谁说财务没前途大全

第一篇：谁说财务没前途大全

谁说财务没前途？

最近一直在思考一个问题？我到底怎么去规划我的职业？有点晕，不知道该往哪里使劲！公司的新同事不跟我说话的还以为我是哑巴，一说起话来才发现话涝子一个，唉，难道我就一辈子当个小会计，成天埋在单据、凭证之间，或者顶多有点技术含量的就是统计下数据，对比来对比去？今天一晚上就对着电脑发呆，我到底路在何方，要向哪里发展？人家说财务没意思，我就“嗯，没意思”，人家说，“财务不错，稳定”，我就点头，嗯，稳定！一点自己的想法都没有了，不看我之前的博客我真不记得我还那么拼命的奋斗过注会，老雅说要坚持下去，我真的有点打击得不行了。但做财务是要给自己一点压力，不把自己的思路打开，就永远是个做账的小会计。不知道我脑袋什么时候才能开窍，傻傻的～

最近看了点《丑女无敌》，看到费总非得逞一时之快，要打败安瑞，定下4千万目标时，让无敌去做报表、做预测，然后就是根据这个目标调整财务规划、运营成本，然后就是无敌不断的筹资、举新债还旧债，和供应商杀价，还把每个文档设不同的密码以防别人盗窃，才发现，谁说财务不牛啦，知道的都是总裁的最内心最隐私的地方，费总只有跟无敌说的话是真话、甚至有些话都不敢给自己女友说。嗯，财务真牛、不过责任好大，光是给老总保守秘密、还有八面玲珑就已经够辛苦了。

唉，路是自己走出来的，很多选择都是凭感觉的，没有对错，只有硬着头皮干下去了。财务真的什么都要懂，要弄专业，还得懂业务，不清楚业务压不住那些牛逼的人的，要造出一种你牛、我要比你更牛的架势，还得出口不带脏字的把对方说得服服帖帖，吵架都是一种温柔的反驳，经常话还没说出来，已经在脑袋里拐N个弯了，还是蛮锻炼人的，可惜我现在功力太浅了。

我是不是应该给自己找点信仰了，老这么赖活着也不是个劲儿啊。真怀念大学的时候，给自己每学期定个目标，然后什么都不想，去实现就是了，而且不计付出，干临促的时候站柜台都觉得是件很新鲜的事儿，还记得站了一天，主管买“廖记棒棒鸡”给我们吃，那时简直觉得是人间美味，之后吃过几次都没有那次印象深。不行不行，要保持生活的新鲜感，不然老得快噢～

还记得寝室的时候，大家谈理想，人人都有具体的理想，我没有，我说我的理想就是什么都中上。呵，发现我有点中庸之道的，让我为了一样舍弃另外重要的一样，我不要。得两手都要抓、两手都要硬。“出来混，迟早都要还的”这是哪个牛人说的，我觉得这句话放在我妈口中对我说，简直太对了，当初我死都要蹦出来，我妈就说“养了个白眼狼，说走就走”，然后我老爸左边一句“少不入川”、右边一句“父母在，不远游”这种矛盾的话语，我顿倒了，不过出来两年，真的是要还给他们了，因为我悟出了他们在我身上那无私的爱，（以前，除了会和他们顶嘴，还会干嘛？）我以前在他们身边的时候是觉悟不到的。有时会觉得自己真的老了，老爱回忆：回忆大学、回忆童年、回忆爸妈年轻的时候每一段每一段美好的场面。尤其这次地震，把我震醒了，说啥死活不离开他们了，我可不想等他们老得都不认识了才什么游子回归。偶小市民一个，就奢望父母在身边，没事儿把自己打扮得精精神神的给他们看看，逗他们乐乐，然后有自己的事业、慢慢让自己成为个专家、能让自己有满足感，有个幸福的小家就够了，有一个小打小闹的生活状态。不追求一步到位弄个总搞个年薪的，只希望一天比一天好，小日子红红火火的过。24年了，倒头来发现所追求的却是我童年时候的原始状态„„

SUNNY说人是干一行、恨一行。不行不行，我得赶紧爱上我的活儿，得把工作当成学习、当成事业，这样才会有成就感。送给自己一篇文章，下次再自我怀疑的时候拿出来看看，嗯，不能贬低自己，虽然我是小人物，但也要活得有那么丁点儿价值吧(好需要动力啊，但总感觉没油似的）。

财务人员的职业规划

财务是非常有前途的一个职业，也是一个很容易规划自己发展路径的职业。现实生活中，许多学财务的朋友提起财务来大吐口水，认为财务没有什么意思，其实最主要原因是没有从更高的高度来看待这个问题，对每一家企业来说，人、财、市场都是最为关键的因素。越来越多的企业会走向以财务控制为核心的企业管理，而且财务和投资、资本运作、金融等等都有千丝万缕的联系，其职业发展可谓是前途无限。

