅舍》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《沁园春•雪》、《【双调】夜行船•秋思》、《【南吕】一枝花•咏喜雨》、《西厢记•长亭送别》、《登楼赋》、《文体知识•曲》、《文体知识•记叙文》

2．《李凭箜篌引》、《我爱这土地》；《赠与今年的大学毕业生》等。

四、复习要求

1．中国语文平时作业本上的题目一定要做、练。

2．中国语文教材中的课文一定要读，尤其是重点篇目。一些名言名句和诗词曲要能背诵。考试虽然是开卷，但如果平时没看书，靠考场上临时去翻是来不及的。

3．诗词赏析题规定了赏析范围和赏析角度，请注意审题。

4．作文题。本次的作文文体依然是议论文，但论点要求从教材所选的课文（可以是教材上的任一课文）中生发出来。所以，在阅读课文的时候，要注意对自己触动比较深的课文或文中的段落和句子，可以用来做作文的中心论点。作文时，要注意论点明确，围绕中心论点进行论述，论据充足有说服力，层次清楚。

第二篇：考试内容

考试内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音，能看拼音写汉字，教材中会写的字，是考试的重要内容，容易错的笔画，容易写错的字，同音字，以9册、10册、11册、12册为主。

2、汉字写字①、掌握学过的常用字，同上面1的要求。②、使用常用的工具书，查字典的基本方法，注意音序查字法，音节不带调，注意部首查字法，部首的确定，要记住特例。③、用硬笔书写楷书，字迹工整，行款整齐。用钢笔或圆珠笔，用黑色或蓝色。

3、词语①、掌握学过的常用词。②、理解词语在语言环境中的恰当意义。要写出在适当的语境中的具体意思。③、辨析词语的类属（词性分类，归属分类）感情色彩（褒义词、贬义词）。

4、句子①、掌握基本的句式及句式转换。②、改正搭配不当、结构不完整、不合情理的病句。

5、积累①、课后有明确要求要背诵要求，主要是十一册和十二册（11册17课第一自然段，25课全文背诵，并理解字、词句的意思，26课第九自然段。12册1课全文背诵，理解字、词、句的意思2课全文背诵，12课全文背诵，古诗词十首全背，并理解词语句的意思，体会其感情。）②、背诵日积月累。

6、标点符号根据表达需要，正确使用常用的标点符号。主要出现在阅读题之中，重点考说的三种形式，及作文中标点符号的正确运用。

（二）阅读

分为课内阅读和课外阅读两种，课内阅读以9—12册精读课文为主，课后的作业要一题一题过关，要理解重点课文中重点句子的意思，课外阅读要求如下：

1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内在含义（词语的意思，句子的含义），体会句子的表达效果。

2、①阅读说明性的文章，能抓住要点，了解文章的基本说明法；（举例子、列数字、打比方、下定义、作比较，分类别等）体会在说明文中某字词的表达效果。②阅读叙事性的作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感觉，③阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌所描述的情境，体会诗人的情感。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，（时间顺序，方位顺序、事情发展顺序）体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。表达的基本方式有叙述、描写、抒情、议论、说明五种。小学语文课进行表达方法的领悟，主要任务是学习语言，主要目的是发现语言规律，学习表达方法，引导学生在阅读的过程中感受作者是怎样把文章写具体、写生动的，然后引导学生学会运用多种常见的语言表达方法，把文章写得生动形象。

（三）、作文

1、应用文：会写读后感（读书笔记式、心得式、课文概括式）、书信（注意书信的格式）、建议书（格式同书信，要写清建议的原因、建议的内容、及建议分析）、临别赠言（根据设计的情景为学生、老师写赠言。）

2、能写简单的纪实作文和想像作文，主要是纪实作文，要注意审清题意，找准题目中的关键词，通过一件或几件具体的事例来体现你要表达的中心。分段表述，字数不得少于400字。

