感受英语谚语的魅力

第一篇：感受英语谚语的魅力

感受英语谚语的魅力

英语教研组戴亚芬

谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。谚语是民间集体创造，广为流传，言简意赅并较为定型的艺术语句。是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，闪耀着智慧的光芒。

英语谚语音韵和谐，结构优美，言简意赅，是英语学习的好素材。英语谚语作为学生喜闻乐见的语言形式，不仅能够活跃课堂气氛，而且有助于学生学习语言知识，了解中西方文化的差异，提高学生的文化修养，培养学生学英语的兴趣并提高他们综合运用语言的能力。在教学中值得我们进一步的探讨研究。

在义务教育课程标准实验教科书《英语》新目标九年级第五单元中，出了8句英语谚语，这些谚语穿插在课文中，让我们领略了英语谚语的无穷魅力，同时也为课文增添了一抹亮丽的色彩，使得原本读起来显得有点乏味的课文顿时变得鲜活起来，仿佛一位智慧老人在娓娓道来，让我们聆听语言中真谛。请欣赏课文中出现的8句谚语。

1.One finger can’t lift a small stone.这句谚语用英语解释即：It’s better to have help to do even small jobs.哪怕是做微不足道的事，也最好能得到他人的帮助，（原句原义为一个手指举不起一块小石头）。得到别人的帮助，从而把事情做好，告诉我们势单力薄做事情完成不了工作，只有互相协作，互相帮助，才能把事情做好，哪怕是很小的一件事，这与我们倡导的与人协作，发挥团队精神等是一脉相承的，充分说明古今中外的人们非常注意协作团结，而团结的力量是不可估量的。尤其二十一世纪更加是一个需要人与人之间协作、合作的时代，在合作中谋发展，在合作中求生存是人类的共识。

2、When a ant say “ocean” , he is talking about a small pool.It means in English: Different people have different perspective on the things.它告诉我们对待同一件事，人们的看法因人而异，此句的原义为当一只蚂蚁说“海洋”的时候，它是在说一个小池塘，蚂蚁本来就是很小的动物，它看到地上有一些水，也许就是它所谓的“海洋”了，这是不足为奇的，所以不同阶层的人，看待事物的立场不同，得出的结论也不同。我们生活中这样的人和事随处可见，我们不能因此而去嘲笑那些与我们有不同看法的人，由此令人想起另一句英语谚语One’s meat is another’s poison.原义为一个人的美味是为另一个人的毒药，译成汉语为萝卜青菜各有所爱。想想这句谚语太富有幽默感了，可谓劳动人民智慧的结晶。第3句：It’s less of a problem to be poor than to be dishonest.It means: It is better to poor and honest than rich and dishonest.原义为不诚实富有比贫穷更麻烦，即做一个贫穷但诚实的人比做

