第一篇：公派汉语教师工作总结
公派汉语教师工作总结
（2010.2-2012.2）
学校领导：
承担着国家汉办、黑河学院领导的重托，肩负着推广汉语、传播中国文化的神圣使命，经过国家汉办遴选、培训、派遣，2010年2月3日我从故乡黑龙江省边境城市黑河启程，途径俄罗斯远东大铁路，度过漫长的两天两夜零5个小时，来到俄罗斯西伯利亚明珠——伊尔库茨克市，就任伊尔库茨克西伯利亚法律经济管理学院（Сибирская академия права，экономики и управления）（以下简称经管院）汉语教师，开始了为期两年的国际汉语教师生涯。在中国驻伊尔库茨克总领事馆教育处教育领事郑明秋女士、中国国家汉办师资处相关工作人员的正确领导和全力支持下，我牢记宗旨，不辱使命，恪守公派教师和出国人员行为准则和职业操守，积极开展汉语教学，工作尽职尽责，富有成效地开展了汉语教学和文化推广活动。多次以中国教师身份代表俄方学校参加伊尔库茨克州的社会活动，展示了中国教师的良好社会形象。我的努力得到学校的高度重视，工作被校方充分肯定，学生的一致认可。两年任期虽短暂，但在我一生中将留下难以磨灭的印记，必将变成宝贵的精神财富，滋养我心灵，丰富我人生。在圆满完成工作任务即将归国之际，特做如下工作总结，不当之处敬请指正：
一、工作概况
（一）学校简介：经管院是伊尔库茨克市最大的私立教育集团，学校总部设在伊尔库茨克的苏里可夫大街21号，在谢尔盖耶夫大街、什利亚莫夫大街、亚伯里尼茨夫大街有四个教学分部，在安加尔斯克、乌兰乌德设有分校。“经管院”始建于1994年，集中小学基础教育、职业教育、高等教育于一体。学校办学体系完整，教学质量突出，已三次通过俄罗斯国家认证，获俄罗斯“百佳高校”称号。学校生源来自伊尔库茨克州以及周边城市、乡镇，有来自中国的留学生学习俄语，还有美国、阿富汗学生在此读研，目前，上千名毕业生分布在俄罗斯远东地区的政府机关、事业单位、国营企业、中俄合资企业、私营企业中工作，学经济、懂法律、会汉语的毕业生就业形势越来越好。近年来，学校与国内外大专院校、科研机构建立了广泛的交流与合作，与中国、日本、韩国、蒙古等多国高校建立了友好合作关系，仅在中国，就先后与中国延边大学、吉林俄语学院、吉林华桥外国语学院、黑龙江大学、黑河学院等高校联合办学，开展友好往来和联合培养本科生等工作。
（二）教学概况：经管院区域经济系设有东方语言教研室，十余名专、兼职教师满足汉语、英语、韩语、日语的教学任务，专职汉语教师3人，有5个年级的汉语学生，50余人，使用教材是《实用汉语教科书》，作者分别是布里吉娜、博格达诺夫、谢瓦里涅夫等俄罗斯人。来到俄方学校后就与学校签订了工作合同。合同规定我为大学生讲授汉语综合课程，该课程属于选修课，每周工作量上限为10节课，一个学期教学工作15周，复习一周或者两周，考试时间一周或者两周。2010年上半年三年级汉语选修课，每周10节课，学生9人，共计170学时。2010年下半年四年级汉语选修课，每周8节课，学生9人，计136学时；五年级汉语选修课，学生13人，每周8节课，计136学时；安加尔斯克市五年级汉语选修课，单周8节课，学生11人，计68学时。共计340学时。2011年上半年教学任务，四年级汉语选修课，每周10节课，学生9人，共计170学时。2011年下半年五年级汉语选修课，每周12节课，学生10人，共计204学时。两年来，总计884学时。
