冰心是幸运的[推荐]

第一篇：冰心是幸运的[推荐]

冰心是幸运的。从小舒适的家庭生活及长期受文学熏陶生活环境，使得繁星春水的字里眉间都流露出对“理想生活”的渴望:朴实的母爱，纯真的童趣以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻，没有娇柔的造作，一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。“母亲啊!着零碎的篇儿，你能看看么?”这些字，在以前，以隐藏在你的心里。”

从小舒适的家庭生活及长期受文学熏陶生活环境，使得繁星春水的字里眉间都流露出对“理想生活”的渴望:朴实的母爱，纯真的童趣以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻，没有娇柔的造作，一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。“母亲啊!着零碎的篇儿，你能看看么?”这些字，在以前，以隐藏在你的心里。”

《繁星春水〉中很大一部分都是描写母爱的，和悦的颜色，循循渐透，这些都让冰心一直以母亲为榜样。平凡的母爱让冰心感受到了人的确是“人生唯一可靠的避难所”。于是，对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨。如果说，对母爱的赞美诗一种深重的流露，那么对童年的歌颂则是另一种心情的独白。毕竟，繁星纯水中的作品大都由冰心二十岁前写的。那时候，不能说已经完全脱离了儿时的梦想，一种新近萌发的对新生物的崇高于自信便在诗中潜滋暗长。让人读后对生民的柔弱或顽强都有一揽天余。于是，在真切中感受到了活力。“我从不称自己是诗人”，也许正是这一点，才使读者在尽情领略文学的乐趣时，有不拘谨的向让思想重新达到一个高度的原因之一吧!

《巨人传》读后感 最近几天，我十分热衷于“名人”，比如爱因斯坦、爱迪生、拿破仑、莫扎特、贝多芬等等。也许有人要问?了，我为什么会喜欢这些名人呢?其实原因很简单:前几天爸爸给我买丁?-套书，其中就有一本《名人传》，我一看，立刻被它吸引了，如饥似渴地看了起来。尤其是《贝多芬传》更使我爱不释手，我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希?冯?贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的。人生以他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上--他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。本书的作者罗曼?

贝多芬的种种事件都能告诉人们深刻的真理。生命的沸腾掀起了音乐的终曲，贝多芬不肯相信他面临的是无可救药的灾难;他渴望痊愈，渴望幸福，他对付未来充满着希望!那么想想我们这么丰衣足食的生活，为何心里不装满阳光，非要悲观行事呢?也许现在你的成绩是很差，但那不代表今后的岁月中你依然是“蠢才”。要相信自己的实力，这一点贝多芬比我做得好很多

罗兰也想告诉我们一?些道理:悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰，因为人类中最优秀的分子与我们同在!

第二篇：是幸运,更是责任

是幸运，更是责任

时代召唤青年，青年创造未来。历史从来没有像今天给与青年如此广阔的舞台，时代也从来没有像今天这样召唤着青年肩负起崇高的使命。财税事业为青年创造了实现抱负的大好机遇，提供了施展才干的广阔舞台，这是一种幸运，更是一种责任。而我们，每一位新时代的财税青年都应该认真想一想：是勤奋学习，还是虚度年华？是碌碌无为，还是有所建树？一切的一切，都取决于我们自己。

做一名新时代的财税青年，我对工作拥有一份热爱。税务工作的使命神圣、责任重大，真正要做好税收工作并不是想象的那么简单，但是我心中拥有一份热爱。因为这份热爱，我愿意奉献自己的青春；因为这份热爱，我愿意直面人生的挑战；因为这份热爱，我愿意坚持不懈的追求超越。我所在的征收岗位处在税收工作第一线，在这里，不仅要攻克业务上的难关，应对工作中的麻烦，还要承受“刁顽”人的唇枪舌剑。但是，“不经历风雨，怎么见彩虹”，看到身边的同事一丝不苟打印税票的时候，看到大家为业务问题积极探讨的时候，我感动了，我们都是普通的财税人，没有曲折离奇的故事，也没有惊天动地的壮举，有的只是这平凡的点点滴滴，我想，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

