2012润州教师语文考试题目

第一篇：2012润州教师语文考试题目

2012年6月20号润州语文真题中的阅读 垂钓（余秋雨）

去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷雾中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜虫。其实岂止我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。

在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。

胖老人听见脚步声朝我们眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起钩，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。

奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来他只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。

两个都在嘲讽对方，两个谁也不服谁。

过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍在端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗声越来越响，夜晚开始了。

妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神，人世间的精神总是固执而瘦削的，对么？”

我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”

确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人的固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得有对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。

两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。1.根据选文内容，填写

内容概括：初见海参崴（）评说垂钓老人 情感变化：（）纳闷震惊（）

2.作者初到海参崴，对海鸥、猎犬和兵舰做了细致的描绘，其用意是什么？ 3.胖老人和瘦老人各是一个怎样的形象 4.对题目垂钓的理解

1、①恐惧惶恐；②偶遇垂钓老人；③敬佩之情(6分)

2、这是环境描写。作者通过对海鸥“不敢远翔”、猎犬“凄惶的吠叫声”和兵舰“像一座座千古冰山”的描绘，形象地烘托出大海的的恐怖、迷蒙、凄惶的特点（或：渲染了一种凝重、深沉、荒凉的气氛）,为下文两位老人的出场作环境上的铺垫（6分）

3、胖老人是一个随和、活泼、容易满足，追求物质与快乐的人；瘦老人是一个执著、倔强、孤独悲壮，追求精神与崇高的人（8分）。

4、一是指胖老人和瘦老人在海边垂钓；二是指胖老人和瘦老人一个倾向物质，一个倾向精神的不同人生价值追求，二者相互依存，加在一起构成和谐完美的人类（6分）。

第二篇：公派教师考试题目

1.英文和西文的自我介绍

（如果有出国经历，一定要先提及）姓名，来自何方，家庭情况，等等（英语和西文面试部分准备）

声音洪亮，大方自信，礼貌得体，精神面貌要好，必须是纯爷们儿 嘎 2.英文和西文，说出自己的专业名称，学历，阐释自己能够外派的能力和信心，工作经历（斯里兰卡是在大学 教授的是大学汉语系学生，巴基斯坦是在中学，初中和高中），适应艰苦环境的能力，不断学习的能力（阿根廷学习西班牙语一年，更加理解学习二外的困难，感同身受，从而用自己学习遇到的困难来告诉学生怎样去解决）等等，能多说尽量多说。

3.英文和西文说出对赴任国家的了解。出国以后擅长做那些事情可以有助于你的教学？？？

可以联系自己学的太极拳和葫芦丝来说，巴拿英文和西文简介，特立尼达和多巴哥，肯尼

4.用英语阐述一下太极拳和 葫芦丝的历史，好处等等 可联系3 一起说

汉语基础知识部分准备

看现代汉语的语音和语法部分！

（考试第一题）语音部分：

1、一句话的首字母大写；

2、同一个词的音节要连写，词与词一般分写（老刘：拼音要写在一起）；

3、专用名词首字母大写；（圣诞节：Sheng）

4、标调要正确，尤其是iu、ui两个韵母；（球队）

5、隔音符号；（酷爱）

6、儿化音

词汇语法部分：

（考试第二题）特别是近义词的辨析，如：词语辨析“时髦——流行”（或者：优秀——优异）要从词性、词义、词的感情色彩等方面解释。能说多少说多少，尽力辨析，千万不要说不知道。