（三）日常生活：按照合同规定，学校免费为我提供住房（第一学年住在什利亚莫夫大街10号由学校教学楼改制的房间里，教学楼里除我之外，只有值班者一人；第一学年末住在谢尔盖耶夫大街3号的教学楼一楼，开始和9名中国留学生住在一个楼层，共用卫浴厨，睡眠常被惊扰；第二学年依旧住在谢尔盖耶夫大街3号的教学楼一楼，和来自延边大学的4名学生在一起住在一个楼层）。交通食宿自理（第一学年驻地和工作地点相差很远，乘坐公交车时还需要倒一次车，第一学年下学期去安加尔斯克讲课每天要在早5：30起床赶校车去上班），办理落地签、居留手续、医疗保险等费用自理。每月工资补贴6500卢布（约200美元）。工作不满一个月，按天计算工资，增加工作量补贴不增加（2010年下半年起增加工作量后，工资一文不加），假期没有工资，节假日不增发工资。辅导汉语桥选手，参加各类活动没有补助。
（四）学术研究： 1、2010．4月参加伊尔库茨克西伯利亚法律经济管理学院2010年度科学研讨会。关注国内汉语教学论文《在华俄留学生学习汉语易出现的错误及教学对策》发表在会议学术论文集中。
2、来俄罗斯后，看问题的角度、思考的视野更为广阔。于是，针对黑龙江省对俄战略调整情况和原国内学校的发展情况撰写论文《浅议我省调整对俄战略背景下边疆高校新对策》，于2010年5月发表在《黑河学刊》。2010年11月9日该论文获得黑龙江省第二届社会科学学术年会优秀论文二等奖。3、2010年8月19-20日参加在中国沈阳举办了“第十届国际汉语教学研讨会”。拟写论文《基于俄罗斯西伯利亚法律经济与管理学院非汉语专业汉语教学的建议》参加大会交流，论文概要入选会议文集。
4、亲身经历培训俄罗斯大学生“汉语桥”选手后，我拟写了《培训“汉语桥”选手》一文发表在2010年11月的《中国语言生活》（电子杂志）第4期（总第4期）上。5、2011年9月结合自身汉语实践，独立完成论文《俄罗斯伊尔库茨克高校非专业汉语教学情况一瞥》发表在《世界汉语教学学会通讯》2011年第三期（总第11期）20-21页。6、2011年12月独立完成论文《新HSK辅导与
二、具体做法
（一）汉语教学工作有序开展
1、遵循“以人为本”的原则，充分尊重和重视每一个学生。保护他们学习汉语的积极性，有效开展教育教学工作。学习汉语的难度有目共睹，所以课堂上下对学生的积极鼓励是每一个汉语教师应做的经常性工作，在我的积极鼓励之下，学生们勇于展示自我，口语和听力水平有较大提高。特别是在辅导汉语桥比赛选手时，找寻和探索有效方法，积极鼓励学生把汉语桥比赛作为向专业汉语选手学习和交流的好机会，勇于和专业选手对抗。
2、严谨、高效有序地完成了每学期的教学工作。按照工作合同，学校给我安排了相关三、四、五年级综合汉语课程。教学中，我认真备课，钻研教学，在教学中增进对教学对象的汉语习得规律的研究，强化自身对汉语专业知识的“再学习、常学习”意识，高效圆满地完成了各类教学任务，同时也得到了教研室领导以及师生的好评。
3、积极探索非专业汉语教学模式的有效途径。非专业汉语教学难度较大，成绩不易取得，所以我在教学中，注意探索教学方法。提前做好备课，把课堂中可能遇到的生词难点化解掉。我提前在国内做好了汉语教学准备，带来了各种教学辅助资源，教材，图片，参考书等等。鉴于学校汉语教学资料相对匮乏、教学方法和教学模式相对落后的情况，我利用自己的电脑和资源，上网搜索相关最新信息，结合中国网络资源和中国国情教材，编写《中国国情介绍》文本、制作了PPT文稿，图文并茂地讲解汉语，努力完善汉语课程建设，深受学生喜爱。出国时不辞辛劳地从国内带来了30余本各类汉语教材和教学参考书以及学术著作。
4、身体力行，树立中国教师良好形象。我工作热情高，性格开朗，不计较个人得失。工作之余，经常牺牲休息时间无偿为俄方学校翻译、校对各类中文信件以及学校网站的中文内容。把俄语翻译成汉语，这样的翻译工作对我来说难度很大，如何实现翻译过程中的“信、达、雅”是我面临的新课题。尤其是学校网站的中文网页的翻译，都是一些专业词汇，难度可想而知，但最后克服重重困难，圆满地完成了汉字校对任务。如今，学校教学楼走廊里，悬挂着我的和学生们在一起的多幅工作照片
（二）文化推广工作多姿多彩
1、指导和鼓励学生参加“汉语桥”比赛，取得可喜成绩。
