民主小学课程实施计划（5篇范例）

第一篇：民主小学课程实施计划

民主小学课程实施计划

一、指导思想：

新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，认真开足开全国家课程，全面推进我校素质教育进程。

二、目标与任务：

1．坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开设课程，使全体教师了解课程的相关信息，把握课程实施原则，认真开设各项课程。

2．在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，把保证国家课程、地方课程、学校课程三级课程的有效协调，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进课程的全面顺利实施。

三、具体安排：

1．小学各年级全学年上课总时间为35周。学校机动2周，由学校自行安排，如传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周。

2．小学一、二年级每周课时总量为26节，三——六年级每周课时总量为30节。每节课的时间按40分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

3．小学一、二年级开设七项课程：语文9课时/周，数学5课时/周，品德与生活3课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，体育与健康4课时/周（三课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程2课时/周（一课时写字、一课时《弟子规》），空缺的四课时一课时安排班队会（安全），其他的教师相机辅导学生。

4.小学三——六年级开设十项课程：语文7课时/周，数学4课时/周，品德与社会2课时/周，音乐2课时/周，美术2课时/周，科学2课时/周，英语3课时/周，体育与健康3课时/周（二课时体育、一课时卫生与健康），地方与学校课程3课时/周（三、四年级一课时硬笔书法、一课时软笔书法、一课时《弟子规》；五年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时文学赏析；六年级一课时写字、一课时文明礼仪、一课时经典诵读），综合实践活动3课时/周(三——五年级一课时信息技术、一课时研究性学习、一课时班队会[安全]；六年级上学期同上，下学期信息技术课取消，故上成写字课。)

5．各年级认真安排课程时间，备好教案，设计好各科作业，要求作业类型要丰富。

6．小学每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每天下午二节课后安排一个小时的活动，各小组负责老师按时到位，组织好学生活动。

总之，学校各部门要合作协调好各项工作，严格执行国家课程制度，服从学校管理，保证高质量的推进课程的全面开展。

民主小学教导处

2014.02.28

第二篇：宋元小学课程实施计划

宋元小学课程实施计划

一、指导思想：

新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面推进我校素质教育进程，特拟定以下实施方案。

二、目标与任务：

1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课程。迎接关于实施新课程情况的调研。

2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点；以促进学生发展和教师发展为生长点；从课内走向课外生活、走向社会，走向科技发展，全方位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

3、继续发展性地开展课题研究。在原有课题实验的基础上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、发展、推广实验。在此基础上，在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推进新课程的实验发展，为全面走进新课程积累实践经验，奠定基础。

4、通过扎实开展、进行形式多样的新课程的培训、学习、实验、探索、总结、交流活动，牢固树立新课程的教育观、教师观和学生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立课程意识，提高现代教育技术等专业综合素养，伴随着新课程与学生一起成长，使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满生机……

5、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进新课程的顺利实施。

三、措施与要求：

一、加强学习，加强培训，理解体验教育新理念。

新一轮课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念革命，是一场反映时代精神的教育观念的革命性改革。在这场变革面前，每一个参与课改实验的教师，都有一个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战自我，要认真学习先进的教育教学理论，不断更新教学观念，提升自己的理论素养。因为只有这样，新课程所秉持的民主、科学、开放的理念才有可能深入人心、付诸实施。

（一）加强学习，理念先行。

1、本学期六年级将继续使用实验教材，这就要求我们六年级教师要认真学习和研究新教材，弄清新教材的体例、特点、要求，尽快适应新教材的教学要求，改革教学方法，提高新课程改革实验的效果。2、1——6年级各教研组利用业务学习时间继续深入学习《纲要》《课程标准》。尤其是课程理念与本学段的具体目标，要求每位老师牢记于心，并在教学实践中学会运用。

3、本学期，继续创设交流平台，开展“走近新课程——精彩五分钟”演讲活动，让教师在反思和体验中与新课程进行“亲密”对话。

4、每位老师要自抽时间，结合《沂蒙教育》、《教育实践与研究》等其他学科教学杂志的学习研究，展开对“课标”的自我反思和自我感悟。

（二）有效组织，培训引路。

1、继续有计划地组织各年级老师参加各级新课程培训。

2、进一步加大校本培训的力度，围绕《基础教育课程改革纲要》、新课程基本理念、各学科课程标准的设计思路和课程目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、新课程中的教师角色等等，提高教师对新课程的理性认识，防止把课程改革演变为简单的“换教材”。在培训模式上改变过去单纯灌输的方式，采用讨论式、参与式等多种方法，让教师领略新的理念和内容，体会新的教法和思路。

