《班组长能力提升-工作安全》课程开发经费分配方案

第一篇：《班组长能力提升-工作安全》课程开发经费分配方案

《班组长能力提升-工作安全》课程开发经费分配方案

公司领导：

根据道场课程开发进度，目前《工作安全》课程开发已经结束，并修订成册。根据公司安排，课程小组设有1500元开发经费，激励小组努力成果。对此，经过小组内部商议，小组成员共五人，组长王松林负责统筹项目，整体策划；怀会思、王娟娟负责工作安全资料收集课程开发；翟玉伟、秦榛负责工作安全PPT模块课程开发；按照课程开发期间的小组成员工作量、贡献、成绩三个维度按照公平原则进行评价分配，人均三百元整。

此方案，请领导批示。

《成品灌装中心工作安全》课程开发小组

2013/12/17

第二篇：立足校本提升教师校本课程开发能力的实践探索

《立足校本提升教师校本课程开发能力的实践探索》

开题方案

一、课题研究的背景

当前，在基础教育领域新的课程改革在进一步推进，校本课程作为基础教育的三级课程体系之一逐步走进人们的视野，它是适应新时期素，质教育的要求，市教育“人本”思想的体现，它以学生的需求为前提，贴近学生的生活实际，符合学生的发展需要。校本课程的开发实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是最主要的参与者，也是校本课程开发的中坚力量和主力军。对于教师来说，校本课程开发即是一种机遇，也是一种挑战，它对教师的专业水平提出了更高的要求。

2015年我校提出打造以崇正课程为核心的校本课程，校本课程的开发是每一位中兴教师迫切面对的问题，教师作为校本课程开发全程的主体，既是校本课程的编制者，又是校本课程的实施者和评价者，其应有的课程开发能力是校本课程开发的重要前提条件。校本课程开发不仅需要教师拥有较高的专业水平和专业技能，还应具备一定的课程开发能力。但对教师而言，无论是在职前教育中，还是在职后的培训中，我们的教师教育机构都很少给教师提供获取这种能力的机会。目前我们的师范教育只开设教育学、心理学之类的课程，其出发点只是为了怎样更好的执行大纲和课程，怎样上好课，而并未涉及到有关课程开发方面的知识。因此，如何提高教师课程开发的能力和素质将是每一个学校的领导者和教师都急需解决的问题。

二、国内外研究综述

目前，国内外众多学者和学校对教师校本课程开发能力相关问题进行了积极的研究和探索。理论层面上，恩哥斯顿、马什等众多国外学者都一致肯定教师在校本课程开发中的核心作用，教师的专业发展与校本课程开发有着不可分割的联系。我国众多学者也在肯定教师在校本课程开发中核心地位的基础上，从校本课程开发意识、校本课程开发知识与能力、校内外力量的支持等几个方面对有关教师校本课程开发能力进行了积极的探讨。有学者从教师自身的主观能动性方面对其校本课程开发能力进行了研究探讨，认为教师在校本课程开发中缺乏积极性，没有进行角色转换，从而导致其课程开发的实践缺乏，能力不高。有的研究从教师的课程素养角度对教师的校本课程开发能力进行了研究，认为教师学科视野狭窄、思维定势、缺乏综合学科素养、与校本课程开发所需要的理念冲突、课程资源开发利用能力明显短缺，学校和教师校本课程开发和能力欠缺。在实践层面，英国、澳大利亚、加拿大、美国等国家早已推广校本课程，这些国家在校本课程开发方面积累了丰富的理论知识和实践经验。在国内，上海大同中学、南京师范大学附属中学等一些学校在开发校本课程方面取得了巨大的成就。但纵观这些研究和探索，我们发现，对于教师校本课程开发能力的相关研究还只局限在教师参加校本课程开发、校本课程开发中教师面临的困难和问题等方面，对于教师校本课程开发能力提升的还不时很多。

三、课题相关概念的界定

校本课程顾名思义就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。具体来说，校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学生选择的课程。

教师校本课程开发能力是指教师自身所拥有的理解选择、规划、编制、整合、实施和评价校本课程的能力。主要包括三个方面的能力：课程的设计与开发能力、课程的组织与实施能力、课程的管理与评价能力。

四、课题的研究内容

（一）教师校本课程开发能力的影响因素与现状研究

教师校本课程开发能力是一个开放的动态过程，其影响因素是多方面。本课题计划从教师内在和外在两个维度来研究教师校本课程开发能力的影响因素。内在因素计划从教师的角色定位和校本课程开发的知识技能两个放入手；外在因素计划从教师文化、学校领导、学生家长、教师评价制度、专家指导等方面着手研究。