①2010年3-5月，指导学生代表学校首次参加俄罗斯西伯利亚赛区世界大学生“汉语桥”比赛，该选手在比赛中获得了优秀奖，个人才艺表演第一名的好成绩；
②2011年3-5月，指导选手参加俄罗斯西伯利亚地区大学生“汉语桥”比赛，该选手在专业汉语学生众多，强手如林的情况下，脱颖而出，比赛中获得了总分第四名的好成绩。
③2011年9-2012年2月，指导学生备战俄罗斯西伯利亚地区大学生“汉语桥”比赛，而且在我回国后还将继续通过网络指导选手参赛，相信该选手会在2012年5月份的西伯利亚地区大学生“汉语桥”比赛中取得好成绩。
2、开展中国歌曲、太极拳的辅导和实际展演，生动活泼地进行文化推广。2010年3月期间，课余教会俄罗斯学生学唱中国歌曲《我不是黄蓉》，编排舞蹈和准备演出服装，在2010年春季伊尔库茨克州大学生职业展时，和5名学生一起先后在展会期间先后两次演唱中国歌曲《我不是黄蓉》。2011年4月7日，和中俄大学生一起表演汉语小话剧《白雪公主》、辅导俄罗斯学生表演太极拳。
3、参加州“大学生职业选择未来发展”展览会表演中国书法，把中华文化传播到更广的范围。2011年11月1、2号，在贝加尔展览中心参加了伊尔库茨克州高校“大学生职业选择与未来发展”展览会，来自全州的三十余所高校参展，参观的群众络绎不绝。我以书法家的身份代表学校在展览期间挥写书法，展示才艺。观众对中国书法表示出极大的兴致，纷纷索要作品，有的要作为自己的纪念，装帧后悬挂在墙上，有的要送给朋友当结婚礼物，还有一位母亲儿子进了监狱，她要把我的书法送给自己的孩子作为生日的礼物。看着大家对我流露出来的信任的、钦佩的目光，我深感意义重大。《伊尔库茨克州政治生活报》进行了报道，我的照片刊登在了报纸的头版头条，伊尔库茨克州网站进行了报道，学校网站也上传的诸多照片，进行报道。俄方学校通过我的书法展演在一定程度上扩大了在伊尔库茨克州的影响，吸引了学生们对中国文化的关注，激发了青年学生对汉语的喜爱，很多学生开始关注学校的汉语教学课程，初步达到了扩大生源的目的。
4、参加俄罗斯西伯利亚地区初级美容美甲比赛，弘扬汉字魅力。2011年11月16-18日，经过学校美甲师紧张而短暂的培训，我以经管院学员的身份参加了俄罗斯西伯利亚地区“时代风”美容美甲大赛，作为初级组参赛选手，美甲时，我把具有美好愿望和祝福的汉字“美”“乐”“福”“家”“爱”分别描绘在了模特的指甲上，前来参观的俄罗斯民众为此纷纷观看询问，充满了对汉字汉语的好奇，我借此机会还在学校展台上，表演中国书法和中国国画，观众纷纷索要书法作品，表现出对汉语的极大兴趣和热爱。最后，我获得了大会组委会颁发的奖励证书和奖品。
（三）教学、科研、研讨水平不断提高 1、2010年4月参加经管院年度科学研讨会，在国内教学过程中总结的论文《在华俄
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第二篇：汉办公派汉语教师考试流程
国家汉办外派汉语教师考试流程及方式
一、报到：
前往汉办指定地点（上次我校老师都是在长春进行的考试），一般是先进行笔试，第二天进行面试。
二、笔试
1、心理测试
在规定时间内按照给出的场景画图，一般是两幅图。按直觉去画即可。
2、试卷（180分钟）
120道选择题，共180分；n道大题，共120分。满分共300分。
内容涉及：现代汉语、对外汉语教学概论、教育心理学、中国文化、跨文化交际等。
三、面试
不一定抽签，可能是事先分好了组。三项面试：综合面试、外语口语和上机心理测试。可能先考口语，也可能先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语，流程不固定。
（一）综合面试（25分钟）
面试前先到准备室抽签选取试讲材料，材料中会有具体试讲要求，准备室中备有工具书和教具，可自由使用，大约15分钟准备时间。进入考场后，全程录像。
