第一篇：2010年泰州市教师高级职称考试题目(含答案及分析)
泰州市2010教师职称考试试题（四法一纲）(含答案)
一、选择题（5小题，每小题1分，共5分）
1、国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持下列哪些原则：（1）独立自主（2）相互尊重（3）平等互利（4）自主量力，下列选项正确的是(B)
A．（1）（2）（4）B.（1）（2）（3）
C．（2）（3）（4）D.（1）（2）（3）（4）
2、下列各点属于《教育法》规定学生的义务有：（1）参加教育教学计划安排的各种活动；
（2）努力学习，完成规定的学习任务；（3）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（4）遵守法律、法规。下列选项正确的是(D)
A．（1）（2）（3）（4）B.（1）（2）（4）
C．（1）（2）（3）D.（2）（3）（4）
3、国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和的教育。（D）
A．绿色环保B．科学发展C．安全和谐D．民族团结
4、国务院和地方人民政府将义务教育纳入财政预算，按照教职工编制标准、、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全。（B）
A．岗位设置B．工资标准C．公务经费D．财政收入
5、下列哪些机构应对未成年人免费开放：（1）爱国主义教育基地（2）图书馆（3）青少年宫（4）儿童活动中心（D）
A．（1）B.（1）（2）C．（1）（2）（3）D.（1）（2）（3）（4）
二、判断题（5小题，每小题1分，共5分）
6、学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。(√)
7、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的六十日内，作出处理。(×)
正确的为： 三十日内
8、义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。(√)
9、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。(√)
10、学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，没有必要向有关主管部门报告。(×)
二、“课改理论”部分
（一）普教教师必答题
一、单选题（5小题，每小题1分，共5分）
11、下列对“课改目标”叙述不正确的是（B）
A．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
B．改变课程实施过于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
C．改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。
D．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。
正确答案：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参
与、乐于探究、勤于动手。
12、下列对“课程结构”叙述不正确的是（C）
A．整体设置九年一贯的义务教育课程。
B．初中阶段积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。
C．小学阶段、初中阶段以综合课程为主。
D．高中以分科课程为主。积极试行学分制管理。
正确答案：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
13、下列对“课程开发与管理”叙述不正确的是（C）
A．教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展。
B．教材改革应有利于教师创造性地进行教学。
C．完善基础教育教材管理制度，严格执行国家指定教材出版制度，以保证教材质量。
D．教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。
正确答案：改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制。
14、下列对“课程评价”叙述不正确的是（B）
A．评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
B．建立以学校为主，教师、学生、家长共同参与的评价制度。
C．完善初中升高中的考试管理制度，部分学科可实行开卷考试。
D．周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
正确答案：建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
15、下列对“课程管理”叙述不正确的是（B）
A．教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。
B．学校必须无条件执行国家课程和地方课程。
C．为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
D．各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督。
二、判断题（5小题，每小题1分，共5分）
16、新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育和职业教育。(×)正确答案：新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育。
17、经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。(√)
18、中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务。(√)
19、在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试自主选取学校升学的办法。(×)正确答案：在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生面试就近升学的办法。
20、基础教育课程改革应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。(√)
第二篇：泰州市教师高级职称考试真题公共题和专业题
2011年公共科目
填空题：5分
1.教育法是调整各级各类教育的关系的法律规范的总称。.《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。3.学校应当把德育放在首位
4.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
6、对于学生，新课程强调要建立 促进学生全面发展 的评价体系。7.国家、地方、学校三级课程管理
8.新课程的三维目标是 知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观 目标。
9、教师资格证书
10、选择题5分
1.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为______（D）。A、教师负责制 B、校务委员会负责制 C、家长委员会负责制 D、校长负责制 2.教师资格证书的适用的地域范围是：______（A）。A.在全国范围适用 B.只在本地区适用 C.只在本校适用 D.在外国也适用
3.学校____聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（B）A.可以 B.不得 C.特殊情况可以 D.经批准可以
4.校本教研的主体是（C）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 5.课程改革的基本理念是C ① 以学生发展为本② 培养环境意识 ③ 以 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 为 重 点 ④ 减 轻 学 生 学习负 担.A。② ③ ④ B.① ② ③.C ① ③ D。② ④
6.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充
7.新课程的核心理念是()1 A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩 C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平
8.到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到 D、90% 9.是教师晋升职称，奖励表彰的依据 答案：考核成绩
10.评价是新课程的全新理念之一 A.过程性 B.发展性 C.D.判断题：4分
1、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（）
2、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）
3、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）4.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）
5、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）
6、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）
7、公民不分国籍、民族、性别、家庭出身、财产 依法享有受教育权()
8、简答题：6分
1.2010-2020国家基础教育发展纲要工作方针是
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。2.为什么说教师是重要的课程资源？
①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过“耳濡目染”可以从教师身上 学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必 须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差”，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差”非常重要。2011语文职称试题
必考题
现代文阅读15分
眼睛 刘万里
胡厂长把车开进小区时，门口的保安递给他一个信封。胡厂长接过信封一看，落款是“某某省检察院”，心里一咯噔。自他搬进新家，除了亲朋好友外没人知道他的 地址，可以说这是他搬进新家后收到的第一封信。胡厂长揣着信上楼时心里像一面鼓咚咚响，省检察院他没有认识的人，检察院来信肯定不会有好事。
胡厂长掏出钥匙开门，开了半天才打开。①老婆带着儿子去欧洲15国旅游去了，家里只有他一人，他感到非常冷清，躺在沙发上点燃一支烟，猛吸几口，鼻腔里袅袅升起的烟雾在他头上盘绕着„„
胡厂长用颤抖的手撕开信封，由于用力过猛，信掉了出来。他捡起来一看，原来是一幅画，画了一棵树，树上长满了眼睛。眼睛代替了树叶，眼睛叠眼睛，密密麻麻的。胡厂长笑了起来，这个人的智商怎么这么低，简直像个小学生在胡乱涂抹。
胡厂长抽完第3支烟时，他盯着这幅画开始坐立不安了，他感到这不是一般的画，里面肯定有内容。眼睛象征着什么呢?寄信的人为什么要送他一幅满是眼睛的画？
这些年来，他从一个小办事员混到今天的厂长，期间他收了 多少礼送了多少礼他自己都搞不清了。为了当厂长，击败几个候选人，晚上他偷偷溜到县长家里，给县长夫人塞了5万元钱。结果不久，他便顺利地当上了厂长。当 了厂长后，他利用国企改革之机，为了把国有资产变为私有资产，他又趁拜年之机给当时的县长等主要领导每人送了两根沉甸甸的金条。由此，大批工人下岗，企业 面临破产，但几百万的资金却流入了他自己的口袋。这一切他做得可以说是天衣无缝，没有人知道，但这幅画的含义又是什么呢?难道有人抓住了他的把柄?