做一名新时代的财税青年，我坚持学习，锐意创新。青年干部学历较高，思想活跃，对新事物、新知识比较敏感，素来具有开风气之先的优良传统，更应成为学习的先锋。不断提高业务技能，努力做一个理论深厚、学识丰富、学有专长的现代干部。我们要经常从全新的角度，更深层次的去探索问题，寻找对策，善于在工作实践、岗位锻炼中把握一切学习机会，并在归纳、总结、提炼的基础上不断推陈出新，开创工作新局面。

做一名新时代的财税青年，我拥有一份坚韧，勇敢地面对人生的挑战。我时刻谨记着，当税收工作需要我时，我必须能站出来；当工作环境变化时，我必须能适应；当重任交给我时，我必须能胜任。只有拥有这种坚韧不拔的性格，才能勇敢的承受来自工作和生活的挑战。在未来的路上，会遇到很多的难题，但是只要我们坚持不懈，即使最微弱也能战胜最大的艰难险阻。伟人之所以伟大，是因为别人放弃时，他还在坚持。在别人放弃的时候，我们仍要坚持，不向困难低头。

年轻的我们，不害怕失败；年轻的我们激情四射；年轻的我们愿意用青春谱写财税的新篇章。满载着历史的辉煌，承载着时代的重托，让我们在县局党组的坚强领导下，团结一心、锐意进取、奋力拼搏。在这片充满希望的热土上，开创更新的业绩，续写更大的辉煌！

第三篇：阅读魏书生是一种幸运

阅读魏书生是一种幸运

小寨九年制学校

李光辉

首先，感谢局领导为我县教育战线刮来了一股和煦的风——研读、交流教育理论书籍之风。似细雨，润物无声，像春雷，激起头脑风暴，如和弦，引起共鸣。大家静下心来，避开尘世的喧嚣与浮躁，徜徉在书的海洋里，心灵受到一次次的震撼，同时也碰撞出智慧的火花。为了自己，也为了孩子们。

自本学期以来，我共记了两本读书笔记，有关苏霍姆林斯基的教育实践的一本约8万字，有关魏书生教育思想和教育实践的一本，约两万字。现着重介绍所记的有关魏书生的教育笔记，以便和大家交流。

初次知道魏书生这个人，是在九年前的九九年，当时学校订的《德育报》中有介绍魏书生的文章，觉得魏书生的一些观点很独特，也很新颖，譬如魏书生认为：在人类社会中，每一个人都是一个竖起来的“1”字，而他所拥有的事业、成绩、荣誉、地位、金钱等可以看作这个“1”后面的若干个“0”，“0”越多其人生价值就越大，可是一旦这个“1”倒下了，那后面的“0”就随之失去了意义。因此这个“1”要立得稳固，立得堂堂正正，再譬如：在苦与乐的看法上，他认为：不喝茅台五粮液，不喝饮料喝白开水是乐，是沾小便宜，吃西瓜皮是沾小便宜，不坐“伏尔加”“桑塔纳”骑自行车上下班是乐，是占小便宜——这在普通人眼里感到是不可思议的，甚至有点“怪”。从那时起，开始接触他的一些文章，读后使人觉得耳目一新，后又通过《德育报》发行部邮购了《魏书生教育文集》，一套共八本，分别为《教育改革与素质教育》、《班主任工作》、《语文教学》、《家庭教育》、《教案教学纪实》、《学生实用学习法》，《心灵的轨迹——魏书生日记选》，《素质教育的旗帜——众人评说魏书生》读了以后，觉得很吸引人，也具有实用价值。便利用每周例会时间，有选择地读给大家听。慢慢地魏书生的观点被大家接受了，认可了，有些方法拿到班上一试，还真灵，便传阅他的书。我本人也将这8本书通读了一遍，只可惜当时没有系统地做笔记，本学期以来受大环境的影响才重操旧业，在重读的基础上，挑选了一些自认为有价值的内容写成了一本约两万字的读书笔记。包括五个方面：