1、自我介绍。
2、试讲：
根据材料要求试讲，试讲过程中主考老师会扮演学生向你提出质疑，给你捣乱。注意板书规范，汉语拼音不要写得像英文字母，汉字书写笔画清晰。写完为下一位擦黑板。
3、提问：
主考老师会就课文中涉及到的或相关的语音、汉字、词汇、语法等问题提问。举例如下：
①写拼音：护士亚娜一点儿也不急躁。（句首大写、人名大写、儿化、分词连写、没有考到隔音符号，但隔音符号也是常见考点）②写汉字“躁”（注意笔顺）③近义词辨析：“对不起”&“抱歉”，“想不到”&“不料”，“一点”&“有一点”。④偏误分析：这件衣服你洗得干净洗得不干净？
4、跨文化交际方面的考题/中国文化推广活动方面的考题
5、有什么才艺？随便说几个大概能比划出样子的东西，以防当场让你尝试，比如太极拳。
（二）外语口试（10分钟）
1、自我介绍。（必备）
2、读短文，并回答考官提出的和短文相关的问题。
3、通常给你一个话题，让你去谈论一下（上次有老师考到过计划生育问题、孔子所讲求的德行、中华传统美德等等）。
（三）上机心理测试
主要是设置一些具体情景，询问被测试者遇到这种情况按哪种选择去做。基本会涉及到跨文化交际、课堂随机事件处理等。
第三篇：汉办公派汉语教师南开培训营亲历记
汉办公派汉语教师南开培训营亲历记
（一）快放暑假的时候，汉办通知我准备参加培训。地点在南开大学泰达学院（位于天津经济开发区），时间从七月十二号到八月三十号，等于整个暑假。看到这个培训时间长度，心里有点发怵。之前本来还打算暑期去新东方报个班突击下英语口语，这下也不可能了。
学校七月十一日放假，第二天我就拖着行李到了南开泰达学院。凭良心负责任的讲，整个接待过程，主办方是很周到很用心的。而且除了来回路费，所有培训费用都由汉办承担，伙食标准每人每月人民币一千六百元，个人认为这个标准不算低。然而培训安排远比想象的要紧张辛苦。用主办方引用汉办的指示说：是要用半军事化高密度高强度的训练，实现让这批对外汉语教师“洗脑”、“换血”、“变脸”的目的。而接下来的事实也向每一个参加培训的人证实了这一点。
先看我们的学员作息时间表： 6:00 起床
6:30‐7:20 太极拳、武术等 7:30‐8:30 早餐 8:30‐11:30 培训 11:30‐14:00 午餐、午睡 14:00‐17:00 培训 18:00‐19:00 晚餐
19:30‐21:30 培训（20:20‐20:30为课间休息）21:30 ‐ 完成作业，休息
前四天一上来就是拓展训练，有军训、室外活动、室内教程。引入了目前社会上相当流行的各学校公司培养团队合作精神的训练方案。我个人对这套东西持一定的保留意见，比如我并不觉得搞几天小组合作活动就能培养出真正的合作精神。但总而言之，应当说有一定效果。特别是大部分作为在校教师，从来没有经历过此类活动，算是一次难得的体验。
下面展示一下主办方预定的课程。1.跨文化交际板块（13个单元，比例34%)知识面： • 交际学 • 传播学 • 比较研究 • 文化认知 • 社会心理学 课程：
中外民主与法治比较 跨文化交际案例 中外教育现状比较 跨文化培训实例
中华文化传播和汉学研究 跨文化交流与海外汉学 跨文化交际现象学模式； 语言和非语言沟通 美国人眼中的中国人 中西文化的冲突与融合
对外汉语教学中常见的跨文化问题 中国传统文化在外国 中外师生特点之异同
2.汉语国际推广板块（13个单元，比例34%)知识面： • 文化技能 • 教法 • 多媒体运用 • 汉字五千年 课程：
汉语国际推广的目前形势和策略 中华文化软实力建设 国际汉学魅力
文化认知与国际汉语推广 汉语教学技能培训 第二语言教学理论与实践 《国际汉语教师标准》讲评 汉语国际推广模式与技能比较 汉语教学法
美国人如何教与学汉语
