公派教师考试题目

第一篇：公派教师考试题目

1.英文和西文的自我介绍

（如果有出国经历，一定要先提及）姓名，来自何方，家庭情况，等等（英语和西文面试部分准备）

声音洪亮，大方自信，礼貌得体，精神面貌要好，必须是纯爷们儿 嘎 2.英文和西文，说出自己的专业名称，学历，阐释自己能够外派的能力和信心，工作经历（斯里兰卡是在大学 教授的是大学汉语系学生，巴基斯坦是在中学，初中和高中），适应艰苦环境的能力，不断学习的能力（阿根廷学习西班牙语一年，更加理解学习二外的困难，感同身受，从而用自己学习遇到的困难来告诉学生怎样去解决）等等，能多说尽量多说。

3.英文和西文说出对赴任国家的了解。出国以后擅长做那些事情可以有助于你的教学？？？

可以联系自己学的太极拳和葫芦丝来说，巴拿英文和西文简介，特立尼达和多巴哥，肯尼

4.用英语阐述一下太极拳和 葫芦丝的历史，好处等等 可联系3 一起说

汉语基础知识部分准备

看现代汉语的语音和语法部分！

（考试第一题）语音部分：

1、一句话的首字母大写；

2、同一个词的音节要连写，词与词一般分写（老刘：拼音要写在一起）；

3、专用名词首字母大写；（圣诞节：Sheng）

4、标调要正确，尤其是iu、ui两个韵母；（球队）

5、隔音符号；（酷爱）

6、儿化音

词汇语法部分：

（考试第二题）特别是近义词的辨析，如：词语辨析“时髦——流行”（或者：优秀——优异）要从词性、词义、词的感情色彩等方面解释。能说多少说多少，尽力辨析，千万不要说不知道。

离合词

等特殊词，（考试第三题 偏误分析）

主考官说两个句子，问你哪句能说，哪句不能说。如：我买了两张票，请你看电影。

我买过两张票，请你看电影。

要先判断哪句能说然后再说为什么。只要判断对了一半的分就有了，之后也是尽力分析，不要因为不确定就面露难色，不去解释。

被字句和把字句的教学

教学法的总结

沉浸式教学法

（考试第四道题）说课的流程图！

（典型模板，因为到时候会即兴说课，所以准备要能套用的）

主考官说他这里有“一”、“二”两个说课题目，让你选一个。你回答“第一题”或“第二题”。抽好题，主考官开始问。

如：球类。篮球、排球、羽毛球........主考官说完以后，让你用一分钟进行说课，讲讲你怎样安排你的教学。说课就是说思路，打算怎么讲，要条理清晰，重点突出，不用管语速，不要用课堂语言，而是正常的说话。一分钟说课完之后，主考官让你用5分钟的时间进行试讲，实施你刚才的说课内容。试讲就是把三位考官当成你的外国学生，进行模拟教学，要有现场感，用课堂教学语言，没教具就假装手上有，利用考场上你看到的物品。三位考官会捣乱，故作课堂上调皮的孩子，来考察你懂得应变能力和课堂组织能力。（考试第五题跨文化交际的能力）巴拿马

特立尼达和多巴哥 肯尼亚

国家分别有什么文化禁忌？宗教？ 社交礼仪？饮食？ 风俗习惯？ 怎样去做？要尊重那个国家的风俗，努力和外国人沟通等

(考试第六题 应变能力)考官继续问，一般是两道题，一道题考察你到国外以后遇到棘手的问题怎样解决，一道题考察你在教学上遇到问题怎么办。

如：在异国把自己弄丢了，什么证件、钱还有手机都丢了，该怎么办；

在国外和自己同去的志愿者发生了意见相左的情况，或者他无理取闹，发生心理问题怎么办；

学生问你西藏问题，该怎么回答；

让你给国外的大学生做一场京剧的文化讲座，你怎样做等

（考试第七题）中华才艺的展示

葫芦丝先调试好

如果不会带好曲谱，面试时要尽量将紧张带来的负面影响降到最低。

口齿一定要清晰，目光不要游移，不要有不该有的小动作。

精神状态要积极向上、自信，遇到不会回答的问题也要尽力去回答。但不要显得过于自负，要尊重考官。

若考官在现场指出了你的问题，不要慌张、畏缩，不要有“这下完了”的挫败感。要调整心态，诚恳的向考官表示感谢，说“谢谢您给我指出这个缺点，我会注意这个问题，努力去修正。”