一个富有但不诚实的人要好。这个谚语说明人们期望的是为人诚实、守信、不撒谎.贫穷不可怕，通过自己的勤奋努力可以改变，而人一旦失去了诚实就会变得虚伪、狡诈，令人无法相信他，这样的人物质再富裕，又有多少人会喜欢他，信任他，与他为伍呢。所以做一个诚实的人，尤其难能可贵，在当今缺少诚信的商业社会里，诚信的范围更广，诚实做人的意义更加具有广泛的社会意义，也更需要我们青少年学生从小养成诚实的品德，为自己将来立足于社会打下优良的品质基础，以诚为本也是我们古人所倡导的为人之道。作为学生更应该诚实。此谚语也告诉了我们诚实堪比财富，可见诚实的价值所在。第4句Be careful of the person who doesn’t talk and the dog who doesn’t bark.原义为：要当心那些不说话的人和不会叫的狗，用英语解释即：Silent people and animals may be thinking about hurting you.我们汉语中也有谚语不会叫的狗最会咬人，看来东西方人对不会叫的狗有一致的评价，这句话提醒人们为人处事要三思而后行，要注意那些闷心不响的人，也许他们的沉默之时正好是他们正酝酿着怎样来打击你的方法，俗话说得好不会叫的狗最会咬人，狗不叫，它在寻找攻击你的最佳时机呢。我们生活在一个纷繁复杂的社会中，不排除那些对我们有偏见的人，也不排除我们什么时候无意间与别人发生了矛盾和冲突而全然不知，我们得保持清醒的头脑，要有警惕性，不被别人伤害。第5句You can’t wake a person who is pretending to be asleep.原义为你不能唤醒一个假装睡着的人。想想也是，一个人如果是自自然然地睡熟了，别人要叫醒他还是比较轻而易举的，但是如果这个人在假装睡熟了呢？恐怕不管你怎么叫也是叫不醒的，因为他知道你叫他，他可以不理你，一直装睡，读读这句谚语，真是充满了智慧，令人感慨劳动人民的聪明才智。如果我们把它用英语解释一下即为：Don’t try helping people if they don’t want your help.意即如果他们不需要你的帮助就不要试图帮助他们。因为这样做是白费力，他们本来就想好了用假装睡着使你叫不醒，也即不需要你的帮助。在现实生活中，我们有时候会显得热情有余，理智不足，会做一些出力不讨好的事情，而别人又不会理会你。这就要学会三思而后行，做事得看清时间、场合和对象，否则只能是枉费心机。帮助人也是要看看被帮助的对象的。第6句Tell me and I’ll forget.Show me and I may not remember.Let me try and I’ll understand.原义为：告诉我,我忘了，给我看，我记不住，让我去尝试一下，我也就懂了。用英语解释则为There’re different ways of listening, but doing is best.了解一件事有不同的方式方法，但是亲身体验一下，尝试一下是最好的，告诉我们凡事只有亲自动手去做事，才会有所感悟，光听不做，光看不做，任何事都会很快地被遗忘。我们不管做什么事情，尽量能尽力而为地去尝试，伟人说：实践出真知也就是这个意思。可见动手做事，亲身体验，对于每个人来说都是学会掌握一门技能的必经之路。第7句Don’t let yesterday use up too much of today.原义为：别让昨

天占用掉太多的今天，即不要让已经过去了的事情浪费掉你今天美好时光。这句话既包含了要求我们珍惜今日，忘掉过去这一美好愿望，也告诉我们让过去的过去吧，不管过去的是好是坏，反正都已经是过去的了，最重要的是抓今天，迎接每一个崭新的今天，并让今天过得比昨天更有意义。用英语解释为Forget about things that are over and done with.我们每个人都生活在当下，是我们的每一个今天组成了我们的昨天，既然昨之日不可来，那么我们就应该以良好的心态，积极的行动渡过每一个今天。古人云：逝者如斯夫，不舍昼夜。但来者可追。我们每个学生只有抓住自己的每一个今天，努力学习，不浪费时光，不虚度年华，由每一个今天组成的昨天也就会充满智慧，结满硕果。第8句He who would do great things should not attempt all alone.原义为：想成就伟业的人不应该独自一人尝试，也即想成就伟业的人必须借助他人之力，成功的可能性会更大，用英语解释People should not afraid of asking for help.人们不应该害怕向别人求助。一个人要是胸怀大志，又能脚踏实地去干，遇到困难是在所难免的，但如果羞于向别人求助，对自己是不利的，应该学会不耻下问，寻得多方的帮助，反而对自己更有利。这也包含了一个人在实现自己的理想的过程中能勤奋、谦虚好学，敢于吸取他人的长处。就像武术中的一个招式叫借力打力，有时候外界给予的帮助是自身难以企及的，学会了向他人寻求合作、帮助，更有助于自己的工作，那又何乐而不为呢？

