第6课我的家在月亮上

第一篇：第6课我的家在月亮上

第6课我的家在月亮上

教学目标：

①知识和能力

运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

②过程和方法

有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

③情感态度、价值观

了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点、难点：

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等 教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、小组内交流学习情况。

3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

4、指名认读生字。

三、再读课文，感知内容：

1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？

指名读出有关句子。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？

交流自己的看法。

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？

四、品读课文：

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

第二课时

教学目标：

①知识和能力

运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

②过程和方法

有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

③情感态度、价值观

了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点、难点：

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学过程：

一、巩固复习：

1、开火车认读生字、词语。

2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

二、指导写字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

3、利用组词造句记住生字。

4、练习写字，师巡视、评价。

三、发散思维：

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。

四、拓展延伸：

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。板书设计：

6、我的家在月亮上

荡秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飞到老家

教学反思：

《我的家在月亮上》同步练习

一、正确抄写下面词语。

迅速_________ 家庭_________ 惊喜_________ 拥挤_________

二、写一些带有下面偏旁的字。

忄_________ 攵_________

木_________ 扌_________

三、照样子把句子补充完整。

例：玉兔身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。

1.雨后的小镇，像___________________________

2.这位壮实的小伙子，像_____________________

3.从飞机上往下看，大地像___________________

四、选字组词，写在横线上。

苦（脑 恼）_________（圆 园）月_________

开（恳 垦）_________（底 低）头_________

形（壮 状）_________（坐 座）位_________

第二篇：我的家在月亮上作文

我的家在月亮上作文

新闻，特大新闻！联合国只特批我们一家搬到月亮上生活，写生活的作文。从此，我们的生活变得有趣而丰富多彩。

那天，爸爸妈妈和我乘坐的宇宙飞船刚停稳在月亮的表面，我便迫不及待地打开舱门跑了出去。兴奋不已的我往上一蹦，哎呀，身体轻飘飘的，越飘越高，“救命，救命呀——”我一边在空中紧张得手舞足蹈，一边大声呼救。这时爸爸眼疾手快，伸出双手抓住我的脚脖子，费了九牛二虎之力才把我扯回“月面”。“这样跳太危险——”听了爸爸的话，我连连点头。

月亮上到处光秃秃的，我们在哪儿安家呢？爸爸看着漫山遍野的巨石灵机一动，想到一个好办法。先挑选一块金龟子状的巨石，用工具将它的内部凿空，凿出一个个带着网状窗户的房间，再用颜料把房间内的墙壁刷成粉色，外墙壁刷成红底黑点，这样一只可爱的金龟子就成了我们舒适温馨的家。不久，我们又在门口挖了一个巨大的游泳池，白天天气非常炎热，我们常常在水中游泳消暑。夜幕降临，温度急剧下降，天气异常寒冷，游泳池变成了滑冰场。我们穿上厚厚的羽绒服和滑冰鞋在冰面上追逐滑行，玩得不亦乐乎。瞧，广寒宫中寂寞的嫦娥姐姐和桂花树下埋头砍树的吴刚叔叔也被吸引来了，我们渐渐地成了好朋友。在爸爸妈妈的劝说下，嫦娥姐姐走出了广寒宫，吴刚叔叔改了行，他们一致决定和我们一起在荒地上植树。三年后，荒凉的月球变成了一个美丽的绿色星球。这时，地球上刮起“月亮十日游”的热潮，嫦娥姐姐和吴刚叔叔再次改行变成义务导游。

这里的变化真大！我喜欢住在月亮上。

第三篇：民主生活在我家

民主生活在我家

民主生活处处在我们身边，如在没有办法时用石头剪刀布，在玩耍方面玩象棋来决定听谁的。。。在我家，也有类似的民主活动。

寒假第六天，我吃着面包喝着牛奶飞速的想这事情。想什么呢？原来昨天一个朋友问我想去哪里看电影？看什么电影？我一时我的心语塞了，想了一会儿，才没说想好，回复明天。现在我还在想呢！我想看电影，可又怕妈妈吵，这时，我的心就像两个小人一样打起来了。终我禁不住诱惑，决定问问家人。

