《英语》(PEP)教材三年级下册总体说明

第一篇：《英语》(PEP)教材三年级下册总体说明

（PEP）小学英语三年级下册教材分析

一、教学内容与目标

（一）内容：本册教材共有六个教学单元，unit 1 Welcome back to school.unit2My family.unit 3How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6At the zoo.每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。

（二）总体目标：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

具体目标：

1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做、6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首英语歌曲。

6、能听、说、唱7英语歌谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能对6项中西方文化知识有所了解。

二、教学建议

第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。

第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B部分3页），用6课时完成。教师可根据实际与需要进行调整：

1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；

2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。Story time 和Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用；文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。

三、教材的编写特点

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

2、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证个学段的顺利过度，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、小学英语教学中应注意的问题

1、教师形成正确的教材观：创造性地使用教材，做到用教材教确的教学观，而不是教教材。

2、教师形成教学的整体观：通盘考虑教材的处理，从大处着眼，从小处着手。既考虑单元内各课时的衔接与调整，也考虑本课内各环节的衔接与安排，还考虑各单元之间的衔承接与调整。

3、教师设计教学活动时充分考虑活动的实效性与高效性。各项活动应紧紧围绕教学目标，达到预期目的。课堂教学方法与活动形式可千变万化，但万变不离其宗，即：（1）突出教学目标；（2）活动紧扣主题；（3）突出重点，主次分明，动静搭配，讲究艺术。

4、教师设置情境，让学生在之中学习、操练、运用所学语言。只有通过在情境中的实践操练与活用，学生才能掌握一定的听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

5、教师应精心设计轻松愉快的活动作为落实教学任务的载体。只有让学生通过快乐的活动学有所获，学能致用，才能让学生对英语学习充满乐趣与自信，才能使学生由浅层次的对英语课课堂活动感兴趣发展为深层次的对英语学习产生持久的兴趣与自信心。

6、没有最好的教学方法，没有最好的教学模式，没有最佳的样板课。主动学习，加强交流，勤于探究，善于反思，不断提高，应是教师永恒的追求。

7、教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

各单元分析：

第一单元；Welcome back to school.教学目标和要求

1.能听、说、认、读单词：boy, girl, teacher, student.并能结合句子进行运用。

2.能听、说、读、描红字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck, egg,elegphant.3．能听听懂、会说句子：We have a new friend today.I have a new friend.This is my friend...I’m from China.Where are you from? Come in.I’m sorry.It’s OK.并能在实际情景中运用。

4．通过学习Chant 部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。

5．能听懂Let’s do.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

6．学唱歌曲“Boy and girl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

7．能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。

8．了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明礼仪。

9.注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。

教学重难点分析

重点;学习单词boy和girl,并能用I’m a boy.或I’m a girl.I come from...来介绍自己。

难点:让学生理解Watch out!的含义,并能在情景中运用。理解歌曲Boy and girl的歌词。

字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。

教学建议：以学生表演传球的动作来使“Watch out!”形象化,以班级的男女生为实例让学生区别boy和girl,学生容易出错的地方是把boy 和ball的发音弄混,教学是应及时提醒。尽量让学生自己去听并理解歌曲，必要时教师给予指点。以鼓励性评价为主，让每一位学生都动起来。

课时安排:六课时。

第二单元；My family 教学目标和要求

1.能听懂,会说This is my family.Who’s that/this man/boy/woman/girl? He/She’s my „Come on!Let’s watch TV.并能在实际情景中运用。

2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。

3.能听说，认读father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能结合句子进行运用。

4.通过学习Chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

5.能听、说、读、描红字母： Ff, Gg, Hh, Ii并能听懂,会说以这五四字母开头的单词。

6.了解Story time.Good to know等部分的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,了解中西方文化中有关餐具的知识,培养学生的跨文化交际意识.7.学唱歌曲Father and mother...教学重难点分析