以上这些谚语都是我们课文中出现的，包含的道理也一目了然，这些质朴无华的语言，是劳动人民智慧的写照，也是启迪我们后人的良训。其中的第1 条与第8条，有相同之处，让我们明白自己一人的力量是微不足道的，大多数时候我们需要别人的帮助，就像学生需要老师的帮助，老师需要其他方面知识的帮助一样。我们要做成功一件事，哪怕是再小的事，必要的时候他人的一臂之力可能正是成功的关键之所在。所以我们要学会与人为善，乐于助人，要有团结协作的团队精神。这也恰恰是我们津津乐道的所谓的双赢的选择。

我们在英语课本中学到的谚语令我们耳目一新，这些道理我们都耳熟能详，但要付诸行动，也是要经过努力才能达到的。英语谚语包罗万象，这些谚语读起来朗朗上口，行文非常优美，让我们在紧张的学习中感受到英语谚语的无穷魅力。真是“智慧里面有智慧，高山背后有高山”。那么就让我们用下面这几句谚语来结束这篇文章吧。

1.Time and tide wait for no man.岁月不等人。2。One is never too old to learn.活到老学到老。

3。No pain, no gain.不劳无获。4.He laughs best who laughs last.谁笑到最后谁笑得最好。

参考书目：

1、《英语》新目标九年级。

2、《中小学英语教学与研究》2008年第9期。

3、《英语谚语辞典》刘毅主编。

第二篇：感受英语的魅力

感受语言的魅力

英语作为世界通用语言，具有无限的魅力。现在小学三年级开始学习英语，就是让学生更早感受英语这种语言带来的魅力。

从朗读中感受英语的魅力，英语中有重读、停顿、语调、节奏等等。每一项都是一门艺术，我们要用欣赏的眼光去学习。

一、重读（Stress）

不同的词汇音高的变化构成了音调，其中音高较高的位置即是重读位置。在英语的使用中，有这样的规则：实词，即名词、实义动词、形容词、副词、数词、疑问词、感叹词等一般都重读；而虚词，即冠词、介词、连词、助动词、情态动词等都弱读。但在实际言语交际中，往往根据实际的交际需要改变重读的位置。一般来说，语句的重读处即此句的重点或想强调的地方。说话者往往利用的重读来传递出不同的语义信息。

例如：a.Lucy went shopping with Lily last night.意为：“露西昨晚和莉莉一起去逛街”，强调是露西而不是别人，和莉莉去逛街。

b.Lucy went shopping with Lily last night.强调露西昨晚和莉莉，是去逛街，而不是去做其他事。

c.Lucy went shopping with Lily last night.强调，露西昨晚是和莉莉，而不是别人，去逛街。

d.Lucy went shopping with Lily last night.强调，露西是昨晚，而不是其他时间，和莉莉去逛街了。

在交际中，对此类重音的着落点要细心观察，仔细领会，只有如此，才能更好地理解对方所表达的含义，清楚对方的交际意图，在交际中才能更顺畅地沟通。

二、停顿(Pause)

它是一种语音分隔符号。按照停顿所产生的作用分为：生理停顿、语法停顿和强调停顿。其中，生理停顿是为了方便呼吸换气，使说话人更好的进行下一句话；而语法停顿，是一种为了区分语义、划分意群，使句子结构更加清晰明了，更能突出重点而刻意地进行停顿，例如：I am a student；强调停顿是指为了更加地突出重点，不按常理，在原本就需要停顿的地方，拖长停顿时间或在原本不需停顿的地方，也停顿，以引起对方的注意。这种强调停顿常被用在各类球赛、朗诵、演讲等颁奖，宣布获奖名单时，例如：Today, the winner is----John。从停顿时有无声音发出又可把停顿发为：有声停顿和无声停顿。有声停顿经常伴随着“m”、“um”、“well”、“you know”等语气词。有声停顿一般被用在说话者在即兴发挥、即兴组织语言时，一时语塞，想不出好的言语来接下面的话的时候。

有时，在不同地方停顿会产生不同的意思，甚至产生误会。例如：A.Sally said her pen friend is done for.B.Sally said her pen friend is done for.A句意为：“Sally说她的朋友已经不行了”；B句意为：“Sally的笔友说Sally 已经不行了”。很明显，不同的停顿产生了风马牛不相及的意思。所以，在交际中，要注意停顿的使用。

三、语调(Intonation)

语调由音高和音调的变化共同形成，语调可以表示人的不同情感态度以及兴趣喜欢。在一般情况下，降调表示：确定、坚定、命令；升调表示：请求、疑问、期待和怀疑；降声调表示：轻蔑、讽刺和保留。

语调的使用往往能改变句子的字面意义。例如：“Who are you?”