胡厂长在忐忑不安中度过了几天，生活像以前一样风平浪静。
不久，胡厂长又收到一封落款是省检察院的信。他打开一看，还是一幅画，这次不但树上长满了眼睛，连白云、山川、河流都长满了眼睛„„胡厂长一夜没睡，盯着这幅画抽了整夜的烟。第二天，胡厂长开着车上班，在红灯前停了下来。他突然想到电子眼睛正在监视着他的车，他又想到人们生活的空间处处充满了眼睛，比如银行、酒店、车站„„都有一双双眼睛在监视着人们，眼睛无处不在。胡厂长突然感觉到有人在盯着他，回头一望却没有人。
从那以后，胡厂长每天总觉得背后有一双眼睛在盯着他，他一回头，又啥都没有。胡厂长感觉到了那一双双眼睛里充满了仇恨，一会儿是张三的眼睛，一会儿是李四的眼睛，目光都像一把把刀刺向他的身体„„
胡厂长每天都在不安中度过，他感到那些眼睛像幽灵一样在缠绕着他，他开始茶饭不思，日渐消瘦。
那天晚上，他又陷入眼睛的包围中，地上、树上、天上„„到处都是眼睛，眼睛像星星一样寒光闪闪。有的还像飞碟一样朝他飞来，他跑，眼睛就在后边追，眼睛把他追到悬崖峭壁时他惊叫一声醒来，原来是梦。②胡厂长每天晚上都要做这样一个相同的梦。
这天，胡厂长在抽完一支烟后，自言自语地说，“看来生活中真的充满眼睛，要叫人不知，除非己莫为。”
第二天，胡厂长揣着画，提着包到公安局自首去了。
不久，胡厂长的老婆和儿子到看守所来看他。胡厂长掏出那两幅画对年仅13岁的儿子说，“这是深刻的教训，长大后你要好好做人，要叫人不知，除非己莫为。”
儿子接过画说，“这是我在夏令营认识的画友，当时我们互相留了地址，收信人我留的是你。我们互相交流画作，我画的寄给他，他画的寄给我，他爸好像是检察院的。”
“啊„„”胡厂长听完儿子的话一下子晕倒了。(选自《天池小小说》2007年第5期)
1.文中画线的两处，分别表现了胡厂长什么样的心理?(4分)2.小说中分别写到了两幅画上的“眼睛”、红绿灯旁边的“眼睛”，这三处对“眼睛”的描写，与刻画胡厂长的形象都有密切关系，请简要分析。
2.①处通过动作写心理，写胡厂长收到第一封信时，“开了半天才打开”门，生动地刻画出胡厂长紧张的心理。②处用梦境写心理，写胡厂长梦见眼睛像飞碟一样将他追到悬崖边，说明他已惶恐之至，精神防线彻底崩溃。（每处2分）
3.第一幅树上画满眼睛的画，使胡厂长仅仅感到不安；第二幅连白云、山川、河流都长满眼睛的画，使胡厂长的这种不安变得更加强烈；红绿灯旁的电子眼使他觉得生活中眼睛无处不在。心情由不安变成恐惧，终于促使他到公安局自首。这三处所写的眼睛生动地再现了胡厂长自首前心理矛盾斗争的过程，将一个由于贪腐而不安恐惧、精神崩溃的贪官形象逐层深入地描画了出来。（前三处对眼睛的分析各2分，最后的总的分析2分，共8分）3 选择题 4选择题
古文阅读10分
范睢者，魏人也，字叔。家贫无以自资，乃先事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范睢从。齐襄王闻睢辩口，乃使人赐睢金十斤及牛酒，睢辞谢不敢受。．须贾知之，大怒。既归，心怒睢，以告魏相。魏齐①大怒，使舍人笞击睢，折胁摺齿。睢详死，范睢得出。
当此时，秦昭王使谒者王稽于魏。王稽遂与范睢入咸阳„„穰侯相，以太后故，私家富重于王室。且欲越韩、魏而伐齐纲寿，欲以广其陶封。范睢乃上书，于是秦昭王大说，使以传车召范睢。．于是范睢乃得见于离宫，详为不知永巷②而入其中。王来而宦者怒，逐之，曰：“王至！”范睢缪为 曰：“秦安得王？秦独有太后、穰侯耳。”欲以感怒昭王。
昭王至，闻其与宦者争言，遂延迎，因进曰：“王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦．王之尺也。今释此而远攻，不亦缪乎！今夫韩、魏，中国之处而天下之枢也，王其欲霸，必亲中国以为天下枢，以威楚、赵。楚强则附赵，赵强则附楚，楚、赵皆附，齐必惧矣。齐惧，必卑辞重币
③以事秦。齐附而韩、魏因可虏也。” 卒听范睢谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。．客卿范睢复说昭王曰：“秦韩之地形，相错如绣。秦之有韩也，譬如木之有蠹也，人之．有心腹之病也。王不如收韩。”昭王曰：“吾固欲收韩，韩不听，为之奈何？” 对曰：“王一兴兵而攻荥阳，则其国断而为三。夫韩见必亡，安得不听乎？若韩听，而霸事因可虑矣。”王曰：“善。”且．欲发使于韩。
魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范睢闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。范睢曰：“汝罪有三耳。”入言之昭王，罢归须贾。．后五年，昭王用应侯④谋，纵反间卖赵，赵以其故，令马服子代廉颇将。秦大破赵于长平，遂围．邯郸。已而与武安君白起有隙，言而杀之。
《史记·范睢蔡泽列传》
【注】①魏齐：即魏相。②永巷：宫中长巷。③绾：人名。④应侯：即范睢。5．下列加点字的意思相同的一组是 2分
A、齐襄王闻睢辩口
此小大之辩也 ．．B、闻其与宦者争言，遂延迎，余人各复延至其家 ．．C、罢归须贾
后五年，吾妻来归 ．．D、昭王用应侯谋，纵反间卖赵
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵 ．．7．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是 2分 ．．．A、范睢故意与宦官高声争吵，将矛头指向太后、穰侯，击中秦国弊政的要害，赢得了秦王的欢心，表现了他的胆识。
B、范睢为秦王提出了远交近攻的外交策略，促进了秦国的发展。
C、范睢是能屈能伸的大丈夫，他受辱假装死去，并到秦国取得了秦王的信任，建立了功业。D、范睢虽受到须贾的侮辱，却能不计前嫌；而他与白起有矛盾时，却进谗言，让秦昭王杀掉了白起。
8．翻译文中划线的句子和课本中的语句：（3分，每题6分）（1）王其欲霸，必亲中国以为天下枢，以威楚、赵。
大王如果打算称霸天下，就必须先亲近中原（国家）把它作为控制天下的关键，来威胁楚国、赵国。（关键词：中国、枢、以）
（2）或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。2011江苏卷
有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公亲自统率士兵在水边阻止抵御盗贼。
教学设计15分 6分
1.为什么说“人生实质上是一场苦旅”？“人生实质上是一场苦旅”的“实质上”能不能删掉？
——“实 质上”不能去掉，因为它是限定，是从本质上说，从生活现象上说，各人在生活中的情况不一样，不一定都是“苦旅”。原文中这个问题他讲得很好。他说在路上也 并非都是苦旅，有人坐的是豪华的游艇，有人坐的是舒适的火车或飞机，但从本质上讲他 们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理 想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。
2.[课前播放歌曲《故乡的云》] 师：刚才大家听了《故乡的云》，歌曲表现了怎样的情怀？ 生：思乡之情。