离合词

等特殊词，（考试第三题 偏误分析）

主考官说两个句子，问你哪句能说，哪句不能说。如：我买了两张票，请你看电影。

我买过两张票，请你看电影。

要先判断哪句能说然后再说为什么。只要判断对了一半的分就有了，之后也是尽力分析，不要因为不确定就面露难色，不去解释。

被字句和把字句的教学

教学法的总结

沉浸式教学法

（考试第四道题）说课的流程图！

（典型模板，因为到时候会即兴说课，所以准备要能套用的）

主考官说他这里有“一”、“二”两个说课题目，让你选一个。你回答“第一题”或“第二题”。抽好题，主考官开始问。

如：球类。篮球、排球、羽毛球........主考官说完以后，让你用一分钟进行说课，讲讲你怎样安排你的教学。说课就是说思路，打算怎么讲，要条理清晰，重点突出，不用管语速，不要用课堂语言，而是正常的说话。一分钟说课完之后，主考官让你用5分钟的时间进行试讲，实施你刚才的说课内容。试讲就是把三位考官当成你的外国学生，进行模拟教学，要有现场感，用课堂教学语言，没教具就假装手上有，利用考场上你看到的物品。三位考官会捣乱，故作课堂上调皮的孩子，来考察你懂得应变能力和课堂组织能力。（考试第五题跨文化交际的能力）巴拿马

特立尼达和多巴哥 肯尼亚

国家分别有什么文化禁忌？宗教？ 社交礼仪？饮食？ 风俗习惯？ 怎样去做？要尊重那个国家的风俗，努力和外国人沟通等

(考试第六题 应变能力)考官继续问，一般是两道题，一道题考察你到国外以后遇到棘手的问题怎样解决，一道题考察你在教学上遇到问题怎么办。

如：在异国把自己弄丢了，什么证件、钱还有手机都丢了，该怎么办；

在国外和自己同去的志愿者发生了意见相左的情况，或者他无理取闹，发生心理问题怎么办；

学生问你西藏问题，该怎么回答；

让你给国外的大学生做一场京剧的文化讲座，你怎样做等

（考试第七题）中华才艺的展示

葫芦丝先调试好

如果不会带好曲谱，面试时要尽量将紧张带来的负面影响降到最低。

口齿一定要清晰，目光不要游移，不要有不该有的小动作。

精神状态要积极向上、自信，遇到不会回答的问题也要尽力去回答。但不要显得过于自负，要尊重考官。

若考官在现场指出了你的问题，不要慌张、畏缩，不要有“这下完了”的挫败感。要调整心态，诚恳的向考官表示感谢，说“谢谢您给我指出这个缺点，我会注意这个问题，努力去修正。”

最后，在离开考场时，要记得擦黑板，将写在上面大的拼音擦掉。

第三篇：教师招聘考试题目

教师招聘考试题目

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。

A．创新精神和实践能力B．全面发展

C．和谐发展D．德智体全面发展

2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。

A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳

3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是

()。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

4．下列心理现象中只有()属于认识过程。

A．情绪B．兴趣C．能力D．思维

5．下列()属于条件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。

A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用

C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

8．人力资本理论说明了(九

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。

A．情境B．激情C．应激D．心境

10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移

11．教育目的的性质和方向是由()决定的。

A．科技发B．社会生产力

c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律

12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。

A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应

13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。

A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。

A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。

A．刺激对比B．刺激的强度

C．刺激新奇D．刺激物的运动变化

16．下面哪句话的说法是正确的()。

A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式

C．气质在个性中是具有核心意义的部分

D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人

17．教师期待效应是由()研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A．动机B．能力C．气质D．性格

19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法

20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。

A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志

22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段

C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段

24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于

()。

A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法

25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。

A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平

C．增强学生体质D．培养体育人才

26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是()。

A．重现B．保持C．再认D．遗忘

27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。

A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维

28．下列哪句话是错误的()。

A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪

式和规章，一般统称为学校制度文化

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教

育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个

训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作

用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。

A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派

30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于

()。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。

2．结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。

3．为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

4．在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律?

三、论述题(本大题共2小题，每小题8．5分。共17分)

1．根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做?

2．从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

2．下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。

一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。

请对这位老师的做法加以评析。

“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系„„

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

(2)在该案例中，教师是如何尊重和发挥儿童主体性的?