最后，在离开考场时，要记得擦黑板，将写在上面大的拼音擦掉。

第二篇：2014公派教师考试回忆

2014年公派教师考试回忆

今年的汉办公派教师考试定在5月16——18日。分为五个考点：北京、上海、武汉、长春、郑州。

我是在5月16日下午进行的笔试。在考试之前非常茫然，不知道将面临一套怎样的试卷。开考后发现，试卷像一本B5纸制成的小册子。整套试卷由22则材料组成。前20则材料下面分别设置大约5-10单选，内容非常广泛，包括对外汉语教学理论，语言学、文化知识等，共140道单选。后两则是多选，按处理方式优劣进行排序。整体感觉是：这是一套高质量的试题，材料典型新颖，问题基础广博，是一套有效度的题，是一套不太适合突击复习的题，考的是多年的积累。这套笔试题目答题时间为2个半小时，后面半个小时画了雨中人和树——心理测试的一部分。笔试时间总共为3小时。

5月17日下午进行的面试。面试内容包括心理测试，综合测试，外语口试。我抽到的外语口试的文章是关于筷子习俗的。进考场后，老师非常温柔，但她不让你说已经准备好的自我介绍，而是直接提问，问一些个人基本信息，然后让默读课文，大约2分钟，然后要求复述。我没有完全看懂，文章的故事并不太难，但是有一些单词还是比较有难度的，我个人认为至少需要大学的单词量。然后提问一些关于志愿国家的文化。

心理测试是机试，认真读题即可。但听说心理和综合考试具有一票否决的权力。就是说心理测试不合格或综合不通过，就不行了。

综合测试，给20分钟的准备时间，一篇非常初级的文章。我抽到的内容是：我们年级有几个班？我们年级有5个班。我们年级有几位老师？我们年级有2位老师。然后进行教学设计。进入综合考场后，面对监控说出自己的基本情况。考场老师要求说教学设计，重点知识点进行说课，写拼音，写板书。然后还问一些文化交际的问题。最后进行才艺表演（没有提供表演用具）。

以上是一些能够提供的信息，希望能够给大家一点帮助。

第三篇：汉办公派汉语教师考试流程

国家汉办外派汉语教师考试流程及方式

一、报到：

前往汉办指定地点（上次我校老师都是在长春进行的考试），一般是先进行笔试，第二天进行面试。

二、笔试

1、心理测试

在规定时间内按照给出的场景画图，一般是两幅图。按直觉去画即可。

2、试卷（180分钟）

120道选择题，共180分；n道大题，共120分。满分共300分。

内容涉及：现代汉语、对外汉语教学概论、教育心理学、中国文化、跨文化交际等。

三、面试

不一定抽签，可能是事先分好了组。三项面试：综合面试、外语口语和上机心理测试。可能先考口语，也可能先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语，流程不固定。

（一）综合面试（25分钟）

面试前先到准备室抽签选取试讲材料，材料中会有具体试讲要求，准备室中备有工具书和教具，可自由使用，大约15分钟准备时间。进入考场后，全程录像。

1、自我介绍。

2、试讲：

根据材料要求试讲，试讲过程中主考老师会扮演学生向你提出质疑，给你捣乱。注意板书规范，汉语拼音不要写得像英文字母，汉字书写笔画清晰。写完为下一位擦黑板。

3、提问：

主考老师会就课文中涉及到的或相关的语音、汉字、词汇、语法等问题提问。举例如下：

①写拼音：护士亚娜一点儿也不急躁。（句首大写、人名大写、儿化、分词连写、没有考到隔音符号，但隔音符号也是常见考点）②写汉字“躁”（注意笔顺）③近义词辨析：“对不起”&“抱歉”，“想不到”&“不料”，“一点”&“有一点”。④偏误分析：这件衣服你洗得干净洗得不干净？

4、跨文化交际方面的考题/中国文化推广活动方面的考题

5、有什么才艺？随便说几个大概能比划出样子的东西，以防当场让你尝试，比如太极拳。

（二）外语口试（10分钟）

1、自我介绍。（必备）

2、读短文，并回答考官提出的和短文相关的问题。

3、通常给你一个话题，让你去谈论一下（上次有老师考到过计划生育问题、孔子所讲求的德行、中华传统美德等等）。

（三）上机心理测试

主要是设置一些具体情景，询问被测试者遇到这种情况按哪种选择去做。基本会涉及到跨文化交际、课堂随机事件处理等。

第四篇：国家汉办公派教师考试流程

国家汉办公派教师考试流程

硬着头皮报名参加了2014年国家汉办考试，本以为考试地点会在北京，好去好回，但考前被电话通知考点选在了华东师范大学，一个头变两个大。磨磨蹭蹭、犹犹豫豫的最后时刻，我还是决定前往搀和一下，我不去怎么能凸显其他公派老师的水平呢？！权当为人民服务了！10分钟火速搞定火车票、酒店，然后就踏上了征沪之旅。