师：中华民族有安土重迁的传统，中国人就喜欢呆在故乡。我们的祖先认为，一切事物都有返本归元的本性，鸟思旧林，鱼思故渊；树高千尺，叶落归根。所以在我 们祖先看来，所有在外的游子，都会思念自己的故乡，思念自己的祖国。今天，我们就来看一下漂泊异乡的老舍又是怎样思念他的故土北平的。
点评：课堂导入妥帖自然。媒介形式合学生的口味，歌曲选得很经典恰当，营造了很好的情绪氛围，过渡到文本水到渠成。2.4分
如“静静地泻在这一片叶子和花上”这句话，“泻”字写月光穿过夜色和“淡淡的云”“薄薄的雾”时由上而下透射的动态，确是形象生动，“静静”则表现月光诱 发的宁静感，暗示了月光“柔和”这一鲜明特征。如果把“特征鲜明”和“形象生动”作为最佳描写效果，那么，运用形容词和动词应做到具体可感，准确入微。福楼拜提倡从所有的词语中找出最具表达效果的“一个词”，我国古代文论主张的“炼字”也暗合福楼拜的一词说。在教学中可做选词填空之类的练习，辨析近义词 语形象色彩，感情色彩方面的细微差别，以便体会文章遣词之妙。如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，为什么雾是青色而不是白色的?为什么是“浮起”而不是升起或 飘起?用“青”字是因为雾很薄，透过雾气可看到田田的荷叶，由于荷叶的光华，似乎雾都染成青色了。这是错觉，但又准确地传达了作者当时的感受。如果是四处 弥漫的大雾，当然就是白雾了。用“浮”字，是因为当时只有“微风”，所以不会升空而去，也不会飘来飘去，它只是浮在荷塘上面不远处，薄薄的，柔柔的，使叶 子和花“像笼着轻纱的雾”。“轻纱”的比喻惟妙惟肖，“笼”字也妙不可言，它表现了雾“薄、透、轻”的质感，如果换成“盖”“罩”就显得过于密实、厚重 了。3.5分
师：在前一阶段的演讲和周记中，同学们大多选择伟人、名人作为自己的精神坐标，因为是他们推动了历史的进步。但是，当我们把目光投向我们周围也会发现，只要人格高尚，平凡的人也和伟大的人一样，即使在底层，他们的光芒也会如日月星晨般熠熠发光。比如杨绛先生笔下的“老王”。（投影《老王》课题及形象素描）
师：在阅读调查中大家都喜欢课文《老王》，那么我想知道“老王”在大家的心中究竟是一个怎么样的人？请大家根据文本，结合自己的阅读体会，用评点的方式来点评一下“老王”。
生1：老王是一个忠厚老实的人，送的冰比前任大一倍，冰价相等，愿意车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾，送钱先生看病不要钱。
师：不错，概括能力挺强。生2：老王是一个非常善良的人，他在临终前还送香油和鸡蛋给作者一家。课本54页写他送东西的场面给我留下了深刻印象。师：比如说？
生2读课文“有一天，我在家听到打门„„反正意思很明白，那是送给我们的。”
师：作者写他外表之可怕、活动之艰难衬托他一颗淳朴善良的心。老王虽不善言辞，但我们可以体会到他诀别的深情。你评点的这一段这描写具体突出，给人印象深刻，很好！
生3：老王是一个不幸的人，他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。还有他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。
生4：我觉得老王是个非常可怜的人，他没有家。
师：他不是住在一破落的大院里？你是说他没有亲人？
生4：不仅如此，他打了一辈子光棍，又没有亲人，住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，作者说“后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。”我从这里看出了老王的孤苦伶仃，精神孤独。正常情况下应该回答说“是的。”我们都把自己住的地方当作自己的家，而老王却说他住在那儿没有说是他的家，可见他没有温暖。
师：说得真好，有自己独到的发现和见解，深入到了人灵魂的深处。
师：大家在评点老王的时候既理解了老王的“善”（板书），又关注了老王的“苦”（板书）。可以说比较全面，下面请用一句话总结一下老王的形象。
生5：老王是一个老实善良又不幸的人。
生6：老王是一个忠厚老实而命运悲惨的底层劳动者形象。
师：很好。特别是“底层”这两个字，注意到了我们专题的内涵。像老王这样的人在不幸的生活中却能不改变其善良的本性，这种品格是多么可贵。这是一个遭受社会漠视的人的善良，是真正的善良、纯正的善良。作者借此揭示了底层人物身上的光芒，正是他们所坚守的道德良知构成了我们社会的基石。除了对他们的敬意和赞颂（板书：赞颂），作者还要告诉我们什么？让我们从作者的态度和反思入手深入探究。作者一家是怎样对待老王的？
生7：作者一家对老王很照顾，“我”常坐他的车，照顾他的生意，还经常和他聊天。作者的女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。
师：可见作者对老王除了赞颂还有？
生（齐）：同情。（板书：同情）
师：作者一家对老王这样一个下层的劳动者这样关心、尊重、爱护，但作者多年后仍对老王感到“愧怍”？ 生8：是感觉对他的帮助还不够吧？
师：对，这是作为知识分子的悲天悯人情怀的体现，更主要的是她让读者思考为什么在新社会，老王这样好的人却还处在那样苦难的状态，而且生活每况愈下？作者既提出了社会应该怎样关心不幸者的问题也含蓄地写出了她对时代的批判或思考。这也是文章的深刻主题所在。（板书：对社会问题的思考）
师：在关注人物形象的同时体味作者的情感倾向是鉴赏文学作品的一个重要方法，除此之外，大家还要注意主题的多面性。可能因为时代和作者风格的因素，文章的主题显得含蓄了些，那么让我们来讨论一下阅读难点。
生9：文章开始说“我常坐老王的三轮”，后来送钱钟书医院，为什么又说“我自己不敢乘三轮”？
师：这里涉及到“文革”背景，我来解释一下，文化大革命时知识分子是“臭老九”，工人阶级是国家的主人，坐三轮车被认为是资产阶级，是剥削阶级。文中有很多地方，比如说“‘文化大革命’开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。”其实是被打的，作者却说不知怎么的，是一种隐忍的辛酸。知识分子被抄家和批斗，所以老王悄悄问他们还有没有钱，包括“载客三轮都取缔了” 都有时代的影子，也是作者含蓄的语言风格的体现。
生10：为什么老王送香油和鸡蛋给我，我要“强笑”？
师：那你把“强”字去掉再读一遍如何？想想当时的语言环境。
生（读）：我明白了，是因为我看到老王的惨状而有的特定表情。
生11：老王送香油和鸡蛋给我说不是要钱，那他为什么又站着等我拿钱，最后又拿了钱？
师：谁来解答这个问题？
生12：因为他怕我再托人捎给他，这可以看出老王不愿麻烦别人的善良本性。
师：完全同意。
师（环顾教室）：如果没有疑问，现在请大家思考：为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、尊重、爱护？现实生活中社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
生：要有爱心和平等观念。对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