（二）、教师校本课程开发能力的结构研究

人的能力总是与人的某种活动相联系的，教师的课程开发能力这是与教师的课程活动紧密相连的，由于教师的课程活动是在极为复杂的关系中进行的，因而教师的课程开发能力具有高度的包容性和整合性，而且呈现动态、发展的、可变的特点。本课题计划从课程设计能力和课程实施能力两个维度着手研究。课程设计能力计划从课程开发理论、学校资源分析能力、课程目标制定和表述能力、课程资源的整合能力、《课程纲要》的撰写能力和课程内容组织能力等。课程实施能力计划从课程选择能力、课程管理能力和课程评价能力等。

（三）教师校本课程开发能力提升的培养策略研究

1、通过理论学习提升教师课程意识实践探索

2、通过校本教研提升教师校本课程开发能力的尝试

3、通过校本培训提升教师校本课程开发能力的尝试

4、通过教学反思提升教师校本课程开发能力的尝试

（四）教师校本课程开发能力提升的保障机制研究

1、打造教师合作团队为教师校本课程开发能力的提升提供组织保障

2、给予资源支持为为教师校本课程开发能力的提升提供资源保障

3、完善教师评价制度为教师校本课程开发能力的提升提供制度保障

五、课题研究的方法和步骤

（一）研究方法

1、文献研究法。搜集国内外有关资料，不断完善本课题的研究，为课题研究走捷径、求实效。

2、行动研究法。坚持边实践、边探索、边研究、边总结，坚持撰写教学反思和多种形式的案例分析，在反思的过程中，转变反思方式、寻找有效反思策略，形成解决的对策。

3、个案分析法。针对优秀教师课程开发能力的提升，发掘和提炼有效的途径和方法，通过阶段性的研讨进行交流、总结和推广，并形成优秀教学论文、教学反思，同时结合对比法，关注教师在掌握有效反思策略后的专业成长情况。

4、调查研究法。调查研究教师专业成长以及教学反思中的障碍及解决方法。

（二）研究步骤

1、准备阶段（2016.3）

选题，确定研究的内容和方向，落实研究力量，初拟研究方案。

2、执行阶段（2016.3——2017.1）

①开展文献与理论研究，并通过专家引领，研究教师校本课程开发能力的相关理论，了解把握国内外相关内容的研究与实施情况。

②全面开展教师校本课程开发能力的现状调查，了解我校教师急需提升哪些方面的能力。

③开展教育行动研究：校本教研、校本培训、教学反思等。④组织教师开发校本课程，编写校本教材。⑤组织教师实施校本课程。

3、总结阶段（2017.2——2017.3）

全面分析研究执行阶段积累的各种资料，总结整理课题研究的实践效果，撰写课题总结报告，整理其他形式的研究成果。

七、课题研究的预期成果

1、结题报告

2、相关校本教材及教案

3、相关论文

第三篇：《移动终端销售能力提升培训》课程方案

《移动终端销售能力提升》培训方案

移动终端销售能力提升培训

课程背景：

终端营销能力对于新时代的运营商市场竞争至关重要。特别是中国移动已经成立了独立运营的终端分公司，负责终端的营销和推广，对终端营销的重视可见一斑。但终端营销与中国移动擅长的话务量营销有着显著不同的特点，因此亟需了解移动终端营销的策略和方法，提升终端营销能力。

培训目标：

掌握移动终端销售的方式和方法，学习终端销售的技巧，熟悉终端销售模型及工具使用，掌握涉及到移动终端的各种基础知识，了解当前移动终端的各种类型和型号。系统地掌握移动终端在全业务时代的产品、定价、宣传与营销新特点，全面掌握终端销售方法、提高终端销售能力。

培训对象：

业务营销人员、一线营业人员 培训方式：

专题讲授、互动交流、疑难解答、现场演练 培训时长：

13学时/2天

《移动终端销售能力提升》培训方案

培训提纲

一、提升移动终端营销能力的背景分析 1.社会消费与通信市场发展背景 2.新时代的电信业务基本消费特征 3.中国移动的发展机遇和挑战 4.终端营销对中国移动的战略意义