汉语国际推广在泰国的案例研究 新乘风汉语课件教学 国外汉语教学
3.中华文化精粹板块（3个单元，比例8%)知识面： • 历史 • 地理 • 文化 • 民俗 • 文学 • 艺术 • 建筑 课程：
中外文化瑰宝比较 中华诗书画精粹 《周易》的现代意义 4.当代中国国情板块（6个单元，比例16%)知识面：
• 政治体制和对外交流 • 改革开放30年 • 魅力城市 • 农村城市化进程 • 教育现状 • 经贸发展 课程：
• 国际政治与国际关系 • 宗教文化及法轮功批判 • 地缘政治和台海局势 • 中外经济与社会发展现状 • 金融危机与国际经济走势 • 国外教育现状
• N1H1病毒与传染病防范
5.沟通与管理技能板块（3个单元，比例知识面： 领导能力 对外社交礼仪 沟通与谈判技能 表达与演讲
8%)冲突与危机管理 课程：
表达与演讲中的跨文化问题 对外交流和外事礼仪 应对突发事件案例 6.中国文化技能培训： 书法 绘画 太极拳 京剧 民乐 棋牌 剪纸 烹饪 民族舞蹈
旱船、舞狮、舞龙 文化教具制作 7.个人能力、技能培训： 教学PPT制作（以专题划分）
茶、酒、婚庆、服装、货币、电影、节日、旅游、文 化遗产、中国功夫、少数民族、台湾、西藏、新疆、中 国文化在国外、外国文化对中国的影响，外国文化在中 国、中国人眼中的外国人和外国文化，等等 舞台表演（以小组为单位）排练情景剧
演讲与口才训练（以个人为主）8.参观和文化体验活动： 汉办/孔子学院总部文化体验 天津杨柳青年画和石家大院 天津市和滨海新区规划展 天津天后宫和文庙 天津空客320总装线 长城和明陵（或清东陵） 大沽口炮台、航母
这是一份内容丰富得出乎意料的课程安排。所请的专家也极具分量。到目前为止，课已经上了一个星期，其中有特别精彩的，也有掺了水分的。基本没什么不满。唯一的不满是，每天要写作业，而且作业永远是一篇心得。
有兴趣的读者可以访问汉办南开培训营网站（网址见本博首页左面友情链接）。培训过程中的具体经历，我争取慢慢整理出来，与大家共享。
汉办公派汉语教师南开培训营亲历记
（二）四天的拓展训练结束后，正式培训课程就开始了。照例有个仪式，几位领导上台讲话。令人欣慰的是，仪式和领导讲话都比较简洁，一共花了个多小时，体现了国家汉办务实的工作风格。
在南开大学校长致欢迎词并介绍了南开光荣历史后，汉办许琳主任做了主体报告。内容不外乎国家汉办的责任和使命啊，汉语国际推广形势啊，公派教师的责任和使命啊，培训原则和方案啊等等，但是讲得很深刻，很渊博，很新颖，很有趣，引人思考，富于感染力。
听完报告，忽然想起刁德一对阿庆嫂的那句人尽皆知的著名评价：“这个女人不简单。”当然了，一个女人能在政治和学问上做到很高的地位（个人认为，汉办主任就是个兼具政治和学术难度的职位），必定是不简单的。但是这位许琳主任身上有一种“非主流”气质：思路清晰，胸襟开阔，坦率豁达，踏实执着。只听了一个小时报告，感觉是三个字：有水平。
顺便想起曾经还听过两位同样是女性，同样担任兼具政治性学术性职务的官员的演讲，印象十分深刻。一位是教育部基础教育司主管教改的官员，名字很遗憾忘记了，另一位是教育部原副部长韦钰博士。许琳主任身上的气质和这二位颇有相似之处。我一直相信，女性从政或者做学问，有着和男性相比独特的出色之处。我们的女性高官太少了。上了一个多星期的课，认识了很多“大腕”。其中有几位相当值得说说。
比如年过古稀的刘全生教授。他是位物理学家，然后做了教育家、孔子学院院长。他曾经亲身经历了日寇侵华，由此成为一名坚定的反战人士（我不禁想到，如今很多从未经历过抗日战争的年轻人，反而成了坚定的仇日分子）。
比如汉办马箭飞副主任，两个小时的讲座，语速快得惊人，信息量大到吓人，总让人觉得他拼命想告诉你更多，可是却又有更多更重要的事情等着他去做。一个人不是长期高强度投入工作，是不会养成这种习惯的。我想他应该是名实干家。