第四篇：2010教师考试题目

2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题解析

一、单选题

1、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于

A、论语B、学记C、孟子D、说文解字

2、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系

A、经济B、政治C、文化D、人口

4、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是_____

A、霍尔B、洛克C、高尔顿D、华庄

5、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的_____现象

A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期

6、人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的_____表现出来的。

A、教育B、环境C、遗传D、活动

7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____

A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展

C、强调教育与生产相结合D、突出教育要为政治经济制度服务8、1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_____

9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_____

A、单轨制B、中间型学制C、双轨制D、分支型学制

10、对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是_____

A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务

B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务

C、家长有让子女入学接受教育的义务

D、学校有免费提供优质教育服务的义务

11、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是

A 接受进修培训班 B日常教学反思C阅读和反思性写作D 交流合作

12、学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和

A班级活动B文学艺术活动C 群众性活动D社会公益活动

13、综合实践活动体现了____ 管理制度的特征和功能 最能体现学校特色的满足学校个性差异的发展性课程

A一级课程B二级课程C三级课程D 国家课程柯尔伯格吧儿童道德发展三个水平六个阶段其中好孩子走向阶段属于____。

A 前习俗水平B习俗水平C 后习俗水平D他律水平在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）

A 场独立型B 沉思型C 场依存型D 冲动型老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的 ____ 理论解释。

A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟

18老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的____理论解释。

A正强化B 负强化C 给予惩罚D 消迟

19学习正方形中已经掌握的轴对称图形 后学习时 告诉图也是轴对称学生立即发现图具有轴对称特征这种学习方式是？

A上位学习B相关类属 C 派生类属 D 并列类属心理学家戴维斯在试验中组学习射箭甲组严格指导乙组自行尝试甲组射中率65%乙组45% 表明在动作学习的过程中因素很重要

A 指导B 发展C 练习D 反馈小李在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位这种反馈属于

A 非建议反馈 B 内在反馈 c 延缓的反馈 D 外在的反馈

231961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理解三个阶段依次是

A 服从 同化 内化 B 服从从众 同化 C 服从内化 同化 D服从 同化 从众

25德国邓克尔发现 人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能 进而影响问题解决这一现象成为

A 定势 B 功能固着 C 问题表现 D 知识结构与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是

A逆向迁移 B 负迁移 C 特殊迁移 D 一般迁移老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同他所担心的哪一个概念反应的内容

A信度 B 效度 C 区分度D 难度老师用课程提问课堂讨论等形式决定是需改善教学

A诊断性 B 描述性C 形成性D 总结 性

31．完全能力人是指年满____周岁，以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。A12B14C15D16

32．学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的____权利。

A受教育B发展C生存 D知情

34.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685元，李某侵害张某的____权利

A名誉权，荣誉权

B生命健康权，荣誉权

C生命健康权，名誉权

D生命健康权，名誉权、荣誉权

35张某依法向____，维护自己的合法权益是正确的。

A学校提出赔偿B教育行政部门申诉C法院提出诉讼D以上皆可

36教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担____

A承担全部责任B承担大部分责任C承担过错责任D不承担责任

38．明知校舍有危险而不采取相应措施，直接责任人应追究____责任

A民事B刑事C一般D行政

39对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？

A开除学籍B批评开除学籍C批评D退学

42．若干相邻学科经过筛选，充实，合而为一称为____

A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程

43．课程标准是____的基本结构性文件

A国家B地方C校本D学科

48．第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学____原则。

A巩固B启发C循序D系统一、简答（3题，各4分，12分）

1、简述作为教师，如何学习教育学？

2、简述我国爱国主义教育中值得注意的问题？

3、简述建构主义学习的共同点？

二、论述（每题8分，2道16分）

1、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

2、联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。

三、案例分析（12分）

问题

1、如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（3分）

问题

2、根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（2分）

问题

3、请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育？（3分）

问题

4、以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4分）以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答内容：

小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由„„”