第三篇：考试内容

（根据李书记录音整理）

一、填空题：10个

群众路线教育实践活动基本知识。

二、简答题：5个

1、十五届三次全会主要任务？

2、简述习近平提出来的作风建设“三严三实”主要内容？

三、论述题 4个

1、按照党的群众路线的要求，谈谈如何进一步做好“五包促五化”、社会治理“三进五解决”工作？

（结合群众观点4句话回答，一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去。）

2、从群众观点出发，结合我县工作实际，谈谈如何坚定道路自信和发展自信，进一步加快我县转型发展和赶超进位？

3、根据“贯彻三中全会精神，我们怎么办”和“瞄准十强找差距”大讨论活动要求，结合本单位业务实际，谈谈我们的差距在哪里，应该怎么办？

4、你认为在党的群众路线教育实践活动中我县应该重点加强和改进哪些方面的工作？

第四篇：考试内容

2014年1月考试

一、填空题（每空2分）44分

1.正常胆汁24小时分泌（）ml，颜色呈（），清亮无沉渣；术后24小时分泌胆汁（）ml，达（）ml可恢复饮食，颜色呈（）。

2.胸腔闭式引流 ： 引流液体菌导管位置（）；引流气体（）；脓胸（）。3.胸腔引流瓶低于引流口平面（）cm。

4.脑室引流引流袋悬挂于距侧脑室（）cm高度，搬动时（）引流管，双侧脑室引流时，应（），不可（），避免形成（）。5.正常脑脊液颜色（）；脑脊液24小时分泌（）ml,引流应24小时小于（）ml。

6.开颅术后一般引流（）天，不宜超过（）天。7.急性阑尾炎腹痛特点是（）。

8.脑室引流管拔管前遵医嘱先夹闭引流管一段时间，并观察患者有无（）及（）等颅内高压症状。

二、单选题（每题2分）16分

1.阑尾切除术后最常见的并发症是（）。

A、出血

B、肠粘连

C、切口感染

D、腹腔感染

2.胃管不通畅时遵医嘱用20ml生理盐水反复冲洗胃管直至通畅但哪种疾病要在医生指导下进行（）

A、食管胃手术后

B、肠梗阻 C、结直肠手术后 D、胰腺炎 3.胆道手术后T管引流病人护理，不正确的是（）。

A、妥善固定T管

B、观察24h胆汁引流量 C、必要时可用无菌盐水冲洗导管 D、置管7天可拔管

4.胆道T管引流和腹腔引流管的护理措施，两者不同的是（）。A、保持引流管通畅

B、每天更换引流袋

C、观察引流量和性状

D、拔管前夹管观察1~2天

5.胆道T管拔除前，夹管观察的内容是（）。

A、体温、血压、意识

B、腹痛、体温、黄疸

C、腹痛、呕吐、体温

D、黄疸、血压、意识 6.T管拔除指征是（）。

A、引流管通畅，胆汁颜色正常

B、引流胆汁量逐日减少

C、大便颜色正常，食欲好转

D、造影无残余结石，夹管后机体无异常变化 7.应放置T管引流的手术是（）。

A、胆囊切除术

B、肝叶切除术

C、胆总管探查术 D、门-腔静脉吻合术 8.急性阑尾炎的最常见最重要体征为（）。

A、右下腹固定压痛点

B、腰大肌试验阳性

C、直肠右前方触痛

D、闭孔内肌试验阳性

三、多选题（每题3分）24分

1.进行脑室引流管护理时应评估患者的（）

A、瞳孔大小

B、对光反射

C、意识状态

D、生命体征 E、进食情况 2.脑室引流管护理的主要目的有（）

A、保持引流通畅

B、防止逆行感染

C、测量颅内压

D、脑室造影

E、便于观察引流液的性状、颜色、量

2014年1月考试

3.关于胸腔闭式引流管护理正确的选项是（）A、胸腔闭式引流瓶长玻璃管应没入水中3~4cm B、水封瓶内的水柱一般波动幅度在4~6cm表示引流通畅 C、术后患者若血压平稳，应采取半卧位

D、24小时引流量少于100ml，脓液少于20ml，胸片显示肺膨胀良好、患者无呼吸困难，可考虑拔管

E、胸腔闭式引流瓶的位置应低于胸腔40~60cm 4.正常脑脊液（）

A、无色透明

B、无沉淀 C、术后1~2天可略带血性

D、呈毛玻璃状 E、有絮状物

5.保持胸腔闭式引流通畅的方法有（）

A、患者取半坐卧位

B、嘱患者患侧卧位

C、翻身时防止受压、打折，扭曲 D、鼓励咳嗽，深呼吸

E、定时挤压胸膜腔引流管 6.胃肠减压期间应观察的内容（）

A、观察引流液的颜色、性质、量

B、记录24h引流总量

C、观察患者水电解质平衡情况

D、加强口腔护理

E、胃肠功能恢复情况 7.引流袋的位置低于切口平面的有（）

A、腹腔引流

B、T管引流

C、胸腔闭式引流

D、脑室引流

E、尿管引流 8.急性阑尾炎常见的并发症有（）

A、切口感染

B、出血

C、粘连性肠梗阻

D、阑尾残株炎

四、判断题（每题2分）16分

1.脑室引流管的长度应以患者左侧或右侧卧位时不紧绷为宜（）。2.搬动脑室引流患者时，应先夹闭引流管，待患者稳定后再打开（）。3.双侧脑室引流时，两侧引流管可同时打开（）。

