语文教育专业课程设置和知识整合

第一篇：语文教育专业课程设置和知识整合

语文教育专业课程设置及

知识整合、重组和改造情况总结

作为培养基础教育教师的高师院校，我们必须紧跟基础教育课程改革的步伐，重构学科课程体系，增加教育类和实践类课程的比重，促进学生全面发展，使之适应基础教育改革的需要，培养出更加符合时代要求的高质量基础教育师资，突出高师院校的办学特色。为此，我们对原有的课程设置及知识进行了新的调整：

一、实现课程结构的合理化

在新的学年里，我们对原有的课程结构进行了再次优化，使其实现了合理化。

（一）专业课程的调整

首先，有取消了一些与职业技能关系不紧密的课程如文学概论、美学概论等课程。增加了培养新增就业岗位技能的课程如教学技能训练、朗读指导、写作指导等课程。其次，改革压缩了一些纯理论课程的课时数，如中国古典文学、中国现代文学、现代汉语、中国当代文学、外国文学等。再次，加强和拓宽专业基础课和职业活动课及技能实践课，使学生有更广泛专业知识和较强的职业技能。

（二）课程设置的调整和丰富

在课程设置上，建立包括职业理论技术课（由公共基础课和专业基础课构成）、职业选修课、职业活动课和职业实践课所构筑的全新的课程体系。

（三）调整实践课程和课时结构比例

在原来的基础上，增加实践课程和课时，并标明包含实践训练的课程门类与课时数，突出语文教育专业的技能培养特色，加强了职业技能教育和职业素养培养。如突出教学技能训练、朗读指导和写字指导等实践课程和课时数。

（四）课程设置更加紧扣专业培养目标

课程设置更加紧扣专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。一方面，课程要满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力；如针对社会对复合型人才的现实需求，鼓励学生进行跨专业选修；另一方面，课程要使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。例如，我系开展的职业活动课程，其主要内容是围绕学生思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身心素质四方面加以引导，以讲座和组织各项活动的形式进行。致力于组织多样化的课题讲座、社团活动、课外科技制作活动、各类知识和技能竞赛活动、职业技能鉴定活动等，以提高活动的水平，全面提高学生的综合素质。

通过改革调整，我们把原有的纯理论课程体系，逐步改为现在的由理论课、实践课和素质教育有机结合的课程体系。理论课坚持基本理论知识以“必需”、“够用”为原则，为实践课教学提供理论支撑；实践课坚持职业技能以“适用”、“熟练”为原则，做到边用边学，边学边用，用学结合；同时把职业素质教育贯穿于理论课和实践课始终，全面提升学生的综合素质。

二、知识的整合、重组和改造

我们以小学语文教师必备的理论知识、从教技能和相应素质为主旨对专业课程体系和教学内容进行了改革和调整。从学生实习实训所需知识技能出发，我们对教学内容进行了重新调整，基本实现了由重理论知识到重职业技能的转变。

（一）突出职业技能培养

在职业技能的培养方面，提高实践性技能的比重，以突出应用型、技术型人才培养的目标，对学生进行更多如何解决问题的能力训练。课程设计、实习、毕业设计改变以往按教师的思路完成的传统模式，让学生在实习和教学实践中获得理论和社会实践知识。如新增了教学技能训练课。

（二）学习与职业训练紧密结合遵循高职高专的特殊教学规律，让学生在职业训练中学习，在学习中进行职业训练，激发学生的学习热情。面对新课改的不断深入，我们系从一年级开始，组织学生学习师范生职业技能训练的基本要求，明确训练要求和方法，指导学生及早进行自我练习和学习有关课程，并积极创造条件，开设从师技能训练课程，组织开展微格教学训练、从师技能课外培训和竞赛等活动，努力提高学生的职业技能。

(1)引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值要求。如在一、二年级学生中开展优秀文学作品朗读比赛活动，从而加深对文章的理解和情感的体悟。