一、魏书生简介；

二、魏书生简历；

三、魏书生的教育神话；

四、众人眼里的魏书生（包括国内同行、他所领导的实验中学内部职工、海外同行对他的评价），五、魏书生的教育思想。

魏书生的教育思想博大精深，其中一些观点新颖而独特，对我们的工作也有非常强的指导性，其精神实质可以概括为贯穿“一条主线”，培养“两种能力”。“一条主线”是：民主与科学；“两种能力”是：培养学生的自我教育能力和自学能力。具体做法则表现在教育教学的方方面面。

——在班级管理方面，他提倡人人有事做，事事有人做，事事有时做，时时有事做，达到了管理育人，适时高效的目的，实现了班级管理自动化。

——在提高教师自身修养方面，他提出教师应该少埋怨环境，多改变自我，改变自我天高地阔，埋怨环境天昏地暗，多抢挑重担，少推卸责任。多自信，少自卑；多互助，少互斗；多开放，少封闭等使人耳目一新的思想观念。他还时常帮助教师转变教育观念，劝诫教师多读书勤思考，做一名创新型、开拓型教师，不断提高自身素质，先使自己强大起来，才能使学生强大。

——在抓日常行为方面，主要实行以下几种方式：

（一）、班主任坐班制——师生共建班集体;

（二）、写命题日记——坚持道德长跑；

（三）、抄一句格言——每天点亮一盏思想的明灯；

（四）、每个学生有座右铭——行为的镜子；

（五）、珍藏一本伟人的传记——树起人生航标；

（六）、编《班级日报》——集体智慧的展览；

（七）、天天坚持长跑——锻炼身体的健身器；

（八）、班务承包制——人人有事做，事事有人做。这些做法，极大地丰富了学校生活，使学校更加具有吸引力。

——在教学方法上，魏书生的语文教学自创了一套“六步教学法”，即:“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”，效果十分良好。他还十分注重学生良好习惯的培养，正如他所说：“行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”

魏书生不但在教育改革和教学研究方面有着巨大的成就，而且对人生也有着非常独到而精辟的见解，充满着深刻的哲理，现摘录其中几条与大家共享：

◇ 人生的历程告诉我，面对现实改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身的潜能上，从改变自我开始。◇ 成功可以改变你的人格和尊严，这对我们如何看待自己的工作和责任有所启发，人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年教师卸掉了领导让他担任班主任的担子，自以为是占了便宜，实质上是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。聪明的人，总把事情想得比别人早一步，杰出的人，总比别人早迈出这一步。

◇ 你热爱生活吗？那就千万别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能品尝生活之水的甘甜。

◇ 每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解，关怀、帮助和信任。偶犯错误时需要别人的原谅。这就需要从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方，向他人输出尊重的信息。◇ 困难，失败常像人生的挛生姐妹，相伴相随，终生不离。我常觉得困难能断送一个人也能锻炼一个人，对那些主观意志不能决定取舍的困难，迎难而上，决不畏惧，就能在战胜困难的过程中得到锻炼。

需要说明的是：社会各界对魏书生的评价是很高的，尤其是马来西亚的同行，盛赞他为“当代孔子”，“穿西装的孔子”，究竟是“达到”、“超越”还是“格格不如”我认为这并不重要，重要的是：既然国内有这样一位既有深邃的思想，双有高深的理论，而且有丰富实践经验，创造了诸多教育神话的实干家，我们何不虚心地学习他的一些长处呢？所以，我在读书笔记的最后写道：“如果在九十年代由于自己的不学无术而错过了了解魏书生机会而感到遗憾的话，那么到了二十一世纪的今天，我认真研读他的书，了解他的教育思想，学习他的教育方法，心灵上充满着幸福与快乐，确实是一种幸运。”

该文系李平副局长嘱托而撰，请徐主任转交李平副局长收

第四篇：我是一个幸运的人

我是一个幸运的人

我是一个幸运的人，这件事，从我一出生，我就知道。小时候，我在镇上的中心小学念书。学校离家较远，一路上都是泥巴路，很不好走。一到下雨，泥浆会溅得我满身都是，这是令人讨厌的事情，但这也是我最快乐的时候了。