案例：中国移动的智能终端占比与流量经营的关系

二、终端营销所需要具备的终端基础知识

（重点内容，介绍最新的各种手机技术）1.智能手机基础知识

 各种智能手机操作系统的优缺点介绍  各种智能手机的设计理念和卖点介绍 2.手机硬件基础知识

 Retia手机显示屏技术介绍  手机双核芯片介绍  手机内存介绍  手机SIM卡技术介绍 3.手机软件平台基础知识

 微软应用商场  谷歌市场  苹果APP STORE  中国移动MM 4.新型移动终端介绍

 MI-FI数据卡  TD苹果皮  TD-FI产品  LTE多模数据卡  TD无线家庭信息机  3G PAD 案例：小米手机、苹果手机的设计理念深度解析

《移动终端销售能力提升》培训方案

注：本部分是重点内容之一，将系统的介绍中国移动各类新型终端和最新的终端技术基础知识，提高员工对终端的了解水平，为营销做好基础。

三、移动终端目标市场分析定位与终端销售技巧

1.终端营销重要问题关注

2.终端市场目标市场细分的方法与案例 3.终端市场定位模型方法与案例

4.终端定价的价格的心理学影响与合理确定 5.终端营销策略思考的演练

案例：山寨机的目标市场细分方法与策略给中国移动的启示；OPPO手机的反面案例

四、移动终端销售实战技巧（重点内容，介绍终端营销的实战技巧）1.终端销售方法-品牌、广告与产品卖点挖掘技巧 1.1产品的形式、功能与产品精神 1.2感性诉求与功能描述

1.3手机行业的本质：势能与个性化

1.4动感地带、全球通与神州行的目标客户与广告形式 1.5分众传媒、新浪的广告与我们的市场推广策略 2.终端的业务宣传技巧

3.终端的卖点分析与客户需求挖掘与分析技巧 3.1谁是你的客户？-不同类型的客户需求分析 3.2目标客户行为特征描述—定位你的目标客户 3.3进一步了解你的客户消费模式与类型-分析你的客户 3.4客户管理与提升客户关系的策略与方法-管理你的客户 4.终端在营业厅的陈列技巧

案例：江苏移动TD终端社会化营销实例

五、终端销售能力提升实际操作案例（案例实战演练）1.三星9308手机营销策划实际案例 2.终端营销实际宣传案例

《移动终端销售能力提升》培训方案

3.终端营销一线营业厅话术实例 4.终端营销资费策略实例

第四篇：社区卫生服务中心慢病分级诊疗工作经费分配方案

厦门大学附属中山医院 慢病分级诊疗工作经费分配方案

根据“厦门市卫生和计划生育委员会关于拨付推进慢病分级诊疗工作经费的通知”（厦卫财[2015]126号）、“厦门市卫生和计划生育委员会关于下发慢性病分级诊疗绩效管理试行办法的通知”（厦卫财[2015]142号），经院办公会讨论，确定我院慢病分级诊疗工作经费分配方案，具体如下：

一、“三师共管”签约服务激励

补助的经费，20%给予社区卫生服务中心用于开展签约服务的相关工作费用，80%按照健康管理师0.375、专科医师0.375、全科医师0.25的分配系数进行分配。

首次工作经费补助1000个“糖友网”、500个“高友网”签约服务，每个有效签约给予300元经费补助，补助名额由社区卫生管理部按照各社区人口比例确定。考核后根据工作经费拨付情况另外制定考核奖励标准。

二、中医及专科医师下基层激励

1、指导、带教补贴：每指导带教一名医师（继承人），指导老师根据相关规定领取专项工作补助，原则上不低于每月1000元，不足部分由工作经费中支取发放。

2、专题培训讲座：副主任医师（或有技术专长的高年资主治医师）每半天补贴200元，主任医师每半天补贴300元。

3、诊疗服务补贴：主任医师每半天500元，副主任医师每半天400元，主治医师每半天300元。

4、首次工作量统计截止时间为2015年4月30日。

三、经费发放及管理

各社区卫生服务中心负责本社区各项工作量的统计，按照相关规定上报社区卫生管理部，经核实后交由财务部发放工作补贴。拨付的推进慢病分级诊疗工作经费实行专款专用，各社区、部门应落实登记、统计工作，接受相关部门的监督检查。

第五篇：安全工作全面提升方案

安全工作全面提升方案

安全是天，安全是做好一切工作的基础和根本保证。在新的一年里，实现全年安全生产事故为零的目标，确保企业生产经营的正常运行。重点提升做好以下工作;

1、安全教育培训提升。安全教育培是提高大家对安全工作的认识，增强自己防护能力。做到警钟长鸣，确保都能按照工作标准和造作规程进行工作。因此要注重提升安全教育培训的质量，达到培训目的。尤其新招员工，坚持岗前三级安全教育培训，真正懂得和掌握设备的工作原理，能按操作流程规范操作，避免各类安全事故的发生。

2、安全生产管理制度执行力度提升。安全生产管理制度是确保安全生产的保障，关键重在落实，执行过程中力度要加大，全面细致的开展工作。坚持做好班前会制度和交接班制度，执行好工作不夸范围的管理规定，加强对特种作业人员的管理，总之安全工作提高执行力度。

3、检查、排查隐患能力的提升。牢固树立责任意识、防范意识，对存在的隐患和可能发生的事故，做到提前预测、提前处理。切实将安全隐患消灭在萌芽状态。

总之在新的里，按照董事长的讲话精神，严格要求，全面细致的开展工作。使公司安全规范工作全面提升，为企业生产经营创造良好的环境。