师：说得好，在生活中我们是否会遇到像老王一样生活困苦的人？我们应该怎样对待他们？（出示一组图片）仔细观察这组图片，描述一下他们的生存状况，说一说自己的感受。
生：（略）
师：这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。想想看，作者是怎样选材的？又是怎样组织的？请大家借鉴作者的选材和组材，以“在底层”或“平凡的人给 我最多感动”为话题写一篇以写人为主的记叙文（投影）。（下课）
【同行指导意见】
一、课文思想内容和课文语言的结合
语文课程工具性和人文性统一的特点已成为语文老师的共识。即课文的内容和课文的语言不是两块皮，而是一个整体，只有把两者很好的结合，才能借助精妙的语言来感悟文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的情感。落实到每一堂课的教学设计中，我想每个教师应该清晰的认识到，既要有对文本的深入认识，又需要设置与之相照应的语言教学环节，任何对文本内容的分析如果离开语言的支托，那文本内容的精髓也只能是空中楼阁，反之则一样。《老王》的第三个教学设计就因为在文本内涵的挖掘上很好地借助语言的品味来实现，学生的内心对什么是善良，什么是尊重、什么是平等都有了自己的体验。
二、理解突出个性，语言品得实在
１、个性的理解：课文思想内容理解的个性化
在教学设计时，教师往往是作为读者与文本对话，在这“前理解”上应当对课文的内容有自己的理解与心得。这就要求教师自己在阅读中要认真质疑文本，让自己的心灵与文本撞击，在撞击中受到触动，真正读出一点心得感受。不能浅尝辄止，不能失此顾彼，也不能混沌不明，面对洋溢着至理至善、真情妙理的文章，如果自己没有心得，以俗读，浅读，误读来理解来“说文解义”，可能会缺乏智慧而让精彩文章变得庸俗，可能会缺乏明辨而让清晰内容一团雾水，所以我以为一个好的教学设计，教师对文章内容该有自己个性的理解，尤其对文本的提炼、加工、组合，或朴实或大气，或精巧，全在教师的“会之于心”的彻悟。如《老王》的第三个教学设计就是在阅读文本时感受到作者行动上的善良，既而感受在她的意念上更有着强烈的愿望，希望老王的生活能好起来。所以最后决定在“善”──“愧怍”上立足。
有了自己的心得与感悟，有了整体的考虑，但如果没有恰巧的新颖的教学角度切入，这也不能体现教学的个性。《老王》的第三个设计就是抓住文章最后一句中的“愧怍”而展开的。
２、有效的品读，课文语言品得实在
新课标理念的一个突出表现就是在语文课上不能少了语言的品味，在每一节课的教学设计上，都有感悟品味语言这一环节，这是一个很大的改观。但在设计这一环节时，现在好多的教师都“你认为哪些句子写得好？”这样的提问来设置这一环节，我总是有这样的疑惑和担心。怎么样才算好？这是比较模糊的。虽然学生从多个角度去揣摩品味了，在品中对语言有自己的想法，有了一点感悟，但这样的品总显得有点零碎，这样的说总有点东凿一斧，西掘一刨的味道，有许多学生的鉴赏因为没有教师的总结归纳而成了昙花一现。
我以为在品味语言教学这一环节中，必须在“情”“质”的带动下品，去感受、体验语言表情达意的表现力和生命力。如上次在萧山的优质课的评比中，有一老师在《济南的冬天》的语言品味中做得很出色。她把所有的有儿化音的句子找出来，引导这是北方的语言的特点，让学生说说为什么要儿化音。学生读了之后马上就感觉有了儿化很软，感觉上很亲切，很温暖，这是老舍对济南有感情，去掉就会觉得冷冰冰。这种语言教学的设计才是有效的，实在的。学生明白了爱济南可以爱济南的山山水水，也可爱它特有的方言并运用它。所以品语言，要让学生在品中体会作者不用那个词而偏要用这个词的原因与情感。如果这样去考虑品味语言的教学设计，那肯定能让学生在语言的品味中品出味道。
总之，在教学设计中无论以文本内容为切入，还是以文本语言的推敲为切入，均要牢牢地把握内容与形式如漆似胶，互为依存的这条线。这样无论侧重哪点，都会让你的教学设计略胜一筹。值得注意的是：以为教师只要在教学设计时挖深挖透，语言品足品够，过于追求自己教得深刻、教得顺畅、教得轻松，即为“教”而设计的教学设计是行不通的。只有在关注文本的同时，关注内容，关注语言，教出自己的个性，不忘给学生上实实在在的语文课，这样，任何的教学设计都是一个好设计。
作文40分：为孩子找对支点
第三篇：扶贫考试题目(含答案)
打好精准脱贫攻坚战专题培训班考试题目
精准扶贫专题知识测试
1.党的十八大以来精准脱贫精准扶贫取得历史性成就，贫困发生率由2012年底的10.3%下降到2017年底的多少？
A.5.1% B.4.1% C.3.1% D.2.1% 作答：C 正确答案:C 【答案解析】 无
2.【单选题】总分：8 得分：8 “五个一批”的脱贫措施是：发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批、（）脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底脱贫一批。
A.产业扶持
B.资金扶持
C.乡村振兴
D.生态补偿
作答：D 正确答案:D 【答案解析】 无
3.【单选题】总分：8 得分：0 以下哪一个不属于扶贫政策的种类？
A.产业扶贫政策
B.高等教育扶贫政策
C.生态保护带动扶贫
D.基础设施建设项目
作答：D 正确答案:B 【答案解析】 无
4.【单选题】总分：8 得分：0 “第一书记+驻村工作队”是精准扶贫精准脱贫中一支非常重要的力量，其主要目的是（）。
A.为民办事服务
B.建强基层组织
C.助推乡村振兴
D.发挥制度优势
作答：C 正确答案:B 【答案解析】 无
5.【单选题】总分：8 得分：8 坚持开发式扶贫和保障性扶贫相统筹，（）协同，发挥两种方式的综合脱贫效应。
A.扶贫与扶志扶智
B.造血与输血
C.脱贫与致富
D.外部帮扶与自身努力
作答：B 正确答案:B 【答案解析】 无
6.【单选题】总分：8 得分：8 着力实施教育脱贫攻坚行动，以()为核心，全面落实教育扶贫政策。
A.解决因贫失学
B.有学上、上得起学
C.保障义务教育
D.强化职业教育
作答：C 正确答案:C 【答案解析】 无
7.【单选题】总分：8 得分：8 “两不愁、三保障”中的“两不愁”指什么？
A.不愁吃、不愁住
B.不愁吃、不愁穿
C.不愁吃、不愁学
D.不愁医、不愁学
作答：B 正确答案:B 【答案解析】 无
8.【单选题】总分：8 得分：8 脱贫攻坚的主要难点是什么？
A.教育扶贫
B.产业扶贫
C.科技扶贫
D.深度贫困
作答：D 正确答案:D 【答案解析】 无
9.【单选题】总分：8 得分：8 脱贫攻坚与乡村振兴是相辅相成的，下面说法错误的是什么？
A.脱贫攻坚为乡村振兴创造条件
B.乡村振兴又为脱贫攻坚提供支撑
C.脱贫攻坚是乡村振兴的一个重要内容
D.乡村振兴是脱贫攻坚的前提条件
作答：D 正确答案:D 【答案解析】 无
10.【单选题】总分：8 得分：8 十九大报告指出，要坚决打赢脱贫攻坚战，确保到（）我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。
A.2020年
B.2025年
C.2030年
D.2035年
作答：A 正确答案:A 【答案解析】 无