重点:如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。

难点:he和she的区别。

字母Ff, Gg, Hh, Ii在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。

教学建议：可让学生带自己的全家福照片来练习句型,对单词的记忆应多用游戏法反复操练.he和she的区别看着简单,实际上学生最容易混淆,在这一单元中应反复呈现。

课时安排:六课时。

第三单元；How many 教学目标和要求

1.能听懂,会说: How many...can you see? I can see...How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。

2.能听说,认读11—20的英语数字, 并能在实际情景中运用。

3.能听、说、读、描红字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 并能听懂,会说以这五四字母开头的单词:jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse,night, nest。

4.欣赏、学唱歌曲:Father and mother。

5.通过学习Chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

6.能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。

7.了解Story time.和Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。

教学重难点分析

学会说11—20十个生词,特别是字母组合th的发音,注意学生的口型和舌位.字母Jj和Gg的区分.五个字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在四线格里的位置。

教学建议:以游戏法操练十个数字,对话表演的方式练习句型.通过模仿的声音和动作来认识动物。

课时安排:六课时。

Recycle 1 的单元目标及要求：

1能听懂，会说Guess!What’s in your/my...，并能在实际情景中运用。

2.能用学过的会话内容，介绍自己的家人，朋友，他们来自哪个国家，并能在自然的生活语言情境中熟练运用。

3．通过学习Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。

4．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。

5.学唱歌曲The more we get together.培养学生学习英语的兴趣。

6．通过有趣的动手活动，激发学生的学习兴趣，同时通过介绍自己的作品，训练学生的语言表达能力。

7.阶段小节。在期中复习阶段，注意分快总结，客观地分析成绩与不足，指出努力方向，在对学生进行评价时，要给予大多数学生较高的评价，给学习上有困难的学生以多多的鼓励。

课时安排:三课时。

第四单元；Do you like pears? 教学目标和要求:

1.能听懂、会说Do you like...? Yes, I like...No, I don’t like.What about...? Yes, please.I like...very much.Let’s have some...Certainly.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认、读pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple,banana, strawberry;能听懂会说以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt打头的单词：orange, OK, pear, queen, quiet, rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.3.能听、说、读、描红字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

4． 能听懂所接触的指示语，并能按照指令并做出相应的动作。

5．了解西方“打包”的内容，注意培养学生良好的饮食习惯。

6．了解Story time.和Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。

教学重点难点：六个字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的正确发音和他们在四线格里的位置。指导学生正确的口形和舌位。一般疑问句读升调，培养学生正确的语感。

教学建议：夏季水果比较丰富，多以实物展示，学生更容易接受。比如让学生自带水果介绍，然后做个品尝活动。单词做分类总结比较容易记住。

课时安排:六课时。

第五单元；Where is my ruler? 教学目标和要求:

1.能听懂,会说：Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuse your...?No problem.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认、读bike, bus, taxi, jeep, desk, chair, lamp,walkman.并能结合句子进行使用。

3.能听懂一些简单的指令并能按照指令作出相应的动作。

4.能听说，认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并描红。

5.欣赏并学唱歌曲“Hide and seek.”

6.了解Story time.和Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故事。

7.教育学生有序地摆放物品，引导学生思考在自己的节日里怎样回报父母的爱。

教学重点，难点：六个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确发音。指导学生正确的口形和舌位。特殊疑问句读降调，培养学生正确的语感。正确使用in, on, under等表示方向的介词.正确使用Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuseyour...?No problem.进行问答。

教学建议：游戏教学，快乐教学为主，但每一步都要考虑是否有效。可让学生通过做手工或画图来区别不同车辆的名称。语感的培养则需要教师示范，录音播放和课件观摩等多媒体教学。

课时安排:六课时。

第六单元；At the zoo.教学目标和要求:

1.能听、说、认、读单词giraffe, deer, big, small, long, tall, short 并能在实际情景中恰当运用。同时对学生进行爱护动物，热爱大自然的情感教育。

2.能听懂，回说一些有关介绍及描述的句子，如：Come on.Look at theelephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.要求模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。