这句话如果用陈述语气，即降调，则是它的字面意思，即询问来人的身份； 若先升调后降调，并强调、重读“are”，表示对说话者的轻蔑和不满，有“你以为你是谁呀”的隐藏意思；

若使用短降调，则表现出说话人的愤怒。

在交际中，使用正确的语调能发出悦耳动听，耐人寻味的话语来，使交际更顺畅地进行，达到事半功倍的效果。

四、节奏(Rhythm)

节奏，一般出现在诗歌或者歌曲当中，但是在谈话中若采用抑扬顿挫、轻重缓急的变化，也能形成节奏。节奏的运用可以起到烘托情境、直抒胸臆、渲染气氛、加深印象的效果。

例如：I am a person love lonely.此句如果按照原本的读音规则，只重读person、love、lonely，就会显得硬邦邦，毫无感情可言。而若采用轻重轻重的读法，一片孤独的深情就一览无遗。

每一种语言都有其魅力，用心去感受每一种语言。我所教授的班级很多学生的口语不好，因而有时我会找一篇简短的对话，让学生跟着练习，学习语调，重读、停顿等。学生通过学习，朗读水平有所提高，而且爱学。

第三篇：南京之行,感受英语魅力

南京之行，感受英语魅力——

《第十六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会有感》

随着火车的渐渐入站，进入我眼中的南京阴雨连绵，空气中弥漫着这座历史名城博大精深的气息，“现代与经典”的魅力，吸引着全国各地的小学英语教师齐聚东南大学，共赴这一教育盛会。

我作为新西关小学的一名英语教师有幸参加了在南京召开的的第十六届“现代与经典”全国小学英语教学研讨会。聆听了林丽，顾洁，田湘军，鲍当洪，主维山，朱悦等老师的课和著名特级教师沈峰和朱善萍等老师的报告，感受着大师们的魅力课堂，享受着三天华丽的视听盛宴。回想这短暂的观摩学习，几位名师驾轻就熟的课堂技巧和扣人心弦的精彩报告还历历在目。

记得刚入会场时，空中就一直弥漫着一首歌---《飞得更高》。激昂的旋律、铿锵有力的歌词，敲打着我那颗疲惫抑或可以称之为在麻木中沉睡的心灵。是啊，我恍然大悟，身为人师的我一直在忽略着那日益增高的教育的地平线。也正是抱着这种时时都可能会掉队的危机感，我对每一老师的课和教授的报告都认真听，用心体会。

此次研讨会，各位老师分别从不同的角度展示了名家的研究领域和风采，而他们对于小学英语教学的热情、执着、专注和感悟给我们与会老师带来深深地震撼。很多老师地精彩演绎都给我们留下了深刻印象，如朱悦老师充满生机和活力地为我们演示了Sam和Bobby的故事，两首chant运用得惟妙惟肖，帮助学生理解文本并且指导学生有感情地阅读和表演。顾洁老师大气、幽默，课堂开放、自主，充分体现了“以生为本”，“基于学生的成长”。注重文本的泛读，朗读，精读，使学生在师生互动中提升阅读能力和运用能力。主维山老师不愧于“北京市魅力男教师”称号，以其纯正流利的口语，亲切自然的教态，多才多艺且精湛的教学技艺赋予英语课堂新的生命和活力，展现了学生与教师的完美结合。特别是针对不同性格的学生，布置不同任务——读、唱、跳和画，进行分层学习，使每个孩子都有选择性地在愉快的环境中度过。田湘军老师以幽默风趣的授课方式吸引了所有听课老师和上课学生的注意力，同时层层递进be going to的时态用法，融合学生最感兴趣的话题和方式来表演和运用，让他们在快乐的情境中学习英语。道不尽，说不完，给予我们无限思考和启迪。