判断题, 5（题共20分）12345 单选题 判断题
1.【判断题】 脱贫攻坚要实现的三个保障是义务教育、基本医疗、安全住房。
总分：
4得分：4 对 错 作答：对 正确答案:对 【答案解析】 无
2.【判断题】 脱贫攻坚的基本方略是扶贫和脱贫。
总分：4
得分：4 对 错 作答：错 正确答案:错 【答案解析】 无
3.【判断题】 乡村振兴是一场战役，是基础；脱贫攻坚是战略，是方向。
总分：4
得分：4 对 错 作答：错 正确答案:错 【答案解析】 无 4.【判断题】 扶贫开发工作的“六个精准”是指扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。
总分：
4得分：4 对 错 作答：对 正确答案:对 【答案解析】 无
5.【判断题】 易地扶贫搬迁是通过生态移民、异地搬迁的方式，确保搬迁一户、稳定脱贫一户。
总分：4
得分：4 对 错 作答：对 正确答案:对 【答案解析】 无
第四篇：就业考试题目(含答案)
1、毕业生就业有下列程序：
⑴学院就业办公室发放《就业三方协议书》（一式三份）和广东省就业指导中心下发的《毕业就业推荐表》及《高校毕业生登记表》，毕业生每人一套。
⑵学部下设的各系审核签署意见后加盖各系行政公章，最后到就业办公室审核签署意见盖章。⑶毕业生参加各类人才交流会，向用人单位自我推荐、呈送推荐材料，参加用人单位的面试或笔试。⑷毕业生与用人单位签订就业三方协议书。⑸协议书加盖用人单位和学院毕业生就业办公室公章后，一份寄用人单位，一份留存自已保管，一份留学院就业办室保留存案⑹凭《就业协议书》办理就业《报到证》手续。⑺毕业生档案由学生处档案室统一整理打包运送至广东省就业指导中心，由省就业指导中心统一寄往各省各地市人事局，毕业生凭报到证到各地市人事局报到后由当地人事局保管档案。⑻若在上大学时将户口迁至学院集体户口的学生，毕业时凭就业《报到证》到学生处办理转迁户口。⑼若是签约的单位为国营、企事业的正式单位，请凭就业《报到证》到用人单位办理报到手续，档案随之落入单位人事部门手中。
2、毕业生签订《就业协议书》需注意哪些问题？
（1）首先，要注意《就业协议书》是用于毕业前毕业生与就业单位签订，而不是与实习单位签订，学生下去单位实习时不需签订此协议，请同学们注意。（2）要注意弄清用人单位是否具备合法的资格。（3）要按规定的程序签订就业协议（一式三份）：按照签订就业协议的程序，学校应是最后签章，但在实际工作中，有些毕业生为图方便，要求学校先盖章，再交用人单位签章。这样形成空头协议，会严重损害学生的实际利益。（4）双方协商条款的内容必须在备注栏中注明：一是关于工资福利待遇，住房条件，服务期限等等。二是明确违约处理办法，双方若一方违反协议应当付对方违约金应明确写出。
3、什么是“三支一扶”计划？报名“三支一扶”的网站是什么？
三支一扶是支教、支医、支农、扶贫的简称。2006年，中组部、人事部等八部门下发《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》，以公开招募、自愿报名、组织选拔、统一派遣的方式，从2006年开始连续5年，每年招募2万名高校毕业生，主要安排到乡镇从事支教、、支农、支医和扶贫工作。服务期限一般为2-3年。招募对象主要为全国普通高校应届毕业生。
报名“三支一扶”的网站是
4、什么叫报到证？报到证的作用是及报到期限为多少天？
报到证的全称是《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》，是用人单位安排毕业生工作，并接转毕业生人事档案、户口的有效凭证。报到证只能一人一份。
报到证的作用：
（1）、是教育主管部门正式派遣毕业生的凭证；（2）、是毕业生到用人单位报到的凭证，凭报到证报到以后，方可开始计算工龄；（3）、是用人单位接收毕业生的重要文字证明；（4）、是任何一个合法的人才中心、档案管理机构接收毕业生档案的证明；（5）、是用人单位给毕业生落户、接管档案的重要凭证和依据；（6）、证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生；（7）、是毕业生的干部身份证明；(8)、转户口的重要依据。
报到期限为一个月，即30天内。报到证要妥善保管，不论什么原因，凡自行涂改、撕毁的报到证一律作废，学校不再办理补发。超出报到期限遗失的，不能申请补发。
5、“大学生网上预征报名系统”网址是什么？高校毕业生应征入伍服义务兵役要经过哪些程序？其中学费补偿和助学贷款代偿的标准是多少？
http://zbbm.chsi.com.cn或http://zbbm.chsi.cn。
⑴ 参加网上预征报名：4月至7月，有应征意向的毕业生登录“大学生网上预征报名系统”报名预征，填写、打印《登记表》和《申请表》，09级的学生在本学期结束前所有科目都通过的情况下登录网上选择“翌年毕业生”的身份报名。以“翌年毕业生”报名入伍的同学通过网络报名后及时将报名情况告知学院就业主管部门进行登记备案。
⑵ 参加初审、初检，通过确认：5至7月份，按照兵役机关的统一安排，预征报名毕业生参加身体初检、政治初审，通过的毕业生被确定为预征对象。7月12日前，高校协助兵役机关，将《登记表》和《申请表》审核盖章发给预征对象并完成网上信息确认。
⑶ 到户籍所在地报名应征：10月底全国征兵工作开始后，预征对象携带《登记表》和《申请表》，到入学前户籍所在地县（市、区）征兵办公室报名应征。通过体检政审的高校毕业生由县级兵役机关批准入伍。
学费补偿：
国家对服义务兵役的毕业生每学年补偿学费或代偿国家助学贷款本息的金额，最高不超过6000元；毕业生在校期间每学年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息高于6000元的，按照每年6000元的金额实行补偿或者代偿；高校毕业生在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息低于6000元的，按照学费和国家助学贷款本息两者就高的原则，实行补偿或代偿。
6、《高校毕业生自主创业证》发放对象是谁；申请了创业证以后可享受的优惠政策有哪些？
《高校毕业生自主创业证》发放对象是毕业内在校期间创业的高校毕业生。
其中，高校毕业生是指实施高等学历教育的普通高等学校、成人高等学校毕业的学生；毕业是指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日。
优惠政策：
对持《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）毕业生从事个体经营（除建筑业、娱乐业以及销售不动产、转让土地使用权、广告业、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧外）的，在3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。
7、学生当年考取专插本后需要办理什么手续；这些学生有报到证吗？
考取专插本的同学必须由其本人通过大学生就业在线网站（http://.cn）进行申请。