4.鼻饲、梗阻、穿孔、肠道、贲门、胃手术胃管脱出可重新置管（）。5.胸腔闭式引流管脱出立即通知医生（）。

6.阑尾切除术后在病情允许的情况下，鼓励患者术后6h即可下床活动，以促进肠蠕动恢复，防止肠粘连（）。

7.腹腔引流管用胶布Y型固定，防止滑脱，标识清楚（）。

8.留置脑室引流管期间，保持患者平卧位，如要摇高床头，需遵医嘱对应调整引流管高度（）。

第五篇：大学语文

《大学语文》教学大纲

课程中文名称：大学语文课程英文名称：College Chinese 课程编号：180000020适用专业：本科层次非中文专业 学 时 数：48学 分 数：3

一、课程的性质和目的大学语文课是我系面向全院本科层次非中文专业的其它各个专业开设的一门公共必修课

程。课程开设的目的是继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏、表达和写

作能力，进一步提高学生的思想境界、审美能力和人文素养。

大学语文作为高等院校非中文专业的一门必修课（公共基础课），在教学活动中，应该达

到以下目的：人文素质方面：以文学审美为载体，提高大学生的人文素质修养。引导学生学会

做人，学会思考，提升思想境界。语文能力方面：注意工具性与人文性的统一，兼顾大学语文的基础性特点，熔知识性与人文性于一炉，使学生在交际沟通中所必须的人文素养得到切实提