3、以“学术沙龙、经验会、讨论会、讲座”等形式，围绕新课程标准、课程计划、教学评价以及新教材教学进度、实验进展情况，进行专题研究，探讨新教材教法。通过研讨、交流的形式，提高教师感悟并驾驭新课程的能力，促进我校的新课程标准实验的发展，使我校新课程改革的实验朝着有序、有效的方向发展。

二、加强研究，狠抓落实，实践体现教育新理念。

把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。本学期，我们将全面按照国家课程改革要求，在课程类型上，从不同的逻辑范畴，做到国家课程、地方课程和校本课程三位一体；注重分科课程和综合课程；开设必修课程和选修课程；重视显性课程，同时充分挖掘隐性课程在教育中的作用。

（一）尽心尽力，充分开发课程资源。

开发和利用课程资源，并不是去订购教材、编写教材，教材已经不是唯一的课程资源了。

1、教师是最重要的课程资源。本学期，我们将举行大规模的教师基本功竞赛，以此来推动我校教师的全面业务水平。同时，创设条件，打通学科界限，努力寻找新的课程资源。

2、探索创建家校共同参与课程改革的新机制，是课改深入的关键。如何使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一个学生、每一个家长都知晓、理解、认可，直至参与到其中，这是课改顺利的一个重要方面。为此，在课改实验中，我校要建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围。

首先，以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同课改。课改涉及到千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解课程改革的意义、目标、任务，我们将通过《致家长一封信》及时与家长联系与沟通；召开家长会宣传课改；举办家长学校，请课程专家与家长座谈，解答家长的疑虑；举办“一年级课改实验家长培训班”，通过培训，使家长们尽可能地体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人翁”的态度来关注课改，关注孩子的成长；请家长听课改实验课，让他们在课堂上，从孩子的学习热情、精神状态和学习成效等方面，亲身感受新课程的魅力，更加自觉地关心和支持课程改革。

其次，努力营造良好的课改教育环境，注重发挥家长在课改中的主导作用。家庭教育重在潜移默化，正确的家庭教育观念能与学校达成一致，有助于学生在各方面健康成长。本学期，我们将举办丰富多彩的活动，请家长走进学校；精心设计问卷，使家长听课更有针对性，能更客观地评价课堂；请家长为学校如何搞好课改献计献策；请家长现身说法谈如何培养孩子兴趣，如何培养孩子做人；开放教育场地，让家长带着孩子走进图书馆、阅览室，共同在书海里畅游，让家长在活动中看到孩子们学识、情感、能力的差异，努力形成平时应加强这方面教育与培养的迫切愿望，更加关注孩子的全面发展。

3、积极利用好校本课程。为各年级学生选配了《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》。本学期，我们要在原有的基础之上，更有效地加以使用，通过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开发与优化发展。

（二）注重过程，强化学科课程管理。

新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵，教学过程着重于转变学生的学习方式。因此，我们将从以下几方面进行全方位的强化管理。

1、强化集体（合作）备课的管理。

有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）备课的作用显得格外重要。本学期，我们将加强对教研组的管理，提高教研组集体（合作）备课的计划性、针对性和实效性，采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集体（合作）备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有考核、有效果，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

2、强化课堂教学的改革。

新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践，课堂是实施课改的主阵地。本学期，我们将多层面、多层次地举行教研活动，通过研讨会、讲座、课题研究、合作备课等多种形式，深化课堂教学的改革，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。

3、强化作业设计的创新。

布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化、作业内容体现层次化和个性化，每两周应布置一次活动性、实践性作业。

4、强化教育评价的多元。

北京师范大学课程中心芦咏莉博士曾说，我们的评价要有利于学生的学习，有利于学生的发展，有利于学生获得成功，而不是为难学生。因而在评价中，我们要注重对学生的学习过程与发展过程进行评价；要关注对学生非学业内容的评价；要重视评价内容的多样性；要注重评价主体的多元性，鼓励学生本人、同学、家长积极参与到评价中来；要给学生创造多次测试的机会，让每次测试都成为一次学习过程；要注意发挥好评价的激励功能，争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。

（三）全面启动，优化非学科课程的作用。

非学科课程主要是指活动课程和隐性课程，活动课程又包括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。

1、深入开展综合实践活动。

首先，认真学习，明确综合实践活动课程的实质与价值。综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程，是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；以创新精神和实践能力的培养为重点，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。