而每个中场休息，我们也舍不得浪费一分一秒地进行讨论，并将自己深刻的感受发到，就在即将离开这座历史名都的那天让我又体验了一把惊喜——我中奖了，在短信抽奖中，我有幸获得了二等奖，可以得到任意两天的学习光盘。

在这次名师课堂教学观摩会中，我们感受到名师们不一样的教学风采。就像沈峰老师在讲座中说的：英语教师的风格形成与风度品质、特长与个性、生活经历、立场观点、语言素养、教学能力等相关，而我们最可以通过修炼改变的是风度品质和语言素养，要注重语言的互动和运用的意义。因此，在教学中应当全身心投入，基于学生的成长，与学生一起入情入境，心中有爱，真情交流！

总之，这次的南京之行给我的感觉太多太多，也太触动我的心灵了，它充满着意外、惊喜和满足，更让我反思自己的英语课堂，我一定要把这几天丰硕的成果带回去，带给在期待中等我的孩子们，让他们也和我一样：感受英语的魅力！

第四篇：感受古城魅力

文化浸润心灵，理念升华教育

——南京师范大学学习心得 满载着对幼教知识的渴望和希求，怀着无比激动与感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宫科长的组织下，在环翠区教育局学前科卞老师的带领下，我和几位园长及骨干教师一同南下，开始了为期八天的南京学习之旅。南京，是一个古老的城市，有着悠久的文化传统；南京，于教育而言又是一个最先进的城市，最新颖的教学理念，与国际教育接轨的教育方法让许多教育者对这里向往已久。在南京这片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南师大美丽的校园里，我得到的不仅仅是视野的拓展、理念的提升，更是思维的碰撞与升华。南京之行，既是一段古城文化的品味与享受，又是教育理念和教育思想的一顿饕餮盛宴。

与许多教育者一样，我对南京这座城市充满向往。许多我喜欢的书籍作者都是来自南京师范大学出版社，我们幼儿园研究的关于美术方面的课题的书籍《幼儿园主题式美术教育活动》正是出自南京师范大学孔起英教授和王绪兰教授。而也正因为这本书是我最近在读的，所以感情特别深厚。当我拿到课程安排的时候，我的心随着一个个熟悉而崇拜的名字加速的跳动，小宇宙即将在瞬间要爆发。且看这庞大的专家阵容和优秀的幼儿园名字就能让您瞬间停住呼吸。

6月14日，南京军区联勤部三八保育院 观摩活动两节，园长特色介绍，参观幼儿园

6月15日，南京师范大学附属幼儿园 观摩活动两节，园长特色介绍，参观幼儿园

6月16日，程晓明，早期教育主编，中国学前教育研究会常务理事。此次讲座内容《做为幼儿园课程资源的绘本》。王春华，连云港市教育局教研室副主任，省学前教育研究会常务理事，此次讲座内容《幼儿园绘本教学存在的问题》

6月17日，孔起英，教育学博士，硕士生导师，南京师范大学学前教育硕士点负责人。此次讲座《3-6岁儿童发展指南》《图画书阅读与幼儿园教学》

6月18日，许卓娅，学前教育博士，硕士生导师。此次讲座内容《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》

6月19日，南京市第一幼儿园 观摩活动两节，集体教研活动，参观幼儿园 6月20日，张俊，博士，南京师范大学教科院副教授，此次讲座内容《幼儿园数学教育的理论与实践反思》

每天的学习旅程是幸福而充实的，每天会面对不同风格的名师，每天能听到不同类型的讲座，每天都能欣赏到来自名园的风采，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西也有很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困需要一个过程。虽然我不能照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体质等对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用，也让我通过此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更远。下面几点与大家进行分享交流。