根据教育部《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》和广东省关于高校毕业生报到证签发工作的有关精神和规定，专插本的毕业生，由毕业生提出申请，经学校审核、上报及省就业指导中心审批同意后，省毕业生就业主管部门不签发就业报到证。
申请升学或出国不参加就业的毕业生须先个人在广东大学生就业在线网上提出申请，递交《广东省普通高校毕业生升学（或出国）不参加就业申请表》四份和录取通知书到校就业主管部门进行审批。院校审批同意后，由校就业主管部门通过就业管理系统上报到省就业指导中心，并递交申请表和上传录取通知扫描件。经省就业指导中心审批同意后，将按相关规定执行。每年办理的时间为6月5日前。
8、暂缓就业的申请流程是什么；办理了暂缓就业的学生档案及户口如何管理？
申请时间：毕业生毕业当年的5月1—30日。逾期没有书面申请的，一律不再办理。办理时必须先回校通过辅导员填写《广州华立科技职业学院暂缓就业申请表》。申请表必须由学生本人亲自填写及签名确认。
暂缓就业学生档案及户口管理：毕业生离校前暂不发《普通高等学校本专科毕业生就业报到证》，档案送省就业指导中心托管，户口（已迁移到学校的）托管在学校保卫科，党团关系留在学校。
9、办理暂缓就业后对学生不利的方面有哪些？
不利方面：
（1）暂缓就业期间不能计算工龄。从而影响未来工资中的薪资、福利等待遇。暂缓就业期间无法购买社会和医疗等保险，暂缓就业的毕业生也无法享受就业者拥有的社会与劳动保障。
（3）按照暂缓就业协议，申请了暂缓就业的毕业生需要定期向原毕业院校汇报个人情况，党员要交思想汇报，参加组织生活。这也会给暂缓就业的学生带来一定的不便。
（4）如果申请了暂缓就业后，毕业生将无法办理相关的证明（如《失业证》、《未婚证》、《计划生育证》、还有办理出国留学证明、护照等）。
10、2009年3月，教育部下发了《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》，对这次国发办[2009]3号文中关于大学生就业创业扶持政策的主要条款主要有哪些？其中登记失业并自主创业的大学可申请多少资金的小额担保贷款？
（1）鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业。
（2）鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役。
（3）积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目。
（4）鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业。
（5）强化对困难家庭高校毕业生的就业援助。
登记失业并自主创业的，如自筹资金不足，可申请5万元小额担保贷款
第五篇：教师招聘考试题目及答案
甘孜园丁导航教育基础知识考试
一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。）
（一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。）
1.当今我国教育改革的核心是（B）。A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革
2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（D）。A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（B）。A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（A）。A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（D）。A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（A）。A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（B）。A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（C）。A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（C）。A.依赖性
B.继承性
C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C）。A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（B）为主。A.直接经验
B.间接经验
C.生活知识
D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（C）。A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（C）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（D）。
A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论 C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（A）。A.直接经验的参与 C.教师的作用 B.课堂教学作用 D.教材体系的建构
17.教育之所以存在和发展的最基本的依据是（A）。
A.培养人
B.发展经济
C.传承文化
D.体现国家意志 18.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（B）。A.威尔逊 B.格塞尔 C.弗洛伊德 D.皮亚杰
19.以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（A）。A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬寅学制
20.学生普遍具有“向师性”和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具有（D）。A.样本性 B.复杂性 C.主体性 D.示范性 21.班主任工作的中心关节是（D）。A.协调各种教育影响 B.了解和研究学生 C.建立学生成长档案 D.组织和培养班集体
22.在在问题解决的历程中，起关键作用的环节是（C）。A.发现环节
B.理解
C.提出假设
D检验假设 23.新课程改革的出发点是（D）。A.终身学习B.和谐教学 C.生态教育 D.以人为本 24.根据新课程改革的理念，教育的本质是一种（A）活动。A.沟通 B.训练 C.传授 D.伦理
25.美国心理学家（B）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和精神运动。
A.奥苏泊尔 B.布鲁姆 C.加涅 D.桑代克