高的同时，引导大学生在听说读写书等语文技能方面获得应有的进步和加强、达到相应的水

准。培养学生的阅读能力、日常书面表达能力与口头表达能力。培养语文基础扎实、知识面

宽、语言能力强并能适应社会主义现代化建设需要的全面发展的人才。应用写作方面：通过教

学活动使学生的实际写作能力得到提升。

二、课程教学内容

本课程教学内容以王少安主编的《大学语文》为教材，包括国学、史传、诗词、文章、小

说、科学、话题和作文8个单元。教材共选编文章75篇，由于学时的限制，选出经典作品24篇

精讲，其他篇目有教师的课堂导学与学生的课外自学完成。理论教学46学时，复习指导2学时。

第一单元：国学（4学时）

教学内容：《大学》（节选）；《蒹葭》。

教学方法：讲读、讨论

教学重点：《大学》的文化背景和主要内容；

《蒹葭》内容赏析及艺术特色。

教学难点：《大学》的文化内涵；

《诗经》的比兴手法。

第二单元：史传（2学时）

教学内容：《郑伯克段于鄢》

教学方法：讲读、讨论

教学重点：《郑伯克段于鄢》的思想内容与艺特色；

教学难点：《郑伯克段于鄢》的思想内容与艺特色；

第三单元：诗词（10学时）

教学内容：《春江花月夜》；《长恨歌》；《水龙吟〃登建康赏心亭》；头凤》；

《相信未来》。

教学方法：读讲、讨论

教学重点：《春江花月夜》融诗情、画意、哲理于一体的特点；《长恨歌》刻画的人物形象以及表现人物的方法。《钗

各阶段诗歌的主要思想内容与艺术特色；

教学难点：《春江花月夜》融诗情、画意、哲理于一体的特点；《长恨歌》是如何塑造李、杨形象的；

诗人人生经历对诗歌不同风格的影响。

第四单元：文章（4学时）

教学内容：《进学解》；《傅雷家书》（节选）

教学方法：讲读、讨论

教学重点：《进学解》的思想内涵；

《傅雷家书》的思想内涵。

教学难点：《进学解》的思想内涵；

《傅雷家书》的思想内涵。

第五单元：小说（10学时）

教学内容：《青梅煮酒论英雄》；《黛玉葬花》；《边城》（节选）；《围城》（节

选）；《巴黎圣母院》

教学方法：读讲 讨论

教学重点：《青梅煮酒论英雄》、《黛玉葬花》的人物性格；

《边城》、《围城》的人情与人性刻画；

《巴黎圣母院》中人物形象的分析。

教学难点：小说中人情、人性的刻画以及真善美的冲突。

第六单元：科学（2学时）

教学内容：《本草纲目》

教学方法：读讲、讨论

教学重点：《本草纲目》的知识背景和内容

教学难点：《本草纲目》的文化背景和文化内涵

第七单元：话题（4学时）

教学内容：《灵魂告诉我》；《朱光潜谈美》

教学方法：读讲、讨论

教学重点：《灵魂告诉我》的思想内涵；

《朱光潜谈美》的思想内涵。

教学难点：《灵魂告诉我》的思想内涵；

《朱光潜谈美》的思想内涵。

第八单元：作文（10学时）

教学内容：行政公文写作；事务公文写作；新闻写作

教学方法：讲解、模拟练习

教学重点：行政公文写作的规范与技巧；

事务公文写作的规范与技巧；

新闻写作的规范与技巧。

教学难点：行政公文写作的规范与技巧；

事务公文写作的规范与技巧；

新闻写作的规范与技巧。

三、课程教学的基本要求

大学语文课的教学，要在高中的基础上，在传授语言和文学知识的基础上，进一步提高学

生正确高效地运用祖国语言文字的能力，切实提高口头表达和书面表达的能力；进一步提高学

生在文学作品等方面的阅读、分析和鉴赏能力。

通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。了解文化的多样丰富性，尤其必须注重了解并继承中华民族的优秀文化传统。

能准确阅读理解中国的古代文学作品、中国的现当代文学作品和外国文学作品，能阅读难

度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。能够比较准确地分析并把握文章的思想

感情和写作手法。具体要求如下：

1、挖掘教材。高度重视教材中的人文传统和民族精神的挖掘。在学习和钻研中获得国际

视野，并且能够结合历史、结合时代、结合社会生活的实际背景来理解和掌握教材。

2、拓宽视野。应当突破教材与课时局限，课内课外密切结合，为学生提供课外书目，推

介相关教学网站（例如我校大学语文教学网站、南开大学等院校的语文教学网站等），分享

优质教学资源。

3、因材施教。在教学互动中进行了解和指导，使每一个学生学有所获。

4、统筹兼顾。即兼顾课程教学的人文性、工具性和审美性三大任务。不可以将大学语文

课堂变成单纯的文学鉴赏课堂或语言训练课堂或文化讲座。

5、精心设计。精选教学内容，精心设计教学过程，加强课外指导。

四、本课程与其他课程的衔接与分工

本课程建立在高中语文和其他课外阅读的基础之上，重点是继续培养和提高学生汉语语言

文学方面的阅读、理解、欣赏、表达和写作能力，进一步提高学生的思想境界、审美能力和

人文素养。

五、建议教材与教学参考书

教 材：

[1] 王少安主编：《大学语文》（修订版），吉林大学出版社2010年版。

参 考 书：

[1] 朱东润主编：《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社1998年版。

[2] 袁行霈主编：《中国文学史》，高等教育出版社1999年版。

[3] 郭锡良等编著：《古代汉语》(上、下册)，商务印书馆1999年版。

[4] 钱理群等著：《中国现代文学三十年》，北京大学出版1998年版。

[5] 朱栋霖主编：《中国现代文学史》（上、下册），高等教育出版社2005年版。

[6] 王庆生主编：《中国当代文学史》，高等教育出版社2008年版。

[7] 郑克鲁主编：《外国文学史》（上、下册），高等教育出版社2005年版。

[8] 陶德臻主编：《世界文学名著选读》（1—5），高等教育出版社2007年版。

[9] 冯天瑜主编：《中国文化史》，高等教育出版社 2005年版

[10] 郭齐勇主编：《中国哲学史》，高等教育出版社2006年版

[11] 陈洪、李瑞山主编：《大学语文》拓展读本，高等教育出版社2005年版。

[12] 《三国演义》 罗贯中著 人民文学出版社1957年版；

[13] 《水浒传》施耐庵著 人民文学出版社1975年版；

[14] 《西游记》吴承恩著 人民文学出版社1955年版；

[15] 《红楼梦》曹雪芹著 人民文学出版社1982年版；