从职业分布来看，财务可以划入企业的主战场。这是因为在大的企业里财务能够创造非常大的价值。一个一定规模的企业财务总监能够拿到几十万甚至上百万的年薪，那时因为在那样的公司通过财务管理比如税务筹划、资金运营、内部控制等等能够创造几百万甚至上千万的价值，某种程度上比业务部门的价值并不小。比如房地产公司而言，财务能力甚至会成为公司的核心竞争力之一。而且随着管理的发展，财务会逐步的介入业务，大家对财务的重视程度会越来越高。将来的高层管理者，谁在说自己不懂财务那就不应该了。公司里的三驾马车，无论如何是应该有财务的一席之地的。需要说明的是，财务在企业中的价值和地位跟企业规模关系很大。一些很小的公司，皮包公司老板或者老板娘就相当于财务经理，顶多设个出纳，规模再大一点的公司，如果要设副总，一般也是业务出身，财务就是中层，因为业务有限，财务能够创造的价值本身就有限。

财务人员的职业规划，可以有这么几个方向：

方向

一、外企或大型企业高级财务人员

财务本身是一项专业性很强又非常稳定的职业，如果选择把财务作为职业方向，首选的职业目标是做外企或大型企业的高级财务人员。财务高管人才大都处于企业的核心层，他们不仅要求了解企业的经营运作，还要在企业的经营投资方面提供建设性的意见。按照目前的经济环境，这类公司所需要的高级财务人员一般有财务副总裁、财务总监、财务经理、高级财务分析经理、财务主管等。

当然，这些职位对人的要求也会比较高。一般要求资质至少是在会计师以上，不少于5年的大中型企业财务管理经验等。例如，一家外企招聘高级财务经理时的职位要求是：良好的教育背景，英语流利，很好的沟通能力，Word、Excel熟练，娴熟的财务业务能力和管理能力，良好的协调能力，熟悉西方会计，熟悉有关中国法律。

对于许多初级财务人员和准备走这条路的人来说，从毕业参加工作的那一天起，就该朝这个方向去努力。不要想当然认为有个两三年工作经验就好找工作了，仅会做凭证、会报税、出报表这类纯粹的会计是远远不够的，这在财务领域来说是属于较低层次的。唯有从财务管理、预算、分析、决策等全方位提升，注重沟通能力和英语运用能力的提高，培育管理视野和全局观念，提升自身综合素质，才能使职业生涯提高一个层次。

方向

二、专业财务公司

以四大国际会计师事务所为代表的专业财务公司，也是大量吸收财务人员的一个就业领域。从某个角度看，会计师事务所是一个能使个人快速成长的学校，其培训、工作和管理机制会令从业者学到许多专业知识和管理理念，审计从业经历也会为将来的财务管理工作提供独特的视角。

不过，在会计师事务所工作所承受的压力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便饭，高强度的工作使得很多人难以将之作为终生的职业方向。这类专业财务公司更适合两种人：高层管理人员和年轻人，前者重在发挥管理能力，而后者主要是学习和锻炼。对于刚走出大学校园、又准备在财务方面发展的年轻人来说，先进入会计师事务所锻炼一段时间，等积累了工作经验后再转向企业将会是很不错的选择。我是应届生

方向

三、银行、证券公司等金融机构

资本运作在企业运营和发展中发挥越来越大的作用，如果有不错的金融知识背景，投身银行、证券、风险投资、保险等金融行业，做专业的财务人员也会有广阔发展的空间。譬如，具有丰富从业经验的证券分析师的收入相当丰厚，而奇货可居的保险业精算师可以说是金领职业。

总之，我的核心建议是，不管具体从事哪个方向的财务工作，都要争取向高端发展，要做专业和资深人士。低端的财务人员几乎遍地开花，而高级财务人才却始终是行业内的紧缺人才。

第二篇：玩游戏真的没前途么？

玩游戏真的没前途么？

现在绝大多数的学生都在玩电脑游戏，尤其是在这个互联网，各种类型的网络游戏飞速发展的时代，这里不止是男学生，很多女学生也是一样，有的天天放了学或者回到宿舍就是玩游戏，什么英雄联盟，魔兽世界穿越火线等等。而且有一部分学生还是沉迷其中不可自拔，这会直接影响到学生们的学习和发展。