后来听了主讲对外汉语教学的北京语言大学姜丽萍教授讲座，发现也有这个特点。联想到马箭飞副主任曾经是北语的副校长，莫非这是北语的传统？
最有意思的是美国密歇根大学孔子学院的院长赵勇教授。别的且不提，当时二百人的大课堂，南开领导在座，他谈到他正在实施的对外汉语教师培训项目，宁可找公司，不找国内大学，脱口道：“国内有的大学啊，是又贪又黑”。可以想见，此人讲话如何之有个性。
然后认识了美国卡尔顿大学亚洲语言文学系主任赵启光教授。他给美国大学生开道家养生之道的课程，获得巨大成功。当我看到他的时候，立刻明白了，此人不成功，简直没天理。但见他留长须，着唐装，身材高大，气质儒雅，谈吐风趣幽默，言行从容潇洒，很中国很中国。即使在国内大学的中文系教授中，现在也很少看到这样中国气质的人了。就这样，还用讲么？往那儿一站，摆个POSE，魅力十足。
最后一位令我难以忘怀的是个普通人。
他是培训方找来和我们交流的留学生之一，是一位美国传教者，中文名字叫做司勤仲。整个两小时的交流，说是交流，其实都是老师们在问，留学生在回答。尤其这位司同学，因为汉语程度较好，承担了绝大部分回答问题的任务。在这个过程中，他非常诚恳和实在，完全没有主动提到宗教信仰的内容。当被问及宗教相关问题时，态度坦诚平和，稍微有点儿无奈。
当我听说他为了传教，完全自学汉语的时候，我为他的毅力和追求深深感动。一个美国的传教者，在中国大陆这样一个禁止公共场合宣扬宗教主张的国家，怎样面对他的信仰赋予他的责任和使命？他只有二十四岁，但那种坚定内敛而又包容随和的态度，是多少阅历深厚的人也做不到的。我不禁想，在这场看似一边倒的交流中，他其实用最好的方式表达了自己。
见到了这么多有意思的人，是头两个星期的培训中最有价值的部分。
第四篇：公派教师考试题目
1.英文和西文的自我介绍
（如果有出国经历，一定要先提及）姓名，来自何方，家庭情况，等等（英语和西文面试部分准备）
声音洪亮，大方自信，礼貌得体，精神面貌要好，必须是纯爷们儿 嘎 2.英文和西文，说出自己的专业名称，学历，阐释自己能够外派的能力和信心，工作经历（斯里兰卡是在大学 教授的是大学汉语系学生，巴基斯坦是在中学，初中和高中），适应艰苦环境的能力，不断学习的能力（阿根廷学习西班牙语一年，更加理解学习二外的困难，感同身受，从而用自己学习遇到的困难来告诉学生怎样去解决）等等，能多说尽量多说。
3.英文和西文说出对赴任国家的了解。出国以后擅长做那些事情可以有助于你的教学？？？
可以联系自己学的太极拳和葫芦丝来说，巴拿英文和西文简介，特立尼达和多巴哥，肯尼
4.用英语阐述一下太极拳和 葫芦丝的历史，好处等等 可联系3 一起说
汉语基础知识部分准备
看现代汉语的语音和语法部分！
（考试第一题）语音部分：
1、一句话的首字母大写；
2、同一个词的音节要连写，词与词一般分写（老刘：拼音要写在一起）；
3、专用名词首字母大写；（圣诞节：Sheng）
4、标调要正确，尤其是iu、ui两个韵母；（球队）
5、隔音符号；（酷爱）
6、儿化音
词汇语法部分：
（考试第二题）特别是近义词的辨析，如：词语辨析“时髦——流行”（或者：优秀——优异）要从词性、词义、词的感情色彩等方面解释。能说多少说多少，尽力辨析，千万不要说不知道。
离合词
等特殊词，（考试第三题 偏误分析）
主考官说两个句子，问你哪句能说，哪句不能说。如：我买了两张票，请你看电影。
我买过两张票，请你看电影。
要先判断哪句能说然后再说为什么。只要判断对了一半的分就有了，之后也是尽力分析，不要因为不确定就面露难色，不去解释。
被字句和把字句的教学
教学法的总结
沉浸式教学法
（考试第四道题）说课的流程图！
（典型模板，因为到时候会即兴说课，所以准备要能套用的）
主考官说他这里有“一”、“二”两个说课题目，让你选一个。你回答“第一题”或“第二题”。抽好题，主考官开始问。