我飞快地吃完面包，对家人说：“今天我们开一个民主会议，讨论去哪看电影？看什么电影？而且这是老师要我们写的作文！”边说心里还想：这下看你们怎么拒绝！

九点，我郑重宣布：“家庭民主会议现在开始！现在讨论去哪儿看电影！”妈妈发表了自己的意见，去万达电影城，我们家最近。平时爱节约的外婆反对妈妈的说法，虽然万达电影城离我们家近，但很的，一次就要接近200多元，应该去影视广场看，虽然有点远，但很便宜，爸爸自从去了农村，知道不要铺张浪费，自然和外婆一组了。我虽然很浪费，但在外婆和爸爸的举动下，也不学会了节约，自然以3比1战胜了妈妈。接着，我以宣布：“现在讨论看什么电影？”，妈妈说：“我支持去看《爸爸去哪儿大电影》”，这是最想去看的电影了！当然我是双手双脚同意啦！一向疼爱我的外婆却反到，我们应该去看一些大人看的电影。爸爸早已想看大人的电影，但是又怕妈妈说，听到外婆这句话，肯定站到外婆这一边。投票不行就来抽签，我把分面八分，四分写上〈爸爸去哪儿大电影〉，四分写上〈人订制〉，把它们对折，放进箱子里。抽签开始，我双手对折拿到了一张纸条，双眼紧闭，心想让我抽到〈爸爸去哪儿大电影〉吧，最后，我抽到了〈人订制〉

第四篇：《我的家在月亮上》教学设计

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

教学重点难点：

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、谈话导入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、小组内交流学习情况。

3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

4、指名认读生字。

三、再读课文，感知内容：

1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？

指名读出有关句子。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？

交流自己的看法。

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？

四、品读课文：

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

第二课时

一、巩固复习：

1、开火车认读生字、词语。

2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

二、指导写字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

3、利用组词造句记住生字。

4、练习写字，师巡视、评价。

三、发散思维：

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。

四、拓展延伸：

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。

第五篇：6 我的家在月亮上教案

我的家在月亮上

【教学目标】

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语；

2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美；

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。【教学重点、难点】

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣；

2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美。【教学准备】

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等。【教学课时】

2课时。【教学步骤】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我做了几张图片，我们一起来看看（播放幻灯片）。这些图片漂不漂亮啊？（漂亮）现在大家就想象一下，如果你们的家搬到了月亮上，你们认为会是什么样子呢？（非常漂亮，能看到嫦娥„„）同学们的想象力都很丰富。今天我们就一起来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、自主读课文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来；

2、小组内交流学习情况；

3、出示要求认识的八个字，找出与生字相连的词语读一读；

4、找学生认读生字。

三、再读课文，感知内容

1、再读一遍课文，想一想，课文中哪些地方你认为想象的最大胆、最有趣？为什么？

找学生读出有关句子；

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说么？课文中又是怎样描写他们的呢？

交流自己的看法；

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子；

4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白的？

四、品读课文

有感情的朗读课文，把自己当成作者，边读边去想象家在月亮上的环境和在月亮上发生的事。

第二课时

一、巩固复习

1、认读生字和词语；

2、找学生分自然段有感情的朗读课文，读后对他各个方面作出评价。例如，他读得是否有错的地方，是否有感情，感情流出的对与否。

二、指导写字

1、出示要写的八个字，要求认真观察这八个字在田字格中的位置；

2、书写练习，重点指导“庭、迅、速”这三个较难的字；

3、利用组词造句记住生字（1）挤

组词：拥挤。

造句：星期天市场里特别拥挤。（2）之

组词：之后。

造句：两天之后我们就开学了。（3）庭

组词：庭院。

造句：妈妈在庭院里种了好多蔬菜。（4）吴

组词：姓吴。

造句：我的好朋友姓吴。（5）捞

组词：捞取。

造句：塘里的鱼可以随时捞取。（6）虾

组词：虾米。

造句：小明喜欢吃虾米。（7）迅

组词：迅速。

造句：小明反应很迅速。（8）速

组词：速度。

造句：小明短跑的速度很快。

4、练习写字，巡视学生写字的情况，并给与评价。

三、发散思维

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。

（找多个学生分别站起来说出他们学完这篇童话的最大感受，然后对其一一评价，并鼓励他们要大胆想象）

2、你还知道那些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。

（老师也搜集到了一些有关月亮的知识：月圆月缺的原因是月相更替。月球的表面是由岩石和尘土构成的，他和地球一样自己不会发光，因此我们看到的月亮是月亮反射阳光的部分。月球是地球的卫星，而月球和太阳之间隔着地球，月球不停地绕着地球旋转，当它转到太阳和地球中间的时候，它被太阳照亮的那一半是背对着地球的，这时我们在地球上就看不到月亮了，这时就是阴历初一。月球继续旋转到地球的另一面，这时月亮被照亮的那一半正好对着地球，此时我们就会看到圆圆的月亮了，这时就是阴历十五了。）

四、拓展延伸

1、用自己喜欢的方式朗读课文；

2、搜集与月亮有关的古诗词，摘抄下来读一读。（《静夜诗》【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）

3、你认为家在月亮上会是什么样子，写一写或画一画。【板书设计】 我的家在月亮上

搬家到月亮上，住在蘑菇形的小屋：在门前桂花树下汤秋千

和嫦娥阿姨送我的玉兔一起玩耍 在月亮上吃妈妈种的星星果

飞回老家