但是这样的学生难道就没有机会了么？也不是，既然游戏时代在发展那么这个行业就需要大量的人才，尤其是游戏软件测试这个职业，更是缺乏优秀的人才。如果你对这方面感兴趣你就可以来顶测科技的软件测试培训机构来学习软件测试。，这里的老师都是全国顶尖的软件测试工程师，有丰富的项目经验和教学经验，这样的老师不但能教会你专业知识还能把这个行业的工作技巧传授给你，是你在以后的工作中能更加的得心应手，此外顶测实行的是小班教学，每个班的学员不少过10个，使老师能够照顾到每个学员，真正的实现“1对1”教学，让每个学生都能真正学到知识。这样的技能再加上你对游戏的喜爱和了解，你就可以在游戏软件公司发挥你的无限潜力了

第三篇：谁说企业文化没用

谁说企业文化没用？

企业文化真的有用吗？这是很多企业高管心中的一个困惑，如果不排除这一困惑，那么是很难做好企业文化工作的。

事实上，企业文化的作用早已被证明，比如当年日本企业对美国企业的力，就体现了日本企业在文化塑造上的成功。管理大师约翰·科特的《企业文化与经营业绩》、威廉·大内的《Z理论》、汤姆·彼得斯的《追求卓越》、吉姆·柯林斯在《基业长青》等一系列著作都证明了文化对提升经营业绩、造就伟大公司的巨大作用。抛开这些，笔者从其他一些角度说说文化的价值

从宏观的角度看，一个国家有它自己的文化，国家的兴衰与其文化有直接的关系，中国为什么在19世纪走向衰落？中国传统文化是一个很重要的因素。马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中的经典论述是：西方的宗教改革塑造了资本主义精神与工作理念，进而推动西方社会的经济活力。而韦伯在《中国的宗教：儒教与道教》中则指出，中国文化与西方文化的不同，并导致了资本主义迟迟没有出现在中国。事实上，从新文化运动开始，传统文化制约了中国的观点早已成为共识。

从微观的层面看，文化也就是个人的价值观、信念和理念，决定了一个人能否获得成就、获得多大的成就。乔布斯的成功源于他修炼初心、追求完美、强调体验、注重工业设计等价值观和理念，稻盛和夫的成功源于其敬天爱人、利他等经营理念。对此，相信任何对成就有所追求的人都会多少有些体会。那么，既然文化在国家和个人层面都是有价值的，那么有什么理由认为文化对于企业没有价值呢？

从实际工作的角度看，文化具有让沟通畅通、合作和谐的直接作用。一些企业在发展到一定规模会从外部引入职业经理人，结果冲突四起，为什么？因为大家存在文化冲突。现在普遍认为80后、90后新员工不好管理，为什么？因为不同代际之间存在文化冲突。

从危机的角度看，当出现问题，显现危机的时候，会清楚的感受和认识到文化的作用，这就像一个人在困难、诱惑中，才会认识到自己是一个什么样的人。比如阿里巴巴的“欺诈门”事件。2009年及2010年分别有1219名及1107名阿里巴巴网站的会员涉及诈骗全球买家，近100名员工为了高业绩、高收入，故意或者疏忽而导致一些涉嫌欺诈的会员加入阿里巴巴平台，公司诚信为本和客户第一的价值观受到冲击，因此CEO卫哲、COO李旭晖引咎辞职。这就是文化的有无和强弱在其作用。再比如2000年宝洁爆发危机的时候，雷富礼上任后的前两年里，三十多名高管有一半以上离开了公司或者调动了工作，并进行了大量的裁员。为什么这么做？是要进行文化的变革和再造，因为过去的文化已经不支撑公司的转型和发展了。

从对外宣传的角度看，文化具有溢价效应，主要体现在两个方面，一个是有利于品牌形象和口碑提升，企业优秀的文化为消费者了解之后，消费者会感觉这家企业管理完善，值得信任，从而更倾向于选择它的产品。这方面海尔、华为都是典范，有专家研究《华为基本法》为华为增加的品牌价值就达十个亿。另一方面是有利于人才的吸引，一个优秀的文化更容易获得人才的认同，更容易吸引人才的加盟。当然，需要警惕的是，不能过于强调对外宣传，不能不关注自身的文化塑造，而是制作一本企业文化手册去作秀。

企业文化是有用的，只是文化的投资回报周期长，不容易在短期看到收益，这是对企业文化失去信心、产生怀疑的原因。所以，企业文化工作首要要的是“信以为真”，相信它的价值，才能产生积极的效果，否则只能成为形式主义。

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第四篇：谁说没有规则

《谁说没有规则》说课稿

一：说教材 1.教材简介

《谁说没有规则》是北师大版四年级语文上册第八单元的第二主体课文。诗歌用具体事例告诉我们生活中不是没有规则的，只是有人不自觉遵守。教育我们要从现在做起，树立人人遵守社会规则、建立美好家园的意识。2.说教学目标