其次，加强领导，明确综合实践活动课程的目标与内涵。

（1）学校将成立“综合实践活动”课程实验研究领导小组，由校长担任组长，成员由教导处等组成。学校还将成立综合实践活动课程指导教师队伍，由分管教学的校长负责，指导教师主要由各年级语文、数学、科学、音乐、美术、信息技术学科组教师组成。

宋元小学 2011年9月

第三篇：小学校本课程实施计划

小学校本课程实施计划

2005——2006学年

一、指导思想以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程——侨乡风韵、孝心责任心教育。使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。

二、课程开发的目标

1以侨乡的乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。

2、“孝心责任心”主题教育

孝心责任心教育是我们学校传统的特色教育产品，是我们学校依据自己的特点将思品教材重新整合，然后作为校本课程开发项目。充分利用教育资源，培养学生健康的人格、积极的心态，以及以天下为己任的远大理想和志向。孝心责任心教育是播撒希望的种子、编织未来的梦想。

三、教学目标低年级

1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，从而培养学生对家

乡的热爱

2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要

有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。

中年级

1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培

养学生对家乡的自豪感、责任感。

2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培

养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。

高年级

1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使

命感。

2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及

高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。

3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、交往能力、信息处理能力。

四、具体措施

1、遵循以下原则

人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。

开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。

亲历性原则：把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。

主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。

2、遵循多样性原则构建活动方式

孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：

（1）责任心专题研究性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进

行全面探究。

(2)情境讨论式主题班会活动。班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。

(3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。

(4)社会参与的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特殊人群的生活和家政服务；参与学校或社区管理服务；参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。

(5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：①读一本有教育意义的好书；②每天做一件对他人或社会有益的事；③搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；④每天摘录一条重要新闻；⑤学会背一首健康向上的歌曲；⑥看一部爱国主义影视片；⑦给师长写一封信；⑧学会一件拿手的家务活；⑨做好一次小老师；⑩每天做好一件孝心事。

3、加强实施评价。

（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。（2）实施多主体参与学生评价

以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。

（3）突出过程性评价

注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。

2005．9

第四篇：课程实施计划

课

程

二 O 实 施 计 划

三 塔 镇 中 一 年 八

心 校

十 六 一 月 日

课 程 实 施 计 划

我镇中心校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合省、市、教县局下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：

一、课程设置

三塔镇辖区内21所中小学、民办学校和幼儿园，学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。规范了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

本学期，我镇各校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐、体育、美术、地方课程和综合实践课。地方课程包括劳动技术、健康教育、信息技术、乡情。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。

二、课时分配（周）

一年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（4课时）。

二年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（4课时）。

三年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、地方课程（3课时）、综合实践（2课时）。

四年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、地方课程（3课时）、综合实践（2课时）。

五年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（3课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、地方课程（3课时）、综合实践（2课时）。

六年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（3课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、地方课程（3课时）、综合实践（2课时）。

每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节，三——六年级每周总课时数30节。

三、学校课程管理措施

（一）加强学习，提高认识。课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

（二）加强管理，科学设置各类课程。

严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。

在新课程的实施过程中学校将站在理论的高度对教师的教育教学行为进行宏观调控，促进教师对课程观、教学观、人才观、质量观进行准确的把握，不仅如此，学校管理者将深入教师的课堂对教师的行为、细节、进行微观的定性刻画，真正使新的理念真正落到课堂教学的实处。

第五篇：小学德育校本课程实施计划

陈路小学德育校本课程实施计划

一、指导思想：

以第三次全国教育工作会议精神为指导，加强和改进未成年人的思想工作，探索教育的途径和方法，实现学校、社会、家庭的协同教育。做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。

一、课程目标

1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台；

2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。

3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件；

4、成立各种活动小组，为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。

5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。优化组织管理，进一步凸显校园特色。

6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络。

二、课程的主要内容

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：

（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。

小学生要养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师„„开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。使学校、家庭、社会明确，实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义现代化建设者和共产主义事业的接班人。使学校、家庭、都树立“育人为本”、“以学生发展为本”、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想。

三、课程实施网络

1、社会网络。关心下一代工作委员会、共建单位德育基地、校外辅导员等。

2、家校联系网络。如学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校互访、家校联系卡包括电话、网络联系等。

3、学校内部网络。学校完善德育的三条主线。即以“教导处——备课组——学科教师”为主体的课堂渠道主线，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校委会——大队部——班主任“为主体的常规教育主线。