一、名园风采，叹为观止

南京军区联勤部三八保育院：第一天我们坐车来到了南京市联勤部三八保育院，如果光听名字，我们就能猜想到这个幼儿园的特色应该是保育工作做的到位吧！这只说中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美术特色的打造。进入该园，你就会停下你的脚步仔细的欣赏着每一处利用废旧物品制作出来的漂亮至极的美术作品，生怕错过每一处细节。然而更令我惊叹的是这所幼儿园的文化建设，一切都是那样的水到渠成，教育无声的作用在我们每个参观人的眼中是那样的自然和谐。每个楼层不同内容的展示、每个班级不同废品的利用，墙面上富有童趣和艺术的装饰画、走廊内充满艺术气息的作品展，让我目不暇接。这就是名园的风采呀，在古典和现代之间架起了一道亮丽的园所风景，徜徉在这样的校园里，让我的思绪在飞扬„„

南京师范大学附属幼儿园：如果说第一天让我们威海的园长和老师品尝了富有艺术特色的文化大餐，那么今天的参观可谓是给我们的精神世界填充了能量。南师大幼儿园注重内涵文化的打造，尤其是在课题的深入挖掘和课堂文化的打造。进入该园所，首先最让你佩服的是幼儿园六十年的文化底蕴和园庆标语。六十年呀，让我不得不驻足去品味幼儿园走过的每个足迹和发展历程。幼儿园全新的课题是全纳教育，何为全纳？全纳的优势在哪里？年轻的业务园长精彩的讲解让我们对全纳教学有了新的认识，尊重、平等、关怀每位幼儿，让全纳教育真正的在幼儿园教学中被接纳。针对全纳的理念，我们有欣赏了幼儿园关于全纳理念的民间游戏的区域活动，各个班级的游戏都是针对全钠性展开的，民间游戏让每个孩子都回归到本真中，体会着游戏带来的乐趣，真是让人忍俊不禁，想参与到孩子们中间去，和他们共度这欢乐的时光。

南京第一幼儿园：这是一所历史悠久有着深厚的教育文化积淀的教育办幼儿园。进入该园，就感觉与之前的两个幼儿园有着截然不用的风格体现。“园容像幅画，创业像首诗，管理像本书”，这是对一幼历史的高度评价。而今天，“画”他们继续在描绘，“诗”他们继续在谱写，“书”他们继续在构思与创作。而我们，只是来欣赏与品位高档作品的鉴赏家，需要多少的沉淀才能品味到这难得的文化底蕴呀！尽管班级里面的创设没有让我们欣赏到，心里稍微有些遗憾，但走廊的文化创设足以让我们体会到“高档”二字的真正含义。走廊处处的文字与图片的呈现无不显示着该园的深厚底蕴，字字句句深入人心，连我都希望成为这所园所的其中一员。而更令我折服的是在下午的教研活动中，园长及教研组长我根本就没有看到，只有一位男老师带着我们教研，教研的方式也是我从来没有体验过的，老师的那种从容、淡定，教研的内容新颖、活跃，让我学到了许多从未有过的教研体验。说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我想这所园所之所这样的成功，就是因为有着创新的管理思路，有着创新的管理模式，才能让老师如此的优秀，教育如此的灵活，管理如此的到位。惊喜之情难于言表！