（1）有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。

（2）认识生活中存在着较普遍的不遵守规则的现象，这些现象的根源是只顾自我利益。

（3）结合生活实际，调动已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。学习以小见大的写法。3.说重点、难点

（1）有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。

（2）结合生活实际，调动已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。学习以小见大的写法。二．说教法与学法

根据新课程的要求以及四年级学生的特点，我本节课主要设计了以下教学方法： 小组合作法和讨论法。三，说教学过程

基于上面的教材分析，结合本校学生实际，我主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程。三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，拟对本节课的教学过程设计如下 1.初读课文整体感知。

学生按照一定的要求自读课文。2.深入探究

（1）齐读课文第一小节，搞清楚第一小节介绍了哪个规则？

（2）小组合作学习

（3）将学生分为三大组，每一小组小学一个小节。学习完后交流汇报。（4）说一说：

生活中的一些“怪事”，你都知道哪些？（5）写一写

跟据生活中的“怪事”，仿照课文的句式，写一写生活中的规则。（6）议一议

生活中的规则，清清楚楚，明明白白那么为什么在我们的生活中还有那么多的人没有遵守规则呢？你们认为的原因是是什么？ 3.小结 四．说板书设计

谁说没有规则 生活处处有规则

第五篇：谁说的教案

《谁说没有规则》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。

2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学重点：

通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。教学难点：

仿照课文，续写诗歌。教学准备：

多媒体电教 教学过程：

一、提问导入，引出课题。

同学们，你们认为“规则”是什么？（理解规则出示解释）昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――《谁说没有规则》。

[课前布置学生观察生活中的现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有个大概的了解。让学生在班中汇报收集的规则中，引入课题，学生就有话可说，想说，爱说，提高了学生学习的积极性。]

二、初读诗歌，学习生字。

1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。

2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。

3、抓住重点字词（如“饼”“喂”“瞪”）理解字义，引导学生说说记字方法。

[学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过自由地读、“开火车”游戏来激发学生的兴趣，通过引导学生探究字型结构，来巩固生字词。如“饼”与“瓶”的区别，“喂”字的书写该注意什么，做一做“瞪”的动作，引导学生用不同的方法识字，提高学生识字能力。]

三、再读诗歌，领悟诗意。

1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：

（1）这节小诗写了什么规则？

（2）主人公为什么不遵守规则？

（3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？

2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）

学习第１小节。抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分讨论这类的言行，再让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。[抓住重点词语，深入理解不守规则者的心理活动，使每一位学生都切身感受到了规则是要自觉遵守的。]

3、师生感情朗读诗歌。

4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？

5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？

[语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。在这个环节中，在小组发言人汇报学习情况时，以指名读、四人小组读、男女生比赛读、老师读、齐读等不同形式的读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，理解课文内容。同时，在读中，引入评价机制，以生生评价、师生评价促进学生感情朗读诗歌。]

四、拓展学习，发散思维。

1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？

2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。

3、大组活动：交流作品，推荐佳作。

4、作品展示。

[这一环节由浅入深，先引导学生联系生活实际说说生活中有哪些不良现象，然后再引导学生根据观察到的不良现象仿编一节诗歌写下来。不仅发散了学生的思维，培养学生留心观察的能力，更能让学生书面与口头结合表达自已的观察所得。培养了学生运用语言、学写诗歌的能力。]

五、总结延伸，培养兴趣。

1、学生谈学小诗后的感受。

2、布置活动，课后延伸。

规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小学生”活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”。

[布置后续作业，在班中开展“做守规则的小学生”活动，通过评比充分调动学生参与活动的积极性，引导学生由课内的认知到课外的实际行动，养成自觉遵守规则的良好习惯。]

教学反思：

语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合，通过丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，培养自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力，在本次教学设计中，我注意了以下几个方面：

1、指导朗读，培养学生良好的语感。读得多是这节课的亮点之一，我的做法是以读促讲，让学生通过读来充分感知诗歌的内容。读的形式多种多样，有朗读、默读、指名读、小组读、集体读、“开火车”读、男女生比赛读等。在老师的指导下，通过多种形式的读后，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读的过程中积累了语言材料，形成了一定的语感，为仿写诗歌打下了良好的基础。

2、创设氛围，努力推行自主、合作、探究的学习方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，本首小诗通俗易懂，我采取放手让学生小组合作自学的方式，选择喜欢的小节学习，创设“读――议――创――评”的氛围，引领学生自主合作学习。通过布置后续作业引导学生课后开展“做守规则的小学生”，让学生互评互学，互相监督，通过竞赛评比，促使学生形成良好的行为习惯。