二、三年级学生中结合重大爱国活动纪念

日，开展弘扬爱国主义情感、培养健康道德素质等为主题的演讲比赛，使学生逐步形成积极向上的人生态度。

（2）利用各种课内外活动培养学生动手、动脑的实践操作能力。如坚持每天十个粉笔字、两天一篇钢楷的练习，抓好三笔字的书写能力的培养，定期开展三笔字书写比赛。组织课件制作比赛，培养学生运用现代技术手段的能力。

（3）注重小学教法课的学习，利用学习课本资源，开展教案设计活动。邀请小学优秀教师送优质课进校园的活动和聘请教研员进行教学设计讲座，使学生在教学录像、教学实例中吸取经验。

（4）开展新课改讨论会。聘请教研员讲解新课改的相关理论，带领学生深入到课改进行效果好的小学进行实习。训练学生在试讲后写教学反思、听课笔记，提高教研活动的能力。这样可以形成对小学语文教学活动的自觉意识，逐步养成对自己教学活动的经常性反省，而教学反省是教师自身成长的必经途径。

总之，新课改环境下小学教师必须是理论和实践、教学与生活结合起来的“全能型”和“完整型”教师。具体地说，小学教师欲成为“全能型教师”，就必须既会小学教学，又懂教育，也能进行科研的教师。在教学方面，他们应是一专多能，既能在自己任教学科方面有较深的造诣，又能从事相邻学科或相关学科的教学；从教育方面来讲，小学教师不仅本身要有较强的自律性和责任心，有高尚的职业道德，成为教育小学生的人格模范，而且还能成为面对一群具有个性的天真活泼的小学生的教育家；在科研方面，2l世纪要求小学教师具有较好的科研素质和教育监控力，因为它能帮助小学教师具有超越现有水平，更快地、批判性地选择吸收新的教育理论，避免简单的模式化的小学教学，从而全面有效地提高小学教学质量。我们现正在为培养完整的、和谐发展的、有道德、有教养、有奉献精神、有学问的新时期的小学教师而努力。

2011

人文科学系 年5月

第二篇：室内设计专业课程设置

室内设计专业及其课程设置浅析

室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相关需求，运用综合的物质技术手段和新颖的设计理念，创造出功能合理、舒适优美、能够满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境。这一空间既具有使用价值，满足相应的功能要求，同又能反映了历史文脉、生活品味、环境气氛等精神因素。

据相关部门统计，截止到2005年全国室内设计存在40万人才的缺口，未来20多年这个缺口都将继续扩大。而目前从事室内设计师职业的人员主要从艺术设计、平面设计等职业转行而来，大多数设计师并没有经过室内设计系统专业的教育和培训，从而导致设计水平、装修质量等多方面问题，恰逢其时，国内房地产的和建筑装饰待业的起步和高速发展带来了难得的机遇。城市化建设的加快，住宅业的兴旺，国内外市场的进一步开放，在国内经济高速发展的大环境下，各地基础建设和房地产业生机勃勃，方兴未艾。所以社会对经过专业培训的室内设计人才需求日益增多，进而使室内设计专业在全国高校尤其是高职院校的生源得到了充分保证，然而，生源保证了，怎么样才能在短奥的短的两三年时间内培养出适应社会需要的高端设计及施工人才，在学校我们应该授予他们什么样的知识，什么样的知识才是社会需求的，这些问题成了各个院校应该考虑的核心问题。要确定开设课程，首先要了解市场需求，换言之也就是室内设计专业的培养目标。通常来说，是以培养装饰设计行业中的室内设计专业人才为目标。通过在学校三到四年的系统学习，学生可以掌握相关的设计原理、AutoCAD施工图、Excel预算报价书、PhotoShop家居平面彩平图等制图技术；以及装饰材料知识、施工工艺流程、现场量房、模拟与客户交流沟通等实践课程。毕业后，学员能成为、预算报价等当前人才市场急需的人才。