二、思想风暴，洗去陈念

当下一个最常提起的学前教育话题那便是5月份刚刚颁布征求稿意见的《3～6岁儿童学习与发展指南》。该《指南》针对健康、语言、社会、科学和艺术五大方面进行了细致的解读。遵循幼儿园的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，并且尊重幼儿发展的个体差异。而孔起英教授和张俊博士作为《指南》的主编之一，给我们细致解读了《指南》中的内容，让我们初步了解了关于《指南》的内容，并讲解了国家许多关于学前教育政策性的文件精神，让我们对近阶段的学前教育有了更多的认识和理解。尽管理论性的知识偏多，却毫不晦涩、导向性、教育性极强，极具实用价值。最后总结提出：我们现在缺少的是等待的过程观念，而更多的是拔苗助长的过程。我们要关注每一个幼儿朝着目标和指标方向发展和进步，尊重每个幼儿的发展速度和进程。莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程中如果没有书,那他的世界将是苍白的,就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料,是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐的源泉。而一直对绘本处于萌芽状态的我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座，令我耳目一新，豁然开朗，原来自己的经验也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深入浅出，指导我们从课程的理念和目标、素养和能力、内容和方法等方面深刻把握绘本教学的精髓。东方娃娃的李慧编辑让我们知道了如何才能《让孩子喜欢上绘本》；而王春华则给我们讲解了《幼儿园绘本教学存在的问题》。一本本充满童话色彩的绘本教材让我们在坐的听课者在互动与笑声中受益匪浅。此次培训犹如及时雨，为我们的知识宝库输送了新鲜的血液，为我们今后的绘本教学搭建了最前沿的平台。

一直期待着感受许卓娅教授的风格与魅力，所以一晃之间已到五点都不觉着，连续着几个小时丝毫不觉得累，仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。欣赏她的教育理念，欣赏她的教育风格，欣赏她的大家风范，欣赏她的能歌善舞，欣赏她的朴素平易„„在培训中，许教授通过许多的音乐游戏让我们体会到无比的快乐。“库企企”“七式进阶”“狡猾的狐狸在哪里”等等，简单的游戏让我们玩的开心、快乐。许老师结合音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养，给教师搭建起符合幼儿身心发展的台阶，让每一名孩子都能感受音乐律动的美妙与魅力，享受音乐，快乐游戏，快乐成长

几天的参观学习让我从专家们那或睿智、或深刻、或沉稳、或思辨的讲解中充实着大脑，滋润着我们每位前来学习者的心田、震撼了我们的心灵；而幼儿园的老师们则用他们高超的课堂驾驭能力,卓越而务实的教育理念,多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神面貌留给我们感动和启迪。教之道在于“度”，学之道在于“悟”，此次培训会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，会像一架永不生锈的螺旋推动我们前进。在教育改革的大潮中，与其他幼教同仁一道共同开创我市学前教育美好的明天！

第五篇：感受国学魅力

5月8号下午，丰台小学四年级学生迎着灿烂的阳光，带着似火的激情，来到保定市生态园新莲池书院，参加莲池区组织的国学体验活动。新莲池书院旨在“开展国学教育，弘扬中华文化”，在深入研究和挖掘书院文化底蕴、开展学术研究与交流的基础上，按照“一主两辅”的发展思路，即以国学教育培训为主业，以艺术体验和文创产业为辅，营造中华文化精神家园。努力开拓，像莲池书院那样，成为全省乃至全国中华文化研究的学术中心和国学传播的基地，也为家乡书画艺术提供一个创作、交流的平台，为广大艺术爱好者提供艺术体验的殿堂。老树新花的新莲池书院不仅要重现昨日胜景，更将建成千年古城面向全国的文化窗口，建成全国复兴书院文化的示范基地。书院建筑借鉴了园林建筑艺术，充分展示保定古莲花池和莲池书院的艺术风格，以莲花池为中心，叠山竖石，花木扶疏，参差摇落，一派天然景观气象；院内亭、台、楼、阁，次第展开，错落有致。设有莲池书院博物馆、万卷楼、研北楼、学古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蕴深厚，显示了对闻名全国莲池书院的传承与发展。书院启动，将以一池静水、满池碧莲，以及亭台间花木葱茏的清新幽雅，迎接八方学子和游客。

活动很快结束了，孩子们似乎还不够尽兴，带着恋恋不舍之情踏上了返程的大巴。本次活动让学生尽情体验了古代学堂，文学魅力，开阔了学生视野，激发了学生热爱国学的热情。