四、本学期具体德育课程安排 总体思路：

分段构建，根据学生不同年级、不同年龄和不同的身心发展特征，确立年级段德育目标分别为：低年级段学习习惯的培养、中年级段礼仪习惯的培养、高年级段社会交往习惯的培养。

德育主题：

九月份：弘扬和培育民族精神月，大队德育主题：爱，在我们心中闪光 低年级段德育主题：爱校园。课程建议：

低年级可以开展 “亲近校园”主题活动，让学生认识新校园、新教室、新老师、新同学、新朋友，了解新规范，培养他们的集体荣誉感和规范意识。

中年级段德育主题：爱老师。

课程建议：各中队可以开展“老师，我们爱您”系列活动，队员们通过广播告诉老师最受感动的一件事、通过黑板报写出最想告诉老师的一句话、通过主题队会请老师检验自己所取得的进步。

高年级段德育主题：爱生命。

课程建议：各中队可以开展“珍爱生命”安全教育系列活动，学习中小学安全知识、举办安全知识竞赛、征集安全知识漫画、争当校园“安全小卫士”。

十月份：爱国主义活动月

大队德育主题：爱祖国，从行为规范做起 低年级段德育主题：我爱红领巾。课程建议：

一年级可以围绕队前教育，开展队知识学习活动，学系红领巾，学唱队歌，比一比遵守行为规范谁最棒，争一争谁能第一批戴上红领巾。

二年级可以组织队员们重温队的历史、学习少先队员榜样，争做行为规范示范员，为红领巾增光添彩。

中年级段德育主题：以行动向祖国汇报。

课程建议：评选红领巾礼仪大使，担任校运动会、建队节活动引导员、重阳节慰问形象大使。

高年级段德育主题：学好本领，保卫祖国。

课程建议：可以围绕国防教育和行为养成教育，开展军训活动。

十一月份：爱科学月

大队德育主题：快乐童年，健康成长

低年级段德育主题：自己的事情自己做。课程建议：

一年级可以组织学生开展自理游戏竞赛，如叠浴巾、穿衣、系鞋带、整理抽屉等，评出“生活自理小能手”、“劳动小标兵”等，培养孩子自理能力。周末布置“整理书包、书柜”、“整理自己的小房间”等作业，让孩子帮妈妈做一些力所能及的家务。

二年级可以开展“敬长辈，表孝心”主题活动，引导队员们开展“记住父母的生日”“家庭内务小比武”“家庭才艺小表演”等活动。

中年级段德育主题：亲近自然，保护环境。

课程建议：各中队可以结合秋游活动，体会人与自然间的和谐友善。高年级段德育主题：科技，美化绿色校园。

课程建议：各中队可以围绕爱科学月活动，开展“绿色校园我设计”、环保节能小发明小制作征集等活动，让保护生态，改善环境，节约资源，抵制污染，植绿护绿这样的环保理念深入每个孩子的心，培养他们爱校、护校、建校的积极热情。

十二月份：艺术活动月

大队德育主题：素质舞台，体验成长

低年级段德育主题：把我的新本领，展示给爸爸妈妈看。课程建议：

一二年级可以结合家长开放日活动，组织学生排练精彩节目，将在校学到的新本领通过表演、游戏等形式，让父母一起体会孩子成长的快乐。

中年级段德育主题：呵护纯洁心灵。课程建议：各中队可以通过各种形式开展心理健康教育，关注学生成长中的心理发展。

高年级段德育主题：有法保护，我们不再害怕。课程建议：各中队可以围绕小学生自我保护开展活动，学习相关的法律知识、在案例中明辨是非，掌握自护的本领，同时通过各种表演形式宣传。一月份：成果展示月

大队德育主题：学习先进，挑战自我

低年级段德育主题：争当行为规范小标兵。课程建议：

一二年级可以通过评选“读书写字小标兵”、“劳动生活小标兵”、“文明礼貌小标兵”，树立榜样，强化巩固行为规范学习成果。

中、高年级段德育主题：发现“校园文明新事”。课程建议：

各中队可以通过调查、推荐、投票等方式评选“班级文明新事”“校园文明新事”，在评选过程中推动校内文明风气的进一步形成，展现我校学生的良好精神面貌。

五、课程评价

1、学生自评、互评。、以学校红领巾监督岗四项竞赛检查为主，结合口头回答、书面答卷、调查等其他形式来落实小学生日常行为规范，对学生进行评价。

2、以班级为单位，进行星级班级体评比。有具体可操作的评比量化标准，具体由德育处和大队部负责。

3、活动成果汇报。以各项活动为载体，重视活动过程的实施，以活动成果来展示。