26.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（B）时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平C.后习俗水平
D.道德成规前期
27.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是（A）。A.性相近，习相远也 B.不愤不启，不悱不发
C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 28.品德形成的标志是（A）。A.道德行为习惯的养成 B.道德信念的建立 C.价值的内化 D.道德评价能力的形成 29.下列关于智商的计算公式，正确的是（D）。A.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）-100 B.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100% C.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）+100 D.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100 30.教师为学生学习和工作设置一个有结构的情境，属于课堂纪律类型中的（A）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 31.学生进行社会性学习的主要方式是（D）。A.实践 B.练习C.上课 D.模仿 32.领会知识包括感知教材和（B）。A.概括教材 B.理解教材 C.分析教材 D.熟悉教材
33.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（B）。
A.场独立 B.场依存
C.冲动型 D.沉思型
34.对初中生的心理教育，要以初中生的（A）发展水平和特点为基础。A.认知 B.记忆 C.思维 D.感觉
35.有的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称为（B）。
A.系列性策略 B.整体性策略 C.时间管理策略 D.手段-目的策略 36.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是（B）。A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感觉运动阶段
37.招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作属于（C）管理。
A.思想品德教育 B.教学工作
C.教务行政
D.总务工作 38.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B）。A.避免困难的倾向 B.避免失败的倾向 C.追求刺激的倾向 D.最求利益的倾向 39.学习迁移也称训练迁移，是指（D）。A.学习对活动的影响 B.情感对智力的影响 C.理解对记忆的促进 D.一种学习对另一种学习的影响 40.以下不属于社会本位论的人物是（D）。A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.孔德 D.罗杰斯 41.启发式教学模式的目的是（A）。
A.引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解 B.培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯 C.使学生掌握知识性、记忆性的知识
D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧 42.在学校教育中，起关键作用的是（B）。A.教学环境 B.教师 C.教材 D.学生 43.本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 44.教育心理学研究的核心内容是（A）。A.学习过程 B.评价过程 C.教学过程 D.反思过程
45.当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象违背的教师职业道德是（B）。A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.依法执教 46.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（D）。A.给学生权利 B.教给学生知识 C.爱护学生 D.尊重和信赖学生 47.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（B）。A.关注生存阶段
B.关注情境阶段 C.关注学生阶段
D.关注成长阶段 48.国家教育法规与地方教育法规的关系是（C）。A.国家教育法规服从于地方法规 B.国家教育法规指导地方教育法规 C.国家教育法规优先于地方教育法规 D.国家教育法规与地方教育法规互不干涉
49.下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（B）。
A.教育法律关系客体 B.教育法律事件 C.教育法律关系主体 D.教育法律的内容
50.国家鼓励发展多种形式的（D）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A.高等 B.中等 C.职业技术 D.成人
（二）多项选择题51-80题（在下列各小题备选答案中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂，少选、多选、错选均不得分。）
51.奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（ABD）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义 B.学习者必须具有有意义学习的倾向 C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构 52.下列各项中，属于心理发展的一般规律的是（ACD）。A.不平衡性
B.一致性
C.定向性
D.连续性 53.表象的特征包括（ABC）。
A.直观性
B.概括性
C.可操作性
D.整体性 54.“以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要（ABCD）。A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律 B.在教学过程中以学生为主体 C.设计的课程适合学生的学习D.考虑学生发展的需要
55.从教育的结构来看，其构成要素包括（ABCD）。A.教育内容 B.受教育者 C.教育手段 D.教育者
56.某中学举办心理健康周活动，还创建“心语小苑”等心理咨询室，希望提高学生的心理健康水平（ABD）。
A.初中生的心理问题增多，应该重视