又是下雨天。窗户外的天空一片迷蒙，只听见屋檐上水珠的声音，滴嗒，滴嗒，像无知儿童轻触琴键的清响。

“蕾蕾，上学了！”我扔下手里的筷子，抓起凳子上的书包，冲向雨中的伞下，爬上了妈妈已弯好的背上。

一路上，妈妈的大手抓住我不断晃动的腿，我的身体紧贴在妈妈宽厚的背上，胳膊搂住妈妈的脖子，手里擎着一把雨伞。有时候，我的手酸了，妈妈便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄，替我一会儿。妈妈的身体随着脚步的节奏一晃一晃的，就像儿时躺过的摇篮。我的心也随着那节奏晃动，晃动着甜蜜，晃动着温馨。

就这样，在妈妈的背上，我渡过了记忆中的那些雨天。就这样，我的路，在妈妈脚下延伸；我的天空，在妈妈的伞下明媚。

如今，我长大了，妈妈再也背不动我了，我还时常怀恋着那背上的暖意。偶尔，在梦中还会忆起雨天的早晨，妈妈背着我上学时，眼角眉梢温情的笑意，从鼻梁上落到泥泞的路上的一颗颗晶莹的汗珠，还有那微微抖动的发丝。我是一个幸运的人，感谢老天让我如此幸运，让我拥有一双明亮的眼睛，可以看到：澄澈的蓝天、皎洁的银月、碧绿的河水、希望的田野„„；让我拥有一颗敏感的心灵，可以感受：快乐、感动、幸福；更幸运的是，拥有母亲那温暖的背，载我走过雨天的泥泞。

我是一个幸运的人，我一直都是这么认为。

第五篇：阅读魏书生是一种幸运专题

阅读魏书生是一种幸运

小寨九年制学校李光辉

首先，感谢局领导为我县教育战线刮来了一股和煦的风——研读、交流教育理论书籍之风。似细雨，润物无声，像春雷，激起头脑风暴，如和弦，引起共鸣。大家静下心来，避开尘世的喧嚣与浮躁，徜徉在书的海洋里，心灵受到一次次的震撼，同时也碰撞出智慧的火花。为了自己，也为了孩子们。

自本学期以来，我共记了两本读书笔记，有关苏霍姆林斯基的教育实践的一本约8万字，有关魏书生教育思想和教育实践的一本，约两万字。现着重介绍所记的有关魏书生的教育笔记，以便和大家交流。

初次知道魏书生这个人，是在九年前的九九年，当时学校订的《德育报》中有介绍魏书生的文章，觉得魏书生的一些观点很独特，也很新颖，譬如魏书生认为：在人类社会中，每一个人都是一个竖起来的“1”字，而他所拥有的事业、成绩、荣誉、地位、金钱等可以看作这个“1”后面的若干个“0”，“0”越多其人生价值就越大，可是一旦这个“1”倒下了，那后面的“0”就随之失去了意义。因此这个“1”要立得稳固，立得堂堂正正，再譬如：在苦与乐的看法上，他认为：不喝茅台五粮液，不喝饮料喝白开水是乐，是沾小便宜，吃西瓜皮是沾小便宜，不坐“伏尔加”“桑塔纳”骑自行车上下班是乐，是占小便宜——这在普通人眼里感到是不可思议的，甚至有点“怪”。从那时起，开始接触他的一些文章，读后使人觉得耳目一新，后又通过《德育报》发行部邮购了《魏书生教育文集》，一套共八本，分别为《教育改革与素质教育》、《班主任工作》、《语文教学》、《家庭教育》、《教案教学纪实》、《学生实用学习法》，《心灵的轨迹——魏书生日记选》，《素质教育的旗帜——众人评说魏书生》读了以后，觉得很吸引人，也具有实用价值。便利用每周例会时间，有选择地读给大家听。慢慢地魏书生的观点被大家接受了，认可了，有些方法拿到班上一试，还真灵，便传阅他的书。我本人也将这8本书通读了一遍，只可惜当时没有系统地做笔记，本学期以来受大环境的影响才重操旧业，在重读的基础上，挑选了一些自认为有价值的内容写成了一本约两万字的读书笔记。包括五个方面：