如：球类。篮球、排球、羽毛球........主考官说完以后，让你用一分钟进行说课，讲讲你怎样安排你的教学。说课就是说思路，打算怎么讲，要条理清晰，重点突出，不用管语速，不要用课堂语言，而是正常的说话。一分钟说课完之后，主考官让你用5分钟的时间进行试讲，实施你刚才的说课内容。试讲就是把三位考官当成你的外国学生，进行模拟教学，要有现场感，用课堂教学语言，没教具就假装手上有，利用考场上你看到的物品。三位考官会捣乱，故作课堂上调皮的孩子，来考察你懂得应变能力和课堂组织能力。（考试第五题跨文化交际的能力）巴拿马
特立尼达和多巴哥 肯尼亚
国家分别有什么文化禁忌？宗教？ 社交礼仪？饮食？ 风俗习惯？ 怎样去做？要尊重那个国家的风俗，努力和外国人沟通等
(考试第六题 应变能力)考官继续问，一般是两道题，一道题考察你到国外以后遇到棘手的问题怎样解决，一道题考察你在教学上遇到问题怎么办。
如：在异国把自己弄丢了，什么证件、钱还有手机都丢了，该怎么办；
在国外和自己同去的志愿者发生了意见相左的情况，或者他无理取闹，发生心理问题怎么办；
学生问你西藏问题，该怎么回答；
让你给国外的大学生做一场京剧的文化讲座，你怎样做等
（考试第七题）中华才艺的展示
葫芦丝先调试好
如果不会带好曲谱，面试时要尽量将紧张带来的负面影响降到最低。
口齿一定要清晰，目光不要游移，不要有不该有的小动作。
精神状态要积极向上、自信，遇到不会回答的问题也要尽力去回答。但不要显得过于自负，要尊重考官。
若考官在现场指出了你的问题，不要慌张、畏缩，不要有“这下完了”的挫败感。要调整心态，诚恳的向考官表示感谢，说“谢谢您给我指出这个缺点，我会注意这个问题，努力去修正。”
最后，在离开考场时，要记得擦黑板，将写在上面大的拼音擦掉。
第五篇：2014公派教师考试回忆
2014年公派教师考试回忆
今年的汉办公派教师考试定在5月16——18日。分为五个考点：北京、上海、武汉、长春、郑州。
我是在5月16日下午进行的笔试。在考试之前非常茫然，不知道将面临一套怎样的试卷。开考后发现，试卷像一本B5纸制成的小册子。整套试卷由22则材料组成。前20则材料下面分别设置大约5-10单选，内容非常广泛，包括对外汉语教学理论，语言学、文化知识等，共140道单选。后两则是多选，按处理方式优劣进行排序。整体感觉是：这是一套高质量的试题，材料典型新颖，问题基础广博，是一套有效度的题，是一套不太适合突击复习的题，考的是多年的积累。这套笔试题目答题时间为2个半小时，后面半个小时画了雨中人和树——心理测试的一部分。笔试时间总共为3小时。
5月17日下午进行的面试。面试内容包括心理测试，综合测试，外语口试。我抽到的外语口试的文章是关于筷子习俗的。进考场后，老师非常温柔，但她不让你说已经准备好的自我介绍，而是直接提问，问一些个人基本信息，然后让默读课文，大约2分钟，然后要求复述。我没有完全看懂，文章的故事并不太难，但是有一些单词还是比较有难度的，我个人认为至少需要大学的单词量。然后提问一些关于志愿国家的文化。
心理测试是机试，认真读题即可。但听说心理和综合考试具有一票否决的权力。就是说心理测试不合格或综合不通过，就不行了。
综合测试，给20分钟的准备时间，一篇非常初级的文章。我抽到的内容是：我们年级有几个班？我们年级有5个班。我们年级有几位老师？我们年级有2位老师。然后进行教学设计。进入综合考场后，面对监控说出自己的基本情况。考场老师要求说教学设计，重点知识点进行说课，写拼音，写板书。然后还问一些文化交际的问题。最后进行才艺表演（没有提供表演用具）。
以上是一些能够提供的信息，希望能够给大家一点帮助。
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