3． 能听懂，会说一些国家或物品的英文缩写，如：CAN，UK，PRC，USA，CD，TV，VCD等，同时在学习中进行各国文化渗透。

4.能听懂一些简单的指令并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

5.通过学习Chant熟练词汇，同时培养学生的语言节奏感。

6． 能在图片的帮助下，听懂、读懂英文故事，并能进行表演，鼓励；学生扩展故事。教学重点难点：对物体形象的描述。I have...It has...的区分.教学建议: 教师领读单词,让学生看请发音时的口型和舌位,在加上适当的指点.句子播放录音,培养学生良好的语音语调.以激励性的方式让学生多说多练,在实践中突破难点。

课时安排:六课时。

Recycle 2 的单元目标及要求：

1．通过复习让学生能够在实际情景中运用4至6单元已学过的句型进行交际

2.通过各种游戏复习相关的水果，玩具，颜色等方面的单词，并能简单地进行描述。

3.熟练听说，认读并描红26个英文字母。

4.学唱“A B C song”。

5.通过完成键盘的制作，培养学生的动手能力和学习英语的兴趣。

运用所学英语进行交际，获取信息。

教学重点难点：句型I like...He likes...I’m tall.I can get...Can I have a/an...?等;能听说认读相关的单词;能听说认读26个字母.教学建议：

运用制作键盘和使用课件来练习26个英文字母。举行一个口语比赛，看谁能用本课句型说的句子最多，给予不同的奖励。

课时安排:三课时。

第二篇：PEP英语三年级上册教材说明

PEP英语三年级上册教材说明

大关一小

黄矗

一、教学目的

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二．教材特点

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk 安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’s learn，再学Let’s talk部分。

三、教学内容安排与预期目标 一）教学内容安排

PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B C”三个部分，共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。

四、学生情况分析

1、学生对新学科的诱惑与困惑

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。

2、感性学习明显大于理性要求

小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。

3、情感需求胜过严格要求

三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。

此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。

第三篇：Pep三年级英语下册教学计划

Pep三年级英语下册教学计划

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

三、小学英语课程的教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

四、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能听懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

五、教学方法：

1、会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学

巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

4、趣味故事教学

5、阶段复习

六、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授课打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设臵场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设臵的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

第四篇：人教版PEP教材小学三年级英语下册第四单元教案

人教版PEP教材小学三年级英语下册第四单元

Unit4 Doyoulikepears?（第二课时课件）

弥阳二小廖敬贤

【教学重点】句型:Do you like…? Yes, I do.No, I don’t.单词：pear, peach, orange, watermelon.字母：O，P，Q.【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。Let’s learn!部分的教学课件。

3准备pear, pears, peach,peaches,orange,oranges,watermelon,watermelons的课件。准备四线三格教学O，P，Q。

【教学过程】

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

复习字母A－N。

二、呈现新课(Presentation)

1、同学喜欢吃什么水果？

2、今天我们一起逛超市，看看都有什么水果？

3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon,watermelons的课件。

4、引入句子Do you like…? Yes, I do.No, I don’t.让学生把

pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换练习。

5、趣味操练(Practice)

老师准备好的水果的图片，按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。同桌同学为一组，用自己课本上的水果图片做操练。并把：

Do you like peaches?

Do you like peaches?

Yes,I do.Yes,I do.Do you like oranges?

Do you like oranges?

No,I don't.No,I don't.的句子读两遍。

6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。

7、O，P，Q的教学

8、用录音机播放Let's chant!的内容，让学生跟着做。

三、扩展性活动(Add-activities)

Good to know（幸好知道）：Fruit is good for our health,we can eat fruit every day.An apple a day keeps the doctor away.橘子含有大量维生素A、B1和C。考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。菠萝含有很多维生素C和微量元素，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。你们还知道哪些水果对身体有益。

四、家庭作业（Homework）

查找资料了解更多的水果对身体有什么好处？可以利用网

络。

第五篇：PEP小学英语三年级下册教材分析

PEP小学英语三年级下册教材分析

一、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

二、教学目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。3.能听、做6个TPR活动。4.能学会3个小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、唱7首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学措施： 1.融会话教学与情景表演之中

2.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

5.调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6.丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。