小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心„„

第五篇：语文教师招聘题目

《诗经》(《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》

《蒹葭》艺术特色：这首诗以水，芦苇，霜，露等意象营造了一种朦胧、清新而又神秘的意境。诗中的水象征了女性，体现了女性的美，就像距离产生美，这种美感因为距离变得朦胧、模糊和不清晰。这首诗就是把暮秋的特有景色与人物委婉惆怅的相思情感浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离，情景交融的意境，正是一切景语皆情语。陶渊明《桃花源记》《归园田居》饮酒 五柳先生传 王勃《滕王阁序》 送杜少府之任蜀州

《滕王阁序》写景特色1．色彩变化2.远近变化 3．上下浑成 4．虚实相衬 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》过故人庄 春晓

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》 渡荆门送别 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》 春望 登楼 闻军官收河南河北 白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》

李清照《声声慢》如梦令 武陵春

陆游《卜算子·咏梅》《书愤》(示儿 游山西村 十一月四日风雨大作 辛弃疾《破阵子》西江月-夜行黄沙道中 清平乐-村居

罗贯中《三国演义》艺术特色：1史料处理的非常恰当，三分虚构七分真实，结构虚实结合。2人物形象鲜明3语言文不甚深，言不其俗

吴承恩《西游记》艺术特色：1善于说故事，可续性强2善于塑造人物，现象鲜明3充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张

曹雪芹《红楼梦》艺术特色：1人物塑造，打破人物类型化绝对化的描写，正邪善恶兼容。人各一面各不相同。心理描写最见功底。2超高的叙事手法：写实与诗化相结合。网状叙事结构。灵活的叙事视角。3优美的语言艺术：北方语言为基础，简洁纯净，准确精美，浓厚的生活气息和强烈的感染力。叙述语言，人物语言。

舒婷《双桅船》艺术特色：1象征，用双桅船这一具体形象来表现诗人自己的双重心态与复杂的情感，双桅又意味着诗人心中爱情和事业的并列又相区别的心理。2意象运用，3语言自然流畅 阿城《棋王》艺术特色：1文字新颖，不俗套，简洁有力又生动传神。细节的描写显示出作者对生活的精细观察，表现人物出手不凡的功力。2写人物以白描见长，形容词和动词用得奇特又生动传神，具有传统民族风格，表现了传统文化的气氛氛围，达到了古典美而不过腐，民族化而不过土的境界。

铁凝《哦，香雪》艺术特色1构思精巧线索自然又富有情趣。2诗化的手法与风格。小说淡雅中有诗情，描写之处大自然的一切都被赋予了生命和灵性。叙述语言清丽简洁富有音乐感和诗的意味。香雪人物特点：1一个初中生，纯真无邪，淳朴善良，坚毅执着。不知道怎么讲价只说看着给吧。2渴求科学文化，渴求摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。雨果《巴黎圣母院》艺术特色：1人物塑造上追求独特性非凡性，贯穿夸张对比原则及美丑对照原则，所有对比都尖锐强烈，经过了夸大的渲染，运用了丰富的想象2在情节上强调奇人奇事，奇情奇景。3夹叙夹议的手法运用，环境色彩鲜明，心理描写细腻。思想意义：1以巨大的艺术力量猛烈的抨击了危害人类的恶势力，批判天主教会使具有人性的人异化为魔鬼或使其毁灭。2无限同情被侮辱和损害的下层人民，赞扬其善良仁爱团结友爱坚贞不屈的高尚品质3以15世纪的故事有力的控诉了封建贵族和教会的残余势力。

川端康成雪国艺术特色：1）就安排结构而言，在总体上基本按照事物发展的时间顺序来写，在某些局部又通过岛村的意识流动和自由联想展开故事推动情节，适当冲破事物发展的时间顺序，形成内空上的一定跳跃2在艺术表现方面，继承日本结合的传统和学习了西方的写作技巧3就描写手法而言，既有一定数量的具体的、客观的描绘，又有很多地方通过岛村的意识流动和自由联想状物写人，抒发情怀。马克·吐温《汤姆索亚历险记》哈利贝利芬历险记。埃克多·马洛《苦儿流浪记》弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》

口语交际教学应注意哪些问题?1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项?答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。“三维目标”整合有哪些策略?(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。