5月16日，抵达上海，三号线转四号线，金沙江路下。再走几步华东师范大学的校门就赫然跃入眼帘啦。

相比起综合类院校，师范院校总是低调内敛，一副师表派头。位于普陀区的华师大也不例外。我从偏门进入，一路宁静。树荫、绿草、湖水相伴，这画面本来就很文艺，又恰逢应景的小雨，与背着书包堆满稚气的上学郎擦肩而过，顿觉沾染上书香。

5月17日，笔试考试。1：30PM，进入考场，这一场只需要带身份证进行身份验证。汉办的工作人员准备了写着考生编号、姓名、身份证号的小纸条发给各个考生。汉办发布的通知里强调一定要记住考生编号，这与考试有着直接的关系，所以一定要记好。2：00PM，考试正式开始。考试时间为两个半小时，一共150个选择题，全部铅笔作答，时间非常的充裕。前140题为单项选择题，全部是资料阅读题，给一个跨文化交际、教学管理、教学设计等方面的案例，然后回答问题。题型涵盖的范围非常广泛，主要考察中国文化、现代汉语、古代汉语、对比语言学，有些考题还涉及到教学设计相关知识。我记得还有一个题，问信度效度，以前学过，但是当时就云里雾里，这会儿也就是凭感觉找选项。后10个题为排序题，这个题我觉得很鸡肋很变态，问哪个选项更好，哪个选项次之，哪个选项再次，这种题选项必须有很明显的差距才能选出1、2、3、4。可在我眼里，很多选项差别不大，很难辨别。

笔试结束后是心理测试，考试时间为30分钟，第一个题画一棵树，回答几个问题，比如给这个树起个名字啊，这棵树生长在哪里，这棵树希望人类为她做些什么之类的；第二个题画雨中人。附带说明上提到除了不能画火柴棒人其他的都可以，我就画了一个男孩儿为一个女孩儿打伞，问题有这个人在做什么，这个人是你吗？等等。

笔试的感觉就是怎么样都不会觉得很糟糕，题目其实是很简单的，不复习也可以进行有效的回答，因为复习涵盖的内容太多了，所以平时的积累确实很重要，我就记得有一个红楼梦节选的题，贾政问宝玉的仆人少爷最近书读的如何，延伸出的题目是让回答诗经里的“嗷嗷鹿鸣，食野之苹”，让少爷背古文，“古文”指的是什么，四书五经的四书指的是什么。所以这些题目看的是一个学生的平时的积累，复习很难能够涉及。

5月17日晚，跟前一天考试的同事聊天，获得了非常重要的信息：考试的顺序可以变动。我面试本被安排在18日下午，但是为了赶上18号晚上的动车回济南，我咬着牙6点起床，7点20抵达考场，然后跟工作人员软磨硬泡，她们终于把我安插到了上午进行考试。面试时需要携带身份证、最高学历学位证明复印件、普通话水平复印件，经审查没有问题，你就不得不乖乖的“缴械”，把所有的复习材料都放到指定位置，然后静等排号。本应该8点开始考试，但工作人员维持秩序分配考场，一直忙到8点半才算开始考试。我被分到了第六组，考试的顺序为：外语-心理测试-综合能力测试。第一场外语，两个考试，一男一女，年龄都在50岁左右。我这一场都是男的在发问，女的在不断微笑。这个男老师的口语非常好，第一部分，让我进行了自我介绍，然后根据我的个人情况进行了简单的提问，比如你对你的工作满意么之类的，第二部分给我一个小短文让我retell，我抽到的是关于中西方餐桌文化的，复述完后考官说我是如何看待Go Dutch的。第三部分让我说一下我了解的申请国国家概况，我当时想说一下我申请的学校的概况，但是被考官拉回主题了，然后我就说了一下美国教育，考完后考官说你应该再去了解更多。第四部分，考官问我有关于中国是自行车王国，你怎么看，你平时骑自行车么，为什么。这部分我认为只要说的有条理就行。走出外语考场，马上进入心理测试考场。心理测试一共120份题，ABCDE代表你个人对答案的符合程度，问题为“你经常焦虑吗？”“你适应能力强么？”“你喜欢与人相处么？”之类的问题。心理测试是不计入总成绩的，但是它为一票否决制，一旦心理不通过，那么其他笔试面试再好也不能成为公派教师。

外语测试结束后是漫长的等待。因为综合测试的时间比较长，进度比较慢，我们都在等前面的人结束才能进行。这期间，我与几个老师一起交谈，发现这些老师大部分都是高校的英语老师，有些作为访问学者在国外呆过很多年，所以感觉自己过去很鸡肋。有几个老师曾经作为公办教师或者志愿者曾经出去过，从他们身上我了解到了一些有关于汉办的信息，比如待遇啊，工作思路啊等。