基于这种需求传统的授课内容通常分为五个部分：

首先是室内设计概论，包括室内设计发展史、室内设计风格流行趋势、室内设计的基本原则、绿化在室内的应用、室内设计中人体工程学的应用；

其次是色彩理论：美术色彩基本知识、色彩搭配在家装空间以及工装空间的搭配技巧；

再次，空间的设计：家装空间的风格介绍、不同年龄职业空间的色彩搭配原则、人体工程学的具体运用、家装空间效果图的绘制方法、餐饮空间、娱乐空间以及商业空间的色彩搭配原则、工装空间效果图的绘制方法与技巧；

最后是各软件的学习应用技巧。

其实，总结起来室内设计专业总共需要两方面的知识，一是理论知识一是实践动手能力，能够有丰富的理论支撑，超前的思维创造能力，强大的手绘、电脑制图能力，能够安心坐在办公室搞设计、做预算，能够跑到施工现场进行工地指挥，现场操作，这样的人才才是社会所需要的人才。基于这样的人才需求，高职院校开设的课程应该能够培养学生有较好的美术功底，这就要求开设素描、色彩、速写、构成（平面构成、色彩构成、立体构成）、等课程；应该有较强的理论知识，这样儿的课程有中外设计史、设计初步、人体工程学、展示设计、室内设计、照明设计、室内工程概预算等；要有较强的实践动手能力，包括效果图表现技法、计算机辅助设计（3d max、autocad、photoshop）、装饰施工与组织等。

第三篇：文秘专业课程设置

文秘专业课程设置

课程结构

文秘专业职业人培养方案中课程设置的结构分为四大板块：

（一）公民素养课程

该类课程主要包括：

1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；

2、思想道德修养与法律基础；

3、高职英语；

4、体育；

5、计算机文化基础；

6、形势与政策；

7、国防教育与军事训练；

8、卫生健康教育；

9、心理健康教育；

10、职业发展与就业指导。

总学时为：544 学时。其中实践教学环节2484学时。

（二）专业技术课程

该类课程主要包括：理论课、实务课、技能实训课、岗位实习四大类。

1、理论课：普通逻辑基础、管理学基础、秘书工作法律基础、秘书学基础、会计学基础、市场营销学、大学语文、文学名著欣赏。

2、实务课：公共关系实务、办会实务、办公室事务与管理实务、秘书写作实务。

3、技能实训课: 普通话训练、信息与档案、口才训练、形体训练、职业形象与礼仪、计算机文字处理实训、办公自动化实训、书法与速记实训、秘书英语、摄影摄像实训等。

4、岗位实习：凯旋街道实习。

总学时为：2203 学时。其中实践教学环节1515学时。以下课程为专业核心课程和优势课程：

1、专业核心课程

(1)秘书学基础

本课程为本专业的理论课，主要讲授秘书机构的设置与职能、秘书人员的素质和秘书工作的基本内容、性质、作用、原则、要求、方法、程序等，使学生较系统了解和掌握秘书学的基本理论和基本知识，明确其他秘书专业课与该课程的内在关联，启发学生建立系统的秘书知识结构，并树立起科学的秘书服务理念

(2)秘书写作实务

本课程为本专业的实务课，学生通过对秘书写作理论、秘书岗位所涉及文体的相关知识的学习和具体的写作实践，培养学生的秘书写作能力，提高学生文字表达能力。该课程要求学生熟练掌握行政公文的撰制要求，能够结合现有生活、学习经历，进行十余种应用文体的写作。教学中体现以“训练为主线”的原则，并引导学生在 “思维”、“思想”、“经验”等相关方面锻炼、积累，贯彻“功夫在诗外”的原则。

(3)信息与档案

本课程为本专业的技能实训课，学生通过学习了解信息工作的内容、原则、方法，掌握办公室信息工作基本方法、原则，以有效为决策服务；通过学习、了解档案工作的内在规律，掌握档案工作的基本原则，明确档案工作的内容，掌握档案管理的基本要领，能够正确运用科学方法，提高档案管理工作水平。