B.开展心理健康教育有利于提高学生的心理健康水平
C.学校举办这些活动没有办法帮助学生解决学习压力大小问题 D.学校应该通过多种途径进行心理健康教育 57.我国普通高中的培养目标包括（BCD）。A.树立正确的政治方向
B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能 C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力
D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力 58.教育制度在形式发展上包括（ABD）。A.前制度化教育
B.制度化教育 C.后制度化教育
D.非制度化教育
59.课程标准的内容除了知识的范围外。还可以包括以下哪些内容？（ABCD）A.教学目的和任务 B.深度和结构 C.教学进度 D.教学法的基本要求
60.按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（CD）。
A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法 61.下列属于原始教育特征的有（ABC）。A.教育没有阶级性 B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系 C.教育水平低 D.教育具有强制性 62.程序性知识也被称作（BC）。A.技能知识 B.动态知识 C.操作性知识 D.动作知识
63.学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（AC）。
A.德育作为教育子系统对平行系统的作用 B.德育的潜移默化的育人功能 C.德育的“教育”或阶级属性 D.德育对社会发展的客观作用
64.以下属于理性知识的是（BCD）。A.表象 B.规则 C.原理 D.概念 65.根据学习内容的不同，可将学习分为（ABC）。A.社会规范学习B.技能学习C.知识学习D.机械学习66.下列学习策略中，属于资源管理策略的有（ABCD）。
A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力管理策略 D.资源利用策略 67.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性
C.选择性 D.平均性
68.通常情况下，教师的领导风格可以分为（ABD）。A.权威型 B.放纵型 C.安静型 D.民主型 69.知识按其表征形式，可分为（BD）。A.陈述性知识 B.理性知识 C.条件性知识 D.感性知识
70.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
71.“尝试-错误”学习的基本规律有（BCD）。A.尝试律 B.准备律 C.练习律 D.效果律 72.下列关于道德和品德的区别，表述正确的有（ABC）。
A.道德是伦理学、社会学研究的对象；品德是心理学、教育学研究的对象
B.道德的发展服从于整个社会的发展规律；品德的发展受个体心理发展的影响 C.道德反映整个社会生活的要求；品德的内容只占整个社会生活的一部分 D.道德受社会发展的制约；品德不受社会发展的制约
73.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有（ACD）。A.巴普洛夫 B.托尔曼 C.斯金纳 D.桑代克 74.知觉的特性包括(ABCE)A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
75.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 76.学生智力差异主要表现在（B C D）
A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异 77.下列属于教师职业道德特点的有（ABC）。A.内容具有全面性 B.体现教书和育人要求的一致性 C.具有教育专门性 D.兼有强烈的纪律性 78.生产力发展决定教育的(BCD)。
A．目的 B．规模 C．结构 D．速度 E．理念
79.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在（BCD）等方面依法享有平等权利。A.社会福利 B.升学 C.入学 D.就业
80.国务院和地方各级人民政府根据（AD）的原则，领导和管理教育工作。A.分级管理 B.教育为本 C.教育优先 D.分工负责
二、是非题（共20题。正确的请在相应的题号里填涂“√”，错误的填涂“×”。）1.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。（T）2.第一次论证了“班级授课制”的教育家是赫尔巴特。（F）3.思想品德课是我国德育的主要途径。（T）4.与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。（T）5.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。（T）6.教育社会化就是教育对象的全民化。（T）7.教学活动的主体是教师。（F）
8.教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。（F）9.谈话法就是一种启发式的教学方法。（F）10.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。（F）
11.联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。（T）
12.教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。（T）13.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（T）
14.教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（T）
15.学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（F）
16.设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（T）
17.校本课程是符合校情而开设的活动课程。（F）18.道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（F）19.教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。（F）
20.教育政策是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则。（T）
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