大约等了1个小时，我们开始进行综合能力测试。先进入备考室准备20分钟，教室里有彩色笔、卡片、工具书、A4纸，之后你要针对教学对象，对你的教学目标、重难点、教学设计进行简单的说课，之后进行试讲。进入考场，有三个老师坐镇，都挺年轻的，看上去40岁左右的样子，中间的是主考官，右手边的主要是提问一些语言知识点的，左手边的考试主要问一些跨文化交际和教学管理方面的知识。一进门，先要报出自己的姓名、考生编号、工作单位以及报考的学校。他们没有让我做自我介绍，而是直接问我，你就是学汉语国际教育的？为什么要报汉办教师？如果不能去美国执教把你调剂到别的国家可以么？如果被选拔上你的学校同意么？这中间大家聊得很愉快，听到我的回答后老师们之间还会有小讨论。之后是进行说课，讲课，我抽到的题目是：你去哪儿？我准备了卡片，画了卡片，说课还是比较开心的。我就像被按了快进键，老师不断的催促我说：“好我们知道了，下一段你要展示什么。”试讲结束后，老师会针对你试讲过程中出现的问题对你发问，并问你为什么这样设计课程。试讲结束，右手边的老师说，请你将“学校在工商银行的南边。”注上拼音。注释完毕，老师又说银是什么字。我回答是形声字，她又问，那么你如何跟学生讲解这个字。我说金字旁是形旁，表示钱，你们看金字像不像金元宝。右边的是声旁，发ing的音。然后老师又问我：一边唱着歌，一边跳舞。对不对。我想了想，说是对的。现在想想，老师不会问你一个对的句子，肯定是有问题才问的，只不过我不知道错误在哪儿。话语权转向左手边的老师，他问道，如果你的学生上课交头接耳你怎么办，我回答我会运用非语言交际的手段，让个别学生安静下来，老师又问，如果很多人都在说话呢？我答：让大家都站起来，听我唱首歌。老师说这个办法还可以。之后他又问你去过国外，能跟我们说说去国外的感受么？我回答的是寂寞，汉办教师志愿者去国外可能要体会那种寂寞的辛酸，很不容易。中间的老师问我，如果让你进行一个国外汉语推广的活动，邀请社区一起参加，你会怎么搞？需要准备什么。这个题我答不上来，胡乱说了说，老师跟隔壁的老师说他没出国做过推广，所以不太清楚啊。最后老师们又给我额外提出一个难题，因为我手上带着一串玉珠子，她说在国外学生问我这个珠子的来历，我应该怎么办，让我用英语对答。然后我就说是妈妈送给我的生日礼物等等。

面试给我的感受是老师不会让你非常的难堪，会尽量引导你说你能够回答的问题。你感觉自己答得还不错，但是这并不代表你就能够顺利通过。也许分数在无形中就被减去了。

好在我参与考试的心态是好的，那就是只在参与不在结果，所以考试结束感觉毫无压力。不过我也不后悔去参加了这场考试，收获还是蛮大的。

第五篇：教师招聘考试题目

教师招聘考试题目

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。

A．创新精神和实践能力B．全面发展

C．和谐发展D．德智体全面发展

2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。

A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳

3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是

()。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

4．下列心理现象中只有()属于认识过程。

A．情绪B．兴趣C．能力D．思维

5．下列()属于条件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。

A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用

C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

8．人力资本理论说明了(九

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。

A．情境B．激情C．应激D．心境

10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移

11．教育目的的性质和方向是由()决定的。

A．科技发B．社会生产力

c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律

12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。

A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应

13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。

A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。

A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。

A．刺激对比B．刺激的强度

C．刺激新奇D．刺激物的运动变化

16．下面哪句话的说法是正确的()。

A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式

C．气质在个性中是具有核心意义的部分

D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人

17．教师期待效应是由()研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A．动机B．能力C．气质D．性格

19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法

20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。

A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志

22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段

C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段

24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于

()。

A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法

25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。

A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平

C．增强学生体质D．培养体育人才

26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是()。

A．重现B．保持C．再认D．遗忘

27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。

A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维

28．下列哪句话是错误的()。

A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪

式和规章，一般统称为学校制度文化

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教

育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个

训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作

用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。

A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派

30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于

()。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。

2．结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。

3．为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

4．在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律?

三、论述题(本大题共2小题，每小题8．5分。共17分)

1．根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做?

2．从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

2．下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。

一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。

请对这位老师的做法加以评析。

“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系„„

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

(2)在该案例中，教师是如何尊重和发挥儿童主体性的?