(4)办会实务

本课程为本专业的实务课，主要通过仿真教学，由学生实际操办10余种会议，教师通过点评，启发、引导学生掌握相关知识，使学生能根据实际需要，确定会议类型，并按相应程序，策划好会议，并做好会前、会中、会后服务。

2、优势课程

下述课程着重于秘书“办文”、“办事”、“办会”工作的具体实施，培养学生秘书实际工作的能力。课程教学以仿真实训为主，以学生在老师的指导下独立完成相关训练项目为主。教学上体现务实性、实践性和综合性的特点。

(1)办公室事务与管理实务

本课程为本专业的实务课，主要针对秘书的管理性工作、特别是办公室日常事务的管理而设计。通过案例教学、仿真实训等方式，让学生了解办公室管理的基本内容，掌握办公室管理工作的原则和技巧，提高办事能力。

(2)办公自动化实训

本课程为本专业的实训课，主要让学生了解现代办公室信息处理的内容，各类型信息的处理技术与设备，办公室管理所需要的技能以及国内外办公自动化的典型系统，提高学生的信息素养和信息工作水平，提高秘书工作效率。

（三）职业拓展课程

在专业课程设置的基础上，旨在增强职业发展后劲，拓展专业，提高综合素质，提高竞争优势所设置的课程为拓展课程。本专业的拓展课程分为：专业类拓展课程、公共类拓展课程、必读书籍、考级考证。

（四）社会活动课程

由学生通过以活动形式为主要载体的，实施学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的课程为活动课程。目的在于提高综合素质，重在培养团队合作精神和社会活动能力。

活动课程有：

1、主题班会；

2、社团活动；

3、公益服务；

4、社会实践。

第四篇：计算机专业课程设置

计算机专业课程设置

软件工程专业：

主修课程：该专业除了学习公共基础课外，还将系统学习离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程，根据学生的兴趣还可以选修一些其它选修课。

网络工程专业：

1、公共基础课程： 主要包括高等数学、大学物理、英语、体育、政治理论、计算机文化基础、C语言 等课程。

2、专业基础课程： 线性代数、概率论、电路分析基础、电子电路基础、数字电路基础、电子线路CAD、电子技术实验、电子技术课题设计、离散数学、汇编语言程序设计、计算机组成原理与系统结构、单片机原理、接口技术、操作系统原理、数据结构、面向对象程序设计、计算机网络、现代通信技术、数据库系统原理、计算机图形学、编译原理、科技英语等。

3、专业课程： 网络设备、综合布线技术、网络的组建与设计、计算机安全技术等课程。

4、专业限选课： lotus、Java程序设计、网页制作技术、VB程序设计等课程。

5、实践类课程： 重点应包括每年的一次的教学实践和最后的毕业设计。

计算机科学与技术专业：

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。

计算机信息管理专业：

企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、电子商务与电子政务、计算机网络技术、管理信息系统； 管理经济学、运筹学基础、操作系统概论、数据结构导论、数据库系统原理、信息系统开发与管理、C++程序设计、软件开发工具、计算机网络原理、信息资源管理、网络经济与企业管理等

电子工程专业：

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等

电子商务专业：

主要课程：计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、Asp.net电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。

计算机应用专业：

专业核心课程

1、Vf数据库应用

主要讲授数据库的基本原理，数据库系统的组成；关系型数据库的特点、基本运算、数据组成；以Visual Foxpro为实例，学习数据库的设计和开发，掌握数据库的应用。

2、VB.NET程序设计

本课程主要讲授VB.NET程序设计语言的集成开发环境、程序设计基础、窗体和基本输出输入、常用控件、工程和程序管理、应用程序的结构、菜单程序设计、窗体设计和文件处理等。

3、JAVA程序设计

本课程主要讲授Java的语言规范、Java的编程技术及应用，主要内容有：Java基础、流程控制、方法、数组、面向对象程序设计基础、线程、图形用户界面设计等，使学生掌握用Java进行面向对象程序设计的基本方法。