一、魏书生简介；

二、魏书生简历；

三、魏书生的教育神话；

四、众人眼里的魏书生（包括国内同行、他所领导的实验中学内部职工、海外同行对他的评价），五、魏书生的教育思

想。

魏书生的教育思想博大精深，其中一些观点新颖而独特，对我们的工作也有非常强的指导性，其精神实质可以概括为贯穿“一条主线”，培养“两种能力”。“一条主线”是：民主与科学；“两种能力”是：培养学生的自我教育能力和自学能力。具体做法则表现在教育教学的方方面面。

——在班级管理方面，他提倡人人有事做，事事有人做，事事有时做，时时有事做，达到了管理育人，适时高效的目的，实现了班级管理自动化。

——在提高教师自身修养方面，他提出教师应该少埋怨环境，多改变自我，改变自我天高地阔，埋怨环境天昏地暗，多抢挑重担，少推卸责任。多自信，少自卑；多互助，少互斗；多开放，少封闭等使人耳目一新的思想观念。他还时常帮助教师转变教育观念，劝诫教师多读书勤思考，做一名创新型、开拓型教师，不断提高自身素质，先使自己强大起来，才能使学生强大。

——在抓日常行为方面，主要实行以下几种方式：

（一）、班主任坐班制——师生共建班集体;

（二）、写命题日记——坚持道德长跑；

（三）、抄一句格言——每天点亮一盏思想的明灯；

（四）、每个学生有座右铭——行为的镜子；

（五）、珍藏一本伟人的传记——树起人生航标；

（六）、编《班级日报》——集体智慧的展览；

（七）、天天坚持长跑——锻炼身体的健身器；

（八）、班务承包制——人人有事做，事事有人做。这些做法，极大地丰富了学校生活，使学校更加具有吸引力。

——在教学方法上，魏书生的语文教学自创了一套“六步教学法”，即:“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”，效果十分良好。他还十分注重学生良好习惯的培养，正如他所说：“行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”

魏书生不但在教育改革和教学研究方面有着巨大的成就，而且对人生也有着非常独到而精辟的见解，充满着深刻的哲理，现摘录其中几条与大家共享：

◇人生的历程告诉我，面对现实改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身的潜能上，从改变自我开始。

◇ 成功可以改变你的人格和尊严，这对我们如何看待自己的工作和责任有所启发，人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年教师卸掉了领导让他担任班主任的担子，自以为是占了便宜，实质上是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。聪明的人，总把事情想得比别人早一步，杰出的人，总比别人早迈出这一步。

◇ 你热爱生活吗？那就千万别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能品尝生活之水的甘甜。

◇ 每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解，关怀、帮助和信任。偶犯错误时需要别人的原谅。这就需要从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方，向他人输出尊重的信息。◇ 困难，失败常像人生的挛生姐妹，相伴相随，终生不离。我常觉得困难能断送一个人也能锻炼一个人，对那些主观意志不能决定取舍的困难，迎难而上，决不畏惧，就能在战胜困难的过程中得到锻炼。

需要说明的是：社会各界对魏书生的评价是很高的，尤其是马来西亚的同行，盛赞他为“当代孔子”，“穿西装的孔子”，究竟是“达到”、“超越”还是“格格不如”我认为这并不重要，重要的是：既然国内有这样一位既有深邃的思想，双有高深的理论，而且有丰富实践经验，创造了诸多教育神话的实干家，我们何不虚心地学习他的一些长处呢？所以，我在读书笔记的最后写道：“如果在九十年代由于自己的不学无术而错过了了解魏书生机会而感到遗憾的话，那么到了二十一世纪的今天，我认真研读他的书，了解他的教育思想，学习他的教育方法，心灵上充满着幸福与快乐，确实是一种幸运。”

该文系李平副局长嘱托而撰，请徐主任转交李平副局长收