4、网页制作

本课程主要讲授网站的设计、编辑、修改、上传，主要应用

DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是网页编辑软件，讲授其表格、框架、层等布局工具及超链接、CSS样式等相关知识，Fireworks是图形/图像处理软件，主要讲授静态图片的制作、处理及简单动态图片的制作。

5、FLASH动画制作

主要讲授网页动画设计软件Flash的使用方法，使学生掌握这一交互式动画设计工具，并能够利用它将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。

第五篇：关于小学教育专业课程设置的反思

关于小学教育课程设置的反思

小学教育专业是我们学校的国家级特设专业，通过了一年的学习之后，我对小学教育有了新的认识，在其他人看来小学教育是个很容易的专业，教小学生谁都可以的，其实在我没有系统的学习专业知识之前，我也是这样认为的，只要学教育的都可以教小学，可是真正自己亲自学习之后，他课程的开设有它一定的理由，尤其是我在通过教育小孩子之后，我才发现人在每一个阶段都有他成长的特点，而小学生阶段是最复杂的阶段，他分很多时期。因此系统的学习专业知识是非常有必要的。

就我们小学语文方向而言，我们学校开设了很多课程，如教育学原理，心理学导论，儿童发展心理学，中外教育史，小学班级管理，课件的制作与运用等等通过本专业的学习，使学生全面发展，学有专长，具备现代教育理念，拥有专业知识和技能，培养具有反思能力的教育工作者。其实，真正学习之后才发现我们专业课程的设置也有他的不足之处。以下是我对其的不足反思。

观念上强调学科本位，以学科为中心强调学科专业知识的系统性，完整性，精深化，但这也淡化了学科的育人功能，教授一味的强调学术性，师范性处于弱势地位，这使得专业性质不能充分体现。二是教育课程涉及门类太少，不利于学生综合素质的发展，因此结构需进一步调整在这方面我们这个专业还分有文科和理科方向，也就是小学语文和小学数学方向，在我看来这就是一个不好的分类，在我们看来，小学教育本身涉及的知识就不深，每一个从事该职业的人更需要的是了解的广而不是精，小学教育重视教师的教学方法而不是知识的多少，在文科和理科区别设置上就是错误的，在我看来不仅不要有文理的区别还要把小学英语专业也纳入到我们学科的设置之中，这样更能培养更全面发展的老师了。三是课程内容缺乏整合，一些课程不必要单开，这浪费了人力物力，比如大学语文和普通话教学的整合，这就可以更加明达到培养方案的目的。四是选修课名不副实，选修课对于丰富师范生问护士内涵，拓宽师范生的知识面以及给予师范生更大的自由发展空间方面有重大的作用，然而实际开出的一些课程根本达不到目的，有些课程可以达目的却没有开设，另外由于一些课程由于人数不足不予开设，使有兴趣的同学得不到较好的学习。五，相对于国外教师培养上，我们的师资培训较少，就专业见习和实习来说，我们学校从2013级开始才有小学教师的见习活动，而且我们学校的见习活动实施的很不好，据我所知，我们同学的见习活动有的一学期就去一次，下面的老师和学生没有很好的配合，这样就根本达不到见习的目的，还有我们学校实习时间短，实习时间过于集中，如果把实习时间分开使的每一学期都有，还要丰富实习和见习内容，进行教育现象研究，多和优秀老师探讨，多请一些优秀老师讲座，模拟课堂形式训练教学能力。六是加强教育学与心理学上的联系，针对当前小学生身上出现的问题大多是心理上的，如果这样的问题不解决就会影响学业成绩，因此加强儿童专业理论及儿童问题指导处理方法的课程学习。最后由于小学教育专业在高等院校是新兴专业，因此有关小学生心理发展教育，小学教育学类等课程内容体系正处于完善中，所以可以选择的优质教材较少，不能满足教学的需要，这对教师的培养上也会有一定的影响。